kimia xii

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

KIMIA EKSPERIMEN 3

untuk Kelas XII SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI

SOLO

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model

Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun

dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Eksperimen. Penyusunan model ini

dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan

materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga

para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada

edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru

sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2007

SILABUS

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan

tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Materi Pokok

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sifat Koligatif

Larutan

Menghitung

konsentrasi suatu

larutan (kemolalan,

kemolaran, dan

fraksi mol) dan

menghubungkannya

dengan sifat

koligatif larutan

melalui diskusi

kelas.

� Menghitung konsentrasi

suatu larutan (kemolalan

dan fraksi mol)

� Menjelaskan pengertian

sifat koligatif larutan

nonelektrolit (hukum

Raoult) dan larutan

elektrolit

Jenis tagihan :

Tugas kelompok, kuis,

ulangan

Bentuk Instrumen :

Laporan tertulis dan

penilaian sikap

4 jam pelajaran � Buku Kimia

Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Sifat Koligatif

Larutan

1. Menjelaskan

penurunan

tekanan uap

pelarut akibat

adanya partikel

zat terlarut

melalui diskusi

kelas.

� Menjelaskan pengaruh

zat terlarut yang sukar

menguap terhadap

tekanan uap pelarut.

� Menghitung tekanan

uap larutan berdasarkan

data percobaan.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

2. Menghitung

penurunan

tekanan uap

pelarut

berdasarkan data

percobaan.

SILABUS

Nama Sekolah :


Kelas/Semester : XII/I

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sifat Koligatif

Larutan

1. Menganalisis

diagram pT

untuk

menafsirkan

penurunan

tekanan uap,

penurunan titik

beku, dan

kenaikan titik

� Menganalisis diagram

pT untuk menafsirkan

penurunan tekanan uap,

penurunan titik beku, dan

kenaikan titik didih

larutan.

� Mengamati penurunan

titik beku suatu zat cair

akibat penambahan zat

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

didih larutan.

2. Merancang dan

melakukan

percobaan untuk

menentukan titik

beku dan titik

didih larutan

elektrolit dan

nonelektrolit

dalam kerja

kelompok di

laboratorium.

3. Mengamati

faktor-faktor

yang

memengaruhi

penurunan titik

beku dan

kenaikan titik

didih

berdasarkan

percobaan.

4. Menyimpulkan

pengaruh zat

terlarut terhadap

penurunan titik

beku dan

kenaikan titik

didih larutan.

5. Berlatih

menghitung AJf

terlarut melalui

percobaan.

� Menghitung penurunan

titik beku larutan

elektrolit dan

nonelektrolit

berdasarkan data

percobaan.

� Mengamati kenaikan

titik didih suatu zat cair

akibat penambahan zat

terlarut melalui

percobaan.

� Menghitung kenaikan

titik didih larutan

elektrolit dan

nonelektrolit

berdasarkan data

percobaan.

dan AJb larutan.

6. Menentukan

massa dan

massa molekul

relatif zat

terlarut

berdasarkan

penurunan titik

beku atau

kenaikan titik

didih larutan.

Sifat Koligatif

Larutan

1. Menjelaskan

pengertian osmosis

dan tekanan

osmotik melalui

diskusi kelas.

2. Menjelaskan

hubungan

tekanan osmotik

dengan

kemolaran.

3. Menjelaskan

penggunaan

tekanan osmotik

dan peristiwa

osmotik dalam

kehidupan sehari-

hari.

� Menjelaskan pengertian

osmosis dan tekanan

osmotik serta

terapannya.

� Menghitung tekanan

osmotik larutan

nonelektrolit

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Sifat Koligatif

Larutan

1. Menganalisis data

percobaan untuk

membandingkan

sifat koligatif

larutan elektrolit

dan nonelektrolit

melalui diskusi

kelompok.

2. Menjelaskan

pengaruh faktor

van't Hoff

terhadap sifat

koligatif larutan.

3. Menghitung sifat

koligatif larutan

elektrolit

berdasarkan data.

Menganalisis data percobaan

untuk membandingkan sifat

koligatif larutan elektrolit

dan nonelektrolit.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

SILABUS

Nama Sekolah :



Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan

sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik

dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Reaksi redoks dan

Elektrokimia

1. Menyetarakan

persamaan

reaksi redoks

dengan cara

setengah reaksi

(ion elektron)

melalui diskusi

kelas.

2. Berlatih

menyetarakan

reaksi redoks.

3. Menyetarakan

persamaan reaksi

redoks dengan

cara perubahan

bilangan

oksidasi (PBO)

melalui diskusi

kelas.

4. Berlatih

menyetarakan

reaksi redoks.

� Menyetarakan reaksi

redoks dengan cara

setengah reaksi (ion

elektron).

� Menyetarakan reaksi

redoks dengan cara

perubahan bilangan

oksidasi (PBO)

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Reaksi redoks dan

Elektrokimia

1. Merancang dan

melakukan

percobaan sel

Volta (sel

� Menyimpulkan ciri-ciri

reaksi redoks yang

berlangsung secara

spontan melalui

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

elektrokimia)

dalam kerja

kelompok di

laboratorium.

2. Menjelaskan

reaksi yang terjadi

pada sel Volta dan

notasi diagram sel

Volta melalui

diskusi kelas.

3. Berlatih

menghitung nilai

potensial sel, E°.

4. Melalui diskusi

kelas

menjelaskan

prinsip sel Volta

yang banyak

digunakan dalam

kehidupan

(misalnya baterai

dan aki).

percobaan.

� Menggambarkan

susunan sel Volta atau

sel Galvani dan

menjelaskan fungsi tiap

bagiannya.

� Menjelaskan bagaimana

energi listrik dihasilkan

dari reaksi redoks dalam

sel Volta.

� Menuliskan lambang sel

dan reaksi-reaksi yang

terjadi pada sel Volta.

� Menghitung potensial

sel berdasarkan data

potensial standar.

� Menjelaskan prinsip

kerja sel Volta yang

banyak digunakan dalam

kehidupan (misalnya

baterai dan aki).


penilaian sikap � CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Reaksi Redoks

dan

Elektrokimia

1. Merancang dan

melakukan

percobaan untuk

mengidentifikasi

faktor-faktor yang

memengaruhi

terjadinya korosi

melalui kerja

� Menjelaskan faktor-

faktor yang

memengaruhi terjadinya

korosi melalui

percobaan.

� Menjelaskan beberapa

cara untuk mencegah

terjadinya korosi.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

kelompok di

laboratorium.

2. Menjelaskan

beberapa cara

untuk mencegah

terjadinya korosi

melalui diskusi

kelas.

SILABUS

Nama Sekolah :




sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Reaksi redoks dan

Elektrokimia

1. Mengamati

reaksi yang

terjadi di anode

dan katode pada

sel elektrolisis

melalui

percobaan.

� Mengamati reaksi yang

terjadi di anode dan

katode pada sel

elektrolisis melalui

percobaan.

� Menuliskan reaksi yang

terjadi di anode dan

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

2. Menuliskan

reaksi yang terjadi

di anode dan

katode pada

larutan atau cairan

dengan elektrode

aktif ataupun

elektrode inert.

3. Merancang dan

melakukan

percobaan untuk

mengamati reaksi

yang terjadi di

anode dan katode

pada sel

elektrolisis

melalui kerja

kelompok di

laboratorium.

4. Menjelaskan

reaksi-reaksi yang

terjadi di anode

dan di katode

pada sel

elektrolisis.

katode pada larutan atau

cairan dengan elektrode

aktif ataupun elektrode

inert.

SILABUS

Nama Sekolah :




sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.2 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Reaksi redoks dan

Elektrokimia

1. Menjelaskan

hukum-hukum

Faraday pada sel

elektrolisis

melalui diskusi

kelas.

2. Menerapkan

konsep hukum

Faraday dalam

perhitungan sel

elektrolisis melalui

diskusi kelas.

3. Menjelaskan

aplikasi sel

elektrolisis dalam

proses

penyepuhan dan

pemurnian logam

di industri melalui

� Menerapkan konsep

hukum Faraday dalam

perhitungan sel

elektrolisis.

� Menuliskan reaksi

elektrolisis pada

penyepuhan dan

pemurnian suatu logam.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

diskusi kelas.

4. Merancang dan

melakukan

percobaan tentang

proses penyepuhan

logam dalam kerja

kelompok di

laboratorium.

SILABUS

Nama Sekolah :



Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di

alam

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung

unsur tersebut Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Kimia Unsur Membuat daftar (tabel)

keberadaan unsur-unsur

dan produk yang

mengandung unsur-unsur

� Mengidentifikasi

keberadaan unsur-unsur

yang ada di alam,

terutama di Indonesia

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

gas mulia, halogen, alkali,

alkali tanah, aluminium,

karbon, silikon, belerang,

kromium, tembaga, seng,

besi, oksigen, dan nitrogen.

(gas mulia, halogen,

alkali, alkali tanah,

aluminium, karbon,

silikon, belerang,

kromium, tembaga,

seng, besi, oksigen, dan

nitrogen).


produk-produk yang

mengandung unsur

tersebut.



Interaktif Kimia

Kelas 1

Kimia Unsur 1. Melalui diskusi kelas

dan pengamatan

mengidentifikasi sifat-

sifat fisik dan sifat-sifat

kimia unsur utama dan

unsur transisi (titik

didih, titik

leleh,kekerasan,

warna,kelarutan,kereakti

fan, dan sifat khusus

lainnya).

2. Merancang dan

melakukan percobaan

untuk mengidentifikasi

daya peng-oksidasi

halogen dan daya

pereduksi halida dalam

kerja kelompok di

� Mengidentifikasi sifat-

sifat fisik unsur utama

dan unsur transisi (titik

didih, titik leleh,

kekerasan, warna,

kelarutan, dan sifat

khusus lainnya).


sifat kimia (kereaktifan,

kelarutan) melalui

percobaan.

� Mengidentifikasi daya

pengoksidasi halogen

dan daya pereduksi

halida melalui

percobaan.


reaksi nyala senyawa

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

laboratorium.

3. Merancang dan

melakukan percobaan


reaksi nyala senyawa

logam (terutama alkali

dan alkali tanah) dalam

kerja kelompok di

laboratorium.

4. Merancang dan

melakukan percobaan


keteraturan sifat unsur-

unsur periode ketiga

dalam kerja kelompok

di laboratorium.

logam (terutama alkali

dan alkali tanah)

melalui percobaan.


keteraturan sifat fisik

dan sifat kimia unsur-

unsur periode ketiga

melalui percobaan.

Kimia Unsur Mengkaji sifat-sifat fisik

dan sifat-sifat kimia serta

kegunaan unsur transisi

periode keempat.

Mengidentifikasi sifat-sifat

fisik dan sifat-sifat kimia

unsur-unsur transisi

periode keempat

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

SILABUS

Nama Sekolah :


Kelas/Semester : XI1/I


alam

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan

sehari-hari Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Kimia Unsur 1. Membuat daftar (tabel)

tentang manfaat dan

dampak unsur-unsur

seperti gas mulia,

halogen, alkali, alkali

tanah, aluminium,

karbon, silikon, belerang,

kromium, tembaga,


nitrogen secara individu

di rumah dan

dipresentasikan.

2. Menjelaskan pembuatan

unsur dan senyawa di

laboratorium dan industri

(misalnya H2SO4, N2,

Fe, Al, NH3, dan O2)

melalui diskusi kelas.

� Menjelaskan manfaat

dan dampak unsur-

unsur (seperti gas

mulia, halogen, alkali,

alkali tanah,

aluminium, karbon,

silikon, belerang,

kromium, tembaga,


nitrogen) serta

senyawanya dalam

kehidupan sehari-hari

dan industri.

� Menjelaskan

pembuatan unsur dan

senyawanya di

laboratorium dan industri

(misalnya H2SO4, N2, Fe,

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

3. Menganalisis dan

menentukan komposisi

unsur dalam pupuk


Al, NH3, dan O2).

� Menentukan komposisi

unsur dalam pupuk.

SILABUS

Nama Sekolah :


Kelas/Semester : XI1/I


alam

Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat- sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan

bahayanya


Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Unsur-unsur

Radioaktif

1. Mengkaji penemuan

unsur-unsur yang

bersifat radioaktif


2. Mengidentifikasi sinar-

sinar yang dihasilkan

oleh unsur-unsur

radioaktif.

� Mendeskripsikan

penemuan unsur

radioaktif.


sifat sinar radioaktif.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Unsur-unsur

Radioaktif

1. Menjelaskan reaksi inti


2. Berlatih menyelesaikan

persamaan reaksi inti.

� Membedakan reaksi

inti dan reaksi kimia

biasa.

� Menuliskan persamaan

reaksi inti.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Unsur-unsur

Radioaktif

1. Mengidentifikasi

unsur-unsur yang

terletak dalam pita

kestabilan melalui

diskusi kelas.

2. Menjelaskan

kecenderungan nuklida-

nuklida yang terletak di

atas pita kestabilan, di

bawah pita kestabilan,

dan di seberang pita

kestabilan untuk

mencapai kestabilan

melalui diskusi

kelompok.

3. Menjelaskan laju

peluruhan radioaktif

� Menjelaskan pita

kestabilan unsur.

� Menghitung laju

peluruhan unsur-unsur

radioaktif.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Unsur-unsur

Radioaktif

1. Menjelaskan beberapa

satuan yang digunakan

untuk mengukur dosis

radiasi melalui diskusi

kelas.

� Mendeskripsikan

kegunaan unsur-unsur

radioaktif.

� Mendeskripsikan

bahaya unsur-unsur

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

2. Menjelaskan pengaruh

(dampak) radiasi pada

materi.

3. Menjelaskan beberapa

kegunaan radioisotop

dalam berbagai bidang.

radioaktif.

Kelas 1

Mengetahui, ............ ............ ..............,.........................................

Kepala Sekolah Guru Kimia

NIP. ......................... NIP................................................................

SILABUS

Nama Sekolah :



Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa

karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)


Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Senyawa Organik 1. Menuliskan gugus

fungsi senyawa karbon,

antara lain haloalkana,

alkohol, eter, aldehida,

keton, asam

karboksilat, dan ester.

2. Mendeskripsikan

isomer struktur dan

isomer ruang.


gugus fungsi

senyawa karbon.

� Menuliskan struktur

dan nama senyawa

karbon berdasarkan

gugus fungsinya.

� Menentukan isomer-

isomer senyawa

karbon

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan

pengertian senyawa

haloalkana.

2. Mendeskripsikan tata

nama haloalkana, baik

tata nama trivial maupun

tata nama IUPAC.

� Menjelaskan sifat-sifat

fisik senyawa karbon.

� Menjelaskan reaksi

identifikasi gugus fungsi

senyawa karbon.


senyawa karbon (reaksi

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

3. Mendeskripsikan sifat

haloalkana dan

identifikasi gugus

fungsi haloalkana.

4. Mendeskripsikan reaksi

yang dapat terjadi pada

haloalkana.

5. Menyebutkan kegunaan

senyawa haloalkana.

oksidasi, reaksi adisi,

reaksi substitusi, reaksi

eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon.


pengertian senyawa

alkohol dan rumus

umum alkohol.

2. Mendeskripsikan

macam-macam, tata

nama, isomer, sifat,

reaksi identifikasi, dan

kegunaan alkohol.

� Menjelaskan

sifat-sifat fisik

senyawa

karbon.



senyawa karbon.





eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian senyawa

eter dan rumus umum

eter.

2. Mendeskripsikan

� Menjelaskan

sifat-sifat fisik

senyawa

karbon.


Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

macam-macam, tata



kegunaan eter.


senyawa karbon.





eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian senyawa

aldehida dan rumus

umum aldehida.

2. Mendeskripsikan

macam-macam, tata



kegunaan aldehida.

� Menjelaskan sifat-

sifat fisik senyawa

karbon.



senyawa karbon.





eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian senyawa keton

dan rumus umum keton.

2.Mendeskripsikan

macam-macam, tata

� Menjelaskan

sifat-sifat fisik

senyawa

karbon.


Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia



kegunaan keton.


senyawa karbon.





eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon.

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian senyawa

asam karboksilat dan

rumus umum asam

karboksilat.

2. Mendeskripsikan

macam-macam, tata



kegunaan asam

karboksilat.

� Menjelaskan

sifat-sifat fisik

senyawa

karbon.


dentifikasi gugus fungsi

senyawa karbon.





eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian senyawa

ester dan rumus umum

ester.

� Menjelaskan sifat-sifat

fisik senyawa karbon.



Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

2. Mendeskripsikan

macam-macam, tata



kegunaan ester.

3. Merancang dan

melakukan percobaan

pembuatan ester dari

asam karboksilat dan

alkohol.

senyawa karbon.





eliminasi).

� Mendeskripsikan

kegunaan senyawa

karbon.



Interaktif Kimia

Kelas 1

Senyawa Organik Mendeskripsikan

pengertian senyawa

benzena dan struktur

Kekule serta stabilitas

cincin benzena.

Menuliskan struktur benzena

dan menjelaskan stabilitas

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Senyawa Organik Mendeskripsikan tata nama

senyawa turunan benzena

dengan cara diberi angka.

Menuliskan tata

nama senyawa

benzena dan

turunannya

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan reaksi

substitusi atom H pada

cincin benzena.

2. Mendeskripsikan

pengarah orto, meta, dan


substitusi atom H pada

cincin benzena.

� Menjelaskan pengarah

orto, meta, dan para

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

para pada substitusi

benzena.

pada disubstitusi

benzena.

Kelas 1

Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan sifat

benzena dan

turunannya.

2. Menjelaskan reaksi-

reaksi yang terjadi pada

benzena dan

turunannya.

Mendeskripsikan sifat fisik

dan sifat kimia benzena dan

turunannya.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


kegunaan dan

bahaya benzena

dan turunannya

dalam kehidupan

sehari-hari.

Mendeskripsikan kegunaan

dan bahaya senyawa benzena

dan turunannya dalam

kehidupan sehari-hari seperti

fenol, anilina, butil hidroksi

toluena (BHT), butil hidroksi

anisol (BHA), TNT, aspirin,

zat warna (azo) dan Iain-lain.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

SILABUS Nama Sekolah :



Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer,

karbohidrat, dan protein) Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran

Materi Pokok


(1) (2) (3) (4) (5) (6)


pengertian polimer.

2. Mendeskripsikan

reaksi pembentukan

polimer, yaitu

polimerisasi adisi dan

polimerisasi

kondensasi.

3. Mendeskripsikan tata

nama polimer.


polimer alam dan

polimer sintetik

(karet, karbohidrat,

protein, plastik).

� Menjelaskan sifat

fisik dan sifat kimia

polimer.


pembentukan

polimer (adisi dan

kondensasi) dari

monomernya.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


penggolongan polimer

berdasarkan jenis

monomer dan sifatnya.

2. Menyebutkan

kegunaan polimer

dalam kehidupan

sehari-hari dan

dampaknya.

3. Mendeskripsikan usaha

� Menggolongkan polimer

berdasarkan asal, jenis

monomer

pembentuknya, dan

sifatnya.

� Mendeskripsikan

kegunaan polimer dan

mewaspadai dampaknya

terhadap lingkungan.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

untuk menanggulangi

dampak penggunaan

polimer, khususnya

plastik.


pengertian karbohidrat,

monosakarida,

disakarida,

oligosakarida, dan

polisakarida.

2. Menggolongkan

monosakarida

berdasarkan gugus

fungsi yang

dimilikinya, yaitu aldosa

karena memiliki gugus

aldehida dan ketosa

karena memiliki gugus

keton.

� Menggolongkan

monosakarida

menjadi aldosa dan

ketosa.

� Menjelaskan rumus

struktur dan tata

nama monosakarida.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian protein,

asam amino, asam

amino esensial, dan

asam amino

nonesensial.

2. Mendeskripsikan

pembentukan ikatan

peptida dan ion dipolar.

� Menuliskan rumus

struktur asam amino

esensial.

� Mendeskripsikan sifat-

sifat asam amino.

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


pengertian lemak.

2. Mendeskripsikan

struktur dan tata nama

lemak dan minyak.

Menuliskan rumus

struktur dan nama lemak

dan minyak

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1


klasifikasi lemak

berdasarkan kejenuhan

ikatannya.

Menggolongkan lemak

berdasarkan kejenuhan

ikatannya

Jenis tagihan :


ulangan

Bentuk Instrumen :


penilaian sikap


Berbasis

Eksperimen 3

Kelas XII SMA

� CD Multimedia

Interaktif Kimia

Kelas 1

Mengetahui, ............ ............ ..............,.........................................


NIP. ......................... NIP................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran



Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif

larutan nonelektrolit dan elektrolit

Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan

uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan


Indikator :

� Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol)

� Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit

(hukum Raoult) dan larutan elektrolit

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat

1. menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi

mol);

2. menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit

(hukum Raoult) dan larutan elektrolit.

II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2x45’)

a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan

kejadian yang berhubungan dengan sifat koligatif yang ada

dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan,

kemolaran, dan fraksi mol) dan menghubungkannya

dengan sifat koligatif larutan melalui diskusi kelas.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang sifat koligatif.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 3-6

CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3

VI. Penilaian 1. Sebanyak 41 g suatu zat dilarutkan dalam air hingga

volumenya 750 mL. Jika kemolalan larutan 0,65 m,

berapakah massa molekul relatif (M.) zat tersebut?

2. Berapakah fraksi mol benzena, C6H6, dalam suatu larutan

yang disiapkan dengan melarutkan 2,86 g benzena dalam 72,0

g karbon tetraklorida, CC14? (AC= 12, H= 1,C1 = 35,5)

3. Berapa gram glukosa yang diperlukan agar diperoleh fraksi

mol glukosa 0,048 dalam 2 kg air?

Mengetahui, .......... ,..........


NIP. ...................... NIP..................................




Pertemuan Ke- : 2




Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan

uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan


Indikator :

� Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap

tekanan uap pelarut.

� Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.



1. menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap

terhadap tekanan uap pelarut;

2. menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.

II. Materi Pembelajaran

Sifat Koligatif Larutan







kejadian yang berhubungan dengan penguapan yang ada


b. Kegiatan Inti

3. Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat

adanya partikel zat terlarut melalui diskusi kelas.

4. Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan

data percobaan.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan

tekanan uap pelarut akibat adanya partikel zat terlarut.





VI. Penilaian

1. Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 250 g sukrosa

(C12H22OU) dalam 750 g air. Tentukan tekanan uap larutan ini

pada 30 °C jika tekanan uap air pada suhu ini adalah 31,8

mmHg. (A C = 12, H = 1,0 = 16).

2. Berapa gram sukrosa (C12H22OU) yang hams ditambahkan ke

dalam 552 g air untuk menghasilkan larutan dengan tekanan

uap 2,0 mmHg lebih kecil daripada air murni pada 20 °C?

(Tekanan uap air murni pada 20 °C adalah 17,5 mmHg.)

Mengetahui, .......... ,.................


NIP. ...................... NIP...........................................




Pertemuan Ke- : 3-6




Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat

koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan

elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

Indikator :

� Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan

uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.

� Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat

penambahan zat terlarut melalui percobaan.

� Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan

nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

� Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat

penambahan zat terlarut melalui percobaan.

� Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan




1. menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan

tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih

larutan;

2. mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat

penambahan zat terlarut melalui percobaan;

3. menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan

nonelektrolit berdasarkan data percobaan;

4. mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat

penambahan zat terlarut melalui percobaan;

5. menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan


II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan


Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum

IV. Langkah-Langkah

Pembelajaran

Pertemuan Ke-3 (2x45’) a. Kegiatan Awal (Apersepsi)


kejadian yang berhubungan dengan penguapan,

pembekuan, dan pendidihan yang ada dalam kehidupan

sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan

tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih

larutan.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang diagram pT.


Pertemuan Ke-4 dan 5 (4x45’) a. Kegiatan Awal (Apersepsi)

Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali

diagram pT

b. Kegiatan Inti

1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan

titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan

nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium.

2. Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan

titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan

percobaan.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang titik beku dan titik

didih larutan serta faktor-faktor yang memengaruhinya.

Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar

dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian

indikator dan kompetensi.



percobaan tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik

didih..

b. Kegiatan Inti

1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan

titik beku dan kenaikan titik didih larutan.

2. Berlatih menghitung AJf dan AJb larutan.

3. Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut

berdasarkan penurunan titik beku atau kenaikan titik

didih larutan.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik

beku dan kenaikan titik didih larutan berdasarkan data.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah..



Diagram pT

VI. Penilaian 1. Rumus empiris suatu senyawa nonelektrolit adalah C4H2N.

Jika 3,84 g senyawa itu dalam benzena menyebabkan

penurunan titik beku sebesar 0,307 °C, tentukan massa

molekul relatif (M.) dan rumus molekul senyawa itu. (Titik

beku benzena murni 5,5 °C; Kf = 5,12 °C/m; Ar C = 12, H = 1,

N = 14)

2. Suatu larutan yang dibuat dengan melarutkan 0,115 g

kuinina (suatu obat penurun panas) dalam 1,36 g kamper

mempunyai titik beku 169,6 °C. Hitunglah massa molekul

relatif kuinina berdasarkan data eksperimen ini. (Titik beku

kamper murni 179,8 °C; Kf = 39,7 °C/m).

Mengetahui, .......... , ...........


NIP....................... NIP.




Pertemuan Ke- : 7





koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan


Indikator :

� Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta

terapannya.

� Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit



1. menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta

terapannya;

2. menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.


Sifat Koligatif Larutan






Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian

yang berhubungan dengan peristiwa osmosis dalam

kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

4. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik


5. Menjelaskan hubungan tekanan osmotik dengan

kemolaran.

6. Menjelaskan penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa

osmotik dalam kehidupan sehari-hari.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan

tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.




VI. Penilaian 1. Krisis air bersih sering melanda beberapa daerah pada saat

musim kemarau, bahkan daerah-daerah di dekat laut. Di sisi

lain, keberadaan air laut sangat melimpah. Akan tetapi,

mengapa kita tidak boleh minum air laut secara langsung?

Jelaskan alasannya.

2. Pohon redwood (pohon tertinggi di dunia) dapat tumbuh

lebih dari 115m tingginya. Berdasarkan hanya pada tinggi

pohon, hitunglah tekanan osmotik dalam akar pada permukaan

tanah. (Asumsikan massa jenis larutan 1 g/cm3; 1 atm=

101.325 Pa (N/m2);g = 9,8m/s

2;gunakanpengetahuanAnda

tentang tekanan dalam zat cair yang dipelajari dalam

pelajaran Fisika).

Mengetahui, .......... ,..........


NIP. ...................... NIP.




Pertemuan Ke- : 8-9





koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan


Indikator :

Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif

larutan elektrolit dan nonelektrolit.



menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat

koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.


Sifat Koligatif Larutan.




Pertemuan Ke-8 dan 9 (4x45’)



sifat koligatif larutan nonelektrolit yang telah dipelajari

sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

4. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan

sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui

diskusi kelompok.

5. Menjelaskan pengaruh faktor van't Hoff terhadap sifat

koligatif larutan.

6. Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan

data.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan sifat

koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit yang

konsentrasinya sama. Selanjutnya, guru memberikan tugas

rumah.


Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal19-22

VI. Penilaian 1. Susunlah larutan berikut berdasarkan urutan menurunnya

titik beku.

a. Na3PO4 0,10m; d. C6H12O60,15 m;

b. Nad 0,35m; e. CH3COOHO,15 m;

c. MgCl2 0,20 m; f. K2SO4 0,15m.

4. Pada suhu 25 °C, tekanan uap air murni adalah 23,8

mmHg dan tekanan uap air laut adalah 23,0 mmHg.

Dengan asumsi bahwa air laut hanya mengandung NaCl,

perkirakan konsentrasinya dalam satuan molalitas.

Mengetahui, .......... ,..........


NIP. ...................... NIP.....................................




Pertemuan Ke- : 10-11


Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi

oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan

sehari-hari

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi

oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi

listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam

industri

Indikator :

� Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion

elektron).

� Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan

oksidasi (PBO)



menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion

elektron);

menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan

oksidasi (PBO).


Reaksi redoks dan Elektrokimia.



IV. Langkah-Langkah

Pembelajaran



kejadian yang berhubungan dengan reaksi redoks yang ada


b. Kegiatan Inti

1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara

setengah reaksi (ion elektron) melalui diskusi kelas.

2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang penyetaraan

reaksi redoks dengan cara setengah reaksi. Selanjutnya, guru

memberikan tugas rumah..



penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi.

b. Kegiatan Inti

1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara

perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi

kelas.

2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks.



Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 31-37

VI. Penilaian

1. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode ion elektron.

a. Ag+ + Fe -> Ag + Fe

2+

b. NO3~ + Cu — > NO2 + Cu2+

(suasana asam)

c. NO3~ + Zn — > NH4+ + Zn

2+ (suasana asam)

d. CrO42- + S

2- -> S + CrO2 (suasana basa)

e. SO32- + CrO4

2- -> SO4

2- + CrO2- (suasana basa)

2. Berdasarkan persamaan reaksi berikut, tentukan zat yang

teroksidasi, zat yang tereduksi, zat pengoksidasi, dan zat

pereduksi.

a. Cu + 2H2SO4 -» CuSO4 + SO2 + H2O

b. 5H2SO4 + 4Zn -> 4ZnSO4 + H2S + 4H2O

c. 2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4 -» 10CO2 + K2SO4 + 2MnSO4

+ 8H2O

d. Fe2O3 + 3CO2 -> 2Fe + 3CO2

e. Zn + H2SO4 -> ZnSO4 + H2

Mengetahui, .......... , ...........


NIP. ...................... NIP..........................








sehari-hari




industri

Indikator :

� Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara

spontan melalui percobaan.

� Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan

menjelaskan fungsi tiap bagiannya.

� Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi

redoks dalam sel Volta.

� Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel

Volta.

� Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.

� Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan

dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).



1. menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung

secara spontan melalui percobaan;

2. menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan

menjelaskan fungsi tiap bagiannya;

3. menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi

redoks dalam sel Volta;


Reaksi dan Elektrokimia






reaksi redoks yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel

elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan

bagian-bagiannya.



bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi

diagram sel Volta melalui diskusi kelas.

2. Berlatih menghitung nilai potensial sel, E°.

3. Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel Volta

yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya

baterai dan aki).


Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan

terapannya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.



Alat-alat dan bahan laboratorium

VI. Penilaian

1. Tuliskan diagram sel Volta untuk pasangan setengah reaksi

berikut dan hitunglah potensial selnya (E°sel)

a. Co2+

(a<?) + 2e~ ^=

Co(s)

Zn2+

(a<?) + 2e~ ^=

Zn(s)

b. Au3+

(a<?) + 3e~ ^=

Au(s)

Sn2+

(a<?) + 2e~ ^=

Sn(s)

c . Fe2+

(a<?) + 2e~ ^=

Fe(s) Ag+(a<?) + e-

^= Ag(s)

d. C

Cu2+

(a<?) + 2e- ^= Cu(s)

e. BrO3-(a^) + 6H+(aq) + 6e~ ^= Br(a^) + 3H2O

Cu2+

(aq) + 2e- ^= Cu(s)

2. Tuliskan setengah reaksi sel Volta berikut dan hitunglah E°xl

yang terjadi.

a. 2Br(a?) I Br2(0 " Sn2+

(aq) I Sn(s)

b. Cu+(a?) I Cu

2+(aq) II Fe

3+(a?) I Fe

2+(a<?)

c. Ca(s) I Ca2+

(aq) II Cd2+

(aq) I Cd(s)

d. Cr(s) I Cr3+

(a?) II Cu2+

(a?) I Cu(s)

e. Mg(s) I Mg2+

(aq) II Sn2+

(aq) I Sn(s)

Mengetahui, .............. , .....................


NIP. ...................... NIP............................








sehari-hari




industri

Indikator :

� Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi

melalui percobaan.

� Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.



1. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya

korosi melalui percobaan;

2. menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya

korosi.


Reaksi Redoks dan Elektrokimia



IV. Langkah-Langkah

Pembelajaran



Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa

korosi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi

faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja

kelompok di laboratorium.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang

memengaruhi korosi.




faktor-faktor yang memengaruhi korosi berdasarkan percobaan

yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya

korosi melalui diskusi kelas.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mencegah

terjadinya korosi. Selanjutnya, guru memberikan tugas.



VI. Penilaian

Guru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan

diskusi.

Mengetahui, .......... ,..........


NIP. ...................... NIP.








sehari-hari

Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasi-

reduksi dalam sel elektrolisis

Indikator :

� Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel

elektrolisis melalui percobaan.

� Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan

atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.



1. mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel

elektrolisis melalui percobaan;

2. menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada

larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode

inert.


Reaksi Redoks dan Elektrokimia



IV. Langkah-Langkah

Pembelajaran



Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang

sel Volta dan reaksi redoks.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi

yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis

melalui kerja kelompok di laboratorium.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang perubahan-

perubahan yang terjadi pada sel elektrolisis selama

percobaan.




percobaan sel elektrolisis.

b. Kegiatan Inti

Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di

katode pada sel elektrolisis.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi

pada sel elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas

rumah.



VI. Penilaian 1. Apa hasil yang diharapkan pada masing-masing elektrode jika

suatu larutan yang mengandung campuran KBr dan Cu(NO3)2

dielektrolisis?

2. Ramalkan apa yang dibebaskan pada masing-masing

elektrode jika larutan air dari zat berikut ini di elektrolisis

dengan elektrode inert: CuBr2, Nal, Mg(NO3)2, H2SO4, HC1,

dan KOH.

Mengetahui, .......... ,.................


NIP. ...................... NIP.........................








sehari-hari

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum Faraday untuk

elektrolisis larutan elektrolit

Indikator :

� Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel

elektrolisis.

� Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian

suatu logam.



1. menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel

elektrolisis;

2. menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian

suatu logam.


Reaksi Redoks dan Elektrokimia.



IV. Langkah-Langkah

Pembelajaran


Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang

reaksi-reaksi yang terjadi pada sel elektrolisis.

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan hukum-hukum Faraday pada sel

elektrolisis melalui diskusi kelas.

2. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel

elektrolisis melalui diskusi kelas.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum

Faraday pada sel elektrolisis.



hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskan

dengan jumlah arus yang digunakan dalam suatu elektrolisis

berdasarkan hukum Faraday yang telah dipelajari pada

pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses

penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui

diskusi kelas.

2. Merancang dan melakukan percobaan tentang proses

penyepuhan logam dalam kerja kelompok di

laboratorium.


Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang aplikasi sel

elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.



VI. Penilaian 1. Suatu larutan mengandung vanadium (V) yang bilangan

oksidasinya belum diketahui dielektrolisis dengan arus 1,5 A

selama 30 menit. Sebanyak 0,475 g vanadium diendapkan di

katode.

a. Berapa mol elektron yang ditransfer dalam reaksi

elektrolisis ini?

b. Berapa mol vanadium yang diendapkan?

c. Berapa bilangan oksidasi asal ion vanadium?

2. Dalam suatu percobaan elektrolisis, 1,44 g Ag diendapkan

dalam satu sel (mengandung larutan AgNO3). Sementara itu,

0,12 g logam X diendapkan dalam sel lain (mengandung

larutan XC13) yang disusun seri dengan sel AgNO3.

Hitunglah massa molar X.

Mengetahui, .......... ,..........


NIP........................ NIP.




Pertemuan Ke- : 20


Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-

unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan

unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang

mengandung unsur tersebut

Indikator :

� Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam,

terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,

aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng,

besi, oksigen, dan nitrogen).

� Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur

tersebut.



1. mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam

terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,

aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga,

seng, besi, oksigen, dan nitrogen);

2. mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur

tersebut.


Kimia Unsur






Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur dan

senyawa.

b. Kegiatan Inti

Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang

mengandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon,

silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang keberadaan unsur-unsur di alam, terutama

di Indonesia. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.




VI. Penilaian

Memberikan tugas rumah secara individu kemudian dipresntasikan

Mengetahui, ......... ,..........


NIP. ...................... NIP.






Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,

kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat

kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,

kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)

Indikator :

� Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,

kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

� Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.

� Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui

percobaan.

� Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah)

melalui percobaan.

� Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga

melalui percobaan.



1. mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik

leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya);

2. mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan;

3. mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui

percobaan;

4. mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah)

melalui percobaan;

5. mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga

melalui percobaan.


Kimia Unsur





Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur dalam

kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat yang dimiliki, baik sifat fisik maupun sifat

kimia.

b. Kegiatan Inti

Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-

sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan,

warna,kelarutan,kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).


Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat fisik dan sifat kimia beberapa

unsur golongan utama.


Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa sifat unsur-unsur

halogen yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng-oksidasi

halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang daya pengoksidasi halogen dan daya

pereduksi halida berdasarkan percobaan.


Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan warna nyala unsur-unsur alkali

dan alkali tanah.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa

logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang warna nyala unsur-unsur alkali dan

alkali tanah berdasarkan percobaan.


Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat unsur periode ketiga

yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat

unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang keteraturan sifat fisik dan sifat kimia

unsur periode ketiga berdasarkan percobaan.




VI. Penilaian 1. Diberikan data unsur-unsur alkali tanah

Unsur Mg Ca Sr Ba

Potensial elektrode -2,37 -2,87 -2,89 -2,91 standar, £°(V)

a. Manakah unsur yang merupakan agen pereduksi terkuat? Jelaskan

jawaban Anda.

b. Berdasarkan nilai £°-nya, bagaimanakah cara memproduksi unsur al

kali tanah dari kloridanya?

3. Jelaskan reaksi pendesakan pada halogen. Tunjukkan pula persamaan reaksi yang

terjadi.

Mengetahui, ......... ,..........


NIP. ...................... NIP.




Pertemuan Ke- : 25




Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat

kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,

kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)

Indikator :

Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi periode keempat


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik

dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur-unsur transisi periode keempat.


Kimia Unsur






Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur-unsur transisi yang banyak

digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur transisi periode

keempat.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur

transisi periode keempat. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.



VI. Penilaian 1.Tuliskan diagram orbital untuk:

a. titanium;

b. kromium;

c. tembaga.

Tentukan banyaknya elektron yang tidak berpasangan dari tiap-tiap unsur.

2. Sebutkan nama kompleks berikut:

a. [Cu(NH3)J2+

b. [CuClJ2-

c. [CoCl2(NH3)4r

d. [Fe(CN)6]3-

e. Ag(NH3)2N03

f. K4Fe(CN)6

Mengetahui, ......... ,..........


NIP. ...................... NIP.








Kompetensi Dasar : Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan

unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

� Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali,

alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi,

oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

� Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri

(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2).

� Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.



1. menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali,

alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga,

seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari- hari dan

industri;

2. menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri

(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2);

3. menentukan komposisi unsur dalam pupuk.


Kimia Unsur



IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-26 (2x45’)


Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang memiliki

kegunaan sekaligus dampak dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia,

halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium,

tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan

dipresentasikan.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat dan dampak unsur-unsur.



Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa manfaat unsur.

b. Kegiatan Inti

1. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri

(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas.

2. Menganalisis dan menentukan komposisi unsur dalam pupuk melalui diskusi

kelas.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara pembuatan unsur dan komposisi

unsur dalam pupuk. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar

dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.



VI. Penilaian

Siswa mengerjakan Latihan 3.7 hal. 179.

Mengetahui, .......... , ................


NIP....................... NIP...................................................








Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-

sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya

Indikator :

� Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif.

� Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.



mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif;

mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.

II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur Radioaktif






Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang bersifat

radioaktif.

b. Kegiatan Inti

3. Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi

kelas.

4. Mengidentifikasi sinar- sinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radioaktif.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur-unsur dan sinar radioaktif.




VI. Penilaian

Guru menilai dari keaktifan berdiskusi.

Mengetahui, .......... , ................


NIP....................... NIP...................................................










Indikator :

� Membedakan reaksi inti dan reaksi kimia biasa.

� Menuliskan persamaan reaksi inti.


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan persamaan reaksi

inti.


Unsur-unsur Radioaktif




Pertemuan Ke-31 - 33(6x45’)


Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan unsur-unsur

radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

3. Menjelaskan reaksi inti melalui diskusi kelas.

4. Berlatih menyelesaikan persamaan reaksi inti.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi inti. Selanjutnya, guru



Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 3A halaman 182-184



VI. Penilaian

Guru menilai dari keaktifan berdiskusi.

Mengetahui, .......... , ................


NIP....................... NIP...................................................










Indikator :

� Menjelaskan pita kestabilan unsur.

� Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.



menjelaskan pita kestabilan unsur; menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.

II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur Radioaktif






Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan unsur yang bersifat radioaktif

dan reaksi inti yang telah dipelajari sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

4. Mengidentifikasi unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui

diskusi kelas.

5. Menjelaskan kecenderungan nuklida-nuklida yang terletak di atas pita

kestabilan, di bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk

mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok.

6. Menjelaskan laju peluruhan radioaktif


Guru dan siswa membuat simpulan tentang pita kestabilan unsur dan laju

peluruhan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.



VI. Penilaian

Jika 3,2 g isotop 60

Co disimpan selama 9 hari, ternyata sisa isotop tersebut adalah 4,0 g.

Tuliskan persamaan reaksi peluruhannya jika menghasilkan isotop 59

Co dengan nomor

atom 27 yang stabil.

Suatu zat radioaktif mula-mula menunjukkan keaktifan 2.400 dps (disintegrasi

per sekon). Setelah 10 tahun, keaktifannya menjadi 300 dps. Berapa waktu paruh

zat radioaktif itu?

Mengetahui, ......... ,.................


NIP. ...................... NIP.......................................




Pertemuan Ke- : 36






Indikator :

� Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.

� Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.



1. mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif;

2. mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.


Unsur-unsur Radioaktif






Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa kegunaan unsur

radioaktif dalam kehidupan, terutama di Indonesia.

b. Kegiatan Inti

4. Menjelaskan beberapa satuan yang digunakan untuk mengukur dosis radiasi


5. Menjelaskan pengaruh (dampak) radiasi pada materi.

6. Menjelaskan beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang.


Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan dan dampak unsur

radioaktif bagi kehidupan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.



VI. Penilaian

Guru menyuruh siswa mengerjakan soal latihan 4.4 hal. 219

Mengetahui, ......... ,..........


NIP. ...................... NIP.




Pertemuan Ke- : 1


Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan

turunannya, dan makromolekul

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,

sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,

alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Indikator :

� Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

� Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

� Menentukan isomer-isomer senyawa karbon



mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon;

menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya;

menentukan isomer-isomer senyawa karbon.


Senyawa Organik






Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai

senyawa karbon yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti

3. Menuliskan gugus fungsi senyawa karbon, antara lain haloalkana, alkohol,

eter, aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester.

4. Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer ruang.


Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gugus fungsi dan isomer senyawa

karbon. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.


•Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 235-246

VI. Penilaian

Tentukan jenis isomer yang mungkin dapat dibentuk oleh senyawa berikut.

a. CH3-CH2-CH2-CH3

b. CH3-CH2-CH2-OH

c. CH2=CH2

d. CH3-CH=CH-C1

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.




Pertemuan Ke- : 2







Indikator :

� Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.

� Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

� Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,

reaksi eliminasi).

� Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.



1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;

2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;

3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,

reaksi eliminasi);

4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Senyawa Organik







senyawa haloalkana.

b. Kegiatan Inti 6. Mendeskripsikan pengertian senyawa haloalkana.

7. Mendeskripsikan tata nama haloalkana, baik tata nama trivial maupun tata nama

IUPAC.

8. Mendeskripsikan sifat haloalkana dan identifikasi gugus fungsi haloalkana.

9. Mendeskripsikan reaksi yang dapat terjadi pada haloalkana.

10. Menyebutkan kegunaan senyawa haloalkana.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang senyawa haloalkana. Selanjutnya,

guru memberikan tugas rumah.


Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 247-250


VI. Penilaian

Siswa mengerjakan Latihan 5.2 hal. 248

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP....................................................




Pertemuan Ke- : 3







Indikator :




reaksi eliminasi).







reaksi eliminasi);



Senyawa Organik






alkohol.

b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa alkohol dan rumus umum alkohol.

4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi,

dan kegunaan alkohol.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang alkohol. Selanjutnya, guru





VI. Penilaian

Siswa mengerjakan Latihan 5.3 hal 256

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP....................................................




Pertemuan Ke- : 4







Indikator :




reaksi eliminasi).

� Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon






reaksi eliminasi;



Senyawa Organik





a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai

eter.

b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa eter dan rumus umum eter.


dan kegunaan eter.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang eter. Selanjutnya, guru

memberikan tugas rumah.


Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 252


VI. Penilaian

1. Jelaskan secara singkat tata nama eter.

2. Sebutkan sifat-sifat eter yang membedakannya dengan alkohol.

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.




Pertemuan Ke- : 5-6







Indikator :




reaksi eliminasi).







reaksi eliminasi);



Senyawa Organik






aldehida.

b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa aldehida dan rumus umum aldehida.


dan kegunaan aldehida.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang aldehida. Selanjutnya, guru



a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi identifikasi

gugus aldehida.

b. Kegiatan Inti

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi gugus fungsi

aldehida, yaitu reaksi oksidasi aldehida membentuk cermin perak.


Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang reaksi oksidasi aldehida

membentuk cermin perak berdasarkan hasil percobaan. Selanjutnya, guru



Alat dan bahan laboratorium untuk percobaan cermin perak


VI. Penilaian

1. Tentukan rantai induk, rantai cabang, dan nama lengkap aldehida berikut.

a. CH3CH(CH3)CH2CHO

b. CH3CH2C(CH3)(CH2CH3)CH2CH2CHO

c. CH3CH(CH3)CHO

Mengetahui, ........... ,.........


NIP.......................... NIP.




Pertemuan Ke- : 7







Indikator :



� Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi

substitusi, reaksi eliminasi).





2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;;


reaksi eliminasi);



Senyawa Organik




Pertemuan Ke-7 (2 x45’)


keton.

b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian senyawa keton dan rumus umum keton.


dan kegunaan keton.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang keton. Selanjutnya, guru




VI. Penilaian

Siswa mengerjakan Latihan 5.4 hal. 263.

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.




Pertemuan Ke- : 8







Indikator :


� Menjelaskan reaksi dentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.


reaksi eliminasi).







reaksi eliminasi);



Senyawa Organik







asam karboksilat.

b. Kegiatan Inti

3. Mendeskripsikan pengertian senyawa asam karboksilat dan rumus umum

asam karboksilat.

4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi

identifikasi, dan kegunaan asam karboksilat.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang asam karboksilat. Selanjutnya, guru

melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui

ketercapaian indikator dan kompetensi.



VI. Penilaian 2. Sebutkan nama trivial asam format, asam asetat, asam propanoat, dan asam

butirat serta tuliskan rumus strukturnya.

3. Jelaskan secara singkat sifat-sifat asam karboksilat.

4. Tuliskan rumus struktur senyawa berikut:

a. asam 2-metilpropanoat

b. asam 3-metilbutanoat (asam isovalerat)

c. asam heksanadekanoat (asam palmitat)

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.











Indikator :




reaksi eliminasi).




menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;

menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;

menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,

reaksi eliminasi);

mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.


Senyawa Organik






ester.

b. Kegiatan Inti 4. Mendeskripsikan pengertian senyawa ester dan rumus umum ester.


dan kegunaan ester.

6. Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari asam karboksilat

dan alkohol.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang ester. Selanjutnya, guru

memberikan tugas.

V. Alat dan Sumber Belajar Alat dan bahan untuk percobaan pembuatan ester


VI. Penilaian

1. Tuliskanlah struktur dan nama asam karboksilat serta alkohol pembentuk

ester berikut.

a. CH3-CH2-CH2-CO-OCH2-CH3

b. CH3-CO-OCH2-CH(CH3)-CH3

c. CH3-CO-OCH3

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.











Indikator :

Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas



menjelaskan rumus struktur benzena dan membuktikan setiap atom C pada cincin

benzena fungsinya sama.


Senyawa Organik







benzena dan turunannya.

b. Kegiatan Inti

Mendeskripsikan pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas

cincin benzena.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur benzena. Selanjutnya, guru

melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk



VI. Penilaian 1. Apa alasan benzena tidak mengalami reaksi adisi sebagaimana alkena pada

umumnya?

2. Menurut Huckel, tidak semua senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-

seling bersifat aromatik. Apa syarat suatu senyawa siklik dengan ikatan rangkap

selang-seling bersifat aromatik?

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP.











Indikator : Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya.


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan

tata nama senyawa benzena dan turunannya.


Senyawa Organik





a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali struktur benzena

yang telah dipelajari sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan

turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan

pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

Pertemuan Ke-13

a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tata nama benzena

dengan angka yang telah dipelajari sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan sistem orto, meta,

dan para.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunannya.

Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas

untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.



VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.5 hal. 273

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP......................................................











Indikator :

� Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

� Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.



1. menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena;

2. menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.


Senyawa Organik







benzena dan turunannya.

b. Kegiatan Inti

3. Mendeskripsikan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

4. Mendeskripsikan pengarah orto, meta, dan para pada substitusi benzena.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi substitusi pada cincin benzena.





VI. Penilaian Tuliskan dan lengkapi persamaan reaksi dari:

a. benzena + C12 + FeCl3 —*•

b. toluena + HNO3 pekat + H2SO4 pekat -*•

c. toluena + H2SO4 pekat —»

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.











Indikator :

Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya.


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan sifat

fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya.


Senyawa Organik







sifat benzena dan turunannya.

b. Kegiatan Inti

3. Mendeskripsikan sifat benzena dan turunannya.

4. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat benzena dan turunannya.





VI. Penilaian 1. Tuliskan hasil dari reaksi-reaksi berikut:

a. benzena + metilklorida + A1C13

b. benzena + H2SO4 pekat + SO2(g) jenuh

c. toluena + KMnO4 + H2SO4

d. fenol + NaOH

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP.











Indikator :

Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan

sehari-hari seperti fenol, anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA),

TNT, aspirin, zat warna (azo) dan Iain-lain.


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kegunaan

dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol,

anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, zat

warna (azo) dan Iain-lain.


Senyawa Organik,






Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali benzena dan

turunannya yang telah dipelajari sebelumnya.

b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam

kehidupan sehari-hari.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang kegunaan benzena dan turunannya





VI. Penilaian 1. Fenol mudah dioksidasi oleh udara. Apa yang akan terjadi jika kristal putih

fenol diletakkan di udara terbuka?

2. Senyawa turunan benzena yang sering digunakan sebagai bahan peledak

adalah....

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP.








Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat

dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

Indikator :

� Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein,

plastik).

� Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.

� Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari

monomernya.



1. mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein,

plastik);

2. menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer;

3. menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari

monomernya.


Senyawa Kimia







polimer.

b. Kegiatan Inti 4. Mendeskripsikan pengertian polimer.

5. Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi dan

polimerisasi kondensasi.

6. Mendeskripsikan tata nama polimer.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru





VI. Penilaian

Siswa mengerjakan Latihan 5.6 hal. 279

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP........................................................










Indikator :

� Menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan

sifatnya.

� Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap

lingkungan.



1. menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan

sifatnya;

2. mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap

lingkungan.


Senyawa Organik





a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang pengertian

polimer.

b. Kegiatan Inti

4. Mendeskripsikan penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan

sifatnya.

5. Menyebutkan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dan

dampaknya.

6. Mendeskripsikan usaha untuk menanggulangi dampak penggunaan polimer,

khususnya plastik.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru





VI. Penilaian Tuliskan struktur PVC dan sebutkan kegunaannya.

Apakah kegunaan dari teflon?

Sebutkan dampak utama yang ditimbulkan oleh plastik dan upaya yang dapat

dilakukan untuk menanganinya.

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP............................................










Indikator :

� Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa.

� Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.



1. menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa;

2. menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.


Senyawa Organik







karbohidrat.

b. Kegiatan Inti

3. Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida,

oligosakarida, dan polisakarida.

4. Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimilikinya,

yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus

keton.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang monosakarida. Selanjutnya, guru

melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui

ketercapaian indikator dan kompetensi.




VI. Penilaian 1. Apakah perbedaan rumus Haworth untuk D-glukosa dan L-glukosa?

Gambarkan rumusnya.

2. Dalam proses siklisasi monosakarida, dikenal bentuk alfa (a) dan bentuk beta (P).

Jelaskan kedua bentuk tersebut.

3. Jelaskan perbedaan struktur piranosa dan furanosa.

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP..................................................










Indikator :

� Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.

� Mendeskripsikan sifat-sifat asam amino.



1. menuliskan rumus struktur asam amino esensial;

2. mendeskripsikan sifat-sifat asam amino.


Senyawa Organik






protein.

b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian protein, asam amino, asam amino esensial,

dan asam amino nonesensial.

4. Mendeskripsikan pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang protein. Selanjutnya, guru



a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai

pembahasan asam amino pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti

Mendeskripsikan pengertian asam amino netral, asam amino basa, dan asam

amino asam.

Mendeskripsikan pengertian titik isolistrik.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang klasifikasi asam amino.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah




VI. Penilaian

1. Jelaskan mengapa semua monosakarida bersifat optis aktif. Tunjukkan dengan

rumus strukturnya.

2. Mengapa gula aldosa disebut gula pereduksi?

3. Apakah hasil dari reaksi reduksi suatu aldosa, misalnya glukosa?

Mengetahui, ........... ,.................


NIP.......................... NIP.








Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,

sifat, dan kegunaan lemak

Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan

rumus struktur dan nama lemak dan minyak.


Senyawa Organik







lemak.

b. Kegiatan Inti 3. Mendeskripsikan pengertian lemak.

4. Mendeskripsikan struktur dan tata nama lemak dan minyak.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur dan tata nama lemak.

Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah



VI. Penilaian

1. Apakah yang dimaksud gliserida sederhana dan gliserida campuran?

2. Tuliskan reaksi pembuatan lemak dari:

a. gliserol dan asam laurat;

b. gliserol dan asam oleat.

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP...............................................








Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,

sifat, dan kegunaan lemak

Indikator : Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya


Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menggolongkan

lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.


Senyawa Organik




Pertemuan Ke-31-32 (4x45’)

a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian lemak

dan minyak.

b. Kegiatan Inti

Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.


Guru dan siswa membuat simpulan tentang klasifikasi lemak. Selanjutnya, guru




VI. Penilaian

Siswa diberi tugas mengerjakan latiha 5.9 hal. 301

Mengetahui, ........... ,.......


NIP.......................... NIP..................................................

kimia xii

Documents