RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 43 Jakarta Mata Pelajaran : Geografi

Kelas / Semester : XI / Satu Materi Pokok : Kearifan Lokal dalam Pemanfaatan Sumberdaya

Alam

Alokasi Waktu : 5 minggu x jam pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilnu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.4. Menghayati peranan dirinya

sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung jawab untuk mengelola dan

melestarikan lingkungan alam.

2

2.6. Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan

hidup di Indonesia dan dunia.

3 3.6. Menganalisis bentuk-bentuk

kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang

3.6.1. Kegiatan pertanian yang berkelanjutan 3.6.2. Kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan

pertanian, pertambangan, industri,

dan pariwisata.

3.6.3. Kegiatan industri yang berkelanjutan

3.6.4. Kegiatan pariwisata yang berkelanjutan 3.6.5. Pemanfaatan sumberdaya alam dengan

prinsip ekoefisiensi

3.6.6. AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

4

4.6. Menyajikan contoh tindakan

bijaksana pada pemanfaatan

sumber daya alam bidang

pertanian, pertambangan,

industri, dan pariwisata dalam

bentuk makalah atau bentuk

publikasi lainnya

4.6.1. Peserta didik membuat kliping industry 4.6.2. Membuat makalah mengenai pertamba

ngan di Indonesia 4.6.3. Membuat film sederhana mengenai pari

wisata berkelanjutan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

1.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point atau tayangan

video mengenai kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia

dengan benar. 1.2. Diberikan kesempatan mengidentifikasi gambar tampilan power point atau

tayangan video mengenai kegiatan pertanian, peserta didik dapat menjelaskan

kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia Indonesia dengan benar

2. Pertemuan ke 2

2.1. Diberikan tayangan dan gambar mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan, peserta didik dapat menganalisis potensi pertambangan yang

berkelanjutan di Indonesia dengan benar. 2.2. Diberikan kesempatan menganalisis kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan, peserta didik dapat membuat peta persebaran pertambangan di Indonesia dengan benar.

3. Pertemuan ke 3

3.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point atau tayangan

video mengenai kegiatan industri yang berkelanjutan, peserta didik dapat menjelaskan usaha untuk meningkatkan kegiatan industri yang berkelanjutan Indonesia dengan benar.

3.2. Diberikan kesempatan menganalisis data kegiatan industri yang berkelanjutan Indonesia, siswa dapat mengklasifikasikan kegiatan industri yang berkelanjutan

Indonesia berdasarkan jumlah tenaga kerja, teknologi, bahan baku dan produk yang duhasilkan.

4. Pertemuan ke 4

4.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point dan tayangan

video mengenai kegiatan pariwisata berkelanjutan, peserta didik dapat menjelaskan kegiatan pariwisata berkelanjutan di Indonesia dengan benar.

4.2. Diberikan kesempatan menganalisis kegiatan pariwisata di Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan kegiatan pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia dengan benar.

5. Pertemuan ke 5

5.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point, artikel dan tayangan video mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi, peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan sumberdaya alam

dengan prinsip ekoefisiensi di Indonesia dengan benar. 5.2. Diberikan kesempatan menganalisis pemanfaatan sumberdaya alam dengan

prinsip ekoefisiensi, peserta didik dapat menjelaskan upaya pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi di Indonesia dengan benar.

5.3. Diberikan kesempatan menganalisis AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan

sumberdaya alam, peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam di Indonesia dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Kegiatan pertanian yang berkelanjutan

2. Pertemuan ke 2

Kegiatan pertambangan yang berkelanjutan

3. Pertemuan ke 3

Kegiatan industri yang berkelanjutan

4. Pertemuan ke 4

Kegiatan pariwisata yang berkelanjutan

5. Pertemuan ke 5

Pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, penugasan

2. Pendekatan : Siencentifik diperkaya dengan Inquiry Learning, Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan Berbasis Proyek.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Pembelajaran

1.1. Whiteboard

1.2. LCD dan Laptop

1.3. Microsoft Office Power point, Animasi Macro Media dan video pembelajaran mengenai kegiatan pertanian yang berkelanjutan, kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan, kegiatan industri yang berkelanjutan, kegiatan pariwisata yang

berkelanjutan, pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi, dan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

2. Sumber Pembelajaran

2.1. Buku geografi kelas XI yang relevan

2.2. Sumber Internet: http://www.bumileluhur.blogspot.com

http://www.geology.com http://www.geografibaru.blogspot.com

2.3. Peta Indonesia

2.4. Video atau Film serta animasi yang berhubungan dengan kegiatan pertanian

yang berkelanjutan, kegiatan pertambangan yang berkelanjutan, kegiatan industri yang berkelanjutan, kegiatan pariwisata yang berkelanjutan, pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi, dan AMDAL dan

ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam. 2.5. Artikel peristiwa atau fenomena yang berhubungan dengan kegiatan pertanian

yang berkelanjutan, kegiatan pertambangan yang berkelanjutan, kegiatan industri yang berkelanjutan, kegiatan pariwisata yang berkelanjutan, pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi, dan AMDAL dan

ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam. 2.6. Rubrik dan Lembar Kerja Peserta didik.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1.Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa,

1.2.Guru mengecek kehadiran peserta didik.

2. Guru memperlihatkan gambar, menampilkan power point dan menayangkan video tentang kegiatan pertanian yang berkelanjutan.

3. Apersepsi 3.1.Peserta didik diminta untuk membayangkan dan mengingat

kegiatan pertanian di Indonesia.

3.2.Peserta didik diminta untuk mengamati tampilan power point mengenai kegiatan pertanian yang berkelanjutan kemudian

mengkonsep pertanyaan. 4. Motivasi

4.1.Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 4.2.Menyampaikan tujuan mempelajari materi kegiatan pertanian yang

berkelanjutan yang dihubungkan dengan kekuasaan Allah Swt. 5. Pembagian kelompok

15 menit

Peserta didik dibagi menjadi 9 kelompok yang berbeda dengan

kelompok sebelumnya, masing-masing kelompok berjumlah 4 – 5

peserta didik, untuk mendiskusikan materi sumber data kependudukan.

Kegiatan Inti

1. Mengamati 1.1.Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati kegiatan

pertanian, membaca referensi dari berbagai sumber untuk

mengidentifikasi kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia.

1.2.Mengamati beberapa gambar atau tampilan power point mengenai kegiatan pertanian yang berkelanjutan Indonesia.

1.3.Peserta didik ditugasi untuk mengamati tayangan audio visual

yang menggambarkan kegiatan pertanian yang berkelanjutan. 2. Menanyakan

2.1.Dalam proses mengamati peserta didik dapat bertanya mengenai

kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia

2.2.Peserta didik mengajukan hipotesis tentang kegiatan pertanian

yang berkelanjutan di Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar (eksplorasi)

3.1. Setelah mendapatkan pemahaman mengenai kegiatan pertanian

yang berkelanjutan Indonesia, peserta didik diminta untuk

mencari data dan informasi dari berbagai sumber (buku teks

pelaajaran, peta, citra inderaja, internet, media massa) tentang

kegiatan pertanian yang berkelanjutan dalam rangka melengkapi

data yang sudah ada.

3.2. Peserta didik diminta untuk menjawab hipotesis yang diajukan

tentang kegiatan pertanian yang berkelanjutan Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba 4.1. Peserta didik diminta untuk memberi contoh tentang kegiatan

pertanian yang berkelanjutan Indonesia sehingga peserta didik

dapat menyimpulkan tentang kegiatan pertanian yang

berkelanjutan Indonesia untuk kesejahteraan rakyat Indonesia.

4.2. Peserta didik diminta untuk membuat resume yang berisi gagasan

kegiatan pertanian yang berkelanjutan Indonesia untuk

kesejahteraan rakyat Indonesi.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring

5.1. Peserta didik menyampaikan gagasan hasil diskusi di depan kelas,

kelompok lain menanggapi.

5.2. Kegiatan mengomunikasikan didukung oleh data pertanian, peta,

media audio visual, dan atau materi yang diunggah di internet

150 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai: 1.1. Kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia

15 menit

1.2. Pemanfaatan kegiatan pertanian yang berkelanjutan Indonesia

untuk kesejahteraan rakyat. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai kegiatan pertanian yang berkelanjutan di

Indonesia, serta bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang telah dipelajari bersama.

3. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan.

4. Guru memberikan tugas mengenai gambar dan artikel yang

berhubungan dengan kegiatan pertambangan yang berkelanjutan.

2. Pertemuan ke 2

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas

memimpin doa. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas gambar dan artikel mengenai kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan di Indonesia yang ditugaskan pada pertemuan

sebelumnya. 1.4. Hasil tugas peserta didik, berupa gambar mengenai kegiatan

pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia diperlihatkan atau ditayangkan guru kepada peserta didik lainnya.

2. Apersepsi

2.1. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang kegiatan pertanian

berkelanjutan. 2.2. Peserta didik mengajukan argumentasi tentang kegiatan

pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya

bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai kegiatan pertambangan

yang berkelanjutan.

4. Pembagian kelompok

4.1. Peserta didik dibagi dalam kelompok seperti pada pertemuan sebelumnya.

4.2. Kelompoknya tidak berubah dengan harapan ada penyamaan

persepsi, sehingga mudah dalam kerjasama antar anggota kelompok.

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati 1.1. Guru mempersiapkan gambar dan tampilan power point

mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia. 1.2. Masing-masing kelompok mengamati gambar dan tampilan

power point mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia.

2. Menanyakan

2.1. Dalam proses mengamati gambar atau tayangan yang berhubungan dengan kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di

Indonesia, peserta didik dapat bertanya mengenai hal-hal baru yang berhubungan dengan pembelajaran saat ini.

2.2. Peserta didik bisa menanggapi mengenai hikmah atau manfaat

yang bisa diambil dalam kehidupan sehari-hari dari adanya kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar/Mengeksplorasi 3.1. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

untuk memperhatikan atau menganalisis gambar atau tampilan

power point mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia.

3.2. Melalui diskusi kelompok, siswa menganalisis gambar atau tampilan power point mengenai kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan di Indonesia, kemudian dicatat pada kertas.

3.3. Setelah melihat dan mengamati gambar dan tampilan power point serta membaca dari buku sumber, peserta didik diminta

untuk mencari 5 daerah di Indonesia yang melaksanakan kegiatan pertambangan yang berkelanjutan.

4. Mengasosiasikan/Mencoba 4.1. Peserta didik mencoba membuat contoh penerapan manfaat

dalam kehidupan mengenai kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan di Indonesia. 4.2. Peserta didik mencoba membuat ploting peta kegiatan

pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia. 5. Mengkomunikasikan/jejaring

5.1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

5.2. Peserta didik yang lain menanggapi, memberi pertanyaan, kritikan dan masukan.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai:

1.1. Kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di Indonesia 1.2. Hikmah dan manfaat dibalik kegiatan pertambangan yang

berkelanjutan di Indonesia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai kegiatan pertambangan yang berkelanjutan di

Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya

20 menit

kepada peserta didik mengenai materi yang telah diajarkan).

3. Guru menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya mengenai kegiatan industri yang berkelanjutan.

4. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari gambar atau video di internet mengenai kegiatan industri yang berkelanjutan.

3. Pertemuan ke 3

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa. 1.2. Mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas kelompok mengeai gambar atau video mengenai kegiatan industri yang berkelanjutan.

1.4. Salah seorang peserta didik menginformasikan atau menjelaskan tugas yang dibawanya mengenai kegiatan industri

yang berkelanjutan. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat-ingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang kegiatan pertambangan

berkelanjutan.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari kegiatan industri yang

berkelanjutan.

4. Pembagian kelompok

Peserta didik dibagi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya

(kelompok peserta didik belum berubah).

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati a. Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati tampilan

power point dan tayangan video mengenai kegiatan industri yang

berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan yang ditampilkan guru.

b. Peserta didik mengamati gambar atau tayangan power point kegiatan industri yang berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan, yang dimiliki kelompok masing-masing.

95 menit

2. Menanyakan

Peserta didik dirangsang untuk bertanya mengenai informasi,

gambar, tampilan power point dan tayangan video yang

berhubungan dengan kegiatan industri yang berkelanjutan,

karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan.

3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point, tayangan video

mengenai kegiatan industri dan membaca buku sumber, peserta didik

diminta untuk menjelaskan kegiatan industri yang berkelanjutan,

karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mengasosiasikan/Mencoba

5.3. Peserta didik mencoba menuliskan kegiatan industri yang

berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan. 5.4. Peserta didik mencoba membuat contoh peta persebaran kegiatan

industri yang berkelanjutan (misalnya industri kimia, tekstile, perikanan,

pertanian, pertambangan dsb). 5. Mengkomunikasikan/Jejaring

Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai kegiatan

industri yang berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam

kehidupan sehari-hari di depan kelas dan peserta didik yang lain

menanggapi.

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai kegiatan

industri yang berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai kegiatan industri yang berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan (guru dapat melakukan refleksi

dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi baru dipelajari).

3. Guru memberikan tugas berupa:

3.1. Tugas individu mencari artikel dan membuat kliping tentang karakteristik dan pemanfaatan produk industri dalam kehidupan.

3.2. Tugas kelompok membuat makalah yang berhubungan dengan kegiatan industri yang berkelanjutan, karakteristik dan manfaatnya dalam kehidupan.

4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu kegiatan pariwisata yang berkelanjutan.

20 menit

4. Pertemuan ke 4

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa.

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas berupa artikel, kliping dan makalah mengenai kegiatan industry berkelanjutan yang

ditugaskan pada pertemuan sebelumnya. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang kegiatan industri yang

berkelanjutan.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari kegiatan pariwisata yang

berkelanjutan

4. Pembagian kelompok

Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-

masing, seperti pada pertemuan sebelumnya.

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel atau

mengamati gambar, kemudian melihat tayangan power point

mengenai kegiatan pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia.

2. Menanyakan

Peserta didik dirangsang bertanya berdasarkan artikel atau gambar

dan tampilan power point mengenai kegiatan pariwisata yang

berkelanjutan a di Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku

sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan mengenai kegiatan

pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba Peserta didik mencoba mencari 5 (lima) contoh kegiatan pariwisata

yang berkelanjutan.

5. Mengkomunikasikan/jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai kegiatan

pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia, kemudian peserta didik

yang lain menanggapinya.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai kegiatan

pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai kegiatan pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai kegiatan pariwisata yang berkelanjutan di Indonesia).

3. Guru memberikan tugas mencari artikel dan gambar yang berhubungan dengan pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan

sumberdaya alam.

4. Guru menyampaikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam

20 menit

5. Pertemuan ke 5

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya yaitu

pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam

2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pertemuan

sebelumnya tentang kegiatan pariwisata yang berkelanjutan.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari pemanfaatan sumberdaya alam

dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan ekolabel

dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-

masing, seperti pada pertemuan sebelumnya

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel dan

95 menit

mengamati gambar kemudian melihat tampilan power point

mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi

serta penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya

alam.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang bertanya mengenai pemanfaatan

sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL

dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku

sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan pemanfaatan

sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL

dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

4. Mengasosiasikan/Mencoba

Peserta didik mencoba mencari 5 (lima) contoh pemanfaatan

sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL

dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai

pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta

penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan

sumberdaya alam (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang dipelajari tadi).

3. Guru memberikan tugas membuat makalah mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta penerapan AMDAL dan

ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam. 4. Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya

mengenai pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi serta

penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

20 menit

H. Penilaian

1. Penilaian kompetensi sikap : menggunakan lembar observasi

Format Lembar Observasi pada saat Diskusi (boleh dimodifikasi sesuai kebutuhan)

No Aspek yang dinilai Nama Peserta didik

…… …… …… ……

1 Aktif mendengar

2 Aktif bertanya

3 Mengemukakan pendapat

4 Mengendalikan diri

5 Menghargai orang lain

6 Bekerja sama dengan orang lain

7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki

8 Mengatur waktu dengan tepat

Petunjuk pengisian: Skor maksimum tiap aspek 4 Kriteria penilaian:

1 – 2 aspek diberi skor 1 3 – 4 aspek diberi skor 2

5 – 6 aspek diberi skor 3 7 – 8 aspek diberi skor 4

Rentang jumlah skor: 28 – 32 Nilai: A (amat baik)

20 – 27 Nilai: B (baik) 12 – 19 Nilai: C (cukup)

0 – 11 Nilai: K (kurang)

2. Penilaian kompetensi Pengetahuan : menggunakan tes tertulis (soal

Uraian) dan penugasan LKS

2.1. Test tertulis (Soal Ulangan Harian)

1) Tuliskan 3 contoh kegiatan pertanian berkelanjutan ! 2) Tuliskan 5 pertambangan yang dilakukan dengan prinsip ekoefisiensi !

3) Berikan 3 (tiga) contoh kegiatan industri yang berkelanjutan ! 4) Jelaskan bagaimana usaha kegiatan pariwisata bisa berkelanjutan ! 5) Berikan 5 (lima) contoh kegiatan pariwisata yang berkelanjutan !

6) Jelaskan bagaimana pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi !

7) Bagaimana kah penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam

2.2. Rubrik Penilaian Tes Tertulis

No

Soal Kriteria Skor

1 Memuat 3 contoh kegiatan pertanian yang berkelanjutan di Indonesia 10

2 Memuat 5 contoh kegiatan pertambangan berkelanjutan di Indonesia. 10

3 Memberi 3 (tiga) buah contoh kegiatan industri berkelanjutan di Indonesia

10

4 Memuat kegiatan usaha pariwisata yang berkelanjutan. 10

5 Memberi 5 (lima) contoh kegiatan pariwisata berkelanjutan di Indonesia. 10

6 Memuat upaya pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi. 10

7 Memuat penerapan AMDAL dan ekolabel dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

10

Jumlah Skor 70

2.3. Keterangan Skor

NILAI NILAI KUALITATIF NILAI KUANTITATIF

> 75 sangat memuaskan (A) 4

70 – 74 memuaskan (B) 3

65 – 69 cukup (C) 2

< 65 kurang (D) 1

3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan : menggunakan lembar observasi

3.1. Lembar penilaian ketrampilan

Lembar Observasi pada saat Presentasi

No a

b s e

n

kelompok/

Nama

PENILAIAN

Men

arik

Isin

ya

rele

van

Tep

at w

aktu

Per

caya

dir

i

Pen

yaj

ian t

erst

ruktu

r

Pen

yaj

iannya

dap

at

dim

enger

ti

Jum

lah s

kor

Nilai

I ……………..

A

B

C

D

E

Petunjuk pengisian:

Skor maksimum tiap aspek 4

Kriteria penilaian terdiri dari: A (amat baik), B (baik), C (cukup), K (kurang)

Rentang jumlah skor:

20 – 24 Nilai: A (amat baik)

15 – 19 Nilai: B (baik)

11 – 15 Nilai: C (cukup)

0 – 10 Nilai: K (kurang)

3.2. Penilaian Proyek

Lakukan pengamatan di lingkungan sekitarmu mengenai data jumlah

penduduk, jumlah pendatang, jenis pekerjaan, pendidikan, dan pendapatan

perbulan. Lakukan tahapan pengelolaan data dan gunakan prinsip 5W +1H

dan analisis data tersebut sesuai dengan ketiga pendekatan geografi.

3.3. Pedoman Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Geografi

Nama Tugas : Pengamatan tentang jenis barang tambang yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

: 3 Minggu :....................................................

:....................................................

Alokasi Waktu

Nama peserta didik

Kelas

Petunjuk : Beri Tanda cek (v) pada tempat yang tersedia

Tahap

Deskripsi

skor

Penilaian 1 2 3 4

Persiapan

1. Tujuan

2. Prosedur Kerja

3. Jadwal Pelaksanaan

4. Perkiraan data yang akan diperoleh

5. Tempat penelitian

Pengumpulan data

6. Teknik pengumpulan data

7. sumber data

8. kecukupan data

9. Kelengkapan data

Pengolahan data

10. Tabulasi data

11. pengelompokkan data

12. Teknis analisa data

13. Penafsiran data

Penyajian Laporan

14. sistematika laporan

15. Bahasa

16. Gaya penulisan

Penyajian Laporan

17. kesimpulan

18. saran

19. lampiran

20. sumber pendukung

Total Skor

1 = tidak jelas

2 = kurang jelas

3 = cukup jelas

4 = sangat jelas

Mengetahui Jakarta, Juli 2013

Kepala SMAN 43 Jakarta Guru Mata Pelajaran Geografi

Drs. Agus Wahyu Sutopo, M.Pd Wawan Ihwanul Hakim, S.Pd, M.Si

NIP. 19680808 199703 1003 NIP. 19700619 199803 1005