rpp sma geografi kelas x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ……………..Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : Pengetahuan Dasar GeografiAlokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu

meneliti tentang lingkungannya.1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih

dengan cara turut memeliharanya.1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan

yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah

timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk

diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh

dinamika geosfera.2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,

membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam

bentuk tulisan.

C. Indikator :1.1.1. Menunjukkan penghayatan diri sebagai makhluk Tuhan yang berakal dalam meneliti

lingkungannya.1.2.1. Menunjukkan sikap yang senantiasa bersyukur dan bertanggung jawab terhadap tempat

tinggal.1.3.1. Menerapkan sikap berani dan peduli dalam melakukan perubahan guna memenuhi

kesejahteraan lahir bathin.1.4.1. Menunjukkan penghayatan atas keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada,

berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhanyang Maha Kuasa

2.1.1. Menunjukkan sikap ingin tahu dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untukditerapkan dalam kehidupan sehari-hari

2.2.1. Menunjukkan perilaku sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran.2.3.1. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan

oleh dinamika geosfera di lingkungan sekitar.

2.4.1. Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalubersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibatbencana alam.

4.1.1 Menguraikan konsep geografi4.1.2 Menguraikan perkembangan ilmu geografi4.1.3 Merumuskan ruang lingkup kajian geografi4.1.4 Mengidentifikasi objek studi geografi4.1.5 Menjelaskan metode/pendekatan geografi4.1.6 Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer4.1.7 Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi4.1.8 Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi4.1.9 Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer4.1.10 Mengidentifikasi aspek-aspek geografi4.1.11 Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi4.1.12 Mendeskripsikan aspek-aspek geografi4.1.13 Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari4.1.14 Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,

tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis4.1.15 Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep

esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :1. Mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar2. Membandingkan perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran3. Mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran Ruang lingkup pengetahuan geografi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya

- Pengertian geografi- Perkembangan ilmu geografi- Konsep esensial geografi

Obyek studi geografi Prinsip geografi dan contoh terapannya

1. Prinsip persebaran2. Prinsip timbal balik3. Prinsip korologi4. Prinsip penggambaran

Pendekatan geografi dan contoh terapannya1. Metode/pendekatan keruangan2. Metode/pendekatan kompleks kewilayahan3. Metode/pendekatan ekologi

Aspek geografi1. Aspek fisik (alamiah): gejala-gejala alam yang timbul2. Aspek sosial (kehidupan): dengan segala interaksi, penyebaran, maupun relasinya

F. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

15menit

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Geografi di SLTP

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)

pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,www.wikipedia.com, www.google.com

o Mengamatipengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,www.wikipedia.com, www.google.com

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,www.wikipedia.com, www.google.com

o Mendengarpengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,www.wikipedia.com, www.google.com

o Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengamati: membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan

geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspekgeografi; dan atau

mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit yangmemperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didikdiarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam mengidentifikasi objek dan gejaladi permukaan bumi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran

105menit

kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Menanya: Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin

diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi,konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek geografi. Butirpertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan; atau

Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan tentangkonsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala dipermukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra penginderaan jauh.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mendiskusikan pengertian geografi hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh

mengenai pengertian geografi di buku teks perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran dan pandangan tokoh konsep esensial geografi dalam pengajaran geografi dan penerapannya dalam

kehidupano Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-haridengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi yang

diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citrapenggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungaiatau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau

Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia (permukiman,pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumisebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,antara lain tentang :

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di

permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh maknatentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya menghubungkan antara keberadaanpermukiman di tepian sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai, ataumenghubungkan antara kepadatan jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.

Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep, prinsip,dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang dasar-dasarilmu geografi.

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Mengomunikasikan: Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang

dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis,atau

Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuangeografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspekgeografi di depan kelas.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

15menit

yang baik2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :

Pengertian geografi Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosfer




langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)

ruang lingkup dan objek studi geografio Mengamati

ruang lingkup dan objek studi geografio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mengenai ruang lingkup dan objek studi geografio Mendengar

Mengenai ruang lingkup dan objek studi geografio Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosferuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengamati: membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan

geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspekgeografi; dan atau

mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit yangmemperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik

105menit

diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam mengidentifikasi objek dan gejaladi permukaan bumi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosferyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi,konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek geografi. Butirpertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan; atau

Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan tentangkonsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala dipermukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra penginderaan jauh.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer.o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosferdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi yang

diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citrapenggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungaiatau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau

Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia (permukiman,pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumisebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosferyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung.o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosfer,antara lain tentang :

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di

permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh maknatentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya menghubungkan antara keberadaanpermukiman di tepian sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai, ataumenghubungkan antara kepadatan jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.

Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep, prinsip,dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang dasar-dasarilmu geografi.



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosfer



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosfer





dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis,atau

Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuangeografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspekgeografi di depan kelas.




15menit



o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Ruang lingkup geografi Oobjek studi geografi Konsep geografi dalam kajian geosfer



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan dan mengaplikasikan tentang :pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer





15menit


metode/pendekatan geografio Mengamati

metode/pendekatan geografio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

mengenai metode/pendekatangeografio Mendengar

mengenai penjelasan metode/pendekatangeografio Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosferuntuk melatihkesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengamati: membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup

pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,pendekatan, serta aspek geografi; dan atau

mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit

105menit

yang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan.Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalammengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena

geosferyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuangeografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspekgeografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukansecara lisan; atau

Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaantentang konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objekdan gejala di permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citrapenginderaan jauh.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi

menganalisa mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaano Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Hasil analisis siswa terhadap pembangunan rumah susun Metode/pendekatan geografi secara garis besar Perbedaan antara metode/pendekatan keruangan, kompleks kewilayahan, dan

ekologi dalam mengkaji fenomena geosfero Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosferdengan ditanggapi aktif olehpeserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata: Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi

yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media petaatau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu adadi muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atausungai; atau

Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia(permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaanrelief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalamkehidupan sehari-hari.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena

geosferyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : pendekatan geografi dalammengkaji fenomena geosfer, antara lain tentang : hasil analisis siswaterhadap pembangunan rumah susun

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu

objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga merekamemperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnyamenghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian sungai yang selalumemanjang mengikuti aliran sungai, atau menghubungkan antara kepadatanjaringan jalan dengan kondisi perkotaan.

Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep,prinsip, dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan barutentang dasar-dasar ilmu geografi.



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pendekatangeografi dalam mengkaji fenomena geosfer



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer





dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yangditulis, atau

Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkuppengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas.




jam sekolah atau dirumah.Guru :

15menit

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.



Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pendekatan geografi dalammengkaji fenomena geosfer



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan, mengidentifikasikan,dan mengaplikasikan tentang : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer





15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosferuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelityang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan.Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalammengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

105menit

Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosferyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :




Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosferdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.




Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosferyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer,antara lain tentang :






o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer










jam sekolah atau dirumah.Guru :

15menit

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.



Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Prinsip-prinsip geografi Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan, mengidentifikasi, dan menjelaskan tentang : Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer





15menit


aspek-aspek geografi dalam objek geografiso Mengamati

aspek-aspek geografi dalam objek geografiso Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Mengenai aspek-aspek geografi dalam objek geografiso Mendengar

Penjelasan mengenai aspek-aspek geografi dalam objek geografiso Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : aspek-aspek geografi aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosferuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit

105menit

yang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan.Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalammengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosferyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Apa fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia?




Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Aspek-aspek geografi dalam objek geografis Perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial geografi dalam mengkaji

fenomena geosfer beserta contohnyao Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosferdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.




Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosferyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosferantara lain tentang :






o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Aspek-aspek geografi Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer







Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup

Peserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul





15menit

G. Penilaian, Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data,pembuatan laporan, dan komunikasi. Aspek yang diamati adalah keuletan dankeseriusannya dalam mengerjakan tugas.

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan

Membuat daftar nama objek alam dan objek buatan manusia di permukaan yang salingberhubungan (misalnya objek jembatan yang dipasangkan dengan adanya sungai danjalan, rawa dan daerah dataran rendah). Daftar nama objek minimal 10 pasang.

- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

menilai kemampuan peserta didik dalam memahami ruang lingkup pengetahuangeografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspekgeografi. Bentuk tes yang digunakan adalah pilihan ganda atau tes uraian.

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen

dan InstrumenPedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Gambar/foto fenomena geosfer Jurnal ilmiah Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah) Laporan perjalanan Peta rupa bumi, Foto satelit atau foto udara Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet, dan lain-lain

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA ………………… Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA ………………….Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/Ganjil-Genap*Tahun Pelajaran : 2013/2014

KompetensiDasar2.5 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam

kehidupan sehari-hari.2.6 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.7 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika

geosfera.2.8 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban,

dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan4. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasildiskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

PENILAIAN DIRI

Nama : ………………….

Kelompok : ………………….

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikanmasalah

7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

………, ……………………………...MengetahuiGuru Geografi, SiswaPesertaDidik,

……………………………… ………………………………NIP. NIS.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/Ganjil-Genap*

Kompetensi dasar:1.5 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu

meneliti tentang lingkungannya.1.6 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan

cara turut memeliharanya.1.7 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang

baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.1.8 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah

timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

JangkaWaktuPengamatan :Format Jurnal

NamaSiswa : …………….Kelas : …………….

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………………………………., 14 Juli 2013

Mengetahui :Kepala SMA ........................, Guru Geografi,

………………………………. ………………………………NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………..Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk

diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir

ilmiah.2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang

ditimbulkan oleh dinamika geosfera.2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,

membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

Indikator : 1. Aktif2. Kerjasama3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XMateri : PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFImengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, pembuatan laporan, dan komunikasi. Aspek yang diamati adalah keuletan dan keseriusannyadalam mengerjakan tugas.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik SekaliJakarta, 14 Juli 2013

Mengetahui :Kepala SMA NEGERI .................... Guru Mata Pelajaran Geografi,

……………………………………………. …………………………………………….NIP/NRK. - NIP/NRK.

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : …………….

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai = 100

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/GenapMateri Pokok :

Kompetensi dasar:2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam

kehidupan sehari-hari.2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika

geosfera.2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban,

dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

……………., 14 Juli 2013Mengetahui :

Kepala SMA ........................, Guru Geografi,

………………………………. ………………………………NIP. NIP.

LembarPenilaianPengetahuanPenilaian Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ....................Mata Pelajaran : GeografiKelas : X

Kompetensi dasar :3.1. Memahamipengetahuandasargeografidanterapannyadalamkehidupansehari-hari.

Indikator :3.1.1. Menguraikankonsepgeografi3.1.2. Menguraikanperkembanganilmugeografi3.1.3. Merumuskan ruang lingkup kajian geografi3.1.4. Mengidentifikasi objek studi geografi3.1.5. Menjelaskan metode/pendekatan geografi3.1.6. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer3.1.7. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi3.1.8. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi3.1.9. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer3.1.10. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi3.1.11. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi3.1.12. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi3.1.13. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

MateriPENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI1. Fakta:

Ruanglingkuppengetahuangeografi

2. Konsep: Konsepesensialgeografidancontohterapannya

- Pengertiangeografi- Perkembanganilmugeografi- Konsepesensialgeografi

Obyekstudigeografi

3. Prinsip: Prinsipgeografidancontohterapannya

1. Prinsippersebaran2. Prinsiptimbalbalik3. Prinsipkorologi4. Prinsippenggambaran

4. Prosedur: Pendekatangeografidancontohterapannya

1. Metode/pendekatankeruangan2. Metode/pendekatankomplekskewilayahan3. Metode/pendekatanekologi

Aspekgeografi1. Aspekfisik (alamiah): gejala-gejalaalam yang timbul2. Aspeksosial (kehidupan): dengansegalainteraksi, penyebaran, maupunrelasinya

Tugas• Membuat daftar nama objek alam dan objek buatan manusia di permukaan yang

saling berhubungan (misalnya objek jembatan yang dipasangkan dengan adanyasungai dan jalan, rawa dan daerah dataran rendah). Daftar nama objek minimal 10pasang.

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip kimia

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

CONTOHLEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : GeografiKelas : X

A. Kompetensi Dasar :

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

B. Indikator :……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

C. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikanbeberapa ……………………………….

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan ………..

dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gambar) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar Menyebutkan ……………… pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gambar) Sebutkan bangun ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar …………..lengkap dengan …………………..nya 4SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannyadan mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar.

4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannyadan mampu menggambar dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.

3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannyadan salah sebagian.Mampu menggambar bangun datar sebagian, tapi salah sebagian besar.

2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasanpenyebutannya dan tidak mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar bangundatar.

1

Format PenilaiandenganTesLisanKELAS : …………….

NO Nama Siswa A B. C. D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425

NO Nama Siswa A B. C. D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2627282930313233343536

………………….., 14 Juli 2013Mengetahui :Kepala SMA ………………….., Guru Geografi,

…………………………….. ……………………………..NIP. NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………………Mata Pelajaran : GeografiKelas : XII







Obyekstudigeografi






Soalmenilai kemampuan peserta didik dalam memahami ruang lingkup pengetahuan geografi, konsepesensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek geografi. Bentuk tes yang digunakanadalah pilihan ganda atau tes uraian.

Selesaikansoalberikut.1. .2..3..4..5..

LembarPenilaianPengetahuanPenilaianPortofolio

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………………Mata Pelajaran : GeografiKelas : XII







Obyekstudigeografi






Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi kimia

Tugas.........................................................................................................................

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

CONTOHLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : GeografiKelas : X

Kompetensi dasar :

…………………………………………………………………………………………………

……………………………........................................................................................................

Indikator :

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Materi…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Tugas :

OrientasiMasalah:

Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat

…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap

………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang

……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:

1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikanmasalahterkait……………3. Cari data ……………dengan………………..tersebut4. Bandingkanuntukmencari…………..umumjumlah……………………..pertahun5. Lakukanprediksi……………..dengan………………tersebut6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang

meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)

persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah

lain (jikamemungkinkan)10. Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PROYEKKELAS : …………….

No Absen Kelompok NamaSiswa Nilai Keterangan123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536



………………………………. ………………………………NIP. NIP.

CONTOHLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA

Soal:TesTulis (SoalUraian)

Satuan Pendidikan : SMANegeri …………….

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : X

Kompetensi dasar

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................

Indikator

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................

Soal

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1. Alternatif penyelesaian lain diberikan skor yang sama 111111

Jumlah 6

Nilai = × 10

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengantugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsepyang berhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengantugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawabansalah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidaksesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak adapengetahuanmatematika yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

DAFTAR NAMA SISWA - UNJUK KERJAKELAS : …………….

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536



………………………………. ………………………………NIP. NIP.

rpp sma geografi kelas x

Education