kbk sma 09. geografi

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

GEOGRAFI

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Geografi SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 24 hal.

ISBN 979-725-172-1

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Geografi untuksatuan pendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, .... Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

5566788

1010

121216182022

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian ..........................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran .........................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X .................................................................................................Kelas XI Program Ilmu Alam ............................................................Kelas XII Program Ilmu Alam ...........................................................Kelas XI Program Ilmu Sosial ............................................................Kelas XII Program Ilmu Sosial ..........................................................

5

PENDAHULUAN1A. Rasional

Geografi merupakan ilmu untuk menunjang kehidupan dalam segalaperwujudan makna: hidup sepanjang hayat, dan dorongan peningkatankehidupan. Lingkup bidang kajiannya memungkinkan manusiamemperoleh jawaban atas pertanyaan dunia sekelilingnya yangmenekankan pada aspek-aspek spasial eksistensi manusia, agar manusiamemahami karakteristik dunianya dan tempat hidupnya.

Bidang kajian geografi meliputi muka bumi dan proses-proses yangmembentuknya, hubungan antara manusia dengan lingkungan, sertapertalian antara manusia dengan tempat-tempat. Sebagai suatu disiplinintegratif, geografi memadukan dimensi-dimensi alam dan manusia didunia, dalam menelaah manusia, tempat-tempat, dan lingkungannya.

Mata pelajaran Geografi mengembangkan pemahaman siswa tentangorganisasi spasial, masyarakat, tempat-tempat, dan lingkungan padamuka bumi. Siswa didorong untuk memahami proses-proses fisik yangmembentuk pola-pola muka bumi, karakteristik dan persebaran spasialekologis di muka bumi, sehingga diharapkan siswa dapat memahamibahwa manusia menciptakan wilayah (region) untuk menyederhanakankompleksitas muka bumi. Selain itu, siswa dimotivasi secara aktif untukmenelaah bahwa kebudayaan dan pengalaman mempengaruhi persepsimanusia tentang tempat-tempat dan wilayah. Dengan demikian siswadiharapkan bangga akan warisan budaya dengan memiliki kepeduliankepada keadilan sosial, proses-proses demokratis dan kelestarianekologis, yang pada gilirannya dapat mendorong siswa untukmeningkatkan kualitas kehidupan di lingkungannya pada masa kini danmasa depan.

Pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang diperoleh dalam matapelajaran Geografi, diharapkan membentuk siswa yang mampu

6

Geografi

mengembangkan darma baktinya untuk menjalin kerjasama danmengurangi konflik, sehingga siswa dapat bertindak secara sosial, spasialdan ekologis serta bertanggung jawab, sebagai bekal hidupnya dimasyarakat dalam menghadapi fenomena lingkungan yang makinterancam dan perekonomian global yang semakin kompetitif serta salingbertautan.

B. Pengertian

Geografi mengkaji tentang aspek ruang dan tempat pada berbagai skaladi muka bumi. Penekanan bahan kajiannya adalah gejala-gejala alamdan kehidupan yang membentuk lingkungan dunia dan tempat-tempat.Gejala alam dan kehidupan itu dapat dipandang sebagai hasil dari prosesalam yang terjadi di bumi, atau sebagai kegiatan yang dapat memberidampak kepada mahluk hidup yang tinggal di atas permukaan bumi.Untuk menjelaskan pola-pola gejala geografis yang terbentuk, danmempertajam maknanya, disajikan dalam bentuk deskripsi, peta dantampilan geografis lainnya.

C. Fungsi dan Tujuan

1. FungsiFungsi pelajaran Geografi adalah sebagai berikut:a. Mengembangkan pengetahuan tentang pola-pola keruangan dan

proses yang berkaitan.b. Mengembangkan keterampilan dasar dalam memperoleh data

dan informasi, mengkomunikasikan dan menerapkanpengetahuan geografi.

c. Menumbuhkan sikap, kesadaran dan kepedulian terhadaplingkungan hidup dan sumber daya serta toleransi terhadapkeragaman sosial-budaya masyarakat.

2. TujuanTujuan pembelajaran Geografi meliputi ketiga aspek sebagaiberikut:

7

Pendahuluan

Pengetahuan:a. Mengembangkan konsep dasar geografi yang berkaitan dengan

pola keruangan dan proses-prosesnya.b. Mengembangkan pengetahuan sumber daya alam, peluang dan

keterbatasannya untuk dimanfaatkan.c. Mengembangkan konsep dasar geografi yang berhubungan

dengan lingkungan sekitar, dan wilayah negara/dunia.

Keterampilan:a. Mengembangkan keterampilan mengamati lingkungan fisik,

lingkungan sosial dan lingkungan binaan.b. Mengembangkan keterampilan mengumpulkan, mencatat data

dan informasi yang berkaitan dengan aspek-aspek keruangan.c. Mengembangkan keterampilan analisis, sintesis, kecenderungan

dan hasil-hasil dari interaksi berbagai gejala geografis.

Sikap:a. Menumbuhkan kesadaran terhadap perubahan fenomena

geografi yang terjadi di lingkungan sekitar.b. Mengembangkan sikap melindungi dan tanggung jawab

terhadap kualitas lingkungan hidup.c. Mengembangkan kepekaan terhadap permasalahan dalam

pemanfaatan sumber daya.d. Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan sosial dan

budaya.e. Mewujudkan rasa cinta tanah air dan persatuan bangsa.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup pembelajaran Geografi di SMA dan MA adalah:1. Penginderaan jauh dan sistem informasi geografis (SIG)2. Dinamika perubahan atmosfer, litosfer, pedosfer, hidrosfer, dan

antroposfer3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya4. Lingkungan hidup5. Konsep dasar perwilayahan6. Negara maju dan negara berkembang

8

Geografi

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informa si, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi, aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya dan intelektual sertamenerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian

1. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangsistem sosial dan budaya dan menerapkannya untuk:a. Mengembangkan sikap kritis dalam situasi sosial yang timbul

sebagai akibat perbedaan yang ada di masyarakat.

9

Pendahuluan

b. Menentukan sikap terhadap proses perkembangan danperubahan sosial budaya.

c. Menghargai keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakatmultikultur.

2. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangmanusia, tempat, dan lingkungan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis proses kejadian, interaksi dan saling

ketergantungan antara gejala alam dan kehidupan di muka bumidalam dimensi ruang dan waktu.

b. Terampil dalam memperoleh, mengolah, dan menyajikaninformasi geografis.

3. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangperilaku ekonomi dan kesejahteraan dan menerapkannya untuk:a. Berperilaku yang rasional dan manusiawi dalam memanfaatkan

sumber daya ekonomi.b. Menumbuhkan jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaanc. Menganalisis sistem informasi keuangan lembaga-lembaga

ekonomi.d. Terampil dalam praktik usaha ekonomi sendiri.

4. Kemampuan memahami fakta, konsep, dan generalisasi tentangwaktu, keberlanjutan dan perubahan dan menerapkannya untuk:a. Menganalisis keterkaitan antara manusia, waktu, tempat, dan

kejadian.b. Merekonstruksi masa lalu, memaknai masa kini, dan

memprediksi masa depan.c. Menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, kultural,

agama, etnis, dan politik dalam masyarakat dari pengalamanbelajar peristiwa sejarah.

5. Kemampuan memahami dan menginternalisasi sistem berbangsa danbernegara dan menerapkannya untuk:a. Mewujudkan persatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.b. Membiasakan untuk mematuhi norma, menegakkan hukum,

dan menjalankan peraturan.

10

Geografi

c. Berpartisipasi dalam mewujudkan masyarakat dan pemerintahanyang demokratis; menjunjung tinggi, melaksanakan, danmenghargai HAM.

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Standar Kompetensi mata pelajaran adalah kompetensi yang harusdikuasai oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran Geografi diSMA dan MA:a. Memahami ciri-ciri fisik dan sosial budaya secara keruangan;b. Memahami interaksi antara lingkungan fisik dan sosial budaya

wilayah tertentu;c. Menggunakan konsep wilayah dalam menginterpretasikan

keragaman bumi;d. Menggunakan peta dan tampilan geografis lainnya untuk mengelola

informasi fisik dan sosial budaya dalam konteks keruangan.

H. Rambu-Rambu

1. Dokumen Standar Kompetensi mata pelajaran merupakan salah satuperangkat dari Kurikulum berbasis Kompetensi. Dokumen inisebagai pedoman bagi pengembang kurikulum di daerah dan guruuntuk menyusun silabus.

2. Bahan ajar bagi siswa program Ilmu Alam adalah gejala geografisyang bersifat fisik, sedangkan bagi siswa program Ilmu Sosial adalahyang bersifat sosial. Akan tetapi, uraian tentang interaksi kedua gejalageografis itu sangat baik jika dibahas baik di program Ilmu Alammaupun Ilmu Sosial.

3. Pengorganisasian materi dilakukan dengan menggunakan strukturkeilmuan. Selain itu, materi disusun dengan pendekatan kemasyarakatanyang semakin meluas (expanding community approach), mulai darilingkungan terdekat sampai pada lingkungan yang terjauh, dan dari materiyang bersifat konkrit menuju pada materi yang bersifat abstrak.

4. Pembelajaran Geografi memperhatikan aspek keruangan, kelingkungandan kompleks wilayah. Pengorganisasian materi dimulai dari pengenalan

11

Pendahuluan

fenomena geografis dengan memanfaatkan bentang alam sekitarnyasebagai sumber informasi geografis. Bersamaan dengan kemajuanteknologi informasi, Geografi mengembangkan sistem informasi dari yangkonvensional ke dalam penyajian mutakhir dalam bentuk teknologisistem informasi geografis. Siswa diharapkan secara bertahap melakukanpenyesuaian dalam penyajian informasi geografis mulai dari mendeskripsiulang dan menggambar ulang dengan bantuan berbagai alat sehinggamampu menuangkan gagasan dalam bentuk peraga.

5. Dalam pembelajaran Geografi, lapangan merupakan sumber materidan sekaligus media belajar langsung. Lapangan sebagai sumberinformasi merupakan tantangan yang penuh dengan permasalahanyang menuntut jawaban dan penyelesaiannya. Untuk memahamifenomena geografis para siswa seyogyanya diajak melakukan kontaklangsung dengan lapangan dalam kegiatan kerja lapang (fieldwork).

6. Penilaian hendaknya tidak hanya dilakukan sesaat, akan tetapi harusdilakukan secara berkala dan berkesinambungan. Di samping itupenilaian bukan hanya menaksir sesuatu secara parsial, melainkanharus menaksir sesuatu secara menyeluruh yang meliputi prosesdan hasil pertumbuhan dan perkembangan wawasan pengetahuan,sikap, dan keterampilan yang dicapai siswa.

7. Sumber belajar yang utama bagi guru antara lain: buku, brosur, majalah,surat kabar, poster, lembar informasi lepas, internet, CD-ROM , peta, foto,dan lain-lain. Pengajaran yang baik memerlukan sebanyak mungkinsumber belajar untuk memperkaya pembelajaran. Pengambilan materipelajaran dari sumber belajar sudah barang tentu harus dipilih, disaringdan diselaraskan dengan tujuan pengajaran yang ingin dicapai.

8. Untuk memperluas wawasan siswa dalam mempelajari konsep-konsep Geografi, pemanfaatan teknologi informasi sangatdimungkinkan dalam pembelajaran, misalnya untuk:• Menyimpan dan menyajikan informasi• Menggunakan file data geografis• Memperoleh informasi dari internet dan CD-ROM• Menggunakan e-mail dalam bertukar informasi• Memanfaatkan perangkat pengolah data untuk menganalisis

hubungan gejala geografis• Menyajikan informasi geografis dalam situs internet

12

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : X

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan menganalisis gejala alam fisik danperkembangan bentuk muka bumi sertapelestariannya.

1.1. Kemampuanmenyimpulkanhakekat geografi.

1.2. Kemampuanmenafsirkan pola danciri kenampakan alamdan budaya padaberbagai peta danmedia citra.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Menentukan ruanglingkup geografi.

• Mendeskripsikanobyek studi geografi.

• Mengidentifikasiprinsip-prinsipgeografi.

• Membuat petaberdasarkan hasilpengukuran jarak danarah denganmenggunakan alatbantu meteran dankompas.

• Melakukan klasifikasidata, tabulasi danmembuat grafik.

• Membuat peta tematikdengan menggunakansimbol (titik, garis,dan luasan).

• Membedakan petadengan media citra(foto udara dan citrasatelit).

• Menafsirkan pola danciri kenampakan alamdari hasil pemetaandan interpretasi citra.

Prinsip, ruang lingkupdan obyek geografi.

Peta tematik dan citrapenginderaan jauh.

13

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

1.3. Kemampuanmenafsirkan sejarahpembentukan mukabumi danperkembangannya.

1.4. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanatmosfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.


• Mendeskripsikanproses terjadinya bumi.

• Menganalisis sejarahperkembangan mukabumi (pangea,gondwana).

• Mendeskripsikankarakteristikperlapisan bumi.

• Menganalisis teorilempeng tektonik dankaitannya denganpersebaran gunung apidan gempa bumi.

• Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosferdan pemanfaatannya.

• Menganalisis dinamikaunsur-unsur cuaca daniklim (penyinaran,suhu, angin, awan,kelembaban, curahhujan).

• Mengklasifikasiberbagai tipe iklim.

• Menyajikan informasitentang persebarancurah hujan diIndonesia.

• Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alammenurut iklim danbentang alam sertapersebarannya.

• Mengidentifikasifaktor-faktor penyebabperubahan iklimglobal (El Nino, LaNina) dan dampaknyaterhadap kehidupan.

Proses terjadinya bumi.

Atmosfer.

14

Geografi

1.5. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanlitosfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.

1.6. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanhidrosfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.

1.7. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanpedosfer dan dampaknyaterhadap kehidupandi muka bumi.


• Mengindentifikasistruktur lapisan kulitbumi (litosfer) danpemanfaatannya.

• Menganalisis macam-macam bentuk mukabumi sebagai akibatproses vulkanisme,seisme, dan diastropisme.

• Mengidentifikasi ciribentang alam sebagaiakibat prosespengikisan danpengendapan.

• Mengidentifikasidegradasi lahan dandampaknya terhadapkehidupan.

• Mengidentifikasiunsur-unsur utamasiklus hidrologi.

• Mengidentifikasiberbagai jenis perairan.

• MendeskripsikanDaerah Aliran Sungai(DAS).

• Mendeskripsikankejadian dan potensiair permukaan dan airtanah.

• Mengidentifikasipenyebab dan dampakbanjir serta usahamengurangi resikobanjir.

• Mengidentifikasi ciridan prosespembentukan tanah diIndonesia.

• Menganalisispenyebab terjadinya

Litosfer.

Hidrosfer.

Pedosfer.

15


1.8. Kemampuanmembedakanmorfologi pesisir danlaut serta ciri-cirinya.

1.9. Kemampuanmendeskripsikankualitas lingkunganhidup danpembangunanberwawasanlingkungan.


erosi tanah dankerusakan tanah yanglain serta dampaknyaterhadap kehidupan.

• Mengidentifikasiusaha untukmengurangi erositanah.

• Menentukan zonapesisir dan laut.

• Menganalisismorfologi laut dangerak air laut.

• Menganalisis kualitasair laut: suhu,kecerahan, dansalinitas.

• Mengidentifikasikualitas lingkunganhidup berdasarkankriteria tertentu(biofisik, sosial-ekonomi, budaya).

• Menganalisisketerbatasan ekologisdalam pembangunandan upayamengatasinya.

• Memberi contohjaringan interaksiunsur-unsurlingkungan (sosio-biofisikal).

• Mengidentifikasiwilayah yangdikonservasi.

• Menyajikan informasitentang persebaranwilayah konservasi.

Laut dan pesisir.

Lingkungan hidup danpembangunanberwawasan lingkungan.

16

Geografi

PROGRAM: ILMU ALAM

KELAS : XI

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan mengevaluasi gejala sosial di mukabumi, interaksinya, dan pengaruhnya terhadapkehidupan.

• Mengidentifikasisebaran flora danfauna di permukaanbumi.

• Menganalisispersebaran flora danfauna di Indonesia.

• Mengidentifikasikerusakan flora danfauna serta dampaknyaterhadap kehidupan.

• Menganalisiskomposisi pendudukberdasarkan umur danjenis kelamin.

• Menghitungpertumbuhanpenduduk suatuwilayah.

• Menyajikan informasikependudukanmelalui peta, tabel,dan grafik/diagram.

• Mengidentifikasipersebaran obyekgeografi (fisik, sosial)melalui peta dan citrapenginderaan jauh.

• Mengidentifikasi poladan hubungan spasialobyek geografi (fisik,sosial).

1.1. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanbiosfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.

1.2. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanantroposfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.

1.3. Kemampuanmenyimpulkaninformasi tentangpersebaran, pola, danhubungan antarobyek geografimelalui peta dan citrapenginderaan jauh.


Biosfer.

Antroposfer.

Sebaran, pola, dan obyekgeografi.

17


1.4. Kemampuanmemprediksipersebaran lokasisumber daya alam diIndonesia danpemanfaatannya.


• Mengidentifikasibentang alam danbentang budayamelalui peta dan citrapenginderaan jauh.

• Menghitung luasbentang budaya(pemukiman,perkebunan, danhutan).

• Menganalisis pola danhubungan spasialantar obyek geografi.

• Menganalisis potensisumber daya alam danpersebarannya.

• Mengevaluasi carapengelolaan sumberdaya alam berdasarkanprinsip berwawasanlingkungan danberkelanjutan.

• Memberi contohpemanfaatan sumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi.

Sumber daya alam.

18

Geografi

PROGRAM: ILMU ALAM

KELAS : XII

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan menganalisis lokasi industri danperkembangan wilayah serta menginformasikannyadengan menggunakan konsep wilayah dan grafikasi.

1.1. Kemampuanmenerapkan SistemInformasi Geografis(SIG) dalam kajiangeografi.

1.2. Kemampuanmengevaluasi lokasiindustri danpersebarannya.


• Menguraikan konsepdasar dan tahapankerja SIG.

• Menguraikanpengoperasian SIGsecara konvensional.

• Memberi contohpenerapan SistemInformasi Geografisdalam kajian geografi.

• Mengklasifikasikanindustri berdasarkankriteria tertentu.

• Menentukan lokasiindustri atas dasarbahan baku, pasar,biaya angkut, tenagakerja, modal,teknologi, peraturan,dan lingkungan.

• Mengidentifikasifaktor penyebab gejalaaglomerasi industri.

• Menganalisisketerikatan saranatransportasi denganaglomerasi industri.

Sistem InformasiGeografis (SIG).

Lokasi industri.

19


1.3. Kemampuanmenerapkan konsepdasar perwilayahan.


• Membedakan wilayahformal dan fungsional(nodal).

• Membuatperwilayahanberdasarkan fenomenageografis dilingkungan setempat.

• Mengidentifikasipusat-pusatpertumbuhan.

• Memberi contohperwilayahan secaraformal dan fungsional.

• Menentukan bataswilayah pertumbuhan.

Konsep wilayah danpusat pertumbuhan.

20

Geografi

PROGRAM: ILMU SOSIAL

KELAS : XI

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan menganalisis gejala sosial di mukabumi, interaksinya, dan pengaruhnya terhadapkehidupan dan perkembangan wilayah.

1.1. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanbiosfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.

1.2. Kemampuanmemprediksidinamika perubahanantroposfer dandampaknya terhadapkehidupan di mukabumi.

1.3. Kemampuanmenyimpulkaninformasi tentangpersebaran, pola, danhubungan antarobyek geografimelalui peta dan citrapenginderaan jauh.


• Mengidentifikasisebaran flora danfauna di permukaanbumi.

• Menganalisispersebaran flora danfauna di Indonesia.

• Mengidentifikasikerusakan flora danfauna serta dampaknyaterhadap kehidupan.

• Menganalisiskomposisi pendudukberdasarkan umur danjenis kelamin.

• Menghitungpertumbuhan penduduksuatu wilayah.

• Menyajikan informasikependudukanmelalui peta, tabel,dan grafik/diagram.

• Mengidentifikasipersebaran obyekgeografi (fisik, sosial)melalui peta dan citrapenginderaan jauh.

• Mengidentifikasi poladan hubungan spasialobyek geografi (fisik,sosial).

Biosfer.

Antroposfer.

Sebaran, pola, dan obyekgeografi.

21


1.4. Kemampuanmemprediksipersebaran lokasisumber daya alam diIndonesia danpemanfaatannya.

1.5. Kemampuanmenerapkan konsepdasar perwilayahan.


• Mengidentifikasibentang alam danbentang budayamelalui peta dan citrapenginderaan jauh.

• Menghitung luasbentang budaya(pemukiman,perkebunan, danhutan).

• Menganalisis pola danhubungan spasialantar obyek geografi.

• Menganalisis potensisumber daya alam danpersebarannya.

• Mengevaluasi carapengelolaan sumberdaya alam berdasarkanprinsip berwawasanlingkungan danberkelanjutan.

• Memberi contohpemanfaatan sumberdaya alam berdasarkanprinsip ekoefisiensi.

• Membedakan wilayahformal dan fungsional(nodal).

• Membuat perwilayahanberdasarkan fenomenageografis di lingkungansetempat.

• Mengidentifikasipusat-pusatpertumbuhan.

• Memberi contohperwilayahan secaraformal dan fungsional.

• Menentukan bataswilayah pertumbuhan.

Sumberdaya alam.

Konsep wilayah danpusat pertumbuhan.

22

Geografi

PROGRAM: ILMU SOSIAL

KELAS : XII

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan menggunakan konsep wilayah dangrafikasi dalam memahami lokasi, pola, penyebaran,dan hubungan antar obyek geografi.

1.1. Kemampuanmenerapkan SistemInformasi Geografisdalam kajian geografi.

1.2. Kemampuanmengevaluasi lokasiindustri danpersebarannya.

1.3. Kemampuanmenafsirkan polakeruangan desa dankota serta dampakperkembangannya.


• Menguraikan konsepdasar dan tahapankerja SIG.

• Menguraikanpengoperasian SIGsecara konvensional.

• Memberi contohpenerapan SistemInformasi Geografisdalam kajian geografi.

• Mengklasifikasikanindustri berdasarkankriteria tertentu.

• Menentukan lokasiindustri atas dasarbahan baku, pasar,biaya angkut, tenagakerja, modal,teknologi, peraturan,dan lingkungan.

• Mengidentifikasifaktor penyebab gejalaaglomerasi industri.

• Menganalisisketerikatan saranatransportasi denganaglomerasi industri.

• Mengidentifikasipotensi desa dankaitannya denganperkembangan desa-kota.

Sistem InformasiGeografis (SIG).

Lokasi industri.

Pola keruangan desakota.

23


1.4. Kemampuanmenggeneralisasipengembanganwilayah di negaramaju dan negaraberkembang.


• Membedakan strukturruang desa dan kota.

• Menafsirkan interaksiwilayah desa dan kota.

• Mengidentifikasikonflik pemanfaatanlahan permukimanpada suatu wilayah.

• Menganalisis dampakpertumbuhanpermukiman terhadapkualitas lingkungan.

• Mengidentifikasiindikator negara majudan negaraberkembang.

• Memberi contohbeberapa negara majudan negaraberkembang besertaalasannya.

• Membandingkanmodel pengembanganwilayah di negaramaju dan negaraberkembang.

• Menjelaskan usaha-usaha pengembanganwilayah di Indonesia.

Pola wilayah negara majudan negara berkembang.

24

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

kbk sma 09. geografi

Documents