efek penerapan teaching game for understanding terhadap

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

i

EFEK PENERAPAN TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING

TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BENDOSARI

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh:

Anji Permana Putra

K4608094

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2014


commit to user


commit to user

EFEK PENERAPAN TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING

TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN SEPAK BOLA

PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BENDOSARI

TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh:

Anji Permana Putra

K4608094

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2014


commit to user


commit to user

ABSTRAK

Anji Permana Putra. EFEK PENERAPAN TEACHING GAME FOR

UNDERSTANDING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN

BERMAIN SEPAK BOLA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1

BENDOSARI TAHUN AJARAN 2013/2014 Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penerapan

Teaching Game for Understanding dan membandingkan penerapan Teaching

Game for Understanding dengan pendekatan konvensional dalam meningkatan

keterampilan bermain sepak bola siswa kelas VIII SMP N 1 Bendosari Tahun

Pelajaran 2013/ 2014.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian

dilaksanakan dengan desain Pretest-Postest Non-Equivalent Control Group.

Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bendosari yang

berjumlah 64 siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok

kontrol sebanyak 32 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa. Teknik

pengumpulan data dengan tes keterampilan sepak bola dribbling, passing dan

shooting (Assessing sport skills, 1993), tes membuat keputusan taktik dan

pelaksanaan keterampilan yaitu dengan GPAI (Game Performance Assesment

Instrument) dan lembar observasi atau lembar pengamatan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Dari segi

proses, penerapan TGfU untuk mengajarkan bermain sepak bola adalah efektif.

Keefektifan penerapan bermain seperti ditunjukan oleh hasil-hasil analisis data, a)

Analisis data dengan lembar observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses

pembelajaran selama 5 kali pertemuan, bahwa sebagian besar siswa termasuk

dalam kategori baik sekali sebanyak 3 siswa atau 9,38%, kategori baik sebanyak

12 siswa atau 37,5%dan cukup sebanyak 17 siswa atau 53,12%. Dalam

pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan observasi saat pembelajaran

berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain dengan rinci sebagaimana pada

kelompok eksperimen. b) Dari analisis perbandingan hasil skor pretest dan

posttest, siswa dikatakan tuntas belajarnya apabila berada dalam kategori baik

sekali, baik dan sedang. Pada kelompok kontrol saat pretest siswa yang tuntas

sebanyak 18 siswa atau 56,25% setelah mendapatkan perlakuan (posttest)

meningkat menjadi 20 siswa atau 62,50% dari 32 siswa. Sedangkan pada

kelompok eksperimen saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 15 siswa atau

46,87% setelah mendapatkan perlakuan (posttest) meningkat menjadi 27 siswa

atau 84,37% dari 32 siswa. (2) Dari segi produk, atau peningkatan keterampilan

bermain sepak bola juga menunjukan bahwa pembelajaran permainan sepak bola

dengan penerapan TGfU lebih baik dari pada secara konvensional.

Berdasarkan hasil uji kesamaan dan uji kesejajaran ternyata dua model

regresi linier tidak sama, namun sejajar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa


commit to user

ada perbedaan hasil peningkatan keterampilan bermain sepak bola antara

pendekatan TGfU dengan pendekatan konvensional. Konstanta garis regresi

kelompok eksperimen adalah 16.871. Konstanta ini lebih besar dari konstanta

garis regresi kelompok kontrol yaitu 14.346. Secara geometris garis regresi

kelompok eksperimen diatas garis regresi kelompok kontrol. Dari rata-rata hasil

tes akhir siswa yang belajar dengan penerapan TGfU adalah 152 sedangkan rata-

rata test akhir siswa yang belajar dengan pendekatan konvensional adalah 145.

Hal ini menunjukkan bahwa hasil peningkatan keterampilan bermain sepak bola

dengan penerapan TGfU lebih baik dibanding hasil peningkatan keterampilan

bermain sepak bola dengan pendekatan konvensional.

Kata kunci: penerapan TGfU, keterampilan bermain sepak bola


commit to user

ABSTRACT

Anji Permana Putra. EFFECTS OF APPLICATION OF UNDERSTANDING

FOR TEACHING GAME PLAY SOCCER SKILLS ENHANCEMENT IN

CLASS 1 SMP STATE ACADEMIC YEAR 2013/2014 Bendosari Thesis,

Faculty of Teacher Training and Education, University March Surakarta.

November 2014.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of the

implementation of the Teaching Games for Understanding and comparing the

application of the Teaching Games for Understanding with the conventional

approach in improving the skills of playing soccer eighth grade students of SMP

N 1 Bendosari academic year 2013/2014.

This research is a quasi experimental research (PEK). The experiment was

conducted with pretest-posttest design Non-Equivalent Control Group. Subjects

were eighth grade students of SMP Negeri 1 Bendosari totaling 64 students. In

this study there are two groups, a control group of 32 students and the

experimental group of 32 students. Data collection techniques to test football

skills dribbling, passing and shooting (sport Assessing skills, 1993), a test of

tactics and decision making skills, namely the implementation of GPAI (Game

Performance Assessment Instrument) and the observation sheet or sheets of

observation.

Based on the results of the study show the following: (1) In terms of

process, the application of TGfU to learning play football is effective. The

effectiveness of the application of play as shown by the results of the data

analysis, a) Analysis of the data by observation sheet to the activities of students

in the learning process for 5 sessions, that most of the students included in both

categories once for 3 students or 9.38%, both categories as many as 12 students or

37.5%, and quite as many as 17 students or 53.12%. In conventional learning

unenforceable observation when learning takes place, because learning is not

terdesain detail as the experimental group. b) From the analysis of the results of

the comparison pretest and posttest scores, student learning is said to complete

when in the category of excellent, good and moderate. In the control group pretest

students who completed a total of 18 students or 56.25% after getting treatment

(posttest) increased to 20 students or 62.50% of the 32 students. While the

experimental group students who pass the pretest as many as 15 students or

46.87% after getting treatment (posttest) increased to 27 students or 84.37% of the

32 students. (2) In terms of products, or improve skills to play soccer also show

that learning the game of football with the application of TGfU better than

conventional.

Based on the test results and test alignment similarity turns two linear

regression models are not the same, but parallel. Therefore it can be concluded

that there are differences in the results of upgrading the skills of playing soccer

TGfU approach with conventional approaches. Constant experimental group


commit to user

regression line is 16,871. This constant is greater than the regression line

constants 14,346 in the control group. In geometric regression line regression line

above the experimental group control group. Average of the final test results of

students who are learning to application of TGfU are integrated is 152 while the

average final test students who studied with conventional approaches is 145. This

shows that the resulting increase in the skills to play soccer with the application of

TGfU more better than the result of an increase in the skills to play soccer with

the conventional approach.

Keywords: application of TGfU, playing football skills


commit to user

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S. Al-Insyirah ayat 5)

Pada akhirnya, orang-orang yang gagal hanyalah mereka yang tidak pernah

mencoba. (David Viscott)

Percayalah lelah ini hanya sebentar saja, jangan menyerah walaupun tak

mudah untuk meraihnya (Ipang Lazuardi)

Kesuksesan adalah sebuah proses kehidupan, perlu waktu panjang untuk

meraihnya dan tidak dengan cara instan dan kesuksesan bukan diukur

seberapa besar yang kita dapat, akan tetapi seberapa besar usaha kita untuk

mendapatkannya. (Penulis)


commit to user

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Bapak & Ibuku tersayang

Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang

tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semua membuatku bangga

memilikimu. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.

Kakak & Adikku

Terima kasih telah menjadi sosok Kakak & Adik yang baik dan selalu

memberi semangat kepadaku

Ati Nur Risma

Terima kasih telah menjadi sosok teman yang baik, bijak dan menjadi tauladan,

yang senantiasa membimbingku agar tidak salah dalam melangkah.

Haryono, Hendra, Wawan, Zen, Ziki (Kost Kemi)

Terima kasih telah memberikan semangat, dukungan dan do’a dan selalu

menemani dalam suka maupun duka

Khairil,Lingga,Didit,Andri,Nur Hidayat

Terimakasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya.

Teman-teman penjas 2008

Terima kasih sahabat-sahabat, sampai kapanpun tidak akan pernah melupakan

kalian semua, kebersamaan, perjuangan, semangat dan keceriaan canda tawa

kalian akan selalu teringat dan terukir dalam kehidupanku.

Almamater


commit to user

KATA PENGANTAR

Puja dan puji syukur penulis panjatkan dengan kesungguhan hati kehadirat

Tuhan Yang Maha Esa, karena limpahan berkat dan karunia-Nya yang setiap waktu

penulis terima dan rasakan, sehingga penyelesaian skripsi ini dapat tepat waktu. Disadari

bahwa penulisan skripsi ini banyak mangalami hambatan, tetapi berkat bantuan dari

beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu dalam kesempatan

ini disampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. H. Mulyono, M. M. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Waluyo, S. Pd. M. Or. sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Sarwono, M. S. sebagai pembimbing I dan Drs. Agus Mukholid, M.Pd. sebagai

pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam

menyusun skripsi.

5. Drs. Sukono sebagai Kepala Sekolah dan Drs. Waluyo sebagai Guru Penjasorkes

serta segenap keluarga besar SMP N 1 Bendosari Kabupaten Sukoharjo yang telah

memberikan ijin dan dukunganya dalam penelitian ini.

6. Siswa kelas VIII C dan kelas VIII D SMP N 1 Bendosari yang telah bersedia menjadi

subyek penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Semoga segala amal baik tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan yang

Maha Esa. Akhirnya berharap semoga hasil penelitian yang sederhana ini dapat

bermanfaat.

Surakarta, Desember 2014

Penulis


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. x

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. xi

KATA PENGANTAR ................................................................................ xii

DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................. 5

C. Pembatasan Masalah ............................................................. 5

D. Perumusan Masalah .............................................................. 5

E. Tujuan Penelitian .................................................................. 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................ 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................ 7

A. Tinjauan Pustaka................................................................................. 7

1. Pembelajaran Permainan Sepak Bola di SMP................................ 7

a. Konsep Belajar dan Pembelajaran............................................. 7

b. Prinsip Pembelajaran.................................................................. 8


commit to user

c. Komponen Pembelajaran........................................................... 9

d. Pengertian Sepak Bola............................................................... 14

e. Teknik Dasar Bermain Sepak Bola.............................................. 15

f. Keterampilan Bermain Sepak Bola.............................................. 19

2. Hakikat Pembelajaran Konvensional................................................ 20

a. Pengertian Pendekatan Konvensional.......................................... 20

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sepak Bola Menggunakan

Pendekatan Konvensional............................................................ 20

c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Sepak Bola

Menggunakan Pendekatan Konvensional.................................... 21

3. Hakikat TGfU................................................................................... 23

4. Pembelajaran Sepak Bola Menggunakan

Pendekatan TGfU.............................................................................. 25

5. Perangkat Pembelajaran .................................................................... 28

B. Kerangka Berpikir.................................................................................. 30

C. Hipotesis................................................................................................ 32

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 33

A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................. 33

1. Tempat Penelitian............................................................................. 33

2. Waktu Penelitian.............................................................................. 33

B. Jenis dan Rancangan Penelitian........................................................... 33

1. Variabel Penelitian........................................................................... 34

2. Definisi Operasional Variabel.......................................................... 35

C. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 36

D. Subyek Penelitian................................................................................ 37

E. Teknik Analisis Data........................................................................... 37

1. Analisis Statistik Deskriptif............................................................. 38

2. Analisis Statistik Inferensial............................................................ 39


commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN.................................................................... 44

A. Deskripsi Data........................................................................... 44

1. Analisis Statistik Deskriptif................................................. 44

B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................ 46

1. Analisis Statistik Inferensial ........................................... 46

2. Analisis Regresi .............................................................. 49

3. Analisis Kovarians .......................................................... 54

C. Pengujian Hipotesis .............................................................. 57

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................... 58

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ 61

A. Simpulan ............................................................................... 60

B. Implikasi ............................................................................... 60

C. Saran ..................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 63

LAMPIRAN ................................................................................................ 65


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Passing Menggunakan Kaki Bagian Dalam ................................. 15

2. Passing Menggunakan Kaki Bagian Luar ..................................... 16

3. Passing Menggunakan Punggung Kaki ........................................ 16

4. Teknik Menghentikan Bola........................................................... 17

5. Menggiring Bola Menggunakan Kaki Bagian Dalam .................. 18

6. Menggiring Bola Menggunakan Kaki Bagian Luar...................... 19

7. Menggiring Bola Menggunakan Punggung Kaki ......................... 19

8. Proses Pengambilan Keputusan Siswa Dalam TGfU ................... 24

9. Kerangka Berpikir ......................................................................... 30

10. Desain Penelitian,

Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group .......................... 34

11. Bagan Subyek Penelitian .............................................................. 37

12. Ketentuan Penilaian Dalam Observasi.......................................... 38

13. Lapangan Tes Dribbling Sepak Bola Mor-Christian .................... 151

14. Lapangan Tes Passing Sepak Bola Mor-Christian ....................... 152

15. Lapangan Tes Shooting Sepak Bola Mor-Christian...................... 152


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

16. Perbandingan Antara Pendekatan Teknik dan TGfU .......................... 23

17. Tingkat KompleksitasTaktik dalam Permainan Sepak Bola ............... 27

18. Waktu Penelitian ................................................................................. 33

19. Hasil Observasi KE ............................................................................. 45

20. Perbandingan Hasil Peningkatan Keterampilan Bermain Sepak Bola

KE dan KK .......................................................................................... 45

21. Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan Sepak Bola Pada KE dan

KK ....................................................................................................... 46

22. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ......................................................... 47

23. Hasil Uji Normalitas Data KE dan KK ............................................... 47

24. Hasil Uji Linearitas Data KE dan KK ................................................. 48

25. Hasil Uji Homogenitas ........................................................................ 49

26. Deskriptive Statistics pada KE ............................................................ 49

27. Analisis Korelasi pada KE .................................................................. 50

28. Variables Entered/Removedb

pada KE ............................................... 50

29. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KE .................................... 50

30. ANOVAb dalam Analisis Regresi KE ................................................. 51

31. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KE ............................................ 52

32. Descriptive Statistics KK .................................................................... 52

33. Analisis korelasi pada KK ................................................................... 52

34. Variables Entered/Removedb

pada KK ............................................... 53

35. Model Summaryb dalam analisis Regresi KK ...................................... 53

36. ANOVAb

dalam Analisis Regresi KK ................................................. 54

37. Coefficientsa

dalam Analisis Regresi KK ........................................... 54

38. Deskriptive Statistics ........................................................................... 55

39. Coefficientsa (Analisis Tanpa Kovariat) .............................................. 55

40. Coefficientsa (Analisis Tanpa Kovariat) .............................................. 56


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

41. Silabus ................................................................................................... 65

42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................... 70

43. Petunjuk Tes Keterampilan Sepak Bola ................................................ 150

44. Rubrik Penilaian .................................................................................... 154

45. Hasil Observasi Kelompok Eksperimen ............................................... 167

46. Tabel T-Score ........................................................................................ 174

47. Hasil Pretest Kelompok Eksperimen .................................................... 180

48. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ................................................... 182

49. Hasil Pretest Kelompok Kontrol ........................................................... 184

50. Hasil Posttest Kelompok Kontrol ......................................................... 186

51. Pengecekan Reliabilitas ........................................................................ 188

52. Uji Normalitas ....................................................................................... 192

53. Uji Linieritas .................................................................................................. 194

54. Uji Homogenitas ................................................................................... 195

55. Uji Hipotesis Anakova .......................................................................... 196

56. Hasil Observasi Penilaian Menurut GPAI Pertemuan Pertama ............ 199

57. Hasil Observasi Penilaian Menurut GPAI Pertemuan Kedua ............... 219

58. Hasil Observasi Penilaian Menurut GPAI Pertemuan Ketiga............... 241

59. Hasil Observasi Penilaian Menurut GPAI Pertemuan Keempat ........... 264

60. Hasil Observasi Penilaian Menurut GPAI Pertemuan Kelima ............. 286

61. Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 308

efek penerapan teaching game for understanding terhadap

Documents