RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 7 Jakarta TimurMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X / 1Materi Pokok : Memahami struktur dan kaidah teks prosedur kompleksAlokasi Waktu : 8 X 45 menit (2X Pertemuan)A. Kompetensi IntiKI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, prosedur kompleks, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, prosedur kompleks, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisanC. Indikator Pencapaian KompetensiKI 1.1 :1) Menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami teks prosedur kompleks secara tertulis.

2) Menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan kembali teks prosedur kompleks yang telah dibaca.KI 2.3 :1) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku jujur dalam memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.

2) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas memahami teks prosedur kompleks.

3) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku disiplin dalam menyelesaikan tugas memahami teks prosedur kompleks.

KD 3.1 :1). Peserta didik mampu menentukan struktur teks prosedur kompleks

2). Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri bahasa teks prosedur kompleksKD 4.1 :1). Peserta didik mampu menyusun dan membuat teks prosedur kompleks

2). Peserta didik mampu menceritakan kembali teks prosedur kompleks yang diberikan oleh guru D. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama :1) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami teks prosedur komplek secara tertulis.

2) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan kembali teks prosedur kompleks yang telah dibaca.

3) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah dalam melakukan sesuatu4) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas memahami teks prosedur kompleks.

5) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku disiplin dalam menyelesaikan tugas memahami teks prosedur kompleks.6) Peserta didik mampu menentukan pengertian prosedur kompleks7) Peserta didik mampu menetukan struktur teks prosedur kompleks dengan tepat setelah diberikan teks prosedur kompleks8) Peserta didik mampu menggunakan kalimat perintah dalam teks prosedur kompleks9) Peserta didik mampu menggunakan kalimat deklaratif dalam teks prosedur kompleks10) Peserta didik mampu menggunakan kalimat introgatif dalam teks prosedur kompleksPertemuan Kedua :11) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami teks prosedur komplek secara tertulis.

12) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan kembali teks prosedur kompleks yang telah dibaca.

13) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku jujur dalam memaparkan langkah-langkah dalam melakukan sesuatu

14) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas memahami teks prosedur kompleks.

15) Selama dan setelah proses pembelajaran tentang teks prosedur kompleks, peserta didik menunjukan perilaku disiplin dalam menyelesaikan tugas memahami teks prosedur kompleks.16) Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri bahasa teks prosedur kompleks dengan tepat setelah diberikan teks prosedur kompleks17) Peserta didik mampu memahami partisipan di dalam prosedur kompleks18) Peserta didik mampu menggunakan verba material dalam teks prosedur kompleks19) Peserta didik mampu menggunakan verba tingkah laku dalam teks prosedur kompleks20) Peserta didik mampu menggunakan konjungsi temporal dalam teks prosedur kompleks21) Peserta didik mampu menyusun teks prosedur kompleks dengan tema ATM22) Peserta didik mampu menceritakan kembali teks prosedur kompleks yang diberikan oleh guru dengan lengkap setelah mampu menentukan struktur teks.E. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama :1) Struktur teks prosedur kompleksa) Pengertian b) Tujuan

c) Langkah-langkah untuk mencapai tujuan2). Ciri bahasa teks prosedur kompleks:

a) Kalimat tanya

b) Kalimat perintahc) Kalimat berita

Pertemuan kedua :1). Ciri bahasa teks prosedur kompleksd) Konjungsi temporal

e) Verba material

f) Verba tingkah laku2). Teks prosedur kompleks

F. Metode Pembelajaran

1. PendekatanPembelajaranScientific.2. Metode/ Strategi Pembelajaran : a. Model Discovery Learning ( penemuan)b. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project).G. Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegi-atan Metode Pembelajaran Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Penda-huluan Discovery Learning1) Untuk membangun perilaku tanggung jawab, peserta didik dan guru mengondisikan kelas, kebersihan kelas, kesiapan peserta didik belajar.2) Peserta didik bersama guru berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar sebagai rasa syukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikan.

3) Peserta didik merespon pertanyaan dari guru mengenai keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang dipelajari4) Peserta didik menerima tujuan kompetensi mengenai tujuan dan kompetensi yang akan dicapai5) Peserta didik menyimak cakupan materi dan penjelesan uraian kegiatan pembelajaran6) Sebagai pengantar pemahaman, guru memperlihatkan video pelanggaran lalu lintas15 menit

Kegia-tan IntiPemberian Stimulus Mengamati1) Peserta didik menceritakan informasi yang didapat dari penayangan video mengenai pelanggaran lalu lintas2) Peserta didik membaca dan mengamati informasi dari teks prosedur kompleks dengan judul Apa yang harus anda lakukan jika terkena tilang? Menanya3) Peserta didik menanyakan informasi yang didapatkan dari teks prosedur kompleks dengan judul Apa yang harus anda lakukan jika terkena tilang?. (Apabila tidak ada anak yang bertanya, guru harus memancing peserta didik untuk mampu menanya)Mengumpulkan Informasi4) Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks prosedur kompleks5) Peserta didik mampu mengidentifikasi klasifikasi kalimat (Imperatif, deklaratif, introgatif) yang terdapat dalam teks prosedur kompleks6) Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur dan kalimat (imperatif, deklaratif, introgatif) dalam teks prosedur kompleks yang disediakan oleh guru75 menit

Penu-tup1) Peserta didik memberikan kesimpulan tentang pembelajaran prosedur kompleks2) Peserta didik menyampaikan hambatan-hambatan yang dialami selama pembelajaran berlangsung

3) Peserta didik menjawab yang diajukan oleh guru mengenai pembelajaran prosedur kompleks

4) Guru memberikan kesimpulan mengenai pembelajaran prosedur kompleks

5) Peserta didik menyimak informasi mengenai tindaklanjut pembelajaran15 menit

Pertemuan KeduaKegia-tan Metode Pembelajaran Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pen-dahu-luanProject Learning1) Untuk membangun perilaku percaya diri, peserta didik dan guru mengkondisikan kelas, kebersihan kelas, kesiapan peserta didik belajar.2) Peserta didik bersama guru berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar sebagai rasa syukur kepada Tuhan atas anugrah yang diberikan.

3) Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya4) Guru menanyakan tentang pemabahasn yang sudah diberikan pada pelajaran sebelumnya5) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaiatan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran menceritakan kembali teks prosedur kompleks.

6) Peserta didik menerima informasi kompetensi dasar, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.15 menit

Kegia-tan intiMengamati1) Peserta didik membaca teks prosedur kompleks yang berjudul apa yang harus anda lakukan jika terkena tilang?2) Peserta didik mengidentifikasi Konjungsi temporal,Verba material, Verba tingkah laku yang terdapat dalam teks prosedur kompleksMenalar

3) Peserta didik menyusun teks prosedur kompleks yang sesuai dengan struktur teks prosedur kompleks

4) Peserta didik membuat teks prosedur kompleks tentang cara menggunakan kartu ATM.

Mengomunikasikan

5). Peserta didik mengomunikasikan secara lisan mengenai proses penggunaan kartu ATM75 menit

Penu-tup1) Dengan sikap semangat dan percaya diri peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyampaikan kembali teks prosedur kompleks.

3) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran15 menit

H. Alat/ Media / Sumber PembelajaranAlat1. Komputer2. LCDMedia3. Video pelanggaran berlalulintasSumber Belajar

1. Buku Teks Bahasa Indonesia (Peserta didik)2. Teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang3. Teks prosedur kompleks cara menggunakan kartu ATM I. Buku Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia, Abdul ChaerPenilaian Belajar

a. Penilaian Proses (sikap)NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu PenilaianInstrumen Penilaian

1.JujurPengamatanProses

Lembar Pengamatan

2.Tanggung jawab

3.

Disiplin

.

b. Penilaian Hasil (kognitif)IndikatorPencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk instrument Instrumen

Menentukan struktur teks prosedur kompleks Tes tertulis

Jawaban uraian

Bacalah dengan seksama teks prosedur kompleks, tentukanlah struktur teksnya!

Menemukan ciri kebahasaan teks prosedur kompleksTes tertulisJawaban singkatBacalah dengan seksama teks prosedur kompleks, temukanlah ciri kebahasaan teks prosedur kompleks!

c. Penilaian Hasil (Keterampilan)

IndikatorPencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianInstrumen

Menceritakan kembali teks prosedur kompleks yang dibaca

Tes praktik

Skala penilaian

Bacalah teks prosedur kompleks, ceritakan kembalilah isi teks prosedur kompleks yang dibaca!

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SPIRITUAL)Mata Pelajaran

:............................................................................................Kelas/Semester

:............................................................................................TahunAjaran

:............................................................................................periode Pengamatan: ...........................................................................................Butir Nilai : Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami teks prosedur kompleksIndikator Sikap

:

1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai

2. Mengucapkan syukur setelah selesai mengerjakan tugas

3. Berdoa setelah pelajaran selesai

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama Peserta DidikSkor Indikator Sikap (1-4)Jumlah perole-han skorSkor AkhirTuntas/Tidak Tuntas

Ind. 1Ind. 2Ind. 3

........

SkorIndikator

4Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

3Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

2Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

1Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

N= skor akhir

Pedoman penskoranLEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SOSIAL)Mata Pelajaran

:............................................................................................Kelas/Semester

:............................................................................................TahunAjaran

:............................................................................................periode Pengamatan: ...........................................................................................Butir Nilai : Menunjukkan perilaku jujur dalam mengerjakan tugas-tugas prosedur kompleksIndikator Sikap

:

2) Memberikan alasan sesuai dengan kenyataanya

3) Menyebutkan sumber bacaan Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama Peserta DidikSkor Indikator Sikap (1-4)Jumlah perole-han skorSkor AkhirTuntas/Tidak Tuntas

Ind. 1Ind. 2

........

SkorIndikator

4Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

3Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

2Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

1Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

N= skor akhir

Pedoman penskoranLEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SOSIAL)Mata Pelajaran

:............................................................................................Kelas/Semester

:............................................................................................TahunAjaran

:............................................................................................periode Pengamatan: ...........................................................................................Butir Nilai: Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menyampaikan kembali teks prosedur kompleksIndikator Sikap

:

1. Menyelesaikan semua tugas dengan tepat waktu

2. Melaksanakan tugas piket yang sudah diberikan.Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama Peserta didikSkor Indikator Sikap (1-4)Jumlah perole-han skorSkor AkhirTuntas/Tidak Tuntas

Ind. 1Ind. 2

........

SkorIndikator

4Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

3Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

2Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

1Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

N skor akhir

Pedoman penskoran

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (SOSIAL)Mata Pelajaran

:............................................................................................Kelas/Semester

:............................................................................................TahunAjaran

:............................................................................................periode Pengamatan: ...........................................................................................Butir Nilai: Menunjukkan perilaku disiplin dalam menyampaikan kembali teks prosedur kompleksIndikator Sikap

:

1. Datang ke sekolah sebelum bel masuk berbunyi

2. Memakai seragam sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan.Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama Peserta didikSkor Indikator Sikap (1-4)Jumlah perole-han skorSkor AkhirTuntas/Tidak Tuntas

Ind. 1Ind. 2

........

SkorIndikator

4Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

3Sering berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

2Kadang-kadang berperilaku sesuai dengan yang diharapkan

1Tidak pernah sesuai dengan yang diharapkan

N skor akhir

JURNAL

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru)

a. Tulislah nama peserta didik yang diamati!

b. Tulislah tanggal pengamatan!

c. Tulislah aspek sikap yang diamati oleh guru!

d. Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan kekuatan peserta didik maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan kompetensi inti

e. Tulislah segera kejadiaan yang diamati!

f. Tulislah setiap kejadian perpeserta didik pada kartu yang berbeda!

g. Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik.

B. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian

Indikator Pencapaian KompetensiInstrumen

Menentukan struktur teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang

Bacalah dengan seksama teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang, tentukanlah struktur teksnya!

Menemukan ciri kebahasaan teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang

Bacalah dengan seksama teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang, temukanlah ciri kebahasaannya!

Soal dan Teks

PetunjukBacalah Teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang, kemudian jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Tentukanlah struktur teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang disertai dengan bukti kalimat!2. Temukanlah ciri bahasa teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena Tilang disertainya dengan maknanya! Teks

APA YANG HARUS ANDA LAKUKAN JIKA TERKENA TILANG?

Di Indonesia banyak pengendara kendaraan bermotor. Jika pengendara melakukan pelanggaran, tentu pihak berwajib akan menilangnya. Pengendara kendaraan bermotor perlu mengetahui prosedur penilangan. Berikut ini hal yang harus Anda perhatikan ketika dikenakan surat bukti pelanggaran berlalu lintas. Dengan memperhatikan hal ini, ketika melakukan pelanggaran, Anda tidak akan dirugikan dan akan mendapat sanksi sesuai dengan peraturan.

Pertama, kenali si petugas. Cobalah mengenali nama dan pangkat polisi yang

tercantum di pakaian seragamnya. Mereka mempunyai kewajiban menunjukkan tanda pengenal. Nama dan pangkat polisi menjadi penting apabila polisi bertindak di luar prosedur. Jangan hentikan kendaraan Anda jika ada orang berpakaian preman mengaku sebagai polisi lalu lintas (polantas)!

Kedua, pahami kesalahan Anda. Tanyakanlah apa kesalahan Anda, pasal berapa yang dilanggar, dan berapa dendanya. Sebagai pembimbing masyarakat, polisi harus menjelaskan kesalahan pengendara agar kesalahan tersebut tidak terulang kembali. Alasan pelanggaran dan besarnya denda juga harus berdasarkan hukum yang berlaku.

Ketiga, pastikan tuduhan pelanggaran. Pengendara sudah selayaknya mengecek tuduhan pelanggaran polisi tersebut, benar atau tidak. Jika polisi menyatakan Anda dilarang belok ke kiri karena ada tanda dilarang belok kiri, Anda harus yakin bahwa tanda tersebut benar-benar ada.

Keempat, jangan serahkan kendaraan atau STNK (surat tanda nomor kendaraan) begitu saja. Polisi tidak berhak menyita kendaraan bermotor atau STNK, kecuali kendaraan bermotor itu diduga hasil tindak pidana, pelanggaran itu mengakibatkan kematian, pengemudi tidak dapat menunjukkan STNK, atau pengemudi tidak dapat menunjukkan SIM. Jadi, utamakanlah SIM (surat izin mengemudi) sebagai surat yang ditahan oleh polantas!

Kelima, terima atau tolak tuduhan. Setiap pengemudi mempunyai dua alternatif terhadap tuduhan pelanggaran yang diajukan polantas, yaitu menerima atau menolak tuduhan tersebut. Apabila menerima tuduhan, Andaharus bersedia membayar denda ke bank. Anda akan diberi surat tilang berwarna biru. Tanda tanganilah surat bukti pelanggaran berlalu lintas itu. Di baliknya terdapat bukti penyerahan surat atau kendaraan yang dititipkan. Surat atau kendaraan yang ditahan dapat diambil jika Anda dapat menunjukkan bukti pembayaran denda. Jika menolak tuduhan, katakan keberatan Anda dengan sopan. Anda akan diberi surat bukti pelanggaran berlalu lintas berwarna merah sebagai undangan untuk mengikuti sidang. Penentuan hari sidang memerlukan waktu 5--12 hari. Barang sitaan baru dapat dikembalikan kepada pelanggar setelah ada keputusan hakim.

(Diadaptasi dari sumber samsat dan kepolisian)Kunci Jawaban1. Jawaban Menentukan Struktur No.Struktur Teks Prosedur KompleksBukti Paragraf

1.TujuanPengendara kendaraan bermotor perlu mengetahui prosedur penilangan. Berikut ini hal yang harus Anda perhatikan ketika dikenakan surat bukti pelanggaran berlalu lintas. Dengan memperhatikan hal ini, ketika melakukan pelanggaran, Anda tidak akan dirugikan dan akan mendapat sanksi sesuai dengan peraturan

2Langkah-langkah untuk Mencapai TujuanPertama, kenali si petugas. Kedua, pahami kesalahan Anda. Ketiga, pastikan tuduhan pelanggaran. Keempat, jangan serahkan kendaraan atau STNK (surat tanda nomor kendaraan) begitu saja. Kelima, terima atau tolak tuduhan.

2.Ciri Bahasa Kalimat tanyaNo.Kalimat tanyaMakna

1

2.

3

Kalimat perintahKalimat perintahMakna

Kalimat beritaKalimat beritaMakna

Konjungsi temporal

Konjungsi temporalMakna

Verba material

Verba materialMakna

Verba tingkah laku

Verba tingkah lakuMakna

3. Rubik Penilaian Pengetahuan Teks Prosedur Kompleks

No.Komponen PenilaianSkala Penskoran

1234

1Struktur teksPeserta didik menemukan 1 struktur teks prosedur kompleks, tetapi tidak disertai dengan bukti yang tepat Peserta didik menemukan 2 struktur teks prosedur kompleks, tetapi tidak disertai dengan bukti yang tepat Peserta didik menemukan 1 struktur teks prosedur kompleks disertai bukti yang tepat Peserta didik menemukan 2 struktur teks prosedur kompleks disertai bukti yang tepat

2Ciri bahasaPeserta didik menjawab 3 ciri bahasa; makna kurang tepatPeserta didik menjawab 4 ciri bahasa; makna kurang tepatPeserta didik menjawab 5 ciri bahasa secara tepatPeserta didik menjawab 6 ciri bahasa secara tepat

Jumlah Skor = 8

N skor akhirC. Penilaian Keterampilan

Perintah soal

Ceritakanlah kembali isi prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena TilangRubrik Penilaian Praktik Menceritakan Kembali Teks prosedur kompleks Apa yang Anda Harus Lakukan jika Terkena TilangNama Peserta didik

: ......................................

Tanggal

: .....................................

Judul Teks

: .....................................No.AspekDeskriptor1234

1Kesesuaian isiIsi cerita sesuai dengan tiga unsur struktur teks prosedur kompleks secara runtut

2PelafalanPengucapan kata secara jelas

3Jeda dan IntonasiPengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat cerita

4Gerak/mimikKeserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Rubrik Penilaian

No.Komponen PenilaianSkala Penskoran

1234

1.Kesesuaian isi Peserta didik menceritakan kembali isi teks secara tidak runtut.

Peserta didik menceritakan kembali isi teks yang sesuai dengan dua unsur struktur teks; disampaikan secara tidak runtut.

Peserta didik menceritakan kembali isi teks yang sesuai dengan satu unsur struktur teks; disampaikan secara runtut.

Peserta didik menceritakan kembali isi teks yang sesuai dengan dua unsur struktur teks; disampaikan secara runtut.

2Pelafalan Peserta didik mengucapkan kata tidak jelas.Peserta didik mengucapkan kata sering tidak jelas.Peserta didik mengucapkan kata kadang-kadang tidak jelas.Peserta didik mengucapkan kata secara jelas.

3Jeda dan IntonasiPeserta didik tidak melakukan jeda, meninggi-rendahkan nada, mengeras- lemahkan suara, dan mengatur cepat-lambat cerita.Peserta didik kadang-kadang melakukan jeda, meninggi-rendahkan nada, mengeras- lemahkan suara, dan mengatur cepat-lambat cerita.Peserta didik sering melakukan jeda, meninggi-rendahkan nada, mengeras- lemahkan suara, dan mengatur cepat-lambat cerita.Peserta didik melakukan jeda, meninggi-rendahkan nada, mengeras- lemahkan suara, dan mengatur cepat-lambat cerita.

4Gerak/mimikPeserta didik tidak menunjukan keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapanPeserta didik kadang-kadang menunjukan keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapanPeserta didik sering menunjukan keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapanPeserta didik menunjukan keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Nilai akhir = x 4 = skor akhirMengetahui,

Jakarta, Agustus 2014

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Purwosusilo, M. Pd.

Dra. Elita R. PurbaNIP. 196707241997031005

NIP. 196503121990032004JURNAL

Nama peserta didik yang diamati:

No. Peserta didik:

Tanggal :

Aspek yang diamati:

Kejadian :

Guru : .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................