ilmu pengetahuan sosial i - pmpk | kemdikbud

Ilmu Pengetahuan Sosial i

Buku Siswa Kelas X SMA LBii

Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer: Buku ini merupakan buku Siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi pembelajaran mata pelajaran IPS pada SMA-LB Tunadaksa. Buku siswa ini disusun, ditelaah, dan direviu oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Khusus Layanan Khusus (PKLK). Pada hakikatnya buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Oleh karena itu, masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam TerbitanIndonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas X SMA-LB/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016Vi, 161 hlm. : Ilus; 25 cm

Untuk SMALB kelas X semester 1 dan 2 ISBN 978-602-358-415-4 (jilid lengkap)ISBN 978-602-358-416-1 (jilid 1)I. Ilmu Pengetahuan SosialII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kontributor : Dr. Endang Mulyani, M.Si.

Penelaah : Dr. Sukamto, M.Pd., M.Si.

Layouter : Gangsar Pitoyo, S.Pd.

Cetakan Ke-1 Disusun dengan huruf Bookman Old Style

MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN

Ilmu Pengetahuan Sosial iii

KATA PENGANTAR Dengan berlakunya Kurikulum 2013, maka sejak tahun pelajaran 2014/2015, Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (Dit. PPKLK), Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, telah mengembangkan Kurikulum Pendidikan Khusus. Kegiatan ini dilakukan dengan mengembangkan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk sejumlah mata pelajaran bagi peserta didik SMA-LB, termasuk salah satunya adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Kegiatan ini lalu ditindaklanjuti dengan pengembangan Bahan Ajar mata pelajaran IPS kelas X, untuk Tunadaksa. Buku ini mengarahkan siswa agar memiliki kemauan serta kemampuan untuk memfasilitasi proses belajar dengan mengedepankan prinsip multi metode, multimedia, multi sumber belajar, dan penilaian yang multi jawab. Fokus kajian IPS diarahkan pada upaya mendorong siswa memahami serta memiliki rasa bangga sera rasa memiliki terhadap kekayaan sumberdaya alam, sumberdaya manusia, maupun sumberdaya budaya yang kita miliki, serta pemanfaatannya, terutama pada bidang-bidang pariwisata, kecantikan, dan tata boga. Oleh karena itu, siswa harus aktif melakukan berbagai skenario kegiatan seperti yang dicontohkan dalam buku ini. Siswa bersama guru dapat memperkaya secara kreatif kegiatan-kegiatan lain yang relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, maupun budaya yang ada di lingkungan sekitar. Buku ini sangat terbuka, dan akan terus menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, pemerintah mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan yang berharga untuk perbaikan dan penyempurnaan buku ini. Mudah-mudahan kita dapat memberikan kontribusi yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi “Indonesia Emas” seratus tahun Indonesia Merdeka pada tahun 2045. Untuk itu ucapan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah berperan dalam penyusunan buku ini, khususnya para penulis dan penelaah (editor), serta Tim Profesional dari Dit. PPKLK Ditjen Pendidikan Menengah Kemdikbud, di bawah koordinasi Direktur PPKLK, dibantu Kasubdit Pembelajaran, Kasi Pelaksanaan Kurikulum, Kasi Penilaian dan Akreditasi, yang telah mengkoordinir penulis, penelaah/editor, dan Tim Teknis, Dit PPKLK serta Staf Subdit Pembelajaran Dit. PPKLK, sehingga Buku ini dapat Terwujud. Jakarta, Juni 2016 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Anies Baswedan

Buku Siswa Kelas X SMA LBiv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................ iiiDAFTAR ISI ........................................................................ v

BAB I INTERAKSI RUANG GEOGRAFIS DI LINGKUNGAN SEKITAR ............................................................ 1

Peta Konsep ......................................................................... 2Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................ 2Pendahuluan ...................................................................... 3A. Ruang dan Interaksi Antarruang ................................... 3

1. Saling Melengkapi (Complementarity) ........................... 42. Kesempatan Antara (Intervening Opportunity) ............... 63. Kemudahan Transfer (Transferability) .......................... 7

B. Kondisi Geografis Lingkungan Sekitar ......................... 71. Letak lingkungan geografis .......................................... 72. Keragaman bentuk muka bumi ................................... 93. Iklim .......................................................................... 144. Tanah ........................................................................ 175. Flora Fauna ............................................................... 18

C. Aktivitas Manusia pada Kondisi Geografis di Lingkungan Tempat Tinggal .............................................................281. Pengaruh Keragaman Bentuk Muka Bagi Aktivitas

Penduduk ..................................................................282. Pengaruh kondisi perairan bagi aktivitas penduduk ...35

D. Potensi Sumber Daya Alam dan Manusia di Lingkungan Tempat Tinggal .................................... 36

Tugas Proyek ..................................................................... 39Rangkuman ........................................................................40Uji Kompetensi ...................................................................40

BAB II PERUBAHAN DAN KESINAMBUNGAN AKTIVITAS MANUSIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU BUDDHA, DAN ISLAM: ......................... 43

Peta Konsep ........................................................................44Indikator Pencapaian Kompetensi .......................................44

Ilmu Pengetahuan Sosial v

Pendahuluan ..................................................................... 45A. Mengenal Aktivitas Manusia Masa Praaksara ..............45

1. Kehidupan Sosial ........................................................462. Kehidupan Ekonomi .................................................. 493. Hasil-Hasil Kebudayaan ............................................ 514. Bidang Pendidikan .....................................................56

B. Kehidupan Masyarakat Masa Kerajaan Hindu Buddha 561. Masuk dan Berkembangnya Kebudayaan Hindu Buddha

di Indonesia ...............................................................572. Aktivitas Manusia pada Masa Hindu Buddha

di Indonesia ...............................................................59C. Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam .....................64

1. Masuknya Islam di Indonesia .....................................652. Aktivitas Masyarakat pada Masa Islam di Indonesia ...67

Tugas Proyek .......................................................................73Rangkuman ........................................................................74Uji Kompetensi ...................................................................74

BAB III KEHIDUPAN MANUSIA DALAM KELEMBAGAAN MASYARAKAT ................................................... 77

Peta Konsep ....................................................................... 78Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................... 78Pendahuluan .................................................................... 79A. Pengertian Lembaga Sosial .......................................... 80B. Jenis-Jenis dan Aktivitas Manusia dalam Lembaga

Sosial ............................................................................811. Lembaga Keluarga ..................................................... 812. Lembaga Agama ........................................................ 833. Lembaga Ekonomi ..................................................... 844. Lembaga Pendidikan .................................................. 925. Lembaga Budaya ....................................................... 946. Lembaga Politik ......................................................... 98

Tugas Proyek .................................................................. 100Rangkuman ..................................................................... 100Uji Kompetensi .................................................................100

Buku Siswa Kelas X SMA LBvi

BAB IV AKTIVITAS EKONOMI DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT .....................................................103

Peta Konsep ......................................................................104Indikator Pencapaian Kompetensi .....................................104Pendahuluan ....................................................................105A. Kelangkaan Sumber Daya ...........................................105

1. Kebutuhan Manusia .................................................1052. Sumber Daya/Alat Pemenuhan Kebutuhan ..............1133. Kelangkaan ..............................................................1154. Skala Prioritas Kebutuhan ........................................120

B. Kegiatan Ekonomi ......................................................1241. Konsumsi .................................................................1282. Produksi ...................................................................1303. Distribusi .................................................................1324. Motif Ekonomi ..........................................................1355. Prinsip Ekonomi .......................................................138

C. Aktivitas Manusia Dalam Bidang Ekonomi Untuk Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi, Sosial, dan Budaya. .......................................................................140

D. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sosial .........................................................................143E. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan

Sosial dan Budaya........................................................145F. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan

Ekonomi .................................................................... 147Tugas Proyek ................................................................... 149Rangkuman ..................................................................... 149Uji Kompetensi ................................................................ 150

GLOSARIUM ....................................................................153DAFTAR PUSTAKA ..........................................................157BIODATA PENULIS ..........................................................160

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

BAB IINTERAKSI RUANG

GEOGRAFIS DI LINGKUNGANSEKITAR

Buku Siswa Kelas X SMA LB2

1. Mendeskripsikan pengertian interaksi keruangan.

2. Mengidentifikasi keragaman bentuk muka bumi di daratan

dan perairan.

3. Menjelaskan faktor-faktor pembentuk iklim.

4. Menyebutkan jenis tanah di lingkungan sekitar

5. Membedakan mata pencaharian penduduk di dataran tinggi,

dataran rendah, dan pantai

6. Menyebutkan definisi sumberdaya alam

Peta Konsep

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kondisi Geografis

Iklim, Flora, Fauna

Aktivitas Manusia

Ekonomi

Sosial

Budaya

Keragaman bentuk muka bumi

Daratan Perairan

InteraksiKeruangan

BAB I

INTERAKSI RUANG GEOGRAFIS DI LINGKUNGAN SEKITAR


Perhatikan ruang kelasmu saat ini! Apakah luas ruang kelas lebih kecil dari tubuh kalian? Apakah kalian dapat berpindah dari satu kursi ke kursi lainnya? Apakah ruang kelas dapat menyimpan benda-benda seperti buku, meja, gambar, dan sebagainya untuk belajar? Pada Bab I ini akan dibahas tentang interaksi ruang geografis di lingkungan sekitar. Uraian materi pada bab ini terdiri atas empat sub-bab yaitu ruang dan interaksi antarruang, kondisi geografis lingkungan sekitar, aktivitas manusia pada kondisi geografis di lingkungan tempat tinggal, dan potensi sumber daya alam dan manusia di lingkungan tempat tinggal.

A. Ruang dan Interaksi Antarruang Setiap makhluk memerlukan ruang untuk tempat melangsungkan kehidupannya. Secara luas ruang kehidupan manusia adalah permukaan bumi ini Permukaan bumi sebagai ruang kehidupan terdiri atas beranekaragam bentuk dan gejala. Fenomena di atas permukaan bumi, pada permukaan, bahkan di bawah permukaan bumi merupakan ruang kehidupan manusia. Ruang juga mencakup perairan, lapisan tanah dan batuan sampai pada lapisan tertentu yang menjadi sumber daya bagi kehidupan. Berbagai organisme atau makhluk hidup juga merupakan bagian dari ruang. Dengan demikian, batas ruang dapat diartikan sebagai tempat dan unsur-unsur lainnya yang mempengaruhi kehidupan di permukaan bumi. Setiap ruang dipermukaan bumi memiliki ciri khas tertentu yang berbeda antara suatu wilayah dan lainnya. Karateristik inilah yang kemudian menciptakan interaksi antar ruang dipermukaan bumi dalam upaya memenuhi kebutuhan hidup manusia. Contoh sayuran dan belanjaan yang dibeli orang tua kalian di rumah berasal dari berbagai tempat. Sayuran seperti wortel, kentang, atau kubis dikirim dari daerah dataran tinggi sedangkan ikan asin berasal dari daerah pantai, dan beras dikirim dari daerah dataran rendah.

Pendahuluan


Gambar 1.1. Dagangan di pasar dari berbagai daerah Sumber: cendananews.com

Interaksi antar ruang merupakan suatu proses yang sifatnya

timbal balik dan mempunyai pengaruh terhadap tingkah laku dari

pihak-pihak yang bersangkutan melalui kontak langsung, melalui

berita yang didengar, atau melalui surat kabar. Interaksi dalam

bentuk pergerakan manusia disebut mobiltas penduduk, interaksi

melalui perpindahan gagasan dan informasi disebut komunikasi,

sedangkan interaksi melalui perpindahan barang atau energi

disebut transportasi.

Interaksi keruangan terjadi karena beberapa kondisi yaitu saling

melengkapi (complementarity), kesempatan antara (Intervening

opportunity) dan keadaan dapat diserahkan/dipindahkan

(transferability) .

1. Saling melengkapi (Complementarity) Kondisi saling melengkapi terjadi jika ada wilayah-wilayah

(region) yang berbeda dalam ketersediaan dan kemampuan

sumberdaya atau disebut juga Regional Complementary. Satu

wilayah kelebihan sumberdaya sedangkan ada wilayah lain yang

kekurangan. Contohnya, wilayah permukiman saling melengkapi


dengan wilayah sekolah atau perguruan tinggi. Wilayah permukiman

memasok tempat tinggal bagi siswa atau mahasiswa yang sekolah

di wilayah tersebut dan sekolah memberikan pekerjaan dan

pendapatan bagi penduduk wilayah permukiman.

Gambar 1.2. Saling melengkapi antar wilayah dengan sumber daya yang berbedaSumber: jokowinomics.com;grahaprima12.blogspot.com; mbangbp.blogspot.com


Gambar 1.2 menunjukkan adanya interaksi yang kuat antar

wilayah karena masing-masing saling membutuhkan. Wilayah

Cilacap memiliki surplus sumber daya ikan laut yang tidak dimiliki

wilayah Wonosobo dan Bandung. Demikian juga wilayah Wonosobo

yang memiliki surplus sumberdaya yang tidak dimiliki oleh wilayah

Cilacap dan Bandung. Wilayah Bandung juga memiliki surplus yang

tidak dimiliki oleh wilayah Cilacap dan Wonosobo.

2. Kesempatan antara (intervening opportunity) Interaksi keruangan yang terjadi karena ada wilayah yang

memberikan alternatif lebih baik merupakan kondisi kesempatan

antara. Jika ada dua wilayah yang menawarkan barang yang

sama, maka seseorang yang akan membeli produk tersebut akan

memperhatikan faktor jarak dan biaya. Biaya murah dan jarak

dekat akan menjadi pilihannya.

Gambar 1.3. Interaksi keruangan karena karena adanya intervening oppurtunitySumber: Dokumentasi Kemdikbud.

Pada awalnya wilayah A dan B saling berinteraksi memenuhi

kekurangan kebutuhan, namun kemudian karena wilayah C lebih

dekat dan memiliki kebutuhan A dan B akibatnya interaksi antara

wilayah A dan B menjadi lemah.


3. Kemudahan transfer (transferability) Interaksi dapat terjadi karena kemudahan mencapai atau

mengirim kebutuhan dari para pihak yang berinteraksi. Faktor

utama kemudahan transfer ini didasarkan atas biaya interaksi yang

lebih murah dan kebijakan aturan wilayah.

Jarak yang lebih jauh tetapi mudah dicapai sehingga biaya

lebih rendah, akan lebih diminati daripada jarak dekat tetapi jalan

yang rusak dan sulit untuk dicapai. Seseorang yang akan membeli

sayuran akan lebih suka di warung atau pasar daripada membeli

langsung ke petani meskipun jaraknya lebih dekat tetapi kemudahan

menjangkaunya lebih sulit.

B. Kondisi Geografis Lingkungan Sekitar Bumi merupakan planet yang aktif bergerak sehingga keadaan bumi mengalami perubahan setiap waktu. Perubahan yang terjadi dapat berlangsung cepat maupun perlahan–lahan. Gerakan yang terjadi pada bumi secara langsung membawa pengaruh bagi keberagaman bentuk permukaan bumi. Misalnya saja, bentuk gunung, danau, lembah, pegunungan, dataran tinggi, dataran pantai dan lain sebagainya. Kita dapat menjumpai bentuk-bentuk permukaan bumi di sekitar kita. Keberadaan bentuk-bentuk permukaan bumi tersebut berpengaruh terhadap aktivitas manusia di sekitarnya. Kondisi geografis menunjukkan letak, keadaan alam dan hubungannya dengan aktivitas manusia di sekitarnya. Keadaan alam menunjukkan keragaman bentuk muka bumi berdasarkan fenomena daratan dan kondisi perairan, tanah, dan iklim. Sementara aktivitas manusia dalam kehidupannya menunjukkan interaksi antara manusia dengan manusia, dan manusia dengan alam. 1. Letak lingkungan geografi Letak menunjukkan tempat suatu fenomena alam berada atau gejala sosial berlangsung. Letak setidaknya dibedakan menjadi dua


yaitu letak geografis dan letak astronomis. Letak Geografis adalah letak suatu fenomena sesuai dengan kenyataannya di permukaan bumi dan didasarkan pada keadaan alam di sekitarnya. Jika kalian mencermati peta dunia, secara geografis, Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Benua Australia, serta Samudera Hindia dan Samudera Pasifik. Letak astronomis adalah letak suatu tempat dilihat dari posisi garis lintang dan garis bujur. Kedua garis tersebut terdapat dalam peta. Garis lintang merupakan garis imajiner yang membentang horisontal melingkari bumi sedangkan garis bujur merupakan garis imajiner yang melingkari bumi secara vertikal pada peta. Garis Lintang dan garis bujur dibagi menjadi dua yaitu Garis Lintang Utara dan Garis Lintang Selatan yang dibatasi oleh garis (khatulistiwa) dan Garis Bujur Barat dan dan Bujur Timur yang dibatasi oleh Greenwich Mean Time.

Kalian perhatikan Gambar 1.4 di bawah ini.

Gambar 1.4. Peta Asia Tenggara dengan menebalkan garis katulistiwa, garis lintang, dan agris bujurSumber : petalokasialamatkecamatankantordinas.blogspot.com


2. Keragaman bentuk muka bumi

Gambar 1.5. Daratan dan perairanSumber:buzzfeed.com

Permukaan bumi beranekaragam bentuknya baik yang di

daratan maupun perairan. Daratan merupakan bagian bumi yang

tidak tertutup air laut secara tetap. Contohnya adalah tempat yang

digunakan manusia sebagai tempat tinggal. Sementara itu, perairan

merupakan daerah permukaan bumi yang tertutup air. Contohnya

perairan laut dan perairan yang dijumpai di daratan seperti sungai,

danau, rawa, sumur, dan bendungan. Keragaman bentuk muka

bumi (relief) tersebut disebabkan oleh tenaga endogen dan tenaga

eksogen.

Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan sifatnya membangun

bentuk relief muka bumi disebut dengan tenaga endogen. Tenaga

ini dapat membangun relief muka bumi yang berukuran kecil

sampai sangat besar. Sumber tenaga endogen berasal dari suhu

dan tekanan yang tinggi dari dalam bumi yang disebut dengan arus

konveksi. Bentuk dari tenaga endogen dapat berupa tenaga tektonis

dan tenaga vulkanis. Tenaga tektonis menyebabkan terjadinya

pergeseran bentuk permukaan bumi secara mendatar maupun

vertikal. Contoh bentuk muka bumi akibat tenaga tektonis yaitu


pembentukan benua, samudra, gunung dan pegunungan. Aktivitas

yang berhubungan dengan proses keluarnya magma dari dalam

bumi ke permukaan bumi disebabkan tenaga vulkanis. Magma

merupakan campuran batuan dalam keadaan cair-liat dan sangat

panas. Munculnya magma ke permukaan dapat membentuk gunung

atau bentukan kubah (dome).

Gambar 1.6. Arus Konveksi Mengubah Bentuk Permukaan Bumi Sumber : Dokumen Kemendikbud

Tenaga eksogen berasal dari luar permukaan bumi. Pada

umumnya bentukan muka bumi yang telah dibangun oleh tenaga

endogen, dirusak oleh tenaga eksogen. Tenaga dari luar dapat berupa

sinar matahari, air, angin, gletser dan makhluk hidup. Radiasi

sinar matahari menimbulkan perubahan suhu panas dan dingin

mengakibatkan pelapukan. Air berperan mengalirkan permukaan

tanah dari satu tempat ke tempat lain yang disebut erosi. Angin

yang bergerak dengan kencang dapat mengangkut material-material

yang berupa debu dan pasir dan membentuk tanah los atau gumuk

pasir. Gletser merupakan bongkahan salju atau es yang meluncur

ke bawah dengan mengikis material-material yang dilalui dan

kemudian diendapkan di tempat tertentu. Endapan yang terbentuk


ini disebut dengan morena atau glasial till. Makhluk hidup berperan

mempercepat pelapukan sehingga terjadi perubahan bentuk muka

bumi.

Beberapa bentuk muka bumi di daratan antara lain:

a) Gunung

Gunung adalah bentuk muka bumi yang menonjol berbentuk

kerucut. Ketinggian puncak gunung bisa mencapai lebih dari 1000

meter di atas permukaan laut. Gunung merupakan satu-satunya

tempat keluar magma dari perut bumi. Proses keluarnya magma ini

sering disebut dengan gunung meletus (erupsi).

b) Pegunungan

Pegunungan adalah rangkaian gunung. Sekelompok gunung

yang berdekatan membentuk pegunungan.

c) Dataran tinggi

Dataran tinggi adalah hamparan permukaan bumi yang datar.

Dataran tinggi memiliki ketinggian lebih dari 700 meter di atas

permukaan laut.

d) Dataran rendah

Dataran tinggi adalah hamparan permukaan bumi yang datar.

Dataran tinggi memiliki ketinggian kurang lebih 200 meter di atas

permukaan laut.

e) Peneplain

Peneplain adalah dataran luas. Peneplain terbentuk dari

gunung-gunung tinggi yang mengalami pengikisan hingga hampir

habis atau datar. Peneplain juga bisa terbentuk dari cekungan-

cekungan yang terisi endapan hingga menjadi datar.

f) Depresi

Depresi adalah bagian permukaan bumi yang mengalami

penurunan. Apabila depresi bentuknya memanjang disebut slenk.

Apabila bentuknya membulat disebut basin.


Gambar 1.7. Permukaan bumi daratan Sumber: www.navigasidarat.com

Bentuk-bentuk permukaan bumi di perairan antara lain:

Bentuk permukaan bumi terdapat di perairan darat dan perairan

laut.

a) Perairan darat

Perairan darat bermanfaat bagi manusia karena menyediakan

air untuk kehidupan sehari-hari. Perairan darat terletak cukup

dekat dengan tempat tinggal manusia. Contoh perairan darat adalah

sebagai berikut:

(1) Sungai

Sungai adalah saluran alami yang berfungsi mengalirkan air

menuju danau atau laut.

(2) Danau

Danau adalah genangan air yang sangat luas dan dalam. Air

dalam danau dapat membentuk gelombang atau ombak kecil.

Tumbuhan air yang tumbuh di danau tidak dapat menutupi seluruh

permukaan danau.

(3) Rawa

Rawa adalah daerah rendah yang selalu tergenang air. Rawa

ditumbuhi tumbuhan dan berlumpur. Pembusukan tumbuhan

rawa menyebabkan air rawa bersiat asam.


b) Perairan laut

Perairan laut atau lautan adalah perairan yang sangat luas. Ciri

perairan laut adalah airnya terasa asin. Air laut memiliki gerakan

seperti pasang naik dan pasang surut, adanya gelombang, serta

arus. Laut berguna bagi manusia karena menyediakan ikan. Ikan

bermanfaat sebagai sumber makanan untuk manusia.

Gambar 1.8. Penampang dasar laut Sumber: Dokumen Kemendikbud

Dasar laut yang luas memiliki bentuk atau relief yang bermacam-

macam. Relief dasar laut mempengaruhi kedalaman dasar laut.

Beberapa relief menyebabkan dasar laut menjadi dangkal, dan

beberapa yang lain menyebabkan dasar laut menjadi dalam. Relief

dasar laut antara lain:

(1) Gunung laut

Gunung laut adalah gunung yang kakinya berada di dalam laut.

Puncak gunung laut berada di bawah permukaan laut, namun bisa

juga mencapai permukaan laut.

(2) Punggung laut

Punggung laut adalah bukit yang berada di dasar laut. Beberapa

punggung laut puncaknya ada yang mencapai permukaan laut.

(3) Lubuk laut

Lubuk laut adalah bagian dasar laut yang dalamnya lebih dari

5000 meter. Bentuknya membulat.


(4) Palung laut

Palung laut adalah bagian laut yang dalamnya lebih dari 5000

meter. Bentuknya memanjang.

(5) Ambang laut

Ambang laut adalah dasar laut yang dangkal. Ambang laut

berada di antara dua laut dalam. Fungsi ambang laut adalah sebagai

pembatas dua laut dalam.

(6) Shelf / dangkalan

Shelf adalah bagian laut yang dalamnya kurang dari 200 meter.

Shelf biasanya berbentuk dataran yang luas.

Coba kalian identifikasi bentuk-bentuk permukaan bui di sekitarmu

dengan cara menghubungkan baris kanan dan baris kiri yang sesuai

dengan yang lain!

1. Pegunungan

2. Dataran tinggi

3. Daratan rendah

4. Pantai

3. Iklim Keadaan udara pada suatu saat dan suatu tempat tertentu yang

terjadi dalam waktu singkat dan wilayah yang kecil disebut cuaca.

Semntara itu, cuaca rata-rata yang terjadi di wilayah yang luas dan

dalam waktu yang cukup lama disebut iklim. Hal ini dapat dilihat

bahwa antara pagi dan siang kondisi udara sudah berbeda yang

berarti waktunya pendek dan juga pada waktu yang sama pada

daerah yang relatif dekat, tetapi keadaan udaranya berbeda. Ini

berarti bahwa cuaca meliputi wilayah yang sempit. Keadaan iklim

dipengaruhi oleh penyinaran matahari (radiasi matahari), suhu

(temperatur), tekanan udara, angin, kelembaban udara, awan,

hujan.


Ada beberapa klasifikasi iklim, antara lain:

a. Iklim matahari

Pembagian tipe iklim matahari didasarkan pada letak lintang. Ada

empat tipe iklim matahari:

1) Iklim tropis, letaknya di 23,5° LU hingga 23,5° LS. Iklim tropis

memiliki suhu tinggi (panas) dan curah hujan yang tinggi.

2) Iklim subtropis, letaknya di 23,5° LU hingga 40° LU dan 23,5° LS

hingga 40° LS. Ciri khas iklim subtropis adalah memiliki empat

musim, yaitu musim semi, musim panas, musim gugur, dan

musim dingin.

3) Iklim sedang, letaknya di 40° LU hingga 66,5° LU dan 40° LS

hingga 66,5° LS. Iklim sedang juga memiliki musim semi, musim

panas, musim gugur, dan musim dingin.

4) Iklim dingin, letaknya di 66,5° LU hingga 90° LU dan 66,5° LS

hingga 90° LS. Daerah beriklim dingin memiliki udara dingin

sepanjang waktu.

Gambar 1.9. Pembagian Iklim Matahari Sumber : Dokumen Kemendikbud

b. Iklim menurut Koppen Pembagian tipe iklim menurut Koppen berdasarkan rata-rata suhu dan curah hujan tahunan. Ada lima tipe iklim menurut Koppen:


1) Iklim hujan tropis (iklim tipe A)

Iklim tipe A ditandai rata-rata suhu lebih dari 18°C dan rata-rata

curah hujan tinggi.

2) Iklim kering (iklim tipe B)

Iklim tipe B ditandai dengan jumlah penguapan yang terjadi lebih

besar daripada curah hujan yang diterima.

3) Iklim tipe C (iklim sedang basah)

Iklim tipe C ditandai dengan suhu rata-rata antara -3°C hingga

18°C.4) Iklim tipe D (iklim dingin)

Iklim tipe D ditandai dengan suhu rata-rata antara -3°C sampai

10°C.5) Iklim tipe E (iklim kutub)

Iklim tipe E ditandai dengan rata-rata suhu terpanas kurang dari

10°C.c. Iklim menurut Oldeman Pembagian iklim menurut Oldeman didasarkan pada jumlah bulan basah dan bulan kering yang berturut-turut. Pembagian iklim menurut Oldeman dimanfaatkan untuk kepentingan pertanian. Dasar penentuan bulan basah dan bulan kering adalah sebagai berikut.1) Bulan basah, apabila curah hujan lebih dari 200 mm.2) Bulan lembab, apabila curah hujan antara 100-200 mm.3) Bulan kering, apabila curah hujan kurang dari 100 mm. Tipe iklim menurut Oldeman ada lima, adalah sebagai berikut.4) Iklim A, memiliki bulan basah lebih dari 9 kali berturut-turut.5) Iklim B, memiliki bulan basah antara 7-9 kali berturut-turut.6) Iklim C, memiliki bulan basah antara 5-6 kali berturut-turut.7) Iklim D, memiliki bulan basah antara 3-4 kali berturur-turut.8) Iklim E, memiliki bulan basah kurang dari 3 kali berturut-turut. Iklim sangat berpengaruh pada kehidupan masyarakat. Salah satu contohnya, iklim menentukan jenis pakaian yang digunakan


masyarakat. Masyarakat di daerah iklim dingin cenderung menggunakan pakaian tebal. Masyarakat didaerah beriklim tropin menggunakan pakaian tipis. Selanjutnya kita akan mempelajari mengenai tanah yang menutupi permukaan bumi.

4. Tanah Tanah adalah tempat kita berpijak. Tanah dapat ditemukan di daratan. Tanah dimanfaatkan manusia untuk berbagai keperluan, antara lain untuk pertanian dan membangun tempat tinggal. Tanah di muka bumi bermacam jenisnya. Jenis tanah dipengaruhi oleh proses pembentukannya. Jenis tanah mempengaruhi kegunaan tanah tersebut. Ada tanah yang baik untuk pertanian, ada tanah yang baik untuk membuat patung atau batu bata, ada juga tanah yang sulit dimanfaatkan. Beberapa jenis tanah dan proses terbentuknya adalah sebagai berikut. a) Tanah gambut Tanah gambut terbentuk dari sisa-sisa makhluk hidup (tumbuhan dan hewan yang sudah mati). Sisa-sisa makhluk hidup tersebut melapuk kemudian menjadi tanah. Proses terbentuknya tanah gambut bisa mencapai ribuan tahun.b) Litosol Litosol adalah lapisan tanah yang berusia muda. Litosol terbentuk dari pelapukan batuan batu atau batuan sedimen. Tanah jenis ini memiliki butiran-butiran yang besar. c) Alluvial Alluvial terbentuk dari endapan hasil erosi. Biasanya terdapat di sekitar aliran sungai. Tanah alluvial memiliki butiran pasir halus dan lumpur.d) Regosol Tanah regosol terbentuk dari endapan abu vulkanik yang memiliki butiran kasar. Tanah ini sangat subur sehingga banyak dimanfaatkan untuk pertanian.


e) Andosol Jenis tanah ini berwarna hitam. Bahan induknya berasal dari bahan vulkanis. Kesuburan dari tanah ini cukup tinggi karena banyak mengandung bahan organik. Jenis tanah ini dapat terbentuk pada daerah dataran rendah sampai daerah pegunungan.f) Grumusol Jenis tanah ini berwarna kehitaman dengan bahan asal batu gamping atau napal (campuran gamping dan lempung). Biasanya jenis tanah ini dimanfaatkan untuk tanaman kapas, padi, tebu, dan berbagai tanaman perdagangang) Mediteran/terarosa Tanah mediteran/terarosa berasal dari pelapukan batu kapur. Tanah ini berwarna coklat kemerahan. Biasanya terdapat di daerah

pegunungan.

Gambar 1.10. Jenis-jenis tanah Sumber: geoyogi.wordpress.com

5. Flora fauna Dunia tumbuhan disebut flora sedangkan dunia hewan disebut

fauna. Jenis flora dan fauna di setiap wilayah berbeda dengan

wilayah lainnya. Perbedaan dan persebaran flora - fauna disebabkan


oleh beberapa faktor. Secara umum ada tiga faktor utama yang

mempengaruhi persebaran flora dan fauna di muka bumi, yaitu:

a. Tekanan Populasi, semakin banyak atau bertambahnya populasi

flora dan fauna akan menyebabkan kebutuhan akan persediaan

bahan makanan menjadi semakin sulit dipenuhi sehingga

menyebabkan migrasi dari tempat satu ke tempat lainnya.

b.Persaingan, ketidakmampuan fauna dalam bersaing dalam

memperebutkan wilayah kekuasaan dan bahan makanan yang

dibutuhkan juga mendorong terjadinya migrasi ke daerah lain,

sehingga beberapa yang tidak bisa bertahan lebih memeilih untuk

pindah atau migrasi ke tempat yang lain.

c. Perubahan Habitat, berubahnya lingkungan tempat tinggal dapat

menyebabkan ketidakmampuan flora-fauna dalam beradaptasi

terhadap perubahan tersebut dan merasa tidak cocok untuk terus

menempati daerah asal, sehingga beberapa jenis fauna berpindah

ke tempat yang lain.

Persebaran flora dan fauna dipengaruhi juga oleh sarana atau

media yang mengantarkannya yaitu:

a. Udara, dengan media udara fauna dapat berpindah dari kekuatan

terbang sedangkan flora dapat menggunakan angin untuk

bermigrasi dari berat-ringannya benih suatu tanaman.

b. Air, kemampuan fauna dalam berenang terutama hewan-hewan

air menyebabkan perpindahan mudah terjadi. Benih tumbuhan

dapat terbawa dan berpindah tempat dengan menggunakan media

aliran air sungai atau arus laut.

c. Lahan, hampir semua fauna daratan menggunakan lahan sebagai

media untuk berpindah tempat hidupnya.

d. Pengangkutan Manusia, baik secara sengaja ataupun tidak


manusia dapat menyebabkan perpindahan flora dan fauna.

Misalnya konservasi ujung kulon bagi hewan, aktivitas pertanian

strawberry yang membawa bibit dari luar ngeri.

Beberapa hambatan Persebaran Flora – Fauna antara lain:

a. Iklim

Faktor-faktor iklim seperti suhu, radiasi matahari, curah hujan

dan kelembaban di wilayah-wilayah dengan kondisi yang ekstrim,

seperti daerah kutub yang senantiasa tertutup salju dan lapisan es

abadi, atau gurun yang gersang, sangat menyulitkan bagi kehidupan

suatu makhluk hidup. Oleh karena itu, persebaran flora dan fauna

pada kedua wilayah ini sangat terbatas baik dari jumlah maupun

jenisnya.

b. Edafik (tanah)

Tanah merupakan media atau tempat tumbuh dan

berkembangnya tanaman. Kondisi tanah yang secara langsung

berpengaruh terhadap tanaman adalah kesuburan tanah. Parameter

untuk kesuburan tanah antara lain kandungan humus atau bahan

organik, unsur hara, tekstur dan struktur tanah, serta ketersediaan

air dalam pori-pori tanah.

Tanah-tanah yang subur, seperti jenis tanah vulkanis dan

andosol merupakan media yang tepat bagi pertumbuhan tanaman.

Lapisan tanah yang tipis dan keras membuat hewan-hewan yang

terbiasa menggali tanah dan bertempat tinggal di dalam tanah

memilih mencari daerah yang lapisan tanahnya tebal dan gembur.

c. Geografis

Bentang alam muka bumi dapat menghambat persebaran flora

dan fauna seperti samudera, padang pasir, sungai dan pegunungan.

Tinggi rendahnya suatu tempat di permukaan bumi mempengaruhi

kehidupan flora dan fauna. Semakin tinggi suatu tempat maka suhu

semakin rendah dan tekanan semakin tinggi artinya semakin tinggi


suatu tempat akan semakin dingin dan ketersdiaan oksigen yang

terbatas. Tumbuhan dan hewan beradaptasi dengan lingkungan

yang ditinggalinya dan nantinya tempat yang baru akan menjadi

habitat dari tumbuhan dan hewan tersebut.

d. Biologis

Kondisi lingkungan yang cocok untuk hidup serta persediaan

bahan makanan yang melimpah menjadi faktor penghambat

flora dan fauna dalam bermigrasi atau berpindah tempat. Hal ini

berkaitan dengan kecocokan flora - fauna dengan kondisi alam.

Setelah kalian mengetahui faktor yang mempengaruhi

persebaran flora - fauna, mari kita lanjutkan dengan ekosistem flora

dan fauna di muka bumi ini. Ekosistem di wilayah yang cakupannya

luas disebut dengan bioma. Berikut penjelasan mengenai bioma di

bumi:

a) Bioma Gurun

Bioma gurun dan setengah gurun banyak ditemukan di Amerika

Utara, Afrika Utara, Australia dan Asia Barat. Adapun ciri-ciri dari

bioma gurun antara lain:

1) Curah hujan sangat rendah, + 250 mm/tahun.

2) Kecepatan penguapan air lebih cepat dari presipitasi (peristiwa

turunnya hujan).

3) Kelembaban udara sangat rendah.

4) Amplitudo atau perbedaan suhu siang hari dengan malam hari

sangat tinggi (siang dapat mencapai 45º C, malam dapat turun

sampai 0º C).

5) Tanah sangat tandus karena tidak mampu menyimpan air.

Flora yang dapat beradaptasi dengan daerah kering (tumbuhan

serofit) contohnya kaktus.


Gambar 1.11. Pohon Kaktus Sumber : biologymu.blogspot.com

Fauna yang hidup di gurun umumnya yang mampu menyimpan

air, misalnya unta, sedang untuk hewan-hewan kecil misalnya

kadal, ular, tikus, semut, umumnya hanya aktif hidup pada pagi

hari, pada siang hari yang terik mereka hidup pada lubang-lubang.

b) Bioma Padang Rumput

Bioma padang rumput membentang mulai dari daerah tropis

sampai dengan daerah beriklim sedang, seperti Hongaria, Rusia

Selatan, Asia Tengah, Amerika Selatan, Australia. Ciri-ciri bioma

padang rumput antara lain:

1) Curah hujan antara 250 - 500 mm/tahun, di beberapa daerah

padang rumput curah hajannya dapat mencapai 1.000 mm/

tahun.

2) Curah hujan yang relatif rendah turun secara tidak teratur.

3) Turunnya hujan yang tidak teratur tersebut menyebabkan

porositas (daya serap tanah terhadap air) dan drainase (saluran

aliran air) kurang baik sehingga tumbuh-tumbuhan sukar

mengambil air.

Tumbuhan yang mampu beradaptasi dengan bioma padang

rumput ini didominasi oleh rumput, meskipun ada juga tumbuhan


lain yang hidup selain rumput, tetapi karena mereka merupakan

vegetasi yang dominan maka disebut padang rumput. Nama padang

rumput bermacam-macam seperti stepa di Rusia Selatan, puzta di

Hongaria, prairi di Amerika Utara dan pampa di Argentina.

Fauna yang hidup di bioma ini yaitu bison dan kuda liar

(mustang) di Amerika, gajah dan jerapah di Afrika, domba dan

kanguru di Australia. Karnivora: singa, srigala, anjing liar, cheetah.

Gambar 1.12. Padang rumput Sumber: iveroncraft.blogspot.com

c) Bioma Hutan Tropis

Bioma hutan tropis merupakan bioma yang memiliki

keanekaragaman jenis tumbuhan dan hewan yang paling tinggi.

Meliputi daerah aliran sungai Amazone-Orinaco, Amerika Tengah,

sebagian besar daerah Asia Tenggara dan Papua Nugini, dan lembah

Kongo di Afrika.Ciri-ciri bioma hutan tropis antara lain:

1) Curah hujan tinggi, merata sepanjang tahun, yaitu antara 2.000-

2.250 mm/tahun.

2) Matahari bersinar sepanjang tahun.

3) Dari bulan satu ke bulan yang lain perubahan suhunya relatif

kecil.


4) Di bawah kanopi atau tudung pohon, gelap sepanjang hari,

sehingga tidak ada perubahan suhu antara siang dan malam hari.

Gambar 1.13. Hutan Tropis Sumber: belajar.kemendikbud.go.id

Flora pada bioma hutan tropis terdapat beratus-ratus spesies

tumbuhan. Pohon-pohon utama dapat mencapai ketinggian 20 -

40 m, dengan cabang-cabang berdaun lebat sehingga membentuk

suatu tudung atau kanopi. Tumbuhan khas yang dijumpai adalah

liana dan epifit. Liana adalah tumbuhan yang menjalar di permukaan

hutan, contoh: rotan. Epifit adalah tumbuhan yang menempel pada

batang-batang pohon, dan tidak merugikan pohon tersebut, contoh:

Anggrek, paku Sarang Burung.

Fauna yang banyak ditemukan yaitu hewan-hewan yang

bersifat diurnal yaitu hewan yang aktif pada siang hari, di daerah

bawah kanopi dan daerah dasar hidup hewan-hewan yang bersifat

nokturnal yaitu hewan yang aktif pada malam hari, misalnya:

burung hantu, babi hutan, kucing hutan, macan tutul.

Di daerah tropis selain hutan tropis terdapat juga hutan musim.

Ciri tumbuhan yang membentuk formasi hutan musim:

Pohon-pohonnya lebih tahan dari kekeringan dan termasuk


tumbuhan tropofit, artinya mampu beradaptasi terhadap keadaan

kering dan keadaan basah pada saat musim kemarau (kering),

daunnya meranggas, sebaliknya saat musim hujan, daunnya lebat.

Hutan musim biasa diberi nama sesuai dengan tumbuhan yang

dominan, misalnya: hutan jati, hutan angsana. Di Indonesia, hutan

musim dapat ditemukan di daerah Jawa Tengah dan Jawa Timur.

Fauna yang banyak ditemukan rusa, babi hutan, harimau.

d) Bioma Hutan Taiga/Hutan Homogen

Bioma ini kebanyakan terdapat di daerah antara subtropika

dengan daerah kutub, seperti di daerah Skandinavia, Rusia, Siberia,

Alaska, Kanada.

Ciri-ciri bioma hutan taiga antara lain:

1) Perbedaan antara suhu musim panas dan musim dingin cukup

tinggi, pada musim panas suhu tinggi, pada musim dingin suhu

sangat rendah.

2) Pertumbuhan tanaman terjadi pada musim panas yang

berlangsung antara 3 sampai 6 bulan.

3) Flora khasnya adalah pohon berdaun jarum/pohon konifer, contoh

pohon konifer adalah Pinus merkusii (pinus). Keanekaragaman

tumbuhan di bioma taiga rendah, vegetasinya hamper seragam,

dominan pohon-pohon konifer karena nyaris seragam, hutannya

disebut hutan homogen. Tumbuhannya hijau sepanjang tahun,

meskipun dalam musim dingin dengan suhu sangat rendah.

4) Fauna yang terdapat di daerah ini adalah beruang hitam, ajak,

srigala dan burung-burung yang bermigrasi kedaerah tropis

bila musim dingin tiba. Beberapa jenis hewan seperti tupai dan

mammalia kecil lainnya maupun berhibernasi pada saat musim

dingin.


Gambar 1.14. Flora di bioma taiga Sumber: fenifuah.blogspot.com

e) Bioma Hutan Tundra

Bioma ini terletak di kawasan lingkungan Kutub Utara sehingga

iklimnya adalah iklim kutub. Istilah tundra berarti dataran tanpa

pohon, vegetasinya didominasi oleh lumut dan lumut kerak, vegetasi

lainnya adalah rumput-rumputan dan sedikit tumbuhan berbunga

berukuran kecil.

Adapun ciri-ciri bioma hutan tundra antara lain:

1) Mendapat sedikit energi radiasi matahari, musim dingin sangat

panjang dapat berlangsung selama 9 bulan dengan suasana

gelap.

2) Musim panas berlangsung selama 3 bulan, pada masa inilah

vegetasi mengalami pertumbuhan.

3) Fauna khas bioma tundra adalah "Muskoxem" (bison berhulu

tebal) dan Reindeer/Caribou (rusa kutub).


Gambar 1.15. Bioma flora hutan tundra Sumber: fastrans22.blogspot.com

Pasangkan flora atau fauna yang tepat sesuai biomanya dengan memberi tanda panah seperti pada contoh di bawah!Jenis Flora dan Fauna Bioma Cheetah TaigaZebra TundraKaktus Padang rumputHarimau Hutan tropisPinus GurunUnta Padang rumput

Rusa kutub Taiga

Alfred Russel Wallace mengelompokkan persebaran fauna di dunia

menjadi 6 wilayah, yaitu :

1) Wilayah Fauna Neartik

2) Wilayah Fauna Neotropik

3) Wilayah Fauna Paleartik

4) Wilayah Fauna Oriental

5) Wilayah Fauna Ethiopian/Afrotopical

6) Wilayah Fauna Australian

Aktivitas


Gambar 1.16. Persebaran Fauna menurut Alfred Russel Wallace Sumber : belajar.kemendikmud.go.id

C. Aktivitas Manusia pada Kondisi Geografis di Lingkungan Tempat Tinggal1. Pengaruh Keragaman bentuk muka bagi aktivitas pendudukPerhatikan Gambar 1.17 di bawah ini!

Gambar 1.17. (1) Aktivitas pasar, (2) aktivitas nelayan di laut, (3) aktivitas pertanian di dataran tinggi.Sumber : (1) idfl.me, (2) wwf.or.id, (3) serangpurbalingga.com

1 2

3


Coba kalian identifikasi keanekaragaman aktivitas penduduk tersebut dalam hal pencaharian penduduk, iklim, fasilitas umum, pemukiman sampai pada kerusakan lingkungan yang mungkin terjadi di tempat tersebut. Isilah huruf yang mewakili aktivitas penduduk pada kolom aktivitas penduduk!

Aktivitas penduduk a. Nelayan b. Petani kentangc. Buruh pabrikd. Atap senge. Atap daun kelapaf. Atap gentingg. Berpakaian tebalh. Berpakaian

Dataran tinggiDataran rendahPantai

Kondisi geografis lingkungan tempat tinggal sangat

beranekaragam fenomenanya seperti dataran tinggi, dataran rendah,

pegunungan dan pantai. Kondisi yang beragam seperti ini ternyata

memiliki pengaruh terhadap aktivitas manusia di lingkungan sekitar

dalam bidang ekonomi, sosial maupun budaya.

a. Aktivitas Manusia dalam Bidang Ekonomi

Masyarakat di daerah pantai memanfaatkan cuaca yang berupa

angin untuk melakukan penangkapan ikan di laut. Hal ini dilakukan

oleh masyarakat yang tradisional, yaitu memanfaatkan angin darat

untuk melaut dan memanfaatkan angin laut untuk mendarat. Pada

nelayan modern, mereka sudah tidak terpengaruh oleh cuaca,

karena mereka dapat menggunakan perahu bermotor. Masyarakat

di daerah dataran rendah memanfaatkan awal musim penghujan

untuk pengolahan tanah pertanian.

Masyarakat di daerah pegunungaan banyak memanfaatkan

lahan pertaniaan untuk perkebunan atau tanamaan sayur-sayuran.

Aktivitas


Hal ini disebabkan oleh suhu udara yang dingin sehingga cocok

untuk tanaman sayuran maupun tanaman perkebunan.

Penduduk yang tinggal di dataran tinggi akan memiliki mata

pencaharian yang berbeda dengan penduduk yang tinggal di dekat

pantai. Penduduk yang tinggal di dataran tinggi dan pegunungan

biasanya bermata pencaharian sebagai petani, peternak, dan

berdagang dari hasil pertanian. Petani di dataran tinggi biasanya

menanam berbagai tanaman, sayur dan buah untuk pertaniannya.

Tanaman tersebut tumbuh subur di daerah pegunungan, karena

iklim yang sesuai dengan jenis tumbuhan tersebut. Contoh tanaman

untuk pertanian di derah pegunungan adalah kentang, tembakau,

teh, strawberry, dan lain-lain.

Gambar 1.18. Aktivitas Nelayan Tradisional Sumber : wwf.or.id

Penduduk di dataran rendah juga biasanya memiliki mata

pencaharian sebagai petani tetapi dengan hasil pertanian yang

berbeda seperti tanaman padi. Sedangkan penduduk yang tinggal

di sekitar pantai akan memiliki mata pencaharian sebagai nelayan,

petani garam, ataupun pemandu wisata pantai.


Gambar 1.19. Pertanian di dataran tinggi Sumber : Dokumen Kemendikbud

Penduduk yang tinggal di daerah perkotaan biasanya memiliki mata pencaharian yang beragam, mulai dari pekerjaan di bidang industri sampai di bidang pelayanan jasa. Beberapa contoh antara lain ada yang menjadi karyawan di perusahaan, buruh ataupun sebagai pegawai negeri sipil. Sedangkan di bidang pelayanan jasa antara lain adalah guru, dosen,dokter, pengacara, ataupun pekerja seni. Perbedan aktivitas penduduk berdasarkan kondisi geografis saling berkaitan satu sama lain, seperti halnya manusia yang tinggal di daerah pantai membutuhkan sayuran untuk dimasak, sebaliknya juga seseorang yang tinggal di daerah pegunungan membutuhkan ikan hasil tangkapan nelayan untuk dijadikan lauk.

b. Aktivitas Manusia dalam Bidang Sosial Aktivitas penduduk di suatu wilayah sangat dipengaruhi oleh kondisi geografis terutama apabila dilihat dari kondisi fisiknya. Kondisi geografi fisik tersebut meliputi kondisi iklim, topografi, jenis tanah, kualitas tanah serta kondisi perairannya. Pemanfaatan lingkungan fisik oleh manusia pada dasarnya tergantung pada kondisi lingkungan fisik itu sendiri dan kualitas manusianya.


Penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi sangat berpengaruh terhadap kegiatan manusia dalam mengelola dan memanfaatkan kondisi lingkungan di sekitarnya untuk kesejahteraan hidupnya.

Kondisi dari geografis mempengaruhi kehidupan sosial

penduduk wilayah tertentu. Oleh sebab itu, manusia dengan akal

pikiran dan kemauannya berusaha menyesuaikan diri dengan

kondisi lingkungan geografisnya. Adanya keragaman kondisi pada

geografis tiap wilayah memunculkan pola-pola permukiman, tradisi,

adat-istiadat, dan aspek kehidupan sosial lainnya.

Gambar 1.20. Rumah Adat (1)Gadang, (2)Joglo, (3)Tongkonan Sumber : (1) nationalgeographic.co.id, (2)desainwow.com, (3) travel.detik.com

Kondisi geografis suatu tempat akan mempengaruhi karakter

kehidupan penduduknya. Contohnya gaya bicara atau dialek

penduduk di daerah pantai yang terbiasa melihat dan mendengar

deburan ombak, cara dan volume bicara mereka lebih tinggi dank

eras, sementara penduduk di dataran tinggi yang senyap lebih

terbiasa berbicara pelan. Kondisi geografis dapat mempengaruhi

dan membedakan setiap orang yang hidup sesuai dengan kondisi

tempat tinggalnya.

Pola permukiman penduduk di wilayah pantai cenderung

tersebar memanjang (linier) mengikuti garis pantai. Pola

1 2 3


permukiman di daerah dataran rendah cenderung sama linier tetapi

memanjang mengikuti alur sungai atau jalan. Sedikit berbeda pola

permukiman di daerah dataran tinggi yang cenderung membentuk

pola permukiman terpusat sekitar lahan perkebunan atau pertanian

dan sering mendekati daerah-daerah sumber air.

Gambar 1.21. Pola Pemukiman Penduduk. Sumber : Dokumen Kemendikbud

Awalnya pusat pertumbuhan banyak terjadi di dataran rendah.

Seiring perkembangan kebutuhan keterjangkauan masyarakat

terhadap fasilitas umum, saat ini wilayah pantai maupun dataran

tinggi menjadi tumbuh dan berkembang menjadi kota-kota pusat

kegiatan ekonomi, sosial-budaya, bahkan pemerintahan, dan

pertahanan-keamanan.

c. Aktivitas Manusia dalam Bidang Budaya

Bentuk bangunan, bentuk rumah, kebiasaan, dan adat istiadat

juga berkaitan dengan kondisi geografis dimana seseorang tinggal

di wilayah tersebut. Kondisi geografis berdasarkan relief muka

muka bumi seperti dataran tinggi, dataran rendah, pegunungan

dan pantai dapat menentukan budaya suatu kelompok manusia.

Penduduk yang bertempat tinggal di daerah dataran tinggi biasa

menggunakan pakaian yang lebih tebal agar badan terlindungi dari

suhu yang dingin. Sebaliknya penduduk yang bertempat tinggal


di pantai lebih nyaman menggunakan pakaian yang berbahan

tipis agar terhindar dari suhu udara panas. Kebiasaan tersebut

pada akhirnya menjadi pola hidup budaya masyarakat di sekitar

lingkungan tersebut. Bentuk budaya membangun rumah atau

tempat tinggal dipengaruhi juga oleh kondisi geografi. Penduduk di

dataran rendah membangun rumah dengan pondasi relatif tinggi.

Bangunan tersebut mengantisipasi suhu udara yang panas dan

ancaman banjir. Bentuk rumah yang tinggi menyerap udara yang

banyak sehingga suhu di dalam rumah tidak terlalu panas. Bentuk

rumah dengan pondasi tinggi atau berupa panggung menghindari

terjadi banjir masuk ke dalam rumah.

Gambar 1.22. Rumah panggung Sumber : gambarbangunan26.blogspot.com

Iklim merupakan komponen geografis yang berpengaruh

terhadap kehidupan manusia. Adanya perbedaan cuaca atau

iklim dari satu tempat ke tempat lain tentu berpengaruh terhadap

kehidupan masyarakat. Pengaruh tersebut antara lain pada cara

berpakaian, bentuk rumah, dan pekerjaan.

Penduduk yang hidup di daerah tropis terutama yang tinggal di


daerah pantai atau dataran rendah biasanya menggunakan pakaian

yang tipis, karena suhu di daerah ini panas. Di daerah dataran tinggi

atau pegunungan dengan suhu udara dingin memerlukan pakaian

yang umumnya tertutup dan tebal agar tubuh tetap hangat.

Rumah-rumah yang ada di daerah pantai atau dataran rendah

daerah tropis, biasanya banyak ventilasinya, genting terbuat dari

tanah. Pada daerah pegunungan yang tinggi yang suhunya dingin,

maka biasanya rumah mempunyai ventilasi yang sedikit dan atapnya

banyak terbuat dari seng. Di daerah sedang, rumah hanya sedikit

membutuhkan ventilasi bahkan pada saat musim dingin mereka

memerlukan penghangat. Agar ruangan tetap hangat mereka

menggunakan tungku penghangat atau heater (mesin pemanas).

2. Pengaruh kondisi perairan bagi aktivitas penduduk Bumi kita diselubungi oleh lapisan air. Air mempunyai

peranan yang sangat penting bagi makhluk hidup. Setiap hari kita

memerlukan air. Setiap hari kita minum, mandi, dan makan dengan

memanfaatkan air. Lapisan air yang menyelimuti permukaan bumi

disebut dengan hidrosfer. Air yang menyelimuti bumi dapat berupa

air laut, sungai, danau, salju, air tanah dan uap air yang ada di

atmosfer. Air yang ada di daratan dan di atmosfer dipelajari dalam

bidang hidrologi, sedangkan air yang ada di lautan dipelajari dalam

bidang oseanografi. Volume air yang ada di bumi berkisar antara

1,3 – 1,4 milyar km3, 97,22 % berupa air laut, 1,75 % berupa salju

dan es, 0,0001 berada di atmosfer dan berkisar 1 % berada di darat.

Air yang ada di permukaan bumi jumlahnya relatif tetap tetapi

mengalami suatu siklus yang selalu berulang sepanjang waktu.

Siklus ini disebut siklus hidrologi atau siklus air.

Air sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup sehingga air

mempunyai banyak dampak yang positif bagi kehidupan. Namun


demikian kadang-kadang air juga dapat menyebabkan kerugian

bagi makhluk hidup.

Air mempunyai beberapa manfaat yang sangat penting bagi

kehidupan manusia sebagai sarana transportasi, sumber air

bersih, perikanan dan irigasi pertanian, sumber energi, dan sarana

pariwisata dan olahraga

Gambar 1.23. Manfaat air untuk irigasi Sumber: diperta.kedirikab.go.id

D. Potensi Sumber Daya Alam dan Manusia di Lingkungan Tempat Tinggal

1. Potensi sumber daya alam

Gambar 1.24. Sumber Daya di Laut Sumber: bjpb.kkp.go.id


Sumber daya alam adalah benda hidup dan benda mati yang terdapat di alam. Sumber daya alam dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Sumber daya alam yang berupa benda hidup dinamakan sumber daya alam hayati. Sumber daya alam yang berupa benda mati dinamakan sumber daya alam non hayati. Sumber daya alam dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, yaitu:a. Sumber daya alam berdasarkan asalnya

1) Sumber daya alam organik (biotik), yaitu sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Contoh: batu bara, minyak bumi.

2) Sumber daya alam anorganik (abiotik), yaitu sumber daya alam yang berasal dari bukan makhluk hidup. Contoh: timah, emas, gas alam.

b. Sumber daya alam berdasarkan sifat kelestariannya1) Sumber daya alam yang dapat diperbaharui, yaitu sumber

daya alam yang tidak akan habis meskipun banyak diambil manusia. Sumber daya alam jenis ini dapat dibuat kembali da-lam waktu singkat, baik dengan bantuan manusia atau tanpa bantuan manusia. Contoh: udara, sinar matahari, tumbuh-tumbuhan.

2) Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu sum-ber daya alam yang habis jika terus menerus diambil. Sumber daya alam jenis ini tidak dapat dibuat kembali dalam waktu singkat. Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui hanya akan tersedia kembali dalam waktu ribuan tahun. Contoh: besi, emas, batu bara, minyak bumi.

c. Sumber daya alam berdasarkan pemanfaatannya1) Sumber daya alam ruang, yaitu tempat yang diperlukan manu-

sia untuk hidup dan bergerak. Sumber daya alam yang berupa ruang akan habis apabila jumlah manusia semakin banyak.

2) Sumber daya alam materi, yaitu benda dari alam yang


dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Contoh sumber daya alam materi adalah besi, emas, pasir, air, dll.

3) Sumber daya alam energi, yaitu sumber daya alam yang dimanfaatkan sebagai sumber energi. Sebelum dimanfaatkan, sumber daya alam energi harus diolah terlebih dulu. Contoh: minyak bumi yang diolah menjadi bensin, solar, minyak tanah, dll.

4) Sumber daya alam hayati, yaitu sumber daya alam yang berupa benda atau makhluk hidup. Makhluk hidup dalam hal ini adalah tumbuhan dan hewan. Sumber daya alam hayati yang berupa tumbuhan dinamakan sumber daya alam nabati. Sumber daya alam yang berupa hewan dinamakan sumber daya alam hewani

Sumber daya alam dimanfaatkan manusia dalam berbagai hal. Ada sumber daya alam yang dapat langsung dimanfaatkan, namun ada juga yang perlu diolah terlebih dulu. Sumber daya alam yang langsung dimanfaatkan misalnya buah-buahan yang dapat langsung dimakan. Sumber daya alam yang perlu diolah misalnya minyak bumi menjadi bensin sebagai sumber energi

kendaraan bermotor.

2. Potensi sumber daya manusia

Gambar 1.26. Sumber Daya Manusia Sumber: halloapakabar.com


Sumber daya alam dimanfaatkan oleh manusia. Dalam proses

pemanfaatan itu, sumber daya manusia sangat dibutuhkan ketika

mengambil, mengolah, hingga memanfaatkan. Sumber daya

manusia berupa kuantitas (jumlah) dan kualitas penduduk.

Tugas Proyek

1. Buatlah kliping tentang aktivitas penduduk dan kejadian alam yang terjadi pada berbagai bentuk muka bumi seperti dataran tinggi seperti gunung atau pegunungan, dataran rendah, dan daerah pantai sekitar tempat tinggalmu di Indonesia. Susunlah kliping tersebut dengan urutan penyajian, sebagai berikut :

a. Cover Judul : Tanah Airku

b. Daftar Isi

c. Bab I. Dataran tinggi dan aktivitas penduduknya (minimal

tiga gambar)

d. Bab II. Dataran rendah dan aktivitas penduduknya (minimal

tiga gambar)

e. Bab III. Daerah pantai dan aktivitas penduduknya (minimal

tiga gambar)

f. Penutup

Pada bagian Penutup, tuliskan perasaan kalian dengan

fenomena penduduk yang dimiliki Indonesia sebagai

tempat tinggalmu.2. Ceritakanlah kliping yang kalian buat di kelas pada pertemuan

berikutnya!3. Simpanlah kliping kalian di perpustakaan kelas atau sekolah!4. Selamat mengerjakan!


1. Lingkungan dibedakan menjadi lingkungan alam fisik,

yaitu bentang alam itu sendiri. Kedua, lingkungan

alam biotik, yaitu berupa makhluk hidup yang ada

dilingkungan kita. Ketiga, lingkungan budaya, yaitu

lingkungan yang berupa hasil budaya manusia.

2. Manusia adalah makhluk hidup yang berinteraksi

dengan alam dan lingkungannya dalam sebuah

hubungan timbal balik positif maupun negatif.

3. Desa dan kota memiliki perbedaan karateristik, akan

tetapi keduanya saling berinteraksi untuk memenuhi

kebutuhan penduduknya.

A. Pilihan GandaPilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c atau d!

1. Pengertian iklim adalah ...a. keadaan cuaca rata-rata yang terjadi di wilayah yang

luas.b. keadaan cuaca rata-rata yang terjadi di wilayah yang

luas dan dalam waktu yang cukup lama.c. keadaan suhu yang terjadi di wilayah yang luas dan

dalam waktu yang cukup lama d. musim yang terjadi di wilayah yang luas dan dalam

waktu yang cukup lama

2. Disebut apakah bagian permukaan bumi yang mengalami penurunan ...a. Peneplainb. Depresic. Lubukd. Dataran rendah

Rangkuman

Uji Kompetensi


3. Bagian dasar laut yang dalamnya lebih dari 5000 meter dan bentuknya membulat disebut ...a. Punggung lautb. Gunung lautc. Lubukd. Palung

4. Perhatikan pernyataan di bawah ini!1) Curah hujan sangat rendah, + 250 mm/tahun.2) Kecepatan penguapan air lebih cepat dari presipitasi

(peristiwa turunnya hujan). 3) Kelembaban udara sangat rendah.4) Amplitudo atau perbedaan suhu siang hari dengan malam

hari sangat tinggi (siangdapat mencapai 45º C, malam dapat turun sampai 0º C).

5) Tanah sangat tandus karena tidak mampu menyimpan air.Ciri-ciri di atas merupakan bioma ...a. padang rumputb. tundrac. hujan tropisd. gurun

5. Berikut ini sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah ...a. Sinar mataharib. Pasir besic. Aird. Emas

6. Pemanfaatan sumber daya alam geothermal saat ini digunakan untuk ...a. Pembangkit tenaga listrikb. Bahan bakar kendaraanc. Bahan tambangd. Irigasi

7. Salah satu upaya yang dapat meningkatkan potensi sumber daya manusia secara kuantitatif adalah ...a. Program KBb. Pelatihan keterampilan


c. Transmigrasid. Mengikuti seminar

8. Jumlah penduduk adalah ...a. banyaknya penduduk pada suatu wilayah tertentub. perbandingan jumlah penduduk yang mendiami suatu

wilayah dengan luas wilayah.c. perubahan jumlah penduduk baik pertambahan maupun

penurunannyad. kenaikan jumlah kelahiran penduduk di suatu wilayah

9. Kegiatan ekonomi di perkotaan adalah ...a. Petanib. Nelayanc. Buruhd. Berladang

10. Dengan melihat kondisi geografis terdapat fenomena cara dan volume bicara orang yang tinggal di daerah dekat pantai akan lebih keras merupakan contoh aktivitas di bidang ...a. Ekonomib. Budayac. Politikd. Sosial

B. EsaiJawablah pertanyaan di bawah ini!1. Sebutkan 5 bentuk muka bumi yang kamu ketahui!2. Buatlah penampang dasar laut dan beri keterangan!3. Sebut dan jelaskan faktor penghambat persebaran flora dan

fauna!4. Apakah manfaat sumber daya alam untuk manusia?5. Bagaimana kegiatan ekonomi di perkotaan dibandingkan

dengan di pedesaan, sertakan contohnya!

BAB IIPERUBAHAN DAN

KESINAMBUNGAN AKTIVITAS MANUSIA PADA MASA

PRAAKSARA, HINDU BUDDHA, DAN ISLAM


Peta Konsep

1. Mendeskripsikan aktivitas masyarakat praaksara pada masa berburu dan mengumpulkan makanan, bercocok tanam dan perundagian,

2. Mendeskripsikan kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha dalam aspek sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan,

3. Mendeskripsikan kehidupan masyarakat masa Islam dalam aspek sosial, ekonomi, budaya, dan pendidikan,

4. Mendeskripsikan perubahan dan kesinambungan aktivitas manusia pada masa praaksara, Hindu Buddha, dan Islam.


Masa Praaksara

Perubahan dan Kesinambungan

Aktivitas Kehidupan Masyarakat Indonesia

Masa Hindu-Buddha

MasaIslam

BAB II

PERUBAHAN DAN KESINAMBUNGAN AKTIVITAS MANUSIA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU BUDDHA, DAN ISLAM


Amatilah Gambar 2.1 di atas! Wilayah Nusantara pada posisi silang memudahkan masuknya

berbagai pengaruh dari bangsa asing. Selain melakukan kegiatan

perdagangan mereka juga menyebarkan agama dan kebudayaannya.

Sebelum masuknya pengaruh dari luar tersebut, bangsa Indonesia juga

telah memiliki kebudayaannya sendiri. Bagaimanakah perubahan-

perubahan dan kesinambungan aktivitas masyarakat Indonesia masa

praaksara, Hindu Buddha, dan Islam? Kalian akan mempelajarinya

dalam Bab II ini.

A. Mengenal Aktivitas Manusia Masa PraaksaraKehidupan manusia masa praaksara secara garis besar dibagi dalam

dua zaman yaitu zaman batu dan zaman logam. Pada bagian berikut

ini mari kita pelajari aktivitas manusia praaksara dalam bidang sosial,

ekonomi, budaya, dan pendidikan.

Gambar 2.1. Letak Wilayah Indonesia yang StrategisSumber: www.indonesian-persons.blogspot.co.id

Pendahuluan


1. Kehidupan Sosial Manusia tidak mampu hidup sendiri di dunia ini. Manusia selalu

membutuhkan bantuan orang lain. Mereka hidup dalam kelompok-

kelompok kecil yang diperkirakan berjumlah 10-15 orang. Mereka

berkomunikasi dengan menggunakan bahasa isyarat.

Aktivitas kehidupan pada masa ini ditujukan pada upaya memenuhi

kebutuhan pangan. Mereka berburu dan menggali umbi-umbian

dengan alat-alat yang masih sederhana. Laki-laki bertugas mengejar

binatang buruan. Kaum perempuan bertugas memelihara anak-anak

serta mengumpulkan dan meramu makanan.

Manusia memanfaatkan goa sebagai tempat tinggal sementara.

Goa juga berguna untuk melindungi diri dari ancaman binatang buas

serta gangguan alam lain seperti hujan, badai, petir, dan lain-lain.

Goa tersebut biasanya berada dekat pantai, danau, atau sungai yang

menjadi tempat sumber makanan.

Pada masa bercocok tanam kehidupan sosial manusia semakin

kompleks. Mereka mulai hidup menetap. Kepentingan orang lain perlu

diperhatikan. Oleh karena itu perlu ditetapkan aturan bersama untuk

mengatur kehidupan bermasyarakat. Mereka mulai mengenal sistem

masyarakat yang dipimpin oleh kepala suku. Pemilihan kepala suku

dilakukan melalui musyawarah di antara sesamanya berdasarkan

kelebihan yang dimiliki. Selanjutnya lahirlah desa-desa sederhana

dengan basis ekonomi pertanian.

Pada masa ini mereka sudah tidak lagi tinggal di goa-goa. Mereka

sudah menghuni rumah-rumah panggung sederhana. Tujuannya

untuk menghindari bahaya banjir dan serangan binatang buas.

Biasanya di bagian bawah rumah digunakan untuk memelihara ternak.

Jumlah penduduk bertambah secara cepat. Saat itu ada

anggapan bahwa jumlah anggota keluarga yang banyak akan sangat

menguntungkan. Banyak tenaga yang dapat dimanfaatkan khususnya


untuk pekerjaan bidang pertanian.

Pada masa perundagian masyarakat sudah mengenal pembagian

kerja. Sistem kemasyarakatan berjalan teratur. Masyarakat di

perdesaan membentuk kelompok yang lebih besar dengan penguasaan

wilayah. Mereka menggabungkan desa-desa kecil agar berkembang

menjadi kelompok sosial besar.

Gambar 2.2. Lukisan Babi RusaSumber: www.uniqpost.com

Gambar 2.3. Lukisan Cap Tangan Sumber: www.uniqpost.com


Gambaran sistem kepercayaan masyarakat pada masa ini dapat

diketahui dari lukisan-lukisan di dinding-dinding goa dan karang.

Lukisan babi rusa yang dipanah jantungnya menyimbolkan harapan

agar mereka berhasil dalam kegiatan perburuan.

Lukisan cap-cap tangan dengan dasar warna merah dimaksudkan

sebagai simbol kekuatan pelindung untuk mencegah roh-roh jahat.

Lukisan cap-cap tangan dengan jari tidak lengkap dianggap sebagai

adat berkabung.

Gambar 2.4. Goa Lawa, Sampung Sumber: www.pendidikan4sejarah.blogspot.co.id

Gambar 2.5. Goa Sodong Sumber: www.kompasiana.com


Sistem kepercayaan juga bisa diketahui dari tata cara penguburan.

Mereka memercayai kehidupan sesudah kematian. Manusia

menganggap roh orang yang telah meninggal berpindah ke alam lain.

Melalui tata cara penguburan mayat diketahui bahwa di antara mayat-

mayat itu ada yang ditaburi dengan cat warna merah. Penggunaan

cat merah ini diduga agar dapat memberikan kehidupan baru di alam

baka. Bukti-buktinya ditemukan di Goa Lawa, Sampung Ponorogo dan

di goa Sodong Sumatera Utara.

Pada masa neolitikum orang memercayai akan adanya kekuatan

roh nenek moyang. Masa ini juga ditandai dengan munculnya

kebudayaan bangunan batu-batu besar (megalitikum) yang khusus

dipergunakan sebagai sarana pemujaan kepada roh-roh nenek moyang.

Hasil-hasil kebudayaan megalitikum tersebut antara lain menhir,

dolmen, sarkofagus, dan punden berundak. Bangunan-bangunan ini

berhubungan erat dengan kepercayaan animisme dinamisme. Pada

masa perundagian animisme dan dinamisme mencapai puncaknya.

2. Kehidupan Ekonomi

Gambar 2.6. Masa Berburu dan Mengumpulkan Makanan Sumber: www.khusnulkhzlk.blogspot.co.id


Kegiatan ekonomi manusia purba dibagi dalam tiga tahapan

yaitu kegiatan berburu dan mengumpulkan makanan, kehidupan

bercocok tanam, dan kehidupan perundagian. Pada masa berburu

dan mengumpulkan makanan, manusia hidup dari makanan yang

disediakan oleh alam. Biasanya mereka mencari makanan tidak terlalu

jauh dari tempat-tempat yang banyak sumber airnya seperti di pinggir

sungai dan danau-danau. Mereka hidup secara berpindah-pindah atau

nomaden. Ketika persediaan binatang di daerah itu menipis, mereka

akan berpindah ke tempat lain.

Dalam bidang ekonomi mereka sudah mampu menghasilkan

makanannya sendiri. Cara hidupnya beralih dari berburu dan

mengumpulkan makanan ke cara hidup menghasilkan makanan.

Adanya kemampuan menghasilkan makanan menandakan bahwa

mereka sudah benar-benar hidup menetap.

Bidang pertanian berkembang pesat. Masyarakat mulai menanami

sawah dan menanami kebunnya dengan berbagai jenis tanaman seperti

sayur-sayuran. Selain bertani mereka juga berternak.

Selama masa menunggu waktu panen tiba, mereka membuat

berbagai usaha kerajinan rumah tangga. Mereka membuat anyaman,

membuat gerabah, menghasilkan alat-alat pertanian dan sebagainya.

Mereka juga melakukan aktivitas perdagangan dengan sistem barter

atau pertukaran. Barang-barang yang dipertukarkan tidak hanya hasil

pertanian. Ada juga barang hasil industri rumah tangga seperti gerabah,

perhiasan, dan alat-alat pertanian. Kegiatan tersebut mendorong

terbentuknya kelompok pedagang dan pasar tradisional.

Kegiatan ekonomi masyarakat perundagian sudah kompleks.

Sektor pertanian semakin maju. Mereka sudah banyak meninggalkan

sistem berhuma dan beralih ke sistem pertanian lahan basah atau

persawahan. Sistem pertanian ini menyebabkan ikatan sosial dalam

masyarakat semakin bertambah kuat seiring meningkatnya kegiatan


sosial.

Pada masa perundagian, kegiatan di sektor pertukangan dan

perdagangan mengalami perkembangan. Keberadaan golongan undagi

(tukang) menyebabkan kegiatan perdagangan berkembang pesat.

Benda-benda logam dan gerabah merupakan komoditas perdagangan

yang bernilai tinggi, baik sebagai alat pertanian, perkakas rumah

tangga, dan simbol status sosial.

3. Hasil-Hasil Kebudayaan

Gambar 2.7. Kapak Genggam Sumber: Encarta Encyclopedia

Gambar 2.8. Kapak Perimbas Sumber: Encarta Encyclopedia


Peninggalan budaya masyarakat praaksara yang berupa benda

berupa alat-alat dari batu dan logam. Alat-alat tersebut berupa alat-alat

untuk kegiatan perburuan, pertanian, kepercayaan, dan perhiasan.

Beberapa artefak dari masa berburu dan mengumpulkan makanan

antara lain:

1. Kapak genggam, alat dari batu yang dibentuk semacam kapak tanpa

tangkai. Kapak genggam digunakan dengan cara digenggam. Kapak

genggam digunakan untuk menggali umbi-umbian, memotong, dan

menguliti daging. Alat ini banyak ditemukan di daerah Pacitan,

Gambar 2.9. Kapak Penetak Sumber: Encarta Encyclopedia

Gambar 2.10. Alat Serpih (Flakes) Kapak Penetak Sumber: Encarta Encyclopedia


sepanjang Pegunungan Sewu, dan pantai selatan Jawa Timur.

2. Kapak perimbas, merupakan alat yang digunakan untuk senjata,

merimbas kayu, dan memecah tulang.

3. Kapak penetak, mirip dengan kapak perimbas tapi berukuran lebih

besar. Alat ini digunakan untuk membelah kayu dan bambu.

4. Alat serpih (flakes), merupakan batu pecahan sisa pembuatan kapak

genggam yang dibentuk menjadi tajam, digunakan sebagai pisau,

gurdi, dan mata tombak.

5. Alat dari tulang, berupa tulang keras binatang yang salah satu

ujungnya diruncingkan. Alat ini berfungsi sebagai pisau, mata

tombak, dan mata panah.

Pada masa bercocok tanam manusia telah mampu membuat

perlengkapan pertanian dan perkakas rumah tangga lebih efektif

dan efisien. Mereka sudah mengenal teknik mengasah batu. Alat-alat

tersebut antara lain:

1. Beliung persegi, merupakan kapak berbentuk persegi. Hampir

seluruh bagian beliung diupam halus, hanya pangkalnya dibiarkan

agak kasar sebagai tempat mengikatkan tangkai. Alat ini digunakan

Gambar 2.11. Alat dari Tulang Sumber: Sejarah Nasional Indonesia


sebagai kapak untuk memotong kayu, cangkul untuk mengolah

tanah, dan tatah untuk mengukir kayu. Alat ini banyak ditemukan

di Jawa, Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, dan Nusa Tenggara.

2. Kapak Lonjong, merupakan kapak dengan penampang berbentuk

lonjong. Dua bagian sisi diasah halus, sehingga terbentuk sisi tajam

yang simetris (setangkup).

Kapak ini ada yang berukuran

besar, disebut walzeibel dan

kapak kecil, disebut kleinbeil.

Kapak lonjong ditemukan

di Maluku, Papua, Sulawesi

Utara, dan Flores.

Pada masa perundagian,

teknik melebur logam dan

menuangkannya ke dalam

cetakan sehingga menjadi

alat merupakan suatu perkembangan teknik tingkat tinggi yang

belum pernah dikenal sebelumnya. Saat itu telah dikenal dua macam

teknik, yaitu teknik cetakan setangkap (bivalve) dan teknik cetakan

lilin (a cire perdue). Pada teknik setangkap, cetakan dapat digunakan

Gambar 2.13. Kapak LonjongSumber: Encarta Encyclopedia

Gambar 2.12. Beliung Persegi Sumber: Dokumentasi Kemendikbud


berkali-kali, sedangkan cetakan pada teknik cetakan lilin hanya dapat

dipergunakan sekali.

Benda-benda logam yang dihasilkan pada zaman perunggu antara

lain:

1. Kapak Corong, disebut juga kapak sepatu karena bentuknya yang

bercorong mirip sepatu. Alat ini digunakan untuk memotong kayu,

ditemukan di Sumatera Selatan, Jawa, Bali, Sulawesi Tengah,

Sulawesi Selatan, dan Papua Barat.

2. Nekara, yaitu semacam genderang besar yang terbuat dari perunggu

berpinggang di tengahnya, dan bagian bawah merupakan kaki. Alat

ini berfungsi sebagai sarana upacara, misalnya upacara memanggil

roh leluhur dan upacara memanggil hujan. Nekara perunggu banyak

ditemukan di Bali, Nusa Tengara Timur, Jawa Tengah, dan Banten.

3. Moko, yaitu nekara berukuran kecil, terutama ditemukan di Pulau

Alor. Alat ini dipergunakan sebagai perlengkapan upacara dan tari-

tarian adat. Moko juga digunakan sebagai alat tukar, mas kawin

pernikahan, dan simbol status sosial.

4. Patung-patung Perunggu, merupakan patung yang berbentuk

manusia dan binatang. Patung perunggu banyak ditemukan di

Bangkinang (Riau), Palembang (Sumatera Selatan), Bogor dan

Lumajang.

Gambar 2.14. Kapak Corong Gambar 2.15. NekaraSumber: www.sejarah-negara.com Sumber: www.sejarah-negara.com


4. Bidang PendidikanPendidikan pada masa praaksara dilakukan secara sederhana.

Pendidikan pada masa praaksara diperoleh dari pendidikan yang

diberikan dalam lingkungan keluarga. Anak laki-laki mendapat

pendidikan berburu dari ayahnya, sedangkan anak-anak perempuan

mendapat pendidikan mengumpulkan dan meramu makanan dari

ibunya. Pendidikan dilangsungkan secara aplikatif atau praktek

langsung ke alam, dan dilakukan secara turun temurun. Selanjutnya

mereka belajar bercocok tanam, karena kegiatan berburu sudah tidak

efektif lagi. Pada zaman perundagian, masyarakat mulai belajar untuk

menguasai pembuatan alat-alat dari logam.

B. Kehidupan Masyarakat Masa Kerajaan Hindu BuddhaPernahkah kamu melihat prasasti? Gambar 2.17 di bawah ini adalah

sebuah gambar prasasti.

Amatilah upacara-upacara ritual di sekitar tempat tinggalmu,

baik upacara keagamaan atau upacara penguburan. Ceritakanlah

bagaimana prosesnya. Analisislah, apakah upacara tersebut

mendapat pengaruh kebudayaan zaman praaksara.

Aktivitas

Gambar 2.16. Arca Perunggu Sumber: www.sridianti.com


Prasasti merupakan salah satu bukti

masuknya pengaruh Hindu Buddha di

Indonesia. Masuknya tradisi Hindu-

Buddha di Indonesia memberikan

pengaruh yang luas dan mendalam

dalam kehidupan masyarakat Indonesia.

Prasasti tertua yang ditemukan adalah

prasasti yupa pada abad ke-4 SM. Bukti

yang lebih tua lagi adalah ditemukannya

arca Buddha yang terbuat dari perunggu

di daerah Sempaga, Sulawesi Selatan.

Arca sejenis juga ditemukan di daerah

Bukit Siguntang, Sumatera Selatan di

di Jember Jawa Timur pada abad ke-2 SM.

Bagaimanakah masuknya kebudayaan Hindu Buddha? Apa

saja perubahan-perubahan dalam kehidupan masyarakat dengan

masuknya pengaruh Hindu Buddha itu? Mari kita simak informasi

berikut ini.

1. Masuk dan Berkembangnya Kebudayaan Hindu Buddha di IndonesiaHubungan antara Kepulauan Nusantara dengan India telah

berlangsung lama. Letak Kepulauan Nusantara sangat strategis,

yaitu berada dalam jalur perdagangan antara dua pusat perdagangan

zaman kuno, yaitu India dan China. Oleh karena itu masyarakat

Nusantara telah menjalin hubungan dengan bangsa-bangsa asing.

Menurut van Leur, hubungan dagang antara India dengan Indonesia

lebih dahulu berkembang dibandingkan hubungan dagang dengan

China. Hubungan dagang yang telah terjalin lama antara Nusantara

dengan India telah mengakibatkan masuknya pengaruh India dalam

kebudayaan Indonesia.

Gambar 2.17. Prasasti Yupa

Su

mbe

r: w

ww

.inkl

usi

x.bl

ogsp

ot.c

om


Melalui hubungan dagang, turut berkembang pula kebudayaan India

di Indonesia. Mengenai teori mengenai proses masuknya pengaruh dan

kebudayaan Hindu-Buddha dapat dikategorikan dalam dua kelompok.

Pertama, teori yang menganggap bahwa bangsa Indonesia berlaku pasif

dalam proses masuknya pengaruh agama dan budaya Hindu Buddha,

dan teori yang menganggap bahwa bangsa Indonesia berperan aktif

dalam proses tersebut. Teori-teori tersebut sebagai berikut:

a. Teori Ksatria

Teori ini menyatakan bahwa pengaruh Hindu Buddha masuk ke

Indonesia dibawa oleh golongan ksatria. Menurut teori ini, Indonesia

pernah menjadi daerah koloni dan taklukan India sehingga golongan

ksatria merupakan golongan terbesar di antara orang-orang India yang

datang ke Indonesia

b. Teori Waisya

Menurut N.J. Krom, golongan pedagang merupakan golongan yang

berperan penting dalam proses masuk dan menyebarnya pengaruh

Hindu Buddha di Indonesia. Orang-orang India datang ke Indonesia

untuk berdagang. Mereka menetap sementara di Indonesia dan

memegang peran penting dalam menyebarkan pengaruh budaya India

dengan menjalin hubungan dengan penguasa-penguasa Indonesia dan

bahkan melakukan perkawinan dengan wanita Indonesia.

c. Teori Brahmana

Menurut van Leur, teori ksatria dan waisya sangat lemah. Tidak

ada bukti-bukti tertulis bahwa Indonesia pernah ditaklukkan India.

Di samping itu juga tidak ditemukan persamaan dalam unsur

masyarakat India dan Indonesia, misalnya bentuk rumah, tata kota,

bahasa, dan sebagainya. Van Leur berpendapat bahwa kaum pedagang

tidak mungkin memberikan pengaruh budaya yang menyebabkan

perubahan-perubahan dalam bidang tatanegara dan pandangan

agama karena mereka tidak berasal dari kasta tinggi.


Van Leur mengajukan teori Brahmana. Menurutnya, golongan

brahmana lah yang berperan dalam penyebaran budaya India. Mereka

datang atas undangan penguasa Indonesia. Dalam hal ini orang

Indonesia turut berperan karena terdorong oleh keinginan untuk dapat

berhadapan dengan orang India dengan taraf yang sama dan terdorong

pula untuk meningkatkan peradaban negerinya.

Beberapa argumentasi yang disampaikan untuk memperkuat teori

ini adalah:

1) Bahwa dalam agama Hindu, hanya kaum Brahmana yang berhak

dan mampu menyiarkan agama Hindu

2) Bahwa hanya kaum Brahmana yang mengerti dan menguasai

penggunaan bahasa sanskerta. Bahasa ini digunakan dalam

kitab suci dan upacara keagamaan. Demikian juga prasasti yang

ditemukan pertama kali di Indonesia juga menggunakan bahasa

Sanskerta.

d. Teori Arus Balik

Teori arus balik dikemukakan oleh F.D.K. Bosch. Menurut teori

ini bangsa Indonesia berlaku aktif dalam memadukan unsur-unsur

kebudayaan India. Banyak orang pribumi yang belajar agama dan

kebudayaan Hindu dan Buddha di India. Setelah mendapatkan

ilmu mereka kembali dengan membawa kitab-kitab suci, relik-relik,

dan kesan-kesan. Selanjutnya mereka menyebarkan ajaran dan

kebudayaan tersebut di nusantara.

2. Aktivitas Manusia pada Masa Hindu Buddha di IndonesiaTradisi Hindu-Buddha menimbulkan proses akulturasi dalam

bidang pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

a. Bidang SosialPengaruh agama Buddha diperkirakan dimulai sejak abad ke-2

sampai ke 5 masehi. Sedangkan agama Hindu pertama kali muncul

di Indonesia pada awal abad ke-5. Sebelum masuknya pengaruh


Hindu Buddha, masyarakat di nusantara telah mengenal kepercayaan

animisme dan dinamisme, yaitu kepercayaan terhadap roh-roh

nenek moyang dan kepercayaan terhadap benda-benda gaib. Dengan

masuknya kebudayaan Hindu Buddha di Indonesia masyarakat mulai

memeluk agama Hindu dan Buddha. Meskipun demikian mereka

tidak meninggalkan kepercayaan asli seperti pemujaan terhadap roh

nenek moyang. Dalam hal ini terjadi penyatuan paham-paham lama

seperti animisme dan dinamisme dengan kepercayaan Hindu Buddha.

Contohnya fungsi candi dalam keagamaan Hindu adalah tempat

untuk memuja dewa-dewa. Tetapi di Indonesia candi berfungsi sebagai

tempat pemujaan raja yang telah meninggal. Di dalam candi dibuat

patung yang mewujudkan raja sebagai dewa.

Masuknya tradisi Hindu menyebabkan perubahan dalam struktur

masyarakat, sebagai akibat adanya sistem kasta. Kasta membagi

masyarakat dalam beberapa golongan, yaitu kasta brahmana (pendeta),

ksatria (bangsawan dan prajurit), waisya (pedagang, petani, dan

nelayan), dan sudra (kawula).

Kasta brahmana merupakan kasta tertinggi dalam struktur sosial

masyarakat Hindu. Kasta Brahmana bertugas menjalankan upacara-

upacara keagamaan. Di samping itu sejumlah pendeta mendapat

tugas dalam pemerintahan misalnya sebagai pejabat tinggi kerajaan

di bidang keagamaan dan sebagai hakim tinggi. Kasta ksatria meliputi

raja, pegawai pemerintahan, dan prajurit. Tugas utamanya melindungi

negara. Seseorang dari golongan bangsawan biasanya menduduki

posisi pemerintahan sesuai dengan tingkat kebangsawanannya. Kasta

waisya terdiri dari orang kebanyakan yang berprofesi sebagai pedagang,

petani, dan nelayan. Kasta sudra merupakan kasta terendah. Kewajiban

kaum sudra adalah mengabdi, terutama kepada kaum brahmana.

Namun demikian, sistem kasta yang berlaku di Indonesia berbeda

dengan sistem kasta yang berlaku di India. Dalam kehidupan sehari-


hari penggolongan ini tidak meluas di luar kalangan istana.

Dalam bidang pemerintahan, sebelum masuknya pengaruh Hindu-

Buddha telah dikenal sistem pemerintahan secara sederhana. Kepala

suku merupakan seorang pemimpin yang terpilih karena mempunyai

kelebihan dibandingkan yang lainnya. Setelah masuknya pengaruh

India maka yang menjadi pemimpin adalah seorang raja dan wilayah

yang dipimpinnya disebut kerajaan. Pemilihan seorang pemimpin atau

raja bukan lagi berdasarkan pada kemampuan tetapi berdasarkan

keturunan.

Bentuk akulturasi dalam sistem pemerintahan ini bahwa raja yang

berkuasa juga memiliki kelebihan. Seorang raja harus berwibawa

dan dipandang memiliki kekuatan gaib seperti pada pemimpin masa

sebelum Hindu Buddha. Oleh karena seorang raja memiliki kekuatan

gaib maka oleh rakyatnya, raja dipandang selalu dekat dengan dewa.

Raja kemudian di sembah, dan ketika raja meninggal rohnya kemudian

dipuja-puja. Masing-masing kerajaan memiliki tokoh-tokoh yang

dikenal hingga sekarang. Kerajaan-kerajaan bercorak Hindu antara lain

Kerajaan Kutai, Kerajaan Tarumanegara, Kerajaan Mataram Hindu,

Kerajaan Singasari, dan Kerajaan Majapahit. Sedangkan kerajaan

bercorak Buddha antara lain Kerajaan Kaling, dan Kerajaan Sriwijaya.

b. Bidang EkonomiDalam bidang ekonomi tidak terlalu banyak perubahan akibat

masuknya pengaruh Hindu Buddha. Sejak masa praaksara manusia

Indonesia telah mengenal kegiatan pelayaran, perdagangan, dan

pertanian. Demikian halnya kehidupan perekonomian pada masa

Hindu Buddha meliputi kegiatan pertanian dan perdagangan. Kerajaan-

kerajaan di pesisir banyak mengembangkan sektor perdagangan.

Sebagai contoh Kerajaan Sriwijaya yang terletak pada wilayah jalur

pelayaran strategis memajukan sektor ekonominya melalui bidang

perdagangan. Bidang pertanian dikembangkan oleh kerajaan-kerajaan


di wilayah pedalaman seperti Kerajaan Mataram. Namun demikian

Kerajaan Majapahit sebagai sebuah kerajaan besar yang berpusat

di pedalaman mengembangkan dua sektor ekonomi sekaligus yaitu

pertanian dan perdagangan. Kerajaan Majapahit memiliki bandar

dagang yang besar seperti Bandar Tuban, Ujung Galuh, Surabaya,

Canggu, dan Gresik.

c. Bidang BudayaDalam bidang budaya, banyak peninggalan dari masa Hindu

Buddha, meliputi seni sastra, seni bangunan, seni rupa dan seni ukir.

Pada masa kerajaan Hindu Buddha di Indonesia seni sastra sangat

berkembang terutama pada masa kejayaan kerajaan Kediri pada abad

ke-12. Pengaruh sastra India tidak diambil secara mentah-mentah

melainkan melalui proses penggubahan dan perombakan. Beberapa

karya sastra yang dihasilkan pada masa Hindu Buddha sebagai berikut:

No. Nama Kitab Pengarang1 Ramayana Mpu Walmiki2 Mahabarata Mpu Kresna Dwipayana3 Arjunawiwaha Mpu Kanwa4 Kresnayana Mpu Triguna5 Bharatayudha Mpu Sedah dan Mpu Panuluh6 Smaradahana Mpu Darmaja7 Hariwangsa Mpu Panuluh8 Lubdhaka Mpu Tanakung9 Negarakertagama Mpu Prapanca10 Sutasoma Mpu Tantular

Dari karya-karya tersebut lahir seni pertunjukan wayang kulit. Isi

dan cerita pertunjukan wayang banyak mengandung nilai-nilai yang

bersifat edukatif. Cerita dalam pertunjukan wayang berasal dari India

sedangkan wayangnya asli Indonesia. Selain itu, terdapat tokoh-tokoh

Tabel 2.1. Tabel nama-nama kitab


cerita pewayangan yang berasal dari Indonesia, yaitu tokoh-tokoh Punakawan.

No. Candi Lokasi1 Candi Prambanan Sleman, Yogyakarta2 Candi Borobudur Magelang, Jawa Tengah3 Candi Gedongsongo Semarang, Jawa Tengah4 Candi Plaosan Klaten, Jawa Tengah5 Kompleks Candi Dieng Wonosobo, Jawa Tengah6 Candi Sukuh Karanganyar, Jawa Tengah7 Candi Penataran Blitar, Jawa Timur8 Candi Singasari Malang, Jawa Timur9 Candi Tikus Mojokerto, Jawa Timur10 Candi Muara Takus Riau, Sumatera

Gambar 2.18. Candi BuddhaBorobudurSumber: www.dream.co.id

Gambar 2.19. Candi HinduPrambananSumber: www.telusurindonesia.com

Hasil karya lain adalah dalam bidang seni bangunan berupa bangunan candi. Bentuk-bentuk bangunan candi di Indonesia pada umumnya merupakan bentuk akulturasi antara unsur-unsur budaya Hindu-Buddha dengan Indonesia asli. Dalam bidang ini terjadi akulturasi antara lain terlihat pada bangunan candi Borobudur. Borobudur dibangun dengan corak punden berundak, suatu bentuk bangungan yang telah ada sejak zaman praaksara, meski bangunan ini merupakan bangunan candi Buddha. Berikut ini beberapa bangunan candi yang ditemukan di Indonesia:Tabel 2.2. Tabel nama-nama candi


d. Bidang PendidikanDalam bidang pendidikan, pengaruh tradisi Hindu-Buddha dapat

diketahui dari berita-berita asing maupun dari prasasti-prasasti. Kaum brahmana yang datang ke Indonesia memberikan pendidikan dan mengajarkan agama Hindu kepada masyarakat di nusantara dan dikenal dengan sebutan pasraman. Di pasraman, masyarakat mendapatkan berbagai macam pengetahuan. Dari pendidikan yang diberikan kaum brahmana lahir tokoh-tokoh yang memiliki pengetahuan tinggi. Mereka melahirkan karya-karya sastra besar yang masih terkenal sampai saat ini, misalnya Pararaton, Negarakretagama, dan Bharatayuda.

Kerajaan Sriwijaya merupakan pusat pendidikan dan pengembangan agama Buddha. Menurut berita dari I-Tsing, di Sriwijaya terdapat sekitar 1000 orang pendeta yang menguasai agama Buddha.

Dari prasasti Nalanda (India) juga diketahui banyak terdapat pelajar dari Sriwijaya yang menuntut ilmu di India sehingga raja India menghadiahkan sebidang tanah untuk pendirian asrama bagi pelajar tersebut.

Dari berita China juga diketahui bahwa pada kerajaan-kerajaan

Buddha telah terdapat guru-guru besar agama Buddha. Di Sriwijaya

dikenal tokoh seperti Dharmakirti, Sakyakirti, dan Dharmapala.

Di Jawa dikenal tokoh Janabadra, yaitu seorang guru besar agama

Buddha yang menerjemahkan kitab suci agama Buddha yang berjudul

Parinirwana bagian terakhir.

C. Kehidupan Masyarakat pada Masa IslamLihatlah Gambar 2.20! Apakah yang unik dari bentuk bangunan

Buatlah tulisan dengan topik manfaat peninggalan manusia

pada masa Hindu Buddha untuk kehidupan saat ini. Kemudian

presentasikan hasil tulisanmu di depan kelas!

Aktivitas


masjid tersebut? Ya, bentuk atap masjid tersebut merupakan atap

tumpang. Bangunan masjid itu merupakan salah satu bentuk

akulturasi budaya Hindu dengan budaya Islam.

Lalu, bagaimanakah proses masuknya Islam dan pengaruh Islam

dalam kehidupan masyarakat?

1. Masuknya Islam di IndonesiaMasuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di

Indonesia memberikan pengaruh yang besar pada perkembangan

kebudayaan di Indonesia, sebagaimana halnya pengaruh kebudayaan

Hindu Buddha di Indonesia. Masuknya Islam ke Indonesia tidak dapat

dilepaskan dari kegiatan perdagangan antara Jazirah Arab, Teluk

Persia, China, India, Selat Malaka, dan Nusantara sejak abad ke-7 M.

Para pedagang Islam memiliki peranan penting dalam proses

penyebaran Islam di Indonesia. Hal ini berbeda dengan pedagang

Hindu. Dalam agama Hindu, hanya kaum brahmana atau pendeta saja

yang melakukan kegiatan-kegiatan keagamaan, membaca kitab suci,

dan menyebarkan agama dan budaya Hindu. Jadi pedagang-pedagang

Gambar 2.20. Masjid KudusSumber: gayahidup.inilah.com


Hindu kurang berperanan dalam menyebarkan agama. Dalam Islam,

setiap muslim adalah pendakwah ajarannya. Oleh karenanya para

pedagang Islam memiliki peranan penting dalam penyebaran dan

pengembangan agama Islam.

Pengaruh Islam masuk dan menyebar melalui sarana perdagangan,

perkawinan, kesenian, dan pendidikan. Berikut ini adalah cara-cara

Islamisasi di Indonesia:

a. Perdagangan

Para pedagang Islam dari Persia, Arab, China, dan gujarat

mengadakan hubungan dagang dengan Indonesia. Para pedagang

tinggal menetap sementara atau bahkan menetap seterusnya. Lambat

laun permukiman mereka menjadi perkampungan-perkampungan.

Dalam interaksinya dengan masyarakat mereka juga menyebarkan

ajaran Islam.

b. Perkawinan

Sebagian dari pedagang yang menetap tersebut menikah dengan

wanita Indonesia. Apabila pedagang tersebut menikah dengan putri

raja atau penguasa lokal maka proses islamisasi akan terjadi semakin

cepat karena status sosial, ekonomi, dan politiknya.

c. Pendidikan

Ajaran Islam juga disebarkan melalui pendidikan pesantren yang

diselenggarakan oleh para mubaligh. Mereka datang bersama kaum

pedagang dan kemudian mendirikan pesantren-pesantren untuk

membentuk calon-calon ulama atau guru agama. Setelah menyelesaikan

pendidikan pesantren, mereka akan menyebarkan agama Islam di

pelosok-pelosok dengan kegiatan dakwah dan pengajian.

d. Kesenian

Para penyebar Islam menggunakan seni budaya lama sebagai sarana

untuk menyebarkan agama Islam. Sebagai contoh, Sunan Kalijaga

menggunakan seni pertunjukan wayang sebagai sarana dakwah.


Ia memasukkan unsur Islam ke dalam pertunjukan wayang yang

dimainkan, sehingga masyarakat tertarik untuk memelajari Islam.

2. Aktivitas Masyarakat pada Masa Islam di IndonesiaPengaruh Islam semakin berkembang di Nusantara dengan

berdirinya kerajaan-kerajaan Islam sejak abad ke-15 sampai 18. Pada

abad ke-16 dapat dikatakan bahwa Islam telah tersebar dan mulai

meresapkan akar-akarnya di seluruh nusantara, kecuali Bali dan

wilayah sekitarnya yang masih tetap mempertahankan agama lama

yaitu Hindu.

a. Bidang Sosial

Agama Islam diperkirakan sudah masuk ke wilayah Indonesia

sejak abad ke-7 M, dan baru pada abad ke-13 terbentuk kerajaan-

kerajaan Islam. Agama dan kebudayaan Islam berkembang pesat di

Indonesia, di awali dari masyarakat yang berada di daerah pesisir.

Kemudian agama dan kebudayaan Islam terus dikembangkan di

daerah pedalaman, termasuk pada kalangan istana, yaitu keluarga

raja dan para bangsawan.

Agama Islam dapat diterima dan berkembang dengan cepat karena

faktor-faktor berikut:

1) Islam bersifat terbuka sehingga penyebaran Islam dapat dilakukan

oleh setiap muslim

2) Islam tidak mengenal perbedaan golongan dalam masyarakat

3) Penyebarannya dilakukan secara damai

4) Peribadatan Islam dilakukan dengan sederhana

Sejak abad ke-16 di Indonesia berkembang kerajaan-kerajaan Islam

yang tumbuh sebagai pusat perdagangan yang ramai. Dalam kerajaan

Islam, golongan raja dan golongan bangsawan bertindak sebagai

golongan penguasa. Mereka tinggal di istana atau keraton dalam

rumah-rumah bangsawan yang megah. Adat tata cara kehidupan

mereka bercorak feodal, sebuah tata cara kehidupan keraton yang


serba dimuliakan. Di berbagai Kerajaan Islam yang ada di Indonesia

terdapat gelar atau penyebutan raja yang berbeda-beda, misalnya gelar

Sultan, Susuhunan atau Sunan. Di Sulawesi Tenggara terdapat istilah

Karanaeng, Arung, dan Batara. Di Maluku disebut Kulano.

Para ulama merupakan golongan sosial yang sangat dihormati

dalam masyarakat. Dalam abad ke-15 dan ke-16 golongan ulama

yang sangat berpengaruh dalam masyarakat adalah para wali yang

berjumlah sembilan orang (disebut wali songo). Mereka bertindak

sebagai pemimpin agama juga sebagai tokoh masyarakat. Mereka ikut

serta dalam pemerintahan dan memberikan nasehat-nasehat atau

pertimbangan dalam kerajaan.

Pada lapisan bawah terdapat lapisan masyarakat yang disebut wong

cilik atau kawula, yaitu rakyat jelata yang terdiri atas para pedagang

kecil, tukang, perajin, dan golongan petani. Kawula jumlahnya sangat

besar dan merupakan mayoritas dalam masyarakat.

Gelar Sultan merupakan pengaruh Islam. Para raja pada umumnya

bergelar sultan. Sultan memiliki kekuasaan penuh terhadap

pemerintahan suatu kerajaan. Sultan akan berpegang pada hukum-

hukum Islam untuk melaksanakan fungsi pemerintahannya. Gelar

kebangsawanan yang lain adalah adipati, senopati, pangeran, kyai,

panembahan, syah, yang dipertuan, dan sebagainya.

Dalam menjalankan pemerintahannya, raja dibantu oleh para

pejabat kerajaan. Pembesar-pembesar pemerintah pusat itu adalah

mangkubumi atau perdana menteri yang sering disebut wazir atau

patih. Di samping itu ada pejabat lain seperti para menteri, senopati,

syahbandar, dan laksamana.

Beberapa kerajaan bercorak Islam di nusantara antara lain: Kerajaan

Samudera Pasai, Kerajaan Aceh, Kerajaan Demak, Kerajaan Banten,

Kerajaan Mataram Islam, Kerajaan Makassar, dan Kerajaan Ternate.


b. Kehidupan Ekonomi Masa Islam

Indonesia merupakan negara kepulauan yang dihubungkan dengan

perairan laut dan selat. Keadaan alam demikian ini menjadi dasar

bagi perkembangan budaya maritim. Pada masa Hindu Buddha di

Indonesia terdapat kerajaan maritim yang berjaya, yaitu Kerajaan

Sriwijaya dan Kerajaan Majapahit. Sejak akhir abad ke-15 Kerajaan

Majapahit mengalami kemunduran dan sisa-sisa kekuasaannya hanya

tinggal di wilayah pedalaman. Majapahit tidak lagi memiliki pengaruh di

perairan laut Nusantara. Bahkan daerah-daerah seberang dan daerah-

daerah pesisir pantai mulai melepaskan diri dan menjadi negara yang

berdiri sendiri. Daerah-daerah tersebut tumbuh sebagai kota-kota

pelabuhan niaga yang ramai dan menjadi pusat perdagangan di Asia

Tenggara, misalnya Malaka. Di samping sebagai kota perdagangan,

Malaka tumbuh sebagai pusat perkembangan agama Islam Nusantara.

Bandar Malaka menjadi pusat pertemuan antara para pedagang Islam

dari arah barat seperti Arab, Persia, dan India, dengan para pedagang

di daerah-daerah Indonesia.

Perkembangan perdagangan yang terus meningkat memberikan

pengaruh yang besar bagi berdirinya kerajaan-kerajaan Islam

maritim di Indonesia, misalnya Kerajaan Cirebon, Demak, Banten di

Jawa. Di Sulawesi Selatan muncul Kerajaan Makassar, di Maluku

misalnya Kerajaan Ternate, Tidore, Jailolo, Bacan, dan Obi. Kerajaan-

kerajaan Islam ini memiliki hubungan yang sangat erat dalam bidang

perdagangan.

c. Bidang Budaya

Dengan berkembangnya pendidikan maka berkembang pula

kesusasteraan masa Islam. Kesusastraan pada masa Islam mendapat

pengaruh besar dari cerita-cerita Persia misalnya cerita tentang Amir

Hamzah, bayan Budiman, cerita 1001 malam, dan sebagainya. Karya-

karya yang muncul pada masa Hindu Buddha seperti Mahabarata


menjadi Hikayat Pendawa Lima, ramayana menjadi Hikayat Sri Rama,

Baratyuda menjadi Hikayat Perang Pandawa Jaya, dan sebaginya.

Di samping itu muncul kesusastraan suluk, yaitu kitab-kitab yang

mengungkapkan masalah tasawuf. Beberapa contoh kitab suluk

adalah sebagai berikut:

1) Suluk Wujil, berisi nasihat Sunan Bonang kepda Wujil yaitu

seorang kerdil bekas abdi raja Majapahit

2) Suluk Sukarsa, berisi tentang Ki sukarsa yang mencari ilmu sejati

untuk mendapatkan kesempurnaan

3) Suluk Malang Sumirang, yang isinya mengagungkan orang yang

telah mencapai kesempurnaan.

Di Sumatera kitab suluk dikenal sebagai syair. Berikut ini syair

karya Hamzah Fansuri:

1) Syair perahu, manusia diibaratkan sebagai perahu yang

menghadapi segala macam mara bahaya yang dapat dihadapi

dengan tauhid dan ma’rifat

2) Syair si Burung Pingai, menyamakan jiwa manusia dengan seekor

burung yang diibaratkan sebagai dzat Tuhan.

Di samping suluk dan syair terdapat karya sastra yang merupakan

cerita sejarah meskipun isinya bercampur antara fakta dan mitos.

Karya-karya tersebut digolongkan sebagai historiografi tradisional

misalnya Hikayat Raja-raja Pasai, Babad Tanah Jawi, dan sejarah

Melayu.

Dalam bidang seni bangunan juga terjadi proses akulturasi budaya.

Pengaruh Islam pada seni bangunan atau arsitektur menimbulkan

perpaduan antara seni bangunan Hindu dengan seni bangunan Islam

seperti pada bangunan masjid, istana kerajaan, makam, dan rumah-

rumah. Pada bangunan masjid, ciri-ciri yang menunjukkan perpaduan

dengan kebudayaan pra-Islam antara lain terlihat pada bentuk atapnya

yang bertingkat-tingkat (atap tumpang). Bentuk ini mengingatkan pada


meru (candi beratap tumpang). Contohnya adalah bangungan Masjid

Agung Demak.

Bangunan lain dengan unsur pra-islam adalah bentuk pintu gerbang

bangunan keraton dan makam raja-raja. Bentuk candi bentar dan kori

agung jelas menunjukkan corak pintu gerbang yang dikenal sebelum

Islam. Pada bangunan makam contohnya adalah kompleks makam

Bayat di Klaten yang terletak di lerengbukit dengan tata letak seperti

candi Hindu. Pada makam tersebut juga dibangun cungkup (rumah

makam).

d. Bidang Pendidikan

Perkembangan Malaka sebagai pusat perdagangan, juga mendorong

Malaka menjadi pusat penyebaran Islam di Asia Tenggara. Hal ini

disebabkan karena Malaka juga menjadi tempat pertemuan kaum

Gambar 2.21. Kompleks Makam Sunan Bayat di Klaten Sumber: disbudparporaklaten.com


intelektual Islam. Para pedagang Islam dari Indonesia yang datang ke

Malaka tidak sekedar melakukan kegiatan perdagangan, melainkan

juga memperdalam ajaran Islam. Para pedagang Islam yang telah

belajar dan memperdalam ajaran Islam di Malaka, diharapkan setelah

kembali ke daerahnya dapat menyebarkan ajaran Islam. Mereka

nantinya juga membangun tempat-tempat peribadatan Islam seperti

langgar, mushola atau masjid.

Langgar, mushola atau masjid yang ada kemudian juga digunakan

sebagai tempat pengajaran Islam. Para ulama, guru-guru, maupun

para kyai memiliki peranan penting dalam penyebaran agama Islam.

Mereka menyebarkan agama Islam melalui pendidikan, dengan

mendirikan pondok pesantren. Pada umumnya pendidikan yang

dilakuan di langgar memberikan pengetahuan dasar agama Islam dan

pendidikan lanjut dilakukan di pesantren-pesantren.

Organisasi pendidikan pesantren di Jawa, surau dan rangkang di

Sumatera banyak menunjukkan persamaan dengan sistem pasraman

dari masa Hindu Buddha. Di pesantren murid-murid tinggal menetap

di suatu asrama yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan.

Pesantren-pesantren didirikan untuk lebih mempermudah

penyebaran dan pemahaman agama Islam. Beberapa pesantren itu

antara lain pesantren yang didirikan oleh Sunan Giri di Giri dan

pesantren yang didirikan oleh Raden Rahmat di Ampel Denta. Para

santrinya berasal dari berbagai daerah baik dari wilayah sekitar

maupun dari wilayah yang jauh, seperti Maluku dan Makassar. Sampai

saat ini masih banyak diselenggarakan sistem pendidikan pesantren,

baik yang yang bersifat tradisional maupun yang sudah modern.


Buatlah tulisan yang menjelaskan mengenai perubahan-

perubahan dalam aktivitas masyarakat setelah mendapatkan

pengaruh Islam. Adakah kesinambungan dari aktivitas tersebut

dari masa praaksara dan masa Hindu Buddha! Presentasikanlah

hasil tulisanmu di depan kelas!

Tugas Proyek

Rangkuman

1. Berdasar kehidupan sosial ekonominya masyarakat praaksara

dibagi dalam masa berburu dan mengumpulkan makanan,

masa bercocok tanam dan masa perundagian.

2. Masyarakat praaksara menganut kepercayaan animisme dan

dinamisme, pemimpin pada masa ini adalah kepala suku.

3. Pada masa Hindu Buddha masyarakat mulai memeluk ajaran

Hindu Buddha dan terjadi sinkretisme dengan kepercayaan

lokal dalam religinya.

4. Masyarakat mengenal sistem penggolongan sosial berdasarkan

sistem kasta, dan perubahan sistem pemerintahan dengan

sistem kerajaan dan raja sebagai pimpinan tertinggi yang

dapat diwariskan.

5. Pada masa Islam raja bergelar sultan.


A. Pilihan GandaPilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c atau d!

1. Berikut ini merupakan ciri-ciri kehidupan masa berburu dan meramu, kecuali ...a. Hidupnya tergantung pada alamb. Hidup secara nomadenc. Menggunakan peralatan dari batu kasard. Menggunakan peralatan gerabah

2. Salah satu ciri kehidupan masyarakat pada masa bercocok tanam adalah ...a. Hidup dalam kelompok kecil yang nomadenb. Menggunakan peralatan dari batu kasarc. Telah hidup secara menetapd. Mampu mengolah logam

3. Teknik a cire perdue merupakan ...a. Teknik pembuatan gerabahb. Teknik penguburanc. Teknik pelayarand. Teknik pembuatan perunggu

4. Kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah kerajaan ...a. Kutaib. Tarumanegarac. Sriwijayad. Mataram

5. Berikut ini merupakaan ciri Kerajaan Sriwijaya, kecuali ...

Uji Kompetensi


a. Pusat penyebaran agama Buddhab. Pusat pendidikan bahasa Sanskertac. Negara agrarisd. Negara maritim

6. Ekspedisi Pamalayu terjadi pada masa pemerintahan raja ...a. Balaputeradewab. Hayamc. Sri Kertanegarad. Kertajaya

7. Kitab Negarakertagama merupakan sebuah karya dari ...a. Mpu Tantularb. Mpu Prapancac. Mpu Sedahd. Mpu Panuluh

8. Faktor yang mendorong Islamisasi berjalan dengan baik di kalangan masyarakat ...a. Islam tidak mengenal penggolongan masyarakatb. Islam dikembangkan dengan pendekatan budayac. Islam bersifat terbukad. Semua benar

9. Berikut ini merupakan hasil karya sastra pada masa Islam, kecuali ...a. Hikayat Raja-raja Pasaib. Suluk Wujilc. Hikayat Sri Ramad. Sutasoma


10. Berikut ini merupakan lembaga pendidikan Islam, kecuali...a. Suraub. Rangkangc. Pesantrend. Padepokan

B. EsaiJawablah pertanyaan di bawah ini!1. Jelaskan bagaimana sistem ekonomi yang berlangsung pada

masa praaksara!2. Jelaskan bagaimana perubahan pada sistem pemerintahan

setelah munculnya pengaruh Hindu Buddha di Indonesia!3. Mengapa Sriwijaya dikenal sebagai pusat pengembangan

agama Buddha?4. Apa sajakah yang merupakan lembaga pendidikan pada masa

Islam?5. Sebutkan beberapa kerajaan yang bercorak Hindu di Indonesia!

BAB IIIKEHIDUPAN MANUSIA

DALAM KELEMBAGAAN MASYARAKAT


1. Menjelaskan pengertian lembaga sosial;

2. Mendeskripsikan jenis-jenis kelembagaan yang ada di

masyarakat;

3. Mendeskripsikan keragaman aktivitas manusia dalam lembaga

sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar.

Pengertian Lembaga Sosial

Jenis-Jenis Lembaga Sosial

Lembaga Sosial


Peta Konsep

BAB III

KEHIDUPAN MANUSIA DALAM KELEMBAGAAN MASYARAKAT

Jenis-Jenis Lembaga Sosial

Buku Siswa Kelas X SMA LB78 Ilmu Pengetahuan Sosial 79

Pernahkah kamu melihat Gambar 3.1 di atas? Atau gambar yang

sejenisnya. Gambar 3.1 di atas merupakan logo dari BKKBN, singkatan

dari Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional. BKKBN

merupakan sebuah lembaga yang melaksanakan tugas pemerintahan

di bidang pengendalian penduduk dan penyelenggaraan keluarga

berencana.

Dari gambaran di atas pasti muncul pertanyaan. Apa itu lembaga?

Mengapa ada lembaga dalam masyarakat? Apa ciri-ciri lembaga? Apa saja

jenis-jenisnya? Apa peran dan fungsi lembaga tersebut? Bagaimana aktivitas

manusia dalam lembaga tersebut? Dalam Bab III ini akan diuraikan materi

tentang kelembagaan masyarakat di dalam kehidupan manusia. Uraian

pada Bab III ini terdiri dari dua sub-bab yaitu pengertian lembaga sosial

dan jenis-jenis lembaga sosial.

Gambar 3.1. Logo BKKBN Sumber: sultra.antaranews.com

Pendahuluan


A. Pengertian Lembaga Sosial

Apakah yang dimaksud lembaga sosial itu? Dalam kehidupannya manusia

dihadapkan pada kebutuhan hidup. Pada masa praaksara kehidupan

masyarakat masih sangat sederhana. Manusia sangat tergantung pada

alam. Tuntutan kehidupan hanya sebatas pada pemenuhan kebutuhan

makanan dan tempat tinggal. Ketika kehidupan manusia semakin kompleks,

manusia tidak sekedar memenuhi kebutuhan pokoknya saja. Manusia

juga mulai memenuhi kebutuhan sampingannya seperti kebutuhan akan

pendidikan, kebutuhan rekreasi, kebutuhan keamanan, dan sebagainya.

Untuk memenuhi kebutuhannya tersebut, manusia memerlukan lembaga

yang mengatur pemenuhan berbagai jenis kebutuhan manusia. Sesuatu

yang dapat mengatur pemenuhan tersebut adalah lembaga sosial. Lembaga

sosial disebut juga dengan pranata sosial. Menurut Koentjaraningrat

lembaga sosial adalah suatu sistem tatakelakuan dan hubungan yang

berpusat pada aktivitas sosial untuk memenuhi kompleks-kompleks

kebutuhan khusus dalam kehidupan masyarakat. Lembaga-lembaga sosial

ini lah yang memiliki peran dan fungsi masing-masing dalam mengatur

kehidupan masyarakat. Berikut ini adalah ciri-ciri lembaga sosial:

1. Lembaga sosial biasanya berlangsung lama. Lembaga sosial berisi

sekumpulan norma yang harus dipertahankan. Norma tersebut

sangat dibutuhkan untuk mengatur kehidupan atau hubungan

antarmanusia.

2. Lembaga sosial memiliki satu atau beberapa tujuan tertentu, misalnya

lembaga pendidikan bertujuan untuk mentransfer nilai, norma, dan

ilmu pengetahuan kepada generasi berikutnya.

3. Lembaga sosial memiliki alat atau perangkat untuk mencapai tujuan

yang telah ditetapkan. Misalnya rumah untuk lembaga keluarga, atau

tempat-tempat peribadatan seperti masjid, gereja, dan sebagainya

untuk lembaga agama.


4. Lembaga sosial biasanya memiliki tradisi tertulis atau lisan yang

merumuskan tujuan, tata tertib, dan aturan yang lain.

5. Ditandai oleh lambang-lambang atau simbol-simbol tertentu. Misalnya

bendera dan lagu kebangsaan sebagai simbol negara, seragam sekolah

atau institusi lainnya.

Meskipun fungsi lembaga sosial beraneka macam sesuai dengan lembaga

masing-masing, namun secara umum lembaga sosial memiliki fungsi

sebagai berikut:

1. Mengatur kehidupan warga masyarakat, misalnya berbagai macam

peraturan atau perundang-undangan yang harus dipatuhi masyarakat

agar tercipta ketertiban

2. Memberikan pedoman bagi anggota masyarakat, misalnya bagaimana

warga masyarakat harus bertingkah laku dalam menghadapi masalah-

masalah yang muncul dan berkembang di lingkungan masyarakat

3. Menjaga keutuhan dalam masyarakat

4. Memberikan pengarahan kepada masyarakat untuk mengadakan

sistem pengendalian sosial, yaitu sistem pengawasan masyarakat

terhadap anggota-anggotanya.

Dalam masyarakat kita terdapat berbagai macam lembaga sosial yang

saling berhubungan satu sama lain dan saling melengkapi.

B. Jenis-Jenis dan Aktivitas Manusia dalam Lembaga Sosial1. Lembaga Keluarga

Keluarga adalah unit sosial yang terkecil dalam masyarakat, terdiri atas

ayah, ibu, dan anak-anaknya. Keluarga juga merupakan institusi pertama

yang dimasuki seorang manusia ketika dilahirkan. Lembaga keluarga

dalam masyarakat merupakan bagian dari pemenuhan kebutuhan seksual,

perlindungan, kasih sayang, pemenuhan ekonomi, dan sebagainya. Di

dalam keluarga diatur hubungan antar anggota keluarga sehingga anggota

keluarga mempunyai peran dan fungsi masing-masing.


Proses terbentuknya keluarga pada umumnya terbentuk melalui perkawinan yang sah menurut agama, adat atau pemerintah dengan proses sebagai berikut:

a. Diawali dengan adanya interaksi antara pria dan wanitab. Interaksi berlangsung lama sehingga menjadi hubungan sosial yang

lebih intim dan terjadi proses perkawinanc. Setelah terjadi perkawinan, terlahir keturunan dan terbentuk keluarga

inti.

Adapun fungsi dari lembaga keluarga antara lain:

a. Fungsi biologis atau reproduksiKeluarga berfungsi sebagai sarana reproduksi yaitu untuk

perkembangbiakan keturunan.

b. Fungsi protektif atau perlindunganKeluarga memberikan perlindungan bagi seluruh anggotanya baik

secara fisik maupun psikologis.

c. Fungsi ekonomiFungsi ekonomi keluarga meliputi pencarian nafkah, perencanaan,

dan penggunaannya.

d. Fungsi edukatifKeluarga merupakan lingkungan pendidikan pertama kali yang

Gambar 3.2. Lembaga Keluarga Sumber: Dokumen Kemendikbud


diserap dan diterima oleh anak. Tugas utama keluarga bagi pendidikan anak adalah peletak dasar bagi pendidikan akhlak dan pandangan

hidup.

e. Fungsi afeksional atau kasih sayang

Kasih sayang sangat dibutuhkan oleh seorang anak agar anak

dapat tumbuh dengan jiwa yang sehat.

2. Lembaga AgamaLembaga agama adalah lembaga yang mengatur kehidupan manusia

dalam kaitannya dengan kehidupan keagamaan. Fungsi lembaga agama

antara lain memberikan aturan tentang halal haram, baik buruk, dan tata

cara peribadatan yang harus dilakukan pemeluknya.

Sebelum masuknya agama-agama besar ke Indonesia, masyarakat

Indonesia telah mengenal kepercayaan animisme dinamisme. Saat ini di

Indonesia terdapat 6 agama yang secara diakui oleh pemerintah, yaitu

Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu. Keberadaan

agama-agama tadi juga didukung oleh lembaga agama masing-masing.

Lembaga agama bertujuan untuk memajukan kepentingan keagamaan

umat yang bersangkutan di dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara. Lembaga keagamaan yang ada di Indonesia antara lain:

Gambar 3.3. Logo MUI Sumber: mui.or.id

Gambar 3.4. Logo KWI Sumber: indonesia.ucanews.com

a. Majelis Ulama Indonesia (MUI), lembaga agama Islam

b. Konferensi Wali Gereja Indonesia (KWI), lembaga

agama Katolik


3. Lembaga EkonomiLembaga ekonomi merupakan pranata atau perangkat nilai, mekanisme

dan praktik yang mempunyai kegiatan dalam bidang ekonomi demi

terpenuhinya kebutuhan masyarakat pada umumnya. Lembaga ekonomi

juga merupakan lembaga yang mempunyai kegiatan di bidang ekonomi

demi terpenuhinya kebutuhan masyarakat. Lembaga ekonomi memberikan

aturan-aturan produksi, distribusi, konsumsi, dan hubungan kerja. Oleh

karena itu, fungsi lembaga ekonomi antara lain sebagai berikut:

Gambar 3.7 Logo Walubi Sumber: m.sorotnews.com

Gambar 3.8 Logo MatakinSumber: www.meandconfucius.com

e. Perwakilan Umat Buddha Indonesia (Walubi), lembaga

agama Buddha

f. Majelis Tinggi Agama Khonghucu Indonesia (Matakin), lembaga agama

Khonghucu

Gambar 3.5. Logo PGI Sumber: indonesia.ucanews.com

Gambar 3.6. Logo PHDI Sumber: indonesia.ucanews.com

c. Persekutuan Gereja-Gereja Indonesia (PGI), lembaga

agama Kristen

d. Parisada Hindu Dharma Indonesia (PHDI), lembaga

agama Hindu


a. Memberikan pedoman untuk mendapatkan bahan-bahan pangan;

b. Memberikan pedoman untuk barter dan jual beli barang dan jasa;

c. Memberikan pedoman untuk menggunakan pegawai tau tenaga kerja

dan tatacara pengupahan;

d. Memberikan pedoman tentang bagaimana cara pemutusan hubungan

kerja secara baik dan benar;

e. Memberikan identitas diri untuk masyarakat.

Berdasarkan pasal 33 UUD 1945 terdapat tiga lembaga ekonomi yang

ada di Indonesia, yaitu koperasi, Badan usaha Milik negara (BUMN) dan

Badan Usaha Milik Swasta (BUMS). Koperasi adalah lembaga ekonomi

yang berwatak sosial, sebagai usaha bersama yang didasarkan atas asas

kekeluargaan. BUMN adalah jenis bidang usaha dan produksi yang langsung

diusahakan dan dikelola oleh negara. BUMS adalah jenis bidang usaha dan

produksi yang langsung diusahakan dan dikelola oleh masyarakat atau

swasta. Coba sebutkan lembaga-lembaga ekonomi yang ada disekitarmu!

Sudahkan kalian memperoleh jawabannya? Tentu sudah.

Terdapat beberapa bentuk lembaga ekonomi, antara lain:

1. KoperasiKalian tentu sangat mengenal istilah koperasi. Adakah koperasi yang

ada di sekolah atau sekitar tempat tinggalmu? Apakah kalian mengetahui

bagaimana pranata yang terdapat dalam koperasi? Untuk membantu

kalian memahami, lakukan kegiatan ini!

Coba kamu identifikasikan lembaga-lembaga agama yang ada di

sekitar tempat tinggalmu. Amatilah lembaga-lembaga tersebut,

apa yang dilakukan oleh lembaga-lembaga itu. Laporkanlah hasil

pengamatanmu pada gurumu dalam bentuk tulisan.

Aktivitas


Tahukah kalian apa itu koperasi? Menurut UU No. 17 tahun 2012 koperasi

adalah badan hukum yang didirikan oleh orang perseorangan atau badan

hukum koperasi, dengan pemisahan kekayaan para anggotanya sebagai

Gambar 3.9. Lahan Pertanian di Tanah Karo Sumber: www.hargasumut.org

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 2-3 orang;

2. Buatlah rencana kunjungan ke salah satu koperasi yang

terdapat di sekitar tempat tinggalmu atau di sekolahmu;

3. Tanyakan peraturan-peraturan yang terdapat dalam koperasi

tersebut yang menyangkut keanggotaan, kepengurusan, dan

pembagian hasil usaha.

Aktivitas Kelompok

Pertanyaan Hasil Pengumpulan Data

Nama Koperasi

Pimpinan Koperasi

Unit Usaha Koperasi

Beberapa PeraturanKoperasi


modal untuk menjalankan usaha yang memenuhi aspirasi dan kebutuhan

bersama di bidang ekonomi, sosial, dan budaya, sesuai dengan nilai dan

prinsip koperasi. Selain bertujuan untuk mensejahterakan anggotanya,

koperasi juga bertujuan untuk memperoleh keuntungan.

Dilihat dari jenisnya, koperasi dibedakan menjadi koperasi Siswa,

koperasi pegawai negeri, koperasi unit desa, dan sebagainya. Perhatikan

gambar lahan pertanian sayuran di salah satu daerah dalam Gambar 3.9.

Salah satu wilayah pedesaan Tanah Karo di Sumatera Barat tersebut

merupakan penghasil utama sayuran. Sayuran tersebut memiliki kualitas

sangat bagus. Ke mana para petani menjual hasil pertanian tersebut? Di

mana harga yang bagus untuk menjual hasil pertanian tersebut? Tentu

saja daerah perkotaan merupakan tempat yang paling baik untukmenjual

sayuran.

Apakah para petani menjual hasil sendiri hasil perkebunan mereka?

Para petani akan kesulitan menjual hasil pertanian ke kota. Menjual hasil

pertanian kepada para tengkulak, kadang tidak memperoleh harga seperti

yang diharapkan. Koperasi Unit Desa (KUD) merupakan salah satu solusi

membantu permasalahan para petani. Disamping KUD, jenis kopersi yang

lain adalah koperasi sekolah.

Apakah kalian telah memiliki koperasi sekolah? Siapa saja yang terlibat

dalam kegiatan koperasi sekolah? Apa saja kegiatan usaha koperasi

sekolah? Apakah kalian merasa terbantu oleh keberadaan koperasi sekolah?

Pengurus koperasi sekolah tentu para siswa di sekolah tersebut. Kegiatan

usaha yang banyak dilakukan koperasi sekolah adalah menyediakan

berbagai kebutuhan para siswa seperti buku, alat tulis sekolah, atribut

sekolah, dan sebagainya.

2. BUMN (Badan Usaha Milik Negara)

Lembaga ekonomi lain yang dapat kamu temukan di Indonesia adalah


Badan Usaha Milik Negara (BUMN). Apa yang dimaksud BUMN? Menurut

Undang-undang Nomer 19 Tahun 2003 Tentang Badan Usaha Milik Negara,

Badan Usaha Milik Negara adalah badan usaha yang seluruh atau sebagian

besar modalnya dimiliki oleh negara melalui penyertaan secara langsung

yang berasal dari kekayaan negara yang dipisahkan. BUMN di Indonesia

adalah badan usaha perseroan, perusahaan umum.

Badan Usaha Perseroan, yang selanjutnya disebut Persero, adalah BUMN

yang berbentuk perseroan terbatas yang modalnya terbagi dalam saham

yang seluruh atau paling sedikit 51% (lima puluh satu persen) sahamnya

dimiliki oleh Negara. Dapatkah kamu mengidentifikasi beberapa PT yang

dimiliki BUMN? PT Telkomsel, PT Pindad, PT KAI, dan sebagainya.

Perusahaan Umum, yang selanjutnya disebut Perum, adalah BUMN

yang seluruh modalnya dimiliki negara dan tidak terbagi atas saham, yang

bertujuan untuk kemanfaatan umum berupa penyediaan barang dan/atau

jasa yang bermutu tinggi dan sekaligus mengejar keuntungan berdasarkan

prinsip pengelolaan perusahaan. Perusahaan Umum di Indonesia saat ini

adalah Perusahaan Umum Percetakaan Uang Republik Indonesia (Perum

Peruri) .

Tujuan didirikan Badan Usaha Milik Negara (BUMN) adalah untuk

melayani kepentingan umum sehingga segala usahanya dimaksudkan

untuk memberi manfaat yang sebesar-besarnya bagi kesejahteraan

masyarakat.

Gambar 3.10. Logo PT KAI Sumber: smeaker.com


Tujuan BUMN bukan sekedar memperoleh keuntungan, tatepi yang lebih

penting adalah melayani kepentingan umum. Walaupun perusahaan BUMN

memiliki hak monopoli beberapa kegiatan ekonomi, tetapi perusahaan

BUMN tidak dapat menentukan harga seenaknya. Sebagai contoh PT

Kereta Api Indonesia (PT KAI). Walaupun perkeretaapian dikuasai oleh

perusahaan BUMN tetapi tidak dapat menentukan harga sesukanya.

3. BUMS (Badan Usaha Milik Swasta)

Badan Usaha Milik Swasta atau BUMS adalah badan usaha yang

didirikan dan dimodali oleh seseorang atau sekelompok orang. BUMS

bertujuan mencari keuntungan, untuk mengembangkan usaha dan

modalnya serta membuka lapangan pekerjaan. Selain berperan dalam

menyediakan barang, jasa, badan usaha swasta BUMS juga membantu

pemerintah dalam usaha mengurangi pengangguran serta memberi

kontribusi dalam pemasukkan dana berupa pajak.

Berdasarkan pasal 27 ayat 2 UUD 1945 dan alinea ketiga penjelasan

pasal 33 UUD 1945, dapat ditarik kesimpulan bahwa hanya perusahaan

Gambar 3.11. PT Indosat Sumber: mitrainvestor.co.id


yang tidak menguasai hajat hidup orang banyak yang boleh ada di tangan

seseorang yang kemudian di kenal dengan Badan Usaha Milik Swasta.

Contoh: PT Pupuk Kaltim, PT Krakatau Steel, dan PT Aneka Electrindo

Nusantara.

Perhatikan Gambar 3.12, perkebunan kelapa sawit di Sumatera di atas!

Siapa yang mengelola perkebunan tersebut? Perkebunan dapat dikelola

oleh pemerintah maupun swasta. Gambar 3.12 merupakan salah satu

perkebunan yang dikelola swasta. Pengelolaan perkebunan oleh swasta

merupakan salah satu peran masyarakat dalam mengelola kegiatan

ekonomi di Indonesia.

Kalian juga dapat menemukan perusahaan-perusahaan besar yang

mengelola sumber daya alam Indonesia. Kamu dapat mencari informasi

berbagai perusahaan swasta di lingkungan provinsimu. Apabila kamu

dekat dengan lokasi pertambangan, kamu dapat menemukan perusahaan

swasta seperti PT Caltex di Riau yang mengelola perusahaan minyak

bumi, PT Newmont di Sumbawa yang mengelola pertambangan emas, dan

PT Freeport di Papua yang mengelola pertambangan emas dan tembaga.

Gambar 3.12. Perkebunan Kelapa Sawit Sumber: Dokumen Kemendikbud


Beberapa contoh perusahaan tambang di atas merupakan contoh peran

asing dalam pengelolaan sumber daya alam di Indonesia.

Bangsa Indonesia harus berhati-hati memberikan kesempatan

perusahaan asing untuk mengelola kegiatan ekonomi di Indonesia. Semakin

banyak peran asing dalam perekonomian Indonesia, membahayakan

terhadap daya tahan ekonomi bangsa Indonesia. Karena itu kalian harus

belajar giat dan kerja keras, agar kualitas masyarakat Indonesia mampu

bersaing dengan bangsa lain. Dengan demikian kalian akan mampu

mengambil kembali peran asing dalam mengelola sumber daya bangsa

Indonesia.

Setelah mempelajari peranan BUMN dan BUMS dalam pembangunan

nasional, kalian tentu menyadari bahwa keberadaan BUMN dan BUMS

sangat penting bagi kehidupan bangsa Indonesia.

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 2-3 orang;

2. Identifikasilah berbagai bentuk badan usaha yang terdapat di

lingkungan tempat tinggalmu;

3. Kalian juga dapat mencari dari berbagai sumber seperti buku

dan internet.

Aktivitas Kelompok

Gambar 3.13. PT Freeport Sumber: e27.co


4. Lembaga PendidikanMenurut UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan

adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan

proses pembelajaran agar peserta didik dapat secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian

diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang

diperlukan dirinya, mayarakat, bangsa dan negara. Pendidikan bertujuan

untuk mengubah tingkah laku individu ke arah yang lebih baik melalui

interaksi dengan lingkungan sekitar. Lembaga pendidikan merupakan

lembaga yang bergerak dan bertanggung jawab atas terselenggaranya

pendidikan terhadap anak didik. Berikut merupakan jenis-jenis lembaga

pendidikan:

a. Pendidikan Formal (Lembaga Pendidikan Sekolah)

Pendidikan formal merupakan lembaga pendidikan di sekolah yang

diperoleh secara teratur, sistematis, bertingkat, dan dengan syarat-syarat

yang jelas. Jenjang pendidikan formal terdiri atas pendidikan dasar,

pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Jenis pendidikan formal

terdiri atas pendidikan umum, kejuruan, profesi, vokasi, keagamaan, dan

khusus.

Nama KoperasiNama Badan Usaha Bidang Usaha

yang DikerjakanBUMN BUMS

Koperasi Pegawai Negeri PT Telkomsel Jasa

Telekomunikasi


Fungsi lembaga pendidikan formal antara lain:

1. Mengembangkan pola pikir anak didik, mencerdaskan dan memberi

pengetahuan yang luas

2. Menanamkan kedisiplinan anak

3. Menanamkan sifat tanggung jawab

4. Tempat bersosialisasi dengan teman sebaya, para pendidik atau orang

yang ada di lingkungan sekitar

5. Mengenal segala budaya dan aspeknya

6. Membentuk kepribadian

b. Pendidikan Nonformal (Lembaga Pendidikan di Masyarakat)

Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga masyarakat yang

memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti,

penambah, atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung

pendidikan sepanjang hayat. Satuan pendidikannya terdiri atas lembaga

kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar,

majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis. Hasil dari pendidikan

nonformal ini dihargai setara dengan hasil program pendidikan formal

setelah melalui proses penilaian penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk

Gambar 3.14. Kegiatan Sekolah Sumber : realita.co


oleh pemerintah atau pemerintah daerah dengan mengacu pada standar

nasional pendidikan.

Fungsi lembaga pendidikan non formal antara lain:

1. Mengembangkan potensi dan ketrampilan yang ada dari setiap

individu;

2. Pengembangan sikap dan kepribadian yang lebih profesional

3. Menjamin integrasi sosial;

4. Berpartisipasi secara maksimal dalam kehidupan sosial dan

bermasyarakat.

c. Pendidikan Informal (Lembaga Pendidikan Keluarga)

Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang

pertama karena dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapatkan

didikan dan bimbingan. Pendidikan keluarga juga dikatakan lingkungan

yang utama karena sebagian besar dari kehidupan anak berada dalam

lingkungan keluarga.

Gambar 3.15. Kegiatan Kursus Salon Sumber : kursuskecantikandenpasar.blogspot.com


Fungsi pendidikan di lingkungan keluarga antara lain:

1. Menanamkan nilai-nilai keagamaan;

2. Menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap hal-hal baru yang baru

diketahui;

3. Menumbuhkan rasa kasih sayang terhadap sesama;

4. Menanamkan dasar-dasar pendidikan moral anak;

5. Menjamin kehidupan emosional anak.

5. Lembaga BudayaApakah kamu tahu yang dimaksud dengan budaya? Budaya adalah

daya dari budi (pikiran) yang berupa cipta, rasa, dan karsa. Hasil dari cipta,

rasa, dan karsa disebut sebagai kebudayaan. Budaya atau kebudayaan

telah ada sejak dulu dan mengalami perubahan mengikuti perkembangan

Aktivitas

Tahukah kamu lembaga-lembaga pendidikan yang ada di sekitar

tempat tinggalmu atau di daerahmu. Coba amatilah dan kemudian

identifikasikanlah lembaga pendidikan yang kamu ketahui baik

lembaga pendidikan formal maupun nonformal. Tuliskanlah di

bukumu!

Gambar 3.19. Orangtua memberikan nilai dan norma pada anak sebagai pendidikan keluarga

Sumber : carabineri.wordpress.com


sosial dalam masyarakat dari generasi ke generasi. Budaya sangat penting

bagi suatu negara sehingga diperlukan lembaga sosial untuk melindungi

kebudayaan. Oleh karena itu dibentuklah lembaga budaya untuk menjaga,

melestarikan, memberdayakan, dan mengembangkan budaya dalam

masyarakat.

Lembaga budaya adalah lembaga publik dalam suatu negara yang

berperan dalam pengembangan budaya, ilmu pengetahuan, lingkungan,

seni, dan pendidikan pada masyarakat yang ada pada suatu daerah atau

negara. Bentuk-bentuk lembaga budaya antara lain perkumpulan seni dan

budaya, organisasi konservasi lingkungan, media cetak dan elektronik.

Dengan adanya lembaga budaya diharapkan seni dan budaya daerah

maupun nasional dapat tetap lestari dan berkembang.

Beberapa contoh lembaga budaya yang ada di Indonesia antara lain:

Yayasan Javanologi, Yayasan Karta Pustaka, Balai Pelestarian Peninggalan

Purbakala (BP3), Yayasan Lembaga Budaya Nusantara, Dewan Kesenian

Daerah, dan Lembaga Kebudayaan Betawi. Lembaga Kebudayaan Betawi

( LKB ) merupakan sebuah lembaga budaya yang salah satu tujuannya

adalah membantu Pemerintah Daerah Khusus Ibukota Jakarta dalam

penelitian, penggalian, pengembangan, dan pemeliharaan nilai-nilai

budaya tradisional Betawi

Gambar 3.20. Logo Lembaga Kebudayaan BetawiSumber : lembagakebudayaanbetawi.com


Lembaga-lembaga kebudayaan yang berbentuk lembaga swadaya

masyarakat, sanggar, atau paguyuban merupakan elemen lain yang dapat

berperan dalam pelestarian seni dan budaya.

Di lingkungan tempat tinggalmu, mungkin juga terdapat lembaga-

lembaga budaya. Misalnya sanggar tari seperti Gambar 3.21 di atas

merupakan salah satu tempat yang mengajarkan tari-tarian tradisional,

sehingga budaya tradisional tetap terjaga kelestariannya.

Pasti ada banyak lembaga budaya di sekitar daerahmu. Carilah

informasi tentang nama lembaga budaya yang ada di daerahmu

dan fungsinya. Tanyakanlah pada orang tuamu atau narasumber

lain yang mengetahuinya. Tulislah di bukumu menurut tabel

berikut ini!

Gambar 3.21. Latihan Tari di Sanggar Tari Kampung BetawiSumber : travel.kompas.com

No. Nama Lembaga Fungsi Bentuk-bentuk Kegiatan

1.

2.

3.

Aktivitas


6. Lembaga Politik

Perhatikanlah Gambar 3.22! Gambar itu menunjukkan suasana rapat yang dilakukan DPR sebagai lembaga politik di Indonesia. Apakah yang dimaksudkan dengan lembaga politik? Lembaga adalah seperangkat norma, aturan perilaku yang dipakai menjadi kesepakatan bersama. Politik adalah kegiatan dalam suatu sistem politik atau negara yang menyangkut proses penentuan tujuan dari sistem tersebut dan bagaimana melaksanakan tujuannya. Negara adalah suatu organisasi dalam suatu wilayah yang mempunyai kekuasaan tertinggi yang sah dan ditaati oleh rakyatnya.

Jadi, lembaga politik adalah sebuah badan yang mengkhususkan diri pada pelaksanaan kekuasaan dan wewenang berkaitan dengan kehidupan politik, menyangkut tujuan dari keseluruhan masyarakat agar tercipta keteraturan dan tata tertib kehidupan dalam masyarakat. Atau dengan kalimat sederhana lembaga politik adalah badan yang berisikan lembaga-lembaga yang menjalankan fungsi-fungsi politik dalam sistem politik suatu negara.

Gambar 3.22. Suasana Rapat Paripurna DPR Sumber : www.sewarga.com


Lembaga politik lahir dari serangkaian nilai dan norma yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan akan kekuasaan, khususnya kekuasaan pada tingkat negara.

Ciri-ciri lembaga politik adalah:

a. Adanya komunitas manusia yang secara sosial hidup bersama atas dasar nilai-nilai yang disepakati bersama;

b. Ada asosiasi atau pemerintahan yang aktif;c. Asosiasi tersebut melaksanakan fungsi-fungsi untuk kepentingan

umum;d. Kewenangan asosiasi hanya dalam wilayah tertentu.

Lembaga-lembaga politik yang ada meliputi:

a. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR)b. Presiden dan Wakil Presidenc. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR)d. Dewan Pertimbangan Agung (DPA)e. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK)f. Mahkamah Agung (MA)g. Pemerintah Daerah

Gambar 3.23. Logo Partai Politik di IndonesiaSumber : haryono-id.blogspot.com


Lembaga yang merupakan pembantunya antara lain kepolisian, kepartaian, dan sebagainya. Bentuk pranata politik yang mengkoordinasi semua kegiatan di atas adalah negara. Partai politik merupakan wadah bagi masyarakat untuk menyalurkan aspirasi politik mereka sekaligus menjadi kontrol sosial bagi pelaksanaan kebijakan-kebijakan pemerintah. Tujuan kelompok ini untuk memeroleh kekuasaan politik dan merebut kedudukan politik untuk melaksanakan kebijakan-kebijakan mereka. Polisi dan tentara dibentuk sebagai aparat yang bertugas mengamankan kerja lembaga-lembaga politik dan memaksakan ketundukan para warga kepada hukum yang berlaku. Aparat keamanan (polisi dan militer) diberi hak memiliki dan menggunakan kekerasan.Tugas ProyekDiskusikanlah bersama teman-temanmu dan identifikasikanlah

lembaga politik dan fungsinya masing-masing yang ada di

Indonesia baik lembaga eksekutif, legislatif, dan yudikatif. Bila

mengalami kesulitan, tanyakanlah kepada gurumu!

1. Lembaga sosial adalah suatu sistem tatakelakuan dan

hubungan yang berpusat pada aktivitas sosial untuk memenuhi

kompleks-kompleks kebutuhan khusus dalam kehidupan

masyarakat.

2. Ciri-ciri lembaga sosial adalah lembaga tersebut berlangsung

lama, memiliki tujuan, memiliki alat atau perangkat untuk

mencapai tujuan, dan memiliki tradisi tertulis atau lisan.

3. Fungsi lembaga sosial dalam masyarakat beraneka macam,

sesuai dengan jenis lembaganya masing-masing.

4. Macam-macam lembaga sosial adalah lembaga keluarga,

lembaga agama, lembaga ekonomi, lembaga pendidikan,

lembaga budaya, dan lembaga politik.

Rangkuman


A. Pilihan GandaPilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c, atau d!

1. Berikut ini ciri-ciri lembaga sosial, kecuali ...a. Berlangsung lamab. Memiliki tujuanc. Memiliki alatd. Berlangsung singkat

2. Salah satu lembaga sosial yang utama dalam masyarakat adalah lembaga keluarga. Lembaga keluarga merupakan pemenuhan kebutuhan sebagai berikut, kecualia. Politikb. Ekonomic. Kasih sayangd. Perlindungan

3. Sanggar tari merupakan contoh ...a. Lembaga ekonomib. Lembaga pendidikanc. Lembaga budayad. Lembaga politik

4. Lembaga sosial yang memiliki manfaat sangat penting untuk mewujudkan keamanan dan ketentraman masyarakat adalah ...a. Lembaga ekonomib. Lembaga pendidikanc. Lembaga budayad. Lembaga politik

5. Lembaga ekonomi dikatakan dapat berfungsi dengan baik apabila mampu mewujudkan ...a. Pemenuhan kebutuhan masyarakatb. Kepedulian masyarakatc. Ketergantungan masyarakatd. Kesejahteraan masyarakat

Uji Kompetensi


6. Berpuasa dan bersedekah merupakan kegiatan umat beragama yang termasuk dalam ...a. Rutinitas keagamaanb. Ritual keagamaanc. Pengalaman keagamaand. Kepercayaan

7. Salah satu fungsi lembaga agama adalah ... a. Meningkatkan kesejahteraanb. Memberikan pandangan baik dan burukc. Menciptakan pertikaiand. Mengumpulkan orang untuk berinteraksi

8. Berikut ini merupakan lembaga agama di Indonesia, kecuali ...a. Matakinb. Parisada Hindu Dharmac. Walubid. BKKBN

9. Berikut ini merupakan lembaga politik di Indonesia, kecuali ...a. MPRb. DPRc. MAd. MUI

10. Salah satu ciri-ciri lembaga politik adalah ...a. Ada asosiasi atau pemerintah yang aktifb. Memiliki kewenangan di wilayah yang tidak terbatasc. Asosiasi melaksanakan fungsi untuk kepentingan golongand. Dibuat atas kesepakatan sepihak

B. EsaiJawablah pertanyaan di bawah ini!1. Jelaskan bagaimana perbedaan lingkungan pedesaan dengan

lingkungan perkotaan!2. Berikanlah contoh interaksi manusia dengan lingkungan

ekonominya!3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lembaga sosial!4. Mengapa kebudayaan perlu dilestarikan?5. Sebutkanlah macam-macam lembaga pendidikan yang ada!


BAB IVAKTIVITAS EKONOMI DALAM KEHIDUPAN

MASYARAKAT


Peta Konsep


1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

2. Mendeskripsikan pengertian sumber daya.

3. Mendeskripsikan hubungan antara kebutuhan manusia

dengan sumber daya.

4. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

5.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan

prinsipekonomidalamberbagaikegiatansehari-hari.

6.Mendeskripsikan kegiatan ekonomi yang meliputi kegiatan

produksi,distribusi,dankonsumsi.

7.Mendeskripsikanpenerapankegiatanekonomidalamkehidupan

ekonomi,sosialdanbudayamasyarakat.

Alat PemenuhKebutuhan

KelangkaanTidak Terbatas

Barang/Jasa

Menurut intensitasnyaMenurutsifatnya

Menurut subjeknyaMenurut waktunya

Terbatas

Pilihan

KegiatanEkonomi

KebutuhanManusia

BAB IV

AKTIVITAS EKONOMI DALAM KEHIDUPANMASYARAKAT


PadaBab IV ini akan dibahas tentang kegiatan ekonomi dan

kehidupan masyarakat. Uraian materi pada bab ini terdiri atas tiga

sub-babyaitukelangkaan,kegiatanekonomi,danpenerapankegiatan

ekonomidalamkehidupanekonomi,sosialdanbudaya.Pembahasan

babiniakandiawalidenganuraianmateripadasub-babpertamayaitu

kelangkaansumberdaya.Konsepkelangkaanmunculkarenaadanya

kebutuhan manusia yang tidak terbatas dengan alat pemenuhan

kebutuhanyangtersedianyarelatifterbatas.Uraianmateridilanjutkan

denganskalaprioritaskebutuhan,motif,danprinsipekonomi.Sub-

babkeduaakandibahastentangkegiatanekonomi.Kegiatanekonomi

meliputi produksi, distribusi dan konsumsi. Antara ketiga kegiatan

ekonomi saling terjadi keterkaitan, satu sama lain saling pengaruh

mempengaruhi.Uraianakhirdaribahasaninimembicarakantentang

penerapan kegiatan ekonomi dalam kehidupan masyarakat yang

meliputikehidupanekonomi,sosial,danbudaya.

A. Kelangkaan Sumber Daya

Apabila kitamembicarakan tentang kelangkaan selalu terkait

dengan dua hal yaitu kebutuhan dan sumber daya atau biasa disebut

dengan alat pemenuh kebutuhan. Oleh karena itu untuk pembahasan

awal perlu memahami tentang kebutuhan dan sumber daya.

1. Kebutuhan Manusiaa. Pengertian Kebutuhan

Sebelummempelajarimateritentangkebutuhan,kalianamati

Gambar 4.1 berikut!

Pendahuluan


Gambar4.1.diatas,merupakancontohdarikebutuhanyang

dimiliki oleh seseorang. Berdasarkan gambar tersebut nampak

bahwakebutuhanmanusiaberbedabedasatusamalain,kebutuhan

manusia sangat banyak, bahkan setiap hari selalu bertambah

jumlah, macam, dan kualitasnya. Untuk mengenalinya, coba

rincilahsemuakebutuhankaliandalamsatuharidigantidengan

caramenuliskandalamTabel4.1.dibawahini!

Tabel4.1.KebutuhanSiswaSelamaSatuHariAktivitas MacamKebutuhan

Mandi Kebutuhanakansabunmandi,pasta

gigi,handuk,dllSarapanPagi Kebutuhan akan nasi, lauk, buah,

piring,garpu,dll............................... .....................................

............................... .....................................

Sumber:arkanadewaputra.wordpress.com;family.fimela.com;palembang.tribunnews.com;seolmurtinho.wordpress.com

Gambar 4.1 Macam-macam kebutuhan yang dimiliki seseorang


Apakah kalian sudah selesai mengisi tabel tersebut? Jika

semuasiswasudahselesaimengisitabel,kalianbuatdaftarrekap

darisemuakebutuhanyangsudahdituliskansemuasiswa.Daftar

rekap kebutuhan dari semua siswa nampak pada tabel 4.2.

Tabel4.2DaftarKebutuhanSeluruhSiswaAKTIVITAS KEBUTUHAN

Mandi Kebutuhan akan sabun mandiKebutuhan akan pasta gigiKebutuhan akan handuk

Persiapan

Keberangkatan ke

Sekolah

Kebutuhan akan pakaianKebutuhan akan tasKebutuhan akan makananKebutuhan akan minumanKebutuhan akan sepeda

Pembelajaran di Kelas Kebutuhan akan buku tulisKebutuhan akan pensilKebutuhan akan penghapusKebutuhanakanbolpoinKebutuhan akan buku paket

Aktivitas lainnya KebutuhanakanmembayarSPPKebutuhan akan rekreasiKebutuhanakansiramanrohani

Berdasarkan hasil rekap kebutuhan seluruh siswa yang nampak

padaTabel 4.2di atas, tentukalianakanmengetahui secara riil

bahwa kebutuhan manusia sangat banyak dan beranekaragam.

Apayangkaliantulisdalamtabeldiatas,hanyalahsebagiankecil


dariapayangdibutuhkankeluarga,masyarakat,dannegarapada

umumnya.Kebutuhanmanusiajugaselalubertambah,baikdilihat

darijumlah,macammaupunkualitasnya.Setiapharikebutuhan

manusia jumlahnya selalu bertambah. Jika besok pagi kalian

mengidentifikasi kebutuhan kalian lagi, pasti macamnya akan

bertambah, jumlahnya kemungkinan juga bertambah. Dilihat

dari kualitas, semakin tambahusiamaka juga akan bertambah.

MisalnyasaatkalianmasihdudukdibangkuSMA,kualitassepatu

yang kalian beli mungkin akan berbeda ketika kalian sudah bekerja

danmemilikipendapatanyangcukupbanyak.

Setelah kalian mendaftar kebutuhan kalian dan kebutuhan

teman-temandalamsatukelas, kaliandiskusikandengan teman

sebangku,apayanginginkalianketahui,rumuskandalambentuk

pertanyaan.

Setelah kalian mengamati gambar dan menuliskan hasil

pengamatandalamtabel,tentukalianakanmenanyakan:apayang

dimaksud dengan kebutuhan itu? dengan apa kebutuhan itu dapat

dipenuhi? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, kalian dapat

membacauraianmateriberikut.

Untukmenjawabpertanyaankalianyangpertama,kaliandapat

melihat kembali Tabel 4.2 di atas. Dalam tabel tersebut telah kalian

tuliskan bahwa setiap manusia memiliki kebutuhan. Apa kebutuhan

itu? Istilah kebutuhan sering disamakan dengan keinginan. Menurut

ilmu ekonomi kedua istilah tersebut mengandung pengertian

yang berbeda. Keinginan terhadap barang atau jasa yang harus

dipenuhi disebut kebutuhan. Kebutuhan harus dipenuhi karena

apabilatidakdipenuhiakanmenimbulkandampaknegatifdalam

kehidupanmanusia, sedangkan keinginan tidak harus dipenuhi.

Contoh: kebutuhan akan pakaian, jika kalian tidak memakai

pakaianakansakit.Kebutuhanakanminuman, jika tidakkalian


kurangminumakansakit.KebutuhanmembayarSPP,jikatidak

dipenuhi akan mendapat sanksi dari sekolah (akan dikeluarkan

darisekolah).Kebutuhanmanusiadapatdigolongkanberdasarkan

4 hal.

b.PenggolonganKebutuhan

1)Menurutintensitas/tingkatkepentingannya

a)KebutuhanPrimer

Kebutuhan primer adalah kebutuhan utama manusia

yang pemenuhannya tidak dapat ditunda agar kehidupannya

dapat berlangsung secara layak. Contoh: kebutuhan akan

makandanminum,pakaian,dantempattinggal.

b)KebutuhanSekunder

Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang kurang

mendesak dibandingkan dengan kebutuhan primer dan

pemenuhannya dilakukan setelah kebutuhan primer

terpenuhi.Contoh:kebutuhanakanhiburandanrekreasi.

c)KebutuhanTersier

Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang akan dipenuhi

setelahkebutuhanprimerdansekunderterpenuhi.Contoh:

makan di restoranmewah dan kebutuhan akan perhiasan

intan berlian.

2)Menurutsifatnya

a)KebutuhanJasmani

Kebutuhanjasmanimerupakankebutuhanyangmanfaatnya

langsungdirasakanolehjasmaniatauragamanusia.Contoh:

kebutuhanakanmakan,pakaian,danberolahraga.

b)KebutuhanRohani

Kebutuhan rohani merupakan kebutuhan yang erat

hubungannyadengankepentinganrohaniataujiwamanusia.


Contoh:kebutuhanakannasehatorangtua,siramanrohani

dari tokoh agama, konsultasi psikologi, hiburan, rekreasi,

kasih sayang dan pujian.

3)Menurutsubjeknya

a)KebutuhanIndividu(Perorangan)

Kebutuhan individu merupakan kebutuhan yang hanya

diperlukan oleh individu (perorangan). Contoh: kebutuhan

akanjalabagiseorangnelayan,alatlukisbagiseorangpelukis,

dankapurtulisbagiseorangguru.

b)KebutuhanSosial(Masyarakat)

Kebutuhansosialmerupakankebutuhankelompok(kolektif)

yang bertujuanuntukmemenuhi kebutuhan orang banyak

(sosial masyarakat). Contoh; Kebutuhan akan jalan raya,

pasar, sekolah, tempat ibadah, rumah sakit, terminal,

angkutanumum,dantempatrekreasi.

4)MenurutWaktuPemenuhannya

a)KebutuhanSekarang

Kebutuhan sekarang merupakan kebutuhan yang tidak

dapat ditunda pemenuhannya. Contoh: kebutuhan akan

jasadokterpadawaktusakit,makanpadawaktulapar,dan

seragamsekolahbagisiswapadatahunajaranbaru.

b)KebutuhanMasaDatang

Kebutuhan masa datang merupakan kebutuhan yang akan

dipenuhidimasayangakandatang,meskipunpenyediaannya

perludipersiapkandarisekarang.Contoh:kebutuhanakan

biayapendidikandiperguruantinggibagianakSMAkelas1

dan kebutuhan akan dana pensiun.


Untuk lebih memahami perbedaan antar masing-masing

kebutuhan amati Gambar 4.2 berikut!

Setelahkalianmemahamipenggolongankebutuhan,kalianperlu

memahami tentang faktor-faktor yang mempengaruhi mengapa

manusia selalu berusaha untuk memenuhi kebutuhannya.

c.Faktor-faktoryangMempengaruhiPemenuhanKebutuhan

Faktor-faktor yang menyebabkan manusia selalu berusaha

untukmemenuhikebutuhannyaadalahsebagaiberikut:

1)Sifatalamimanusia

Menurutkodrat,bahwasetiapmanusiaituselalumerasa

kurang dan ingin lebih dari yang lain. Apalagi jika didukung

olehkemampuandayabeli(mempunyaipendapatanyangtinggi)

dan didukung adanya nafsu yang serakah maka akan lebih

bersemangat untuk memiliki suatu barang dan jasa dalam

jumlah yang lebih banyak lagi dan beraneka ragam.

2)Faktoralamdanlingkungan

Polahidupseseorangdipengaruhiolehlingkungandimana

mereka tinggal. Keadaan iklim, keadaan sosial, ekonomi dan

Gambar 4.2. Contoh Masing-Masing KebutuhanSumber:www.medanbisnisdaily.com;touringrider.wordpress.com;informasiana.com;www.tribunnews.com


adat istiadat/tradisi masyarakat sangat mempengaruhi usaha

manusia untuk memenuhi kebutuhannya.

3)KemajuanIlmuPengetahuandanTeknologi

Kemajuan ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni(IPTEKS)menyebabkanadanyapenemuan-penemuanbarudanproduk-produk baru. Dengan munculnya produk baru orangakantertarikuntukmemperolehnya,sepertimainananak-anak(tamia,videogame),perabotrumahtanggamaupunkendaraanbermotor.

4)PerdaganganInternasional Adanya perdagangan internasioanl menyebabkan

barang-barang luar negerimengalir ke dalamnegeri. Dengandiperlukannyaprodukdariluarnegeriakanmenyebabkanorangingin memilikinya.

5)Demonstration Effect Demonstration effect adalah kebiasaan seseorang untuk

memenuhi kebutuhan yang mengarah pada keinginan yang bersifat pemborosan dan sekedar untuk menjaga/menaikkanprestise. Kebiasaan seperti ini pada umumnya hanya meniru apa yang dilakukan oleh orang lain dan padaumumnya terjadi didalamkehidupankompleksperumahan.

6)TingkatPendapatan Semakin besar pendapatan, seseorang akan cenderung

berkeinginan membeli barang/jasa dengan jumlah yang banyak lagi.Daribeberapafaktordiataspendapatanmerupakanfaktoryang paling dominan (besar) mempengaruhi manusia selaluberusaha memenuhi kebutuhannya.

Pertanyaan selanjutnya adalah dengan apa kebutuhan itu dapat dipenuhi? Tahukan kalian? Tentu jawabnya tahu. Kebutuhan manusiadapatdipenuhidengansejumlahuang/pendapatan,yang


biasa dinamakan alat pemenuhan kebutuhan atau sumber daya.

Apakah sumber daya/alat pemenuhan kebutuhan itu.

2. Sumber Daya/Alat Pemenuhan Kebutuhan a.PengertianSumberDaya/AlatPemuasKebutuhan

Sumber daya (alat pemenuhan kebutuhan ) yang digunakan

untuk memenuhi kebutuhan manusia berupa barang dan jasa.

Barang merupakan segala sesuatu yang berujud dan dapat

digunakanuntukmemenuhikebutuhanmanusia.Contohbarang:

nasi,roti,baju,bukudanpensil.Jasamerupakansegalasesuatu

yang tidak berujud yang dapat digunakan untuk memenuhi

kebutuhanmanusia. Contoh jasa: jasa dokter, jasa guru, jasa

tukangjahit,danjasatukangcukur.Barangdapatdikelompokkan

menjadibeberapakelompok.

b.PengelompokkanBarang/Jasa

1)BerdasarkanPengorbanan,barangdibedakanmenjadi:

a)BarangBebas

Barang bebas merupakan barang yang tersedianya tidak

terbatas sehingga siapa saja dapat memperolehnya tanpa

harusmengorbankansesuatu.Contohbarangbebas:udara

dipedesaan,sinarmatahari,danpasirdipadangpasir.

Gambar 4.3. Contoh barang bebasGambar matahariGambar pasir di pantai

Sumber:DokumenKemendikbud


b)BarangEkonomi

Barang ekonomi merupakan barang yang tersedianya

terbatas sehingga untuk memperolehnya diperlukan

pengorbanan.Contohbarangekonomi:sepatu,pakaian,dan

buku.

2)BerdasarkanHubungannyaDenganBarangLain

a)BarangSubstitusi

Barang substitusi adalah barang yang penggunaannya

dapat menggantikan barang lain. Contoh: ubi dapat

menggantikanberas,minyaktanahdapatmenggantikankayu

bakar.

b)BarangKomplementer

Barangkomplementermerupakanbarangyangakanlebih

memberikanmanfaatsetelahbarangtersebutdigabungkan

penggunaannya dengan barang lain. Misalnya: kaos kaki

dengansepatu,tehdenganguladanairpanas,bensindengan

kendaraan.

3)BerdasarkanKedudukannyadalamProsesProduksi

a)BarangSetengahJadi

Barang setengah jadi adalah barang yang sudah melalui

prosesproduksitetapiuntukdapatdikonsumsimasihharus

melalui proses produksi lebih lanjut. Misalnya: kerupuk

udangsebelumdigoreng,bihunsebelumdimasak.

b)BarangJadi

Barang Jadi merupakan barang yang sudah melalui tahap

akhir dalam proses produksi dan siap untuk dikonsumsi.

Misalnya:baju,roti,tv,radio.

4)BerdasarkanKegunaannyauntukJaminanKredit

a)BarangBergerak

Barang bergerak merupakan barang yang biasanya


digunakan untuk jaminan mendapatkan pinjaman (kredit)

dalam jangka pendek. Misalnya: sepeda, sepeda montor,

perhiasan,TV,komputer.

b)BarangTidakbergerak

Barang tidak bergerak merupakan barang yang biasanya

digunakan untuk jaminan mendapatkan pinjaman (kredit)

dalam jangka panjang. Misalnya: tanah, gedung, pabrik,

rumah.

Setelahkalianmemahamitentangkebutuhandanalatpemenuhan

kebutuhan,perlukalianingatkembalibahwakebutuhanmanusia

bersifat tidak terbatas sementara sumber daya/alat pemenuhan

kebutuhan yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan tersebut

bersifatterbatas.Kondisitersebutmenimbulkanterjadinyamasalah

ekonomi yang biasa disebut dengan kelangkaan. Apakah kalian

pernah mendengar istilah kelangkaan? Apa yang ingin kalian ketahui

terkait dengan kelangkaan rumuskan dalam bentuk pertanyaan.

Setelahmembacamateridiatas,kaliantentumemilikibeberapa

pertanyaan: Apakah yang dimaksud dengan kelangkaan? Kapan

suatu barang dikatakan langka? Untuk menjawab pertanyaan

tersebutbacauraianberikut!

3. Kelangkaana. Pengertian Kelangkaan

Dalamtabel4.2.diatas,dapatdilihatbahwakebutuhan

hidup manusia sangat beraneka ragam, sedangkan alat

pemenuhankebutuhankebutuhantersedianyarelatifterbatas.

Kenyataaninilahyangmenjadiintidarimasalahekonomi,yang

biasa disebut dengan “kelangkaan”.

Untuk memperjelas pengertian kelangkaan, akan


diberikan ilustrasi sebagai berikut: apakah kalianmempunyai

uang?Jikaiya,cobakalianhitungapakahuangyangkalianmiliki

dapat untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang kalian. Jika

uangyangkalianmilikitidakcukupuntukmemenuhiseluruh

kebutuhankalian,inilahyangdinamakandengankelangkaan.

Setelah kalian membaca tulisan di atas, tentu akan muncul

pertanyaan, Apakah kelangkaan itu? Apa yang menyebabkan

kelangkaan dapat terjadi? Untuk menjawab pertanyaan tersebut

bacauraianmateriberikut!

Dalam kehidupan sehari-hari, kata “kelangkaan” sering

kita dengar. Di banyak daerah di Indonesia sering terjadi

kelangkaan,sepertikelangkaanair,kelangkaansusudanminyak

tanah. Agar kalian lebih paham lagi makna dari kelangkaan akan

diberikancontohsebagaiberikut.

ContohKelangkaan:

Ibu Ana menghadapi masalah kelangkaan ketika

pendapatan selama satu bulan telah habis saat setengah bulan

berjalan karena salah pengalokasikannya. Misalnya, banyak

pengeluaran yang digunakan untuk membeli makanan di

restoran.Berdasarkanuraiandancontohdiatas,tentukalian

dapat memahami apa yang dimaksud dengan kelangkaan.

Kelangkaantidakberartisegalanyamutlaksukardiperoleh

atau ditemukan. Dikatakan langka karena alat pemenuhan

kebutuhan yang tersedia tidak cukup untuk memenuhi

kebutuhan manusia. Permasalahan tentang kelangkaan tidak

hanyadihadapi oleh setiap rumah tangga tetapidihadapi oleh

setiaporang,perusahaan,masyarakatmaupunnegara,bahkan

dariorangyangmiskinsampaiorangyangkayaakanmenghadapi

masalah kelalangkaan. Masalah kelangkaan merupakan masalah

tentang ketidakseimbangan antara kebutuhan hidup yang


banyakdanberanekaragamdengansumber-sumberdayayang

tersedianyarelatifterbatas.

1.Tuliskandalambukucatatanmuapasajakebutuhanyang

kalianmilikiselamasatuminggukedepan,tuliskandalam

buku catatanmu. Kemudian dengan uang sakumu dalam

seminggu, apakah semua yang kalian butuhkan tersebut

dapatkalianpenuhi?Apabilatidak,kalianpikirkanapayang

terjadi.

2. Kumpulkan hasilnya pada guru.

Kelangkaantidakberartisegalanyamutlaksukardiperoleh

atau ditemukan. Dikatakan langka karena alat pemenuhan

kebutuhan yang tersedia tidak cukup untuk memenuhi

kebutuhan manusia. Kelangkaan inilah yang menjadi inti dari

masalah ekonomi. Kelangkaan mengandung dua pengertian

yaitu:

1)Langkaberartialatpemenuhankebutuhantidakcukupuntuk

memenuhi kebutuhan.

2)Langkaberartiuntukmendapatkandiperlukanpengorbanan,

baikberupauangmaupunpengorbanandalambentukyang

lain.

Seperti telah diuraiakn di atas, permasalahan tentang

kelangkaan tidak hanya dihadapi oleh setiap rumah tangga

tetapi dihadapi oleh setiap orang, perusahaan, masyarakat

maupunnegara,bahkandariorangyangmiskinsampaiorang

Aktivitas Individu


yang kaya akan menghadapi masalah kelalangkaan. Masalah

kelangkaan merupakan masalah tentang ketidakseimbangan

aantara kebutuhan hidup yang banyak dan beraneka ragam

dengansumber-sumberdayayangtersedianyarelatifterbatas.

Setelahkalianmemahamimaknakelangkaan,pertanyaan

selanjutnya adalah dengan jalan apa kelangkaan dapat diatasi?

Kelangkaandapatdiatasi dengan caramenyusunperencanaan

dengansungguh-sungguhsebelummelakukansuatutindakan.

Untuk itu kita harus bertindak ekonomis.Bertindak ekonomis

dalamartidalammenggunakanpendapatankitaharussecara

berhati-hati.Iniartinyakitaharusmenggunakanpendapatanyang

adasecarahematserayamemperhatikanurutanpenggunaannya.

Mengapa kelangkaan dapat terjadi? Jawablah pertanyaan

inidengancaramelakukandiskusidengantemansebangkumu!

Sudahkandiperolehjawabannya?Jikasudahtentujawabannya

adalah:

Kelangkaanterjadidisebabkanolehbeberapafaktor,yaitu:

1)Keterbatasanalatpemenuhankebutuhan

Untuk memenuhi kebutuhan, kita memiliki alat

pemenuhan kebutuhan berupa barang, jasa maupun uang.

Namun barang, jasa maupun pendapatan yang kita miliki

jumlahnya terbatas, sehingga tidak cukupuntukmemenuhi

kebutuhan kita. Misalnya: kalian diberi uang saku orang

tua, tetapi jumlahnya terbatas, sehingga tidak bisa untuk

mencukupisemuakebutuhan.Bapakdanibukalianmemiliki

pendapatansetiapbulan,kenyataannyajugatidakbisauntuk


memenuhi seluruh kebutuhan rumah tannga. Di alam ini

tersediaairbersih,tetapijumlahnyajugatidakcukupuntuk

memenuhi kebutuhan seluruh masyarakat. Oleh karena itu

kalian harus irit dalam menggunakannya.

2)Kerusakansumberdayaalamakibatulahmanusia

Penebanganhutansecarasembarangan,mengakibatkan

hutantersebutmenjadirusakdangundul,tanamanmenjadi

langka tidak bisa menahan air yang menyebabkan terjadinya

banjir.

3) Keterbataan kemampuanmanusia untukmengolah sumber

daya

Keterbatasan kemampuan manusia untuk mengolah

sumber daya yang kita miliki mengakibatkan kekurangan

barangyangdihasilkan,sehinggatidakcukupuntukmemenuhi

kebutuhan manusia. Hal ini terjadi karena rendahnya ilmu

pengetahuan, teknologi, modal dan faktor-faktor lain. Oleh

karenaitu,kalianharusrajinbelajaragarmenjadianakyang

pintarsehinggamemilikikemampuanuntukmengolahsumber

daya yang kita miliki.

4)Peningkatankebutuhanmanusiayanglebihcepatdibandingkan

dengan kemampuan penyediaan sarana kebutuhan.

Sepertitelahdiuraikandiatas,bahwakebutuhanmanusia

terus bertambah baik dilihat dari jumlah maupun kualitasnya.

Hal inimenyebabkan jumlah kebutuhanmelebihi dari jumlah


barang yang tersedia untuk memenuhinya, sehingga terjadi

kelangkaan.

Berdasarkan uraian di atas, kalian perlu memahami

bahwa kelangkaan merupakan sumber dari segala permasalahn

ekonomiyangada.Kelangkaanmerupakansumberdarimasalah

ekonomi yang dihadapi oleh setiap manusia, apakah mereka

sebagai perseorangan, keluarga, perusahaan, atau negara.

Kelangkaandapat diatasi dengan caramengatur sumber daya

ekonomi yang ada dengan sebaik-baiknya. Disamping itu kita

harusmenggunakanbarangdanjasayangadasecaraberhati-

hati dan hemat.

Setelah kalian memahami tentang kelangkaan, kalian

perlumemahamitentangbagaimanacaramengatasikelangkaan.

Kelangkaandapatdiatasidengancaramenyusunskalaprioriras

kebutuhan. Untuk dapat memahami dengan mudah apa yang

dimaksuddenganskalaprioritaskebutuhan,kalianbacauraian

materi berikut, kemudian rumuskan pertanyaan dari hal-hal

inginkalianketahuidarihasilmembacamateri.

4. Skala Prioritas Kebutuhan

Dalamkehidupansehari-hari,berbicaratentangskalaprioritas

kebutuhan sering yang terlintas dalam pikiran manusia adalah

bicaramasalah“uang”.Belajarskalaprioritaskebutuhanbukan

sekedarmempelajariuang,akantetapilebihdariitu.

Untuk mengatasi kelangkaan, kalian harus menyusun skala

prioritaskebutuhanataudaftaruturankebutuandarikebutuhan


yang paling mendesak sampai kebutuhan yang dapat ditunda

pemenuhannya,dengancaramemberinomorurut.Kebutuhanyang

paling mendesak itulah yang sebaiknya dipenuhi terlebih dahulu.

Agarkaliandapatmemahamitentangskalaprioritaskebutuhan

denganmudah,kerjakanlatihanberikutdengancaramengisitabel

daftarskalaprioritaskebutuhandenganmemberiangka1,2,3,

4,dstpadakolomnomorurutdimulaidarikebutuhanyangpaling

mendesak segera harus dipenuhi!

Tabel4.3.DaftarSkalaPrioritasKebutuhanSiswaNomorUrut Kebutuhan............... Kebutuhan akan buku tulis............... Kebutuhanakanbukureferensi............... KebutuhanmembayarSPP............... Kebutuhanakantransportasi............... Kebutuhanakanfotocopy............... Kebutuhan akan kesehatan............... Kebutuhan akan sabun mandi............... Kebutuhan akan pasta gigi............... Kebutuhan akan handuk............... Kebutuhan akan pakaian............... Kebutuhan akan sepatu............... Kebutuhan akan tas............... Kebutuhan akan makanan

............... Kebutuhan akan minuman

............... ..........................................................

Setelahkalianmengisi tabel4.3.agarkaliah lebihmemahami

tentang makna skala prioritas kebutuhan, kalian amati gambar

4.4.tentangaktivitaskantinsekolahberikut.


Gambar4.4adalahgambaraktivitaskantindisekolah.Seorang

siswapadasaatistirahatpadaumumnyamembelimakanancamilan,

minuman seperti terlihat pada Gambar 4.4. Misalnya saja uang saku

kaliansehariRp.20.000,00 kalian tentu akan memikirkan untuk

membeliapasajakahuangtersebutdanbagaimanakahcaraagar

uang tersebut cukupuntukmemenuhi kebutuhandalam sehari.

Uangsakuyangdiberikanorangtuatidakhanyauntukmembeli

jajanan tetapi juga untuk foto copy, transportasimaupununtuk

keperluan yang lain. Terlebih lagi jika kalian ingin menyisihkan

uang saku untuk menabung, maka kalian harus melakukan

pilihandanskalaprioritas,kebutuhanmanayangharusdipenuhi

Sumber:www.krjogja.comGambar 4.4. Aktivitas kantin sekolah


terlebihdahulu, dankebutuhanmana yang sebaiknya ditunda

pemenuhannya.Mulaisekarang,biasakanlahdiriuntukmenghemat

uang saku dan mulailah untuk menabung sedikit demi sedikit.

Dengan sejumlah uang tertentu yang kalianmiliki, kalian harus

melakukanpilihanyangtepatagardapatmemperolehbarangyang

diinginkan.Berdasarkanbeberapa ilustrasi tentangskalaprioritas

kebutuhan di atas, tentu kalian memiliki beberapa pertanyaan,

tuliskanpertanyaanmupadabukucatatan.

Apakah pertanyaannya? Pertanyaannya adalah apa itu skala

prioritaskebutuhan?Untukmemjawabpertanyaantersebutbaca

uraian materi berikut!

Secarasederhanaskalaprioritaskebutuhandiartikansebagai

carauntukmemilih.Memilihsumberdayayangtersedianyarelatif

terbatas akan digunakan untuk memenuhi kebutuhan yang mana

dulu agar kepuasan tercapai pada posisi yang paling maksimal.

Beberapa contoh di atas, merupakan bukti bahwa penentuan

skalaprioritaskebutuhansangatberperandalamsetiaptindakan

manusiadalamkehidupansehari-hari.

Oleh karena itu skala prioritas kebutuhan penting untuk

dipelajarai,karenasetiapharimanusiaselaluberhadapandengan

kegiatanmemilih.Konsepskalaprioritaskebutuhanmunculkarena

manusia memerlukan pengetahuan untuk mengatasi permasalahan

untuk memilih yang terjadi akibat terbatasnya sumber yang tersedia

dan tidak terbatasnya kebutuhan manusia.

Berdasarkan uraian di atas, kalian dapat merumuskan

pengertian skala prioritas kebutuhan. Skala prioritas kebutuhan

merupakan cara bagaimana manusia dalam usaha memenuhi

kebutuhannyamelakukanberbagai alternatif pemilihan atas alat


pemenuhanyangtersedianyarelatifterbatas.

Untuk lebihmemahami pengertian skala prioritas kebutuhan

secararinci,kaliankerjakantugasberikutdengancaramengerjakan

lembarkerjapadakolomaktivitasindividuberikut!

1.SetiapminggukaliandiberiuangsakuorangtuasebesarRp.

150.000.

2. Identifikasikebutuhankalianselamasatuminggu.

3.Buatalokasiuangsakukalian,untukmemenuhikebutuhan

yang mana saja dari seluruh kebutuhan yang telah kalian

identifikasi.

4.Buat suatu simpulan, cukup apa tidak uang saku kalian

untuk memenuhi seluruh kebutuhan yang kalian miliki.

5. Jikatidak,apayangmenyebabkantidakcukup?Apayang

kalianlakukanagardalammengalokasikanuangsakukalian

tepat.

6.Hasilsimpulandipresentasikandikelas.

Setelah kalian memahami tentang pengertian skala prioritas

kebutuhan, kalian dapat memahami tentang kegiatan ekonomi

dalam uraian berikut!

B. Kegiatan Ekonomi Kegiatanekonomiutamayangdilakukanolehmanusiaadatiga

macamyaitu:konsumsi,produksi,dandistribusi.Ketigakegiatan

ekonomitersebutmempunyaihubunganyangsangateratdansaling

bergantung. Artinya kegiatan produksi tanpa kegiatan distribusi

Aktivitas Individu


dankonsumsitidakakanberjalansebagaimanamestinya.Kegiatan

distribusitidakmungkinadatanpaadanyabarangyangdiproduksi

danyangmengkonsumsibarang tersebut. Dipihak lainkegiatan

konsumsitidakakanterlaksanakalautidakadayangmemproduksi

barang dan yang mendistribusikan barang tersebut.

Ketigamatarantaikegiatanekonomidapatdigambarkanpada

Gambar4.5sebagaiberikut:

Setiaporangmemilikikebutuhan.Kebutuhantersebutsifatnya

tidakterbatas.Begitusatumacamkebutuhanterpenuhi,dua,tiga,

empatataubahkanlebihmacamkebutuhanyanglainakantimbul.

Kamumungkintelahmemilikibuku,sepatudanseragamsekolah,

tetapi barangkali kamu juga membutuhkan sebuah sepeda untuk

berangkatdanpulangsekolah.Kelakapabilakamutelahmemiliki

sepeda,pasti akanmunculkebutuhan-kebutuhan lainyang juga

kamu perlukan. Setiap orang tentu saja selalu menginginkan

kebutuhannya terpenuhi.Doronganuntukmemenuhikebutuhan

merupakanfaktorpenggerakutamamanusiamelakukankegiatan

ekonomi.

Ditribusi

Konsumsi

Produksi

Gambar4.5.MataRantaiKegiatanEkonomiSumber:DokumenKemendikbud


Kegiatanpokokekonomidalammasyarakatterdiridarikegiatan

konsumsi, kegiatan produksi, dan kegiatan distribusi. Pada

masyarakatprimitifhanyaadaduakegiatanekonomiyaituproduksi

dankonsumsi.Setiapkeluargaakanberburubinatanguntukmereka

makansendiri,membuatpakaianuntukmerekakenakansendiri,

dan memenuhi kebutuhan lainnya dengan upaya sendiri. Jadi apa

yang mereka produksi akan mereka konsumsi sendiri. Dengan

bertambahmajunya peradabanmasyarakat, maka akanmuncul

kebutuhan-kebutuhan yang tidak dapat dihasilkan sendiri oleh

sebuahkeluarga.Bersamadenganitumunculkelebihan-kelebihan

hasilproduksiyangdihasilkankeluargatersebut.Olehkarenaitu

timbulah kegiatan distribusi. Keluarga yang memiliki kelebihan hasil

produksi akanmenyalurkan kelebihan tersebut kepada keluarga

lain yang tidak mampu menghasilkannya sendiri. Pada awalnya

kegiatan distribusi barang hanya terjadi antar keluarga dalam satu

desa,tetapikemudianberkembangmenjadiantardesa,antarkota,

antardesadankota,danbahkanantarnegara.

Kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi tidak bisa

dipisahkan. Ketiganya saling berkaitan satu dengan yang lainnya.

Kegiatanproduksimembutuhkanadanyakegiatandistribusidan

kegiatan konsumsi. Kegiatan produksi tidak ada artinya apabila

tidak ada pihak yang bersedia mendistribusikan hasil produksi

kepada pihak yang akan mengkonsumsinya. Kegiatan distribusi

mustahil ada tanpa adabarang yangdiproduksi danpihak yang

akan mengkonsumsinya. Demikian juga kegiatan konsumsi

tidak akan terjadi bila tidak ada yangmemproduksi barang dan

mendistribusikannya. Agar kalian dapat memahami dengan mudah

maknakegiatanekonomi,amatiGambar4.6berikut.


Berdasarkan tulisan dan Gambar 4.6 di atas, tentu kalian

memiliki beberapa pertanyaan. Tuliskan pertanyaanmu pada buku

catatan.

Apakah pertanyaannya? Pertanyaannya, apakah pengertian

dari konsumsi, produksi, dan distribusi? Siapa yang melakukan

kegiatanproduksi,distribusi,dankonsumsi?Apaperandaripelaku

kegiatanekonomi?Apacontohdarikegiatanproduksi,konsumsi,dan

distribusi.Untukmenjawabpertanyaantersebutbacauraianmateri

berikut!

Sumber:www.bbc.com;meezansadja.wordpress.com;batam.tribunnews.com

Gambar 4.6. Pabrik sepatu, toko sepatu, dan pembeli sepatu

GambarPabrikSepatu


1. Konsumsi Amati Gambar 4.7 berikut!

Dari Gambar 4.7 tersebut dapat kalian ketahui bahwa

kebutuhanhidupseseorangtidakselalusamadengankebutuhan

hiduporangyanglain.Kebutuhanseorangpelajarakanberbeda

dengan kebutuhan seorang atlet catur nasional. Meskipun

demikian, baik pelajar maupun atlet catur nasional akan

memperolehkepuasanbilakebutuhanmasing-masingterpenuhi.

Upaya memperoleh kepuasan, dilakukan dengan melakukan

kegiatankonsumsi.Menurutpengertianilmuekonomi,konsumsi

adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengurangi atau

menghabiskan kegunaan suatu barang atau jasa baik secara

sekaligusmaupunberangsur-angsur.Contoh,ketikaAdimakan

Gambar Makan Bersama

Sumber:duniarossa.wordpress.com;puja-ulanga.blogspot.comwww.mangyono.com;health.detik.com

Gambar Anak memakai seragam

GambarAtlitCatur,blogspot.com GambarAnakTKsedangMinumSusu

Gambar 4.7. Contoh kegiatan konsumsi.


sepiring nasi, maka Adi telah melakukan kegiatan konsumsi,

karenaAdi telahmenghabiskangunadarisepiringnasisecara

sekaligus.Contohlain,ketikakalianmengenakanbajuseragam

sekolah kalian, kalian juga melakukan kegiatan konsumsi,

karenagunabajuseragamkalianberangsur-angsurberkurang,

sampai akhirnya rusak dan tidak berguna lagi bagi kalian.

Keduakegiatankonsumsidiatasmerupakancontohkegiatan

mengkonsumsibarang.Selainmengkonsumsibarang,manusia

jugamengkonsumsijasa.Contohkegiatanmengkonsumsijasa

antara lain: pergi berobat ke dokter, menumpang becak dan

memotongrambutkesalon.

Kalian agar lebih memahami Kegiatan mengkonsumsi

jasaamatiGambar4.8berikut:

GambarJasasalon Gambar pemeriksaan kesehatan

GambarMenumpangBecak

Sumber:nyediain.com;www.greenpeace.org;amalinanda.wordpress.com;www.infopublik.id

Gambar jasa menjahit

Gambar 4.8. Kegiatan mengkonsumsi jasa


Pihak yang melakukan kegiatan konsumsi disebut

konsumen. Tidak hanya manusia yang bertindak sebagai

konsumen. Organisasi perusahaan dan pemerintah juga

melakukan konsumsi, sehingga keduanya juga disebut

konsumen.

2. ProduksiAmatiGambar4.9berikutuntukmemahamikonsepproduksi!

Gambar 4.9 di atas adalah gambar yang menunjukkan kegiatan produksi. Dari gambar tersebut kalian akan dapatmemahami bahwa setiap saat manusia melakukan kegiatan

GambarPerakitanmobil Gambar Petani

GambarDoktermemeriksapasien

Sumber:fastnlow.net;citizendaily.net;www.gresnews.com;kemenpora.go.id

Gambar Memasak

Gambar 4.9. Produksi


produksi.Kegiatan tersebutberupaproduksibarangdan jasa.Barang dan jasa tidak tersedia dengan sendirinya tetapi harus dibuatterlebihdahulu.Mobildibuatolehpabrikperakitanmobil,gandumditanampetani,danjasapengobatandilayaniolehdokter.Kegiatanyangdilakukanolehpabrikperakitanmobil,petanidandokter, adalah contoh dari kegiatan produksi. Mobil, gandumdanjasapengobatanyangdihasilkan,memberikanguna/faedahbagimanusia.Jadidalamartisempitproduksiadalahkegiatanmenghasilkanataumenciptakanbarangdanjasa.

Petani menghasilkan gandum merupakan kegiatan produksi. Gandum akan digunakan oleh pabrik roti untukmenghasilkan roti. Dari gandum menjadi roti mengalamiperubahan bentuk maupun kegunaannya. Gandum dalam bentuknyayangaslimemilikikegunaanyangrelatiflebihsedikitdibanding setelah menjadi roti. Dengan kata lain roti akanmemberikanmanfaatlebihbesarbagimanusiadibandingbutiran-butiran biji gandum. Kegiatan pabrik roti merubah gandummenjadi roti juga termasukdalamkegiatanproduksi.Kegiatanproduksi tidaksekadarmenciptakangunasuatubarangtetapijuga menambah guna suatu barang. Dengan demikian dalam arti luaskegiatanproduksi adalahkegiatanmenciptakanataumenambah nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan manusia. Gambar 4.10 adalah contoh kegiatanproduksibarangyangberbentukkue.

Sumber:tokomesin.idGambar 4.10. Produksi Roti


Pelakukegiatanproduksi,disebutprodusen.Dalamcontohdiataspetaniadalahprodusengandum,perusahanrotiadalah

produsenrotidandokteradalahprodusenjasapengobatan.

3. Distribusi AmatiGambar4.11berikutuntukmemahamikonsepdistribusi!

Sudahkankalianselesaimengamatigambardiatas?Jikasudah tentu kalian dapat mengerti bahwa kegiatan distribusi merupakan kegiatan ekonomi yang menjembatani antarakegiatan produksi dan kegiatan konsumsi. Pelaku kegiatandistribusidisebutdistributor.Distributorakanbertindaksebagaipenghubung antara produsen dan konsumen.Barang dan jasayangdihasilkanolehprodusendapatsampaiketangankonsumenmelalui distributor. Sebagai contoh bila kamu ingin memilikikaset rekaman grup musik “West Life”,makakamutidakperlumendapatkannyadariperusahaanrekamanyangmemproduksikaset tersebut. Kaset rekaman yang kamu inginkan bisa kamu peroleh di toko kaset. Pemilik toko kaset dalam contohini, bertindak sebagai distributor. Pemilik toko berada diantarakamu dan perusahan rekaman untuk menyalurkan kaset rekamandengancarayanglebihmudah.Jadi,kegiatandistribusimerupakankegiatanmenyalurkanbarangyangdihasilkanoleh

Sumber:www.kulonprogokab.go.idGambar 4.11. Distribusi beras


produsenkepadakonsumen. Dalam kenyataan sehari-hari, penyaluran barang dariprodusenkepadakonsumenmemangtidakselaluharusmelaluidistributor. Konsumen bisa saja langsung memperoleh barangyang dibutuhkannya dari produsen. Dalam hal ini produsensekaligus bertindak sebagai distributor. Akan tetapi denganpesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi secaraglobal, membuka peluang yang sangat luas bagi kegiatandistribusi.Kejeliandistributormemanfaatkankemajuanteknologitransportasi membuat jarak produsen dan konsumen menjadisemakindekatmeskipunantarakeduanyadipisahkanolehlautanluas.Sebagaicontoh,karenaadanyakegiatandistribusi,denganmudahmasyarakatIndonesiabisamenikmatialat-alatelektronikbuatanJepang.SebaliknyaprodusenkayulapisIndonesiaakandapatmenjualproduknyakeluarnegerikarenaadanyakegiatandistribusi.Gambar4.12.berikutadalahcontohkegiatanproduksi

dan distribusi.

Sumber:pinkkorset.com;beritajatim.com;www.kursuskuliner.com www.spinachindonesia.com

Gambar 4.12. Kegiatan produksi-distribusi

Gambar distribusi bahan makanan Gambarproduksimakanan

Gambar pengemasan makanan Gambar pembuatan tembikar


Setelah kalianmembacamateri terkait denganmasalah

ekonomikalian jawabpertanyaanyang telahkalian tuliskandi

atas. Jawabankaian tulis di kertas, kemudiandipresentasikan

di depan kelas. Sudahkan kalian memperoleh jawabannya?

Jika sudah, salah satu dari kalianmenyajikan di depan kelas,

lakukan tanya jawab terkait dengan materi kemudian buatlah

kesimpulannyadantuliskandibukucatatan.

1. Amati kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang di sekitar

lingkungan rumah tinggalmu. Catatlah bentuk kegiatan

mereka, selanjutnya buatlah kesimpulan apakah kegiatan

yangmereka lakukantersebut termasukkegiatankonsumsi,

produksiataudistribusi.Pelaku Kegiatan Bentuk Kegiatan Jenis Kegiatan1. Ayah 1. Makan Pagi 1.Konsumsi

2. Berkebun 2.Produksi3. ................. 3. ................4. .................. 4. ................

2. Ibu 1. Menjahit baju 1.Produksi2. ................ 2. ................3. ................. 3. ................

2.Selanjutnya diskusikan bersama teman-teman, alasanmu

membuat kesimpulan demikian.

3. Janganlupalaporkanhasilpekerjaanmukepadaguru.

Perlu kalian ketahui bahwa dalam melakukan kegiatan ekonomi, dipengaruhi motif-motif ekonomi. Di bawah ini akandijelaskanmengenaimotifekonomi.Motifekonomiadalahsegalasesuatu yang mendorong manusia untuk melakukan tindakan

Aktivitas Individu


ekonomi. Tindakan ekonomi adalah tindakan manusia yangdilakukansecararasionaldalamrangkamemenuhikebutuhan.Jadiorangyangbertindakekonomiituselalumemperhitungkanapakah pengorbanan yang dikeluarkan baik berupa tenaga,fikiran,uangmaupunbendamendapatkanhasilatausebaliknyajustru menimbulkan kerugian. Jadi suatu tindakan dapat dikatakandilakukanberdasarkanmotifekonomikalauhasildaritindakanekonomi itumendapatkanhasil yang lebih tinggidaripengorbananyangdilakukan.

4. Motif Ekonomi Pada bab-bab sebelumnya, kalian telah mempelajarikelangkaan.Menurutkalian, langkahapayangakandilakukanmanusia dalam menghadapi kelangkaan. Pada saat terjadi kelangkaansumberdayaterbatastidakcukupuntukmemenuhikebutuhan,makamanusiaharusmemilihkebutuhanmanayanghendak dicukuppi terlebih dahulu. Tindakan manusia untukmemilihdanmenetapkanpilihan-pilihankebutuhan inidisebutdengantindakanekonomi. Dalammelakukan tindakan ekonomi,manusiamemilikibeberapa motivasi dalam dirinya. Motivasi inilah yang akanmembantu manusia dalam pemilihan alternatif pemenuhankebutuhan.Untukmemahamimaknamotifperhatikanbeberapacontohkasusberikut:a.Bapak Yanto mencalonkan diri sebagai kepala desa karenamenghendakiadanyakenaikanstatussosial.

b.Sebuah minimarket milik pak Joko di Kota Yogyakartamendirikancabangsebuahminimarketbarudikotalaindenganharapan memperluas usaha sehingga laba meningkat.

c.Ditaselalubelajargiatsupayadapat lulusSMAdengannilai

yang memuaskan.


Setiaporangmemilikitujuanatastindakanyangmereka

lakukan.Halinidisebutdenganmotif.Banyaksekalimotifyang

menjadi dasar manusia dalam pengambilan keputusan dari suatu

tindakan,antaralainsebagaiberikut:

a.MotifuntukKepentinganIndividu

Tindakan untuk kepentingan individu misalnya makan

pagi, mandi, olah raga. Hal ini dipenuhi untuk memenuhi

kebutuhan diri sendiri. Dampak langsung dari kegiatan ini

hanyadirasakanolehindividuyangmelakukannya.Oranglain

hanya akan mendapatkan dampak tidak langsung seperti tidak

merasatergangguolehbaubadan,senangmelihatorangyang

tampak bersemangat karena makan pagi yang berkualitas.

b.MotifMencariKeuntungan

Doronganmelakukantindakanekonomiyangdilakukan

untuk mendapatkan keuntungan berupa uang. Misalnya

Pak Hermanmemelihara kambing dengan harapan kambing

tersebut dapat gemuk serta memilki anak. Kambing yang

bertambah gemuk dan memiliki anak akan memiliki nilai lebih

ketika dijual. Pak Herman berniat akan menjual kambing

ini, sehinggamotif PakHermanmemelihara kambing adalah

memperolehkeuntungan.

c.MotifSosial

Dorongan melakukan tindakan yang dilakukan dengan

maksud membantu sesama. Misalnya sekelompok relawan

yang bersedia meluangkan waktu dan tenaga mereka untuk

gerakan penghijauan. Contoh lain, sebuah perusahaan yang

membagikan produk makanan mereka secara gratis kepada

korbanbanjir.Sertamasihbanyaklagicontohtindakanyang

bermotifsosial.


d.MotifMencariKekuasaan

Dorongan melakukan tindakan karena alasan ingin mencari

kekuasaan.Misalnyaseseorangyangmencalonkandirisebagai

kepala daerah. Tindakan mencalonkan diri menjadi kepala

daerah dapat disebabkan oleh motif mencari kekuasaan.

Kekuasaan yang dimaksud adalah kewenangan dalam mengatur

daerah kekuasaannya sehingga dapat membawa perubahan

yang lebih baik bagi daerah yang akan dipimpin.

e.MotifMemperolehPenghargaan

Dorongan melakukan tindakan karena ingin mendapatkan

penghargaan.Misalnyawargadisebuahdesasalingbergotong

royongmembersihkandesadalamrangkamengikutiperlombaan

desasehat.Desasehatakanmemperolehpenghargaantingkat

nasional, sehingga motif masyarakat membersihkan desa

adalahmotifmemperolehpenghargaan.

Daribeberapacontohdiatas,kaliandapatmemahamimakna

darimotif.Motifmerupakandoronganmelakukantindakan.Motif

dibedakanmenjadibermacam-macam.Jikadoronganituuntuk

melakukantindakanekonomi,dinamakanmotifekonomi,tetapi

kalau dorongan itu untukmelakukan tindakan dengan tujuan

sosialdinamakanmotifsosial.Tetapiadamotifekonomi/dorongan

melakukantindakanekonomiuntuktujuanmencarikekuasaan,

untukmemperolehpenghargaan,atauuntuktujuansosial.


Diskusikan dengan teman kalian dalam kelompok terkait

dengan beberapa tindakan dalam tabel berikut, kemudian

tuliskan dalam kolom motif, setiap tindakan masuk dalam

kategorimotifapa.

No Tindakan Motif1 Ronimembukasebuahperpustakaan

gratis untuk warga sekitar rumahnya.2 Pak Badrun membeli obat di apotek

untuk mengobati batuk yang sedangdiderita.

3 KelasVII,VIIIdanIXmenataruangkelasmerekamasing-masingkarenaakanadapemilihan ruang kelas terbaik.

4 Dalam rangka menyambut pemilihan umum, para calon pimpinan daerahberpidato mengenai visi-misi sertarencanakerjamasing-masing.

5 Bu Retno membuka sebuah rumahmakan di dekat stasiun.

5. Prinsip Ekonomi Dalam melakukan tindakan ekonomi, selain didorong

olehmotifekonomi,pentingjugadilakukanberdasarkanprinsip

ekonomi.Prinsipekonomimerupakanpedomanseseorangdalam

melakukan sebuah tindakan ekonomi. Secara sederhana dapat

diungkapkanbahwaprinsipekonomimerupakanpedomanuntuk

melakukantindakanekonomidengan:

a.pengorbanansekecil-kecilnyauntukmemperolehhasiltertentu;

atau

b.pengorbanantertentuuntukmemperolehhasilyangsebesar-

besarnya.

Aktivitas Kelompok


Berdasarkanuraiandiatas,prinsipekonomimerupakan

pedoman untuk melakukan tindakan ekonomi dengan

pengorbananyangseminimalmungkinuntukmendapatkanhasil

yangoptimal.

Misalnya: kalianmemiliki kain2m, kain tersebut akan

digunakan untuk membikin blus lengan panjang. Ada dua penjahit

yaitu penjahit LISMA dan PENJAHIT SONY. Penjahit LISMA

dengan kain panjang dua meter cukup untuk membuat blus

lenganpanjang,tetapipenjahitSONYuntukmembuatbluslengan

panjangmembutuhkankain2,75m.Jikakalianmenggunakan

prinsipekonomitentukalianmenjahitkandipenjahitSONY.

Manusia sebagai makhluk ekonomi cenderung dihadapkan padasuatu pilihan. Dalam menghadapi pilihan tersebut kita harus memilihmanayangpalingmenguntungkan.Misalnya,saatinihargaBBMsedangnaikdanmenyebabkansemuahargakebutuhanpokokikut naik. Kita sebagai ibu rumah tangga yang ingin berbelanja kebutuhanbahanpokoksepertiberas,gula,minyak,kopidanlainsebagainya tentu harus menyesuaikan dengan pendapatan. Untuk itu perlu ada pedoman dalammemilih alternatif tersebut. Dalamekonomi,pedomanbertindakeknomiadalahprinsipekonomi.

Aktivitas Kelompok

Sumber:www.dream.co.idGambar 4.13. Minimarket


Ciri-ciriprinsipekonomi

1.bersikaphemat;

2.menentukanskalaprioritas;

3.bertindakdenganrasionaldanekonomis;

4.bertindakdenganprinsipbiayaandmanfaat;

Dari gambar dan bacaan di atas rumuskan pengertian prinsip

ekonomimenurutpendapatkelompokkalian.…………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………......................

........................................................................................................

........................................................................................................

.......................................................................................................

C. Aktivitas Manusia Dalam Bidang Ekonomi Untuk Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi, Sosial, dan Budaya

Pada subbab sebelumnya kalian telah mempelajari tentang

kegiatanekonomiyangmeliputiproduksi,distribusidankonsumsi.

Pelaku kegiatan produksi disebut produsen. Pelaku kegiatan

distribusidisebutdistributor,danpelakukegiatankonsumsidisebut

konsumen. Dalam melaksanakan aktivitasnya, antara produsen,

distributor, dan konsumen saling melakukan interaksi. Apakah

kalian telah memahami apa yang dimaksud dengan interkasi?

Interaksi merupakan suatu hubungan timbal balik antarindividu

denganindividu,individudengankelompok,danantarkelompok.

Setiap manusia hidup dalam lingkungan kehidupan tertentu,

sehingga interaksi manusia bukan hanya dengan individu dan

kelompok saja melainkan mencakup interaksi manusia dengan


lingkungan hidupnya. Interaksi antara manusia dengan lingkungan

hidupnya merupakan proses saling memengaruhi antara satu

denganyanglainnya.Lingkunganhidupmemilikipengaruhbesar

bagikehidupanmanusiabaikkehidupanekonomi,sosial,maupun

budaya.

Kehidupan manusia tidak dapat dipisahkan dari

aktivitas dalam bidang ekonomi. Dalah kehidupannya manusia

membutuhkantempattinggal,makan,minum,belajar,bekerja,dan

sebagainya.Semuaituterkaitdengankegiatanekonomi.Produksi,

distribusi,dankonsumsisalingberhubunganantarasatudengan

yang lainnya yang dampaknya akan mempengaruhi kehidupan

manusia.Cobaperhatikanlahcontoh-contohberikut:

a. Di daerah pegunungan masyarakat mengembangkan kehidupan

pertanian,sedangkandidaerahpantaimasyarakathidupsebagai

nelayan,aktivitasiniterkaitdengankegiatanproduksi.

b.Nelayan menghasilkan ikan, didistribusikan ke kota untuk

memenuhikebutuhankonsumsiikanmasyarakatkota,kegiatan

ini terkait dengan kegiatan distribusi.

c.Kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan pangannya

dilakukan dengan membuka hutan untuk dijadikan sebagai

lahanpertanian,aktivitasiniterkaitdengankegiatanproduksi.

Contoh-contohtersebutmemperlihatkanketerkaitanantarasatu

komponendengankomponenlainnya,daninteraksiantarkomponen

ini akan terus berlangsung sesuai dengan kebutuhan manusia.

Semakinmajukehidupanmanusiasemakinbanyakkebutuhannya.

Kegiatan manusia dalam memenuhi kebutuhan sering memberikan

dampak buruk pada lingkungan. Masyarakat modern bersifat

dominan pada lingkungannya. Manusia memengaruhi dan

mengubah lingkungan lingkungan sesuai dengan kebutuhannya.


Amatilah Gambar 4.14 dan 4.15 di bawah ini!

Gambarinimerupakancontoh-contohkerusakanalamkarenaulah

manusia.

Pada saat ini manusia semakin banyak mengambil sumber

daya alam secara terus-menerus, bahkan tanpa upaya untuk

memperbaharuinya. Banyak kerusakan alam yang ditimbulkan

akibatkeserakahanmanusia,sepertiditunjukkanpadagambar-

gambar di atas. Hutan-hutan yang gundul dan tanah-tanah

yang rusak akibat galian tambang, yang nantinya justru akan

Sumber:rino3.web.unej.ac.idGambar 4.14. Kerusakan hutan

Sumber:zifanettuban.blogspot.comGambar 4.15. Kerusakan lingkungan alam akibat ulah manusia


memberikandampakyangnegatifdalamkehidupanmanusiaitu

sendiri.

Cobasampaikanlahbagaimanasikapmuterhadapkeserakahan

manusia!Berikanlahcontohsederhanadilingkunganmucara

ikut menyelamatkan alam dari kerusakan lingkungan!

D. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sosial

Lihatlahkegiatanyangsedangdilakukansepertinampak

pada Gambar 4.16. di atas! Apakah kalian sering melihat kegiatan

yangdilakukanibukaliandenganibu-ibutetanggadirumahmu?

Apakah di lingkungan rumah tinggalmu sering diadakan kegiatan

bersama seperti kerja bakti atau perayaan hari kemerdekaan?

SepertinampakpadaGambar4.17.

Aktivitas Individu

Sumber:gadingpermai.orgGambar 4.16. Kegiatan arisan ibu-ibu


Kalian tentu sudah mengetahui bahwa manusia adalah

makhluksosial.Bahwamanusiatidakdapathidupsendiriuntuk

memenuhi segala kebutuhannya. Kita selalu memerlukan bantuan

dari orang lain, sehinggakitahidupdidalammasyarakat.Kita

hidup bersama orang lain, dimulai dari lingkungan keluarga,

teman, tetangga, lingkungan sekolah, lingkungan kerja, dan

seterusnya.Kitahidupdalamsuatulingkungansosial.

Kehidupansosialyangdilakukankumpulansekelompok

manusia yang memilliki keteraturan sosial terbentuk karena

adanya interaksi sosial dalam masyarakat, seperti nampak

dalam kegiatan arisan di atas. Dalam melakukan kegiatan

arisan selalu membutuhkan konsumsi yang berupa makanan

maupun minuman. Untuk menghasilkan makanan dan minuman

diperlukan kegiatan ekonomi yang berupa produksi. Setelah

makan dan minuman diproduksi perlu didistribusikan hingga

sampaiketangankonsumen,dalamhaliniadalahibu-ibuyang

melakukan kegiatan arisan.

Sumber:belfot.com

Gambar 4.17. Perayaan kemerdekaan di kampung


Diskusikanbentuk-bentukkerjasamayangdilakukandilingkungan

rumahdansekolahmu!Sampaikanlahhasilnyadidepankelas!

E. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sosial dan Budaya Manusia hidup dalam lingkungan budaya tertentu. Dalam

lingkungan budaya terdapat tata nilai, norma, adat-istiadat,

kesenian,sistempolitik,dansebagainyayangberlakudilingkungan

tersebut. Kita harus dapat beradaptasi dengan lingkungan budaya

dimanakitatinggal.Sebagaicontohadalahbudayagotongroyong.

Wargamasyarakat dapatmengatasi permasalahan di lingkungan

tinggalnya dengan bergotong royong meskipun warga yang ada

di sana berbeda agama, sosial ekonomi dan sebagainya.Mereka

salingmembantudanbergotongroyongmelakukankegiatanuntuk

kepentinganwarga,sepertinampakpadaGambar4.18berikut.

Namun demikian, saat ini terjadi perubahan pola hidup.

Misalnya perubahan pola hidup masyarakat tradisional menjadi

masyarakatmodern. Apakah yang dimaksud denganmasyarakat

tradisionaldanmasyarakatmodern?Masyarakattradisionaladalah

Sumber:indahfw97.blogspot.comGambar 4.18. Kegiatan Gotong Royong

Aktivitas Kelompok


masyarakatyangkehidupannyamasihterikatdenganadat-istiadat,

cara-cara,ataukebiasaanlamayangdiwarisidarinenekmoyangnya.

Biasanya mereka hidup di daerah pedesaan.

Masyarakatmodernadalahmasyarakatyangnilai-nilaibudayanya

sudahterpengaruholehglobalisasi.Masyarakatmoderncenderung

tidakterikatlagipadaadat-istiadatlama,danmeninggalkancara-

caraataukebiasaan lama.Perubahan-perubahan inidiakibatkan

oleh masuknya pengaruh kebudayaan dari luar yang membawa

kemajuanterutamadalambidangilmupengetahuandanteknologi.

Biasanyamasyarakatmoderniniadadiperkotaan.Padamasyarakat

moderndiperkotaannilai-nilaibudayaasliIndonesiamulailuntur.

Halinimengakibatkangayahidupdanperilakumasyarakattidak

lagi sesuai dengan kepribadian bangsa. Budaya gotong royong,

tolongmenolong, dan santun semakinmemudar. Bagaimanakah

dengankehidupansosialbudayadilingkungansekitarmu?Untuk

memenuhi kebutuhan dalam kehidupan berbudaya diperlukan

sarana,sepertiperatangotongroyong,makanandanminuman,yang

harusdiproduksidandidistribusikanhinggasampaikekonsumen.

Coba amatilah lingkungan di sekitarmu. Kegiatan-kegiatan

apayangseringdilakukanolehwargasecarabersama-sama.

Apatujuanmerekamelakukankegiatantersebut?Saranaapa

yangdiperlukanuntukmenjalankanaktivitas.Bagaimanacara

memenuhi sarana untuk menjalankan aktivitas berbudaya?

Tuliskanlah hasil pengamatanmu dan laporkan kepada

gurumu!

Aktivitas Individu


F. Penerapan Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Ekonomi Manusia dalam kehidupannya sehari-hari selalu melakukan

hubungan dengan lingkungan ekonominya. Lingkungan ekonomi

adalah lingkungan manusia dalam hubungan dengan sesamanya

dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Interaksi manusia dengan

lingkunganekonomiberbentukpolakegiatanekonomimasyarakat

dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya. Kebutuhan manusia

tersebut dipenuhi dengan menggunakan sumber daya ekonomi

baik berupa barang ataupun jasa. Sumber daya ekonomi antara

lainberupasumberdayaalam,misalnyabahantambang,floradan

fauna;dansumberdayamanusia,misalnyatenagakerjayangakan

menghasilkan barang dan jasa.

Standarkualitaslingkunganekonomiadalahbaikjikakehidupan

manusia tercukupi, baik sandang, pangan, papan, pendidikan,

maupun kebutuhan lainnya. Kegiatan ekonomi dapat berjalan

dengan baik bila terdapat faktor yang mendukung, misalnya

kebijakan ekonomi yang dikeluarkan pemerintah, sumber daya

ekonomi,dansebagainya.Kebijakanpemerintahyangtepatdapat

mendukung berjalannya kegiatan ekonomi dengan baik, mampu

menjaminsumberdaya ekonomi yangdibutuhkan, sertamampu

mengaturpersainganusaha.Sebaliknyabilakebijakanpemerintah

tidaktepatmakakegiatanekonomijugatidakakanberjalandengan

baik.

Ketersediaan sumber daya alam juga sangat penting bagi

berjalannya kegiatan ekonomi. Bila sumber daya alam sebagai

salah satumodal untuk kegiatan produksi tidak tersedia secara

berkelanjutanmakakegiatan ekonomi itu akan terganggu.Salah

satu kegiatan ekonomi adalah kegiatan industri. Apakah yang

dimaksud dengan industri? Industri adalah usaha atau kegiatan

mengolah bahan mentah atau barang setengah jadi menjadi


barang jadi yang mempunyai nilai jual. Adanya kegiatan industri

memberikan dampak bagi kehidupan masyarakat terutama dalam

bidangekonomidanlingkungan.Dampaktersebutmeliputidampak

positifdannegatif.Dampakpositifantaralain:

1. Terbukanya lapangan pekerjaan

2. Meningkatkan pendapatan dan kesejahteraan masyarakat

3. Terpenuhinya kebutuhan masyarakat

4. Mendorongmasyarakatberpikirmajudankreatif

5. Mendorongterbukanyausaha-usahalaindiluarbidangindustri

Dampaknegatifnyaantaralain:

1.Terjadinyapencemaranlingkunganakibatlimbahindustriyang

tidakdikeloladenganbaik

2.Munculnyakebiasaankonsumtifdimasyarakat

3.Terjadinyaurbanisasi,yaituperpindahanpendudukdaridesake

kota

4.Terjadinya peralihan mata pencaharian, misalnya penduduk

desadaribertanipindahkekotamenjadiburuh


1. Manusia mempunyai banyak sekali kebutuhan yang jumlahnya semakin hari semakin banyak. Kebutuhan manusia yang semakin banyak tidak diiringi dengan alat pemenuhan kebutuhan yang terbatas, sehingga setiap manusia akanmenghadapimasalahekonomiyaitukelangkaan. Selain itu,kemampuan manusia dalam memenuhi semua kebutuhannya juga sangat terbatas sehingga manusia harus mampu memilih diantara beberapa pilihan. Untuk menentukan pilihan harus dibuatskalaprioritaskebutuhan.

2. Untuk memenuhi kebutuhan berupa barang/jasa diperlulan suatukegiatan yangdinamakankegiatan ekonomi.Kegiatanekonomidikelompokkanmenjaditigayaitukonsumsi,produksidandistribusi.Konsumsiadalahkegiatanmengahabiskannilaigunasuatubarangbaiksecarasekaligusatauberangsurangsur.Produksiadalahkegiatanmenciptakanataumenambahnilaiguna suatu barang. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barangdariprodusenkekonsumen.

Lakukandiskusidengantemansebangkumu,untukmerancangsuatu usaha yang bisa kalian lakukan di bidangmakanan,sepertijualanpisanggoreng,tahubaksoataumakananyanglain. Setelah menemukan jenis usaha, kemudian tentukansiapa yang akanmembuat (memproduksi), siapa konsumenyangakanmembelidanakandijualdimanasajaprodukyangkalianhasilkan (distribusi).Tuliskan jawabanmudalamLKSKemudianlakukanpraktikmemproduksidanmenjualprodukyangtelahkaliantentukan.Susunlaporandandiskusikandidepan kelas.

Tugas Proyek

Rangkuman


A. Pilihan GandaPilih satu jawaban yang paling tepat a, b, c, atau d!

1.Konsumsiadalahkegiatanuntuk...a. Mengurangi/menghabiskan guna suatu barang atau

jasa b.Menciptakangunabarangataujasac.Menambahgunabarangataujasad.Menyalurkanbarangkepadakonsumen

2.Orangataupihakyangmelakukankonsumsidisebut...a.Distibutorb.Produsenc. Konsumend. Pemerintah

3. Barang atau jasa yang langsung digunakan disebut ...a. Barang publik b.Barangkonsumsic. Barangproduksid. Barang investasi

4.Berikutiniadalahcontohkegiatankonsumsi,kecuali ...a.Berobatkedokterb. Memakai sepatuc.Membacakorand.Memancingikan

5.Salahsatu faktoryangmempengaruhipengeluarankon-sumsi adalah ... a.Pendapatankonsumen

Uji Kompetensi


b.Banyaknyakonsumenc. Banyaknyaprodusend.Banyaknyadistributor

6. Salah satu contohkegiatankonsumsi yangdilakukanolehprodusensepatuadalah...a. Membeli pakaian seragam karyawan b. Membuat tali sepatuc.Mengelem/solsepatud. Mengepak sepatu

7.Salahsatucontohkegiatankonsumsiyangdilakukanpe-merintah adalah ...a. Membangun saluran irigasib. Membangun jembatan layangc.Memperbaikijalanrayayangrusakd. Memberi tunjangan hari raya

8.Pengertianlangkadalamilmuekonomiadalah...a.Ketidakseimbanganantaraproduksidengankonsumsib. Ketidakseimbangan antara alat pemenuhan dengan

kebutuhanc. Jumlahnyaterbatasd.Mencarinyasulit

9.Sifatkebutuhanyangtidakterbatasdihadapkandenganketersediaan alat pemenuhan atau sumber daya yang ter-batas menyebabkan timbulnya ...a. kemakmuranb. kelangkaanc. kerugiand.pemborosan


10. Kebutuhan menurut intensitasnya dibedakan menjadi ke-butuhan ...a.sekarang,akandatangb.individu,sosialc. primer,sekunder,tersierd.kolektif,perorangan

B. EsaiJawablah pertanyaan di bawah ini!

1.Berikanduacontohkelangkaan!2.Faktor apa sajakah yang yang menyebabkan terjadinya

kelangkaan?3. Apa yang dimaksud dengan kegiatan distribusi? Berikan contohnya!

4.Sebutkn faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinyakelangkaan!

5.Berikanduacontohkegiatanproduksi!


GLOSARIUMAkulturasiPercampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bertemu dan

saling memengaruhi

Animisme Kepercayaan pada roh-roh nenek moyang

Bioma Ekosistem besar dengan daerah luas yang terdiri dari flora dan fauna

yang khas

BUMN

Badan Usaha Milik Negara atau perusahaan milik negara merujuk

kepada perusahaan atau badan usaha yang dimiliki pemerintah

sebuah negara.

DinamismeKepercayaan bahwa terdapat kekuatan yang berdiam pada suatu benda

Distribusi

kegiatan pemasaran yang berusaha memperlancar dan mempermudah

penyampaian barang dan jasa dari produsen kepada konsumen,

sehingga penggunaannya sesuai dengan yang diperlukan (jenis,

jumlah, harga, tempat, dan saat dibutuhkan).

Fauna Segala macam jenis hewan yang hidup pada habitat tertentu


FloraSegala macam jenis tanaman atau tumbuhan

Harga Pasar

harga kesepakatan antara pembeli dan penjual yang terbentuk dari

hasil tawar menawar.

Industri Kegiatan memroses atau mengolah bahan mentah atau barang

setengah jadi menjadi barang jadi yang memiliki nilai tambah untuk

memperoleh keuntungan

Kasta Golongan manusia dalam masyarakat beragama Hindu

Kelangkaan Barang-barang kebutuhan yang jarang didapat atau jarang ditemukan

KonsumsiSuatu kegiatan yang bertujuan mengurangi atau menghabiskan daya

guna suatu benda, baik berupa barang maupun jasa, untuk memenuhi

kebutuhan dan kepuasan secara langsung.

KoperasiOrganisasi bisnis yang dimiliki dan dioperasikan oleh orang-

seorang demi kepentingan bersama. Koperasi melandaskan kegiatan

berdasarkan prinsip gerakan ekonomi rakyat yang berdasarkan asas

kekeluargaan.

Mall


jenis dari pusat perbelanjaan yang secara arsitektur berupa bangunan

tertutup dengan suhu yang diatur dan memiliki jalur untuk berjalan

jalan yang teratur sehingga berada di antara antar toko-toko kecil yang

saling berhadapan.

Nomaden

Berbagai komunitas masyarakat yang memilih hidup berpindah-

pindah dari suatu tempat ke tempat lain.

Penawaran sejumlah barang atau jasa yang ditawarkan oleh penjual pada berbagai

tingkat harga dan dalam waktu tertentu.

Permintaanjumlah barang/jasa yang diinginkan dan mampu dibeli oleh konsumen

pada berbagai tingkat harga dalma jangka waktu tertentu dengan

menganggap factor yang mempengaruhinya konstan/tetap (ceteris

paribus)

Praaksara Zaman sebelum manusia mengenal tulisan

Prasasti Piagam yang tertulis pada batu atau tembaga

Produksi merupakan suatu kegiatan yang dikerjakan untuk menambah nilai

guna suatu benda atau menciptakan benda baru sehingga lebih

bermanfaat dalam memenuhi kebutuhan. Kegiatan menambah daya

guna suatu benda tanpa mengubah bentuknya dinamakan produksi


jasa. Sedangkan kegiatan menambah daya guna suatu benda dengan

mengubah sifat dan bentuknya dinamakan produksi barang.

Protektif Bersifat melindungi

Reproduksi Alat untuk berkembang biak


DAFTAR PUSTAKA

Ari Sudarman. (1986). Teori Ekonomi Mikro. Yogyakarta: BPFE.

Bambang Triadmojo. (2008). Hidrologi Terapan. Yogyakarta: Beta Offset Yogyakarta.

Bintarto, R. (1982). Metode Analisa Geografi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Bemmelen, R.W. Van. 1949. The Geology of Indonesia Vol IA, General Geology of Indonesia and Adjacent Archipelagoes. The Haque: Goverment Printing Office.

Chay Asdak. (1995). Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Dadang Supardan. (2007). Pengantar Ilmu Sosial: Sebuah Kajian Pendekatan Struktural. Jakarta: Bumi Aksara.

David, R.D. (1999). GeologidanPerubahan. Jakarta: Tira Pustaka.

Ersin Seyhan. (1997). Dasar-dasar Hidrologi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Foth. D. Henry. (1998). Dasar-dasar Ilmu Tanah. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Handoko. Dr. (1995) Klimatologi Dasar. Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya.

Horton, Paul B. dan Chester, L Hunt. (1999). Sosiologi. Jakarta: Er- langga.

Isa M. Darmawijaya. (1997). Klasifikasi Tanah. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Iswardono Sp. (1988). Uang dan Bank. Yogyakarta: BPFE Jamulyadan W.S. Suratman. 1993. Pengantar Geografi Tanah. Yogyakarta: Fakultas Geografi UGM.


Kartasapoetra A.G., Gunarsih K., dan Mul Mulyani. (2000). Teknologi Konservasi Tanah dan Air. Jakarta: RinekaCipta

Mankiw, N Gregori. (2003). Pengantar Ekonomi, Edisi Ke Dua, Jillid Satu. Jakarta : Erlangga

Marban. (1984). Kamus Geografi. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Marwati Djoened Poesponegoro. (2009). Sejarah Nasional Indonesia Jilid I, II, dan III. Jakarta: Balai Pustaka.

Nino Oktorino. (2008). Ensiklopedi Sejarah dan Budaya: Dunia Purba dan Dunia Klasik. Jakarta: Lentera Abadi.

Notohadiprawiro, R.M. dan Tedjoyuwono. (1981). Dampak Pada Tanah dan Tata Ruang. (Kursus Dasar-Dasar Analisis Mengenai Dampak Lingkungan). Yogyakarta: PPLH UGM dan KMN KLH.

Otto Sumarwoto. (2001). Analisis Mengenai Dampak Lingkungan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Pannekoek, A.J. 1949. Outline of The Geomorphology of Java. Leiden: E. J. Brill.

Raden Cecep Permana, dkk. (2011). “Kearifan Lokal Tentang Mitigasi Bencana Pada Masyarakat Baduy”. Makara, Sosial Humaniora, Vol. 15, No. 1, Juli 2011: 67-76.

Rama Prihandanadan Roy Hendroko. (2008). Energi Hijau. Jakarta: Penebar Swadaya.

Salikin, Karwan A. (2003). Sistem Pertanian Berkelanjutan. Yogyakarta: Kanisius.

Samuelson, P.A. (1985). Economics. New York: McGraw-Hill Inc.

Samoelson, P.A., dan Nordharus William D. (2003). Ilmu Mikro Ekonomi. Jakarta: PT Media Global Edukasi.

Schaefer, Richard T. (2012). Sosiologi. Jakarta: Salemba Humanika.

Schmidt F.H. dan J.H.A. Ferguson (1951). Rainfall Types Based on Wet and Dry Periode Ratios For Indonesia with Western New Guinea. (cetak ulang). Djakarta: Kementrian Perhubungan Djawatan


Meteorologi dan Geofisika. Verhandelingen No. 42.

Sitanala Arsyad. (1989). Konservasi Tanah dan Air. Bogor: Penerbit IPB.

Soekmono. (2008). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia. Yogyakarta: Kanisius.

Soerjono Soekanto. (1999). Sosiologi: Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sudibyakto. (2011). Manajemen Bencana di Indonesia ke Mana?. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Sugiarto, Tedy Herlambang, dkk. (2005). Ekonomi Mikro Kajian Komprehensif. Jakarta:Gramedia

Suharyonodan Moch. Amien. (1994). Pengantar Filsafat Geografi. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Suherman Rosyidi. (1996). Pengantar Teori Ekonomi. Jakarta: PT Media Global Edukasi

Thornbury, W. D. (1969). Principles of Geomorphology. New York: John Wiley.

Verstappen. (2013). Garis Besar Geomorfologi Indonesia (Terjemahan Sutikno). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Visser Dr. Sw. 1989. Meteorologi, Klimatologi, Oceanografi. Jakarta: Mutiara.

Wiscmeier, W.H. dan D.D.Smith. (1978) Predicting Rainfall Erosion Losses: A Guide To Conservation Planning. Agriculture.


PROFIL PENULIS

Nama Lengkap : Dr. Endang Mulyani, M.Si.Telp. Kantor/HP : 0813-2806-0309E-mail : [email protected] kantor : Gedung Pusat Rektorat UNY Lantai 1 Sayap Timur Jl. Colombo No.1 Karangmalang, YogyakartaBidang Keahlian : Kewirausahaan

Riwayat pekerjaan/profesi dalam 10 tahun terakhir:1. 1984 - sekarang: Dosen Pendidikan Ekonomi, UNY.2. 2006 - 2010 : Sekretaris Jurusan Pendidikan Dunia Usaha - FPIPS UNY.3. 2009 - 2010: Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UNY.4. 2011 - 2012: Ketua Entrepreneurship Education Center (EEC)UNY. 5. 2012 - 2015: Kepala Pengembangan Kewirausahaan - LPPM UNY.6. 2016 - sekarang: Ketua Badan Pengelolaan dan Pengembangan Usaha UNY (BPPU)

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. S3: Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (PEP), UNY Yogyakarta (2012)2. S2: Antar Bidang Kependudukan, UGM Yogyakarta (2000)3. S1: Ekonomi Umum, UNSOED Purwokerto (1983)

Judul Buku dan Tahun Terbit:1. Ekonomi Pembangunan, program pendidikan Universitas Terbuka Jakar-

ta, tahun 2015.2. Buku Ekonomi SMA Kelas X, Tiga Serangkai, tahun 2014-2016.3. Buku Ekonomi SMA Kelas XI, Tiga Serangkai, tahun 2014-2016.4. Diktat Ekonomi Makro, FISE UNY, tahun 20105. Modul Pendidikan Ekonomi Keatif Sebagai Brdging Course Mata Kuliah


Kewiausahaan di Perguruan Tinggi, LPPM UNY, tahun 20126. Buku Pengintegrasian Pendidikan Kewiausahaan dalam Silabus dan RPP,

LPPM UNY, tahun 20127. Modul Pelatihan Pendirian Student Company, FE UNY, tahun 20138. Buku Prakarya dan Kewirausahaan kelas X dan XI, Bumi Aksara, tahun

2014 - 2015.

Judul Penelitian1. Pengembangan Model Pembelajaran Prakarya Terpadu dengan

Kewirausahaan pada Sekolah Menengah Atas (SMA/SMK), tahun 2013.2. Pengenbangan Modul Pelatihan Pendirian Student Company (SC) di

Sekolah Menengah dan Perguruan Tinggi, tahun 2013.3. Pengembangan Model Bisnis center sebagai Laboratorium

Kewirausahaan, tahun 2013.4. Evaluasi Implementasi Program Pendidikan Ekonomi Kreatif di Satuan

Pendidikan SMA/SMK sebagai Pengembangan Model Pendidikan EkonomiKreatif di SMA/SMK, Daerah Istimewa Yogyakarta, tahun 2013.

5. Pengembangan Model Bahan Ajar Prakarya dan Kewirausahaan secaraterpadu di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Untuk MenyongsongImplementasi Kurikulum 2013, tahun 2014.

6. Implementasi Modul SC di SMA dan SMK, tahun 2014.7. Studi Ekplorasi Implementasi Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

di SMA dan SMK Kabupaten Sleman, tahun 2015

ilmu pengetahuan sosial i - pmpk | kemdikbud

Documents