ekskul.docx

8/10/2019 Ekskul.docx

1/28

PEMBEL J R N

EKSTR KURIKULER

HANDOUT PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014


2/28


3/28

Ekstrakurikuler

@2014, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3

C. Prinsip

Kegiatan Ekstrakurikuler pada satuan pendidikan dikembangkan dengan prinsip: (1)

partisipasi aktif yakni bahwa kegiatan Ekstrakurikuler menuntut keikutsertaan

peserta didik secara penuh sesuai dengan minat dan pilihan masing-masing, dan(2) menyenangkan yakni bahwa kegiatan Ekstrakurikuler dilaksanakan dalam

suasana yang menggembirakan bagi peserta didik.

D. Lingkup

Lingkup kegiatan Ekstrakurikuler meliputi:

1. Individual, yakni kegiatan Ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik secara

perorangan.

2. Berkelompok, yakni kegiatan Ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik

secara:

a. Berkelompok dalam satu kelas (klasikal).

b. Berkelompok dalam kelas paralel.

c. Berkelompok antarkelas.

E. Mekanisme

1.

Pengembangan

Kegiatan Ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan diperuntukan bagi

peserta didik pada semua jenis dan jenjang pendidikan, termasuk bagi seluruh

peserta didik pada SMK/MAK. Pelaksanaannya dapat bekerja-sama dengan

organisasi kepramukaan setempat/terdekat dengan mengacu kepada Pedoman

dan Prosedur Operasi Standar Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan

Ekstrakurikuler wajib. Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan diselenggarakan

oleh satuan pendidikan sesuai bakat dan minat peserta didik.

Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan di satuan pendidikan

dapat dilakukan melalui tahapan: (1) analisis sumber daya yang

diperlukan dalam penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler, (2)

identifikasi kebutuhan, potensi, dan minat peserta didik, (3) menetapkan

bentuk kegiatan yang diselenggarakan, (4) mengupayakan sumber daya

sesuai pilihan peserta didik atau menyalurkannya ke satuan pendidikan


4/28

Ekstrakurikuler


atau lembaga lainnya, dan (5) menyusun Program Kegiatan

Ekstrakurikuler.

Satuan pendidikan wajib menyusun program Kegiatan Ekstrakurikuler yang

merupakan bagian dari Rencana Kerja Sekolah. Program Kegiatan

Ekstrakurikuler pada satuan pendidikan dikembangkan dengan

mempertimbangkan penggunaan sumber daya bersama yang tersedia pada

gugus/klaster sekolah. Penggunaannya difasilitasi oleh pemerintah provinsi atau

pemerintah kabupaten/kota sesuai dengan kewenangan masing-masing.

Program Kegiatan Ekstrakurikuler disosialisasikan kepada peserta didik dan

orangtua/wali pada setiap awal tahun pelajaran.

Sistematika Program Kegiatan Ekstrakurikuler sekurang-kurangnya memuat:a. rasional dan tujuan umum;

b. deskripsi setiap Kegiatan Ekstrakurikuler;

c. pengelolaan;

d. pendanaan, dan

e. evaluasi.

2. Pelaksanaan

Penjadwalan Kegiatan Ekstrakurikuler Pilihan dirancang diawal tahun pelajaranoleh pembina di bawah bimbingan kepala sekolah/madrasah atau wakil kepala

sekolah/madrasah. Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler diatur agar tidak

menghambat pelaksanaan kegiatan intra dan kokurikuler.

3. Penilaian

Kinerja peserta didik dalam Kegiatan Ekstrakurikuler perlu mendapat penilaian

dan dideskripsikan dalam raport. Kriteria keberhasilannya meliputi proses dan

pencapaian kompetensi peserta didik dalam Kegiatan Ekstrakurikuler yang

dipilihnya. Penilaian dilakukan secara kualitatif.

Peserta didik wajib memperoleh nilai minimal baik pada Pendidikan

Kepramukaan pada setiap semesternya. Nilai yang diperoleh pada Pendidikan

Kepramukaan berpengaruh terhadap kenaikan kelas peserta didik. Bagi peserta

didik yang belum mencapai nilai minimal perlu mendapat bimbingan terus

menerus untuk mencapainya.

4.

Evaluasi


5/28

Ekstrakurikuler


Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler dilakukan untuk mengukur ketercapaian

tujuan pada setiap indikator yang telah ditetapkan dalam perencanaan satuan

pendidikan.

Satuan pendidikan hendaknya mengevaluasi setiap indikator yang sudahtercapai maupun yang belum tercapai. Berdasarkan hasil evaluasi, satuan

pendidikan dapat melakukan perbaikan rencana tindak lanjut untuk siklus

kegiatan berikutnya.

5. Daya Dukung

Daya dukung pengembangan dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler

meliputi:

a.

Kebijakan Satuan Pendidikan

Pengembangan dan pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler merupakan

kewenangan dan tanggung jawab penuh dari satuan pendidikan. Oleh

karena itu untuk dapat mengembangkan dan melaksanakan Kegiatan

Ekstrakurikuler diperlukan kebijakan satuan pendidikan yang ditetapkan

dalam rapat satuan pendidikan dengan melibatkan komite

sekolah/madrasah baik langsung maupun tidak langsung.

b.

Ketersediaan Pembina

Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler harus didukung dengan ketersediaan

pembina. Satuan pendidikan dapat bekerja sama dengan pihak lain untuk

memenuhi kebutuhan pembina.

c. Ketersediaan Sarana dan Prasarana

Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler memerlukan dukungan berupa

ketersediaan sarana dan prasarana satuan pendidikan. Yang termasuk

sarana satuan pendidikan adalah segala kebutuhan fisik, sosial, dan kultural

yang diperlukan untuk mewujudkan proses pendidikan pada satuan

pendidikan. Selain itu unsur prasarana seperti lahan, gedung/bangunan,

prasarana olahraga dan prasarana kesenian, serta prasarana lainnya.

F. Pihak yang Terlibat

Pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler antara

lain:


6/28

Ekstrakurikuler


1. Satuan Pendidikan

Kepala sekolah/madrasah, tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan pembina

ekstrakurikuler, bersama-sama mewujudkan keunggulan dalam ragam Kegiatan

Ekstrakurikuler sesuai dengan sumber daya yang dimiliki oleh tiap satuanpendidikan.

2. Komite Sekolah/Madrasah

Sebagai mitra sekolah memberikan dukungan, saran, dan kontrol dalam

mewujudkan keunggulan ragam Kegiatan Ekstrakurikuler.

3. Orangtua

Memberikan kepedulian dan komitmen penuh terhadap keberhasilan Kegiatan

Ekstrakurikuler pada satuan pendidikan.


7/28

Ekstrakurikuler


II. PEMAHAMAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

WAJIB KEPRAMUKAAN

A. Konsep

Pendidikan Kepramukaan adalah proses pembentukan kepribadian, kecakapan

hidup, dan akhlak mulia Pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai

kepramukaan. Secara sistemik memiliki peran sebagai wahana penguatan

(reinfocement) psikologis-sosial-kultural perwujudan sikap dan keterampilan yang

dikembangkan pada Kurikulum 2013 yang secara psikopedagogis koheren dengan

pengembangan sikap dan kecakapan dalam pendidikan kepramukaan.

B. Deskripsi

Kepramukaan adalah proses pendidikan di luar lingkungan sekolah dan di luar

lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat,

teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar dan

Metode Kepramukaan yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak, dan budi

pekerti luhur.

Pramuka merupakan warga negara Indonesia (mengacu pada orang, misalnya

peserta didik, dan pembina) yang aktif dalam pendidikan kepramukaan serta

mengamalkan Satya Pramuka dan Darma Pramuka, sedangkan Kepramukaan

adalah segala aspek yang berkaitan dengan pramuka, misalnya jambore pramuka.

Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka untuk

menyelenggarakan pendidikan kepramukaan, misalnya gugus depan, kwartir

ranting, kwartir cabang.

Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib merupakan program kegiatan yang

harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali peserta didik dengan kondisi

tertentu yang tidak memungkinkan untuk mengikutinya.

Dalam Kurikulum 2013, pendidikan kepramukaan ditetapkan sebagai kegiatan

ekstrakurikuler wajib yang menekankan pada aspek sikap dan keterampilan.

Dengan demikian pencapaian Kompetensi Inti Sikap Spiritual (KI-1), Sikap Sosial

(KI-2), dan Keterampilan (KI-4) memperoleh penguatan bermakna (meaningfull


8/28

Ekstrakurikuler


learning)melalui fasilitasi sistemik-adaptif pendidikan kepramukaan di lingkungan

satuan pendidikan.

Untuk mencapai tujuan tersebut, dilakukan kegiatan-kegiatan di lingkungan sekolah

(intramural)dan di luar sekolah (ekstramural) sebagai upaya memperkuat prosespembentukan karakter bangsa yang berbudi pekerti luhur sesuai dengan nilai dan

moral Pancasila. Melalui pendidikan kepramukaan akan timbul rasa memiliki, saling

tolong menolong, mencintai tanah air dan mencintai alam.

Pendidikan kepramukaan koheren dalam proses pembelajaran yang memadukan

kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, didasarkan pada dua alasan dalam

menjadikan Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib. Pertama,

dasar legalitasnya jelas yaitu Undang-Undang (UU) Nomor 12 Tahun 2010 tentang

Gerakan Pramuka. Kedua, pendidikan kepramukaan mengajarkan banyak nilai-nilai,

mulai dari nilai-nilai Ketuhanan, kebudayaan, kepemimpinan, kebersamaan, sosial,

kecintaan alam, hingga kemandirian.

Desain Induk Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib dalam

konteks Kurikulum 2013 berwujud proses aktualisasi dan penguatan capaian

pembelajaran ranah sikap (KI-1 dan KI-2) dan ranah keterampilan (KI-4) yang

bersifat konsisten dan koheren dengan sikap dan kecakapan Kepramukaan. Dengan

demikian terjadi proses saling interaktif dan saling menguatkan (mutually

interactive and reinforcing). Secara programatik Ektrakurikuler Wajib Pendidikan

Kepramukaan diorganisasikan dalam Model sebagai berikut.

Tabel 1. Model Pendidikan Kepramukaan

No. Nama Model Sifat Pegorganisasian Kegiatan

1. Model Blok Wajib, setahun sekali,berlaku bagi seluruh

peserta didik, terjadwal,penilaian umum.

a. Kolaboratif.

b.

Bersifat intramural atauekstramural (di luardan/atau di dalamlingkungan satuanpendidikan).

2. Model Aktualisasi Wajib, rutin, terjadwal,berlaku untuk seluruhpeserta didik dalam setiapkelas, penjadwalan, danpenilaian formal.

a. Pembina Pramuka

b. Bersifat intramural (dalamlingkungan satuanpendidikan).

3. Reguler di GugusDepan

Sukarela, berbasis minat. Sepenuhnya dikelola olehGugus Depan Pramuka pada

satuan pendidikan.


9/28

Ekstrakurikuler


Secara rinci untuk masing-masing model dapat dideskripsikan sebagai berikut.

1. Model Blok memiliki karakteristik sebagai berikut.

a. Diikuti oleh seluruh siswa.

b.

Dilaksanakan pada setiap awal tahun pelajaran.c. Untuk kelas I, kelas VII dan kelas X diintegrasikan di dalam Masa

Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS).

d. Untuk SD/MI dilaksanakan selama 18 Jam, SMP/MTs dan SMA/MA/

SMK/MAK dilaksanakan selama 36 Jam.

e. Penanggung-jawab kegiatan adalah Kepala Sekolah selaku Ketua Mabigus.

f. Pembina kegiatan adalah Guru Kelas/Guru Mata pelajaran selaku Pembina

Pramuka dan/atau Pembina Pramuka serta dapat dibantu oleh Pembantu

Pembina (Instruktur Muda/Instruktur Pramuka).

2. Model Aktualisasi memiliki karakteristik sebagai berikut.

a. Diikuti oleh seluruh siswa.

b. Dilaksanakan setiap satu minggu satu kali.

c. Setiap satu kali kegiatan dilaksanakan selama 120 menit.

3. Model Reguler

a. Diikuti oleh siswa yang berminat mengikuti kegiatan Gerakan Pramuka didalam Gugus Depan.

b. Pelaksanaan kegiatan diatur oleh masing-masing Gugus Depan.

C. Prosedur Pelaksanaan

1. Prosedur pelaksanaan model blok Kurikulum 2013 pendidikan kepramukaan

sebagai Ekstrakurikuler wajib.

a. Peserta Didik dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok didampingi

oleh seorang Pembina Pramuka dan atau Pembantu Pembina.

b. Pembina Pramuka melaksanakan Kegiatan Orientasi Pendidikan

Kepramukaan.

c. Guru kelas/Guru Mata Pelajaran yang bukan Pembina Pramuka membantu

pelaksanaan kegiatan Orientasi Pendidikan Kepramukaan.

2. Prosedur pelaksanaan model aktualisasi Kurikulum 2013 pendidikan

kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler wajib.


10/28

Ekstrakurikuler


a. Guru kelas/Guru Mata Pelajaran mengidentifikasi muatan-muatan

pembelajaran yang dapat diaktualisasikan di dalam kegiatan Kepramukaan.

b. Guru menyerahkan hasil identifikasi muatan-muatan pembelajaran kepada

Pembina Pramuka untuk dapat diaktualisasikan dalam kegiatan

Kepramukaan.

c. Setelah pelaksanaan kegiatan Kepramukaan, Pembina Pramuka

menyampaikan hasil kegiatan kepada Guru kelas/Guru Mata Pelajaran.

D. Muatan Nilai

1. Muatan Nilai Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013

Sesuai dengan landasan filosofis dan kerangka dasarnya, Kurikulum 2013,

memiliki karakteristik mengandung muatan sikap spiritual, sikap sosial, dan

keterampilan yang sangat signifikan. Muatan sikap dan keterampilan dikemas

secara generik dalam KI-1, KI-2, dan KI-4.

Tabel 2. Muatan Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013

1.

Beriman2.

Kebhinneka-tunggalikaan

3. Toleransi

4.

Kebersamaan5. Syukur6. Disiplin7.

Tanggung-jawab8.

Percaya diri9. Berani10. Cinta tanah air11. Pemaaf12. Jujur13. Ksatria14.

Rela berkorban15.

Teladan16. Sadar kewajiban dan

hak

17.

Demokratis18.

Cakap19. Peduli20. Santun Kritis

21.

Sopan22. Cekatan23. Peka24.

Tanggap25.

Komunikatif26. Mandiri27. Cermat28. Taat aturan29. Rasa ingin tahu30. Pantang menyerah31.

Berpikir logis32.

Kreatif33. Inovatif

34.

Produktif

35.

Menghargai36.

Ilmiah37. Tekun38. Hati-hati

39.

Terbuka40. Bijaksana41. Bersahaja42.

Rasa kebangsaan43.

Estetis44. Gotong-royong45. Partisipatif46. Imajinatif47. Citra diri48. Sadar bahaya49.

Kerjasama50.

Sadar51. Berbagi

52.

Sportif53. Cinta tradisi

2.

Muatan Nilai Sikap dan Kecakapan Pendidikan Kepramukaan

Nilai sikap dan kecakapan pendidikan Kepramukaan yang terkandung dan

dikembangkan dalam Syarat Kecakapan Umum (SKU).


11/28

Ekstrakurikuler


Tabel 3. Nilai sikap dan kecakapan Kepramukaan

1. Keimanan kepada Tuhan YME2. Ketakwaan kepada Tuhan YME3. Kecintaan pada alam

4.

Kecintaan kepada sesama manusia5. Kecintaan kepada tanah airIndonesia

6. Kecintaan kepada bangsaIndonesia

7. Kedisiplinan8. Keberanian9. Kesetiaan

10.Tolong menolong Bertanggung-jawab

11.Dapat dipercaya

12.

Jernih dalam berpikir13. Jernih dalam berkata14. Jernih dalam berbuat15.Hemat16.Cermat17.Bersahaja18.Rajin19.Terampil

E. Pola, Rincian Kegiatan, Metoda, dan Teknik Penerapan

1.

Pola dan Rincian Kegiatan Pendidikan Kepramukaan

a. Pola Kegiatan Pendidikan Kepramukaan adalah sebagai berikut.

1) Upacara pembukaan dan penutupan:

Perindukan Siaga

Pasukan Penggalang

Ambalan Penegak

2) Keterampilan Kepramukaan (Scouting Skill)

Simpul dan Ikatan (Pioneering)

Mendaki Gunung (Mountenering)

Peta dan Kompas (Orientering)

Berkemah (Camping)

Wirausaha

Belanegara

Teknologi

Komunikasi

Catatan: Disesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.


12/28

Ekstrakurikuler


Tabel 4. Rincian Kegiatan Kepramukaan

Berbaris Memimpin Berdoa

Janji Memberi hormat Pengarahan Refleksi Dinamika kelompok Permainan Menghargai teman Berkomunikasi Menolong

Jelajah Berempati Bersikap adil

Cakap berbicara Cakap motorik Kepemimpinan Konsentrasi Sportivitas Simpul dan ikatan Tanda jejak Sandi dan isyarat

Peta Kompas Memasak

Tenda PPGD KIM Menaksir Halang rintang TTG Bakti Lomba Hastakarya

2.

Metoda dan Teknik Penerapan Pendidikan Kepramukaana. Metode Pendidikan Kepramukaan mencakup:

1) Pengenalan dan pengamalan kode kehormatan Pramuka;

2) Belajar sambil melakukan (Learning by Doing);

3) Sistem kelompok (beregu);

4) Kegiatan di alam terbuka yang mengandung pendidikan yang sesuai

dengan perkembangan rohani dan jasmani peserta didik;

5) Kemitraan dengan anggota Dewasa;

6)

Sistem tanda kecakapan;

7) Sistem satuan terpisah putra dan putri, dan

8) Kiasan dasar.

b. Teknik Penerapan Pendidikan Kepramukaan mencakup:

1) Praktik Langsung;

2) Permainan;

3) Perjalanan;

4)

Diskusi;

5) Produktif;

6) Lagu;

7) Gerak;

8) Widya Wisata;

9) Simulasi;

10)Napak Tilas.


13/28

Ekstrakurikuler


Tabel 5. Aktualisasi Nilai-Nilai Kurikulum 2013 dalam Pendidikan Kepramukaan SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Penegak)

No.

Kurikulum 2013 Pendidikan Kepramukaan

PenilaianMataPelajaran

MuatanSikap dan

Keterampilan(KI 1, KI2, dan KI4)

GolNilai-Nilai Dan

KecakapanPola Kegiatan Rincian Kegiatan

1. BahasaIndonesia

KD turunanKI 1

KD turunanKI 2

KD turunan

KI 4

Syukur, jujur,mengamalkan ajaranagamanya, tanggung

jawab, peduli,responsif, santun,cakap berbahasaIndonesia, sosial,informatif,komunikatif.

Penegak Keimanan kepadaTuhan YME

Ketakwaan kepadaTuhan YME

Kecintaan pada alam

Kecintaan kepadasesama manusia

Kecintaan kepadatanah air Indonesia

Kecintaan kepadabangsa Indonesia

Kedisiplinan

Keberanian

Kesetiaan

Tolong menolong

Bertanggungjawab

Dapat dipercaya

Jernih dalam berpikir

Jernih dalam berkata

Jernih dalam berbuat

Hemat

Cermat

Bersahaja

Rajin

Terampil

KeterampilanKepramukaan(Scouting Skill)

Pioneering

Mountenering

OrienteringCamping

Wirausaha

Belanegara

Teknologi

Komunikasi

Catatan:

Disesuaikandengan kondisidi sekolahmasing-masing

Dinamika kelompok

Permainan

Menghargai teman

Berkomunikasi

Menolong

Berempati

Bersikap adil

Cakap berbicara

Cakap motorik

Kepemimpinan

Konsentrasi

Sportivitas

Praktik Langsung

Perjalanan

Diskusi

Produktif

Lagu

Gerak

Widya Wisata

Simulasi

Napak Tilas

Simpul dan ikatan, tandajejak, sandi dan isyarat,jelajah, peta, kompas,memasak,tenda, PPGD,KIM, menaksir, halangrintang, TTG, bakti,lomba, hastakarya.

MediaPenilaian:

Logbook

Portofolio

Tanda-tanda

pencapaiankecakapanatau perilakubaik

TeknikPenilaian:

Observasi

KeterampilanKepramukaan

Partisipasi


14/28

Ekstrakurikuler


Tabel 6. Sinergi Nilai-Nilai dan Kecakapan Kepramukaan dengan Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013 di SMK (Penegak)

Mata PelajaranSikap dan

KeterampilanKurikulum 2013

Nilai-Nilai danKecakapanPendidikan

Kepramukaan

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu Penilaian

Pendidikan Agama

PPKn

Bahasa Indonesia

Matematika

Sejarah Indonesia

Bahasa Inggris

Seni Budaya

PJOK

Prakarya

Peminatan

Syukur, yakin,jujur, disiplin,tanggungjawab,santun, peduli,dan percaya diritertib, semangat,peduli,kebersamaan,cermat, teliti,syukur, terampil,sportif, bugar, danbersih

Keimanan kepadaTuhan YME

Ketakwaan kepadaTuhan YME

Kecintaan pada

alamKecintaan kepada

sesama manusia

Kecintaan kepadatanah air Indonesia

Kecintaan kepadabangsa Indonesia

Kedisiplinan

Keberanian

Kesetiaan

Tolong menolong

Bertanggungjawab

Dapat dipercaya

Jernih dalamberpikir

Jernih dalam

berkataJernih dalam

berbuat

Hemat

Cermat

Bersahaja

Rajin

Terampil

UpacaraPembukaanLatihan

1.Kerapihan setiap anggota ambalan.

2.Sangga Kerja menyiapkan perlengkapanupacara

3.

Pradana mengumpulkan anggota ambalandalam bentuk barisan bersaf.

4.

Laporan Pemimpin Sangga kepada Pradana.5.

Pada waktu Pemimpin Sanggameninggalkan tempat, Wakil PemimpinSangga pindah ke tempat PemimpinSangga.

6.

Para Pemimpin Sangga sesudah laporanmengambil tempat di sebelah kananbarisan.

7.Pradana menjemput Pembina danmengantarnya ke sebelah kanan parapemimpin Sangga.S

8.Pradana mengambil tempat di depanbarisan, sesuai dengan adat ambalan yangberlaku.

9.Petugas bendera mengibarkan Sang MerahPutih, Pradana memimpinpenghormatannya.

10.

Pembacaan Dasaidarma oleh petugas.11.Pembina Penegak atau Pembina Upacaramembaca Pancasila diikuti oleh anggotaambalan.

12.Pengumuman dari Pradana/Pembina.

13.Pradana memimpin doa sesuai denganagama dan kepercayaan masing-masing.

14.Barisan dibubarkan oleh Pradanadilanjutkan dengan acara latihan.

20 Media Penilaian:

Logbook

Portofolio

Tanda-tandapencapaian

kecakapan atauperilaku baik

Teknik Penilaian:

Observasi

KeterampilanKepramukaan

Partisipasi


15/28

Ekstrakurikuler





Kepramukaan


LatihanberdasarkanSKU Point 22melaluipermainan

Kegiatan Awal

1.Pembina mengawali latihan denganmembaca basmalah

2.

Pembina menginstruksikan pemimpinsangga untuk mengisi daftar hadir danmembayar uang kas

3.Pembina menyiapkan perlengkapan dalam

latihan:a. Kertas HVS bertuliskan:

- Penyakit Infeksi

- Penyakit Degeneratif

- Penyakit Perilaku Tidak Sehat

- Tetanus

- Mencret

- Influenza

- Rabies

- diabetes melitus

- stroke

- obesitas

- hipertensi

- Raja Singa (Sifilis)

- HIV /AIDS

- Pencegahan- Agama

- Mematikan virus

b. Kertas karton yang digulung (alatpemukul)

Kegiatan Inti

1.Pembina membagi siswa menjadi 2

85


16/28

Ekstrakurikuler





Kepramukaan


kelompok besar (Kelompok A dan KelompokB)

2.

Masing-masing kelompok berjumlah 16orang

3.Kelompok A diberikan kertas HVS yangmemiliki tulisan tersebut.

4.

Kelompok B diberikan Kertas karton sebagai

alat pemukul5.Pembina memisahkan kelompok A dan

kelompok B (bersebrangan)

6.Kelompok A dan kelompok B berbaris bersafsehingga berpasangan namun dengan jarakyang jauh.

7.

Pembina menginstruksikan kepadakelompok A untuk menyimpan kertas hvs didada dengan posisi yang memiliki tulisanmenghadap ke badan.

8.

Kelompok B diinstruksikan untuk :

Menyusun nama- nama di kertas HVSsesuai kategori

Memukul penyakit yang disebabkan olehperilaku tidak sehat

9. Untuk kelompok A harus mengikuti instruksikelompok B

10. Kelompok B memberikan pernyataanmengenai penyusunan kategori

11. Kegiatan tersebut Dilakukan secarabergantian.

Jenis Penyakit:

# Penyakit Infeksi

a. Tetanus

b. Mencret


17/28

Ekstrakurikuler





Kepramukaan


c. Influenza

d. Rabies

# Penyakit Degeneratif

a. diabetes melitus

b. stroke

c. obesitas

d. hipertensi# Penyakit Perilaku tidak sehat

a. Raja Singa (Sifilis)

b. HIV /AIDS

Kegiatan Penutup

1. Pembina bersama peserta didikmenyimpulkan bersama

2. Pembina memberikan hikmah

3. Pembina mengucapkan hamdalah

4. Persiapan upacara penutupan

UpacaraPenutupanLatihan

1. Kerapihan setiap anggota ambalan.

2. Pradana mengumpulkan anggota ambalandalam bentuk barisan bersaf.

3. Pemimpin Sangga mengambil tempat disebelah kanan barisan.

4. Wakil Pemimpin Sangga pindah ke tempatPemimpin Sangga.

5. Pradana menjemput Pembina Penegak danmengantarkannya ke sebelah kananbarisan.

6. Pradana mengambil tempat di depanbarisan sesuai dengan adat ambalan yangberlaku.

15


18/28

Ekstrakurikuler





Kepramukaan


7. Petugas bendera menurunkan Sang MerahPutih untuk disimpan.

8. Pembacaan renungan atau sandi ambalanoleh petugas.

9. Pengumuman tentang sangga kerja untuklatihan yang akan datang, dan lain-lain.Pradana memimpin berdoa sesuai

agama dan kepercayaan masing-masing.10. Laporan Pradana kepada Pembina

Penegak.

11. Pradana membubarkan barisan.


19/28

Ekstrakurikuler


F. Tugas, Fungsi, dan Peran Instansi Terkait

1. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

a. Tugas

1)

Membuat perjanjian kerjasama dengan Kwartir Cabang Gerakan

Pramuka setempat tentang pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan

sebagai Ekstrakurikuler Wajib di daerahnya.

2) Membentuk tim pelaksana kelembagaan Pendidikan Kepramukaan

sebagai Ekstrakurikuler Wajib yang melibatkan unsur pelatih pembina

pramuka Kwartir Cabang Gerakan Pramuka setempat, pembina

pramuka, pengawas, staf dinas pendidikan kabupaten/kota, dan

kepala satuan pendidikan di tingkat kabupaten/kota dengan

memberikan daya dukung antara lain berupa:

a) Menyiapkan ruang dan sarana pendukung

b) Menyediakan dana pengelolaan rutin

c) Memfasilitasi komunikasi dan informasi tim pelaksana

d) Mengevaluasi kinerja tim pelaksana

3) Merencanakan program kelembagaan bagi satuan pendidikan dalam

pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib.

4) Melaksanakan program pelaksanaan kelembagaan secara terintegrasi,

terukur, dan menyeluruh dalam Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib.

5) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan

sebagai Ekstrakurikuler Wajib pada satuan pendidikan di wilayahnya.

6) Menyiapkan dana untuk program Karang Pamitran (pertemuan para

pembina pramuka) se-kabupaten/kota paling sedikit setahun sekali

yang pelaksanaannya diserahkan kepada Kwartir Cabang Gerakan

Pramuka setempat.

7) Menyusun laporan pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib di wilayahnya ke dinas pendidikan provinsi.

8) Mengadakan sarana dan prasarana yang diperlukan bagi pelaksanaan

Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib di satuan

pendidikan.


20/28

Ekstrakurikuler


9) Menyiapkan pembina pramuka dan guru agar minimal berijasah KMD

untuk kelancaran pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib di satuan pendidikan.

b. Fungsi

1) Mendorong satuan pendidikan di wilayah kerjanya untuk

melaksanakan Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler

Wajib.

2) Memfasilitasi komunikasi antarsatuan pendidikan di kabupaten/kota

berkaitan dengan keterlaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib.

c. Peran

1) Memfasilitasi pertemuan antarpembina pramuka di kabupaten/kota

dengan tim pelaksana kabupaten/kota.

2) Mengoordinasikan pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib dengan bupati/walikota, dinas terkait, dan dinas

pendidikan provinsi.

3) Membangun hubungan kemitraan dengan Kwartir Cabang Gerakan

Pramuka setempat, pengelola bumi perkemahan, tokoh masyarakat,

dan masyarakat secara luas berkaitan dengan pelaksanaan Pendidikan

Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib.

2. Satuan Pendidikan

a. Kepala Satuan Pendidikan

1) Tugas

a) Memberikan bimbingan kepada Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

dan/atau Pembina Pramuka dalam Pendidikan Kepramukaan

sebagai Ekstrakurikuler Wajib di satuan pendidikan.

b) Membangun kerjasama dengan orang tua/masyarakat dan/atau

Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI) dalam pengembangan gugus

depan di satuan pendidikan.

2) Fungsi

a) Memberikan dukungan kepada Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran,

dan/atau Pembina Pramuka dalam Pendidikan Kepramukaan

sebagai Ekstrakurikuler Wajib di satuan pendidikan.


21/28

Ekstrakurikuler


b) Memfasilitasi Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran, dan/atau Pembina

Pramuka dalam Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler

Wajib di satuan pendidikan.

c) Menjamin terselenggaranya Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib di satuan pendidikan.

3) Peran

Melakukan koordinasi dengan Kwartir Ranting dalam pengembangan

kelembagaan gugus depan di satuan pendidikan.

b. Guru SMK/MAK

1) Tugas

Menyiapkan bahan dan informasi tentang sikap dan keterampilan

(KI1, KI2,dan KI4) yang ingin diaktualisasikan dalam Pendidikan


2) Fungsi

Melakukan sinergi dengan Pembina Pramuka untuk memperkuat

pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib.

3) Peran

Membangun kerjasama dengan Pembina Pramuka.

c. Pembina Pramuka

1) Tugas

Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi Pendidikan

Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib di lingkungan satuan

pendidikan.

2)

Fungsi

Menjamin terlaksananya Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib dalam penguatan dan pemantapan sikap dan

kecakapan peserta didik.

3) Peran

Melakukan koordinasi dengan kepala satuan pendidikan, Guru

Kelas/Guru Mata Pelajaran dalam pelaksanaan Pendidikan



22/28

Ekstrakurikuler


Alur Proses Kepramukaan Tingkat Satuan Pendidikan

Gambar. Alur Proses Tingkat Satuan Pendidikan

G. Fungsi Kegiatan Pramuka

Kegiatan Pramuka pada satuan pendidikan memiliki fungsi pengembangan,

sosial, rekreatif, dan persiapan karir sebagai beriku.

1. Fungsi pengembangan, yaitu untuk mendukung perkembangan personal

peserta didik melalui perluasan minat, pengembangan potensi, dan

pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan

kepemimpinan.

2. Fungsi sosial, yaitu untuk mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung

jawab sosial peserta didik. Kompetensi sosial dikembangkan dengan

memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperluas

MULAI

DINAS PENDIDIKAN KWARCAB

SATUAN PENDIDIKAN

GURU PEMBINA DAN

PRAMUKA

KWARRAN

PESERTA DIDIK

ANGGOTA PRAMUKA

GUGUS DEPAN

PERUBAHAN SIKAP

DAN KECAKAPAN


23/28

Ekstrakurikuler


pengalaman sosial, praktek keterampilan sosial, dan internalisasi nilai moral

dan nilai sosial.

3. Fungsi rekreatif, yaitu dilakukan dalam suasana rileks, menggembirakan, dan

menyenangkan sehingga menunjang proses perkembangan peserta didik.Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat menjadikan kehidupan atau atmosfer

sekolah lebih menantang dan lebih menarik bagi peserta didik.

4. Fungsi persiapan karir, yaitu untuk mengembangkan kesiapan karir peserta

didik melalui pengembangan kapasitas. (Kepramukaan, 2014:14).

H. Pengelolaan

Pengelolaan Pendidikan Kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib

pada satuan pendidikan dasar dan menengah merupakan tanggung jawab kepala

sekolah dengan pelaksana pembina pramuka.

Pembina Pramuka adalah Guru kelas/Guru mata pelajaran yang telah

memperoleh sertifikat paling rendah kursus mahir dasar atau Pembina Pramuka

yang bukan guru kelas/guru mata pelajaran.

Guru kelas/guru mata pelajaran yang melaksanakan tugas tambahan sebagai

Pembina Pramuka dihitung sebagai bagian dari pemenuhan beban kerja guru

dengan beban kerja paling banyak 2 jam pelajaran per minggu.


24/28

Ekstrakurikuler


III. PEMAHAMAN PENILAIAN EKSTRAKURIKULER

A. Konsep Penilaian

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/bukti

tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan

sikap sosial, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan

sistematis, selama dan setelah proses kegiatan ekstrakurikuler untuk kurun

tertentu.

Pada penilaian hasil belajar Kurikulum 2013 peserta didik dinyatakan kompeten

bila hasil pengukuran sikap dengan nilai B (Baik), dan keterampilan dengan nilai

2,67 (B-). Penilaian pada Kurikulum 2013 juga digunakan penilaian otentik baik

terhadap ranah sikap dan keterampilan. Penilaian otentik menekankan pada

penilaian proses dan hasil belajar secara berimbang.

B. Deskripsi

Penilaian otentik adalah pendekatan, prosedur, dan instrumen penilaian proses

dan capaian belajar peserta didik dalam menerapkan sikap spiritual dan sikap

sosial, penguasaan pengetahuan dan penguasaan keterampilan yang

diperolehnya, dalam bentuk pelaksanaan tugas perilaku nyata atau perilaku

dengan tingkat kemiripan dengan dunia nyata, atau kemandirian belajar.

Penilaian otentik dalam kepramukaan mencakup penilaian sikap dan

keterampilan.

1. Penilaian Ranah Sikap

Penilaian ranah sikap dilakukan melalui pengamatan, menggunakan lembar

pengamatan atau ceklis pengamatan yang memuat aspek sikap yang diamati.

Rincian aspek sikap yang diamati merujuk pada indikator sikap yang

dijabarkan dari KI-1 dan KI-2 pada saat dilakukan analisis kompetensi.

Penilaian sikap dilakukan sebagai upaya mengembangkan sikap sosial dan

sikap religius dalam rangka pengembangan nilai karakter bangsa. Oleh

karena itu, pengembangan sikap pada mata pelajaran Seni Budaya dengan

fokus utama pengembangan sikap ilmiah merupakan bagian dari upaya

pencapaian kedua sikap tersebut (spiritual dan sosial). Guru Seni Budaya perlu

memetakan sikap yang dikembangkan pada setiap materi pembelajaran


25/28

Ekstrakurikuler


sesuai dengan relevansi dan karakteristik baik yang tersurat maupun yang

tersirat pada rumusan KI-3 dan KI-4.

2. Penilaian Ranah Keterampilan

Penilaian ranah keterampilan meliputi keterampilan abstrak dan keterampilan

konkret. Keterampilan abstrak cenderung pada keterampilan seperti menyaji,

mengolah, menalar, dan mencipta dengan dominan pada kemampuan mental

(berpikir) tanpa bantuan alat. Sedangkan untuk ranah konkret cenderung

pada kemampuan fisik seperti menggunakan alat, mencoba, membuat,

memodifikasi, dan mencipta dengan bantuan alat. Penilaian ranah

keterampilan diukur melalui pengamatan pada saat peserta didik bekerja

dalam kelompok, berdiskusi, memresentasikan, melakukan eksperimen atau

tugas kerja projek, dan hasil kerja/produk serta portofolio.

C. Penilaian Kepramukaan

1. Penilaian Pendidikan Kepramukaan mencakup hal-hal sebagai berikut.

a. Penilaian dilakukan secara kualitatif.

b. Kriteria keberhasilan lebih ditentukan oleh proses dan keikutsertaan

peserta didik.

c.

Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nilai minimal baik pada

kegiatan ekstrakurikuler wajib pada setiap semester.

d. Nilai yang diperoleh pada kegiatan Pendidikan Kepramukaan sebagai

Ekstrakurikuler Wajib berpengaruh terhadap kenaikan kelas peserta didik.

e. Bagi peserta didik yang belum mencapai nilai minimal perlu mendapat

bimbingan terus menerus untuk mencapai nilai baik.

2. Teknik Penilaian

a.

Teknik penilaian sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, dan

penilaian antarpeserta didik.

b. Teknik penilaian keterampilan dilakukan melalui demonstrasi

keterampilannya.

3. Media Penilaian

a. Jurnal/buku harian.

b. Portofolio.

4.

Proses penilaian


26/28

Ekstrakurikuler


a. Proses penilaian dilaksanakan setiap kali latihan dan setiap hari di dalam

proses pembelajaran.

b. Proses penilaian Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib

menitikberatkan pada ranah nilai sikap. Keterampilan kepramukaanmerupakan pendukung terhadap penilaian pendidikan kepramukaan itu

sendiri.

c. Proses penilaian sikap dilaksanakan dengan metode observasi.

d. Proses penilaian Keterampilan Kepramukaan disesuaikan dengan

Kompetensi Dasar dari masing-masing Tema dan Matapelajaran sebagai

penguatan yang bermuatan Nilai Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum

2013.

e. Proses Penilaian dilakukan oleh Teman, Guru Kelas/Guru Matapelajaran,

pemangku kepentingan dan/atau Pembina Pramuka.

f. Rekapitulasi Penilaian dilakukan oleh Guru Kelas/Guru Matapelajaran

selaku Pembina Pramuka.

Satuan pendidikan dapat dan perlu memberikan penghargaan kepada peserta

didik yang memiliki prestasi sangat memuaskan atau cemerlang dalam

kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Penghargaan tersebut diberikan untuk

pelaksanaan kegiatan dalam satu kurun waktu akademik tertentu; misalnya

pada setiap akhir semester, akhir tahun, atau pada waktu peserta didik telah

menyelesaikan seluruh program pembelajarannya. Penghargaan tersebut

memiliki arti sebagai suatu sikap menghargai prestasi seseorang. Kebiasaan

satuan pendidikan memberikan penghargaan terhadap prestasi baik akan

menjadi bagian dari diri peserta didik setelah mereka menyelesaikan

pendidikannya.

Penilaian dalam rapor menggunakan nilai kualitatif yang berasal dari nilai

aspek sikap dan keterampilan. Nilai kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai

kualitatif (SB = sangat baik, B = baik, C = cukup, dan K= kurang) dilengkapi

dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti.

Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler tersebut diperoleh dari guru

pembina/pelatih ekstra kurikuler


27/28

Ekstrakurikuler


D. Contoh

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi

1. Praja Muda Karana

(Pramuka)

Sangat Baik, Juara LT I tingkat Provinsi

2. Usaha Kesehatan Sekolah

(UKS)

Baik, aktif dalam setiap kegiatan

(SK Direktur Jenderal Pendidikan Menengah No. 781/D/KP/2013 tentang Bentuk TatacaraPenyusunan Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik SMK/MAK)

Skala penilaian untuk kompetensi sikap menggunakan rentang predikat Sangat

Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K).

Skala penilaian untuk kompetensi keterampilan menggunakan rentang angka

4,00 (A) - 1,00 (D) dengan nilai sebagai berikut.

Tabel 7. Rentang Nilai dan Konversinya

A sama dengan 4,00

A- sama dengan 3,67

B+ sama dengan 3,33

B sama dengan 3,00

B- sama dengan 2,67

C+ sama dengan 2,33C sama dengan 2,00

C- sama dengan 1,67

D+ sama dengan 1,33

D sama dengan 1,00


28/28

Ekstrakurikuler

Sumber:

Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan PendidikanMenengah:Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler.

Salinan Lampiran I Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor63 Tahun 2014 tentang: Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Wajib PedomanPendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar danPendidikan Menengah.

Salinan Lampiran Ii Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler: Wajib ProsedurOperasi Standar (POS) Penyelenggaraan Pendidikan Kepramukaan Sebagai EkstrakurikulerWajib).

..................2014, Kepramukaan, Bahan ajar implementasi Kurikulum 2013 untuk pengawassekolah, Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan KementerianPendidikan dan Kebudayaan.

SK Direktur Jenderal Pendidikan Menengah No. 781/D/KP/2013 tentang Bentuk TatacaraPenyusunan Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik SMK/MAK.

ekskul.docx

Documents