kkm fisika 2011

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas

Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Pemetaan SI, SK dan KD Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : FisikaKelas : XIISemester : 1Tahun Ajaran : 2010 – 2011

Nama : JUHERNAIDINIP : 19601127 198503 1 004Unit Kerja : SMA Negeri 1 Teluk Kuantan

Tuntas/PKBM/1/08-09 1 Graha Pustaka

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Tahun Ajaran : 2010 - 2011

Standar Kompetensi:- Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah- Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian

masalah dan produk teknologi

No Kompetensi Dasar dan indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM (%)

1.

2.

3.

Gejala gelombangMendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum- Mengidentifikasi karakteristik

gelombang transversal dan longitudinal

- Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik

- Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi)

- Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner

Gelombang bunyi dan gelombang cahayaMendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya- Mendeskripsikan gejala

dan ciri-ciri gelombang bunyi- Mendeskripsikan gejala

dan ciri-ciri gelombang cahayaMenerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi- Menerapkan konsep dan

prinsip gelombang bunyi dalam teknologi

- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi

Listrik statisMemformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial serta penerapannya pada keping sejajar- Mendeskripsikan gaya

elektrostatik (hukum Coulomb)

70

70

75

64

64

70

64

64

64

70

75

70

70

75

75

75

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

72

72

68

70

70

72

70

68

68

68


4.

5.

pada muatan titik - Mengaplikasikan hukum

Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu

- Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik

- Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar

Medan magnetMenerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi- Mendeskripsikan induksi

magnetik di sekitar kawat berarus

- Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak

- Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi

Induksi elektromagnetik dan arus bolak-balikMemformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya- Memformulasikan konsep

induksi elektromagnetik- Menerapkan konsep induksi

elektromagnetik pada teknologi- Memformulasikan konsep arus

induksi dan GGL induksi- Memformulasikan konsep arus

dan tegangan bolak balik

60

64

70

75

70

60

64

64

70

65

70

70

70

65

65

75

75

70

75

70

70

70

70

70

70

70

75

67

68

70

68

72

68

65

71

70

70

72

Teluk Kuantan, 12 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HARNITA,S.Pd JUHERNAIDINIP.19640611 198703 2 004 NIP.19601127 198503 1 004


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


No Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM (%)

1.

2.

Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

- Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial serta penerapannya pada keping sejajar

- Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi

- Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya

Catatan: point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

…………………………. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.


PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XII/1 Mata Pelajara : Fisika Tahun Ajaran : 2008 - 2009

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan1 1

2.

3.

4.

5.

Gejala gelombang- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang

secara umumGelombang bunyi dan gelombang cahaya- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang

bunyi dan cahaya- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi

dan cahaya dalam teknologi Listrik statis- Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik,

fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar

Medan magnet- Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik

pada beberapa produk teknologiInduksi elektromagnetik dan arus bolak- balik- Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus

bolak-balik serta penerapannya

8 JP

16 JP

16 JP

12 JP

20 JP

Jumlah 72 JP2 6.

7.

8.

9.

10.

Radiasi benda tegar- Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang

mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya

Fisika atom- Mendeskripsikan perkembangan teori atomRelativitas khusus- Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,

panjang dan massa serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi

Inti atom dan radioaktivitas- Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitasPemanfaatan energi nuklir dan radioisotop- Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi

dan kehidupan sehari-hari

8 JP

12 JP

12 JP

12 JP

12 JP

Jumlah 56 JP


NIP. NIP.


PROGRAM SEMESTER


No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 351. Gejala gelombang

- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

8 x x Persiapan penerim

aan Rapor

Ulangan harian2. Gelombang bunyi dan

gelombang cahaya- Mendeskripsikan gejala

dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Ulangan Harian

16 x x x x

3 Listrik statis- Memformulasikan gaya

listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar

Ulangan harian

16 x x x x

4. Medan magnet- Menerapkan induksi

magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi

Ulangan Harian

12 x x x

5. Induksi elektromagnetik dan arus bolak- balik- Memformulasikan konsep

induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya

Ulangan harian

20 x x x x x

Jumlah 72

Keterangan:

: Liburan awal puasa dan hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan)

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui ............................... 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


NIP. NIP.


RINCIAN MINGGU EFEKTIFSatuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XII/1Mata Pelajaran : Fisika Tahun Ajaran : 2008 - 2009

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

3445452

Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu1.2.3.4.5.6.

Kegiatan tengah semesterLibur awal bulan puasa dan idul fitriLatihan Ulangan Umum semester 1 (cadangan)Ulangan Umum semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

131112

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif


NIP. NIP.


SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : XII Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI: 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER

BELAJAR

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Gejala Gelombang

Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya

1. Melalui informasi memahami pengertian gelombang

2. Melalui diskusi dan tanya jawab memahami persamaan gelombang berjalan

3. Melalui diskusi dan tanya jawab memahami persamaan gelombang stasioner

4. Melalui diskusi memahami superposisi gelombang

5. Melalui informasi dan tanya jawab pemantulan gelombang dan pembiasan gelombang

6. Melalui informasi dan tanya jawab memahami interferensi gelombang

7. Melalui informasi dan tanya jawab memahami polarisasi, dispersi dan gelombang elektromagnetik

8. Melalui informasi memahami efek Doppler

9. Melalui diskusi dan tanya jawab memahami senar dan pipa organa serta perbandingan frekuensi nada-nadanya

10. Melalui informasi dan tanya jawab menjelaskan tinggi nada , intensitas dan taraf intensitas, serta keras lemah nada

11. Melalui diskusi dan tanya jawab memahami cepat

- Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal

- Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik

- Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi)

- Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner

- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi

- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya

- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi

Jenis:

Individu

Kelompok

Bentuk Instrumen: Te

s Tertulis PG

Tes Tertulis Uraian

8 x 45’

16 x 45’

Sumber:

Paket

referen-si lain


KOMPETENSI DASAR


BELAJAR

rambat gelombang bunyi dan aplikasi gelombang bunyi

12. Melalui informasi dan diskusi memahami interferensi gelombang, difraksi, dan peristiwa fisika penyebab polarisasi

- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi

STANDAR KOMPETENSI: 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

KOMPETENSI DASAR


BELAJAR

2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar

2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi

Listrik statis

Medan magnet

1. Melalui informasi memahami hukum Coulomb

2. Melalui diskusi memahami dan menjelaskan keberadaan muatan listrik dalam kehidupan sehari-hari

3. Melalui diskusi dan tanya jawab memahami kuat medan listrik

4. Melalui informasi dan tanya jawab memahami energi potensial dan potensial listrik

5. Melalui diskusi dan tanya jawab menjelaskan pengertian dan fungsi serta susunan kapasitor

6. Melalui tanya jawab dapat memahami dan menghitung energi yang tersimpan dalam kapasitor

7. Melalui informasi memahami arah induksi magnetik, hukum Biot Savart, hukum Ampere dan aplikasinya

8. Melalui informasi dan tanya jawab memahami dan menjelaskan gaya Lorentz

- Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik

- Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu

- Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik

- Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar

- Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus

- Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak

- Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi

Jenis:

Individu

Kelompok

Bentuk Instrumen: Te

s Tertulis PG

Tes Tertulis Uraian

16 x 45’

12 x 45’

Sumber:

Paket

referen-si lain


KOMPETENSI DASAR


BELAJAR

2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapan-nya

Induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik 9. Melalui informasi dan

tanya jawab memahami gaya gerak listrik induksi

10. Melalui tanya jawab dapat memahami dan menentukan GGL induksi, induksi diri, induktansi silang, fluks magnetik dan energi yang tersimpan dalam induktor

11. Melalui informasi dan tanya jawab dapat memahami sumber tegangan dan arus listrik bolak-balik

12. Melalui tanya jawab menentukan nilai efektif dan nilai maksimum

13. Melalui informasi dan diskusi memahami rangkaian arus listrik bolak-balik

14. Melalui diskusi dan praktik memahami rangkaian seri antara hambatan, induktor dan kapasitor

15. Melalui informasi dan tanya jawab dapat memahami dan menentukan frekuensi resonansi

- Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik

- Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi

- Memformulasikan konsep arus induksi dan GGL induksi

- Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balik

20 x 45’

Cikembar, Juli 2008

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. NURHIDAYATIEN, M.Pd HERI HERIAWAN, S.PdNIP. 130 682 798 NIP.131 779 996


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO: 1

Sekolah : SMAMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umumIndikator : - Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal- Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik- Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi)- Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasionerAlokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umumB. Materi Pembelajaran

Gejala gelombangPertemuan ke-1 dan 21. Gelombang adalah getaran yang merambat atau energi yang merambat2. Gelombang transversal arah getarannya tegak lurus arah rambatan, sedangkan gelombang longitudinal arah

getarannya sejajar dengan arah rambatan3. Salah satu sifat gelombang adalah dapat dipantulkan. Selain dapat dipantulkan juga dapat dibiaskan, digabungkan,

dilenturkan dan dipolarisasikan4. Pembiasan cahaya:

– Pembiasan gelombang pada permukaan air– Pembiasan cahaya– Pemantulan sempurna

Pertemuan ke-3 dan 41. Polarisasi adalah peristiwa berubahnya cahaya akan menjadi cahaya tertutup2. Dispersi adalah peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna3. Gelombang elektromagnetik adalah perambatan energi sebagai akibat dari perubahan medan listrik dan medan

magnetikC. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi:

1. Siswa diajak mengingat pemahaman kegiatan berhubungan dengan gelombang Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengenalan gelombang dan sifat-sifatnya

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gelombang2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui persamaan gelombang berjalan, gelombang stasioner,

superposisi gelombang 3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami pemantulan gelombang dan pembiasan gelombang4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengenalan gelombang dan sifat-sifatnya pada buku lks dan

buku penunjang lainnya Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan ke- 3 dan 4Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang arah getaran gelombang

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami interferensi gelombang, polarisasi, dispersi dan gelombang elektromagnetik


Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian polarisasi, dispersi, dan gelombang

elektromagnetik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui interferensi gelombang permukaan air3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami gelombang elektromagnetik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interferensi gelombang, polarisasi, dispersi dan gelombang

elektromagnetik pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan 1. Alat : slinki 2. Sumber belajar: - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebuah gelombang berjalan dari A ke B dengan kecepatan 75 m/s frekuensi 15 Hz dan amplitudo 10 cm. Titik C berada di antara A – B berjarak 7 m dari A. Jika A telah bergetar selama 5 detik, maka simpangan di titik C adalah ....a. -3,6 cm b. -4,8 cm c. -5,2 cm d. -5,9 cm e. -6,3 cm

2. Persamaan gelombang pada tali adalah y = 0,01 sin (2t – 4x) jika y dan x dalam meter, hitunglah cepat rambat gelombang tersebut!

3. Tentukan sudut polarisasi dengan analisator agar intensitas cahaya yang melalui polarisator dan analisator menjadi 20 % intensitas mula-mula!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Cikembar, Juli 2008

MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologiIndikator : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi- Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologiAlokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya- Siswa dapat menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologiB. Materi Pembelajaran

Gelombang bunyi dan gelombang cahayaPertemuan ke-5 s.d 71. Efek Doppler adalah peristiwa di mana pengamatan mendengar frekuensi (nada) lebih tinggi jika kedudukan antara

pengamat dan sumber bunyi mendekat dan mendengar frekuensi (nada) lebih rendah jika kedudukan antara pengamat dan sumber bunyi menjauhi

2. Kecepatan gelombang pada dawai berbanding lurus dengan akar tegangan dawai ( F) dan panjang dawai (l) serta berbanding terbalik dengan akar massa dawai (m)

Pertemuan ke-8 dan 91. Tinggi nada dipengaruhi oleh frekuensi2. Intensitas gelombang bunyi adalah energi per satuan waktu yang menembus satu satuan luas bidang yang tegak

lurus pada arah rambat bunyi3. Suatu layangan didefinisikan sebagai jarak antara dua pengerasan atau pelemahan4. Cepat rambat gelombang bunyi tergantung pada sifat mediumnya5. Aplikasi gelombang bunyi dalam industri, antara lain: untuk mengukur kedalaman laut, mengetahui struktur bagian

dalam bumi, membunuh bakteri dalam cairan atau larutan, mendeteksi lokasi kerusakan dan keretakkan dalam logam

6. Aplikasi dalam bidang kedokteran: untuk teknik pulsa-gema, pemeriksaan tubuh dengan ultrasonikPertemuan ke-10 s.d. 121. Interferensi adalah peristiwa penggabungan dua gelombang atau lebih yang menghasilkan gelombang baru2. Difraksi adalah peristiwa perubahan arah gerak cahaya saat melewati celah3. Peristiwa-peristiwa fisika yang menyebabkan terjadinya polarisasi, antara lain: penyerapan, pemantulan, hamburan,

pembiasan gandaC. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 s.d 7 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diajak mengingat pemahaman bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengertian integral

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian efek Doppler2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui senar dan pipa organa 3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami penyelesaian permasalahan persamaan efek Doppler4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang efek Doppler, senar dan pipa organa pada buku lks dan buku

penunjang lainnya Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


Pertemuan ke- 8 dan 9Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diajak memahami tentang frekuensi

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami nada dan aplikasi gelombang bunyi

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami integral tertentu2. Dengan metode inkuiri, mengetahui tinggi nada, intensitas dan taraf intensitas, keras lemah nada 3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami penyelesaian permasalahan cepat rambat gelombang

bunyi dan aplikasi gelombang bunyi4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nada dan aplikasi gelombang bunyi pada buku lks dan buku

penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan ke- 10 s.d. 12Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diajak memahami tentang pengertian gelombang

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami interferensi gelombang, difraksi, dan peristiwa fisika penyebab polarisasi

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami interferensi gelombang2. Dengan metode inkuiri, mengetahui difraksi3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami peristiwa fisika penyebab polarisasi4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interferensi gelombang, difraksi, dan peristiwa fisika penyebab

polarisasi pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan 1. Alat : alat resonansi, garpu tala, statif, kisi difraksi, penggaris, sumber cahaya 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)F. Penilaian


1. Sepotong dawai massa 1,6 gram dan panjangnya 1,5 m ditegangkan dengan gaya F menghasilkan cepat rambat 225 m/s, hitunglah besarnya F!

2. Pada percobaan resonansi terjadi resonansi pertama pada kedalaman 24 cm. Apabila cepat rambat bunyi di udara 340 m/s, maka frekuensi garputala adalah ....a. 354,2 Hz b. 362,2 Hz c. 380,4 Hz d. 392,8 Hz e. 400 Hz

3. Keras lemahnya nada dipengaruhi oleh ....a. periode b. frekuensi c. amplitudo d. panjang gelombang e. cepat rambat

4. Sebuah kisi mempunyai konstanta kisi 2,5 . 10 -4 m, bayangan orde kedua dilenturkan pada sudut 30, jika panjang gelombang yang digunakan 5.000 amstrong, hitunglah lebar celah tersebut!


Cikembar, Juli 2008

MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar : - Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada

keping sejajarIndikator : - Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik - Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu- Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik- Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajarAlokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar

B. Materi PembelajaranListrik StatisPertemuan ke-131. Muatan listrik dibagi menjadi dua yaitu muatan positif dan muatan negatif2. Hukum Coulomb: gaya tarik menarik atau tolak menolak antara dua benda bermuatan berbanding lurus

dengan muatan masing-masing dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak3. Petir adalah energi yang dilepaskan oleh loncatan bunga api listrik sangat besar sehingga menimbulkan

rentetan cahaya panas dan bunyi yang sangat kerasPertemuan ke-14 dan 151. Medan listrik adalah daerah sekitar listrik yang dapat mempengaruhi (menarik/menolak) muatan lain yang berada di

daerah tersebut2. Garis gaya listrik adalah suatu garis yang dapat dibayangkan sedemikian rupa sehingga arahnya atau garis

singgungnya pada setiap titik adalah arah kuat medan pada titik tersebut

3. Kuat medan listrik: E = k

Pertemuan ke-16 dan 171. Energi potensial merupakan besaran skalar sehingga jika ada beberapa sumber medan, maka energi potensial

seluruhnya dirumuskan: E = k . q ( .)

2. Potensial listrik di suatu titik adalah besarnya energi potensial listrik pada suatu satuan muatan (+) yang ada di titik tersebut

Pertemuan ke-18 dan 191. Kapasitor berfungsi untuk menyimpan muatan sementara2. Kapasitas kapasitor adalah perbandingan muatan listrik yang ditampung dengan potensial listriknya, dirumuskan: C

=

3. Pada sebuah kapasitor sejajar yang dipasang pada tegangan V, di antara keping-kepingnya terjadi medan listrik homogen

Pertemuan ke-201. Bila sebuah kapasitor diberikan muatan listrik, maka sesungguhnya yang terjadi adalah perpindahan muatan dari

satu keping yang lainnya, sehingga untuk itu diperlukan usaha dan usaha yang telah dipakai untuk pemberian muatan akan disimpan oleh kapasitor sebagai energi

2. Usaha yang dilakukan untuk memindahkan muatan tersebut adalah: W = . q

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-13 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang sifat kelistrikan dan gejalanyaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hukum Coulomb


Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian muatan listrik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami gaya Coulomb dan gaya elektrostatis3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami keberadaan muatan listrik dalam kehidupan sehari-hari4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Coulomb pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-14 dan 15PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kuat medan listrikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian medan listrik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami garis gaya listrik3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hukum Gauss4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kuat medan listrik pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-16 dan 17PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami energi potensial dan potensial listrikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian energi potensial sebagai besaran skalar2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami usaha dan rumusnya3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami potensial listrik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang energi potensial dan potensial listrik pada buku lks dan buku

penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-18 dan 19PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kapasitorKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian kapasitor2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami kapasitas kapasitor3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami susunan kapasitor4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kapasitor pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-20PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian kapasitorMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami energi yang tersimpan dalam kapasitorKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami muatan listrik dalam kapasitor2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal menentukan usaha yang dilakukan untuk memindahkan muatan3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami energi kapasitor yang tersimpan dalam bentuk medan

listrik


4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang energi yang tersimpan dalam kapasitor pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan1. Alat : transparansi, tisu kering, sapu tangan kering, penggaris, jangka 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal:

1. Suatu muatan 9 mikro coulomb ditempatkan pada koordinat (3,3) muatan lain sebesar 4 mikro coulomb ditempatkan pada koordinat (6,7). Tentukan letak suatu muatan positifnya agar gaya listriknya sama dengan nol!

2. Kuat medan listrik 350 N/C menembus tegak lurus setengah permukaan bola yang berjari-jari 20 cm. Tentukanlah fluks listrik yang menembus bidang tersebut!

3. Kuat medan listrik pada suatu titik yang berjarak 15 cm dari pusat bola ke jari-jari 10 cm adalah 80 N/C. Potensial listrik yang berjarak 5 cm dari pusat bola adalah ....

4. Hitunglah beda potensial kedua keping dari kapasitor 4 mikrofarad yang menyimpan muatan 0,02 C!5. Sebuah kapasitor mempunyai kapasitas 8 mikrofarad dan mempunyai energi 64 joule, besar tegangannya

adalah ....a. 2.000 V b. 4.000 V c. 8.000 V d. 10.000 V e. 16.000 V


Cikembar, Juli 2008MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar : - Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologiIndikator : -Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus-Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak-Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologiB. Materi Pembelajaran

Medan magnetPertemuan ke-21 s.d. 231. Pergerakan muatan-muatan listrik dapat menimbulkan dampak magnetis di sekitarnya2. Hukum Biot Savart menyatakan tentang medan magnetik dan kerapatan fluks magnetik3. Hukum Ampere: jumlah hasil kali dari besaran B1 l1 cos 1 melewati setiap bidang tertutup sama dengan hasil

kali konstanta dan arus i yang terdapat di dalam bidang tertutup

Pertemuan ke-24 s.d. 261. Gaya Lorentz adalah gaya pada kawat penghantar yang berada dalam medan magnet2. Arah gaya Lorentz ditentukan dengan menggunakan kaidah tangan kanan3. Spektrum massa digunakan untuk menentukan massa isotop, yang diukur adalah perbandingan massa terhadap

muatan ion4. Siklotron digunakan untuk mempercepat partikel, seperti proton atau deutron (2H; inti hidrogen berat) ke kecepatan

tinggi sehingga memiliki energi kinetik tinggi partikel energi tinggi ini kemudian digunakan untuk menembaki inti atom agar terjadi reaksi fisi nuklir

5. Sifat kemagnetan suatu bahan : ferromagnetik, paramagnetik, diamagnetikC. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s.d. 23 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang magnet dalam kehidupan sehari-hariMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami medan magnetKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian medan magnet2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami hukum Biort Savart3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hukum Ampere4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang medan magnet pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-24 s.d. 26Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian medan magnetMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gaya Lorentz dan sifat kemagnetan bahanKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gaya Lorentz2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus dan penyelesaian gaya magnetik dan gaya Lorentz3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami sifat kemagnetan suatu bahan4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya Lorentz dan sifat kemagnetan bahan pada buku lks dan

buku penunjang lainnya


Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan 1. Alat : aluminium foil, sumber tegangan Dc, hambatan geser, magnet U, amperemeter 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)F. Penilaian


1. Suatu penghantar berbentuk lingkaran dengan jari-jari a = 8 cm dialiri arus listrik I = 10 A. Tentukan induksi magnet di titik P di suatu lingkaran yang berjarak 6 cm dari pusat lingkaran!

2. Sifat kemagnetan bahan dipengaruhi oleh kemampuan bahan dalam ....a. mengikat ion dari luarb. menerima muatan arus dari luarc. melepaskan elektron dari luarc. menarik garis-garis gaya magnet dari luar d. melepaskan muatan listrik

3. Sebuah solenoida panjangnya 20 cm terdiri atas 3 lapisan. Seetiap lapisan terdiri atas 100 lilitan kawat lingkaran. Jika induksi di pusatnya 0,01884 Wb/m2, maka hitunglah arus yang melalui solenoida!







Standar Kompetensi : - Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar : - Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya Indikator : - Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik- Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi- Memformulasikan konsep arus induksi dan GGL induksi- Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balikAlokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya B. Materi Pembelajaran

Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balikPertemuan ke-27 dan 281. GGL induksi adalah GGL yang terjadi karena perubahan fluks magnetik penghantar yang digerakkan di dalam medan

magnet akan menghasilkan beda potensial pada kedua ujungnya2. Fluks magnetik adalah banyaknya garis gaya magnetik yang dilingkupi oleh arus daerah tertentu dalam arah tegak

lurusHukum Faraday: GGL induksi yang terjadi pada suatu penghantar besarnya berbanding lurus dengan kecepatan perubahan fluks magnetik yang dilingkupi

3. Aplikasi Faraday, yaitu generator mengubah energi mekanik menjadi energi listrikPertemuan ke-29 dan 301. Energi induksi diri adalah gaya gerak listrik yang terjadi karena adanya perubahan arus pada suatu kumparan, dirumuskan:

є = -L .

2. Energi yang tersimpan dalam induktor: W = . L . I2

Pertemuan ke-31 s.d. 331. Arus dan tegangan bolak-balik adalah arus dan tegangan yang besarnya selalu berubah secara periodik2. Rangkaian arus listrik bolak-balik adalah rangkaian listrik yang terdiri atas sebuah beban atau lebih yang dihubungkan

dengan sumber arus bolak-balik

3. V R = I . R , V L = I . XL dan Z =

Pertemuan ke-34 s.d. 361. L dan C seri dalam rangkaian AC: Z = X L - XC

2. Syarat resonansi adalah rangkaian bersifat resiftif dan sifat induktif serta kapasitif saling meniadakan3. Daya semu pada rangkaiandirumuskan P = V . I4. Daya sungguhan, dirumuskan: P’ = V . I . cos

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-27 dan 28 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang listrik

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gaya gerak listrik induksiKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian GGL induksi2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami hukum Lens3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami aplikasi induksi elektromagnetik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya gerak listrik induksi pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-29 dan 30PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang GGL induksi


Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami induksi diriKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian GGL induksi diri2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus induksi diri, induktansi silang dan besar fluks magnetik3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak menentukan energi yang tersimpan dalam induktor4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang induksi diri pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-31 s.d. 33

PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang listrik

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sumber tegangan dan arus bolak-balik, nilai efektif dan nilai maksimum, dan rangkaian listrik bolak-balikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian arus dan tegangan bolak-balik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus nilai efektif dan nilai maksimum3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami rangkaian arus listrik bolak-balik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sumber tegangan dan arus bolak-balik, nilai efektif dan nilai maksimum,

dan rangkaian listrik bolak-balik pada buku lks dan buku penunjang lainnyaPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-34 s.d. 36PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami rangkaian seri hambatan, induktor dan kapasitor, serta frekuensi resonansiKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami rangkaian seri hambatan, induktor dan kapasitor2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus frekuensi resonansi3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak menentukan daya pada rangkaian arus bolak-balik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rangkaian seri hambatan, induktor dan kapasitor, serta frekuensi

resonansi pada buku lks dan buku penunjang lainnya Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan 1. Alat : galvanometer, solenoida, magnet batang 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal:

1. Sebuah induktor terdiri atas 500 lilitan dialiri arus listrik yang konstan dengan kuat arus 2,5 A sehingga membangkitkan fluks magnetik 2 . 10 -4 Wb . Berapakah induktansi diri induktor tersebut?

2. Sebuah induktor 50 mH dihubungkan dengan sumber tegangan bolak-balik yang memiliki frekuensi suidut 300 rad/s, hitunglah reaktansi induktif!

3. Suatu rangkaian R- L- C dengan R = 40 ohm dan impedansi 80 ohm dirangkai seri dengan sumber tegangan bolak-balik 220 volt. Daya pada rangkaian sebesar ....a. 40 watt b. 80 watt c. 110,5 watt d. 220,5 watt e. 302,5 watt





kkm fisika 2011

Documents