7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

1/21

DISEDIAKAN OLEH :

- AMAL SYAFIQAH BINTI RAHIM

- JANARINESEH BINTI ARIPIN

- NORSILA BINTI SAAT

- NURAIHANAH BINTI MAHEDZAR

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

2/21

KepemimpinanGuru

AsasKepemimpinan

Jenis-jenisKepemimpinan

TeoriKepemimpinan

KepemimpinanSekolah

CabaranKepemimpinan

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

3/21

Proses yang mempengaruhi kegiatan manusiayang berkaitan dengan tugas.

Kepemimpinan saling berkaitan dengan

pemimpin (individu yang beri pengaruh)

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

4/21

Melibatkan

pihak lain @orang lain

Para pemimpinmempunyai autoriti

memberi arahan

Mempengaruhi

pekerja melaluiarahan

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

5/21

Pengurusan Bercorak Sistem

(Pengurus membuat keputusan,staf menurut)

Pengurusan Gaya Sistem

(Pengurus mengeluarkan arahan,perkerja diberi kebebasan)

Pengurusan Sistem

(Pengurus dan staf bolehberunding)

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

6/21

Reddin,1970(dalam Robiah Sidin,1989)membahagikan gaya kepimpinan mengikutmodel dimensi yang mengandungi tiga gaya

asas, empat gaya pengurusan yang berkesandan empat lagi gaya pengurusan yang agakkurang berkesan.

Boles dan Davenport,1975 telah menyarankan

beberapa gaya untuk kepimpinan dan carapemimpin berkenaan menggunakan kuasanya.

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

7/21

Pihak pengurusan sekolah perlu mendapatkankerjasama penuh daripada ahli pasukannyauntuk menjadikan suasana kerja yang lebihefektif.

Sifat kepimpinan guru yang terbaik pulaadalah kepimpinan guru yang dapat

memenuhi kehendak-kehendak murid bagimencapai hasil pembelajarannya.

Guru mempunyai kesanggupan yang tinggiuntuk melaksanakan perubahan termasuklah

menjalankan kajian untuk kebaikan murid(kajian tindakan).

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

8/21

1Kuasa- kuasa yang menentukan

personaliti pengurus.

2Sifat pekerja yang dipertanggungjawabkan

kepada pengurus.

3Pengurus membiarkan kumpulan

membuat keputusan sendiri.

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

9/21

Gaya Kepimpinan Autokratik

Gaya Kepimpinan Instruksional

Gaya Kepimpinan Demokratik

Gaya Kepimpinan Kontigensi

Gaya Kepimpinan Laissez Faire

Gaya Kepimpinan Islamik

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

10/21

Pemimpin berkuasa

Staf perlu mengikut perintah

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

11/21

Pemimpin sekolah yangmengambiltahu terhadap P&P serta

perkembangannya

Kualiti kepimpinan yang bolehmenggerakkan guru kearah pemikiran

kreatif dan kritis

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

12/21

Bersikap terbuka

Mementingkankepentingan bersama

Pembimbing yang baikkepada kumpulannya

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

13/21

Menyesuaikan gayakepimpinan mengikut

keadaan

Pemimpin menggunakankuasanya untuk memberiganjaran dan hukumankepada orang yangdipimpin.

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

14/21

Memberi kebebasansepenuhnya kepada

orang bawahan

Tidak masukcampur langsung

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

15/21

Berdasarkan Al-Quran, Al-Sunnah dan Syura

Pekerja wajib taat pemimpin

Menekankan konsep tawakkan setelahperancangan telah diatur dengan teliti

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

16/21

Guru Besar mempunyai tugas dan kewajipanuntuk mengembang dan menggilapkan guru-gurunya menjadi pemimpin.

Guru Besar berperanan sebagai seorang: Manager

Coach

Mentor

Leader

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

17/21

Merujuk kepada keupayaan sertakebijaksanaan seorang ketua dalammenguruskan kakitangan bawahannya dan

sumber yang ada. Danielson, 2006 melihat kepimpinan sebagai

himpunan kemahiran pada seseorang guruyang selain daripada mengajar ada

mempunyai pengaruh yang diperluaskan keluar bilik darjahnya, sama ada di dalam atau diluar sekolah.

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

18/21

Sifat-sifatGaya dan

Kelakuan

Kepimpinanmengikutsituasi

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

19/21

Teori X dan Y

Diasaskan olehDouglas McGregor,

1960Teori X

mengandaikanbahawa pekerjasemulajadinya malasdan akan mengelakdaripada bekerjakecuali dipaksa

(keperluan psikologidan keselamatan)

Teori Y bercirikanmotivasi danpengiktirafan.

Teori inimengandaikanbekerja sebagaisesuatu yang baik jika

menyeronokkantetapi mereka akanmenganggap kerjasebagai beban jikatidak menyenangkan

Teori PerhubunganManusia

Menjelaskan bahawaperhubungan

manusia bolehmempengaruhikelakuan danperlakuan antarakedua-duanya

Terdapat 2 corakperlakuan pemimpinyang disukai: Task

Orientation danHuman RelationOrientation

Pemimpin yangberjaya ialahpemimpin yangmengambil berattentang tugas danyang menjaga

perhubungan yangbaik denganpengikutnya

Teori KepimpinanMengikut Situasi

Teori ini menyatakancara memimpin yang

berbeza bolehberkesan, bergantungkepada kematanganorang bawahan

Teori ini menyatakanbahawa caramemimpin yangberbeza sesuai dalam

keadaan yangberbeza

Tidak ada hanya 1saja cara memimpinyang paling baik

Pemimpin yangberkesan adalahmereka yangmendorong dan

menunjukkan jalankepada orangbawahan untukmanghasilkansesuatu yang palingbaik

Teori Perlakuan

Perhubungankemanusiaan boleh

mempengaruhikelakuan danperlakuan

Pemimpin yangberjaya ialahpemimpin yangmengambil berattentang tugas dan

yang menjagaperhubungan baikdengan pengikutnya

Kesan perlakuanpemimpinberdasarkantanggungjawabberorientasikan tugasdan orientasi pekerja

telah memberi impakterhadapkeberkesananperanan kepimpinanmereka

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

20/21

Mengetahui dan melatih diri anda

Mengetahui dan mengawal gaya anda

Mempercayai perkara-perkara terbaik tentang orang lain

Memenuhi keperluan-keperluan staf

Sesuaikan kepada ciri-ciri kerja

Bertindak sebagai pemimpin

7/30/2019 Kepimpinan Guru - Present

21/21

Sebagai pemimpin dalam konteks pengajarandi dalam kelas, guru perlulah bijak memilihmana-mana jenis kepemimpinan supaya

pengajaran menjadi satu pengajaran yangkondusif dan dapat diterima oleh murid-murid.