kelas: x rekayasa - web viewnilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai...
TRANSCRIPT
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)
Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA
Kelas : X RekayasaKompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.1 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan rekayasa di wilayah setempat dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya
Produk dan pengemasannya, meliputi:1. Pengertian
alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.
2. Aneka jenis produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:1.Pengertian alat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
setempat dan lainnya.
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
listrik DC3. Manfaat alat
komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja
5. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
6. Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha rekayasa daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk untuk menemukan
pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasanya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber
komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.
2.Aneka jenis produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
3.Manfaat alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
4.Standar produk dan langkah keselamatan kerja
5.Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai alat komunikasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dengan sumber arus listrik DC
konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk di sentra usaha rekayasa atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk
arus listrik DC . b. Keruntutan
berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber
sederhana dengan sumber arus listrik DC
6.Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan
arus listrik DC .d. Penyusunan
laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prinsip kemasan hasil.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dan pengemasannya
3. Aspek yang dinilai
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
a. Proses kegiatan desain produk dan kemasan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain produk dan kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.3 Memahami proses
Mendesain proses produksi
Mengamati: Melakukan
pengamatan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
4.2 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DCberdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya,
rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:
1. Pengertian produksi dan proses produksi
2. Proses produksi pada sentra/perusahaan produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)
dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik
1. Penggalian informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik,
yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:
1. Pengertian produksi
2. Proses produksi pada sentra/perusahaan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
3. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4. Langkah keselamatan kerja
DC yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk menemukan konsep proses produksi.
Mengumpulkan
bahan, alat)rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasanya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
(teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)
3. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di daerah setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan
mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian
sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan prinsip proses produksi.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk memperlihatkan
kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
kejujuran dalam berkarya.
sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
arus listrik DC 3. Aspek yang
dinilaia. Proses kegiatan
pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%
- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.
4.3 Membuat karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang berkembang di wilayah
Sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:
1. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).
2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan
6 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet),sentra usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC tentang sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , meliputi:
1.Pengertian
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
3. Praktek rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan
sumber arus listrik DC yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan
pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembenihan ikan konsumsi di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasanya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).
2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
3. Praktek rekayasa sebagai alat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pengemasan)4. Standar
produk dan proses kerja
5. Penerapan keselamatan kerja
sumber arus listrik DC sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan menyusun standar
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap
komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa dan pengemasan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
produk dan standar proses kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
2. Melakukan observasi dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC , yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan kesimpulan
menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dikaitkan dengan peluang usaha
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Merekonstruksi kinerja rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan standar kerja dan standar hasil
Mengkomunikasikan
Menyusun bahan presentasi hasil rekayasa dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC .
berdasarkan prinsip proses produksi.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil praktek rekayasa sebagai alat
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Pembuatan dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji produk hasil kegiatan rekayasa
- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
bentuk laporan- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC.
4.4 Menyajikan konsep kewirausahaa
Konsep kewirausahaan, meliputi: 1.Dasar-dasar
kewirausahaan bidang rekayasa
2.Sytimulasi dan Motivasi wirausaha berdasarkan sifat dan karakter isi, bentuk dan kerja produiksi.
3.Karakter dan karakteristik (watak, nilai dan ciri)
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra rekayasa dan penjualan alat komunikasi sederhana daerah setempat tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang konsep kewirausahaan, meliputi: 1. Pengertian
kewirausahaan2. Manfaat
berwirausaha sebagai motivasi
3. Karakter dan karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
n berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik DC.
kewirausahaan 4.Faktor-faktor
penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha
5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif
6.Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)
7.Prinsip cara kerja prestatif
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif di sentra penjualan alat komunikasi sederhana daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang faktor penyebab
2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari
kajian literatur/media tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan, serta perilaku kerja prestatif
2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan
(watak, nilai dan ciri) kewirausahaan
4. Faktor-faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausaha
5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif
6. Penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi:- kerja ikhlas- kerja mawas
>< emosional- kerja cerdas- kerja keras- kerja tuntas
7. Prinsip cara kerja prestatif
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
keberhasilan dan kegagalan kewirausahaan dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan wawancara tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif yang ada di tempat produksi rekayasa daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dikaitkan dengan keberhasilan dan kegagalan wirausaha
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Mengaitkan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian,
dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian, manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Laporan tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha
3. Aspek yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
manfaat, karakter dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian, manfaat, karakter
dinilaia. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dan karakteristik kewirausahaan yang diperolehnya
Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan sikap dan perilaku kerja prestatif dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha
3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber
Mengenal produk hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dan Desain kemasan produk, meliputi:1. Dasar-dasar
merangkai alat dengan sumber arus
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk rekayasa
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan rekayasa sebagai alat pengatur
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya
listrik 2. Aneka jenis
hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
3. Manfaat alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
4. Standar produk hasil alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
5. Teknik ngemasan hasil rekayasa sebagai alat
sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasannya
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasa nya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
gerak sederhana dengan sumber arus listrik, meliputi:1. Dasar-dasar
merangkai alat dengan sumber arus listrik
2. Aneka jenis hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
3. Manfaat alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
4. Standar produk hasil alat pengatur gerak
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
setempat dan lainnya.
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
6. Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
d. Penyusunan
sederhana dengan sumber arus listrik
5. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
6. Menetapkan desain dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
di sentra usaha alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk
produk, manfaat dan pengemasan hasil rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/meng
sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prinsip kemasan hasil.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
uji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1.Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
serta dipresentasikan
2.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dan pengemasannya
3.Aspek yang dinilai
a.Proses kegiatan desain produk dan kemasan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b.Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain produk dan kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung
jawab
3.7 Memahami proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus
Proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan standar isi dan proses kerja,
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
listrik di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
4.6 Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan
meliputi:
1. Proses produksi pada sentra/usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)
2. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa
sederhana dengan sumber arus listrik di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di
Mendesain proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, meliputi:
1. Proses produksi pada sentra/ usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik (teknik pemilihan bahan, penyiapan bahan, teknik pemrosesan)
2. Menetapkan desain proses produksi alat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
lainnya berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
3. Langkah keselamatan kerja
ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk menemukan konsep proses produksi.
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat)
wilayah setempat dan langkah-langkah rekayasa nya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan pengemasan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan
an dalam pembuatan desain proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
sumber arus listrik yang ada di daerah setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di daerah setempat, serta pengemasan-nya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dikaitkan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, serta tentang
dengan peluang usaha
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prinsip proses produksi.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
an dalam pembuatan desain proses produksi produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1.Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
3.Aspek yang dinilai
a. Proses kegiatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain proses produksi
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan
Sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
6 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dalam mendukung proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
2. Praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan
membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan pengelolaan
majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) tentang Sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik, meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
sumber arus listrik berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)
3. Pemeliharaan dan peningkatan program intensifikasi dan ekstensifikasi alat pengatur gerak sederhana
mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan
sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja
dengan sumber arus listrik
2. Praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penge-masan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dengan sumber arus listrik sesuai dengan standar produk.
4. Penerapan keselamatan kerja
Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
sumber arus listrik, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets tertulis untuk kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Merekonstruksi kinerja rekayasa sebagai alat
sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dikaitkan dengan peluang usaha
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan standar kerja dan standar hasil
Mengkomunikasikan
Menyusun bahan presentasi hasil rekayasa dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.
Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan
rekonstruksi kerja rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan prinsip proses produksi.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
sumber arus listrik di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil praktek rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk
arus listrik
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang diperolehnya dengan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
menumbuhkan jiwa kewirausahaan
tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
3. Aspek yang dinilaia. Proses
kegiatan rekayasa 50%
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji produk hasil kegiatan rekayasa
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha karya rekayasa sebagai alat pengatur
1. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra penjualan alat komunikasi
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha
4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik
dan efisien)2. Faktor-faktor
yang menunjukkan komitmen tinggi
3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji
4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja
5. Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
6. Langkah keselamatan kerja
tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi
sederhana daerah setempat tentang penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja
2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi:
sikap dan perilaku wirausaha
b. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi ide penciptaan serta ,menunjukkan kelemahan dan kekurangannya
c. Laporan Kegiatan;
d. Perilaku; kemampuan
(internet) tentang
1. Berbagai sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)
2. Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi
3. Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji
4. Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja
5. Penerapan komitmen tinggi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
tentang penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data
Melakukan wawancara tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.
menjelaskan secara jujur, terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari
kajian literatur/media tentang berbagai sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi
2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan
terhadap pengendalian diri
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Menganalisis kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha melalui penggalian
perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
informasi Membuat laporan
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji,
tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Laporan tentang kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sikap yang membangun semangat usaha, penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri yang diperolehnya
Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan penerapan perilaku tepat
janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha
3. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya/rasa- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi c. Sikap 15%- Mandiri
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja dan semangat membangun usaha
Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual.
- Disiplin- kerjasama- Tanggung jawab
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)
Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA
Kelas : XI RekayasaKompetensi Inti (KI) :
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
2.3 Menunjukkan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.4 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.2 Menghayati
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai pembangkit listrik
Produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dan pengemasannya, meliputi:1. Pembangkit
listrik sederhana
2. Aneka jenis produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana (Air, Angin, Matahari, dll)
3. Manfaat pembangkit listrik sederhana
4. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai pembangkit
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis pembangkit listrik sederhana, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha pembangkit listrik
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembangkit listrik sederhana
2. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis pembangkit listrik sederhana di
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan pengemasaan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:1. Pembangkit
listrik sederhana
2. Aneka jenis produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana (Air, Angin,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sederhana berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
listrik sederhana
sederhana daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di sentra usaha pembenihan
wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
Matahari, dll)3. Manfaat
pembangkit listrik sederhana
4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja
5. Teknik pengemasan hasil rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
atau penjualan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan
diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan menarik
koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan
dikaitkan denganpeluang usaha
3. Aspek yang dinilai:1. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prinsip kemasan hasil.
2. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
3. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kejujuran dalam berkarya.
diimplementasikan dalam pembuatan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dan pengemasannya
3. Aspek yang dinilaia. Proses
kegiatan desain produk dan kemasan rekayasa 50%
- Ide gagasan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain produk dan kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di
Mendesain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
4.2 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
1. Pengertian proses produksi
2. Standar proses produksi
3. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa
4. Proses produksi pada sentra/usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana(teknik
ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian produksi, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada rekayasa pembangkit listrik sederhana yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin
pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi pembangkit listrik sederhana
4. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai pembangkit
sentra usaha tentang desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:
1. Pengertian proses produksi
2. Proses produksi pada sentra/usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)
5. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
6. Langkah keselamatan kerja
tahu dan bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk menemukan konsep proses produksi.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja
listrik sederhana.
g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.
i. Penyusunan
3. Menetapkan desain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4. Standar proses kerja
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah
laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
5. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang dinilai:
d. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prinsip proses produksi.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
(teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentangproses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses
e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
5. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi rekayasa sebagai pembangkit
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
listrik sederhana 6. Aspek yang
dinilaid. Proses kegiatan
pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%
- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
4.3 Membuat karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai dengan
Sumberdaya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
2. Praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia,
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pembuatan pembangkit listrik sederhana sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha rekayasa sebagai
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
4. Aspek yang dinilai:
f.Apresiasi kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi
6 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana meliputi:
4.Pengertian sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
teknik dan prosedur
Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)
3. Resiko keberhasilan dan kegagalam dalam pengambilan keputusan
4. Dampak dari pengambilan keputusan (Alternatif perumusan solusi
pembangkit listrik sederhana yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang kebutuhan sumberdaya usaha dan resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengelolaan pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana sesuai
kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.
g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan
(uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).
5. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
6. Praktek rekayasa pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
masalah berdasarkan hasil analisis)
5. Menerapkan keselamatan kerja
dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman keberhasilan dan kegagalan usaha pada pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana.
i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian
keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa dan penge-masan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman keberhasilan dan kegagalan usaha pada pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Merekonstruksi kinerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan standar kerja dan standar hasil
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan
Pengamatan, tentang:4. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
5. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sumberdaya dalam pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural keselamatan kerja.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha pada praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di
pembangkit listrik sederhana dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang dinilai:
d. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan prinsip proses produksi.
e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
diimplementasikan dalam kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
5. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
6. Aspek yang dinilaid. Proses kegiatan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji produk hasil kegiatan rekayasa
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.1 Menganalisis peluang usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
Peluang usaha, meliputi: 1.Gambaran
kondisi ekonomi Indonesia dan peluang usaha
2.Peluang dan gagasan/ide usaha
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaarn kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha,
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha pembangkit listrik sederhana di daerah
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang peluang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
3.Resiko usaha4.Analisis
kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha
5.Pemetaan peluang usaha
6.Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif
7.Langkah-langkah melakukan wirausaha
pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang gambaran
setempat tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif
4. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi g. Keruntutan
berpikir h. Pilihan kata i. Kreativitas
bentuk laporan j. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari
usaha, meliputi: 1. Pengertian
peluang 2. Asal peluang
usaha dan cara menemukannya
3. Menganalisis peluang untuk dijadikan usaha yang nyata
4. Faktor-faktor yang mengakibatkan kegagalan dan keberhasilan dalam memanfatkan peluang
5. Memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan
wawancara tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan
kajian literatur/media tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif
2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha
secara kreatif dan inovatif
4. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuan h. Pilihan kata i. Kreativitas
bentuk laporan j. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian, asal dan cara menemukan, mewujudkan usaha, faktor
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Mengaitkan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/
kegagalan dan keberhasilan serta memanfaatkan peluang usaha secara kreatif dan inovatif dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
4. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya - Kemasan- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
konseptual. Merumuskan laporan
dari penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnyaMempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis
bentuk laporan- Presentasi
f. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha
a. Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya, meliputi:1. Karya inovatif
yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
2. Aneka jenis produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi yang
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembangkit listrik sederhana
4. Aspek yang dinilai:
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain produk dan pengemasaan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, meliputi:
1. Karya inovatif yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.5. Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan peluang usahadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
tepat guna dan produk sekitar (Penjernihan minyak goreng, Pembangkit listrik alternatif, dll)
3. Manfaat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
4. Standar produk dan langkah keselamatan kerja
5. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi
berkaitan dengan aneka jenis karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk karya rekayasa inovatif
f. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja
menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
2. Aneka jenis produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar (Penjernihan minyak goreng, Pembangkit listrik alternatif, dll)
3. Manfaat Manfaat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tepat guna dan produk sekitar
yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di sentra usaha pembenihan atau penjualan di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
untuk memperoleh produk unggul
h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
j. Perilaku
sekitar4. Standar
produk dan langkah keselamatan kerja
5. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil karya rekayasa inovatif yang menggunakan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang
teknologi tepat guna dan produk sekitar
5. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang dinilai:
d. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prinsip kemasan hasil.
e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
Penilaian Kinerja/
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Pembuatan Karya, tentang:4.Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
5.Pembuatan dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya
6.Aspek yang dinilai
d.Proses kegiatan desain produk dan kemasan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian
materi, teknik dan prosedur
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
e.Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain produk dan kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung
jawab
3.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di
Mendesain proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:
1.Pengelolaan persediaan produksi
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
4.6 Mendesain proses produksi usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur
2.Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)
3.Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prosedur berkarya (jenis,
menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian produksi, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk rekayasa yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan
setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
4. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya,
rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:
1. Pengertian proses produksi
2. Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4.Langkah keselamatan kerja
bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk menemukan konsep proses produksi.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan
menunjukkan standar produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
h. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi karya
pemrosesan)3. Menetapkan
desain proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4. Standar proses kerja
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk rekayasa di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
yang ada di daerah setempat atau nusantara.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk rekayasa yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk
4. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
5. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang dinilai:
d. Kerincian menyusun
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa inovatif yang
laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan prinsip proses produksi.
e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk karya rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:4.Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
5.Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
6.Aspek yang dinilai
d. Proses kegiatan pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain proses produksi
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha
Sumberdaya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:
1. Peng
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pembuatan rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:3. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan
6 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
4.7Membuat karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur
elelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).
2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
3. Praktek rekayasa
dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengelolaan pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna
teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
4. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang
tentang sumberdaya karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar meliputi:
1.Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4. Langkah keselamatan kerja
5. Perancangan promosi penjualan produk
dan produk sekitar agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa inovatif yang
menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
g. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
h. Pilihan kata dalam
(pasar).2. Identifikasi
kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana
3. Praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang ada di lingkungan wilayah setempat atau
mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap
teknik rekayasa, dan penge-masan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
nusantara. Membuat karya
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Merekonstruksi kinerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan standar kerja dan standar
terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
5. Melakukan observasi dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
hasil Membuat laporan
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi
menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dikaitkan dengan peluang usaha
6. Aspek yang dinilai:
d. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar didaerah setempat
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil pembuatan rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar dengan cara mempromosikan
produk sekitar berdasarkan prinsip proses produksi.
e. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
f. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
4. Laporan portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
serta dipresentasikan
5. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
6. Aspek yang dinilaid. Proses
kegiatan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
- Uji produk hasil kegiatan rekayasa
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar berdasarkan pengamatan
Aspek-aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar, meliputi:
1. Langkah-langkah melakukan wirausaha (tujuan dan
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di daerah setempat
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang perencanaan usaha, meliputi: 1. Pengertian
perencanaan usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
peluang usaha
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar
sasaran usaha, menentukan jenis produk usaha/jasa dan kualitasnya, menetapkan bentuk badan usaha, menyusun struktur organisasi, menyusun aliran proses produksi)
2. Memahami aliran usaha, melakukan perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP)
3. Melaporkan hasil pemasaran berdasarkan
kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang langkah-
tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha
2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan
berpikir c. Pilihan kata d. Kreativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Menyimak dari
kajian literatur/media tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha
2. Kerangka perencanaan usaha:
- Nama- Lokasi- Komoditi - Konsumen
yang dituju- Pasar yang
akan dimasuki- Patner yang
akan diajak kerjasama
- Personil yang akan menjalankan
- Jumlah modal- Peralatan
yang disediakan
- Penyebaran promosi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk
4. Definisi dan contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing
5. Menghitung jasa dan produksi pembuatan
6. Menghitung kebutuhan (biaya
langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan
2. Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang pengertian dan kerangka perencanaan usaha
3. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian b. Ketepatan
pengetahuan c. Pilihan kata d. Kreativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:3. Laporan
portofolio dan dalam berbagai
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produksi) dan persediaan bahan baku
produk untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan
wawancara tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengumpulkan data tentang penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan
bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kerangka perencanaan usaha dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
5. Aspek yang dinilaia. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produk
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing untuk melatih
- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kerja keras, dan tanggung jawab
Menganalisis kaitan penerapan aliran usaha, perhitungan bunga dan melakukan perhitungan pulang pokok (BEP), serta melaporkan hasil pemasaran berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual dan menghitung jasa dan produksi pembuatan produkmelalui pengumpulan data
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing dan perhitungan pulang pokok (BEP) yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang langkah-langkah melakukan wirausaha, dan definisi maupun contoh macam biaya, pendapatan, untung/rugi pasar, struktur dan kondisi persaingan, serta
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kelebihan dan kekurangan masing-masing sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual
Mempresentasikan laporan perhitungan pulang pokok (BEP) maupun hasil pemasarans berdasarkan neraca positif dan laporan nilai jual untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)
Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA
Kelas : XII RekayasaKompetensi Inti (KI) :
9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
12. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sebagai anugerah Tuhan
2.5 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.6 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
setempat dan lainnya dalam menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.2 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan konsep
Produk karya rekayasa elektronika praktis dan pengemasannya, meliputi:5. Karya
rekayasa elektronika praktis
6. Aneka jenis produk karya rekayasa elektronika praktis (rangkaian lampu berjalan otomatis, alarm, dll)
7. Manfaat karya rekayasa elektronika praktis
8. Teknik
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis karya rekayasa elektronika praktis, manfaat dan pengemasannya yang berkembang di sentra usaha karya rekayasa
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis
2. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis karya rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat dan langkah-langkah
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang desain produk dan pengemasaan karya rekayasa elektronika praktis , meliputi:1. Karya
rekayasa elektronika praktis
2. Aneka jenis produk karya rekayasa elektronika praktis
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
pengemasan hasil karya rekayasa elektronika praktis
9. Peluang usaha dan pengembangan ide peluang usaha alat elektronika praktis
10. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan pemetaan peluang usaha karya rekayasa elektronika praktis
elektronika praktis di daerah setempat, serta mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan peluang usahanya sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk karya rekayasa elektronika praktis untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang jenis dan pengemasan produk karya rekayasa
merangkainya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika praktis .
b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika praktis .
d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai
(rangkaian lampu berjalan otomatis, alarm, dll)
3. Manfaat karya rekayasa elektronika praktis
4. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika praktis
5. Peluang usaha dan pengembangan ide peluang usaha alat elektronika praktis
6. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
elektronika praktis di sentra usaha pembuatan atau penjualan daerah setempat, termasuk mengidentifikasi peluang usaha, dan keberhasilan dan kegagalan peluang usaha agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis, termasuk memetakan peluang usaha, dan
dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan
usaha dan pemetaan peluang usaha karya rekayasa elektronika praktis
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
keberhasilan dan kegagalan peluang usaha karya rekayasa elektronika praktis di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk desain produk karya rekayasa elektronika praktis dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis,
hasil karya rekayasa elektronika praktis
2. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis dikaitkan dengan peluang usaha
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prinsip kemasan hasil.
b. Ketepatan pengetahuan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis, termasuk pemetaan peluang, serta keberhasilan dan kegagalan wirausaha rekayasa di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk
kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan produk karya rekayasa elektronika praktis
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya rekayasa elektronika praktis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
jenis, bahan, pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan karya rekayasa elektronika praktis dan pengemasannya
3. Aspek yang dinilaia. Proses kegiatan
desain produk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan kemasan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain produk dan kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasic. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.3 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa elektronika
Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis, meliputi:
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
praktis di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan
5. Standar proses produksi
6. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa)
7. Proses produksi pada sentra/ usaha karya rekayasa elektronika praktis (teknik pemilihan dan penyiapan sarana
produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika praktis yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun
karya rekayasa elektronika praktis/pembuatan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi karya rekayasa elektronika praktis
6. Aspek yang dinilai:
k. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika praktis .
media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis , meliputi:
1. Standar proses produksi
2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (standar produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa)
3. Proses
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
lainnya produksi, teknik pemrosesan)
8. Merancang aliran proses produksi
9. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
10. Langkah keselamatan kerja
rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika praktis untuk menemukan konsep proses produksi.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan karya
l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
m.Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis .
n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
o. Perilaku
produksi pada sentra/ usaha karya rekayasa elektronika praktis (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)
4. Merancang aliran proses produksi
5. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
rekayasa elektronika praktis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan karya rekayasa elektronika
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi karya rekayasa elektronika praktis
8. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi karya rekayasa
teknik rekayasa, dan pengemasan)
6. Langkah keselamatan kerja
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
praktis yang ada di daerah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan standar dan aliran
elektronika praktis dikaitkan dengan peluang usaha
9. Aspek yang dinilai:
g. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prinsip proses produksi.
h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi produk karya rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika praktis yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa
elektronika praktis
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
8. Pembuatan dan pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
elektronika praktis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi karya rekayasa elektronika praktis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
gambar skets/tertulis untuk proses produksi karya rekayasa elektronika praktis
9. Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan
pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35% - Uji hasil desain proses produksi
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%
- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika praktis
4.7 Membuat karya rekayasa elektronika praktis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai dengan teknik dan prosedur
Sumberdaya karya rekayasa elektronika praktis , meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha karya rekayasa elektronika praktis
2. Praktek karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/ manusia, Money/ uang, Material/
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pembuatan, kebutuhan sumberdaya usaha dan keselamatan kerja usaha karya rekayasa elektronika praktis yang berkembang di daerah setempat
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika praktis di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis
6. Aspek yang dinilai:
k. Apresiasi kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan
6 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya karya rekayasa elektronika praktis meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha karya rekayasa elektronika praktis
2. Praktek karya rekayasa
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bahan, Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
3. Menerapkan keselamatan kerja
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekan karya rekayasa elektronika praktis dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja praktek sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi
sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis di wilayah setempat dan langkah-langkah merangkainya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika praktis .
l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan
elektronika praktis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/ manusia, Money/ uang, Material/ bahan, Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
3. Menerapkan keselamatan kerja
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja karya rekayasa elektronika
kegiatan karya rekayasa elektronika praktis .
n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan
menyimak
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
praktis
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Merekonstruksi kinerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan standar kerja dan standar hasil
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto
masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis
8. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis dikaitkan dengan peluang usaha
9. Aspek yang dinilai:
g. Kerincian menyusun laporan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha karya rekayasa elektronika praktis, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan
dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika praktis berdasarkan prinsip proses produksi.
h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan karya rekayasa elektronika praktis
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan karya rekayasa elektronika praktis di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek karya rekayasa elektronika praktis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil praktek karya rekayasa elektronika praktis dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
8. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan karya rekayasa elektronika praktis
9. Aspek yang dinilaig. Proses
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegiatan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35%
- Uji produk hasil kegiatan rekayasa
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.2 Memahami pembuatan proposal usaha rekayasa elektronika praktis
Proposal usaha karya rekayasa elektronika praktis meliputi: 1. Pengertian
proposal usaha
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:6. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.8 Membuat proposal dan mempraktikkan usaha rekayasa elektronika praktis
Usaha karya elektronika praktis
2. Sitematika penyusunan proposal usaha
3. Membuat proposal usaha
Proposal usaha disusun berdasarkan :
a. Deskripsi perusahaan
Deskripsi umum
Riwayat dan dokumen
Visi, misi dan tujuan
Jenis usaha Produk yang
dihasilkan
b. Pasar dan pemasaran
Gambaran
proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis sehingga dapat mensyukuri anugerah
rekayasa elektronika praktis/pembuatan di daerah setempat tentang isi dan sitematika proposal usaha
7. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi l. Keruntutan
berpikir m. Pilihan kata n. Kreativitas
bentuk laporan o. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:3. Menyimak dari
kajian literatur/media tentang sistematika isi proposal usaha karya rekayasa elektronika praktis
4. Melakukan
media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang
Proposal usaha karya rekayasa elektronika praktis meliputi: 1. Pengertian
proposal usaha
2. Sitematika penyusunan proposal usaha
3. Membuat proposal usaha
Proposal usaha disusun berdasarkan :
a. Deskripsi perusahaan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
lingkungan usaha
Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)
Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)
c. Aspek produksi
Analisa lokasi usaha
Fasilitas dan peralatan produksi
Kebutuhan bahan baku
Kebutuhan tenaga kerja
Proses
Tuhan. Melakukan diskusi
tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang pembuatan proposal usaha untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan
wawancara tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar
wawancara dan menyimpulkan tentang sistematika isi proposal
5. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan
pengetahuan m. Pilihan kata n. Kreativitas
bentuk laporan o. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:6. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pembuatan proposal dan sistematika proposal dengan
Deskripsi umum
Riwayat dan dokumen
Visi, misi dan tujuan
Jenis usaha Produk yang
dihasilkan
b. Pasar dan pemasaran
Gambaran lingkungan usaha
Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar dan estimasi pangsa pasar)
Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
produksi Kapasitas
produksi Struktur biaya
produksi
d. Aspek keuangan
Tahapan pelaksanaan
Biaya pra investasi
Biaya investasi
Biaya pemasaran, administrasi dan umum
Sumber pembiayaan dan penggunaan dana
Proyeksi laba rugi
Proyeksi aliran kas
Analisis
dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Melakukan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha karya elektronika praktis
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi
tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
7. Aspek yang dinilaig. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35%
- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab
c. Aspek produksi
Analisa lokasi usaha
Fasilitas dan peralatan produksi
Kebutuhan bahan baku
Kebutuhan tenaga kerja
Proses produksi
Kapasitas produksi
Struktur biaya produksi
d. Aspek keuangan
Tahapan pelaksanaan
Biaya pra investasi
Biaya investasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
manfaat financial usaha
perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/
Biaya pemasaran, administrasi dan umum
Sumber pembiayaan dan penggunaan dana
Proyeksi laba rugi
Proyeksi aliran kas
Analisis manfaat financial usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
konseptual dan prosedural
Membuat laporan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha karya elektronika praktis
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha karya elektronika praktis yang diperolehnya
Memaparkan hasil penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
karya elektronika praktis
3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa
Desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dan pengemasannya, meliputi:1. Karya
rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
2. Aneka jenis produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis (robot linefollower, pemadam api, dll)
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan, jenis produk, manfaat dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
dan diskusi yang berkaitan dengan aneka jenis pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis, manfaat dan
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang aneka jenis produk, manfaat dan pengemasan produk pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis
6. Aspek yang dinilai:
k. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis pembuatan
4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dan pengemasannya, meliputi:1. Karya
rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
2. Aneka jenis produk karya
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
3. Manfaat rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
4. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
5. Menetapkan desain dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
pengemasannya yang berkembang di sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu, bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara
alat elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika
rekayasa elektronika dengan kendali otomatis (robot linefollower, pemadam api, dll)
3. Manfaat rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
4. Teknik pengemasan hasil karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
5. Menetapkan desain dan pengemasan karya rekayasa elektronika
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tentang jenis dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di sentra usaha pembuatan atau penjualan di daerah setempat, serta tentang keberhasilan dan kegagalan usaha rekayasa tersebut agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan
n dalam pembuatan desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian
dengan kendali otomatis
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kendali otomatis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pengolahan karya tersebut di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pelaksananaan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dan pengemasannya berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk
Pengamatan, tentang:7. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengertian, jenis produk, manfaat dan pengemasan hasil karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
8. Melakukan observasi dan menyimpulkan tentang jenis, bahan dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dikaitkan dengan peluang usaha
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan
9. Aspek yang dinilai:
g. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prinsip kemasan hasil.
h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk karya rekayasa elektronika dengan kendali
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
otomatis
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7.Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
8.Pembuatan dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk pembuatan desain produk dan kemasan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dan pengemasannya
9.Aspek yang dinilaig.Proses kegiatan
desain produk dan kemasan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian
materi, teknik dan prosedur
h.Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain produk dan kemasan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
9.7 Menganalisis proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
4.6 Mendesain prosesproduks
Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis , meliputi:
1. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana daan prasarana)
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat) dan mengidentfikasi keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang pengertian produksi dan proses produksi pembuatan alat elektronika dengan kendali
4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang Mendesain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis ,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
i karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
2. Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)
3. Menetapkan desain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prosedur berkarya
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan standar proses produksi (teknik, bahan, alat), pengelolaan proses produksi dan mengidentifkasi keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di tempat produksi rekayasa /pembuatan setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan
otomatis6. Aspek yang
dinilai:k. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi proses produksi(teknik, bahan, alat) pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
l. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja
meliputi:
1. Pengelolaan proses produksi (teknologi proses yang akan/dapat dipergunakan termasuk sarana daan prasarana)
2. Proses produksi pada sentra/usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis(teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
(jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4. Langkah keselamatan kerja
gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk menemukan konsep proses produksi.
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya rekayasa eletronika dengan kendali otomatis serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar
untuk memperoleh produk unggul
m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
o. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan
pemrosesan)3. Menetapkan
desain proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
4. Langkah keselamatan kerja
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian produksi dan proses produksi (teknologi proses, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di daerah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk
mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
8. Melakukan observasi dan menyimpulkan proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada praktek rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang
otomatis dikaitkan dengan peluang usaha
9. Aspek yang dinilai:
g. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prinsip proses produksi.
h. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain proses produksi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang, pengertian produksi dan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk
produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7.Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan proses produksi produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
dipresentasikan8.Pembuatan dan
pengujian rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk proses produksi karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
9.Aspek yang dinilaig. Proses kegiatan
pembuatan desain proses produksi rekayasa 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain proses produksi
- Kreativitas
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bentuk laporan- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
4.7 Membuat
Sumberdaya karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis , meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha (dikenal dengan istilah 6M) karya rekayasa elektronika dengan kendali
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya faktor komitmen yang timbul dari motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan keraj
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:5. Penggalian
informasi dan diskusi pada sentra usaha karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa
6 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang sumberdaya karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
otomatis 2. Praktek karya
rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
3. Langkah keselamatan kerja
4. Perencanaan promosi dan
yang harus diperhatikan.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha, keselamatan kerja dan promosi pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang berkembang di daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang resiko, keberhasilan dan kegagalan, dan keselamatan kerja pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis agar
elektronika praktis
6. Aspek yang dinilai:
k. Apresiasi kemampuan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis di wilayah setempat dan langkah-langkah membuatnya, menunjukkan standar produk karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
l. Keruntutan berpikir kemampuan
meliputi:
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha (dikenal dengan istilah 6M) karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
2. Praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
penjualan produk
terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam mempraktekkan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan
observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi
melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
m. Pilihan kata dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pelaksanaan kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
n. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
o. Perilaku
prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik rekayasa, dan pengemasan)
3. Langkah keselamatan kerja
4. Perencanaan promosi dan penjualan produk
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
penjualan produk pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha,
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Penilaian Pengamatan, tentang:7. Ketekunan
menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja, dan promosi penjualan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Merekonstruksi kinerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan standar kerja dan standar hasil
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengertian dan kebutuhan sumberdaya usaha,
dengan kendali otomatis
8. Melakukan observasi dan menyimpulkan pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dikaitkan dengan peluang usaha
9. Aspek yang dinilai:
g. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan prinsip proses
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis, yang ada di daerah setempat, dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.
Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko
produksi. h. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
i. Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:7. Laporan
portofolio dan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan pada pembuatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Memasarkan hasil praktek karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis dengan cara mempromosikan produknya atau
pengelolaan sumberdaya, identifikasi kebutuhan sumberdaya dan kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
8. Pembuatan dan pengujian produk rekayasa dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk hasil kegiatan karya rekayasa elektronika dengan kendali otomatis
9. Aspek yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan
dinilaig. Proses
kegiatan rekayasa 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
h. Produk jadinya 35%
- Uji produk hasil kegiatan rekayasa
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Tekun - Disiplin- Tanggung jawab
3.8 Menganalisis hasil usaha rekayasa elektronika
Analisa hasil usaha rekayasa elektronika dengan kendali
Mengamati: Melakukan
pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Penggalian
informasi dan
4 jam pelajaran
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
otomatis berdasarkan keberhasilan usaha.
Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
1. Laporan keuangan
2. Penghitungan rasio keuangan : Rasio
Likuiditas Rasio
Rentabilitas
Rasio Solvabilitas
3. Teknik dan Rencana
literatur/media tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.
Menanya: Menggali informasi
yang berkaitan dengan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil
diskusi pada sentra usaha pembuatan alat elektronika dengan kendali otomatis/pembuatan di daerah setempat tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha Aspek yang dinilai:f. Apresiasi g. Keruntutan
berpikir h. Pilihan kata i. Kreativitas
bentuk laporan j. Perilaku
Penilaian Pengamatan, tentang:1.Menyimak dari
kajian literatur/media
audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha/pembuatan tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha:Analisa hasil usaha rekayasa elektronika dengan kendali otomatis.
Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
1. Laporan keuangan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi
kerja, agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.
Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap
tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha
2.Melakukan wawancara dan menyimpulkan tentang keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha
Aspek yang dinilai:
f. Kerincian g. Ketepatan
pengetahuan h. Pilihan kata i. Kreativitas
bentuk laporan j. Perilaku
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Laporan
portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto
2. Penghitungan rasio keuangan : Rasio
Likuiditas Rasio
Rentabilitas
Rasio Solvabilitas
3. Teknik dan Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
mutu proses dan hasil kerja, untuk memahami konsep.
Mengumpulkan Data Melakukan
wawancara tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengumpulkan data tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan
dan gambar yang mendeskripsikan hasil analisis dan evaluasi keberhasilan usaha dan kriteria keberhasilan usaha dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual, serta dipresentasikan
2. Aspek yang dinilaid. Proses
pembuatan 50%
- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya - Kemasan- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja
Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk melatih kerja keras, dan tanggung jawab
Menganalisis kaitan penerapan bagaimana pelaku
f. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Kerjasama - Tanggung jawab
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, melalui pengumpulan data
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, yang diperolehnya dengan tampilan menarik
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual
Mempresentasikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab.