EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUMPK750PK750

HANSISWANY KAMARGAHANSISWANY KAMARGA

EVALUASI IDE KURIKULUMEVALUASI IDE KURIKULUM

Dalam mengevaluasi IDE (konsep dasar dari ide Dalam mengevaluasi IDE (konsep dasar dari ide tersebut) tidak lepas dari unsur NILAI dan ARTItersebut) tidak lepas dari unsur NILAI dan ARTI

Apakah konsep utuh / merupakan kesatuan Apakah konsep utuh / merupakan kesatuan berbicara tentang NILAI yakni internal kurikulumberbicara tentang NILAI yakni internal kurikulum

Apakah sesuai dengan tujuan nasional Apakah sesuai dengan tujuan nasional berbicara berbicara tentang ARTI yakni kontribusi ide terhadap tujuan tentang ARTI yakni kontribusi ide terhadap tujuan bangsabangsa

Value Contribution TechniqueValue Contribution Technique

VCT :VCT : Apa yang menjadi tujuan (goal based)Apa yang menjadi tujuan (goal based) Apa yang dapat menyumbang untuk tujuanApa yang dapat menyumbang untuk tujuan

Contoh : evaluasi terhadap ide KTSP untuk jenjang Contoh : evaluasi terhadap ide KTSP untuk jenjang

SMA/MASMA/MA Konsep dasar tentang kurikulum adalah kurikulum Konsep dasar tentang kurikulum adalah kurikulum

akademik akademik apakah ide kurikulum tsb utuh sebagai apakah ide kurikulum tsb utuh sebagai kurikulum akademik kurikulum akademik

Tujuan menuju pada masyarakat industri Tujuan menuju pada masyarakat industri apakah apakah sesuai antara kurikulum akademik dengan tujuan sesuai antara kurikulum akademik dengan tujuan masyarakat industrimasyarakat industri

Value Contribution TechniqueValue Contribution Technique

Contoh : mata pelajaran apa yang memberi kontribusi paling besar Contoh : mata pelajaran apa yang memberi kontribusi paling besar terhadap tujuan SMA/MAterhadap tujuan SMA/MA

Apa yang menjadi tujuan SMA/MAApa yang menjadi tujuan SMA/MA Apa yang bisa menyumbang untuk tujuan (contoh IPA, Bahasa, IPS di Apa yang bisa menyumbang untuk tujuan (contoh IPA, Bahasa, IPS di

mana ketiganya harus berjumlah 100%)mana ketiganya harus berjumlah 100%) Berapa level yang dimiliki masing-masing unity (contoh IPS kimia, fisika, Berapa level yang dimiliki masing-masing unity (contoh IPS kimia, fisika,

biologi) yang masing-masing berjumlah 100%biologi) yang masing-masing berjumlah 100% Dievaluasi mana yang paling besar kontribusinyaDievaluasi mana yang paling besar kontribusinya

Tujuan SMA/MA

IPA

Kim Bio Fis

Bahasa

Bhs Ind Bhs Asing

IPS

Geo Sej Eko Sos Antro

SurveySurvey

Apakah tujuan (kurikuler/mata pelajaran) yang Apakah tujuan (kurikuler/mata pelajaran) yang dikembangkan dalam kurikulum sudah mencakup tujuan dikembangkan dalam kurikulum sudah mencakup tujuan (institusional / jenjang)(institusional / jenjang)Contoh : kurikulum SD/MI tujuannya adalah Contoh : kurikulum SD/MI tujuannya adalah mengembangkan keterampilan dasar mengembangkan keterampilan dasar apakah apakah berhitung, membaca, menulis sudah dapat mencapai berhitung, membaca, menulis sudah dapat mencapai keterampilan dasar?keterampilan dasar?Diperlukan judgement dari responden yang berupa Diperlukan judgement dari responden yang berupa skala dengan rentang paling tidak relevan – paling skala dengan rentang paling tidak relevan – paling relevanrelevanResponden harus orang-orang yang kompeten dalam Responden harus orang-orang yang kompeten dalam bidangnyabidangnyaModel ini sering digunakan :Model ini sering digunakan :

Tidak mengganggu posisi mata pelajaran lainTidak mengganggu posisi mata pelajaran lain Internal mata pelajaran itu sendiriInternal mata pelajaran itu sendiri

Goal Free Evaluation (Scriven)Goal Free Evaluation (Scriven)

Tidak berarti evaluasi dilakukan tanpa adanya tujuan Tidak berarti evaluasi dilakukan tanpa adanya tujuan atau tanpa kriteriaatau tanpa kriteriaMeski tujuan sudah ditetapkan oleh pengambil Meski tujuan sudah ditetapkan oleh pengambil keputusan, tetapi evaluator masih diperkenankan untuk keputusan, tetapi evaluator masih diperkenankan untuk mengembangkan tujuan-tujuan lainmengembangkan tujuan-tujuan lainContoh : mengevaluasi KTSP, Contoh : mengevaluasi KTSP,

tujuan yang ditetapkan mengetahui seberapa besar hasil yang tujuan yang ditetapkan mengetahui seberapa besar hasil yang diperoleh melalui KTSPdiperoleh melalui KTSP

Evaluator dapat menambahkan apakah terjadi friksi dengan Evaluator dapat menambahkan apakah terjadi friksi dengan pemerintah daerah; apakah terjadi perubahan nilai dalam pemerintah daerah; apakah terjadi perubahan nilai dalam masyarakat (akibat KTSP)masyarakat (akibat KTSP)

EVALUASI DOKUMEN KURIKULUMEVALUASI DOKUMEN KURIKULUM

Melakukan analisis terhadap dokumen kurikulum Melakukan analisis terhadap dokumen kurikulum dengan menggunakan kriteria pengembangan dengan menggunakan kriteria pengembangan dokumen, contoh : dokumen, contoh : Terhadap tujuan Terhadap tujuan apa syarat mengembangkan apa syarat mengembangkan

tujuantujuan Terhadap content Terhadap content apa syarat mengembangkan apa syarat mengembangkan

contentcontent

Melihat kesesuaian antara apa yang diinginkan Melihat kesesuaian antara apa yang diinginkan oleh ide dengan apa yang dikembangkan dalam oleh ide dengan apa yang dikembangkan dalam dokumen, contoh : kurikulum IPS idenya adalah dokumen, contoh : kurikulum IPS idenya adalah integrasi, tetapi terdapat GBPP IPS dan Sejarahintegrasi, tetapi terdapat GBPP IPS dan Sejarah

ANALISIS TERHADAP DOKUMENANALISIS TERHADAP DOKUMEN

Tinjau ide kurikulum Tinjau ide kurikulum bagaimana bagaimana karakteristiknyakarakteristiknya

Lakukan analisis terhadap dokumen :Lakukan analisis terhadap dokumen : Apakah karakteristik tergambar dalam dokumen? Apakah karakteristik tergambar dalam dokumen? Apakah terdapat model pengembangan kurikulum?Apakah terdapat model pengembangan kurikulum? Apakah didasarkan pada prinsip kurikulum dalam hal Apakah didasarkan pada prinsip kurikulum dalam hal

kemudahan membaca (apakah mudah dibaca atau kemudahan membaca (apakah mudah dibaca atau self explanatory) dan dalam hal kemudahan self explanatory) dan dalam hal kemudahan memahami istilah (apakah KTSP multi tafsir)memahami istilah (apakah KTSP multi tafsir)

BUKU 1

BUKU 3

BUKU 2

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM?

PRINSIP KURIKULUM?

IDE KURIKULUM

KARAKTERISTIK

Di Indonesia, ketidaksesuaian dokumen tidak menjadi masalah, mengapa ?

PROFESIONAL JUDGMENTPROFESIONAL JUDGMENT

Teknik lain yang dapat dilakukan untuk evaluasi Teknik lain yang dapat dilakukan untuk evaluasi dokumen adalah dengan menyebarkan angket dokumen adalah dengan menyebarkan angket kepada para profesional kepada para profesional mereka melakukan mereka melakukan judgment terhadap rambu-rambu yang dibuat oleh judgment terhadap rambu-rambu yang dibuat oleh evaluatorevaluator

Tujuan : sejauh mana kejelasan tujuan; sejauh mana Tujuan : sejauh mana kejelasan tujuan; sejauh mana kejelasan ruang lingkup materi tujuan kejelasan ruang lingkup materi tujuan

Materi : apakah materi yang dikembangkan sudah Materi : apakah materi yang dikembangkan sudah sesuai dengan indikatorsesuai dengan indikator

Proses : apakah tujuan, materi, sesuai dengan prosesProses : apakah tujuan, materi, sesuai dengan proses Evaluasi : apakah alat evaluasi, model evaluasi, Evaluasi : apakah alat evaluasi, model evaluasi,

pengadministrasian evaluasi sudah sesuaipengadministrasian evaluasi sudah sesuai