JAWABAN SOAL BAGIAN 1

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan e-learning?

Banyak pakar yang menguraikan definisi e-learning dari berbagai

sudut pandang. Definisi yang sering digunakan banyak pihak adalah sebagai

berikut:

a. E-learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan

tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media internet,

intranet atau media jaringan komputer lain [Hartley, 2001].

b. E-learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi

elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet,

jaringan komputer, maupun komputer standalone [LearnFrame.Com,

2001].

c. E-learning adalah semua yang mencakup pemanfaatan komputer dalam

menunjang peningkatan kualitas pembelajaran, termasuk di dalamnya

penggunaan mobile technologies seperti PDA dan MP3 players. Juga

penggunaan teaching materials berbasis web dan hypermedia, multimedia

CD-ROM atau web sites, forum diskusi, perangkat lunak kolaboratif, e-

mail, blogs, wikis, computer aided assessment, animasi pendidkan,

simulasi, permainan, perangkat lunak manajemen pembelajaran, electronic

voting systems, dan lain-lain. Juga dapat berupa kombinasi dari

penggunaan media yang berbeda [Thomas Toth, 2003; Athabasca

University, Wikipedia].

Dari definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa sistem atau konsep

pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar

mengajar dapat disebut sebagai suatu e-learning.

2. Peralatan TIK yang mendukung e-learning

Dalam prakteknya e-learning memerlukan bantuan teknologi. Karena

itu dikenal istilah: computer based learning (CBL) yaitu pembelajaran yang

sepenuhnya menggunakan komputer; dan computer assisted learning (CAL)

yaitu pembelajaran yang menggunakan alat bantu utama computer, yaitu:

a. Perangkat keras (komputer/laptop, PC; telepon/handphone; radio;

televisi; LCD/OHP; pemutar video; printer;

b. Infrastruktur/jaringan (jaringan internet atau jaringan intranet—LAN,

WAN)

c. Perangkat lunak

d. Materi/isi

e. Strategi interaksi

f. Pemeran/pelaku (siswa-guru, mahasiswa/dosen, dan lain-lain).

Teknologi pembelajaran terus berkembang. Namun pada prinsipnya

teknologi tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu: Technology

based learning dan Technology based web-learning. Technology based

learning ini pada prinsipnya terdiri dari Audio Information Technologies

(radio, audio tape, voice mail telephone) dan Video Information

Technologies (video tape, video text, video messaging). Sedangkan

technology based web-learning pada dasarnya adalah Data Information

Technologies (bulletin board, Internet, e-mail, tele-collaboration). Dalam

pelaksanaan pembelajaran sehari-hari, yang sering dijumpai adalah

kombinasi dari teknologi yang dituliskan di atas (audio/data, video/data,

audio/video).Teknologi ini juga sering di pakai pada pendidikan jarak jauh

(distance education), dimasudkan agar komunikasi antara murid dan guru

bisa terjadi dengan keunggulan teknologi e-learning ini. Di antara banyak

fasilitas internet, menurut Onno W. Purbo (1997), “ada lima aplikasi standar

internet yang dapat digunakan untuk keperluan pendidikan, yaitu email,

Mailing List (milis), News group, File Transfer Protocol (FTC), dan World

Wide Web (WWW)”.

3. Karakteristik bahan yang mendukung e-learning.

Rosenberg (2001) mengkatagorikan tiga kriteria dasar yang ada dalam

e-learning. Pertama, e-learning bersifat jaringan, yang membuatnya mampu

memperbaiki secara cepat, menyimpan atau memunculkan kembali,

mendistribusikan, dan sharing pembelajaran dan informasi. Kedua, e-

learning dikirimkan kepada pengguna melalui komputer dengan

menggunakan standar teknologi internet. Ketiga, e-learning terfokus pada

pandangan pembelajaran yang paling luas, solusi pembelajaran yang

menggungguli paradikma tradisional dalam pelatihan.

Lebih spesifik, bahan pembelajaran yang mendukung terlaksananya

sistem e-learning haruslah memenuhi kriteria berikut:

Berpusat pada peserta didik

Bahan pembelajaran up to date/mudah di-update

Bahan pembelajaran bercirikan multimedia

Belajar secara ‘bebas’ tanpa merasa ‘tertekan’

Dapat didesain utk menyimpan catatan prestasi: umpan

balik, pengayaan, evaluasi akhir, dan lain-lain.

4. gambaran singkat tentang pembelajaran berbasis e-learning

Pembelajaran dengan menggunakan media elektronik. E-learning,

seperti juga namanya “Electronic Learning” disampaikan dengan

menggunakan media elektronik yang terhubung dengan Internet (World Wide

Web yang menghubungkan semua unit komputer di seluruh dunia yang

terkoneksi dengan Internet) dan Intranet (jaringan yang bisa menghubungkan

semua unit komputer dalam sebuah perusahaan). Jika Anda memiliki

komputer yang terkoneksi dengan Internet, Anda sudah bisa berpartisipasi

dalam e-learning. Dengan cara ini, jumlah pembelajar yang bisa ikut

berpartisipasi bisa jauh lebih besar dari pada cara belajar secara konvensional

di ruang kelas (jumlah siswa tidak terbatas pada besarnya ruang kelas).

Teknologi ini juga memungkinkan penyampaian pelajaran dengan

kualitas yang relatif lebih standar dari pada pembelajaran di kelas yang

tergantung pada “mood” dan kondisi fisik dari instruktur. Dalam e-learning,

modul-modul yang sama (informasi, penampilan, dan kualitas pembelajaran)

bisa diakses dalam bentuk yang sama oleh semua siswa yang mengaksesnya,

sedangkan dalam pembelajaran konvensional di kelas, karena alasan

kesehatan atau masalah pribadi, satu instruktur pun bisa memberikan

pelajaran di beberapa kelas dengan kualitas yang berbeda.

Pembelajaran formal vs. informal. E-learning dalam arti luas bisa

mencakup pembelajaran yang dilakukan di media elektronik (internet) baik

secara formal maupun informal. E-learning secara formal, misalnya adalah

pembelajaran dengan kurikulum, silabus, mata pelajaran dan tes yang telah

diatur dan disusun berdasarkan jadwal yang telah disepakati pihak-pihak

terkait (pengelola e-learning dan pembelajar sendiri). Pembelajaran seperti

ini biasanya tingkat interaksinya tinggi dan diwajibkan oleh perusahaan pada

karyawannya, atau pembelajaran jarak jauh yang dikelola oleh universitas

dan perusahaan-perusahaan (biasanya perusahan konsultan) yang memang

bergerak di bidang penyediaan jasa e-learning untuk umum. E-learning bisa

juga dilakukan secara informal dengan interaksi yang lebih sederhana,

misalnya melalui sarana mailing list, e-newsletter atau website pribadi,

organisasi dan perusahaan yang ingin mensosialisasikan jasa, program,

pengetahuan atau keterampilan tertentu pada masyarakat luas (biasanya tanpa

memungut biaya).

Beberapa manfaat yang bisa dinikmati dari proses pembelajaran

dengan e-learning, diataranya :

1. Fleksibilitas. Jika pembelajaran konvensional di kelas mengharuskan

siswa untuk hadir di kelas pada jam-jam tertentu (seringkali jam ini

bentrok dengan kegiatan rutin siswa), maka e-learning memberikan

fleksibilitas dalam memilih waktu dan tempat untuk mengakses

pelajaran. Siswa tidak perlu mengadakan perjalanan menuju tempat

pelajaran disampaikan, e-learning bisa diakses dari mana saja yang

memiliki akses ke Internet. Bahkan, dengan berkembangnya mobile

technology (dengan palmtop, bahkan telepon selular jenis tertentu),

semakin mudah mengakses e-learning. Berbagai tempat juga sudah

menyediakan sambungan internet gratis (di bandara internasional dan

cafe-cafe tertentu), dengan demikian dalam perjalanan pun atau pada

waktu istirahat makan siang sambil menunggu hidangan disajikan,

Anda bisa memanfaatkan waktu untuk mengakses e-learning.

2. Independent Learning E-learning memberikan kesempatan bagi

pembelajar untuk memegang kendali atas kesuksesan belajar masing-

masing, artinya pembelajar diberi kebebasan untuk menentukan kapan

akan mulai, kapan akan menyelesaikan, dan bagian mana dalam satu

modul yang ingin dipelajarinya terlebih dulu. Ia bisa mulai dari topik-

topik ataupun halaman yang menarik minatnya terlebih dulu, ataupun

bisa melewati saja bagian yang ia anggap sudah ia kuasai. Jika ia

mengalami kesulitan untuk memahami suatu bagian, ia bisa mengulang-

ulang lagi sampai ia merasa mampu memahami. Seandainya, setelah

diulang masih ada hal yang belum ia pahami, pembelajar bisa

menghubungi instruktur, nara sumber melalui email atau ikut dialog

interaktif pada waktu-waktu tertentu. Jika ia tidak sempat mengikuti

dialog interaktif, ia bisa membaca hasil diskusi di message board yang

tersedia di LMS (di Website pengelola). Banyak orang yang merasa

cara belajar independen seperti ini lebih efektif daripada cara belajar

lainnya yang memaksakannya untuk belajar dengan urutan yang telah

ditetapkan.

3. Biaya Banyak biaya yang bisa dihemat dari cara pembelajaran dengan

e-learning. Biaya di sini tidak hanya dari segi finansial tetapi juga dari

segi non-finansial. Secara finansial, biaya yang bisa dihemat, antara lain

biaya transportasi ke tempat belajar dan akomodasi selama belajar

(terutama jika tempat belajar berada di kota lain dan negara lain), biaya

administrasi pengelolaan (misalnya: biaya gaji dan tunjangan selama

pelatihan, biaya instruktur dan tenaga administrasi pengelola pelatihan,

makanan selama pelatihan), penyediaan sarana dan fasilitas fisik untuk

belajar (misalnya: penyewaan ataupun penyediaan kelas, kursi, papan

tulis, LCD player, OHP).

Pada dasarnya cara penyampaian atau cara pemberian (delivery

system) dari e-learning, dapat digolongkan menjadi dua, yaitu : komunikasi

satu arah dan komunikasi dua arah. Komunikasi atau interaksi antara dosen

dan mahasiswa memang sebaiknya melalui sistem dua arah. Dalam e-

learning, sistem dua arah ini juga bisa diklasifikasikan menjadi dua, yaitu :

a. Dilaksanakan melalui cara langsung artinya pada saat instruktur

memberikan materi kuliah, peserta didik dapat langsung

mendengarkanya.

b. Dilaksanakan melalui cara tidak langsung misalnya pesan dari instruktur

direkam dahulu sebelum digunakan.

Beberapa karakteristik e-learning yang dapat dijadikan media

pembelajaran di Perguruan Tinggi dan disekolah antara lain :

a. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik, dosen dan mahasiswa atau guru

dengan siswa, siswa dengan sesama siswa atau dosen/guru dengan

sesama dosen/guru dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa

dibatasi oleh hal-hal yang bersifat protokoler.

b. Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media dan computer

networks)

c. Menggunakan bahan ajar bersifat mandiri (self learning materials)

disimpan dikomputer sehingga dapat diakses oleh dosen dan mahasiswa

kapan saja dan dimana saja bila yang bersangkutan memerlukan.

d. Memanfaatkan jadual pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar

dan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan dapat dilihat

setiap saat di komputer.

Pengembangan e-learning tidak semata-mata hanya menyajikan materi

pelajaran secar online saja, namun harus komunikatif dan menarik. Materi

pembelajaran didesain seolah peserta didik belajar dihadapan pengajar

memalui layar komputer yang dihubungkan melalui jaringan internet.

Untuk dapat menghasilkan e-learning yang menarik dan diminati

dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, ada tiga syarat hal yang wajib

dipenuhi dalam merancang e-learning, yaitu

1. Sederhana, sistem yang sederhana akan memudahkan peserta didik

dalam memanfaatkan teknologi dan menu yang ada, dengan

kemudahan pada panel yang disediakan, waktu belajar peserta akan

lebih efisien.

2. Personal, pengajar / dosen dapat berinteraksi dengan baik dengan

mahasiswanya, seperti layaknya berkomunikasi di depan kelas.Dengan

pendekatan dan interaksi yang lebih personal, peserta didik

diperhatikan kemajuanya, serta dibantu segala persoalan yang

dihadapi.

3. Cepat, layanan yang ditunjang dengan kecepatan, respon yang cepat

terhadap keluhan dan kebutuhan peserta didik, sehingga perbaikan

pembelajaran dapat dilakukan secepat mungkin oleh pengajar atau

pengelola.

Secara ringkas e-learning perlu diciptakan seolah-olah peserta didik

belajar secara konvensional, hanya saja dipindahkan kedalam sistem digital

melalui internet. Karena itu e-learning perlu mengadaptasi unsur-unsur yang

biasa dilakukan dalam sistem pembelajaran konvensional. Misalnya dimulai

darai perumusan tujuan operasional dan dapat diukur, ada apersepsi atau pre

test, membangkitkan motivasi, menggunakan bahasa yang komunikatif,

uraian materi yang jelas , contoh-contoh konkrit, problem solving, tanya

jawab, diskusi, post test, sampai penugasan dan kegiatan

5. perbedaan e-learning model dan mobile learning model

Perbedaan e-learning model dan mobil learning model pada dasarnya

terletak pada device atau alat/media yang digunakan. Dalam e-learning model,

media yang digunakan berupa komputer, sedangkan pada mobile learning

model perangkat yang digunakan adalah media teknologi portable (perangkat

komunikasi yang memiliki kombinasi teknologi telekomunikasi dan internet)

yang mudah dibawa ke mana saja seperti misalnya telepon genggam

(handphone).

E-learning Model

Web-based courses (integrated multimedia)

Computer mediated communication

Computer Intelligent System

The Mobile Learning (m-learning atau Palm-E Model)

Web-based courses (integrated multimedia)

Mobile/handphone mediated communication

Computer intelligent system

6. manfaat yang diperoleh dalam penerapan model e-learning model

Menurut pemanfaatannya, TIK dapat dikategorisasikan menjadi 4

(empat) kelompok manfaat. 

Pertama, TIK sebagai Gudang Ilmu Pengetahuan, di kelompok ini TIK

dimanfaatkan sebagai Referensi Ilmu Pengetahuan Terkini, Manajemen

Pengetahuan, Jaringan Pakar Beragam Bidang Ilmu, Jaringan Antar

Institusi Pendidikan, Pusat Pengembangan Materi Ajar, Wahana

Pengembangan Kurikulum, dan Komunitas Perbandingan Standar

Kompetensi. 

Kedua, TIK sebagai Alat bantu Pembelajaran, di dalam kelompok ini

sekurang-kurangnya ada 3 fungsi TIK yang dapat dimanfaatkan sehari-hari

di dalam proses belajar-mengajar, yaitu (1) TIK sebagai alat bantu guru

yang meliputi: Animasi Peristiwa, Alat Uji Siswa, Sumber Referensi Ajar,

Evaluasi Kinerja Siswa, Simulasi Kasus, Alat Peraga Visual, dan Media

Komunikasi Antar Guru. Kemudian (2) TIK sebagai Alat Bantu Interaksi

Guru-Siswa yang meliputi: Komunikasi Guru-Siswa, Kolaborasi

Kelompok Studi, dan Manajemen Kelas Terpadu. Sedangkan (3) TIK

sebagai Alat Bantu Siswa meliputi: Buku Interaktif , Belajar Mandiri,

Latihan Soal, Media Illustrasi, Simulasi Pelajaran, Alat Karya Siswa, dan

media Komunikasi Antar Siswa. 

Ketiga, TIK sebagai Fasilitas Pembelajaran, di dalam kelompok ini TIK

dapat dimanfaatkan sebagai: Perpustakaan Elektronik, Kelas Virtual,

Aplikasi Multimedia, Kelas Teater Multimedia, Kelas Jarak Jauh, Papan

Elektronik Sekolah, Alat Ajar Multi-Intelejensia, Pojok Internet, dan

Komunikasi Kolaborasi Kooperasi (Intranet Sekolah). Dan

Keempat, TIK sebagai Infrastruktur Pembelajaran, di dalam kelompok

ini TIK kita temukan dukungan teknis dan aplikatif untuk pembelajaran –

baik dalam skala menengah maupun luas – yang meliputi: Ragam

Teknologi Kanal Distribusi, Ragam Aplikasi dan Perangkat Lunak, Bahasa

Pemrograman, Sistem Basis Data, Komputer Personal, Alat-Alat Digital,

Sistem Operasi, Sistem Jaringan dan Komunikasi Data, dan Infrastruktur

Teknologi Informasi (Media Transmisi). 

7. Kriteria bahan untuk e-learning

1. Berbasis komputer

memuat informasi baru

menyatakan tujuan pembelajaran dengan jelas

peserta didik dapat mengetahui kemampuannya

(pemahamannya) melalui latihan-latihan secara on line.

ada umpan balik terhadap hasil penilaian.

2. Memperhatikan kaidah media pembelajaran

Pengetahuan: 11% melalui pendengaran dan 83% melalui

penglihatan.

kemampuan daya ingat : 20% dari pendengaran dan 50%

melalui penglihatan

3. Menarik dan berkesan

variasi teks, warna, grafik, animasi, simulasi, audio, video

4. Biaya

efisiensi

8. Persyaratan dan kualifikasi apa yang harus dipenuhi bagi seseorang

guru dan siswa supaya dapat melaksanakan e-learning!

Ada tiga kompetensi dasar yang harus dimiliki guru untuk

menyelenggarakan model pembelajaran e-learning:

Pertama, kemampuan untuk membuat desain instruksional

(instructional design) sesuai dengan kaedah-kaedah paedagogis yang

dituangkan dalam rencana pembelelajaran.

Kedua, penguasaan TIK dalam pembelajaran yakni

pemanfaatan internet sebagai sumber pembelajaran dalam rangka

mendapatkan materi ajar yang up to date dan berkualitas.

Ketiga adalah penguasaan materi pembelajaran (subject

matter) sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki. Langkah-

langkah konkrit yang harus dilalui oleh guru dalam pengembangan

bahan pembelajaran adalah mengidentifikasi bahan pelajaran yang

akan disajikan setiap pertemuan, menyusun kerangka materi

pembelajaran yang sesuai dengan tujuan instruksional dan

pencapaiannya sesuai dengan indikator-indikator yang telah

ditetapkan. Bahan tersebut selanjutnya dibuat tampilan yang menarik

mungkin dalam bentuk PowerPoint dengan didukung oleh gambar,

video dan bahan animasi lainnya agar siswa lebih tertarik pada materi

yang akan dipelajari serta diberikan latihan-latihan sesuai dengan

kaedah-kaedah evaluasi pembelajaran sekaligus sebagai bahan

evaluasi kemajuan siswa. Bahan pengayaan (additional matter)

hendaknya diberikan melalui link ke situs-situs sumber belajar yang

ada di internet agar siswa mudah mendapatkannya. Setelah bahan

tersebut selesai maka secara teknis guru tinggal meng-upload ke situs

e-learning yang telah dibuat.

9. Jelaskan secara singkat kapan dan bagaimana TIK digunakan untuk

expository based learning!

Expository based learning mempunyai siklus umum yang meliputi atensi,

introduksi/penyampaian informasi, drill dan latihan, test dan pengayaan. pendidik

(guru) dapat menggunakan TIK pada tiap siklus tersebut, misalnya bagaimana

cara menarik atensi peserta didik, bagaimana tetap menjaga atensi peserta didik

pada materi pembelajaran, dan sebagainya. Pada tahapan drill dan latihan dapat

didesain sedemikian hingga ada respon langsung dari setiap jawaban peserta

didik, serta diberikan petunjuk permainan atau langkah-langkah pengerjaan soal-

soal latihan. Sedangkan pada siklus test, TIK dapat digunkan untuk merancang

computer-assisted test; yang meliputi desain tes, administrasi tes, pengumpulan

respon, analisis hasil, serta pemberian umpan balik.

10. Jelaskan secara singkat kapan dan bagaimana TIK digunakan untuk

inquiry based learning!

TIK digunakan untuk inquiry based learning terbagi 5 siklus (1)

pertanyaan/problem, (2) investigasi, (3) penyajian/penyampaian hasil, (4) diskusi,

dan (5) refleksi. Pada tahap awal, TIK dapat digunakan untuk menunjukkan atau

memberikan problem/pertanyaan yang berhubungan dengan kasus aktual atau

kasus dunia nyata. Kemudian pada siklus investigasi atau pencarian, TIKdapat

digunakan untuk memfasilitasi eksperimen, eksplorasi, atau pencarian informasi,

baik secara online (melalui internet) atau offline (melalui CD-ROM) dan

sebagainya. Pada tahap penyajian/penyampaian hasil dan diskusi, TIK dapat

digunakan untuk memfasilitasi presentasi dan mendemonstrasikan hasil seperti

dalam bentuk paper, gambar, video, atau bentuk-bentuk lainnya.

11. Sebutkan fungsi dari web browser !

Web browser adalah suatu perangkat lunak yang digunakan untuk

menampilkan halaman-halaman website yang berada di internet. Adapun

fungsinya adalah untuk mengakses halaman web dari alamat-alamat web yang

terhubung oleh jaringan Internet pada komputer pengguna.

12. Jelaskan apa yang dimaksud dengan internet dan intranet !

Internet merupakan hubungan antar berbagai jenis komputer dan jaringan di

dunia yang berbeda sistem operasi maupun aplikasinya di mana hubungan

tersebut memanfaatkan kemajuan media komunikasi (telepon dan satelit) yang

menggunakan protokol standar dalam berkomunikasi yaitu protokol TCP/IP yang

berisikan informasi dan sebagai sarana komunikasi data yang berupa suara,

gambar, video dan juga teks.

Intranet adalah konsep LAN yang mengadopsi teknologi Internet (mulai thn

1995). Atau bisa dikatakan Intranet adalah LAN yang menggunakan standar

komunikasi dan segala fasilitas Internet, diibaratkan berinternet dalam lingkungan

lokal. Misal: koneksi dari kantor pusat ke kantor cabang dll. Umumnya juga

terkoneksi ke internet sehingga memungkinkan pertukaran informasi dan data

dengan jaringan Intranet lainnya (Internetworking) melalui backbone Internet

13. Uraikan langkah-langkah menggunakan search engine untuk mencari

file dengan ekstensi ppt!

a. Perhatikan terlebih dahulu link/icon dalam halaman web yang

menunjukkan bahwa itu akan mengarah pada

kandungan file baik itu file data maupun program.

b. Klik link/icon tersebut, selanjutnya akan muncul kotak dialog file

download. Klik tombol save untuk mulai

download.

c. Kotak dialog save as akan muncul, ketik nama file yang

diinginkan, lalu klik save.

14. Jelaskan apa yang dimaksud dengan CC dan BCC pada e-mail!

Cc: singkatan dari "carbon copy." Siapa pun yang terdaftar dalam kolom

Cc: pesan, akan menerima salinan pesan itu apabila Anda mengirimkannya.

Semua penerima lain dari pesan itu dapat melihat nama orang yang Anda tentukan

sebagai penerima Cc: yang telah menerima salinan pesan tersebut.

Bcc: singkatan dari "blind carbon copy." Ini serupa dengan fitur Cc: kecuali

bahwa, penerima Bcc: tidak terlihat oleh semua penerima lain pesan tersebut

(termasuk penerima Bcc: yang lain). Misalnya, jika Anda mengirim pesan Kpd:

arul_klen84@yahoo.com dan Bcc: janedoe@yahoo.com, maka johndoe melihat

dirinya sebagai satu-satunya penerima pesan. Janedoe, sebaliknya, "tahu"—dia

bisa melihat bahwa Anda sudah mengirim pesan Kpd: johndoe, dan Anda telah

mengirim blind-copied atau salinan rahasia kepadanya. Untuk menambahkan entri

dalam kolom Bcc:, klik link "Tunjukkan BCC" di kanan kolom "Kpd:" .

15. Jelaskan apa yang dimaksud dengan milis ?

Milis : kependekan dari mailing list yang dapat diartikan sebagai daftar

kelompok penerima surat elektronik. Millis memberikan kemudahan bagi para

kelompok dunia maya/virtual untuk mengirim dan menerima pesan secara

bersama-sama. Selain itu, Millis juga bermanfaat sebagai sarana diskusi secara

elektronik antara guru dan siswa, serta antara siswa dan siswa dalam

kelasnya/kelompoknya dan juga sebagai pooling, memberi pengumuman, dan

pengiriman tugas-tugas.

Dibawah ini beberapa penyedia Millis gratis yaitu:

a. www.yahoogroups.com

b. www.googlegroups.com

c. www.altavista.com

d. www.netscape.com