KISI-KISI SOAL /SOAL UJIAN PEMETAAN KOMPETENSI GURU SMK TAHUN 2011 DI LEMBANG 24-26 APRIL 2011

Kompetensi Guru : PedagogikBidang Studi Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Studi Keahlian : Teknik KetenagalistrikanKompetensi Keahlian : 1.Teknik Pembangkit Tenaga Listrik (008)

2. Teknik Distribusi Tenaga Listrik (009)

3.Teknik Transmisi Tenaga Listrik (010)

4 Teknik Instalasi Tenaga Listrik (011)

5. Teknik Otamasi Industri (012)

No. Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Esensial Jenjang Kognitif

Nomor Soal

1 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial kultural, emosional, dan intelektual

1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral spiritual, dan latar belakang sosial budaya

1.1.1 Menentukan perkem-bangan intelektual peserta didik dalam kompetensi keahlian

1.1.2 Menentukan perkembangan sosial-emosional peserta didik

C3

C3

1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian teknik LISTRIK

1.2.1 Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian teknik Listrik

1.2.2 Mengklasifikasikan potensi peserta didik yang terkait dengan bidang keahlian teknik listrik

C4

C2

1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik

1.3.1 Menentukan bekal-ajar awal peserta didik

1.3.2 Mengelompokkan peserta didik berdasarkan bekal-ajar awal yang mereka miliki

C3

C4

1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam bidang keahlian teknik LISTRIK

1.4.1 Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam program studi teknik Listrik

C4

2 Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik

2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik

2.1.1 Membedakan teori belajar behavioristik, konvergensi, kognitif, konstruktivistik, naturalistik, dan lain-lain

C4 V

2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, teknik, metode, teknik pembelajaran secara kreatif

2.2.1 Memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, materi ajar, kompetensi yang ingin dicapai, dan sumber belajar

C2 V

3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang keahlian

3.1 Memahami prinsip pengembangan kurikulum

3.1.1 Menentukan prinsip pengembangan kurikulum

C2

teknik bangunan3.2 Menentukan tujuan

pembelajaran dalam bidang keahlian teknik LISTRIK

3.2.1 Mendeskripsikan tujuan kurikulum bidang keahlian teknik Listrik

3.2.2 Mendeskripsikan kompetensi umum dan khusus dalam kurikulum SMK bidang keahlian teknik Listrik

C2

C2

V

V

3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran

3.3.1 Menilai pengalaman belajar peserta didik dalam kompetensi keahlian teknik Listrik

C5

3.4 Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

3.4.1 Mendeskripsikan komposisi dan struktur materi pembelajaran bidang keahlian teknik Listrik

C2 V

3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik

3.5.1 Menentukan urutan materi pembelajaran dari yang sederhana ke yang lebih kompleks

C2

3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

3.6.1 Menganalisis kompetensi dasar teknik Listrik menjadi indikator esensial untuk pengembangan instrumen penilaian

C4

4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

4.1 Memahami prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik

4.1.1 Menyusun rancangan pembelajaran di kelas, labor, dan workshop

C6

4.2 Mengembangkan komponen rancangan pembelajaran

4.2.1 Menetapkan komponen pembelajaran di kelas, labor, dan workshop

C2

4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan pembalajaran di kelas, workshop,dan labor

4.3.1 Menyusun komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai dengan urutan

C6

4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, workshop, labor,dengan memperhatikan standar keamanan yang disyaratkan

4.4.1 Menetapkan metode pembelajaran yang cocok dengan karakteristik pembelajaran teknik Listrik di kelas, labor, workshop,.

C2

4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran

4.5.1 Menguraikan pengertian, peran, fungsi media pembelajaran dalam teknik Listrik

4.5.2 Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar teknik bangunan

C4

4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran sesuai dengan situasi yang berkembang

4.6.1 Memutuskan suatu tindakan dalam pembelajaran berdasarkan situasi yang berkembang

C3

5 Memanfaatkan teknologi informasi

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

5.1.1 Menganalisis prosedur pemanfaatan media

C4

dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

dalam pembelajaran teknik LISTRIK

internet untuk keperluan pembelajaran bidang keahlian teknik Listrik

6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

6.1.1 Menyusun komponen LKS atau lembar kerja untuk pembelajaran di kelas, labor dan workshop

6.1.2 Menyusun alat dan bahan untuk pembelajaran di labor dan workshop

C6

C6

6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

6.2.1 Menyusun skenario pembelajaran di workshop, dan labor yang dapat mengembangkan kreativitas peserta didik

C6

7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun secara lisan, tulisan, atau bentuk lain

7.1.1 Menganalisis strategi berkomunikasi yang efektif empatik, dan santun secara lisan.

7.1.2 Menganalisis strategi berkomunikasi yang efektif empatik, dan santun secara tulisan

C4

C4

7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam kegiatan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respon peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respon peserta didik

7.2.1 Menyusun kegiatan yang mendidik untuk penyiapan kondisi psikologis agar peserta didik dapat berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun

7.2.2 Menyusun kegiatan yang mendidik untuk mengajak peserta didik berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun

7.2.3 Menyusun kegiatan yang mendidik untuk mengamati respon peserta didik dalam berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun

C6

C6

C6

8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.1 Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian teknik LISTRIK

8.1.1 Menganalisis prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik program keahlian teknik Listrik

C4

8.2 Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran

8.2.1 Menyusun aspek dan indikator esensial dari materi pembelajaran yang diujikan

C6

8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.3.1 Menentukan teknik evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

8.3.2 Menyusun prosedur penilaian pembelajaran

C2

C6

di kelas, labor, dan workshop

8.4 Mengembangkan instrumen penilaian proses dan hasil belajar

8.4.1 Menyusun kisi-kisi tes proses dan hasil pembelajaran di kelas, labor, dan workshop

8.4.2 Mengembangkan butir-butir instrumen penilaian untuk pembelajaran di kelas, labor, dan workshop

C6

C6

8.5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen

8.5.1 Menyusun prosedur administrasi penilaian proses dan hasil belajar

C6

8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai keperluan

8.6.1 Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan penentuan nilai

8.6.2 Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan diagnostik

8.6.3 Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan perbaikan pembelajaran

C4

C4

C4

8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

8.7.1 Menganalisis prosedur pelaksanaan evaluasi proses belajar

8.7.2 Menganalisis prosedur pelaksanaan evaluasi hasil belajar

C4

C4

9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

9.1.1 Menyusun prosedur penilaian dalam menetapkan ketuntasan belajar peserta didik

C6

9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

9.2.1 Merancang program remedial dan pengayaan berdasarkan hasil penilaian

C6

9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

9.3.1 Menyusun prosedur penyampaian hasil penilaian kepada pemangku kepentingan

C6

9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

9.4.1 Menyusun rencana pemanfaatan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

C6

10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan

10.1.1 Menganalisis masalah yang muncul dalam pembelajaran yang dilaksanakan

10.1.2 Menyusun rencana penelitian tindakan kelas

C4

C6

10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam bidang keahlian teknik bangunan

10.2.1 Menyusun rencana perbaikan dan pengembangan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi

C6

10.3 Melakukan penelitian 10.3.1 Menyusun strategi C6

tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian teknik bangunan

pelaksanaan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran