EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

DRS. ERMAN SUHERMAN, M.Pd.

By : HILDA PRATIWI (1201125081)EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAALAT EVALUASITEKNIK NON TES

JENIS ALAT EVALUASIJENIS ALAT EVALUASIWAWANCARA

JENIS ALAT EVALUASIOBSERVASIObservasi adalah suatu teknik evaluasi non-tes yang menginventariskan data tentang sikap dan kepribadian siswa dalam kegiatan belajarnya.INVENTORIInventori mengandung sejumlah pertanyaan yang tersusun dalam rangka mengetahui tentang sikap, pendapat dan perasaan siswa terhadap kegiatan proses penyelenggaraan belajar mengajar.DAFTAR CEK DAN DAFTAR SKALA BERTINGKATDaftar cek adalah sederetan pertanyaan yang dijawab oleh responden dengan membutuhkan tanda cek (V) pada tempat yang telah disediakan.Daftar skala bertingkat adalah sejenis daftar cek dengan kemungkinan jawaban terurut menurut tingkatan.JENIS ALAT EVALUASITEKNIK TES

JENIS ALAT EVALUASIMENURUT PEMBUATNYAALAT EVALUASI BUATAN GURUAlat evaluasi buatan guru adalah alat evaluasi yang sengaja dibuat oleh guru, baik tes maupun non-tes, yang dipergunakan untuk mengukur hasil belajar siswa dalam ranah kognitif, afektif, atau psikomotorik.ALAT EVALUASI TERSTANDARAlat evaluasi terstandar adalah alat evaluasi yang kualitasnya terjamin sehingga hasilnya mencerminkan keadaan kemampuan testi sebenarnya.MACAM-MACAM ALAT EVALUASIMENURUT TUJUANNYATES KECEPATANTes ini bertujuan untuk mengevaluasi peserta tes dalam hal kecepatan berpikir (kognitif) atau keterampilan, baik yang bersifat spontanitas (logik) maupun hafalan dan pemahaman dalam mata pelajaran yang telah dipelajarinya.TES KEMAMPUANTes ini bertujuan untuk mengealuasi testi dalam mengungkapkan kemampuannya (dalam bidang tertentu) dengan tidak dibatasi secara ketat oleh waktu yang disediakan.MACAM-MACAM ALAT EVALUASIMENURUT TUJUANNYATES PENCAPAIAN

Tes ini dimaksudkan untuk mengevaluasi hal yang telah diperoleh dalam suatu kegiatan.TES KEMAJUAN BELAJARTes pencapaian tidak mempersoalkan sebelum kegiatan belajar-mengajar dilakukan, yang penting adalah hasil belajar yang setelah kegiatan dilakukan.MACAM-MACAM ALAT EVALUASITES DIAGNOSTIK

Tes ini dimaksudkan untuk mencari dan meneliti kekuatan dan hambatan siswa dalam memahami materi pelajaran yang telah disajikan.MENURUT TUJUANNYATES FORMATIFTes ini dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah terbentuk (kognitif, afektif, dan psikomotorik) setelah mengikuti suatu program pembelajaran.TES SUMATIFTes ini dimaksudkan untuk mengetahui penguasaan siswa dalam sejumlah materi pelajaran yang telah dipelajari.MACAM-MACAM ALAT EVALUASIRANCANGAN TES HASIL BELAJARRUMUSAN TIK BERDASARKAN JENJANG KOGNITIF BLOOMPENYUSUNAN TES HASIL BELAJARDalam menyusun alat evaluasi seyogyanya guru membuat kisi-kisi dan melengkapi format penulisan soal agar soal tersebut bisa mewakili materi yang telah dipelajari.

Penyusunan soal berdasarkan kisi-kisi dan format penulisan soal suatu ciri bahwa pengajaran dan evaluasi berorientasi pada kemampuan siswa, dan bukan pada kemampuan guru.Konsep-konsep yang strategis dalam menunjang kemampuan untuk memahami konsep-konsep lainnya, banyak digunakan dalam bidang studi lain dan kehidupan sehari-hari.KONSEP MATEMATIKA YANG ESENSIALSOAL UNTUK PENILAIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKASOAL TIPE SUBJEKTIFBentuk soal tes tipe subjektif adalah bentuk uraian (essay). Hal ini disebabkan karena untuk menjawab soal tersebut siswa dituntut untuk menyusun jawaban secara terurai.Soal-soal bentuk uraian abat baik, untuk menarik hubungan antara pengetahuan atau fakta-fakta yang telah mengendap dalam struktur kognitif siswa dalam pengertian materi yang sedang dipikirkannya.SOAL TIPE SUBJEKTIFBENTUK SOAL URAIAN DITINJAU DARI CARA MENYAJIKAN SOALBENTUK SOAL URAIAN DITINJAU DARI POLA JAWABAN SISWA DAN PEMBERIAN SKORSOAL UNTUK PENILAIAN PROSES BELAJARPengertian proses belajar matematikaProses belajar matematika adalah segala aktivitas siswa yang dilakukan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru.Alat penilaian proses belajar matematikaAlat yang digunakan adalah pedoman observasi, angket, atau perekam (video, audio, dan film).

ASPEK PENILAIAN PROSES BELAJAR MATEMATIKA DI KELASSOAL UNTUK PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAPengertian Penilaian Proses Dan Hasil Belajar MatematikaPenilaian proses dan hasil belajar matematika mengandung arti penilaian yang sifatnya terpadu dan menyeluruh berkenaan dengan kedua hal tersebut sekaligus.

Alat Penilaian Proses Dan Hasil Belajar MatematikaAlat penilaian proses dan hasil belajar matematika berupa angket yang bisa ditujukan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapatnya (sikap) berkenaan dengan proses dan hasil belajar yang telah dan sedang ditempuhnya.

ANALISIS SOAL ISuatu alat evaluasi untuk mengevaluasi suatu karakteristik X disebut valid jika yang dievaluasi itu adalah karakteristik X pula dan hasil evaluasinya mencerminkan kondisi sebenarnya dari karakteristik itu.VALIDITASContoh perhitungan validitas angka kasar

Dari tabel di atas, diperoleh

Nilai-nilai tersebut dimasukkan ke dalam rumus:

Reliabilitas dari suatu alat evaluasi turut menentukan kualitas alat evaluasi tersebut. Suatu alat evaluasi yang valid biasanya reliable, tetapi tidak sebaliknya. Suatu alat evaluasi disebut reliable jika hasil evaluasi tersebut memberikan hasil yang relatif tetap, tidak dipengaruhi oleh faktor waktu, situasi dan kondisi.RELIABILITAS

ANALISIS BUTIRSOAL 2Daya pembeda butir soal adalah kemampuan butir soal itu untuk membedakan antara testi (siswa) yang pandai atau berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah.DAYA PEMBEDARUMUS DAYA PEMBEDA

INDEKS KESUKARANSoal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar. Untuk tujuan tertentu soal yang sukar bisa tergolong soal yang baik, misalnya untuk seleksi. Kebanyakan soal yang baik derajat kesukarannya sedang.

RUMUS INDEKS KESUKARAN

EFEKTIFITAS OPTIONOption adalah kemugkinan jawaban yag disediakan pada butir soal (tes) tipe objektif bentuk pilihan ganda atau memasangkan untuk dipilih oleh peserta tes, sesuai dengan petunjuk yang diberikan.Agar suatu option yang disajikan efektif harus diusahakan homogen (serupa), baik dari segi isi (materi), notasi, maupun panjang-pendeknya kalimat pada option tersebut.

KRITERIA OPTION EFEKTIFOption kunci

Omit

Option Pengecoh

PEMBERIAN DAN PENGOLAHAN SKORPENGOLAHAN SKORIstilah skor dan nilai adalah dua hal yang selalu terlibat dalam evaluasi, yaitu sebagai data hasil evaluasi tersebut. Di antara keduanya ada perbedaan, skor masih berupa data mentah sehingga belum bisa diinterpretasikan jika ia berdiri sendiri, sedangkan nilai sudah bisa diinterpretasikan asal sistem penilaian yang digunakan bisa diketahui.Pemberian skor untuk bentuk uraian dilakukan terhadap proses pengerjaan siswa pada setiap langkah secara kumulatif, sedangkan untuk tipe objektif, skor diberikan pada hasil pekerjaan siswa. Karena adanya unsur spekulatif pada bentuk objektif, pemberian skor harus menggunakan sistem hukuman.Peringkat adalah bilangan yang menyatakan kedudukan terurut (berdasarkan prestasi) siswa dalam kelompoknya. Makin kecil nomor peringkatnya, makin baik kedudukannya.PERINGKAT