sambutan - kemdikbud

86

Upload: others

Post on 24-Oct-2021

36 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: SAMBUTAN - Kemdikbud
Page 2: SAMBUTAN - Kemdikbud

iPusat Kurikulum dan Perbukuan

SAMBUTAN

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT karena hanya dengan rahmatnya Katalog Buku Kurikulum 2013 dapat diterbitkan. Katalog Buku Kurikulum 2013 bertujuan untuk memberikan sekilas informasi kepada masyarakat tentang buku-buku teks pelajaran yang telah disusun oleh pemerintah dalam rangka menunjang implementasi kurikulum 2013.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mempunyai tugas antara lain; memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pengembangan kurikulum, mtodologi pembelajaran, perbukuan, dan sumber pembelajaran lainnya termasuk pengembangan data dan informasi.

Diakui dalam perkembangan kehidupan dan ilmu pengetahuan abad 21, kini memang telah terjadi pergeseran baik ciri maupun model pembelajaran. Inilah yang diantisipasi pada kurikulum 2013. Tema yang diusung dalam pengembangan kurikulum 2013 adalah dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa) yang terintegrasi.

Buku-buku teks pelajaran Kurikulum 2013 ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Sebagai edisi pertama, buku-buku teks pelajaran Kurikulum 2013 ini sangat terbuka dan perlu terus

Page 3: SAMBUTAN - Kemdikbud

ii Pusat Kurikulum dan Perbukuan

dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Akhir kata semoga dengan hadirnya katalog ini dapat memberikan informasi kepada masyarakat tentang ketersediaan buku teks pelajaran kurikulum 2013 khususnya bagi para pemangku kepentingan di bidang pendidikan di tanah air Indonesia.

Jakarta,

Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Ramon Mohandas, Ph.D

Page 4: SAMBUTAN - Kemdikbud

iiiPusat Kurikulum dan Perbukuan

DAFTAR ISI

SAMBUTAN........................................................i

DAFTAR ISI.........................................................iii

BUKU SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH1. Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha dan

Budi Pekerti SD Kelas I .....................................1

2. Buku Guru Pendidikan Agama Buddha dan

Budi Pekerti SD Kelas I ......................................2

3. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan

Budi Pekerti SD Kelas I ......................................3

4. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan

Budi Pekerti SD Kelas I ......................................4

5. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SD/MI Kelas I ...........................5

6. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SD/MI Kelas I ...........................6

7. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti SD Kelas I .....................................7

8. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti SD Kelas I ......................................8

9. Buku Siswa Pendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti SD Kelas I ...................................9

10. Buku Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti SD Kelas I .....................................10

11. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan

Budi Pekerti SD Kelas I ....................................11

12. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan

Budi Pekerti SD Kelas I ....................................12

13. Buku Siswa Tematik “Diriku” SD/MI Kelas I..............13

14. Buku Guru Tematik “Diriku” SD/MI Kelas I...............14

15. Buku Siswa Tematik “Kegemaranku” SD/MI Kelas I.....15

16. Buku Guru Tematik “Kegemaranku” SD/MI Kelas I.....16

17. Buku Siswa Tematik “Kegiatanku” SD/MI Kelas I........17

18. Buku Guru Tematik “Kegiatanku” SD/MI Kelas I........18

19. Buku Siswa Tematik “Keluargaku” SD/MI Kelas I........19

20. Buku Guru Tematik “Keluargaku” SD/MI Kelas I........20

Page 5: SAMBUTAN - Kemdikbud

iv Pusat Kurikulum dan Perbukuan

21. Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................21

22. Buku Guru Pendidikan Agama Buddha dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................22

23. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................23

24. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................24

25. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SD/MI Kelas IV................................25

26. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SD/MI Kelas IV................................26

27. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................27

28. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................28

29. Buku Siswa Pendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................29

30. Buku Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................30

31. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................31

32. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan

Budi Pekerti SD Kelas IV....................................32

33. Buku Siswa Tematik “Indahnya Kebersamaan”

SD/MI Kelas IV................................................33

34. Buku Guru Tematik “Indahnya Kebersamaan”

SD/MI Kelas IV................................................34

35. Buku Siswa Tematik “Selalu Berhemat Energi”

SD/MI Kelas IV................................................35

36. Buku Guru Tematik “Selalu Berhemat Energi”

SD/MI Kelas IV...............................................36

37. Buku Siswa Tematik “Peduli Terhadap Makhluk Hidup” SD/MI Kelas IV................................................37

38. Buku Guru Tematik “Peduli Terhadap Makhluk Hidup” SD/MI Kelas IV................................................38

39. Buku Siswa Tematik “Berbagai Pekerjaan”

SD/MI Kelas IV................................................39

40. Buku Guru Tematik “Berbagai Pekerjaan”

SD/MI Kelas IV................................................40

Page 6: SAMBUTAN - Kemdikbud

vPusat Kurikulum dan Perbukuan

BUKU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH41. Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII....................................41

42. Buku Guru Pendidikan Agama Buddha dan

Budi Pekerti SMP Kelas VI..................................42

43. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................43

44. Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................44

45. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII............................45

46. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII............................46

47. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................47

48. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................48

49. Buku Siswa Pendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII.................................49

50. Buku Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................50

51. Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................51

52. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan

Budi Pekerti SMP Kelas VII..................................52

53. Buku Siswa Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan

SMP/MTs Kelas VII...........................................53

54. Buku Guru Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan

SMP/MTs Kelas VII...........................................54

55. Buku Siswa Bahasa Inggris

When English Rings The Bell SMP/MTs Kelas VII.............55

56. Buku Guru Bahasa Inggris

When English Rings The Bell SMP/MTs Kelas VII..............56

57. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VII...........................................57

58. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VII............................................58

59. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial

SMP/MTs Kelas VII...........................................59

Page 7: SAMBUTAN - Kemdikbud

vi Pusat Kurikulum dan Perbukuan

60. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial

SMP/MTs Kelas VII...........................................60

61. Buku Siswa Matematika

SMP/MTs Kelas VII...........................................61

62. Buku Guru Matematika

SMP/MTs Kelas VII...........................................62

63. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan SMP/MTs Kelas VII.........................63

64. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan SMP/MTs Kelas VII.........................64

65. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII......................65

66. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII......................66

67. Buku Siswa Prakarya SMP/MTs Kelas VII..................67

68. Buku Guru Prakarya SMP/MTs Kelas VII...................68

69. Buku Siswa Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII..............69

70. Buku Guru Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII...............70

BUKU SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH71. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan

Akademik SMA/MA Kelas X.................................71

72. Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan

Akademik SMA/MA Kelas X.................................72

73. Buku Siswa Matematika SMA/MA Kelas X.................73

74. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas X..................74

75. Buku Siswa Sejarah Indonesia SMAKelas X ...............75

76. Buku Guru Sejarah Indonesia SMAKelas X................76

Page 8: SAMBUTAN - Kemdikbud

viiPusat Kurikulum dan Perbukuan

Page 9: SAMBUTAN - Kemdikbud

1

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Sulan dan Heru Budi Santoso

Penelaah:Soedjito Kusumo dan Suhadi Sendjaja

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 9 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku Teks Siswa Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Sekolah Dasar Kelas 1 merupakan buku pokok sebagai pedoman siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Buddha di sekolah formal.

Buku Siswa ini didampingi dengan Buku Guru sebagai pedoman yang dilengkapi teknik untuk menyampaikan materi ajar pada setiap bab.

Pokok pembahasan yang diuraikan dalam buku ini terdiri atas 9 bab yang diuraikan menjadi 31 pelajaran dengan jumlah 112 halaman. Teknik penulisan dimulai dengan uraian materi yang didalamnya memuat pembelajaran aktif yaitu menyanyi, mewarnai, teka-teki dharma, tebak jawaban; rangkuman; tugas mandiri; dan penilaian.

Buku ini ditulis dengan menggunakan bahasa yang singkat dan sangat sederhana serta dilengkapi banyak ilustrasi dengan karakter yang sama. Tujuannya agar peserta didik dapat membahami dan menguasai materi ajar dengan baik melalui gambar-gambar sehingga tercipta suasana pembajaran yang kreatif, efektif, dan menyenangkan.

Page 10: SAMBUTAN - Kemdikbud

2

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Sulan dan Heru Budi Santoso

Penelaah:Soedjito Kusumo dan Suhadi Sendjaja

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 9 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku Guru Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti kelas I SD ini berisikan tentang pendidikan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pendekatan ini selaras dengan pandangan dalam agama Buddha bahwa belajar tidak hanya untuk mengetahui atau mengingat (pariyatti), tetapi juga untuk melaksanakan (patipatti) dan mencapai penembusan (pativedha).Untuk memastikan keseimbangan dan keutuhan ketiga ranah tersebut, pendidikan agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan pembentukan budi pekerti, yaitu sikap atau perilaku seseorang dalam hubungannya dengan diri sendiri, keluarga, masyarakat dan bangsa, serta alam sekitar.

Buku Guru Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti kelas I SD ini berisikan tentang pendidikan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan Pendekatan ini selaras dengan pandangan dalam agama Buddha bahwa belajar tidak hanya untuk mengetahui atau mengingat (pariyatti), tetapi juga untuk melaksanakan (patipatti) dan mencapai penembusan (pativedha).

Pembelajarannya terdiri dari tindakan nyata dan sikap keseharian, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial. Guru dapat memperkayanya secara kreatif dengan kegiatan-kegiatan lain, melalui sumber lingkungan sosial dan alam sekitar.

Page 11: SAMBUTAN - Kemdikbud

3

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :I Gede Jaman dan Ni Nyoman Joni Aryani (Alm)

Penelaah:I Made Titib dan I Made Sujana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 14 BabJumlah Hal. : 80 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku panduan siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti (PAH-BP) tingkat Sekolah Dasar (SD) kelas I pada semester I dan II, mengajarkan agar siswa mengenal ajaran agama yang diyakini melalui pengamatan, pendengaran, dan pertanyaan tentang bagaimana berpikir, bertutur kata, dan berbuat yang baik kepada teman terdekat, orang tua, keluarga, guru, dan makhluk hidup ciptaan Sang Hyang Widhi lainnya.

Peserta didik yang dibiasakan berpikir, bertutur kata, dan berbuat baik dan benar secara bertahap akan membangun akhlak mulianya. Akhlak mulia siswa ini ditunjukkan dalam perilaku selalu cinta dan kasih, dalam wujud memberi dan menyayangi kepada lingkungan terdekat seperti saudara, keluarga, teman, dan juga orang yang mereka hormati, seperti guru dan para orang suci.

Agama sebagai pedoman hidup bersumber dari kitab suci Veda yang berasal dari wahyu Sang Hyang Widhi, bahwa semua yang ada dan yang akan diadakan bersumber dari-Nya, maka wajib menyampaikan rasa hormat dan rasa terima kasih kepada-Nya melalui mantramantra pujaan, nyanyian ketuhanan (Dharmagita) dan lagu keagamaan.

Page 12: SAMBUTAN - Kemdikbud

4

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :I Gede Jaman dan Ni Nyoman Joni Aryani (Alm)

Penelaah:I Made Titib dan I Made Sujana

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 14 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku ini diharapkan membentuk keterampilan beragama dan terwujudnya sikap beragama peserta didik yang berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya, sesama manusia, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

Buku ini berisikan tentang pembelajaran agama diharapkan akan terbentuk keterampilan beragama dan terwujud sikap beragama peserta didik yang berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya, sesama manusia, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

Pengetahuan agama yang dipelajari para peserta didik menjadi sumber nilai dan penggerak perilaku mereka. Sekadar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam agama Hindu dikenal dengan Tri Marga (bakti kepada Tuhan, orang tua, dan guru; karma, bekerja sebaik-baiknya untuk dipersembahkan kepada orang lain dan Tuhan; Jnana, menuntut ilmu sebanyak-banyaknya untuk bekal hidup dan penuntun hidup), dan Tri Warga (dharma, berbuat berdasarkan atas kebenaran; artha, memenuhi harta benda kebutuhan hidup berdasarkan kebenaran, dan kama, memenuhi keinginan sesuai dengan norma-norma yang berlaku).

Page 13: SAMBUTAN - Kemdikbud

5

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Achmad Hasim dan Otong Jaelani

Penelaah:Yusuf A. Hasan dan Ismail SM.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 11 BabJumlah Hal. : 80 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD/MI Kelas I berisi tentang pengembangan pengetahuan nilai-nilai sikap dan keterampilan keagamaan yang mendorong pada pengamalan ajaran Islam.

Pengamalan ajaran Islam yang meliputi:. 1) Melafalkan dan menghafal Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas serta pesan surah al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq ayat 1-5; 2) Keimanan kepada Allah Swt. dan Rasulnya (kasih sayang Allah Swt. dan Rasulnya serta sifat Allah ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik); 3) Nilai akhlak mulia dan budi pekerti yang meliputi: jujur, percaya diri, semangat belajar, berkata baik, hormat, patuh kepada orangtua, guru dan hormat kepada sesama anggota keluarga, pemaaf dan); 4) Pengenalan bersuci dan salat lima waktu; 5) Kisah keteladan para nabi dan Rasul (Nabi Muhammad saw, Nabi Adam a.s., Nabi Idris a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s.)

Penyajian buku ajar ini didesain dengan pendekatan pembelajaran berbasis active learning atau activity based, di mana di setiap bab peserta didik diberikan stimulus berupa aktivitas yang bervariasi, seperti: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Sedangkan teknik evaluasinya menggunakan pendekatan tes dan non tes, seperti: tugas, observasi, dan portofolio.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD/MI Kelas I

Page 14: SAMBUTAN - Kemdikbud

6

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD/MI Kelas I

Kontributor Naskah :Achmad Hasim dan Otong Jaelani.

Penelaah:Yusuf A. Hasan dan Ismail SM.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 11 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini diharapkan dapat memandu guru dalam proses belajar mengajar. Di dalam buku ini dijelaskan bagaimana melaksanakan proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial dan interkasi guru dan orang tua.

Buku ini berisikan misi pengutusan Nabi adalah untuk menyempurnakan keluhuran akhlak. Sejalan dengan itu, dijelaskan dalam Alquran bahwa Beliau diutus hanyalah untuk menebarkan kasih sayang kepada semesta alam. Dengan demikian, di dalam ayat Alquran ini digunakan struktur gramatika yang menunjukkan sifat eksklusif misi pengutusan Nabi.

Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti diorientasi-kan pada pembentukan akhlak yang mulia, penuh kasih sayang, kepada segenap unsur alam semesta. Hal tersebut selaras dengan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi yang utuh antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

Selain itu, peseta didik tidak hanya diharapkan bertambah pengetahuan dan wawasannya, tapi juga meningkat kecakapan dan keterampilannya serta semakin mulia karakter dan kepribadiannya atau yang berbudi pekerti luhur. Kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar.

Page 15: SAMBUTAN - Kemdikbud

7

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Yenny Suria dan Susi Bonardy.

Penelaah:F.X. Adisusanto, S.J. dan Matheus Beny Mite.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Beriman kepada Yesus kristus berarti bersedia mewujudkan imannya dalam kehidupan sehari-hari yang dinyatakan mampu berelasi dengan masyarakat disekitarnya. Peran peserta didik diharapkan dapat membangun hidup beriman dalam masyarakat untuk menata hidup yang lebih baik. Dalam diri manusia, ada kerinduan akan yang ilahi. Kerinduan ini terwujud dalam dan melalui Yesus kristus yang diimani sebagai Juru Selamat, yang dipilih dan diutus Allah, untuk mewartakan Kerajaan-Nya. Seperti yang terungkap dalam KitabSuci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

Pada bagian pertama dari tema Yesus kristus akan mempelajari Kitab Suci Perjanjian Lama yang mempersiapkan kedatangan Yesus kristus. Pada bagian ke-dua akan mempelajari Kisah-kisah Yesus Kristus seperti yang diungkapkan dalam Kitab Suci Perjanjian Baru.

Proses beriman tidak dapat berkembang sendirian. Iman perlu ditumbuhkembangkan dalam kebersamaan khususnya dengan yang seiman (Gereja). Maka sebagai orang yang beriman Katolik bersedia menjadi anggota pekutuan Gereja, mengembangkan imannya di dalam doa dan ajaran Gereja serta melaksanakan tugas perutusan-Nya.

Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiSD Kelas I

Page 16: SAMBUTAN - Kemdikbud

8

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Yenny Suria dan Susi Bonardy.

Penelaah:F.X. Adisusanto, S.J. dan Matheus Beny Mite.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku Guru Hakikat budi pekerti adalah sikap atau perilaku seseorang dalam berinteraksi dengan Tuhan, diri sendiri, keluarga, masyarakat dan bangsa, serta alam sekitar.

Agar terpancar kesantunan dan kemuliaan dalam interaksi tersebut, kita perlu menanamkan kepada peserta didik nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kedisiplinan, cinta kebersihan, cinta kasih, semangat berbagi, optimisme, cinta tanah air, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.

Pembelajarannya dibagi-bagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian yang sesuai dengan tuntunan agamanya, baik dalam bentuk ibadah ritualis maupun ibadah sosial.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan untuk menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Penyesuaian ini antara lain dengan membuka kesempatan luas bagi guru untuk berkreasi dan memperkayanya dengan kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan, yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar.

Page 17: SAMBUTAN - Kemdikbud

9

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Yunita Gunawan dan Lany Guito.

Penelaah:Xs.Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku Teks Pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu Sekolah Dasar merupakan penjabaran dari kompetensi inti dan kompetensi dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan telah disesuaikan dengan tema nasional Kurikulum 2013. Tema pelajaran antara lain Laku Bakti, Nabi Kongzi Nabiku, Tian Yang Maha Esa dan Puji Syukur. Setiap pelajaran terbagi menjadi 4 sub pelajaran yang mendukung 1 tema utama tersebut.

Buku teks ini disusun untuk membantu peserta didik mengenal karakter seorang junzi atau manusia berbudi luhur yang merupakan sosok ideal dalam agama Khonghucu. Materi buku ini menampilkan tokoh utama Wu Zhenhui yang berusia 7 tahun bersama teman-temannya Melissa, Rongxin dan Yongki dengan didampingi oleh Guru Guo.

Untuk mempermudah peserta didik dalam memahami materi, setiap pelajaran memiliki beberapa fitur antara lain fitur AKU INGIN TAHU! fitur AKU BISA! dan Aktivitas, fitur DOREMI, dan fitur HANYU. Buku teks ini dilengkapi dengan Buku Panduan Guru yang akan mengarahkan kegiatan peserta didik untuk memahami dan mencapai indikator yang telah ditetapkan.

Page 18: SAMBUTAN - Kemdikbud

10

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Yunita Gunawan dan Lany Guito.

Penelaah:Xs.Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD Kelas I agar tercipta proses pembelajaran dengan kondisi siswa terpukau dan gemar belajar.

Materi pembelajaran disajikan dalam 4 pelajaran yaitu Laku Bakti, Nabi Kongzi Nabiku, Tian Yang Maha Esa, Puji Syukur.

Kompetensi Inti dalam buku ini adalah memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. Sedangkan Kompetensi Dasarnya adalah 1. Menghormati orang tua sebagai wujud hormat kepada Tian, 2. Meyakini bahwa orang tua adalah wali Tian bagi anaknya.

Buku ini juga memuat tentang cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa dan cara remedial bagi siswa.

Page 19: SAMBUTAN - Kemdikbud

11

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Deicy Lidia Bessie dan E.V. Robinson Napitupulu.

Penelaah:Daniel Nuhamara dan Daniel Stefanus.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 12 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiSD Kelas I

Dalam pelajaran 1-3, kita belajar tentang keistimewaan tubuh pemberian Tuhan. Kita belajar mengenal anggota tubuh dan kegunaannya. Kita juga belajar mensyukuri tubuh pemberian Allah dengan cara merawat dan memakai anggota tubuh dengan benar.

Dalam pelajaran 4-6, kita akan belajar tentang orang-orang terdekat yang ada di sekitar kita. Mereka adalah keluarga dan teman-teman kita. Kita akan belajar mengasihi dan hidup rukun bersama mereka.

Dalam pelajaran 7-9, kita belajar mengenal berbagai ciptaan Tuhan dan kegunaannya dalam hidup. Kita juga belajar ikut memelihara ciptaan Tuhan.

Dalam pelajaran 10-12, kita belajar bersyukur untuk guru dan teman-teman pemberian Tuhan dengan cara saling mengasihi dan menghargai semua guru dan teman.

Page 20: SAMBUTAN - Kemdikbud

12

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Deicy Lidia Bessie dan E.V. Robinson Napitupulu.

Penelaah:Daniel Nuhamara dan Daniel Stefanus.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 80 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SD Kelas I

Buku ini berisikan tentang cara belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah dan menjadi semakin dekat dengan Allah. Sebagaimana tertulis dalam Mazmur 119:73, “Tangan-Mu telah menjadikan aku dan membentuk aku, berilah aku pengertian, supaya aku dapat belajar perintah-perintah-Mu”.

Kurikulum 2013 dirancang agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.

Pembelajaran agama diharapkan dalam rangka mewujudkan sikap beragama peserta didik yang utuh dan berimbang yang mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya, sesama manusia dan manusia dengan lingkungannya. Penekanan khusus terkait dengan penanaman karakter dalam pembentukan budi pekerti yang luhur. Karakter yang ingin kita tanamkan antara lain: kejujuran, kedisiplinan, cinta kebersihan, kasih sayang, semangat berbagi, optimisme, cinta tanah air, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.

Pembelajarannya dibagi dalam kegiatan-kegiatan dalam rangka memahami pengetahuan agama dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial.

Page 21: SAMBUTAN - Kemdikbud

13

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Iba Muhibba, Nurhasanah, Sonya Sinyanyuri, Yusfina Hendrifiana, Munif Chatib, Setiyo Iswoyo, Kuat Andriyanto, Agus Purwanto, Irene Maria J. Astuti, Purnomosidi dan Dyah Ruci BRM.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Delviati, Kustam Syamsi, Taufina, Ekram Pawiro Putro, Syafri Ahmad.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Diriku"SD/MI Kelas I

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas I semester I. Tiap tema terdiri dari 4 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran.

Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan dalam buku panduan guru.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 22: SAMBUTAN - Kemdikbud

14

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Iba Muhibba, Nurhasanah, Yanti Kurnianingsih, Lies Maryati, Indarini, Munif Chatib, Setiyo Iswoyo, Elyana, Kuat Andriyanto, Agus Purwanto, Dyah Ruci BRM, Purnomosidi dan Supriyanto.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Delviati, Kustam Syamsi, Taufina, Ekram Pawiro Putro, Syafri Ahmad.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Diriku"SD/MI Kelas I

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 23: SAMBUTAN - Kemdikbud

15

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Iba Muhibba, Nurhasanah, Yanti Kurnianingsih, Lies Maryati, Indarini, Munif Chatib, Setiyo Iswoyo, Elyana, Kuat Andriyanto, Agus Purwanto, Irene Maria J. Astuti, Ismoyo, dan Budi Wahyono.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Taufina, Delviati, Ekram Pawiro Putra, Tri Hartiti Retnowati, M. Jazuli, dan Amat Komari.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Kegemaranku"SD/MI Kelas I

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas I semester I. Tiap tema terdiri dari 4 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran.

Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan dalam buku panduan guru.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 24: SAMBUTAN - Kemdikbud

16

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Iba Muhibba, Nurhasanah, Yanti Kurnianingsih,Lies Maryati, Indarini, Munif Chatib, Setiyo Iswoyo, Elyana,Kuat Andriyanto, Agus Purwanto, dan Ismoyo.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Taufina, Delviati,Ekram Pawiro Putra, Tri Hartiti Retnowati, M. Jazuli, dan Amat Komari.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Kegemaranku" SD/MI Kelas I

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 25: SAMBUTAN - Kemdikbud

17

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Nurhasanah, Iba Muhibba, Yanti Kurnianingsih, Lies Maryati, Setiy Iswoyo, Munif Chatib, Elyana, Indarini, Irene Maria J. Astuti, Dyah Ruci BRM, Purnomosidi, Suliasih, Fauza Agustina, dan Kuat Andriyanto.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Mulyana, Suwarta Zebua, Siti Partini, Tri Hartiti Retnowati, Vincentia Irene M., M. Jazuli, Silvinia, Rinovia Simanjuntak, dan Sri Sulistyorini.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Kegiatanku"SD/MI Kelas I

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas I semester I. Tiap tema terdiri dari 4 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran.

Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan dalam buku panduan guru.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 26: SAMBUTAN - Kemdikbud

18

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Nurhasanah, Iba Muhibba, Yanti Kurnianingsih,Lies Maryati, Setiyo Iswoyo, Munif Chatib, Elyana, Indarini,Dyiah Ruci BRM, Purnomosidi, Kuat Andriyanto, dan Agus Purwanto.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Mulyana, Suwarta Zebua, Siti Partini, Tri Hartiti Retnowati, Vincentia Irene M., M. Jazuli, Silvinia, Rinovia Simanjuntak, dan Sri Sulistyorini.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Kegiatanku"SD/MI Kelas I

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang

suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 27: SAMBUTAN - Kemdikbud

19

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Nurhasanah, Iba Muhibba, Sonya Sinyanyuri, Yusfina Hendrifiana, Setiyo Iswoyo, Munif Chatib, Irene Maria J. Astuti, Supriyanto, Sri Hermawati Dwi Arini, dan Kuat Andriyanto

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Tijan, Wahyuningsih, Silvinia, dan Yeti Mulyati.

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Keluargaku"SD/MI Kelas I

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas I semester I. Tiap tema terdiri dari 4 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran.

Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan dalam buku panduan guru.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 28: SAMBUTAN - Kemdikbud

20

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Kontributor Naskah :Lubna Assagaf, Nurhasanah, Iba Muhibba, Sonya Sinyanyuri, Yusfina Hendrifiana, Setiyo Iswoyo, Munif Chatib, Supriyanto, danKuat Andriyanto.

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Tijan, Wahyuningsih, Silvinia, dan Yeti Mulyati

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Keluargaku"SD/MI Kelas I

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 29: SAMBUTAN - Kemdikbud

21 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Suyatno dan Pujimin.

Penelaah:Soedjito Kusumo dan Suhadi Sendjaja.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti disusun sesuai Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 disusun berdasarkan perkembangan psikologi anak dan menekankan pembelajaran aktif komprehensif. Proses pembelajaran dengan pendekatan sains yaitu dilakukan proses pengamatan, kemudian mengerti secara konsep, berani mencoba, memiliki kemampuan yang diharapkan, dan akhirnya mampu berbagai.

Buku ini berisi pokok-pokok Ajaran Buddha yang penyajiannya disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor untuk membentuk karakter yang cerdas secara spritual, emosional, moral, dan sosial.

Selain berisi materi pembelajaran, juga terdapat rangkuman materi dan latihan-latihan soal pada setiap akhir pembelajaran untuk membantu perkembangan kognitif siswa serta mengukur pemahamannya setelah melaksanakan pembelajaran. Buku ini dilengkapi dengan Lembar Kreativitas pada setiap pokok pembelajaran yang dirancang untuk membantu perkembangan psikomotorik, afektif,dan sosial anak. Pada akhir semester dalam buku ini juga dilengkapi dengan soal-soal evaluasi.

Page 30: SAMBUTAN - Kemdikbud

22Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Suyatno dan Pujimin.

Penelaah:Soedjito Kusumo dan Suhadi Sendjaja.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku panduan ini diharapkan dapat digunakan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Pendidikan Agama Buddha ini mencakup enam aspek yang terdiri atas: (1) Keyakinan (Saddha), (2) Sila, (3) Samadh, (4) Panna, (5) Tripitaka (Tipitaka), dan (6) Sejarah. Hal tersebut dijadikan rujukan dalam mengembangkan kurikulum agama Buddha pada jenjang SD, SDM, dan SMA/SMK.

Buku ini berisikan :1. Menyajikan pengetahuan faktual secara logis,

seni yang menggambarkan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerakan yang mencerminkan hidup sehat.

2. Menceritakan empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta

3. Mengidentifikasi empat peristiwa yang dilihat Pangeran Siddharta pada saat keluar istana

4. Menjelaskan sikap Pangeran Siddharta setelah melihat empat peristiwa

5. Menceritakan kembali alasan Pangeran Siddharta meninggalkan istana

6. Menjelaskan alasan dan tujuan Raja Suddhodana melarang Pangeran Siddharta untuk keluar istana

7. Membuat cerita bergambar empat peristiwa dengan cara menjiplak gambar

Page 31: SAMBUTAN - Kemdikbud

23 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Duwijo dan Komang Susila.

Penelaah:I Made Titib dan I Made Sujana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 6 BabJumlah Hal. : 96 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku pelajaran pendidikan agama Hindu untuk siswa/i tingkat Sekolah Dasar ini disusun sesuai dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2013, agar siswa/i aktif.

Buku ini dilengkapi kegiatan-kegiatan seperti pendapatku, kolom info, mari beraktifitas, diskusi dengan orang tua, diskusi di kelas, uji kompetensi, dan portofolio. Semua kegiatan tersebut bertujuan membantu siswa/i memahami dan mengaplikasikan ajaran agama Hindu dalam kehidupan.

Buku ini dilengkapi glosarium, dan illustrasi gambar-gambar guna memotivasi siswa/i gemar membaca, mencintai budaya Hindu dengan materi hari suci agama Hindu yang dirayakan oleh umat Hindu etnis India. Demikian juga tentang sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia yang disajikan sejak awal masehi.

Dengan buku agama Hindu ini, kami berharap siswa/i dapat belajar dengan mudah materi-materi pelajaran Pendidikan Agama Hindu. Sehingga dapat menumbuhkan semangat dan kreatifitas dalam meningkatkan Sraddha dan Bhakti siswa/i.

Page 32: SAMBUTAN - Kemdikbud

24Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Duwijo dan Komang Susila

Penelaah:I Made Titib dan I Made Sujana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Panduan atau Pedoman Guru Mata Pelajaran Agama Hindu dan Budi Pekerti pada jenjang sekolah dasar perlu disusun sebagai penjabaran atau operasionalisasi Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Agama Hindu dan Budi Pekerti. Pendidikan agama Hindu dan Budi Pekerti yang paling penting adalah menjunjung tinggi Dharma, diantaranya nilai sraddha. Sraddha adalah keyakinan akan Brahman atau Sang Hyang Widhi, keyakinan akan Atman, keyakinan akan Karmaphala, keyakinan akan Punarbhava, dan keyakinan akan Moksha. Pendidikan agama Hindu dan Budi Pekerti menekankan pada dua aspek, yaitu; aspek Paroksah dan Aparoksah (Para Vidya dan Apara Vidya) sehingga dapat melahirkan insan Hindu yang Sadhu Gunawan.Buku ini berisikan :1. Pengertian Hari Suci Hindu2. Jenis-Jenis Hari suci Hindu 3. Manfaat Hari Suci bagi Umat Hindu 4. Cerita-cerita yang terkait dengan Hari Suci Agama

Hindu5. Pengertian Sapta Rsi6. Nama-nama Maharsi Penerima Wahyu Veda7. Cerita tentang Sapta Rsi8. Maharsi Penyusun Catur Veda9. Sejarah Perkembangan Agama Hindu di Indonesia 10. Kejayaan Agama Hindu di Indonesia 11. Keruntuhan Agama Hindu di Indonesia

Page 33: SAMBUTAN - Kemdikbud

25 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Faesal Ghozaly, Buchori Ismail, Hanjaeli dan Andy Mulya.

Penelaah:Yusuf A. Hasan dan Ismail HM.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD/MI Kelas IV

Buku Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti disusun sesuai dengan kompetensi inti yang telah ditetapkan oleh Pemerintah dalam kurikulum 2013.

Buku PAI dan Budi Pekerti ini, memuat materi yang terkait dengan KI-3 dan KI-4. Buku ajar ini terdiri dari sepuluh bab. Sepuluh bab di atas berisi tentang nilai-nilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan keagamaan yang ditumbuhkembangkan untuk mengamalkan ajaran agama Islam yang meliputi: 1. Membaca, menghafal dan mengartikan surah al-

Falaq, al-Ma’μn dan al-Fiil2. Keimanan kepad Allah Swt., Malaikat Allah, dan

Rasul Allah3. Nilai-nilai akhlak mulia dan budi pekerti 4. Pengenalan macam-macam hadas dan cara

menyucikannya, pengetahuan tentang salat yang meliputi keutamaan, makna, dan hikmah ibadah salat dan Kisah keteladan Wali Songo.

Page 34: SAMBUTAN - Kemdikbud

26Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Faesal Ghozaly, Buchori Ismail, Hanjaeli dan Andy Mulya.

Penelaah:Yusuf A. Hasan dan Ismail HM.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 11 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD/MI Kelas IV

Buku Pegangan Guru ini adalah untuk memberikan panduan bagi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan, melaksanakan,dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dalam buku ini terdapat lima hal penting yang perlu mendapat perhatian khusus, yaitu: proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedi, dan interaksi guru dengan orang tua peserta didik. Pembelajaran diharapkan dapat tercapai secara optimal dan selaras dengan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.Buku ini berisikan: (1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya; (2)Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya; (3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya; (4) Menyajikan pengetahu-an faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Page 35: SAMBUTAN - Kemdikbud

27 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Daniel Boli Kotan dan Marianus Didi Kasmudi.

Penelaah:F.X. Adisusanto dan Matheus Beny Mite.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiSD Kelas IV

Ruang lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di kelas IV Sekolah Dasar ini mencakup empat aspek yaitu Pribadi Peserta didik, Yesus Kristus, Gereja dan Masyarakat. Keempat aspek tersebut memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Keempat aspek ini dibahas sesuai tingkat kemampuan pemahaman peserta didik.

Aspek pertama adalah Pribadi Peserta Didik; membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya yang turut mempengaruhi perkembangan dirinya sebagai perempuan atau laki-laki.

Aspek yang kedua adalah Yesus Kristus; membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah, seperti yang terungkap dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

Aspek ketiga adalah Gereja; membahas tentang makna Gereja, bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari-hari.

Aspek keempat adalah Masyarakat; membahas tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai firman/sabda Tuhan, ajaran Yesus dan ajaran Gereja.

Page 36: SAMBUTAN - Kemdikbud

28Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Daniel Boli Kotan dan Marianus Didi Kasmudi.

Penelaah:F.X. Adisusanto dan Matheus Beny Mite.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku Pegangan Guru ini adalah untuk memberikan panduan bagi Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Dalam pendidikan Agama Katolik, Pendekatan Pembelajaran lebih ditekankan pada pendekatan yang didalamnya terkandung 3 proses yaitu proses pemahaman iman, pergumulan iman yang diteguhkan dalam terang Kitab Suci/ajaran Gereja dan pembaharuan hidup yang terwujud dalam penghayatan iman sehari-hari.

Buku ini berisikan :1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran

agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Page 37: SAMBUTAN - Kemdikbud

29 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Yunita Gunawan dan Lanny Guito.

Penelaah:Xs. Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku Teks Pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu Sekolah Dasar merupakan penjabaran dari kom-petensi inti dan kompetensi dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan telah disesuaikan dengan tema nasional Kurikulum 2013.

Tema pelajaran antara lain Kitab Suci Agama Khonghucu, Nabi Kongzi Genta Rohani Tuhan, Nabi dan Raja Suci, Aku Seorang Junzi. Setiap pelajaran terbagi menjadi 4 sub pelajaran yang mendukung 1 tema utama tersebut.

Untuk mempermudah peserta didik dalam memahami materi, setiap pelajaran memiliki beberapa fitur antara lain fitur AKU INGIN TAHU! fitur AKU BISA! dan Aktivitas, fitur DOREMI, fitur KINI KUTAHU, fitur HANYU, fitur IBADAH.

Buku teks ini dilengkapi dengan Buku Panduan Guru yang akan mengarahkan kegiatan peserta didik untuk memahami dan mencapai indikator yang telah ditetapkan.

Buku ini juga merupakan portofolio bagi peserta didik. Selain indikator dalam silabus, setiap pelajaran terdapat karakter junzi yang diharapkan setelah mempelajari materi tersebut sehingga tujuan untuk menbentuk sikap dan ketrampilan peserta didik melalui pengetahuan yang diperolehnya akan terwujud.

Page 38: SAMBUTAN - Kemdikbud

30Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Yunita Gunawan dan Lanny Guito.

Penelaah:Xs. Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 272 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku Pegangan Guru ini adalah untuk memberikan panduan bagi Guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti. Dalam pendidikan Agama Khonghucu, Pendekatan Pembelajaran lebih ditekankan pada pendekatan yang didalamnya terkandung bagian kitab yang pokok (Sishu), Suci yang. Mendasari (Wujing), Menyebutkan wahyu-wahyu yang diterima dan karya-karya Nabi Fu Xi. Buku ini berisikan :1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya

3. Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya.

Page 39: SAMBUTAN - Kemdikbud

31 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Norita Yudiet Tompah dan Novy Amelia Elisabeth Sine.

Penelaah:Daniel Nuhamara dan Daniel Stefanus.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 96 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Pelajaran 1 tentang Sungguh Allah Mahakuasa. Pelajaran 2 memahami bentuk-bentuk kehadiran Allah dalam hidup manusia dengan fokus pelajaran pada Allah Berkuasa atas Hidup Manusia. Pelajaran 3 adalah Allah Penolongku yang Setia. Pelajaran 4 siswa akan belajar dari tokoh Amos untuk menjelaskan bahwa manusia memiliki keterbatasan; dan dalam keterbatasan manusia itu, siswa belajar memahami bahwa Allah Sumber Kekuatan. Siswa akan belajar lebih dalam mengenai Allah Sumber Kekuatan pada pelajaran 5. Siswa akan belajar menerima dan mensyukuri kebergantungan pada kemahakuasaan Allah, melalui pelajaran Mengapa Bergantung kepada Allah?

Pelajaran 6, dengan memahami kisah hidup Nabi Ayub. Pelajaran 7 siswa akan belajar bagaimana menghayati kebergantungan kepada Allah melalui salah satu cerita Alkitab yaitu Yesus menyembuhkan Bartimeus. Pelajaran 8 siswa akan belajar mengenai mengekspresikan atau memperlihatkan rasa syukur atas kebergantungannya pada Allah dengan meneladani Nabi Nuh. Pelajaran 9 siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh kebergantungan manusia kepada Allah dengan belajar dari cerita Yesus meredakan angin ribut. Pelajaran terakhir buku ini yaitu pelajaran 10 mengajarkan mengenai hidup berserah dengan meneladani Nabi Nehemia.

Page 40: SAMBUTAN - Kemdikbud

32Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Norita Yudiet Tompah dan Novy Amelia Elisabeth Sine.

Penelaah:Daniel Nuhamara dan Daniel Stefanus.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 6 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SD Kelas IV

Buku panduan ini diharapkan dapat digunakan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran yang mengacu pada buku siswa SD Kelas IV. Selain itu buku panduan ini dapat memberi wawasan bagi guru tentang prinsip pengembangan Kurikulum 2013, fungsi dan tujuan PAK, cara pembelajaran dan penilaian PAK serta penjelasan kegiatan guru pada setiap bab yang ada pada buku siswa.

Buku panduan ini digunakan guru sebagai acuan dalam penyelenggaraan proses pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti di kelas. Bahkan dalam buku untuk siswa terdapat materi pelajaran dan lembar evaluasi tertulis dan sejenisnya.

Kita menyadari bahwa peran guru sangat penting sebagai pelaksana kurikulum, yaitu berhasil tidaknya pelaksanaan kurikulum ditentukan oleh peran mereka. Hendaknya guru: (1) memenuhi kompetensi profesional, pedagogis, sosial, dan kepribadian yang baik; dan (2) dapat berperan sebagai fasilitator atau pendamping belajar anak didik yang baik, serta mampu memotivasi anak didik dan mampu menjadi panutan yang dapat diteladani oleh siswa.

Buku ini juga dilengkapi dengan pedoman cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa.

Page 41: SAMBUTAN - Kemdikbud

33 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, Fransisca Susilowati, Ressi Kartika Dewi, Kusnandar, Dudi Hartono, Poppy Kamalia Dewi, dan Ariana Restu Andari.Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Suparwoto, Kastam Syamsi, Imam Supeno, Yeti Mulyati, dan Tijan.Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Indahnya Kebersamaan" SD/MI Kelas IV

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru.

Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 42: SAMBUTAN - Kemdikbud

34Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan,Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, danRessi Kartika Dewi.Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdul-lah, Suparwoto, Kastam Syamsi, Imam Supeno,Yeti Mulyati, dan TijanPenyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Indahnya Kebersamaan" SD/MI Kelas IV

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 43: SAMBUTAN - Kemdikbud

35 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, Fransisca Susilowati, Kusnandar, Poppy Kamalia Dewi, Dudi Hartono, dan Ressi Kartika Dewi.Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Sri Sulistyorini, Suparwoto, Wawan Suher-man, Ekram Pawiro Putro, dan Rinovia SimanjuntakPenyelia Penerbitan :Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Selalu Berhemat Energi"SD/MI Kelas IV

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru.

Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 44: SAMBUTAN - Kemdikbud

36Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti,Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, dan KusnandarPenelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Sri Sulistyorini, Suparwoto, Wawan Suher-man, Ekram Pawiro Putro, dan Rinovia SimanjuntakPenyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Selalu Berhemat Energi"SD/MI Kelas IV

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 45: SAMBUTAN - Kemdikbud

37 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, Fransisca Susilowati, Henny Kusumawati, Penny Rahmawati, Wisnu Raharjo, Ariana Restu H.,Ressi Kartika Dewi, Kusnandar, Dudi Hartono, dan Maryanto.Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Lise Chamisijatin, Sugiarto, dan Suwarta Zebua.Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Peduli Terhadap Makhluk Hidup" SD/MI Kelas IV

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru.

Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 46: SAMBUTAN - Kemdikbud

38Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, dan Maryanto

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Lise Chamisijatin, Sugiarto, dan Suwarta Zebua

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Peduli Terhadap Makhluk Hidup" SD/MI Kelas IV

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 47: SAMBUTAN - Kemdikbud

39 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, Fransisca Susilowati, Henny Kusumawati, Ratna Susanti, Sri Santoso Sabarini, Maryanto, danSajariPenelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Vincentia Irene M., Mulyana,Taufina, dan WahyuningsihPenyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, JakartaPenerbit:Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Berbagai Pekerjaan"SD/MI Kelas IV

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Terdapat 4 tema dalam pembelajaran tematik terpadu SD/MI kelas IV semester I. Tiap tema terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada buku panduan guru.

Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Aktivitas minggu keempat berupa berbagai kegiatan yang merupakan aplikasi dari keterpaduan subtema 1-3. Berbeda dengan subtema 1-3, kegiatan ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi.

Kegiatan pembelajaran yang ada di dalam buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam buku panduan guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

Page 48: SAMBUTAN - Kemdikbud

40Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, dan Maryanto

Penelaah:Gunawan Muhammad, Taufik Abdullah, Vincentia Irene M., Mulyana, Taufina, dan Wahyuningsih

Penyelia Penerbitan:Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Tematik "Berbagai Pekerjaan"SD/MI Kelas IV

Buku Guru disusun untuk memudahkan para guru untuk melaksanakan pembelajaran tematik terpadu. sebagai panduan, buku ini berisi antara lain :

1. Jaringan tema yang memberi gambaran tentang suatu tema yang melingkupi berbagai Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dasar.

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku yang positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inquiry, kreativitas, dan pribadi reflektif.

4. Berbagai teknik penilaian siswa.5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial

dan pengayaan.6. Kegiatan kerjasama guru dan orangtua melalui

kegiatan belajar siswa di rumah.7. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Page 49: SAMBUTAN - Kemdikbud

41 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Karsan dan Effendhie Tanumihardja.

Penelaah:Soedjito Kusumo dan Suhadi Sendjaja

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 12 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Buku ini berisi tentang sejumlah kejadian pasca Pangeran Siddharta mencapai Penerangan Sempurna. Pengetahuan isi tulisan ini diharapkan akan meningkatkan budi pekerti siswa melalui peningkatan rasa bakti dan hormat kepada Buddha Guru Agung junjungan umat Buddha.

Pada bab-bab berikutnya buku ini berisi tentang Kitab Suci Tripitaka, kategori umat Buddha, tempat ibadah umat Buddha, lambang-lambang yang digunakan dalam agama Buddha, tata cara puja bakti umat Buddha, dan konsep Ketuhanan Yang Maha Esa dalam agama Buddha.

Isi tulisan ini diharapkan dapat mengembangkan pengetahuan dan keyakinan siswa Buddha terhadap Buddha Dharma yang akan meningkatkan budi pekerti dan keterampilan serta sikap yang luhur.

Buku ini diakhiri dengan Hukum Kebenaran, empat sifat luhur, pelaksanaan dasar moral umat Buddha melalui Pancasila dan Pancadharma, serta pembangunan sikap toleransi terhadap siswa yang memiliki keyakinan lain dari dirinya. Isi tulisan ini diharapkan akan meningkatkan budi pekerti siswa untuk bertoleransi terhadap siswa lain. Disamping itu diharapkan siswa Buddha memiliki kemampuan untuk berinteraksi sosial di masyarakat.

Page 50: SAMBUTAN - Kemdikbud

42Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Karsan dan Effendhie Tanumihardja.

Penelaah:Soedjito Kusumo dan Suhadi Sendjaja

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 12 BabJumlah Hal. : 208 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Kurikulum 2013 dirancang sebagai kendaraan untuk mengantarkan peserta didik menuju penguasaan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pendekatan ini selaras dengan pandangan dalam agama Buddha bahwa belajar tidak hanya untuk mengetahui atau mengingat (pariyatti), tetapi juga untuk melaksanakan (patipatti) dan mencapai penembusan (pativedha).

Proses pembelajarannya mesti mengantar mereka dari pengetahuan tentang kebaikan, lalu menimbulkan komitmen terhadap kebaikan, dan akhirnya benar-benar melakukan kebaikan. Dalam ungkapan Buddhanya, “Pengetahuan saja tidak akan membuat orang terbebas dari penderitaan, tetapi ia juga harus melaksanakannya” (Sn. 789).

Buku Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan mengaktualisasikannya dalam tindakan nyata dan sikap keseharian, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkayanya secara kreatif dengan kegiatankegiatan lain, melalui sumber lingkungan sosial dan alam sekitar.

Page 51: SAMBUTAN - Kemdikbud

43 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Ida Made Sugita dan I Ketut Widia.

Penelaah:I Made Titib dan I Made Sujana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebu-dayaan

Jumlah Bab : 8 BabJumlah Hal. : 112 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Penyempurnaan kurikulum menjadi kurikulum berbasis tematik tahun 2013, sudah menjadi keharusan karena tuntutan perkembangan globalisasi yang sangat pesat yang segera harus kita sesuaikan dengan kondisi kekinian. Buku ini menjadi salah satu sarana untuk mewujudkan tujuan tersebut dengan cara:1. Memberikan contoh kebaikan di depan peserta didik

dengan ucapan dan tindakan.2. Memberikan pujian yang tulus kepada anak ketika

selesai melakukan kebaikan.3. Membuat tantangan bagi anak-anak dalam kebaikan.

Misalnya, tantangan menyelesaikan pekerjaan rumah, tantangan menyisihkan uang jajan dan lain sebagainya.

4. Memberikan hadiah kepada peserta didik manakala sudah melaksanakan tantangan yang diberikan.

5. Selalu melatih peserta didik berlaku sopan santun, bertutur bahasa yang lembut, hormat kepada orang tua, sesuai dengan norma adat istiadat yang berlaku di masyarakat.

6. Mengajak peserta didik ketempat-tempat sosial seperti panti asuhan, panti jompo asrama tuna wisma dan lain sebagainya. Ini penting agar anak-anak mempunyai rasa syukur yang tinggi kepada Tuhan.

7. Selalu mengembangkan kemampuan otak kanan anak dengan pendidikan estetika atau seni untuk menghaluskan budinya.

Page 52: SAMBUTAN - Kemdikbud

44Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Ida Made Sugita dan I Ketut Widia.

Penelaah:I Made Titib dan I Made Sujana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Buku ini dirancang agar peserta didik tidak hanya bertambah pengetahuannya, tetapi juga meningkat keterampilannya dan semakin mulia kepribadiannya. Dengan demikian, ada kesatuan utuh antara kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Keutuhan ini dicerminkan dalam pendidikan agama dan budi pekerti.

Melalui pembelajaran agama diharapkan akan terbentuk keterampilan beragama dan terwujud sikap beragama peserta didik yang berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya, sesama manusia, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

Pengetahuan agama yang dipelajari para peserta didik menjadi sumber nilai dan penggerak perilaku mereka. Sekadar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam agama Hindu dikenal dengan Tri Marga (bakti kepada Tuhan, orang tua, dan guru; karma, bekerja sebaik-baiknya untuk dipersembahkan kepada orang lain dan Tuhan; Jnana, menuntut ilmu sebanyak-banyaknya untuk bekal hidup dan penuntun hidup), dan Tri Warga (dharma, berbuat berdasarkan atas kebenaran; artha, memenuhi harta benda kebutuhan hidup berdasarkan kebenaran, dan kama, memenuhi keinginan sesuai dengan norma-norma yang berlaku).

Page 53: SAMBUTAN - Kemdikbud

45 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Mustahdi dan Sumiyati.

Penelaah:Yusuf A. Hasan dan Ismail HM.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 13 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiSMP/MTs Kelas VII

Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 ini berisi:1. Pemahaman terhadap kandungan surah ar-

Rahman/55:33, surah al-Mujadalah/58:11, surah an-Nisa/4:146, surah al-Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:143

2. Pemahaman makna dan hikmah beriman kepada sifat Allah Swt.: al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Basir serta Pemahaman makna dan hikmah beriman kepada malaikat Allah Swt.

3. Nilai akhlak dan budi pekerti yang meliputi: jujur, hormat kepada orang tua, amanah, istiqamah, empati, semangat mencari ilmu.

4. Pemahaman terhadap ketentuan ah-rah dan hikmahnya, pemahaman terhadap ketentuan salat berjamaah dan hikmahnya, pemahaman salat Jumat dan hikmahnya, serta pemahaman salat jamak dan qasar

5. Pemahaman tentang hikmah dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dan Madinah serta teladan al-Khulafaur al-Rasyidn.

Penyajian buku ajar ini didesain dengan pendekatan pembelajaran berbasis active learning atau activity based, di mana di setiap bab peserta didik diberikanstimulus berupa aktivitas yang bervariasi, seperti: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Sedangkan teknik evaluasinya menggunakan pendekatan tes dan non tes, seperti: tugas, observasi, dan portofolio.

Page 54: SAMBUTAN - Kemdikbud

46Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Mustahdi dan Sumiyati.

Penelaah:Yusuf A. Hasan dan Ismail HM.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 13 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiSMP/MTs Kelas VII

Buku ini berisikan misi pengutusan Nabi untuk menyempurnakan keluhuran akhlak. Sejalan dengan itu, dijelaskan dalam Alquran bahwa Beliau diutus hanyalah untuk menebarkan kasih sayang kepada semesta alam. Dengan demikian, di dalam ayat Alquran ini digunakan struktur gramatika yang menunjukkan sifat eksklusif misi pengutusan Nabi.Dalam struktur ajaran Islam, pendidikan akhlak adalah yang terpenting.

Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti diorientasikan pada pembentukan akhlak yang mulia, penuh kasih sayang, kepada segenap unsur alam semesta. Hal tersebut selaras dengan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi yang utuh antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Selain itu, peseta didik tidak hanya diharapkan bertambah pengetahuan dan wawasannya, tapi juga meningkat kecakapan dan keterampilannya serta semakin mulia karakter dan kepribadiannya atau yang berbudi pekerti luhur.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peseta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar.

Page 55: SAMBUTAN - Kemdikbud

47 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Lorensius Atrik Wibawa dan Maman Sutarman.

Penelaah:F.X. Adisusanto S.J. dan Matheus Beny Mite.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Adapun Tujuan Pembelajaran PAK adalah membantu para peserta didik untuk memiliki kompetensi dalam hidup beriman yang berarti tidak hanya memiliki pengetahuan iman, tetapi juga mampu melaksanakannya dalam hidup sehari-hari, baik kehidupan di rumah, di sekolah, maupun di masyarakat.

Pendidikan Agama Katolik tingkat SMP kelas 7 men-cakup dua aspek (dari empat aspek dalam Pendidikan Agama Katolik) yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Kedua aspek yang dibahas secara lebih mendalam sesuai tingkat kemampuan pemahaman peserta didik kelas 7 adalah: 1) Aspek Pribadi peserta didik yang membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. 2) Aspek Yesus Kristus yang membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah, seperti yang terungkap dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.

Proses pembelajaran yang dipergunakan dalam buku Pendidikan Agama Katolik ini, menggunakan proses katekese yang terdiri dari pemahaman dan pendalaman pengalaman hidup baik melalui refleksi pribadi maupun kisah kehidupan yang kemudian masuk dan diteguhkan dalam terang Kitab Suci.

Page 56: SAMBUTAN - Kemdikbud

48Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Lorensius Atrik Wibawa dan Maman Sutarman.

Penelaah:F.X. Adisusanto S.J. dan Matheus Beny Mite.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 224 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Buku ini berisikan Pembelajaran agama diharapkan tak hanya menambah wawasan keagamaan, tapi juga mengasah “keterampilan beragama” dan mewujudkan sikap beragama peserta didik. Tentu saja sikap, beragama yang utuh dan berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya dan hubungan manusia dengan sesama dan lingkungan sekitarnya.

Untuk memastikan keseimbangan ini, pelajaran agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan budi pekerti. Hakikat budi pekerti adalah sikap atau perilaku seseorang dalam berinteraksi dengan Tuhan, diri sendiri, keluarga, masyarakat dan bangsa, serta alam sekitar. Agar terpancar kesantunan dan kemuliaan dalam interaksi tersebut, kita perlu menanamkan kepada peserta didik nilainilai karakter seperti kejujuran, kedisiplinan, cinta kebersihan, cinta kasih, semangat berbagi, optimisme, cinta tanah air, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.

Buku Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi-bagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian yang sesuai dengan tuntunan agamanya, baik dalam bentuk ibadah ritualis maupun ibadah sosial.

Page 57: SAMBUTAN - Kemdikbud

49 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :J.S Hartono, J.S Gunadi, Ramli, dan Wichandra.

Penelaah:Xs. Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 7 BabJumlah Hal. : 128 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Buku ini berfokus pada pembentukan karakter peserta didik menuju pribadi yang luhur mulia (Junzi). Melalui buku ini peserta didik diharapkan mampu menjadi remaja yang memiliki karakter dan kepribadian yang luhur mulia. Mampu berpikir kritis, kreatif, dan inovatif yang dilandasi dengan kekuatan keyakinan akan kekuasaan dan kebesaran Tuhan.

Isu sentral pada remaja adalah masa berkembangnya identitas diri (jati diri) yang akan menjadi dasar bagi masa dewasa. Remaja mulai sibuk dan heboh dengan problem “siapa saya?” (Who am I?). Remaja juga galau mencari idola-idola dalam hidupnya sebagai tokoh panutan dan kebanggaan dirinya. Sementara mereka juga asik mengamati secara kritis kepincangan-kepincangan di masyarakat yang gaya hidupnya kurang memedulikan nilai agama, materialistik, tidak jujur, pergaulan bebas dan perilaku amoral lainnya. Di sinilah idealisme keimanan dan spiritual remaja mengalami benturan-benturan dan ujian.

Bagaimana menyikapi hal ini? Remaja Khonghucu perlu menggali ajaran moral dan etika yang diajarkan oleh Nabi Kongzi. Bukan sekedar dibaca melainkan juga diterapkan dalam keseharian. Menyimak fenomena dan perkembangan di usia remaja, sikap hati-hati dan sungguh-sungguh menjadi sangat penting untuk diperhatikan.

Page 58: SAMBUTAN - Kemdikbud

50Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :J.S Hartono, J.S Gunadi, Ramli, dan Wichandra.

Penelaah:Xs. Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 7 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Pembelajaran agama diharapkan tak hanya menambah wawasan keagamaan, tapi jugamengasah “keterampilan beragama” dan mewujudkan sikap beragama peserta didik. Tentu saja sikap, beragama yang utuh dan berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya dan hubungan manusia dengan sesama dan lingkungan sekitarnya.

Untuk itu, pendidikan agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan pembentukan budi pekerti yang luhur, antara lain: kesantunan dalam berinteraksi, kejujuran, kasih sayang, kebersihan, kedisiplinan, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.

Mengenai Wu Chang, Kongzi menegaskan bahwa siapa dapat memasukkan lima hal ke dalam kebiasaan di mana pun di bawah langit akan menjadi orang yang berbudi luhur. Saat ditanya apa saja kelima hal tersebut, ia menjawab, “Kesopanan, kemurahan hati, kesetiaan, ketekunan, dan kebaikan hati. Bila kamu berlaku sopan, kamu tidak akan dihina; bila kamu murah hati kamu akan memenangkan orang banyak; bila kamu setia, orang lain akan mempercayaimu; bila kamu tekun, kamu akan berhasil; dan bila kamu baik hati, kamu akan memimpin orang lain.” (A 17.6).

Page 59: SAMBUTAN - Kemdikbud

51 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean.

Penelaah:Daniel Nuhamara dan Daniel Stefanus.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 14 BabJumlah Hal. : 96 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP Kelas VII

Buku ini dapat pakai sebagai salah satu referensi siswa untuk memperoleh jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang sering bergejolak dalam dirinya. Materi yang dibahas dalam buku ini menguraikan dua tema besar, yakni: tema Diri Sendiri dan Lingkungannya dan tema Yesus Kristus.

Melalui pembahasan tema pertama, siswa akan dihantar untuk sampai pada pemahaman dan penerimaan diri sebagai pribadi unik yang telah diciptakan oleh Allah sebagai citraNya, yang bermartabat luhur. sebagai citra Allah, baik sebagai perempuan atau laki-laki, yang juga mempunyai kelebihan dan kekurangan. Mereka akan dibantu juga agar sampai pada pemahaman dan penerimaan bahwa perkembangan dirinya tidak akan pernah dapat dilepaskan dari peran sesama di sekitarnya.

Tema kedua, membahas tentang Pribadi Yesus Kristus. Remaja umumnya mengidolakan figur atau tokoh panutan dalam memperkembangkan dirinya. Tokoh panutan itu dapat mereka temukan dari orang-orang yang ada di sekelilingnya. Tetapi, karena mereka adalah orang yang beriman kristiani, maka kepada mereka ditawarkan secara khusus tokoh Yesus Kristus untuk menjadi figur atau tokoh panutan mereka dalam memperkembangkan diri.

Page 60: SAMBUTAN - Kemdikbud

52Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean

Penelaah:Daniel Nuhamara dan Daniel Stefanus.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 6 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiSMP Kelas VII

Buku ini berisikan bagaimana seseorang menjadi tumbuh dan berubah. Tidak sekadar belajar lalu berubah, dan menjadi semakin dekat dengan Allah sendiri. Tidak sekadar belajar lalu berubah, tetapi juga mengubah keadaan.

Karakter yang ingin kita tanamkan antara lain: kejujuran, kedisiplinan, cinta kebersihan, kasih sayang, semangat berbagi, optimisme, cinta tanah air, kepenasaran intelektual, dan kreativitas. Buku Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian yang sesuai dengan tuntunan agamanya, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Penyesuaian ini antara lain dengan membuka kesempatan luas bagi guru untuk berkreasi dan memperkayanya dengan kegiatankegiatan lain yang sesuai dan relevan, yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam sekitar.

Page 61: SAMBUTAN - Kemdikbud

53 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Fairul Zabadi, Mu’jizah, Dad Murniah, Sutejo, Parjopo, dan Nok Mujiati

Penelaah:M. Rapi Tang dan Rustono

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 8 BabJumlah Hal. : 240 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs Kelas VII

Buku ini dipersiapkan untuk mendukung kebijakan Kurikulum 2013 yang mempertahankan bahasa Indonesia berada dalam daftar pelajaran di sekolah.

Di dalam buku ini ditegaskan pentingnya keberadaan bahasa Indonesia sebagai pembawa pengetahuan (carrier of knowledge). Sesuai dengan kurikulum 2013, buku siswa kelas VII ini berisi delapan pelajaran yang terdiri atas jenis teks laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan teks cerita pendek.

Setiap pelajaran terdiri atas dua subtema. Pada awal setiap pelajaran, siswa diajak untuk membangun konteks sesuai dengan tema pelajaran. Setiap subtema terdiri atas tiga kegiatan, yakni :1. pemodelan teks2. kerja sama membangun teks3. kerja mandiri membangun teks.

Melalui buku ini, diharapkan siswa mampu memproduksi dan menggunakan teks sesuai dengan tujuan dan fungsi sosialnya. Dalam pembelajaran bahasa yang berbasiskan teks, bahasa Indonesia diajarkan bukan sekadar sebagai pengetahuan bahasa, melainkan sebagai teks yang mengemban fungsi untuk menjadi sumber aktualisasi diri.

Page 62: SAMBUTAN - Kemdikbud

54Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Fairul Zabadi, Mu’jizah, Dad Murniah, Sutejo, Parjopo, dan Nok Mujiati

Penelaah:M. Rapi Tang dan Rustono

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 160 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan dalam mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas VII agar tercipta proses pembelajaran dengan kondisi siswa terpacu dan gemar belajar.

Materi pembelajaran disajikan dalam 8 pelajaran; yaitu

1. cinta lingkungan2. pengenalan budaya Indonesia3. remaja dan pendidikan karakter, teknologi tepat

guna4. peristiwa alam5. cerita pendek Indonesia6. pengenalan pencermatan7. pemahaman berbagai jenis teks8. analisis, ringkasan dan revisi teks, dengan metode

pembelajaran secara berkelompok, berpasangan, dan mandiri.

Buku ini juga memuat tentang cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa dan cara remedial bagi siswa.

Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs Kelas VII

Page 63: SAMBUTAN - Kemdikbud

55 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah.

Penelaah:Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 8 BabJumlah Hal. : 192 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Bahasa Inggris When English Rings The Bell SMP/MTs Kelas VII

Pembelajaran bahasa Inggris merupakan salah satu aspek pendukung dalam pengembangan diri peserta didik dalam menghadapi era globalisasi. Namun, terkadang kesiapan peserta didik dalam menerima pengetahuan baru, dalam hal ini bahasa asing, kurang diperhatikan sehingga peserta didik menjadikan bahasa Inggris sebagai pengetahuan hafalan, bukan sebagai pembiasaan dalam fungsi komunikasi.

Buku Bahasa Inggris Kurikulum 2013 memberikan pendekatan yang lebih bersahabat bagi para peserta didik. Materi yang berfokus kepada kehidupan peserta didik sehari-hari diharapkan dapat diaplikasikan secara langsung dalam komunikasi aktif kepada semua orang di sekitarnya.

Beberapa pembiasaan positif pun diperkenalkan sehingga diharapkan dapat memperkenalkan sifat santun, peduli, dan juga kasih sayang dengan pendekatan bahasa Inggris.

Mari kita gunakan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi, bukan lagi sebagai sebuah ilmu hafalan yang hanya ternilai secara tertulis. Sehingga pada akhirnya, bahasa Inggris dapat diaplikasikan dalam kehidupan peserta didik sehari-hari melalui pembelajaran kontekstual.

Page 64: SAMBUTAN - Kemdikbud

56Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Asep Gunawan, Yuli Rulani Khatimah, dan Siti Wachidah.

Penelaah:Emi Emilia, Didi Suherdi, dan R. Safrina.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 240 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Bahasa Inggris When English Rings The BellSMP/MTs Kelas VII

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VII agar tercipta proses pembelajaran dengan kondisi siswa dapat memahami bahasa asing sebagai bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia.

Materi pembelajaran disajikan dalam 8 pelajaran yaitu

1. How are you2. It’s my birthday3. I love people arround me4. I love things arround me5. I love my town6. She’s so nice7. What do they look like8. Attention please dengan metode pembelajaran

secara berkelompok, berpasangan, dan mandiri.

Buku ini juga memuat tentang cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa dan cara remedial bagi siswa.

Page 65: SAMBUTAN - Kemdikbud

57 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Wahono, Ade Suryanda, Ucu Cahyana, Idun Kistinah, Arifatun Anifah, dan Budi Suryatin.

Penelaah:Ismunandar, Sri Budiarti, dan Siti Zubaedah.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 9 BabJumlah Hal. : 224 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Ilmu Pengetahuan AlamSMP/MTs Kelas VII

Buku ini terdiri dari 9 Bab yang disusun secara runtut mengikuti struktur kompetensi dasar dan dibagi dalam 4 tema besar yaitu: Materi (Bab 1, 2, dan 3), Sistem (Bab 4) Perubahan (Bab 5, 6, 7, dan 8) dan Interaksi (Bab 9). Pembagian tema ini dimaksudkan agar siswa dapat dengan mudah memahami dan mengaitkan konsep-konsep yang terdapat pada masing-masing bab.

Pembahasan pada setiap babnya dalam buku ini, selalu diawali dengan proses dan aktivitas yang harus dikerjakan siswa (IPA sebagai inkuiri) baik dalam bentuk pertanyaan kasus, kegiatan pengamatan, atau percobaan sederhana.

Hal ini diharapkan dapat memupuk keingintahuan siswa tentang topik yang akan dibahas. Kemudian, pembahasan dilanjutkan dengan penjelasan singkat topik tersebut yang disertai ilustrasi dan penerapannya dalam kehidupan serta riview dan berpikir kritis.

Menjelang akhir bab diberikan renungan untuk penguatan kecerdasan emosional dan afektif serta menyadari hakikat diri sebagai makhluk Tuhan. Akhir bab berupa pertanyaan dan tugas, mulai dari sekedar mengingat konsep, kemudian penerapan konsep, berpikir tingkat tinggi, dan tugas proyek.

Page 66: SAMBUTAN - Kemdikbud

58Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Wahono, Ade Suryanda, Ucu Cahyana, Idun Kistinah, Arifatun Anifah, dan Budi Suryatin.

Penelaah:Ismunandar, Sri Budiarti, dan Siti Zubaedah.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 9 BabJumlah Hal. : 272 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar IPA SMP/MTs Kelas VII dengan pendekatan pembelajaran mendorong peserta didik untuk menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama di dalam pikirannya, dan merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi.

Peserta didik diberi kesempatan untuk menemukan atau menerapkan ide-ide mereka sendiri, dan mengajar peserta didik menjadi sadar dan secara sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar. Mendorong peserta didik perlu untuk bekerja memecahkan masalah, menemukan segala sesuatu untuk dirinya, dan bersusah payah dengan ide-idenya.

Ruang lingkup pembahasan Mata Pelajaran IPA Kelas VII meliputi: a. Objek IPA dan pengamatannya, b.Klasifikasi benda, c.Klasifikasi mkahluk hidup, d.Sistem organisasi kehidupan, e. Perubahan benda-benda disekitar kita, f. Energi dalam sistem kehidupan, g. Suhu dan perubahannya, h. Kalor dan perpindahannya, i. Interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya.

Ilmu Pengetahuan AlamSMP/MTs Kelas VII

Page 67: SAMBUTAN - Kemdikbud

59 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Iwan Setiawan, Suciati, Ahmad Mushlih, dan Dedi.

Penelaah:Triwahyuning, Siti Irene, Astuti Dwinin-grum, Achmad Slamet, dan Mukminan.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 208 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Ilmu Pengetahuan SosialSMP/MTs Kelas VII

Dalam Kurikulum 2013, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dikembangkan secara terpadu, tidak dipisah dalam kelompok geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi.

Pembelajaran IPS diintegrasikan melalui konsep ruang, koneksi antar ruang dan waktu.

Tujuan IPS lebih menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Dalam penyajiannya, buku ini memberikan uraian materi yang bersifat pengetahuan (kognitif), disertai dengan tugas individu dan kelompok untuk meningkatkan wawasan pengetahuan dan keterampilan (psikomotor) serta bahan perenungan untuk menyentuh aspek sikap (afektif) peserta didik. Pengetahuan dan keterampilan yang dibangun melalui tugas individu dan kelompok diupayakan kontekstual yaitu dikaitkan objek atau fenomena yang ada di sekitar peserta didik sampai lingkup regional (propinsi, kabupaten/kota). Tidak semua informasi materi disajikan dalam buku ini karena adanya tuntutan untuk membangun kreativitas peserta didik dalam mencari dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, khususnya yang berhubungan dengan keadaan daerahnya masing-masing.

Page 68: SAMBUTAN - Kemdikbud

60Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Iwan Setiawan, Suciati, Ahmad Mushlih, dan Dedi.

Penelaah:Triwahyuning, Siti Irene, Astuti Dwinin-grum, Achmad Slamet, dan Mukminan.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. :144 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Ilmu Pengetahuan SosialSMP/MTs Kelas VII

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar IPS SMP/MTs Kelas VII dengan pendekatan pembelajaran terpadunya menggunakan geografi sebagai titik tolak (platform). Melalui pengembangan materi terpadu, peserta didik dapat memperoleh pengalaman langsung sehingga dapat menambah kekuatan untuk menerima, menyimpan, dan memproduksi kesan-kesan tentang hal-hal yang dipelajarinya. Ruang lingkup pembahasan Mata Pelajaran IPS Kelas VII meliputi: 1. Keadaan alam dan aktifitas penduduk Indonesia2. Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia3. Penduduk Indonesia dan pemanfaatan sumber

daya alam4. Keragaman sosial dan budaya Indonesia5. Interaksi manusia dengan lingkungan.Buku ini juga dilengkapi dengan pedoman cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa dan cara remedial bagi siswa.

Page 69: SAMBUTAN - Kemdikbud

61 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Bornok Sinaga, Pardomuan J.N.M.S Sinambela, Andri Kristianto Sitanggang, Tri Andri Hutapea, Sudianto Manullang, Lasker Pengarapan Sinaga, Mangara Simanjorang, Nuniek Afianti Agus, Ichwan Budi Utomo, Swida Purwanto, Lambas, Aris Hadiyan, dan Pinta Deniyanti.

Penelaah:Sisworo dan Agung Lukito.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 368 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

MatematikaSMP/MTs Kelas VII

Pembelajaran matematika diarahkan agar peserta didik mampu berpikir rasional dan kreatif, mampu berkomunikasi dan bekerjasama, jujur, konsisten, dan tangguh menghadapi masalah serta mampu mengubah masalah menjadi peluang.

Pembelajaran matematika dalam buku ini mempertimbangkan koneksi matematika dengan masalah nyata, bidang ilmu lain, dan antar materi matematika di dalamnya. Dalam kajian konsep dan prinsip matematika sangat tergantung semesta pembicaraan yang disepakati dan pertimbangan jangkauan kognitif perserta didik di setiap jenjang pendidikan.

Pola pikir deduktif dengan pendekatan pembelajaran induktif, matematika yang bersifat abstrak dengan pendekatan konkrit, sifat hirarkis dan konsistensi, serta penggunaan variabel atau simbol yang kosong dari arti, merupakan karakteristik matematika yang harus menjadi bahan pertimbangan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.

Page 70: SAMBUTAN - Kemdikbud

62Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Bornok Sinaga, Pardomuan J.N.M.S Sinambela, Andri Kristianto Sitanggang, Tri Andri Hutapea, Sudianto Manullang, Lasker Pengarapan Sinaga, Mangara Simanjorang, Nuniek Afianti Agus, Ichwan Budi Utomo, Swida Purwanto, Lambas, Aris Hadiyan, dan Pinta Deniyanti.

Penelaah:Sisworo dan Agung Lukito.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 624 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

MatematikaSMP/MTs Kelas VII

Buku Matematika Kelas X untuk Pendidikan Menengah ini disusun dengan tujuan memberi pengalaman konkret-abstrak kepada peserta didik seperti uraian diatas. Pembelajaran matematika melalui buku ini akan membentuk kemampuan peserta didik dalam menyajikan gagasan dan pengetahuan konkret secara abstrak, menyelesaikan permasalahan abstrak yang terkait, dan berlatih berfikir rasional, kritis dan kreatif.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersedian kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Page 71: SAMBUTAN - Kemdikbud

63 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Muhajir dan Budi Sutrisno.

Penelaah:Wawan Suherman dan Mulyana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 256 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanSMP/MTs Kelas VII

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.

Buku ini dipaparkan dalam 10 bab yang lengkap dengan uji kompetensi (Aspek kognitif, afektif, dan psikomotor) pada masing-masing bab. Buku kelas VII ini memiliki empat Kompetensi Inti (KI) yang dijabarkan dalam 10 Kompetensi Dasar. Untuk mencapai Kompetensi Inti dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dikemas dalam 10 Bab antara lain : Bab 1 tentang Permainan Bola Besar, Bab 2 tentang Permainan Bola Kecil, Bab 3 tentang Atletik, Bab 4 tentang Beladiri, Bab 5 tentang Senam Lantai, Bab 6 tentang Aktivitas Gerak Berirama, Bab 7 tentang Aktivitas Kebugaran Jasmani, Bab 8 tentang Aktivitas Air, Bab 9 tentang Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan, dan Bab 10 tentang Pola Hidup Sehat. Uraian materi ini akan peserta didik temui dalam bentuk praktik dan teori pada setiap bab.

Page 72: SAMBUTAN - Kemdikbud

64Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Muhajir dan Budi Sutrisno.

Penelaah:Wawan Suherman dan Mulyana.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 10 BabJumlah Hal. : 304 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas VII agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.

Tujuan Mata Pelajaran PJOK adalah untuk membekali siswa dengan pengetahuan tentang gerak jasmani dalam berolahraga serta faktor kesehatan yang dapat mempengaruhinya, keterampilan dalam melakukan gerak jasmani dalam berolahrga dan menjaga kesehatannya, serta sikap perilaku yang dituntut dalam berolahraga dan menjaga kesehatan suatu kesatuan yang utuh, sehingga terbentuk peserta didik yang sadar kebugaran jasmani, sadar olahraga, dan sadar kesehatan.

Pembelajaran dirancang berbasis aktivitas terkait dengan sejumlah jenis gerak jasmani/olahraga dan usaha-usaha menjaga kesehatan yang sesuai untuk peserta didik.

Buku ini juga memuat tentang cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar peserta didik.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanSMP/MTs Kelas VII

Page 73: SAMBUTAN - Kemdikbud

65 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Lukman Surya Saputra dan Wahyu Nugroho.

Penelaah:Rustopo dan Muchson AR.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 8 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran wajib yang sebelumnya dikenal dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan menjawab tuntutan perubahan dan amanat bangsa Indonesia untuk memperkuat jati diri bangsa Indonesia yang berpancasila, memegang teguh Negara Kesatuan Republik Indonesia, berkomitmen terhadap Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dan hidup dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk Kelas VII memiliki 4 (empat) Kompetensi Inti (KI) yang dijabarkan dalam 19 (sembilan belas) Kompetensi Dasar (KD). Untuk mencapai Kompetensi Inti dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan maka Buku Siswa dikemas dalam 8 (delapan) Bab sebagai berikut: (1) Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara, (3) Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi, (4) Menumbuhkan Kesadaran dan Keterikatan terhadap Norma, (5) Memaknai Nilai Kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia, (6) Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI, (7) Memelihara Semangat Persatuan Indonesia, dan (8) Bertoleransi dalam Keberagaman.

Page 74: SAMBUTAN - Kemdikbud

66Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Lukman Surya Saputra dan Wahyu Nugroho.

Penelaah:Rustopo dan Muchson AR.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 8 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan bagi guru dalam mengajarkan Mata Pelajaran PPKn pada jenjang pendidikan SMP/MTs Kelas VII agar siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan yaitu siswa yang memiliki keimanan dan akhlak mulia sebagaimana diarahkan oleh falsafah hidup bangsa Indonesia yaitu Pancasila sehingga dapat berperan sebagai warga negara yang efektif dan bertanggung jawab.

Pembahasannya secara utuh mencakup empat pilar kebangsaan yang terkait satu sama lain, yaitu Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan Bhinneka Tunggal Ika.

Dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dirancang berbasis aktivitas terkait dengan sejumlah tema kewarganegaraan yang diharapkan dapat mendorong siswa menjadi warga negara yang baik melalui kepeduliannya terhadap permasalahan dan tantangan yang dihadapi masyarakat sekitarnya. Kepedulian tersebut ditunjukkan dalam bentuk partisipasi aktif dalam pengembangan komunitas yang terkait dengan dirinya.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII

Page 75: SAMBUTAN - Kemdikbud

67 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Suci Paresti, Dewi Sri Handayani N., Erny Yuliani, Hadi Saputro, Yudia Putri Anne, Irma Isnafia Arief, Kamin Sumardi, Atat Siti Nurani, dan Ayat Suryatna.

Penelaah:Taswadi dan Caecilia Tridjata S.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 9 BabJumlah Hal. : 240 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Prakarya SMP/MTs Kelas VII

Mata pelajaran prakarya terdiri dari aspek Kerajinan, Rekayasa, Budidaya dan Pengolahan. Dasar pembelajaran prakarya yang berbasis budaya ini diharapkan dapat menumbuhkan nilai kearifan lokal dan nilai “jati diri” sehingga tumbuh semangat kemandirian kewirausahaan dan sekaligus kesediaan melestarikan potensi dan nilai-nilai kearifan lokal.

Pokok bahasan dalam buku kelas VII SMP /MTs ini meliputi: Kerajinan dari bahan alami dan buatan, rekayasa alat penjernih air dan produk sederhana dengan teknologi mekanik, budidaya tanaman sayuran dan tanaman obat, pengolahan pangan minuman segar, minuman kesehatan, dan makanan cepat saji dari buah dan sayuran, serta pengolahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan.

Pembelajaran prakarya dikembangkan bedasarkan kekhasan daerah setempat disertai pemahaman terhadap latar belakang penciptaan budaya dan teknologi tepat guna. Melalui pembelajaran Prakarya akan memberi apresiasi kepada peserta didik tentang makna multi kultural. Oleh karenanya, mata pelajaran Prakarya masuk dalam konstelasi Kurikulum Pendidikan Indonesia sebagai mata pelajaran wajib.

Page 76: SAMBUTAN - Kemdikbud

68Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Suci Paresti, Dewi Sri Handayani N., Erny Yuliani, Hadi Saputro, Yudia Putri Anne, Irma Isnafia Arief, Kamin Sumardi, Atat Siti Nurani, dan Ayat Suryatna.

Penelaah:Taswadi dan Caecilia Tridjata S.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 4 BabJumlah Hal. : 256 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan bagi guru dalam mengajarkan Mata pelajaran Prakarya pada jenjang pendidikan SMP/MTs Kelas VII agar siswa dapat men-capai kompetensi yang diharapkan yaitu membekali siswa dengan kemampuan untuk menghasilkan suatu karya pendahuluan atau purwarupa (prototype).

Pembelajarannya dirancang berbasis aktivitas terkait dengan sejumlah ranah prakarya, yaitu karya kerajinan, karya teknologi, karya pengolahan, dan karya budidaya berasal dari tema-tema karya populer yang sesuai untuk peserta didik Kelas VII SMP/MTs.

Secara substansi bidang prakarya mengandung kinerja kerajinan dan teknologi. Oleh karenanya, pengembangan strand/aspek pada mata pelajaran Prakarya meliputi Kerajinan, Rekayasa, Budidaya, dan Pengolahan. Adapun pengertian prakarya adalah usaha untuk memperoleh kompetensi cekat, cepat dan tepat melalui pembelajaran kerajinan, rekayasa, budidaya dan pengolahan dengan menggunakan berbagai macam bahan, alat, teknik, dan ilmu pengetahuan yang dilakukan dengan cara memanfaatkan pengalaman dan pelatihan.

Prakarya SMP/MTs Kelas VII

Page 77: SAMBUTAN - Kemdikbud

69 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Eko Purnomo, Buyung Rohmanto, Deden Haerudin, Julius Juih, Nana Supriana (alm.), Cecen Kosasih, Harry Sulistyanto, Sekar Galuh dan Suwarta Zebua.

Penelaah:Johan Salim, Tri Hartiti, M. Jazuli, dan Jose Rizal Manua.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 16 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Seni BudayaSMP/MTs Kelas VII

Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teater. Pembelajaran Seni Budaya merupakan semua aktivitas berkarya dan menampilkan karya seni yang berakar pada hasil budidaya dan sistem simbol yang dipilih sesuai tahap perkembangan peserta didik, dan membentuk identitas individu maupun kelompok, memupuk budaya dan karakter peserta didik, serta dapat memberi konstribusi terhadap pengalaman hidup masyarakat dalam berperilaku sesuai dengan konteks budayanya.

Mata pelajaran Seni Budaya memiliki tujuan memberi ruang kepada peserta didik untuk menumbuhkembangkan “gemar berkesenian” melalui aktivitas apresiasi dan kreasi. Pembelajaran Seni Budaya diharapkan juga mampu mengembangkan kepekaan rasa estetik dan artistik sehingga terbentuk sikap kritis, apresiatif dan kreatif pada diri setiap peserta pendidik secara menyeluruh.

Sikap ini hanya mungkin tumbuh jika dilakukan serangkaian proses aktivitas berkesenian pada peserta didik meliputi kegiatan pembelajaran melalui pengamatan, penilaian, serta penumbuhan rasa memiliki dengan melalui keterlibatan peserta didik dalam segala aktivitas berkesenian.

Page 78: SAMBUTAN - Kemdikbud

70Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Eko Purnomo, Buyung Rohmanto, Deden Haerudin, Julius Juih, Nana Supriana (alm.), Cecen Kosasih, Harry Sulistyanto, Sekar Galuh dan Suwarta Zebua.

Penelaah:Johan Salim, Tri Hartiti, M. Jazuli, dan Jose Rizal Manua.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 16 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Mata Pelajaran Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII dengan pendekatan berbasis aktivitas dalam sejumlah ranah budaya yaitu seni rupa, seni tari, seni musik, dan seni teater yang diangkat dari tema-tema seni warisan budaya bangsa.

Pendekatan penyusunan kompetensi dasar dirancang secara sistematis berdasarkan keseimbangan antara ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Dalam rangka mengoptimalkan pencapaian tujuan pembelajaran, penyajian materi dalam buku ini dibagi menjadi 4 proses aktivitas yaitu

1. strategi pembelajaran

2. materi pembelajaran

3. metode pembelajaran

4. evaluasi pembelajaran.

Buku ini juga dilengkapi dengan pedoman cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa.

Seni BudayaSMP/MTs Kelas VII

Page 79: SAMBUTAN - Kemdikbud

71 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Maryanto, Nur Hayati, Elvi Suzanti dan Anik Muslikah

Penelaah:M. Rapi Tang dan Rustono

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 6 BabJumlah Hal. : 256 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA Kelas X

Berdasarkan Kurikulum 2013, buku siswa kelas X ini memuat enam pelajaran yang berisi materi pembelajaran teks laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, anekdot, negosiasi, dan materi gabungan berbagai jenis teks.

Pada awal setiap pelajaran, siswa diajak untuk membangun konteks sesuai dengan tema pelajaran. Setiap tema dibahas lebih lanjut dalam tiga kegiatan, yakni (1) pemodelan teks, (2) kerja sama membangun teks, dan (3) kerja mandiri membangun teks. Kegiatan pembelajaran teks itu masing-masing dikembangkan dalam bentuk tugas-tugas yang sangat beragam untuk menciptakan kegemaran belajar. Tugas tambahan membaca buku rujukan juga diberikan pada setiap pelajaran dan siswa diminta untuk melaporkan hasil pelaksanaan tugas membaca itu sebagai bagian dari evaluasi pembelajaran.

Melalui buku ini, diharapkan siswa mampu dan berpengalaman memproduksi serta menggunakan teks sesuai dengan tujuan dan fungsi sosialnya. Dalam pembelajaran bahasa yang berbasis teks, bahasa Indonesia diajarkan bukan sekadar sebagai pengetahuan bahasa, melainkan sebagai teks yang mengemban fungsi untuk menjadi sumber aktualisasi diri dan mengembangkan budaya akademik.

Page 80: SAMBUTAN - Kemdikbud

72Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Maryanto, Nur Hayati, Elvi Suzanti dan Anik Muslikah

Penelaah:M. Rapi Tang dan Rustono

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 5 BabJumlah Hal. : 144 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MAK/SMK Kelas X agar tercipta proses pembelajaran dengan kondisi siswa terpukau dan gemar belajar.

Materi pembelajaran disajikan dalam 6 pelajaran; yaitu

1. Gemar Menerka Alam Semesta

2. Proses Menjadi Warga yang Baik

3. Budaya Berpendapat di Forum Ekonomi dan Politik

4. Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan

5. Teks dalam Kehidupan Nyata

6. metode pembelajaran secara berkelompok, berpasangab, dan mandiri.

Buku ini juga memuat tentang cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa dan cara remedial bagi siswa.

Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA Kelas X

Page 81: SAMBUTAN - Kemdikbud

73 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Bornok Sinaga, Pardomuan J.N.M.S. Sinambela, Andri Kristianto Sitanggang, Tri Andri Hutapea, Sudianto Manulang, Lasker Pengarapan Sinaga, Mangara Simanjo-rang, dan Yuza Terzalgi Bayuzetra.

Penelaah:Agung Lukito dan Sisworo.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 12 BabJumlah Hal. : 400 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Matematika SMA/MA Kelas X

Pembelajaran matematika dalam buku ini mempertimbangkan koneksi matematika dengan masalah nyata, bidang ilmu lain, dan antar materi matematika di dalamnya.

Dalam kajian konsep dan prinsip matematika sangat tergantung semesta pembicaraan yang disepakati dan pertimbangan jangkauan kognitif peserta didik di setiap jenjang pendidikan.

Misalnya dalam mempelajari limit fungsi, disepakati daerah asal (domain) fungsinya adalah himpunan yang banyak anggotanya tak berhingga (infinite) untuk pemenuhan titik c sebagai titik kumpul (cluster point) dari domain fungsi, beberapa konsep juga tidak didefinisikan (indifine term), yang harus mendapat perhatian guru.

Pola pikir deduktif dengan pendekatan pembelajaran induktif, matematika yang bersifat abstrak dengan pendekatan konkrit, sifat hirarkis dan konsistensi, serta penggunaan variabel atau simbol yang kosong dari arti, merupakan karakteristik matematika yang harus menjadi bahan pertimbangan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.

Page 82: SAMBUTAN - Kemdikbud

74Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Bornok Sinaga, Pardomuan J.N.M.S. Sinambela, Andri Kristianto Sitanggang, Tri Andri Hutapea, Sudianto Manulang, Lasker Pengarapan Sinaga, Mangara Simanjo-rang, dan Yuza Terzalgi Bayuzetra.

Penelaah:Agung Lukito dan Sisworo.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 12 BabJumlah Hal. : 448 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Matematika SMA/MA Kelas X

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Matematika SMA/MAK/SMK Kelas X agar tercipta proses pembelajaran dengan kondisi siswa terpukau dan gemar belajar.

Metode pembelajaran Mata Pelajaran Matematika yang dipakai menganut paham Konstruktivistik. Pokok bahasan dalam buku meliputi

1. eksponen dan logaritma2. persamaan dan ketidaksamaan linier3. sistem persamaan dan ketidaksamaan linier, 4. matrik5. relasi dan fungsi6. barisan dan deret7. persamaan dan fungsi kuadrat8. limit, dan 9. peluang yang tertera dalam kurikulum 2013.

Berbagai konsep, aturan, dan sifat-sifat dalam matematika ditemukan melalui penyelesaian masalah nyata, media pembelajaran, yang terkait ditetapkan dalam kurikulum matematika 2013.

Page 83: SAMBUTAN - Kemdikbud

75 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Restu Gunawan, Sardiman AM, Amurwani Dwi L., Mestika Zed,Wahdini Purba, Wasino, dan Agus Mulyana.

Penelaah:Dadang Supardan.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 224 HalUkuran Buku : 29,7 cmCetakan : Ke-1 2013

Sejarah Indonesia SMA/MA Kelas X

Kehidupan manusia purba berproses dari fase yang sangat sederhana hingga kompleks. Banyak hal yang dapat dimaknai ketika kita mempelajari kehidupan

manusia purba di Kepulauan Indonesia. Satu diantaranya adalah nilai kearifan lokal dalam pemanfaatan alam.

Perkembangan peradaban manusia di Kepulauan Indonesia terus mengalami kemajuan dengan adanya sistem kepercayaan. Bermula dari pemujaan terhadap roh nenek moyang yang diwujudkan pada batu-batu seperti menhir dan pemujaan lainnya. Masuknya ras proto melayu dan deutro melayu dengan membawa kebudayaannya telah membuat kehidupan manusia di Kepulauan Indonesia menjadi lebih dinamis dan terbuka. Keterbukaan tersebut membawanya pada kejayaan kebudayaan Hindu-Buddha (masa klasik) yang meninggalkan kemegahan jejak budaya seperti Candi Borobudur, Candi Prambanan dan sebagainya.

Masuknya Islam lewat pelayaran dan perdagangan menjadi katalisator penting dalam proses integrasi bangsa Indonesia. Hal ini diperkuat dengan berdirinya kerajaan-kerajaan Islam yang secara tidak langsung menjadi jembatan dari proses akulturasi antara kebudayaan Islam dan kebudayaan setempat yang kemudian menciptakan berbagai unsur budaya baru.

Page 84: SAMBUTAN - Kemdikbud

76Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Buku Teks Pelajaran Buku Panduan Guru

Kontributor Naskah :Restu Gunawan, Sardiman AM, Amurwani Dwi L., Mestika Zed,Wahdini Purba, Wasino, dan Agus Mulyana.

Penelaah:Dadang Supardan.

Penyelia Penerbitan:Politeknik Media Kreatif, Jakarta

Penerbit:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jumlah Bab : 3 BabJumlah Hal. : 176 HalUkuran Buku : 25 cmCetakan : Ke-1 2013

Sejarah IndonesiaSMA/MA Kelas X

Buku ini merupakan panduan bagi guru yang dipersiapkan dalam rangka implementasi Kurikulum 2013.

Buku ini disusun sebagai panduan guru dalam mengajar Sejarah Indonesia SMA/MAK/SMK Kelas X dengan pendekatan Paikem yaitu Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.

Ruang lingkup pembahasan Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X meliputi:

1. masa praaksara2. Hindu-Buddha3. kerajaan-kerajaan Islam4. penjajahan bangsa barat5. pergerakan nasional6. perjuangan mempertahankan kemerdekaan7. demokrasi liberal8. demokrasi terpimpin9. orde baru10. reformasi.

Buku ini juga dilengkapi dengan pedoman cara bagaimana mengevaluasi hasil belajar siswa dan cara remedial bagi siswa.

Page 85: SAMBUTAN - Kemdikbud

77 Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Page 86: SAMBUTAN - Kemdikbud