Desember 2012, Th. l, No.2 Nomor ISSN : 2252-3375

f/n\INI' JURNAL ISSAtffilt-f.rdt-l

tr.TlEtitiE-lTIAFFiTIATTII-'

JU RNAL ILMIAH KEOLAHRAGAAN*c+'{"*

PENGEMBANGAN PERALATAN O1AH. UPAYA PENINGKATAN K

PRODUKTIVIIAS Pa

EFEKTIVITAS GRAE SIARI, IRACK

-Tbnaltu/kr

a

MOTIVASI GURU PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR MENGIKUTIPROGRAM KELANJUTAN STUDI

MODEL STATISTIK REGRESI DENGAN VARIABEL NON TATIHAN SEBAGAIPREDIKTOR KAPASITAS AEROBIK {Vormoks)

o

BOLAVOTI DUDUK SEBAGAI SATAH SATU OTAHRAGA ATTERNATIF

UNTUK ANAK TUNADAKSA (PARAPIEGIA. LUMPUH PADAKEDUA TUNGKAI KAKINYA)

a

CARA MEMBUAT RUBRIK PENITAIAN BERBASIS KINERJA

PERMAINAN NET GAMEa

APLIKASIBIOMEKANIKA PADA O-LAHRAGA RENANG GAYA BEBASa

KONTRIBUSI PENDIDIKAN JASMANI DATAM MEMBENIUKKARAKTER PESERTA DIDIK

a

PENGEMBANGAN BERFIKIR KREATIF SISWA MELALUI MODEL PENILAIANPORTOFOLIO KOMPREHENSIF BERBASIS KOMPETENSI SISWA DALAM

PEMBETAJARAN PENJASORKES DI SMK SE-JAWA BARATa

KEMAMPUAN DASAR MULTII.ATERAT MAHASISWA PENDIDIKAN

KEPETATIHAN OTAHRAGA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

REHABILITASI CEDERA METALUI TERAPI PSIKOTOGI BAGI ATLET

(SEBUAH TINJAUAN DALAM PSIKOIOGI OLAHRAGA)

PEN ER BITINDONESIAN SPORT SCIENTIST ASSOCIATION

II

I

-

CARA MEMBUAT RUBRIK PENILAIAN BERBASIS KINERJAPERMAINAN NET GAME

Oleh:Dr. Tomoliyus

Dosen Fakultas l lmu Keolahragaan UNY

Abstract. Net game (table tennis, tennis, badminton,volleyball) should use suitable evaluation based onpertorm, since evaluation based on perform describesthree domains of physical education. Evaluation based onperform is an evaluation reffers to situation or contextwhich needs some approaches to solve problems. Here,

One pfOblems mAy have more than one solutions. "RLtbrik"

isaneva|uat ionguide| ineshowssomecr i ter iaswantedbyteachers o,. ,o,tt'JJ in- i'utuuting or levelling students

work,s results to increase scoring consistencl :1d to

develop learnins oro"c;{ Fi?tY.?l6t based on perform

could be done by-the simplest wav' that is by checklist'

Some steps ,o tuk" "rubrik" are:'(1) identifying-factors

which determine'"n!t n"tq,. (2) 'choosing

the most

important factor 't t"i'gJ;"' til.o"t"rmining students task

for net game, t+l J""Lilping i description for "rubrik"' and

is1 t"uiing assesment Product'

Keywords: Evaluation based on perform' "Rubrik"

PENDAHULUAN

Pendidikan olahraga Yang

dinamakan Pendidikan Jasmani'

dilaksanakan di sekolah

sedang Pendidikan olahraga

yang dilaksanakan di luar sekolah dinamakan pelatihan^ ^ ^ i n a n n i

:;;";-;;,;, satu orahrasa adarah orahrasa permainan. Di

sekolah olahraga permainan sebagai alat untuk Pendidikan'

7 6 t Jurnal ISSA Desember 201'2 Tahun 1 No' 2

sedangkan di luar sekolah untuk prestasi olahraga sebagai

pengembangan bakat siswa.

Menurut Gr i f f in (1997: 10) mengelompokkan permainan

berdasarkan permasalahan taktis bermain, terdir i dari net game,

invation game, striking game dan target game. Selanjutnya Oslin

(2003: 7) juga mengelompokkan permainan menjadi empat kelompok

yaitu net game. invation game, striking game dan target game.

Demikian juga Grehaigne (2005: 3) dan Lund (2005: 225)

mengelompokkan permainan menjadi empat kelompok yaitu net game,

invation game, striking game, dan target game. lnvation game meliputi

permainan bolabasket, sepakbola, dan bolatangan. Net game meliputi

permainan bulutangkis, bolavoli , tenis, dan tenis meja. Striking dan

fielding game meliputi kasti, softba//, dan baseball. Target game

meliputi permainan golf dan panahan. Kelompok permainan tersebut

mempunyai taktik strategi dan teknik yang berbeda-beda. Akan tetapi,

setiap kelompok mempunyai kesamaan taktik dan strategi meskipun

teknik yang digunakan berbeda. Misalnya, kelompok invation game,

meliputi bolabasket dan sepakbola yang mempunyai strategi dan

taktik hampir sama tetapi teknikteknik yang digunakan berbeda.

Berdasarkan t ingkat kesuli tan dan karakterist ik siswa materi

olahraga permainan dalam pembelajaran pendidikan olahraga

dikelompokkan menjadi t iga tahap, yaitu tahap pertama permainan

sederhana (low organizes game), tahap kedua lead-up game dan

tahap ketiga modif ikasi. Berdasarkan karakterist ik siswa kelompok

permainan sederhana diberikan untuk materi kelas satu sampai

dengan kelas t iga, lead-game diberikan untuk kelas t iga dan kelas

empat. Permainan modif ikasi diberikan dalam pembelajaran

penjasorkes bagi siswa kelas empat sampai kelas enam.

Berdasarkan pendapat tersebut di atas, maka disimpulkan bahwa

pembelajaran olahraga permainan dapat dikelompokan menjadi empat

kelompok berdasarkan masalah permainan, yailu net game, invation

cARA MEMBUAT RUBRIK PENILAIAN ?!lBASls_!l!ERlt 177

tk

n

S

g

n

n

n

It

n

'l

konsistensi, keajegan dan keandalan suatu perangkat penilaian yang

memberikan hasil yang relati f sama dalam waktu yang berlainan.

Kesimpulan

Berdasarkan uraian tersebut diatas maka dapat disimpulkan

sebagai berikut:

1. Rubrik adalah panduan penilaian yang menggambarkan kriteria

yang di inginkan guru dan pelatih dalam menilai atau memberi

t ingkatan dari hasi l pekerjaan siswa

2. Langkah membuat rubrik yaitu: (1) Mengidentif ikasi faktor yang

menentukan permainan net game, (2) Memil ih faktor yang

terpenting dalam permainan net game, (3) Menentukan tugas siswa

permainan net game, (4) Mengembangkan deskripsi untuk rubrik,

dan (5) Merevisi produk asesmen.

DAFTAR PUSTAKA

Griff in, L. L & Oslin, J. & Mitchell , S. 1997. Teaching SporfConcepts and Skill. A Tactical game approach.Champaign, l l : Human Kinet ies.

Grehaigne, J. F & Richard J. F, & Griff in L. L. 2005. Teaching andlearning Team spori and games. London: Routledge.

Lund J. L & Kirk, M. F.2010. Performance- Based Assessmenffor Middle and High school Physical Education. USA.Human Kinet ics.

Metzler Michael. W. 2005. lnstructional Model for PhysicalEducation USA: Holcomb Hathaway Publishers.

Popham. J. 1995. Classroom assess/nent: What teacher need toknoW?. New York: Allyn & Bacon A Viacom CompanyNeedham High ts , MA 021194.

.ARA MEMBUAT RUBRTK "- 1li"^ifiit''i1i:iilt I 91