hubungan tipe kepribadian dengan mekanisme koping ...repository.unjaya.ac.id/2624/2/andi friandi pt...
TRANSCRIPT
HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN MAHASISWA SEMESTER II
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANSTIKES JENDERAL ACHMAD
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Stikes
PROGRAM STUDI ILMUSEKOLAH TINGGI ILMU KESESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI
1
TIPE KEPRIBADIAN DENGAN MEKANISME KOPINGMAHASISWA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014/2015
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN TIKES JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana KeperawatanStikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Disusun oleh:
ANDI FRIANDI PT RAKKA 3211056
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA 2015
KOPING AJARAN 2014/2015
Mencapai Gelar Sarjana Keperawatan
SEKOLAH TINGGI ILMU KESESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang selalu
melimpahkan rahmatnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian yang
berjudul “Hubungan Tipe Kepribadian Diri dengan Mekanisme Koping
Mahasiswa Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Program Studi Ilmu
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta”.
Penelitian ini dapat terselesaikan atas bimbingan dan bantuan berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu penulis menyelesaikan penelitian ini, terutama kepada
Bapak/Ibu, yaitu:
1. Kuswanto Hardjo, dr., M.Kes., selaku Ketua Stikes A. Yani Yogyakarta yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyelesaikan penelitian ini.
2. Dewi Retno Pamungkas, S.Kep., Ns., MNg, selaku Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan Stikes A. Yani Yogyakarta sekaligus sebagai penguji yang yang
tulus ikhlas memberikan arahan, bimbingan dan motivasi sehingga penulis
bisa menyelesaikan penelitian ini.
3. Ns. Sutejo, M.Kep., Sp.Kep.J., selaku pembimbing pertama yang telah tulus,
ikhlas memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam proses bimbingan
untuk menyelesaikan penelitian ini.
4. Anastasia Suci Sukmawati., MNg, selaku pembimbing kedua yang telah
tulus, ikhlas memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam proses
bimbingan untuk menyelesaikan penelitian ini.
5. Mahasiswa Ilmu Keperawatan semester II tahun ajaran 2014/2015 Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta atas partisipasinya
sebagai responden dalam penelitian ini.
6. Rizqi Wahyu Hidayat, S.Kep., Ns., selaku dosen yang telah tulus, ikhlas
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam proses bimbingan untuk
menyelesaikan penelitian ini.
Peneliti berharap semoga penelitian ini dapat berguna bagi pengembangan
keilmuan keperawatan terutama bagian kejiwaan juga berguna bagi pembaca
maupun peneliti lain.
Yogyakarta, Agustus 2015
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
PERNYATAAN ............................................................................................. iii
MOTTO ......................................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii
INTISARI ....................................................................................................... xiii
ABSTRACT ................................................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. LatarBelakang ............................................................................... 1 B. RumusanMasalah .......................................................................... 4 C. TujuanPenelitian ............................................................................ 5 D. ManfaatPenelitian .......................................................................... 5 E. KeaslianPenelitian ......................................................................... 6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori ............................................................................... 8 1. Remaja ..................................................................................... 8 2. Mekanisme Koping .................................................................. 13 3. Kepribadian ............................................................................. 20
B. KerangkaTeori ............................................................................... 26 C. KerangkaKonsep ........................................................................... 27 D. Hipotesis ....................................................................................... 27
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian .................................................................... 28 B. Lokasi danWaktuPenelitian ........................................................... 28
C. Populasi dan Sampel ...................................................................... 28 D. Variabel Penelitian ........................................................................ 31 E. Definisi Operasional ...................................................................... 32 F. Alat dan Metode Pengumpulan Data .............................................. 32 G. Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 35 H. Metode Pengolahan dan Analisis Data .......................................... 36 I. EtikaPenelitian .............................................................................. 38 J. Jalannya Penelitian ........................................................................ 39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil ............................................................................................. 42 B. Pembahasan .................................................................................. 46 C. Keterbatasan Penelitian ................................................................ 50
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 51 B. Saran ............................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Mekanisme Pertahanan Diri yang Bersumber dari Ego ....................... 19
Tabel 3.1 Jumlah Mahasiswa ............................................................................. 28
Tabel 3.2 Definisi Operasional ........................................................................... 32
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuisioner Tipe Kepribadian ................................................ 32
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Cope Scale ......................................................... 34
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Tipe Kepribadian Mahasiswa Program Studi
Keperawatan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Stikes Achmad
Yani Yogyakarta Bulan Agustus 2015............................................... 44
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Mahasiswa Program Studi
Keperawatan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Stikes Achmad
Yani Yogyakarta Bulan Agustus 2015............................................... 44
Tabel 4.3 Hubungan Antara Tipe Kepribadian dengan Mekanisme Koping
Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II Tahun Ajaran
2014/2015 Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Bulan Agustus
2015. ................................................................................................. 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Teori Penelitian ................................................................ 26
Gambar 2 Kerangka Konsep Penelitian .............................................................. 27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Time Schedule Lampiran 2. Permohonan Menjadi Responden Lampiran 3. Persetujuan Menjadi Responden Lampiran 4. Kuisioner Tipe Kperibadian Lampiran 5. Kuisioner Mekanisme Koping Lampiran 6. Surat Izin Studi Pendahuluan Lampiran 7. Hasil Olah Data Lampiran 8. Surat Izin Penelitian Lampiran 9. Lembar Konsultasi Skripsi
HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN DENGAN MEKANISME KOPING MAHASISWA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014/2015
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN STIKES JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA
Andi Friandi1, Sutejo2, Anastasia Suci Sukmawati 3
INTISARI
Latar belakang: Tipe Kepribadian merupakan totalitas ciri-ciri seorang mahasiswa yang tergambar dalam perilaku dan tak terbatas pada reaksi mahasiswa tersebut. Tipe kepribadian yang dimiliki mahasiswa keperawatan akan berdampak pada pemilihan koping mahasiswa dalam menghadapi masalah. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tipe kepribadian dengan mekanisme koping pada mahasiswa semester dua Program Studi Keperawatan Stikes Jendral Achmad Yani Yogyakarta. Rancangan penelitian: Desain penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasi dengan pendekatan cross sectional yang menggunakan kuesioner. Teknik pengambilan data menggunakan purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 86 responden. Hasil: Analisis uji chi-square menunjukkan hasil signifikansi p-value sebesar 0,000 < 0,05. Responden tipe kepribadian ekstrovert sebanyak 61 orang (70,9%) memiliki mekanisme koping emotion-focused coping (EFC) dan sebanyak 6 orang (7,0%) memiliki mekanisme koping problem-focused coping. Responden tipe kepribadian introvert sebagian kecil memiliki mekanisme koping emotion-focused coping (EFC) yakni 8 orang (9,3%) dan memiliki mekanisme koping problem-focused coping (PFC) sebanyak 11 orang (12,8%). Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian ada hubungan antara tipe kepribadian dengan mekanisme koping mahasiswa program studi keperawatan semester II tahun ajaran 2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
Kata kunci: Mahasiswa Keperawatan, Mekanisme Koping, Tipe Kepribadian
1 Mahasiswa Ilmu Keperawatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 2 Dosen Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Yogyakarta 3 Dosen PSIK Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
ABSTRACT
THE CORRELATION BETWEEN PERSONALITY TYPE AND COPING MECHANISM AMONG SEMESTER 2 STUDENTS OF NURSING
DEPARTMENT, ACADEMIC YEAR 2014/2015 JENDERAL ACHMAD YANI SCHOOL OF HEALTH SCIENCES, YOGYAKARTA
Andi Friandi 1, Sutejo2, Anastasia Suci Sukmawati3
ABSTRACT
Background: Personality type encompass the total characteristics of college students, and they are reflected in their behaviors, not only limited to their reactions. The type of personality owned by nursing department students will affect their choice of coping strategy when dealing with problems. Objective: This research aimed to determine the correlation between personality traits and coping mechanisms among semester 2 Nursing Department students of Jenderal Achmad Yani School of Health Sciences, Yogyakarta. Research Design: This is a descriptive correlation research which used a cross sectional approach with the help of questionnaires. The data collection used purposive sampling technique. There were 86 respondents involved as samples. Results: Chi-square test analysis showed that the results of significance p-value was 0.000 < 0.05. There were 61 respondents with extroverted type of personality (70.9%), they applied emotion-focused coping (EFC) strategy, and 6 respondents (7.0%) applied problem-focused coping strategy. Among respondents with introverted personality type, 8 respondent (9.3%) applied emotion-focused coping (EFC) strategy, and 11 respondents (12.8%) applied problem-focused coping (PFC) strategy. Conclusion: There was a correlation between personality type and coping mechanisms among semester 2 Nursing Department students of Jenderal Achmad Yani School of Health Sciences, Yogyakarta. Keywords: student nursing ,coping mechanism, personality traits
1 Student of Nursing Department, Jenderal Achmad Yani School of Health Sciences, Yogyakarta 2 Lecturer at Nursing Department, Yogyakarta Health Sciences Polytechnic 3 Lecturer at Nursing Department, Jenderal Achmad Yani School of Health Sciences, Yogyakarta
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mahasiswa baru merupakan masa transisi antara masa remaja dengan masa
dewasa, yang melibatkan perubahan biologis, kognitif dan sosio-emosional
(Santrock, 2011). Umumnya usia rata-rata mahasiswa baru adalah 18-22 tahun.
Menurut Tarwoto (2011), masa remaja atau adolescence yaitu perubahan yang
lebih ditekankan pada perubahan psikososial atau kematangan yang menyertai
masa pubertas dan relatif belum mencapai tahap kematangan mental dan sosial
sehingga mereka harus menghadapi tekanan-tekanan emosi dan sosial yang saling
bertentangan.
Menurut survei World Health Organization (WHO) jumlah remaja di dunia
pada tahun 2010 mencapai ± 1,2 milyar. Berdasarkan sensus penduduk pada tahun
2010, jumlah penduduk di Indonesia sebanyak 237,6 juta jiwa, dan 26,67 % atau
63 juta jiwa diantaranya adalah remaja (10-24 tahun) (BKKBN, 2011). BKKBN
menyatakan bahwa jumlah remaja di seluruh Indonesia, pada tahun 2011
sebanyak 67 juta jiwa dan pada tahun 2012 adalah sebanyak 70 juta jiwa atau 13
kali penduduk Singapura (Marboen, 2012).
Potter dan Perry (2011) mengatakan bahwa remaja akan dihadapkan pada
keadaan yang memerlukan penyesuaian untuk dapat menerima perubahan-
perubahan yang terjadi. Oleh karena itu pada masa awal pendidikan, mahasiswa
akan mudah mengalami stres yang diakibatkan oleh adanya penyesuaian dengan
lingkungan baru (Soetjiningsih, 2006). Soetjiningsih (2006) juga mengatakan hal-
hal yang dapat menimbulkan munculnya stres pada mahasiswa, diantaranya
adalah adanya beban tugas dan tanggung jawab yang besar yang harus
diselesaikan oleh mahasiswa tersebut, sehingga apabila tidak berhasil mereka
akan mudah mengalami stres yang berkepanjangan bahkan depresi. Keadaan
tersebut dapat menimbulkan atau mempengaruhi kesehatan jiwa seseorang.
Menurut Undang-Undang nomor 18 tahun 2014 tentang kesehatan jiwa, pasal
1 (b) disebutkan bahwa “orang dengan masalah kejiwaan yang selanjutnya
disingkat ODMK adalah orang yang mempunyai masalah fisik, mental, sosial,
pertumbuhan dan perkembangan, dan/atau kualitas hidup sehingga memiliki
risiko mengalami gangguan jiwa.” Potter dan Perry (2011) juga mengatakan
seseorang yang mengalami stres, akan memacu tubuhnya untuk mempertahankan
kondisinya dalam keadaan relatif seimbang. Oleh karena itu Soetjiningsih (2006)
mengatakan stres yang optimal tentunya akan menghasilkan motivasi yang tinggi,
orang lebih bergairah, daya tangkap dan persepsi lebih tinggi dan menjadi lebih
tenang. Adapun stres yang terlalu rendah akan mengakibatkan kebosanan,
motivasi menjadi turun, sering bolos, dan mengalami kelesuan. Sebaliknya stres
yang terlalu tinggi dapat menyebabkan insomnia, lekas marah, meningkatnya
kesalahan, kebimbangan dan depresi.
Selain itu stress mempengaruhi kesejahteraan emosional dalam berbagai cara
diantaranya adalah ansietas, kepenatan, peningakatan penggunaan bahan kimia,
perubahan dalam kebiasaan, kelelahan mental, perasaan tidak adekuat, kehilangan
harga diri, peningkatan kepekaan, kehilangan motivasi, ledakan emosional dan
depresi (Potter dan Perry, 2009). Stres yang berkelanjutan dapat meningkatkan
besarnya kemungkinan ketidaksejahteraan emosional seperti depresi. Sedangkan
depresi itu sendiri merupakan kondisi mental yang didominasi oleh penurunan
mood dan disertai oleh gejala-gejala pendukung seperti kecemasan, agitasi,
perasaan tidak berguna, mempunyai ide bunuh diri, dan gejala somatik (Stuart,
2006). Depresi merupakan problem kesahatan masyarakat yang cukup serius.
WHO menyatakan bahwa depresi berada pada urutan keempat didunia. Sekitar
20% wanita dan 12% pria pada suatu waktu dalam kehidupannya pernah
mengalami depresi (Nurmiati, 2005). Survey badan kesehatan dunia (WHO) di 14
negara (2000) memperlihatkan bahwa depresi merupakan masalah kesehatan yang
mengakibatkan beban sosial nomor empat terbesar di dunia. Masalah psikososial
yang semakin meningkat pada remaja ini disebabkan oleh pemilihan strategi
koping remaja itu sendiri.
Koping merupakan suatu respon individu terhadap situasi yang dapat
mengancam dirinya baik fisik mapun psikologis. Respon dimana individu
berusaha untuk beradaptasi dan mengatasi stressor yang diakibatkan dari masalah
yang sedang dihadapinya dengan cara melakukan perubahan perilaku guna
memperoleh rasa aman dalam dirinya disebut mekanisme koping (Stuart, 2012).
Ada dua jenis mekanisme koping yang dilakukan individu apabila menghadapi
masalah yaitu strategi koping yang berfokus pada masalah dan strategi koping
yang berfokus pada emosi (Lazarus dkk dalam Smet, 2004).
Dalam menghadapi suatu tekanan atau tuntunan, setiap orang beradaptasi
atau menyesuaikan diri dengan memberikan tanggapan yang berbeda-beda.
Tanggapan tersebut tidak hanya ditentukan oleh faktor fisiologis saja, melainkan
juga ditentukan oleh faktor psikologis, yaitu kepribadian (Jess dan Gregory,
2009). Kepribadian adalah totalitas ciri-ciri seseorang yang tergambar dalam
perilaku dan tak terbatas pada reaksi orang tersebut (Pieter, 2010).
Menurut Jung (dalam Suryabrata, 2008) kepribadian manusia dibedakan
menjadi dua, yaitu kepribadian ekstrovert dan kepribadian introvert. Apabila
orientasi terhadap segala sesuatu ditentukan oleh faktor-faktor objektif, faktor-
faktor luar, maka orang yang demikian itu dikatakan mempunyai orientasi
ekstrovert. Sebaliknya ada orang yang mempunyai tipe dan orientasi introvert,
dimana dalam menghadapi sesuatu, faktor-faktor yang mempengaruhi adalah
faktor subjektif yaitu faktor-faktor dari dunia batin sendiri. Jung (dalam Schultz &
Schultz, 2012) mengatakan bahwa ciri-ciri orang dengan tipe kepribadian
ekstovert adalah memiliki sikap periang/sering berbicara, lebih terbuka dan lebih
dapat bersosialisasi. Sedangkan ciri-ciri orang dengan tipe kepribadian introvert
adalah memiliki sifat pemalu, tidak banyak bicara, dan cenderung berpusat pada
diri mereka sendiri.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan bulan Februari 2015 yang dilakukan
peneliti di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
terdapat dua kelas dengan total 114 mahasiswa angkatan 2014/2015. Wawancara
dilakukan pada lima mahasiswa dan lima mahasiswi Stikes Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta. Dari hasil wawancara tentang kepribadian diri dari tiap-tiap
mahasiswa dan mahasiswi diketahui bahwa tujuh diantara sepuluh mahasiswa
memiliki kepribadian yang periang dan suka bergaul, sedangan tiga mahasiswa
lainnya memiliki kepribadian pendiam dan pemalu.
Selain tipe kepribadian diri, peneliti juga meneliti tentang mekanisme koping
dari mahasiswa dan mahasiswi dengan hasil didapatkan bahwa tujuh orang
mahasiswa mengatakan saat menghadapi masalah, mereka mencari jalan
keluarnya dengan bercerita kepada teman - temannya, mencari tau masalahnya
lalu berusaha memecahkannya dan tiga orang yang lainnya mengatakan saat
menghadapi masalah mereka menyendiri di kamar, bersifat “bodoh amat (tidak
peduli)”, lari dari masalah dan ada juga yang memendam masalah yang mereka
hadapi itu sendiri.
Untuk memperkuat hasil studi pendahuluan yang dilakukan, peneliti juga
mewawancara salah satu staf asrama yang dekat dengan para mahasiswi.
Berdasarkan hasil wawancara kepada salah satu staf asrama Stikes Jenderal
Achmad Yani Yogyakarta, mahasiswi banyak yang mengeluh tentang sistem
perkuliahan yang ada, tugas yang begitu banyak dan juga jadwal kuliah yang
begitu padat sehingga menguras pikiran dan tenaga yang membuat para
mahasiswi begitu kelelahan. Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik
untuk meneliti tipe kepribadian diri dan mekanisme koping dari masing-masing
mahasiswa.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka penelitian ini dapat
dirumuskan sebagai berikut: apakah ada hubungan antara tipe kepribadian dengan
mekanisme koping pada mahasiswa semester dua tahun ajaran 2014/2015
Program Studi Keperawatan Stikes Jendral Achmad Yani Yogyakarta?
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara tipe kepribadian dengan
mekanisme koping pada mahasiswa semester dua Program Studi Ilmu
Keperawatan Stikes Jendral Achmad Yani Yogyakarta.
2. Tujuan Khusus
Penelitian ini bertujuan mengetahui :
a. Tipe kepribadian mahasiswa semester dua tahun ajaran 2014/2015 Program
Studi Keperawatan Stikes Jendral Achmad Yani Yogyakarta.
b. Mekanisme koping mahasiswa semester dua tahun ajaran 2014/2015
Program Studi Keperawatan Stikes Jendral Achmad Yani Yogyakarta.
c. Hubungan tipe kepribadian diri dan mekanisme koping mahasiswa semester
dua tahun ajaran 2014/2015 Program Studi Keperawatan Stikes Jendral
Achmad Yani Yogyakarta.
D. Manfaat
1. Manfaat teoritis
Menambah khasanah ilmu kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa, terutama
mengenai hubungan tipe kepribadian diri dan mekanisme koping.
2. Manfaat praktis
a. Mahasiswa Keperawatan
Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan menjadi
pembelajaran bagi mahasiswa dalam menggunakan mekanisme koping saat
mengahadapi stress.
b. Institusi Keperawatan
Penelitian ini diharapkan memberikan informasi dan mengembangkan
keilmuan terkait tipe kepribadian diri dan mekanisme koping.
E. Keaslian Penelitian
1. Prayoga (2013), melakukan penelitian tentang “hubungan antara tipe
kepribadian dengan mekanisme koping pada mahasiswa program studi ilmu
keperawatan angkatan 2012/2013 di Universitas Respati Yogyakarta”, metode
penelitian yang digunakan deskriptif analitik, desain penelitian cross sectional,
teknik sampling yang digunakan simple random sampling. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa analisis chi-square diperoleh hasil signifikansi p-value
sebesar 0,00 dengan demikian nilai signifikansi < 0,05 yang artinya ada
hubungan antara tipe kepribadian dengan mekanisme koping pada mahasiswa
program studi keperawatan angkatan 2012/2013 Universitas Respati
Yogyakarta.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian penulis yakni variabel bebas, desain
penelitian cross sectional, dan analisis akhir chi-square. Adapaun
perbedaannya adalah komponen dari variabel terikat, yaitu pada penelitian ini
menggunakan mekanisme koping adaptif dan maladaptif sedangkan penulis
menggunakan mekasnime koping Problem-Solving Focused Coping dan
Emotion Focused Coping, metode penelitian yang dilakukan dan teknik
sampling digunakan.
2. Meutia (2014), melakukan penelitian tentang “hubungan mekanisme koping
dengan perilaku agresif remaja”, metode penelitian yang digunakan deskriptif
korelasi dengan pendekatan cross sectional. Dengan teknik pengambilan
sampel systematic random sampling. Data dianalisis secara univariat dan
bivariat (Chi square). Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang
bermakna antara mekanisme koping dengan perilaku agresif remaja, dengan
hasil uji statistiknya p value 0,004 yang berarti p value < α.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian penulis terletak pada desain
penelitian yang dipilih dan analisis data yang digunakan. Sedangkan
perbedaannya yakni variabel bebas dan variabel terikat yang digunakan,
metode penelitian yang digunakan, dan teknik sampling.
3. Rahmawati (2011), melakukan penelitian tentang “Hubungan antara tipe
kepribadian dengan motivasi berprestasi mahasiswa PSIK FK UGM Angkatan
2007 – 2010”, metode penelitian yang digunakan analitik non eksperimental,
desain penelitian cross sectional. Hasil penelitia menunjukkan ada hubungan
yang signifikan (p < 0,05) antara tipe kepribadian dengan motivasi berprestasi
dengan nilai (p = 0,013, r = 0,183) sebagian besar mahasiswa memiliki tipe
kepribadian ekstrovert (73,7%). Tingkat motivasi berprestasi mahasiswa
sebanyak 71,5% dari seluruh mahasiswa yang mempunyai motivasi berprestasi
yang tinggi.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian penulis terletak pada variabel bebas
yang digunakan dan desain penelitian. Sedangkan perbedannya terletak pada
variabel terikat dan metode penelitiannya.
BAB IV
HASIL PENIITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil
1. Gambaran Umum Tempat Penelitian
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (Stikes) Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta terletak di Jalan Ring Road Barat, Gamping,
Ambarketawang, Sleman, Yogyakarta. Berdiri pada tanggal 15 Juni 2006
berdasarkan SK MENDIKNAS No. 84/D/O/2006 dan Rekomendasi
Departemen Kesehatan No. HK 03.2.4.1.02054 untuk Program Studi
Strata 1 Ilmu Keperawatan. Surat Keputusan Akreditas Program Sarjana
di Perguruan Tinggi, tanggal 14 Maret 2009. Visi kampus Jenderal Stikes
Achmad Yani Yogyakarta yaitu pada tahun 2014, Stikes Jenderal
Achmad Yani Yogyakarta menjadi lembaga pendidikan yang unggul dan
terdepan dalam penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi di bidang
kesehatan yang profesional dan mampu bersaing di era global.
Misi kampus Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta yaitu
menyelenggarakan program pendidikan dalam bidang kesehatan secara
profesional yang bermutu, inovatif, dan kreatif untuk memenuhi
kebutuhan tenaga kesehatan yang mandiri, bermoral dan berbudaya.,
meningkatkan kegiatan penelitian yang menunjang pengembangan ilmu
kesehatan sesuai kebutuhan dan isu-isu strategis masyarakat global.,
mengadakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat secara konsisten
dan terprogram dalam bidang ilmu kesehatan dengan pendekatan
pemberdayaan masyarakat dan terapan teknologi kesehatan tepat guna,
meningkatkan kuantitas dan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan
dalam mewujudkan Tridharma Perguruan Tinggi yang profesional
berlandaskan etika dan moral sesuai dengan kebutuhan masyarakat
global., menyediakan fasilitas-fasilitas untuk mendukung kegiatan
Tridharma Perguruan Tinggi, dan melakukan kerjasama dengan lembaga
pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
kesehatan berskala nasional dan internasional.
Untuk mewujudkan visi, misi dan tujuan diatas Stikes A. Yani
Yogyakarta menerapkan sistem pendidikan baru pada mahasiswa Ilmu
Keperawatan tahun ajaran 2014/2015, yakni sistem Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Selain kurikulum tersebut, pada awal masa pendidikan
mahasiswa diwajibkan untuk mengikuti kegiatan pengenalan program
studi yang dilaksanakan antara tiga sampai empat hari. Dalam
pengenalan program studi tersebut, mahasiswa dikenalkan pada
lingkungan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta, baik dari segi
akademik dan non akademik. Hal ini merupakan salah satu tujuan dari
Stikes agar mahasiswa baru dapat beradaptasi dengan baik pada
lingkungan barunya.
Setiap mahasiswa mempunyai seorang dosen Pembimbing
Akademik (PA), dosen ini diharapkan dapat menjadi tempat berbaginya
mahasiswa selama kuliah di Stikes Achmad Yani Yogyakarta.
Pembimbing Akademik bertugas membantu mahasiswa dalam
menyelesaikan permasalahan akademik yang dihadapi mahasiswa
tersebut. Diharapkan dengan adanya dosen PA, mahasiswa lebih mudah
mengahadapi perkuliahan yang ada di Stikes. Selain itu, pada semester
dua mahasiswa juga mengambil mata kuliah Psikologi yang mengajarkan
berbagai cara dalam mengahadapi pembelajaran selama di lingkungan
Stikes.
2. Tipe Kepribadian Mahasiswa Semester II Tahun Ajaran 2014/2015
Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Data tipe kepribadian dikategorikan menjadi tipe kepribadian
introvert dan ekstrovert. Distribusi frekuensi hasil analisis data tipe
kepribadian dapat dilihat pada tabel 4.1 berikut.
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Tipe Kepribadian Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Stikes Achmad Yani Yogyakarta Bulan Agustus 2015.
Tipe Kepribadian Frekuensi (f) Prosentase (%)
Introvert 19 22,1
Ekstrovert 67 77,9
Total 86 100
Sumber : Data primer diolah 2015
Tabel 4.1 menunjukan bahwa kepribadian ekstrovert dimiliki oleh
67 responden (77,9%) dan kepribadian introvert terdapat di 19 responden
(22,1 %).
3. Mekanisme Koping Mahasiswa Semester II Tahun Ajaran 2014/2015
STIKES Achmad Yani Yogyakarta
Data mekanisme koping dikategorikan menjadi mekanisme koping
Problem-Focused Coping (PFC) dan mekanisme koping Emotion-
Focused Coping (EFC). Distribusi frekuensi hasil analisis data
mekanisme koping dapat dilihat pada tabel 4.2 berikut.
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Stikes Achmad Yani Yogyakarta Bulan Agustus 2015.
Mekanisme Koping Frekuensi (f) Prosentase (%)
Problem-Focused Coping (PFC) 17 19,8
Emotion-Focused Coping (EFC) 69 80,2
Total 86 100
Sumber : Data primer diolah 2015
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa responden memiliki mekanisme
koping Problem-Focused Coping (PFC) sejumlah 17 orang (19,8%) dan
pada 69 responden (80,2%) memiliki mekanisme koping Emotion-
Focused Coping (EFC).
4. Hubungan Antara Tipe Kepribadian dengan Mekanisme Koping
Mahasiswa Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Stikes Jenderal
Achmad Yani Yogyakarta
Analisis bivariat digunakan untuk mengetahui hubungan antara tipe
kepribadian dengan mekanisme koping pada mahasiswa program studi
keperawatan semester II tahun ajaran 2014/2015 Stikes Achmad Yani
Yogyakarta. Hasil analisis tabulasi silang antara tipe kepribadian dengan
mekanisme koping dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut.
Tabel 4.3 Hubungan Antara Tipe Kepribadian dengan Mekanisme Koping Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Bulan Agustus 2015.
Tipe Kepribadian Total p- Value
Mekanisme
Koping
Introvert Ekstrovert
F % f % f %
PFC 11 12,8 6 7,0 17 19,8 0,000
EFC 8 9,3 61 70,9 69 80,2
Total 19 22,1 67 77,9 86 100
Sumber : Data primer diolah 2015
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa responden dengan tipe kepribadian
ekstrovert terdapat 61 orang (70,9%) dan memiliki mekanisme koping
emotion-focused coping (EFC) sebanyak 6 orang (7,0%) memiliki
mekanisme koping problem-focused coping. Responden yang memiliki
tipe kepribadian introvert memiliki mekanisme koping emotion-focused
coping (EFC) yakni 8 orang (9,3%) dan memiliki mekanisme koping
problem-focused coping (PFC) sebanyak 11 orang (12,8%).
Analisis bivariat yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
Chi-Square. Tabel 4.3 menunjukan bahwa hasil analisis chi-square
diperoleh hasil p-value sebesar 0,000 dengan demikian nilai < 0,05 yang
artinya ada hubungan antara tipe kepribadian dengan mekanisme koping
pada mahasiswa program studi keperawatan semester II tahun ajaran
2014/2015 Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta sehingga hipotesis
penelitian ini diterima.
B. Pembahasan
1. Tipe Kepribadian Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II
Tahun Ajaran 2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal
Achmad Yani Yogyakarta
Hasil penelitian didapatkan bahwa responden yang memiliki tipe
kepribadian ekstrovert lebih besar dibandingkan dengan kepribadian
introvert. Individu dengan tipe kepribadian ekstrovert memiliki
kecenderungan untuk berperilaku sesuai dengan karakteristik tipe
kepribadian ekstrovert dan sebaliknya pada individu dengan tipe
kepribadian introvert.
Karakteristik tipe kepribadian ekstrovert sesuai dengan teori yang
dikemukakan oleh Eysenck (1978) kepribadian ektrovert memiliki
karakteristik yang menyenangi sesuatu di luar dirinya, kecenderungan
menunjukkan mudah bergaul, sedikit energis, perhatian sempit, hatinya
terbuka, bekerja cepat dan terburu-buru, serta kurang teliti (Suryabrata,
2008).
Kagan (cit Novianti, 2007) menemukan bahwa dua pertiga anak
yang terlahir pemalu tumbuh sebagai anak yang kikuk, penyendiri dan
lebih mudah menjadi cemas, penakut dan mengalami hambatan dalam
bergaul ketika dewasa. Namun, sepertiga anak yang diteliti Kagan,
berhasil menjinakkan bagian otak emosi mereka yang terlalu peka,
berhasil mengatasi sifat pemalu, mampu berkomunikasi dan
bersosialisasi seperti anak yang lain. Jadi, banyaknya subjek yang
berkepribadian ekstrovert kemungkinan karena mendapat tambahan
sepertiga orang introvert yang berhasil mengatasi sifat keintrovertannya
disamping berasal dari orang yang terlahir ekstrovert.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh
Prayoga (2013) yang berjudul “Hubungan Antara Tipe Kepribadian
Dengan Mekanisme Koping Pada Mahasiswa Program Studi Ilmu
Keperawatan Angkatan 2012/2013 Universitas Respati Yogyakarta” dan
mendapatkan hasil bahwa mahasiswa yang berkepribadian ekstrovert
lebih banyak dari pada mahasiswa yang berkepribadian introvert.
2. Mekanisme Koping Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II
Tahun Ajaran 2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal
Achmad Yani Yogyakarta
Hasil penelitian didapatkan bahwa sebagian besar responden
memiliki mekanisme koping emotion-focused coping (EFC)
dibandingkan dengan mekanisme koping problem-focused coping (PFC).
Mahasiswa dengan mekanisme koping EFC lebih cenderung untuk
mengalihkan masalah yang dihadapinya, menundanya dan melakukan
kegiatan lain yang disenanginya sebagai pengalihan dari masalah yang
ada. Sedangkan mahasiswa dengan mekanisme koping PFC dalam
mengahadapi masalah mereka lebih fokus terhadap masalah tersebut,
mempelajarinya dan mencari solusinya (Suliswati, 2005).
Mekanisme koping merupakan suatu respon dimana individu
berusaha untuk beradaptasi dan mengatasi stressor yang diakibatkan dari
masalah yang sedang dihadapinya dengan cara melakukan perubahan
perilaku untuk memperoleh rasa aman dalam dirinya. Kemampuan
koping diperlukan setiap manusia untuk menghadapi stressor yang
dialami, ketika individu mengalami masalah maka mereka akan mencari
cara untuk menyesuaikan dan menyelesaikan masalah tersebut
(Wiramahardja, 2005). Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan
oleh Stuart (2012) mekanisme koping adalah tiap upaya yang ditunjukan
untuk mengatasi stress, termasuk upaya penyelesaian masalah langsung
dan mekanisme pertahanan ego yang digunakan untuk melindungi diri.
Emotion-focused coping merupakan strategi koping dimana individu
melibatkan usaha-usaha untuk mengatur emosinya dalam rangka
menyesuaikan diri dengan dampak yang akan ditimbulkan oleh suatu
kondisi atau situasi penuh tekanan.
Jenis dan lamanya terpapar stressor juga mempengaruhi
mekanisme koping yang digunakan individu (Soetjiningsih, 2006). Jenis
stressor mempunyai pengaruh dalam penentuan mekanisme koping,
dimana stressor yang dihadapi oleh mahasiswa adalah masalah yang
masih bisa dihadapi dan masih bisa dirubah kondisinya seperti beban
tugas dan tanggung jawab unutk dapat menyelesaikan sutdi. Dilihat dari
lamanya stressor juga berpengaruh pada mekanisme koping yang
digunakan.
Menurut Suliswati (2005), individu dapat menanggulangi stres atau
kecemasan dengan menggunakan atau mengambil sumber koping dari
lingkungan baik dari sosial, intrapersonal dan interpersonal. Sumber
koping diantaranya adalah aset ekonomi, kemampuan memecahkan
masalah, dukungan sosial budaya yang diyakini. Dengan integrasi
sumber-sumber koping tersebut individu dapat mengadopsi strategi
koping yang efektif.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh
Novianti (2007) yang berjudul “hubungan antara tipe kepribadian
introvert – ekstrovert dengan strategi koping mahasiswa PSIK A
angkatan 2006/2007 FK UGM” dan mendapatkan hasil bahwa sebagian
besar responden menggunakan mekanisme koping emotion-focused
coping (EFC) dalam menjalani perkuliahan.
3. Hubungan Antara Tipe Kepribadian dengan Mekanisme Koping
Mahasiswa Program Studi Keperawatan Semester II Tahun Ajaran
2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada hubungan antara tipe
kepribadian dengan mekanisme koping pada mahasiswa program studi
keperawatan semester II tahun ajaran 2014/2015 sekolah tinggi ilmu
kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta dengan nilai p-value =
0,000. Hasil penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya yang
dilakukan oleh Prayoga (2013) yang menyatakan bahwa ada hubungan
antara tipe kepribadian dengan mekanisme koping pada mahasiswa
Program Studi Ilmu Keperawatan angkatan 2012/2013 Universitas
Respati Yogyakarta. Penelitian ini juga mendukung penelitian yang
dilakukan oleh Novianti (2007), yang menyatakan bahwa ada hubungan
antara tipe kepribadian introvert – ekstrovert dengan strategi koping
mahasiswa PSIK A angkatan 2006/2007 FK UGM.
Allport (cit Suryabrata, 2008) menjelaskan bahwa kepribadian
adalah organisasi dinamis dalam individu sebagai sistem psikofisis yang
menentukan caranya yang khas dalam penyesuaian diri terhadap
lingkungannya. Apabila dianalisa lebih lanjut dapat disimpulkan bahwa
bahwa tipe kepribadian memiliki hubungan dengan mekanisme koping
karena menyangkut kemampuan individu dalam menyesuaikan diri
dengan lingkungannya.
Hasil distribusi frekuensi menunjukkan bahwa sebagian besar
responden mempunyai tipe kepribadian ekstrovert dengan emotion-
focused coping. Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Hall
dan Lindzey (1998 cit Tarmidzi, 2012), ciri-ciri orang yang
berkepribadian ekstrovert yaitu mudah bersosialisasi, senang hura-hura,
mempunyai banyak teman, membutuhkan orang untuk diajak bicara,
tidak suka membaca atau belajar sendiri, butuh kegembiraan, berani
mengambil resiko, selalu mempertahankan pendapatnya, bertidak tanpa
dipikirkan terlebih dulu, menurutkan kata hati (impulsif), suka melawak,
selalu mempunyai jawaban yang segar dan umumnya menyukai
perubahan, periang, optimis, dan senang tertawa. Mereka lebih suka
bergerak dan melakukan kegiatan, cenderung agresif, mudah kehilangan
kesabaran.
Hasil penelitian ini didapatkan bahwa sebagian kecil responden
mempunyai tipe kepribadian introvert memiliki problem-focused coping.
Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Eysenck (1978 cit
Suryabrata, 2008), ciri-ciri orang yang berkepribadian introvert yaitu
memperlihatkan kecenderungan untuk mengembangkan gejala-gejala
ketakutan dan depresi, ditandai oleh kecenderungan obsesi mudah
tersinggung, apati, gampang terluka, mudah gugup, rendah diri, mudah
melamun. Orang yang memiliki kepribadian introvert umumnya
memiliki intelegensi yang relatif tinggi, teliti tapi lambat, agak kaku,
keras kepala.
Menurut Eysenck (1978 cit Suryabrata, 2008), ciri-ciri orang yang
berkepribadian introvert yaitu memperlihatkan kecenderungan untuk
mengembangkan gejala-gejala ketakutan dan depresi, ditandai oleh
kecenderungan obsesi mudah tersinggung, apati, gampang terluka,
mudah gugup, rendah diri, mudah melamun. Orang yang memiliki
kepribadian introvert umumnya memiliki intelegensi yang relatif tinggi,
teliti tapi lambat, agak kaku, keras kepala.
C. Keterbatasan Penelitian
1. Peneliti tidak meneliti faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi
mekanisme koping seperti nilai kepercayaan, budaya, kognitif, dan
dukungan sosial.
2. Peneliti mengalami kesulitan dalam pengumpulan data karena penelitian
dilakukan di akhir semester sehingga peneliti harus mendatangi
responden satu persatu dalam pengumpulan data dan menggunakan
email.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti
mengambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Semester II Tahun
Ajaran 2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad
Yani Yogyakarta sebagian besar memiliki tipe kepribadian ekstrovert.
2. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Semester II Tahun
Ajaran 2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad
Yani Yogyakarta sebagian besar memiliki mekanisme emotion-focused
coping.
3. Ada hubungan antara tipe kepribadian dengan mekanisme koping pada
Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Semester II Tahun
Ajaran 2014/2015 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad
Yani Yogyakarta dengan nilai p-value 0,000 < 0.05.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka saran yang dapat diberikan
adalah sebagai berikut :
1. Keilmuan Keperawatan Jiwa
Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan untuk penerapan
berbagai konsep pembelajaran keperawatan jiwa dan psikologi
keperawatan.
2. Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Penelitian ini dapat menjadi sarana pembelajaran untuk menambah
ilmu pengetahuan khususnya keperawatan jiwa dan psikologi
keperawatan, dan institusi keperawatan dapat mengadakan program
untuk mengatasi stressor yang dihadapi mahasiswa melalui
pembimbing akademik maupun dosen keperawatan.
3. Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta
Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai pembelajaran bagi
mahasiswa dalam menggunakan mekanisme koping saat mengahadapi
stressor.
DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, H. (2006). Psikologi Perkembangan, Bandung: Reflika Aditama.
Ali, M., & Ansori, M. (2010). Psikologi Remaja dan Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi.
Jakarta: Rineka Cipta. Azwar, S. (2005). Penyusunan Skala Psikologi. Cetakan ke 7. Yogyakarta :
Pustaka pelajar.
Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., Erb, G. (2008). Kozier & Erb’s Fundamental Of Nursing: Concepts, Proses and Pratice. Eigth Edition. New Jersey: Pearson Education.
Candra, B. (2012). Biostatistik Untuk Kedokteran & Kesehatan. Jakarta: EGC
Doenges, Marilynn E. Townsend, Mary C. Moorhouse, Mary Frances. (2007). Rencana Asuhan Keperawatan Psikiatri, Edisi 3, Jakarta : EGC.
Fitriani, E. (2008). Hubungan Tingkat Pengetahuan tentang Menopause dengan Mekanisme Koping pada Wanita Menopause di Dusun Taskombang Wilayah Kerja Puskesmas Bantul. [Skripsi]. Yogyakarta : Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada.
Folkman, S., dan Lazarus, R.S.,. (2008). Stress Appraisal and Coping. New York : Springer
Jess, F & Gregory J. F. (2009). Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika
Johnson, P. (2008). A New Texbook for Nurse in India, Volume 2, Fourth Edition. India: Board of Nursing Educaion Nurr Leaggue
Kalat J.W. (2010). Biopsikologi. Jakarta: Salemba Humanika.
Kusumadewi, S. (2007). Hubungan Antara Dukungan Sosial dan Strategi Koping pada Pasien Fraktur Pasca Gempa di Kecamatan Jetis Bantul Yogyakarta. [Skripsi]. Tidak dipublikasikan. Yogyakarta : Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada.
Kozier, B., Erb, G., Berman, A., & Snyder, S.J. (2010). Buku Ajar Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses, dan Praktik, Volume 1, Edisi 7. Jakarta : EGC. Alih bahasa: dr. Marina Albar.
Kurmalasari, I. & Andhyantoro, I. (2012). Kesehatan Reproduksi untuk Mahasiswa Kebidanan dan Keperawatan. Jakarta: Salemba medika.
Lukaningsih, Z. L. (2010). Pengembangan Kepribadian. Yogyakarta: Nuha Medika.
Marboen, A. (2012). Jumlah Remaja 13 Kali Penduduk Singapura. Antara news. Diakses pada tanggal 12 April 2015 dari http://www.antaranews.com
Meutia, R., Nauli, F.A., & Arneliwati. (2014). Hubungan Mekanisme Koping dengan Perilaku Remaja. [Naskah Publikasi]. Riau : Program Studi Ilmu Keperawatan. Universitas Riau.
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristik dan Implementasi. Bandung: Rosda.
Mutoharoh, I. (2009). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Mekanisme Koping Klien Gagal Ginjal Kronik Yang Menjalani Terapi Hemodialisis Di Rumah Sakit Umum Pusat (RSUP) Fatmawati. [Naskah publikasi]. Jakarta: Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran dan Kesehatan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Nasir, A., Muhith, A., & Ideputri, M.E. (2011). Buku Ajar: Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Nasir, A. Munith, A. (2011). Dasar-Dasar Keperawatan Jiwa, Jakarta: Salemba medika.
Netty, C. (2004). Hubungan Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert terhadap Sikap Hubungan Seksual Usia Remaja pada Anak Jalanandi Rumah Singgah Ceria Yogyakarta. [Skripsi]. Yogyakarta : Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada.
Nurmiati, A. (2005). Depresi: Aspek Aspek Neurobiologi, Diagnosis dan Tatalaksana. Jakarta: Balai Penerbit Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
Novianti, S. R. (2007). Hubungan Antara Tipe Kepribadian Ektrovert-Introvert dengan Strategi Koping Mahasiswa PSIK A Angkatan 2006/2007 FK UGM. [Skripsi]. Tidak dipublikasikan. Yogyakarta : Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Universitas Gadjah Mada.
Pervin, L. A., Daniel, C., dan John, O. P. (2010). Psikologi Kepribadian: Teori dan Penelitian, Edisi 9th. Jakarta: Kencan.
Pieter, H. Z. (2010). Pengantar Psikologi dalam Keperawatan. Jakarta: Kencana.
Potter, P, A & Perry, A,G. (2005). Buku Ajar Fundamental Keperawatan. Edisi 4. Volume 1. Jakarta: EGC. Alih bahasa: dr. Adriana & dr. Marina Albar
______. (2009) Fundamental Keperawatan. Edisi revisi. Jakarta: EGC. Alih bahasa: Ns. Diah Nurfitriani S.Kep., & Ns. Onny Tampubolon S.Kep.
______. (2011). Buku Ajar Fundamental Keperawatan. Edisi 2. Volume 1. Jakarta: Salemba Medika. Alih bahasa: Ns. Esty Wahyuningsih S.Kep., & Devi Yulianti, S.Kp.
Prayoga, I. M. A. (2013). Hubungan Antara Tipe Kepribadian dengan Mekanisme Koping pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Angkatan 2012/2013 Universitas Respati Yogyakarta. [Skripsi]. Tidak Dipublikasikan. Yogyakarta : Program Studi S1 Keperawatan, Fakultas Ilmu Keperawatan. Universitas Respati Yogyakarta.
Priyoto. (2014). Konsep Menajemen Stres. Yogyakarta: Nuha Medika.
Rahmawati. I. (2011). Hubungan Antara Tipe Kepribadian dengan Motivasi Berprestasi Mahasiswa PSIK FK UGM Angkatan 2007 – 2010. [Skripsi]. Tidak dipublikasikan. Yogyakarta : Program Studi Ilmu Keperawatan. Fakultas Universitas Gadjah Mada.
Rasmun. (2004). Stres, Koping, dan Adaptasi. Jakarta: CV. Sagung Seto.
______. (2009). Keperawatan Kesehatan Mental Psikiatri Terintegrasi dengan Keluarga, Jakarta: Sagung Seto
Santrock, J. (2011). Life Span Devolepment Perkembangan Masa Hidup. Edisi 13. Jilid 1. Jakarta: Erlangga. Alih bahasa: Hadrianto.
Sarwono, S. W. (2013). Psikologi Remaja, Edisi revisi. Jakarta: Rajawali Pers.
Saryono. (2011). Kumpulan Instrumen Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Schultz, D., & Schultz, S. (2012). Theories Of Personality. USA: Cengage Learning.
Smet, B. (2004). Psikologi Kesehatan. Jakarta: PT. Grasindo
Soetjiningsih. (2006). Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta: Sagung Seto
Stuart,G.W. (2006). Keperawatan Jiwa, Edisi ke 5. Jakarta: EGC
______. (2012). Buku Saku Keperawatan Jiwa, Edisi Revisi, Jakarta: EGC.
Suliswati., Payapo, T.A., Maruhawa, J., Sianturi, Y., & Sumijatun. (2005). Konsep Dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta: EGC.
Suryabrata, S. (2005) Psikologi Kepribadian. Jakarta : CV Rajawali.
______. (2008). Psikologi Kepribadian. Jakarta: Rajawali Pers.
Tarmidzi, D. (2012). “Hubungan Antara Tipe Kepribadian: Ekstrovert dan Introvert Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Indonesia Program S-1 Reguler”. [Naskah publikasi].
Tarwoto, A. (2011). Kesehatan Remaja Problem dan Solusinya. Jakarta: Salemba Medika.
Taylor, S.E., Peplau, L.A & Sears, O.S. (2009). Psikologi Sosial. Edisi, 12. Jakarta: Kencana.
Wagner, L.N. (2008). Urbanization : 21St Century Issues and Challenges. New York : Nova Science Publisher
Widyastuti, Y. (2009). Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta:Fitramaya
Wijayanti, P. (2009). Hubungan Antara Dukungan Sosial Anak Retardasi Mental dengan Kemampuan Sosialisasi di SLB Bhakti Kencana Krikilan Berbah Sleman. [Skripsi]. Yogyakarta : Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas
Gadjah Mada Wirahahardja, S.A. (2005). Pengantar Psikologi Abnormal. Refika Aditama:
Bandung. Wong, D, L. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Edisi 6. Volume 1.
Jakarta: EGC. Alih Bahasa: Ns. Yuyun Yuningsih, S.Kep., & Ns. Ana Lusyana, S.Kep.