standar kompetensi mata pelajaran tik sma kbk

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Teknologi Informasi dan Komunikasi SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 32 hal.

ISBN 979-725-194-2

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasidan Komunikasi untuk satuan pendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

557789

10

1212

17172428

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan .............................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Teknologi Informasi dan

Komunikasi .................................................................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan

Komunikasi .................................................................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X ......................................................................................................Kelas XI ....................................................................................................Kelas XII ....................................................................................................

5

PENDAHULUAN1Penyempurnaan kurikulum dilakukan sebagai respon terhadap tuntutanperkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, tuntutandesentralisasi, dan hak asasi manusia. Oleh karena itu, bahan kajian yangharus dikuasai oleh siswa disesuaikan dengan tuntutan-tuntutan tersebut.Selain itu, bukan hanya bahan kajian saja yang harus dikuasai oleh siswatetapi juga kompetensi untuk menggali, menyeleksi, mengolah danmenginformasikan bahan kajian yang telah diperoleh meskipun telahmenyelesaikan pendidikannya. Dengan demikian, siswa memiliki bekalberupa potensi untuk belajar sepanjang hayat serta mampu memecahkanmasalah yang dihadapinya. Salah satu fasilitas untuk menunjang kompetensitersebut siswa perlu dikenalkan dengan mata pelajaran Teknologi Informasidan Komunikasi (TIK) atau Information and Communication Technology (ICT)yang berfungsi sebagai bahan maupun alat pembelajaran.

Dalam dasawarsa terakhir, bidang informasi dan telekomunikasi mengalamirevolusi khususnya untuk perangkat audiovisual, mobile phone dankomputer. Teknologi tersebut telah mengubah cara hidup masyarakat danberpengaruh terhadap beberapa aspek kehidupan. Mata pelajaran TeknologiInformasi dan Komunikasi dipersiapkan untuk mengantisipasi dampakperkembangan teknologi khususnya bidang informasi dan komunikasi dalamkehidupan sehari-hari. Mata pelajaran ini perlu dikenalkan, dipraktekkandan dikuasai oleh siswa sedini mungkin agar siswa memiliki bekal untukmenyesuaikan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.

A. Rasional

Perkembangan di bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi saat inisangat pesat dan berpengaruh sangat signifikan terhadap pribadi maupunkomunitas, segala aktivitas kehidupan, cara kerja, metoda belajar, gayahidup maupun cara berpikir. Oleh karena itu, pemanfaatan TeknologiInformasi dan Komunikasi harus diperkenalkan kepada siswa agar

6

Teknologi Informasi dan Komunikasi

mereka mempunyai bekal pengetahuan dan pengalaman yang memadaiuntuk bisa menerapkan dan menggunakannya dalam kegiatan belajar,bekerja serta berbagai aspek kehidupan sehari-hari.

Manusia secara berkelanjutan membutuhkan pemahaman danpengalaman agar bisa memanfaatkan Teknologi Informasi danKomunikasi secara optimal dalam menghadapi tantangan perkembanganzaman dan menyadari implikasinya bagi pribadi maupun masyarakat.Siswa yang telah mengikuti dan memahami serta mempraktekkanTeknologi Informasi dan Komunikasi akan memiliki kapasitas dankepercayaan diri untuk memahami berbagai jenis Teknologi Informasidan Komunikasi dan menggunakannya secara efektif. Selain itu siswamemahami dampak negatif, dan keterbatasan Teknologi Informasi danKomunikasi, serta mampu memanfaatkan Teknologi Informasi danKomunikasi untuk mendukung proses pembelajaran dan dalamkehidupan.

Visi mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi yaitu agar siswadapat menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasisecara tepat dan optimal untuk mendapatkan dan memproses informasidalam kegiatan belajar, bekerja, dan aktifitas lainnya sehingga siswamampu berkreasi, mengembangkan sikap inisiatif, mengembangkankemampuan eksplorasi mandiri, dan mudah beradaptasi denganperkembangan yang baru.

Pada hakekatnya, kurikulum Teknologi Informasi dan Komunikasimenyiapkan siswa agar dapat terlibat pada perubahan yang pesat dalamdunia kerja maupun kegiatan lainnya yang mengalami penambahan danperubahan dalam variasi penggunaan teknologi. Siswa menggunakanperangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mencari,mengeksplorasi, menganalisis, dan saling tukar informasi secara kreatifnamun bertanggungjawab. Siswa belajar bagaimana menggunakanTeknologi Informasi dan Komunikasi agar dengan cepat mendapatkanide dan pengalaman dari berbagai kalangan masyarakat, komunitas, danbudaya. Penambahan kemampuan karena penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi akan mengembangkan sikap inisiatif dankemampuan belajar mandiri, sehingga siswa dapat memutuskan dan

7

Pendahuluan

mempertimbangkan sendiri kapan dan di mana penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal, termasuk apaimplikasinya saat ini dan di masa yang akan datang.

B. Pengertian

Teknologi Informasi dan Komunikasi mempunyai pengertian dari duaaspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. TeknologiInformasi, mempunyai pengertian luas yang meliputi segala hal yangberkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, danpengelolaan informasi. Teknologi Komunikasi mempunyai pengertiansegala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memprosesdan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Karena itu,Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah suatu padanan yang tidakterpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala aspek yangterkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media menggunakan teknologi tertentu.

C. Fungsi dan Tujuan

Dengan memasukkan Teknologi Informasi dan Komunikasi di dalamkurikulum sekolah, akan membantu siswa untuk belajar teknologiinformasi dan teknologi komunikasi, dan menggunakan segala potensiyang ada untuk pengembangan kemampuan diri. PembelajaranTeknologi Informasi dan Komunikasi akan memberikan motivasi dankesenangan kepada siswa untuk belajar dan bekerja secara mandiri.Selain itu penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi akanmeningkatkan proses pembelajaran pada semua tingkatan atau jenjang,dengan menjangkau disiplin ilmu mata pelajaran lain.

Tujuan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umum yaitu agarsiswa memahami alat Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umumtermasuk komputer (computer literate) dan memahami informasi(information literate). Artinya siswa mengenal istilah-istilah yangdigunakan pada Teknologi Informasi dan Komunikasi dan istilah-istikah

8


pada komputer yang umum digunakan. Siswa juga menyadarikeunggulan dan keterbatasan komputer, serta dapat menggunakankomputer secara optimal. Disamping itu memahami bagaimana dandimana informasi dapat diperoleh, bagaimana cara mengemas/mengolahinformasi dan bagaimana cara mengkomunikasikannya

Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasiadalah:• Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi informasi

dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa termotivasiuntuk mengevaluasi dan mempelajari Teknologi Informasi danKomunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat

• Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi danmengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi,sehingga siswa bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupansehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri.

• Mengembangkan kompetensi siswa dalam penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar,bekerja, dan berbagai aktifitas dalam aspek kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasidan Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal,dan terampil dalam berkomunikasi, mengorganisasi informasi,belajar, dan bekerjasama.

• Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif, inovatif,kreatif, dan bertanggungjawab dalam penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja, danpemecahan masalah

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Teknologi Informasi dan Komunikasi di SekolahMenengah Atas terdiri atas:

Aspek pemahaman konsep, pengetahuan dan Operasi DasarAspek ini mencakup identifikasi hakekat dan dampak teknologiinformasi dan komunikasi; identifikasi etika dalam penggunaan

9

Pendahuluan

teknologi informasi dan telekomunikasi; menjelaskan syarat-syaratKesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakan perangkatTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK); mengidentifikasi perangkatkeras dan perangkat lunak dalam sistem informasi; serta dasar-dasarjaringan komputer.

Aspek Pengolahan Informasi untuk ProduktivitasAspek ini mencakup perlakuan operasi dasar komputer dan penggunaansistem operasi atau Operating System (OS); melakukan setting periferal;Penggunaan software; Pemanfaatan jaringan.

Aspek Pemecahan Masalah, Eksplorasi dan KomunikasiAspek ini mencakup pembuatan karya dengan program pengolah katadan lembar kerja (worksheet);� penggabungan dokumen pengolah katadan lembar kerja (worksheet); membuat karya dengan program presentasidan data base. Selain itu menggabungkan dokumen presentasi denganpengolah kata dan lembar kerja (worksheet); mencari informasi danberkomunikasi melalui internet, serta membuat homepage interaktif;Untuk pengayaan dikenalkan bahasa pemrograman.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukbelajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelahseseorang mempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskansetiap mata pelajaran.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum tersebut dirumuskan menjadisembilan standar kompetensi sehingga siswa mampu:1. Memiliki keyakinan, mempunyai hak, menjalankan kewajiban

dan berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, sertamenyadari bahwa setiap orang perlu saling menghargai danmerasa aman.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

10


3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan menyusunpola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya.

5. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Memahami konteks budaya, geografi, dan sejarah, serta memilikipengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktifdalam kehidupan, serta berinteraksi dan berkontribusi dalammasyarakat dan budaya global.

7. Berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di lingkungan untuk salingmenghargai karya artistik, budaya, dan intelektual serta menerapkannilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menujumasyarakat beradab.

8. Menunjukkan kemampuan berpikir konsekuen, berpikir lateral,berpikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siapuntuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar, mampubekerja mandiri, dan mampu bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Teknologi Informasi danKomunikasi

Pemahaman1. Konsep, pengetahuan, dan operasi dasar

Mengenali hakekat dan dampak teknologi, moral, dan etikapenggunaan teknologi, media massa digital, masalah ergonomis dankeamanan, dasar-dasar komputer serta pengoperasian teknologimultimedia.

2. Pengelolaan informasi untuk produktivitasMenggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk berbagaimacam dasar perangkat produktivitas teknologi.

3. Komunikasi, eksplorasi, pengambilan keputusan dan penyelesaianmasalah

11

Pendahuluan

Menggunakan pengetahuan dan keterampilan dalam situasikehidupan nyata untuk mendapatkan informasi, mengelola gagasan,memecahkan masalah, melakukan penelitian, dan menggunakanperangkat komunikasi untuk mengirimkan informasi kepada oranglain.

Hubungan ketiga aspek di atas dapat digambarkan seperti di bawah ini:

KOMPETENSI

Aspek-aspek standar kompetensi tersebut saling mendukung dalammembentuk suatu kompetensi. Cara mengajarkan aspek 1 dan 2 tidakharus berurutan, boleh juga dimulai dari aspek 2 ke aspek 1, ataudisajikan secara serentak.

Kompetensi siswa yang terbentuk dari aspek Pemahaman Konsep,pengetahuan, dan� operasi dasar atau aspek Pengolahan informasi untukproduktifitas akan membangun kompetensi aspek Pemecahan masalah,eksplorasi dan komunikasi.

Pemecahan masalah,eksplorasi, dan

komunikasi

Pemahaman konsep,pengetahuan, dan

operasi dasar

Pengolahan informasiuntuk produktivitas

1

3

2

Hubungan Ketiga Aspek

12


G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasi danKomunikasi

Untuk tingkat Sekolah Menengah Atas, standar kompetensi matapelajaran Teknologi Informasi dan Komputer adalah:• Pemahaman konsep, pengetahuan, dan� operasi dasar

Siswa mampu mengidentifikasi etika, moral dan Kesehatan danKeselamatan Kerja (K3) dalam penggunaan perangkat teknologiinformasi dan komunikasi. Disamping itu siswa mampumengidentifikasi komponen dasar perangkat keras yang meliputi:Internet, jaringan lokal dan komputer (setting periferal). Siswa jugamampu memanipulasi perangkat lunak seperti: Sistem Operasi,program pengolah kata, program lembar kerja (worksheet), programpresentasi, program database, program grafik, program perancanganweb (web design), serta sebagai pengayaan disajikan pengenalanbahasa pemrograman.

• Pengolahan informasi untuk produktifitasSiswa mampu menjalankan sistem operasi (operating system) danmanajemen file. Selain itu mampu membuat dokumen dengan tabel,diagram, mail merge, presentasi, data base, membuat homepageinteraktif dan menggunakan internet untuk berkomunikasi, sertamenggunakan bahasa pemrograman sebagai pengayaan.

• Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasiSiswa mampu membuat karya dengan program pengolah kata,lembar kerja (worksheet), dan basis data, presentasi, sertamengkombinasikannya. Selain itu siswa mampu membuat homepageinteraktif, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet.Sebagai pengayaan siswa mampu membuat program sederhanadengan bahasa pemrograman.

H. Rambu-rambu

Rambu-rambu ini mencakup Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian,Pengorganisasian Materi, dan hal-hal yang harus diperhatikan olehpengajar Teknologi Informasi dan Komunikasi.

13

Pendahuluan

1. Pendekatan Pembelajaran dan PenilaianGuru dapat menggunakan berbagai teknik dan metode pembelajaranuntuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Teknik dan metodeyang dipilih harus pembelajaran dalam bentuk demonstrasi yangmelibatkan partisipasi aktif siswa. Guru perlu mempertimbangkanmodel pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yangdikembangkan. Guru juga harus membuat perencanaanpembelajaran, penilaian, alokasi waktu, jenis penugasan dan batasakhir suatu tugas.

Strategi pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi dari semuapeserta didik dan kelompok dalam satu kelas, yang antara lainmeliputi:• Pemanfaatan studi kasus dari berbagai sumber informasi• Dorongan agar siswa menjadi pembelajar yang otodidak• Dorongan agar siswa mau berpikir kritis mengenai isu-isu dalam

teknologi informasi• Fasilitas belajar secara efektif melalui praktek langsung, refleksi,

dan diskusi• Peningkatan kemampuan kerjasama termasuk aktivitas yang

melibatkan siswa untuk bekerjasama dalam kelompok kecil ataudalam tim

• Penumbuhan sikap menghargai usaha siswa untuk memicukreativitas mereka.

• Pemanfaatan sumber-sumber yang merefleksikan minat danpengalaman siswa

• Pemberian akses pada semua siswa untuk menggunakanberbagai sumber belajar dan penguasaan berbagai alat bantubelajar.

• Penyajian/presentasi hasil karya siswa di majalah dinding atauacara khusus pameran misalnya pada saat pembagian raport,atau acara lainnya

• Penyajian/presentasi hasil karya siswa di web sekolah, atau webklub Teknologi Informasi dan Komunikasi

• Penyajian/presentasi publikasi hasil karya siswa pada brosursekolah, atau brosur khusus Teknologi Informasi danKomunikasi

14


Penilaian dilakukan dengan memperhatikan karakteristikKompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dinilai.Penilaian pada domain pengetahuan/pemahaman siswa dapatdilakukan melalui tes tertulis dan tes lisan, sedangkan penilaianpada domain sikap dan keterampilan siswa dalam mengaplikasikansesuatu dapat dilakukan dengan tes perbuatan atau penilaian atasproduk yang dihasilkan siswa. Bentuk penilaian lainnya bisa denganportofolio, sebagai kumpulan hasil karya siswa. Pada penilaian ini,siswa diberi kesempatan menilai sendiri hasil karyanya denganmendiskusikan terlebih dulu kriteria penilaiannya.

2. Pengorganisasian MateriBahan kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas I s/d VI(SD) sebagian besar difokuskan pada kegiatan yang bersifat apresiatifdan aplikatif, sedikit tentang kegiatan produktif, dan evaluatif. Bahankajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas VII s/d IX (SMP)difokuskan pada kegiatan yang bersifat aplikatif dan produktif, jugasedikit apresiatif dan evaluatif . Bahan kajian Teknologi Informasidan Komunikasi di kelas X s/d XII (SMA) difokuskan pada kegiatanproduktif, analitis dan evaluatif sesuai dengan perkembangan jiwadan cara pikirnya yang sudah pada tingkat pra universitas.

Tabel 1 : Organisasi Materi Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas X-XII(SMA)

Kelas VII-IX(SMP)

Kelas I-VI(SD)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Teknologi Informasi dan

Komunikasi umum

Aplikasi. Multimedia/spesifik

Pengolahan gambar

Pengolah kata

Lembar kerja (Worksheet)Pemanfaatan database

Pemrograman

Pemanfaatan internet, email,

Web

√ √ √ √ √ √

√ √√ √

√ √√ √

√ √ √√ √√ √

√ √ √

√ √

√ √√ √√ √ √√ √ √√ √

√ √

Jenjang

Materi Pokok

15

Pendahuluan

3. Hal-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran TeknologiInformasi dan KomunikasiHal-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran TeknologiInformasi dan Komunikasi antara lain adalaha. Standar Kompetensi mata pelajaran memuat kompetensi yang

harus dicapai siswa setelah akhir periode pembelajaran. StandarKompetensi ini merupakan acuan bagi pengembang kurikulumdi daerah atau sekolah untuk menyusun perencanaan/programoperasional, seperti silabus yang akan digunakan guru dalammelaksanakan tugas.

b. Metode, strategi pembelajaran, teknik penilaian, penyediaansumber belajar, organisasi kelas dan waktu yang digunakan tidaktercantum secara eksplisit dalam dokumen ini, agar guru dapatmengembangkan rencana operasional secara optimal sesuaidengan kemampuan dan kebutuhan sekolah.

c. Standar Kompetensi mata pelajaran ini dirancang dengan prinsipdiversifikasi, seperti untuk melayani berbagai tingkat

Keterangan:

1. = topik/kegiatan yang bersifat APRESIATIF (pengenalan, dan perluasan,

wawasan)

2. = topik/kegiatan yang bersifat APLIKATIF (pemanfaatan dan penggunaan)

3. = topik/kegiatan yang bersifat PRODUKTIF (membuat, mencipta sesuatu)

4. = topik/kegiatan yang bersifat ANALITIS dan EVALUATIF (aspek

pemeriksaan, eksploratif, menilai, menguji)

Tabel 2: Fokus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi

Pemahaman konsep,pengetahuan, dan operasi dasar

Pengolahan informasi untukproduktifitas

Pemecahan masalah, eksplorasidan komunikasi

Kegiatan yang bersifat apresiatifdan aplikatif

Kegiatan aplikatif dan produktif

Kegiatan produktif, analitis danevaluatif

Aspek Fokus Pembelajaran

16


kemampuan (normal, sedang, tinggi). Supaya guru dapatmemberikan layanan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.Misalnya untuk siswa kelompok berkemampuan tinggi, yangmemiliki kecepatan belajar lebih cepat, maka guru dapatmemberikan materi tambahan untuk pengayaan. Sebaliknyauntuk kelompok siswa berkemampuan normal, guru dapatmemberikan layanan dalam bentuk penambahan waktu,remediasi, dan contoh-contoh yang lebih banyak untukmeningkatkan pemahaman.

d. Dalam implementasinya, standar kompetensi mata pelajaranTeknologi Informasi dan Komunikasi tidak menekankan sematapada pengetahuan teknologi informasi dan komunikasi, namunpada cara penggunaan dan pemanfaatannya untuk mendukungproses belajar keseluruhan dan pemanfaatannya dalammendukung pemahaman mata pelajaran lainnya.

e. Standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, atau materipokok yang ada tanda bintang *), diajarkan kepada siswa yangberkemampuan tinggi atau berminat.

17

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS : X

Standar Kompetensi : 1. Memiliki sikap (etika dan moral) dan Kesehatandan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakanperangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi.

1.1. Mengidentifikasiaturan-aturan yangberkaitan denganetika dan moralterhadap perangkatlunak yang digunakan

1.2. Mengidentifikasisyarat-syaratKesehatan danKeselamatan Kerja(K3)dalammenggunakanperangkat TeknologiInformasi danKomunikasi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Memberi contoh hakcipta perangkat lunak

• Menghargai kreasiorang lain

• Menghindarimengcopi secara tidaksah (illegal copy)

• Menghindarimerubah/memodifikasi programorang lain

• Menggunakankomputer denganposisi yang benar

• Menggunakankomputer denganprosedur yang benar

• Etika dan Moral dalammenggunakanTeknologi Informasidan Komunikasi

• UU Hak Cipta

18


Standar Kompetensi : 2. Mengidentifikasi perangkat keras dan perangkatlunak yang berkaitan dengan sistem informasi.

2.1. Mengidentifikasielemen sikluspemrosesan informasi

2.2. Mengidentifikasiperangkat keras yangdigunakan besertafungsinya

2.3. Mengidentifikasiperangkat lunak yangdigunakan dalamsistem informasi


• Membedakan antaradata dengan informasi

• Menggambarkansiklus proses informasi

• Menunjukkanperangkat keras dalamsistem informasi

• Memperagakan fungsiperangkat keras

• Menunjukkan macam-macam perangkatlunak

• Membedakan fungsiperangkat lunak

• Input, proses, outputyang berkaitan denganinformasi

• Diagram komputersecara umum yangmencakup CPU,Memory, Input,Output

• Macam-macamperangkat lunakbeserta fungsinya

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Sistem Operasi (Operating System)untuk manajemen file dan periferal.

3.1. Melakukan operasidasar komputer danmenggunakan OS


• Mendemonstrasikanprosedur bakumenghidupkan danmematikankomputer

• Membedakan OS danBIOS

• Menunjukkan posisiOS dan programaplikasi yangterpasang

• Mendeskripsikan OSyang terpasang

• Mengelola programaplikasi yang sedangberjalan

• Peran OS dalamkomputer

• Perintah-perintah OSyang berkaitan denganinformasi sistem

19

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

3.2. Melakukanmanajemen file

3.3. Melakukan settingperiferal


• Menggunakan menupull-down

• Membuat folder• Menggunakan drag

and drop• Mengenal tipe file• Mengganti nama file• Memanggil, mengedit,

dan menyimpan file• Memformat disket• Menyalin (copy) file

dari hard disc /CD kedisket atau sebaliknya

• Melakukkan settingprinter

• Melakukan settingmonitor: resolusi,screen saver danbackground

• Melakukan Regionalsetting

• Manajemen file dalammedia penyimpanan

• Setting periferalminimal

Standar Kompetensi : 4. Membuat dokumen menggunakan programpengolah kata.

4.1. Mengindentifikasifungsi perangkatlunak pengolah kata

4.2. Membuat dokumenbaru menggunakanprogram pengolah kata


• Mengindentifikasikegunaan programpengolah kata

• Mengaktifkan program• Mengakses berbagai

menu pada programpengolah kata

• Mengidentifikasi fungsiberbagai menu danikon pengolah kata

• Membuat danmenyimpan dokumenbaru

• Kegunaan programpengolah kata

• Fungsi menu dan ikon• Membuat dokumen

20


4.3. Mengelola danmencetak dokumen


• Mengatur ukuranhalaman

• Mengatur format teksdan spasi dalamparagraf

• Menggunakan bulletand numbering

• Menggunakan borderand shading

• Menggunakanberbagai jenis font(jenis huruf) danukuran

• Menggunakanindentasi

• Menggunakan menutabs

• Mengoperasikan menudan ikon padaprogram pengolahkata

• Meng-edit dokumen• Mengatur tata letak

dokumen denganberbagai formatukuran kertas

• Mengelola file(menggabungkan duadokumen atau lebih)

• Memberi danmenghapus nomorhalaman

• Membuat danmenghapus header andfooter

• Mencetak dokumendengan format yangdiinginkan

• Mengoperasikan find,replace dan go to

• Menyisipkan symbol• Memanfaatkan clip art

• Memodifikasi/meng-edit dokumen

• Mencetak dokumen

21


4.4. Membuat dokumendengan melibatkantabel, gambar, dandiagram

4.5. Membuat dokumenmail merge

4.6. Membuat karyamenggunakanprogram pengolahkata


• Menyisipkan object• Membuat dokumen

dengan memanfaatkanhyperlink

• Membuat danmenghapus tabel

• Mengatur border andshading dalam tabel

• Menyisipkan barisatau kolom

• Menghapus baris ataukolom

• Mengatur lebar kolom/baris

• Menggabung danmerubah kolom

• Mengoperasikandrawing

• Menyisipkan gambar• Menyisipkan shapes ke

dalam dokumen• Menggunakan text

box

• Membuat dokumeninduk

• Membuat sumber data• Menggabungkan

dokumen indukdengan sumber data

• Mencetak mail merge

• Membuat macam-macam modeldokumen/publikasi(artikel, laporan,undangan, brosur danlain-lain) denganmenggunakanfasilitas yang adapada programpengolah kata

• Menu yang berkaitandengan pembuatandan pengelolaan tabel

• Menu yangberhubungan dengangambar dan diagram

• Mail merge

• Program pengolahkata

22


Standar Kompetensi : 5. Membuat dokumen menggunakan programlembar kerja (worksheet).

5.1. Mengindentifikasiperangkat lunaklembar kerja(worksheet) besertafungsi ikon danmenunya

5.2. Membuat lembarkerja menggunakanprogram lembar kerja(worksheet)

5.3. Mengelola danMencetak lembarkerja (worksheet)


• Mendeskripsikanmanfaat programlembar kerja(worksheet).

• Mengaktifkanprogram

• Menggunakanberbagai menu padaprogram lembar kerja(worksheet)

• Mengidentifikasifungsi berbagai ikon

• Membuat danmenyimpan programlembar kerja(worksheet) baru

• Menggabungkan dualembar kerja(worksheet) ataulebih

• Memasukkan teks,tanggal dan bilangandalam sel

• Memformat sel• Menggabungkan sel• Memformat baris dan

kolom• Mengoperasikan Cut,

Copy, Paste dan PasteSpecial

• Print-Preview danmencetak worksheetdan workbook

• Mengatur tata letak(layout) cetakan

• Mengelola worksheetdalam workbook(mengganti nama,

• Kegunaan programpengolah angka

• Fungsi menu dan ikon

• Membuat lembar kerja• Mengelola sel

• Membuat danmencetak lembar kerja(worksheet)

23


5.4. Membuat lembarkerja (worksheet)dengan melibatkanformula, grafik dangambar

5.5. Menggabungkankarya lembar kerja(worksheet) dg dok.program pengolahkata


menyisipkan,menghapus,memindah danmenyalin)

• Memasukan formula• Menggunakan refrensi

absolute dan relative• Menyalin formula ke

dalam suatu rangemenggunakan drag(fill down dan fillacross)

• Membuat grafik(chart) dari data yangtersedia

• Memodifikasi grafikyang sudah ada

• Pengurutan data• Menggunakan filter

data (autofilter danadvanced filter)

• Melakukan prosespenyisipan datalembar kerja(worksheet) kedokumen programpengolah kata

• Menu-menu yangberkaitan denganformula

• Menu yang berkaitandengan grafik (chart)dan gambar

• Kompatibilitas daninterope rabilitas

24


KELAS : XI

Standar Kompetensi : 6. Membuat dokumen menggunakan programpresentasi.

6.1. Mengindentifikasiperangkat lunakprogram presentasi

6.2. Membuat bahanpresentasi

6.3. Mengelola dokumenpresentasi

6.4. Membuat karyamenggunakanprogram presentasi


• Mendeskripsikanmanfaat programpresentasi

• Mengidentifikasifungsi menu, tools danikon

• Membuat presentasidengan template danwizard

• Mengatur layoutpresentasi

• Mengatur format teks• Menyisipkan object,

audio dan video padapresentasi

• Mengatur efek dantransisi

• Menentukan durasipresentasi

• Menggabung dokumenpresentasi (hyperlink)

• Mengatur urutan slide• Menggunakan navigasi

• Menyusun bahanpresentasi denganmelibatkan data daridokumen lain

• Mencetak slide sebagaihand out

• Melakukan packing/publishing

• Kegunaan programpresentasi

• Fungsi menu dan ikon

• Presentasi sederhana

• Presentasi bernavigasi

• Menggabung data lainke dalam presentasi

• Membuat paket dancetakan presentasi

25


Standar Kompetensi : 7. Membuat file database.

7.1. Mengindentifikasiprinsip dasar database

7.2. Membuat dokumenmenggunakanprogram untukmembuat data base

7.3. Membuat karyamenggunakanprogram untukmembuat data base


• Field dan record untukmembentuk tabel

• Mengidentifikasimacam tipe data dalamdata base

• Perbandingan antaraflat file dan relationalfile

• Pengaruh tipe dataterhadap efisiensimedia penyimpanandata

• Membuat tabelmenggunakan DesignView

• Menentukan primary key• Menggunakan lookup

wizard (menulislangsung danmenggunakan tabellain)

• Membuat form• Mengelola data

menggunakan formdan data sheet

• Mengurutkan datamenggunakan fieldtunggal dan beberapafield

• Menggunakan danmenghilangkan filter(filter by form dan filterby selection)

• Query dari satu tabelatau lebih

• Query dengan kriteria• Menentukan format

Report• Membuat Report

• Kegunaan programdata base

• Tipe data dankegunaannya dalamdata base

• Merancang danmengedit tabel database

• Report dalam data base

26


Standar Kompetensi : 8. Menggunakan paket-paket program grafis danmultimedia.

8.1. Mengidentifikasiprogram membuatgrafis

8.2. Menerapkan programgrafis dan multimediauntuk presentasigrafis


• Mengidentifikasiperbedaan grafisberbasis vektor danberbasis bitmap

• Menggunakanprogram aplikasi grafisberbasis vektor duadimensi dan tigadimensi

• Menggunakanprogram aplikasi grafisberbasis bitmap duadimensi dan tigadimensi

• Membuat desaingambar untukkeperluan media cetak

• Membuat rekamansuara, gambar danvideo/movie ke dalamkomputer

• Menggunakanprogram aplikasiediting suara,gambardan video

• Merancang presentasiuntuk mediakomputer(slide) danuntuk media video

• Melakukan transferformat video analog(cassette) ke formatdigital (VCD)

• Aplikasi grafis danmultimedia

• Presentasi grafis danmultimedia

27


Standar Kompetensi : 9. Mengenal Bahasa Pemrograman *).

9.1. Mengenal perintahdasar dan menusuatu bahasapemrograman*)

9.2. Mengenal tipe datadan operator*)

9.3. Membuat programuntuk operasilogika*)

9.4. Membuat programdengan perulangan*)


• Menggunakan menuyang disediakan suatueditor bahasapemrograman*)

• Mengenal komponen-komponensuatu bahasapemrograman*)

• Mengoperasikanperintah-perintahdasar untuk membuatprogram sederhana*)

• Mengidentifikasiperbedaan tipe data*)

• Menggunakanoperator untukperhitungansederhana*)

• Menggunakanpernyataan bersyaratuntuk menyeleksisuatu kondisi*)

• Menggunakanpernyataan bersyaratuntuk menentukankeputusan*)

• Menggunakan fungsiperulangan untukperhitungan sederhana

• Menggunakanperulangan untukmemanfaatkan subroutine*)

• Perintah-perintahdasar dalam bahasapemrograman*)

• Operasi perhitunganuntuk berbagai tipedata*)

• Operasi kondisi/pernyataan bersyarat*)

• Program denganperulangan*)

28


KELAS : XII

Standar Kompetensi : 10. Menggunakan jaringan lokal (LAN) untukkeperluan informasi dan komunikasi.

10.1. Mengenal macam-macam jaringankomputer


• Mengidentifikasimacam-macamjaringan komputer

• Mengidentifikasiperbedaan LAN danWAN

• Menjelaskan prinsipKomunikasi data

• Membedakankomunikasimenggunakan mediakabel dan nir kabel

• Menggambarkanantarmuka komputerdengan salurantelekomunikasi

• Mendeskripsikanbeberapa macammedia komunikasi

• Melakukankomunikasi data antarkomputer dalam LAN

• Konsep jaringankomputer informasiyang dibentuk olehkomputer daninfrastrukturtelekomunikasi

• Komunikasi antarkomputer

Standar Kompetensi : 11. Menggunakan internet untuk keperluaninformasi dan komunikasi.

11.1. Mengenal perangkatkeras yangdigunakan dalamakses Internet


• Mendeskripsikanfungsi perangkat kerasyang digunakan untukakses Internet

• MendeskripsikanPeran Internet ServiceProvider (ISP)

• Mendeskripsikan UserID dan Password

• Konsep dan tata caramelakukansambungan internetmelalui Internet ServiceProvider (ISP)

29


11.2. MenggunakanInternet untukmemperolehinformasi

11.3. MenggunakanInternet untukkomunikasi (e-mail)


• Mendeskripsikanpelayanan World WideWeb (www) sebagaisumber informasi

• Menggunakan Menudan fasilitas yang adadi web browser untukmengakses website

• Mendeskripsikanpengertian URL danhomepage

• MendeskripsikanHypertext dan HTML

• Mengenal beberapasitus yang menyediakanfasilitas search engine

• Menggunakan searchengine dalammengakses informasidari Internet

• Mengelola informasiyang diperoleh(menyimpan danmencetak informasi)

• Melakukan downloadfile dan menentukanlokasi penyimpanan

• Mengidentifikasielemen-elemen dalamdokumen html.

• Mendeskripsikanfungsi e-mail sebagaialat komunikasi

• Mendeskripsikanpersamaan danperbedaan Mailbox dikantor pos (fisik) yangmemiliki identitas dankunci dengan Mailboxe-mail (logik) yangmemiliki User ID danPassword

• Informasi yangdibentuk olehkomputer daninfrastrukturtelekomunikasi

• Browsing dan download• Pengelolaan file hasil

download

• E-mail dan Web Mail

30


11.4. Mencari informasidan berkomunikasimelalui Internet


• Menggunakan alamattujuan dan subjekuntuk membuat e-mail

• MelakukanAttatchment file dalame-mail

• Melakukan reply danforward

• Menuliskan alamattujuan dan subjek

• Mengelola e-mail• Melakukan download

attatchment danmemindahkan padamedia lain

• Menggunakanpelayanan Internetdalam akses informasidan komunikasi untukmenyelesaikan tugas-tugas yang diberikanoleh guru

• Pelayanan aksesInternet

Standar Kompetensi : 12. Menggunakan homepage untuk keperluaninformasi dan komunikasi.

12.1. Membuat homepagesederhana


• Menentukanperangkat lunak yangdiperlukan untukmembuat homepage

• Membuat layouthomepage yangdiinginkan

• Menerapkan hyperlink• Menerapkan cascading

stile sheet• Membuat aplikasi

dalam sistem yangterintegrasi

• Mendesain homepagestatis

• Web Hosting danpengelolaan homepage

31


12.2. Membuat homepageInteraktif


• Membuat grafis sesuaidengan homepage yangdiinginkan

• Mendaftarkan alamatdomain ke providerweb hosting

• Melakukan Upload• Memperbaiki dan

merevisi data yangsudah ada.

• Memprogram web• Memprogram web data

base interaktif

• Membuat homepageinteraktif

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

standar kompetensi mata pelajaran tik sma kbk

Documents