RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Geografi Kelas / Semester : XI / Satu Materi Pokok : Sebaran Barang Tabang Indonesia

Alokasi Waktu : 5 minggu x 4 jam

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilnu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.2. Mensyukuri keragaman dan ke limpahan sumber daya alam

Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.

1.3. Mensyukuri potensi wilayah

Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan

energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.

1.4. Menghayati peranan dirinya se

bagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung

jawab untuk mengelola dan me lestarikan lingkungan alam.

2

2.2. Menunjukkan perilaku efisien

dalam pemanfaatan sumber daya

alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan

pariwisata yang digunakan sehari-hari.

2.3. Menunjukkan sikap peduli dan

tanggung jawab dalam meng hargai potensi geografis Indo

nesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif

2.4. Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga

negara Indonesia dengan ber usaha meningkatkan kualitas diri sendiri.

2.5. Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingku

ngan hidup di Indonesia dan dunia.

2.6. Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam menjaga kelestari an lingkungan sekitarnya.

3 3.2. Menganalisis sebaran barang

tambang di Indonesia berdasar kan nilai strategisnya.

3.2.1. Proses pembentukan barang tambang 3.2.2. Potensi dan persebaran barang

tambang

3.2.3. Eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan

3.2.4. Pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan.

3.2.5. Tata kelola pertambangan

4

4.2. Mengomunikasikan sebaran

barang tambang di Indonesia

berdasarkan nilai strategisnya

dalam bentuk artikel ilmiah,

makalah, atau bahan publikasi

lainnya..

4.2.1 . Membuat artikel atau makalah tentang proses pengolahan dan pemanfaatan

barang tambang di Indonesia. 4.2.2. Membuat peta persebaran lokasi

pertambangan di Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

1.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar atau tayangan mengenai jenis

barang tambang. 1.2. Diberikan kesempatan mengidentifikasi gambar atau tayangan mengenai

proses pembentukan barang tambang.

1.3. Diberikan kesempatan menganalisis gambar dan tayangan mengenai faktor yang mempengaruhi proses pembentukan barang tamban.

2. Pertemuan ke 2

2.1. Diberikan tayangan dan gambar mengenai jenis barang tambang, peserta didik dapat menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia dengan benar.

2.2. Diberikan kesempatan menganalisis peta potensi dan sebaran barang tambang

Indonesia, siswa dapat mengklasifikasikan barang tambang berdasarkan cara penambangannganya dengan benar.

3. Pertemuan ke 3

3.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan jenis barang tambang dan sebarannya di Indonesia, peseta didik dapat membedakan barang tambang

yang ramah lingkungan dan berbahaya. 3.2. Diberikan kesempatan menganalisis peta persebaran barang tambang, peserta

didik dapat menjelaskan proses eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.

4. Pertemuan ke 4

4.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan keanekaragaman barang tambang Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan pemanfataan

keanekaragaman barang tambang Indonesia dengan benar. 4.2. Diberikan kesempatan menganalisis keanekaragaman barang tambang

Indonesi, peserta didik dapat memberikan contoh efisiensi pemanfaatan

keanekaragaman barang tambang Indonesi dalam kehidupan dengan benar. 4.3. Diberikan kesempatan menganalisis peta lokasi pertambangan di Indonesia,

peserta didik dapat memberikan contoh reklamasi lokasi pertambangan

berwawasan lingkungan. 5. Pertemuan ke 5

5.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan pengelolaan daerah pertambangan, peserta didik dapat menjelaskan upaya tata kelola pertambangan dalam mendukung pembangunan berwawasan lingkungan

dengan benar. 5.2. Diberikan kesempatan menganalisis gambar dan tayangan daerah

pertambangan, peserta didik dapat menjelaskan tata kelola pertambangan ramah lingkungan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Proses pembentukan barang tambang

2. Pertemuan ke 2

Potensi dan persebaran barang tambang

3. Pertemuan ke 3

Eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan

4. Pertemuan ke 4

Pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan

5. Pertemuan ke 5

Tata kelola pertambangan

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, penugasan

2. Pendekatan : Siencentifik diperkaya dengan Inquiry Learning, Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan

Berbasis Proyek.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Pembelajaran

1.1. Whiteboard

1.2. LCD dan Laptop

1.3. Microsoft Office Power point, Animasi Macro Media mengenai barang

tambang. 1.4. Video pembelajaran mengenai persebaran barang tambang, jenis dan

karakteristiknya dan peanfaatannya dalam kehidupan.

2. Sumber Pembelajaran

2.1. Buku geografi kelas XI yang relevan 2.2. Sumber Internet:

http://www.bumileluhur.blogspot.com http://www.geology.com http://www.geografibaru.blogspot.com

2.3. Peta persebaran barang tambang di Indonesia dan dunia. 2.4. Artikel peristiwa atau fenomena yang berhubungan dengan barang tambang

2.5. Film atau tayangan mengenai barang tambang, karakteristik, persebarannya dan pemanfaatannya.

2.6. Rubrik dan Lembar Kerja Peserta didik.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1.Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa,

1.2.Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3.Guru memperlihatkan atau menayangkan gambar atau tayangan

tentang produk yang dihasilkan dari barang tambang.

15 menit

2. Apersepsi

2.1.Peserta didik diminta untuk membayangkan dan mengingat jenis

barang tambang di Indonesia. 2.2.Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan mengenai jenis

proses pembentukan barang tambang kemudian mengkonsep pertanyaan.

3. Motivasi 3.1.Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2.Menyampaikan tujuan mempelajari materi proses pembentukan

barang tambang yang dihubungkan dengan kekuasaan Allah Swt.

4. Pembagian kelompok

Peserta didik dibagi menjadi 9 kelompok yang berbeda dengan kelompok sebelumnya, masing-masing kelompok berjumlah 4 – 5 peserta didik, untuk mendiskusikan materi faktor penyebab persebaran

flora dan fauna.

Kegiatan Inti

1. Mengamati 1.1.Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati proses

pembentukan barang tambang. 1.2.Mengamati beberapa gambar atau tampilan power point mengenai

keanekaragaman barang tamang berdasarkan proses pembntukannya.

2. Menanyakan

Dalam proses mengamati peserta didik dapat bertanya mengenai proses pembentukan barang tambang di Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar Setelah mendapatkan pemahaman mengenai proses pembentukan barang tambang di Indonesia, peserta didik diminta untuk menjelaskan

kembali proses pembentukan barang tambang di Indonesia. 4. Mengasosiasikan/Mencoba

Peserta didik mencoba menyimpulkan proses pembentukan barang tambang di Indonesia serta mencoba mengisi lembar kerja yang sudah dibagikan.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas,

sedangkan peserta didik lain menanggapinya.

150 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai: 1.1. Keanekaragaman barang tambang di Indonesia

1.2. Proses pembentukan barang tambang di Indonesia 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai proses pembentukan barang tambang di Indonesia,

15 menit

guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang telah dipelajari bersama)

3. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.

4. Guru memberikan tugas mengenai gambar dan artikel yang berhubungan dengan potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.

2. Pertemuan ke 2

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas

memimpin doa, 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas

gambar dan artikel mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia yang ditugaskan pada pertemuan

sebelumnya, 1.4. Hasil tugas peserta didik, berupa gambar mengenai potensi dan

persebaran barang tambang di Indonesia diperlihatkan atau

ditayangkan guru kepada peserta didik lainnya. 2. Apersepsi

2.1. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang proses pembentukan barang tambang yang terkait dengan pembelajaran saat ini.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya

bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai potensi dan

persebaran barang tambang di Indonesia

4. Pembagian kelompok 4.1. Peserta didik dibagi dalam kelompok seperti pada pertemuan

sebelumnya, 4.2. Kelompoknya tidak berubah dengan harapan ada penyamaan

persepsi, sehingga mudah dalam kerjasama antar anggota

kelompok.

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati 1.1. Guru mempersiapkan gambar dan tampilan power point

mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia

95 menit

1.2. Masing-masing kelompok mengamati gambar dan tampilan power point potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.

2. Menanyakan 2.1. Dalam proses mengamati gambar atau tayangan yang

berhubungan dengan potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia, peserta didik dapat bertanya mengenai hal-hal baru yang berhubungan dengan pembelajaran saat ini.

2.2. Peserta didik bisa menanggapi mengenai hikmah atau manfaat yang bisa diambil dalam kehidupan sehari-hari dari adanya

potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia. 3. Mengumpulkan Data/Menalar

3.1. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

untuk memperhatikan atau menganalisis gambar atau tampilan power point potensi dan persebaran barang tambang di

Indonesia. 3.2. Melalui diskusi kelompok, siswa menganalisis gambar atau

tampilan power point mengenai potensi dan persebaran barang

tambang di Indonesia, kemudian dicatat pada kertas. 3.3. Setelah melihat dan mengamati gambar dan tampilan power

point serta membaca dari buku sumber, peserta didik diminta untuk mencari 7 daerah di Indonesia yang memiliki potensi barang tambang bernilai ekonomi tinggi.

4. Mengasosiasikan/Mencoba 4.1. Peserta didik mencoba membuat contoh penerapan dalam

kehidupan mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.

4.2. Peserta didik mencoba membuat ploting peta potensi dan

persebaran barang tambang tertentu (misalnya Intan, emas, batu bara, minyak bumi dsb) di Indonesia yang bernilai ekonmis

tinggi. 5. Mengkomunikasikan/jejaring

5.1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia. 5.2. Peserta didik yang lain menanggapi, memberi pertanyaan,

kritikan dan masukan.

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai:

1.1. Potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia 1.2. Hikmah dan manfaat dibalik potensi dan persebaran barang

tambang di Indonesia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai potensi dan persebaran barang tambang di

Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang telah diajarkan).

3. Guru menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran

pertemuan berikutnya yaitu eksplorasi dan eksploitasi barang

20 menit

tambang ramah lingkungan. 4. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari gambar

atau video di internet mengenai eksplorasi dan eksploitasi barang

tambang ramah lingkungan.

3. Pertemuan ke 3

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa. 1.2. Mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas kelompok mengeai gambar atau video eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan..

1.4. Salah seorang peserta didik menginformasikan atau menjelaskan tugas yang dibawanya mengenai eksplorasi dan

eksploitasi barang tambang ramah lingkungan. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat-ingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dibagi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya (kelompok siswa belum berubah).

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati tampilan

power point dan tayangan videoa eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan. yang ditampilkan guru.

b. Peserta didik mengamati gambar eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan yang ada pada kelompok masing-masing.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang untuk bertanya mengenai informasi,

gambar, tampilan power point dan tayangan video yang

95 menit

berhubungan dengan eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.

3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point, tayangan video mengenai proses eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah

lingkungan dan membaca buku sumber, peserta didik diminta untuk menjelaskan proses eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.

4. Mengasosiasikan/Mencoba 5.3. Peserta didik mencoba menuliskan tahapan eksplorasi dan

eksploitasi barang tambang ramah lingkungan di Indonesia. 5.4. Peserta didik mencoba membuat peta eksplorasi dan eksploitasi

barang tambang ramah lingkungan di Indonesia.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai eksplorasi

dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan di depan kelas dan peserta didik yang lain menanggapi.

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai

eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah

lingkungan (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi eksplorasi dan eksploitasi

barang tambang ramah lingkungan). 3. Guru memberikan tugas berupa:

3.1. Tugas individu membuat makalah tentang proses pengolahan dan

pemanfaatan barang tambang di Indonesia (memilih salah satu jenis barang tambang, tidak boleh sama dengan teman sekelas)

dikumpulkan pada saat ulangan harian. 3.2. Tugas kelompok mencari artikel atau gambar di internet yang

berhubungan dengan pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi

pertambangan. 4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya yaitu pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan.

20 menit

4. Pertemuan ke 4

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa.

20 menit

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas yang diberikan pada

pertemuan sebelumnya mengenai artikel atau gambar yang

berhubungan dengan pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan.

2. Apersepsi Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang eksplorasi dan eksploitasi barang

tambang ramah lingkungan. 3. Motivasi

3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari pemanfaatan, efisiensi, dan

reklamasi lokasi pertambangan. 4. Pembagian kelompok

Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing, seperti pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

1. Mengamati Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel atau mengamati gambar, kemudian melihat tayangan power point

mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan yang ditampilkan guru.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang bertanya berdasarkan artikel atau gambar dan tampilan power point mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan

reklamasi lokasi pertambangan. 3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan efisiensi pemanfaatan barang tambang dan reklamasi lokasi bekas

pertambangan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengasosiasikan/Mencoba

Peserta didik mencoba mencari contoh 2 (dua) efisiensi pemanfaatan dan 3 (tiga) contoh reklamasi daerah bekas lokasi pertambangan.

5. Mengkomunikasikan/jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai

pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan di depan kelas dan peserta didik yang lain menanggapinya.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai pemanfaatan,

efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi

20 menit

pertambangan (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan)

3. Guru memberikan tugas mencari artikel dan gambar yang berhubungan dengan upaya tata kelola pertambangan.

4. Guru menyampaikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu mengenai tata kelola pertambangan.

5. Pertemuan ke 5

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pertemuan

sebelumnya yaitu tata kelola pertambangan. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang pemanfaatan efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari upaya tata kelola

pertambangan.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-

masing, seperti pada pertemuan sebelumnya

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel dan mengamati gambar kemudian melihat tampilan power point mengenai upaya tata kelola pertambangan.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang bertanya mengenai upaya pembudidayaan

keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku

95 menit

sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan upaya tata kelola pertambangan.

4. Mengasosiasikan/Mencoba

Peserta didik mencoba mencari contoh dan membuat model alterntif tata kelola pertambangan.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai upaya tata kelola pertambangan di depan kelas dan peserta didik yang lain

menanggapinya.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai tata kelola pertambangan. serta manfaatnya dalam kehidupan.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai tata kelola pertambangan (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi

yang dipelajari tadi). 3. Guru memberikan tugas membuat peta persebaran potensi barang

tambang dan lokasi pertambangan di Indonesia.

4. Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya yaitu ulangan harian.

20 menit

H. Penilaian

1. Penilaian kompetensi sikap : menggunakan lembar observasi

Format Lembar Observasi pada saat Diskusi (boleh dimodifikasi sesuai kebutuhan)

No Aspek yang dinilai Nama Peserta didik

Ade Beba Caca Dedi

1 Aktif mendengar

2 Aktif bertanya

3 Mengemukakan pendapat

4 Mengendalikan diri

5 Menghargai orang lain

6 Bekerja sama dengan orang lain

7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki

8 Mengatur waktu dengan tepat

Petunjuk pengisian:

Skor maksimum tiap aspek 4

Kriteria penilaian:

1 – 2 aspek diberi skor 1

3 – 4 aspek diberi skor 2

5 – 6 aspek diberi skor 3

7 – 8 aspek diberi skor 4

Rentang jumlah skor:

28 – 32 Nilai: A (amat baik)

20 – 27 Nilai: B (baik)

12 – 19 Nilai: C (cukup)

0 – 11 Nilai: K (kurang)

2. Penilaian kompetensi Pengetahuan : menggunakan tes tertulis (soal

Uraian) dan penugasan LKS

2.1. Test tertulis (Soal Ulangan Harian)

1) Tuliskan 5 jenis barang tambang yang bernilai ekonomi tinggi !

2) Jelaskan bagaimana proses pembentukan barang tambang (emas-perak, minyak bumi dan batu bara) !

3) Tuliskan daerah di Indonesia tempat persebaran batu bara, emas-perak

dan timah ! 4) Berikan 5 (lima) contoh proses eksplorasi dan eksploitasi barang

tambang ramah lingkungan di Indonesia ! 5) Berikan 3 (tiga) contoh masing-masing untuk pemanfaatan, efisiensi dan

relokasi lokasi bekas pertambangan !

6) Jelaskan bagaimanakah upaya tata kelola pertambangan di Indonesia !

2.2. Rubrik Penilaian Tes Tertulis

No

Soal Kriteria Skor

1 Memuat jenis barang tambang bernilai ekonomi tinggi (emas-perak, platina, intan, minyak bumi)

5

2 Memuat proses pembentukan barang tambang (emas-perak, minyak bumi

dan batu bara). 10

3 Menuliskan tempat persebaran emas-perak, batu bara dan timah 5

4 Memberi 5 (lima) contoh eksplorasi, eksploitasi barang tambang ramah

lingkungan di Indonesia. 10

5 Memberi 3 (tiga) contoh masing-masinguntuk pemanfaatan, efisiensi dan reklamasi lokasi bekas pertambangan.

10

6 Memuat penjelasan mengenai tata kelola pertambangan di Indonesia 10

Jumlah Skor 50

2.3. Keterangan Skor

NILAI NILAI KUALITATIF NILAI

KUANTITATIF

> 40 sangat memuaskan (A) 4

35 – 39 memuaskan (B) 3

30 – 34 cukup (C) 2

< 30 kurang (D) 1

3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan : menggunakan lembar observasi

3.1. Lembar penilaian ketrampilan

Lembar Observasi pada saat Presentasi

No

a b s

e n

kelompok/

Nama

PENILAIAN

Men

arik

Isin

ya

rele

van

Tep

at w

aktu

Per

caya

dir

i

Pen

yaj

ian

ters

truktu

r

Pen

yaj

iannya

dap

at

dim

enger

ti

Jum

lah s

kor

Nilai

I ……………..

A

B

C

D

E

Petunjuk pengisian:

Skor maksimum tiap aspek 4

Kriteria penilaian terdiri dari: A (amat baik), B (baik), C (cukup), K (kurang)

Rentang jumlah skor:

20 – 24 Nilai: A (amat baik)

15 – 19 Nilai: B (baik)

11 – 15 Nilai: C (cukup)

0 – 10 Nilai: K (kurang)

3.2. Penilaian Proyek

Lakukan Pengamatan di lingkungan sekitarmu, mengenai bencana alam

seperti banjir, longsor, pencemaran dan sebagainya, lakukan tahapan

pengelolaan data dan gunakan prinsip 5W +1H dan analisis data tersebut

sesuai dengan ketiga pendekatan geografi.

3.3. Pedoman Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Geografi

Nama Tugas : Pengamatan tentang jenis barang tambang yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

: 3 Minggu :....................................................

:....................................................

Alokasi Waktu

Nama peserta didik

Kelas

Petunjuk : Beri Tanda cek (v) pada tempat yang tersedia

Tahap Deskripsi skor

Penilaian 1 2 3 4

Persiapan 1. Tujuan

2. Prosedur Kerja

3. Jadwal Pelaksanaan

4. Perkiraan data yang akan diperoleh

4. Tempat penelitia

Pengumpulan data 6. Teknik pengumpulan data

7. sumber data

8. kecukupan data

9. Kelengkapan data

Pengolahan data 10. Tabulasi data

11. pengelompokkan data

12. Teknis analisa data

13. Penafsiran data

Penyajian Laporan 14. sistematika laporan

15. Bahasa

16. Gaya penulisan

17. kesimpulan

18. saran

19. lampiran

20. sumber pendukung

Total Skor

1 = tidak jelas

2 = kurang jelas

3 = cukup jelas

4 = sangat jelas

Mengetahui Jakarta, Juli 2013

Kepala SMAN 43 Jakarta Guru Mata Pelajaran Geografi

Dra. Agus Wahyu Sutopo, M.Pd Wawan Ihwanul Hakim, S.Pd, M.Si

NIP. 19680808 199703 1003 NIP. 19700619 199803 1005