J

HUB

KELUA

PREST

Diajukan u

Gelar S

U

JURUSAN

UNIVER

BUNGAN

ARGA DA

ASI BEL

untuk meme

Sarjana Pen

Pada Jurus

Fa

Universitas

RE

N

FAKUL

N PENDIDI

RSITAS MU

i 

N ANTAR

AN PENY

LAJAR PA

CIPARI

SKRIP

nuhi salah s

ndidikan Isl

san Pendidik

akultas Agam

Muhamma

Oleh

ETNO WIY

NPM: 20090

LTAS AGA

IKAN AGA

UHAMMA

2013

RA INTER

YESUAIA

AI PADA

CILACA

PSI

satu syarat g

lam (S. Pd,

kan Agama

ma Islam

adiyah Yogy

:

YATUN

0720042

AMA ISLA

AMA ISLA

ADIYAH YO

3

RAKSI DA

AN DIRI D

A SISWA S

AP

guna memp

I) strata Sat

Islam

yakarta

AM

AM (TARBI

OGYAKAR

ALAM

DENGAN

SMP N 03

peroleh

tu

IYAH)

RTA

N

3

ii  

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa skripsi yang

saya buat ini merupakan hasil karya sendiri dan di dalamnya tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan

tinggi.

Sepanjang pengetahuan penulis, tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis dalam

naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Yogyakarta, 6 April 2013

Retno Wiyatun

20090720042

 

Lampiran

Assalamu

Setelah mbahwa skr

Nama

NPM

Judul

Telah memFakultas AMuhamma

Bersama iharapan daterima kas

Wassalam

: 4 eks.

’alaikum w

enerima danripsi saudara

: Ret

: 200

: HupenSM

menuhi syarAgama Islamadiyah Yog

ini saya samapat diterimsih.

mu’alaikum w

Skripsi

r. Wb

n mengadaka:

tno Wiyatu

090720042

ubungan annyesuaian d

MP N 03 Ciprat untuk dim (FAI) jurugyakarta.

mpaikan nasma dan seger

wr. Wb

Dra. A

iii 

NOTA DI

kan perbaik

un

ntara interadiri denganpari Cilacaajukan padausan Pendid

kah skripsi ra dimunaq

Pembimb

Akif Khilm

INAS

Yo

Kep

Dek

Un

Yo

kan seperlun

aksi dalam n prestasi bp a ujian akhidikan Agam

tersebut keasahkan. At

bing

miyah, M.Ag

gyakarta, 6

pada Yth

kan Fakulta

iversitas Mu

gyakarta

nya, maka sa

keluarga delajar PAI

ir tingkat sama Islam (PA

pada fakulttas perhatia

g.

April 2013

as Agama Is

uhammadiy

aya berpend

dan pada siswa

arjana pada AI) Univers

as, dengan annya diucap

slam

yah

dapat

a

sitas

pkan

 

Yang d

Nama MNPM Telah Agamamemen Sidang

Ketua S

Pembim

Penguj

HUB

KELUA

PREST

dipersiapkan

Mahasiswa

dimunaqasya Islam (TAnuhi syarat u

g Dewan M

Sidang

mbing

i

BUNGAN

ARGA DA

ASI BEL

n dan disusu

: R : 2

yahkan di ARBIYAH) untuk diterim

Munaqasyah

: Drs. Mar

: Dra. Aki

: Dr. Arif

Uni

iv 

PENGESA

Judul Sk

N ANTAR

AN PENY

LAJAR PA

CIPARI

un oleh:

Retno Wiya2009072004

depan sidapada tanggma.

h

rsudi Iman,

if Khilmiyah

Budi Rahar

Yogyak

Fakuliversitas Mu

Dr. Na

AHAN

kripsi:

RA INTER

YESUAIA

AI PADA

CILACA

atun 42

ang munaqgal 15 April

M.Ag

h, M.Ag.

rjo, M.Si

karta, 15 Ap

ltas Agama uhammadiy

Dekan

awari Ismail

RAKSI DA

AN DIRI D

A SISWA S

AP

qasyah Jurul 2013 dan

(……

(……

(……

pril 2013

Islam yah Yogyak

l, M.Ag

ALAM

DENGAN

SMP N 03

usan Penditelah dinya

…………..)

…………..)

………......)

karta

N

3

dikan atakan

)

)

)

v  

MOTTO

Q.S. An-Nisaa ayat 86

   

   

     ⌧ 

  ⌧  “apabila

kamu diberi penghormatan dengan sesuatu penghormatan, Maka balaslah

penghormatan itu dengan yang lebih baik dari padanya, atau balaslah

penghormatan itu (dengan yang serupa)”.

vi  

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Orang tua tercinta, Bapak Warjono dan Ibu Sumeh yang selalu

memberikan kasih sayang, motivasi, dukungan, doa dan segalanya

kepadaku.

2. Adikku tersayang: Hindun Nurul ‘Aini yang turut membantu penyelesaian

skripsi ini.

3. Kakak-kakakku tersayang: Rohidin dan Slamet Risyanto yang selalu

menyemangati penulis ketika sedang malas. Tetap semangat dan jadilah

orang yag bermanfaat bagi umat.

4. Agung Triyanto yang selalu mendukungku dan menemaniku dalam suka

maupun duka selama ini, tidak akan pernah terlupakan oleh penulis

perjuangan dan dan pengorbanan, selalu tersenyum ☺

5. Temanku Iin, Ita, Najib, Manaf terimakasih atas bantuannya dan limpahan

ilmu pengetahuan sampai penyusunan skripsi ini selesai.

6. Teman-temanku PAI 2009, yang tidak dapat disebut satu persatu yang

telah memberikan rasa kebersamaan, terima kasih semuanya.

7. Seseorang yang InsyaAllah akan menjadi teman sejati dan pendamping

hidupku nanti yang semoga memberikan kebahagiaan didunia dan di

Akhirat kelak

8. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

vii  

KATA PENGANTAR

والسالم على اشرف األ عين على أمورالد نيا والدنيا والصالةالحمد هللا رّب العا لمين وبه نست

نبياءوالمرسلين وعلى اله وأصحابه اجمعين

Puji syukur senantiasa tercurah kepada Allah SWT, Dzat yang menguasai

semua makhluk dengan kebesarannya, yang telah memberikan rahmat, hidayah

dan inayahnya sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Tidak lupa pula

sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, sebagai

Uswatun Khasanah terbaik bagi umat dalam mencari ridlo Allah SWT, untuk

mencapai kebahagiaan Dunia dan Akhirat.

Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Dr. H. Nawari Ismail, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

2. Bapak Nurwanto, M.Ag, M.Ed. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

3. Ibu Hj. Dra. Akif Khilmiyah, M.Ag. selaku pembimbing yang telah dengan

sabarnya membimbing dan memberi pengarahan serta pengetahuan dalam

menyelesaikan skripsi ini.

4. Bapak Parjanto, S. Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 03 Satu Atap Cipari,

serta Dewan Guru yang telah membantu dalam proses pengambilan data,

sekaligus ijin dalam penelitian ini.

viii  

5. Keluargaku (Bapak, Ibu, adik, dan kakak) yang tak pernah lupa untuk

mendo’akan dan memberikan semangat demi kesuksesan penulis.

6. Seluruh Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta yang telah mendidik dan memberi inspirasi kepada penulis

selama perkuliahan dan segenap staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam yang

selalu memberi bantuan administrasi guna kelancaran selama perkuliahan.

7. Sahabat-sahabat semua, khususnya EMIREL 2009 yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu namanya, yang telah memberikan bantuan dan

dukungan atas terselesaikannya skripsi ini.

8. Kelompok PPL Nurama, Esti, Elin, Aina, Arif, Nizar, Alif, Furqon, Nawawi,

yang telah memberikan keceriaan dan motivasi kepada penulis.

9. Teman KKN Aisyah Suryani yang telah memberikan motivasi dan rasa

kebersamaan.

Dikarenakan keterbatasan pengetahuan peneliti, maka skripsi ini belum

dapat dikatakan sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak

sangat diharapkan guna perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat

khususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya. Amin Ya

Robbal’alamiin.

Yogyakarta, 6 April 2013

Peneliti

ix  

Retno Wiyatun

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………… i

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ………………………………... ii

HALAMAN NOTA DINAS …………………………………………… iii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………. iv

HALAMAN MOTTO ……………………………………………........... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………….. vi

KATA PENGANTAR…………………………………………………... vii

DAFTAR ISI …………………………………………………………… ix

DAFTAR TABEL …………………………………………………….. xiii

DAFTAR SKEMA GAMBAR………………………………………. xiv

ABSTRAK ……………………………………………………………. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………. 1

B. Rumusan Masalah …………………………………….. 4

C. Tujuan Penelituan……………………………………... 4

D. Manfaat Penelitian…………………………………….. 5

E. Tinjauan Pustaka……………………………………… 5

F. Karangka Teori………………………………………... 7

1. Interaksi dalam keluarga…………………………… 7

a. Pengertian interaksi dalam keluarga……………. 7

x  

b. Komponen-komponen interaksi dalam keluarga… 11

c. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi

belajar……………………………………………….......... 13

2. Pengertian penyesuaian diri…………………………............. 14

a. Faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri…...... 16

b. Macam-macam penyesuaian diri……………………......... 17

c. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi

belajar……………………………………………….......... 19

3. Pengertian belajar………………………………………........ 22

4. Prestasi belajar…………………………………………........ 27

G. Hipotesis……………………………………………….............. 28

H. Metode Penelitian…………………………………………........ 28

1. Definisi operasional variabel……………………………....... 28

a. Variabel penelitian……………………………………...... 28

b. Perumusan definisi operasional obyek………………....... 30

2. Subyek penelitian………………………………………........ 31

a. Populasi penelitian……………………………………..... 31

3. Prosedur pengambilan data……………………………....... 32

a. Jenis data……………………………………………...... 32

b. Metode pengumpulan data…………………………....... 32

c. Instrumen penelitian………………………………......... 34

I. Sistematika Pembahasan…………………………………....... 42

BAB II GAMBARAN UMUM PAI SMP N 03 SATAP CIPARI……..... 43

xi  

A. Pembelajaran PAI di SMP N 03 Satap

Cipari………………………………………………………… 43

B. Materi dan Metode pembelajaran

PAI………………………………….……………….……… 44

C. Media pembelajaran PAI…………………………………… 45

BAB III PEMBAHASAN

A. Deskripsi Variabel………………………………….………. 46

1. Interaksi dalam keluarga………………………………… 46

2. Penyesuaian diri………………………………………..... 49

3. Prestasi belajar

PAI……………………………………………………..... 53

B. Hubungan Variabel………………………………………….. 56

1. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi

belajar PAI………………………………………………... 56

2. Hubungan antara penyesuaian diri dengan prestasi belajar

PAI……………………………………………….......…… 56

3. Hubungan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri

dengan prestasi belajar PAI………………………………. 61

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan............................................................................... 63

B. Saran………………………………………………................. 64

C. Penutup………………………………………………............. 64

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 66

xii  

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii  

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Kisi-kisi Instrumen Variabel Interaksi dalam keluarga ……………….35

Tabel 2 : Kisi-kisi Instrumen Variabel Penyesuaian Diri………………………..36

Tabel 3 : Interaksi Dalam Keluarga …………………………………………......47

Tabel 4 : Hasil prosentase interaksi dalam keluarga…………………………......48

Tabel 5 : Penyesuaian Diri di Sekolah…………………………………………...50

Tabel 6 : Hasil prosentase Penyesuaian Diri di Sekolah………………………...52

Tabel 7 : Prestasi Belajar PAI…………………………………………………...53

Tabel 8 : Hasil prosentase prestasi belajar PAI……………………………….....55

Tabel 9 : Penyesuaian diri di sekolah dengan Prestasi Belajar Pai………………57

xiv  

DAFTAR SKEMA GAMBAR

Skema 1 : Variabel Penelitian………………………………………………….29

Diagram 1 : tentang interaksi dalam keluarga……………………….…………49

Diagram 2 : tentang penyesuaian diri di sekolah ………………….…..……….52

Diagram 3 : tentang prestasi belajar PAI ……………………….……………...55

xv  

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama.

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I dan II SMP N 03 Satap Cipari Cilacap. Metode yang digunakan adalah metode populasi karena jumlah siswa hanya 108 orang (di bawah 150 orang). Untuk pengumpulan data digunakan metode angket untuk variabel interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah, dan metode dokumentasi untuk variabel prestasi belajar pai. Dari 108 angket yang disebar semuanya bisa diolah datanya dan angket berbentuk pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban. Untuk menguji hubungan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi belajar pai, serta hubungan antara penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai menggunakan tekhnik analisis product moment. Sedangkan untuk menguji hubungan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai menggunakan tekhnik analisis korelasi ganda.

Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara interaksi dalam keluarga dengan prestasi belajar pai karena r hitung (0,314) > r tabel (0,189) pada df : 106 dengan taraf signifikansi 5 %. Terungkap pula hubungan yang tidak signifikan antara penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai karena r hitung (0,119) < r tabel (0,189) pada df : 106 dengan taraf tidak signifikan. Lebih lanjut, terungkap pula hubungan yang signifikan antara interaksi dalam keluarga dan penyesuaian diri di sekolah dengan prestasi belajar pai karena r hitung (0,433) > r tabel (0,189) pada df : 106 dengan taraf signifikansi 5 %.

Kata kunci: Interaksi Dalam Keluarga, Penyesuaian Diri di Sekolah, Prestasi Belajar Pai