7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

1/13

BAB 6KEPIMPINAN GURU

AHLI KUMPULAN

MOHAMAD HAFIZUL BIN NORDIN

SYED ANWAR SYED MAHMUD

RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI PAIRON

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

2/13

KONSEP ASAS KEPEMIMPINAN

Kepimpinan ialah perkataan terbitandaripadapimpin. Pimpin berertibimbing,panduan atau tunjuk. Memimpin diberi erti sebagai memegang

tangan dan membawa berjalan menuju kesesuatu tempat.

Kepimpinan membawa ertikeupayaaan memimpin dan

kepemimpinan pula keupayaansebagai pemimpin,daya seseorangpemimpin(KamusDewan,2007).

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

3/13

KONSEP ASAS KEPEMIMPINAN

Kepimpinan merupakan unsur pentingdalam sesebuah organisasi formal.

Kepimpinan mempengaruhi

pengetahuan, amalan dan motivasiahli-ahli di dalamnya.

Kepimpinan yang baik dapat

menjamin kejayaan sesebuahorganisasi.

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

4/13

KONSEP ASAS KEPEMIMPINAN

Gordon(1955) kepimpinandapat dilihat sebagai interaksi

antara individu dengankumpulan atau secara khususnyaantara individu dengan seluruh

ahli yang menganggotai

kumpulan.

MenurutFulmer(1988),kepemimpinan

melibatkan kedua-duakeupayaan atau kekuatan untukmeyakinkan orang lain bekerja

keras ke arah sesuatu matlamat,dan kemahiran atau kebolehan

untuk membantu merekamencapainya.

Hadis Rasulullah saw:Setiap

seorang daripada kamu adalahpemimpin dan setiap pemimpin

adalah bertanggungjawabterhadap orang-orang yang

dipimpinnya

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

5/13

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

6/13

JENIS-JENIS KEPEMIMPINAN

Terdapat seorang yang berpengaruhuntuk menjadi ketua

Pemimpin yang mempunyai kualitiistimewa dan tret personaliti yang

tersendiri.

Ketua yang amat berstruktur dan

berfungsi mengikut prosedur yangditetapkan.

Aktiviti kepemimpinan diagihkan dalamsuatu jaringan interaktif antara

pemimpin dan ahli

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

7/13

KEPIMPINAN SEMULA JADI

Ketua tidak dilantik secara formal.

Lazimnya, anggota kumpulan yangtertua, paling berpengalaman danmempunyai kemahirang yang tinggiakan secara semula jadi diterimasebagai ketua.

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

8/13

KEPIMPINAN KARISMATIK

MaxWeber (1947) menyatakan

seseorang ketua dianggap oleh

pengikutnya mempunyai kualiti

istimewa dan luar biasa yang mampumenyelesaikan segala masalah serta

pengikut memberikan taat setia yang

sepenuhnya.

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

9/13

KEPIMPINAN KARISMATIK

House&Howell (1992) menyatakan terdapat tret-tretpersonaliti tertentu yang dimiliki oleh pemimpinberkarisma iaitu:

Keyakinan diri yang tinggi

Berani menanggung risiko

Berorientasikan pencapaian

Berorientasikan kreativiti dan inovasi

Bertenaga & stamina diri yang tinggi Menggunakan pengaruh terhadap pengikut

Bertimbang rasa,peka & responsif

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

10/13

KEPIMPINAN BIROKRATIK

MaxWeber (1989) menyatakan

Kepemimpinan Birokratik dilantik ke

jawatan yang disandang secara rasmi

dalam sesebuah organisasi & bertindakmenggunakan kuasa yang ada

bertujuan memaksimakan kecekapan

serta mengurus organisasi

menggunakan pendekatan rasional.

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

11/13

KEPIMPINAN BIROKRATIK

Kepemimpinan Birokratik memberi penekanankepada:

Organisasi yang berorientasikan matlamat

Pembahagian bidang pengkhususan Struktur berhierarki

Mementingkan peraturan & tatatertib

Mempunyai prosedur kerja yang amat teknikal

Perjawatan berdasarkan kelayakan &kecekapan bidang.

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

12/13

KEPIMPINAN TERAGIH

Kepemimpinan diagihkan dalam suatu jaringaninteraktif antara pemimpin dengan semua ahli &dapat menimbulkan semangat kerjasama serta

keakraban sesama rakan setugas. Dianggap sebagai jenis kepemimpinan yang paling

sesuai untuk organisasi sekolah kerana sebahagianbesar ahlinya terdiri daripada golongan profesionalyang mempunyai autoriti dalam bidang kepakaranmasing-masing.

7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru

13/13