file · web viewmemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran :Biologi (Peminatan)Kelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2017/2018Materi Pokok : Ruang lingkup BiologiAlokasi Waktu : 9 JP ( 3 Pertemuan)

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menjelaskan ruang

lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja

3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains.3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu

Biologi.3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu

Biologi.3.1.4 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah. 3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam

perkembangan Biologi3.1.6 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang

ditunjukkan seorang ahli biologi. 3.1.7 Menganalisis pemecahan masalah biologi dengan

metoda ilmiah3.1.8 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah

dengan metoda ilmiah.3.1.9 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar

setiap tingkat organisasi kehidupan4.1 Menyajikan data hasil

penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan

4.1.1 Mempresentasikan berbagai cabang biologi4.1.2 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah4.1.3 Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan

kerja4.1.4 Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan

hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi.4.1.5 Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi

yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.

C. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi. Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.

Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologidengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif

D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Fakta: Pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi

b. Konsep Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi kehidupan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa

depan Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan

peradaban bangsa Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

c. Prinsip Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang permasalahan pada

berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja

d. Prosedur Mempresentasikan berbagai cabang biologi Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan kerja Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan hasil diskusi tentang ruang lingkup

Biologi. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana

penelitian sederhana yang dapat dilakukan.2. Materi Pembelajaran Remedial

ilmu Biologi.3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi kehidupan

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : saintifik2. Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,

tanya jawab, penugasan3. Inclusive (cakupan).4. Demonstrasi.5. Part and whole (bagian dan keseluruhan).6. Resiprocal (timbal-balik).7. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual.8. Pendekatan Scientific.

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat, Bahan Pembelajaran

a. Media LCD projector, b. Laptop, c. Bahan Tayang

2. Sumber Belajar

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran biologi (peminatan) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran biologi (peminatan) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

c. Buku teks pelajaran yang relevand. Sumber Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK)

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran/

Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkanApersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.

Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga permainan bola basket untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

Melalui tanya jawab membahas kembali tentang Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi

kehidupan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di

masa depan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan

baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi


masa depan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai berkaitan dengan


Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan

Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat

membahas materi Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi


masa depan Membagi peserta didik menjadi 7 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok

berjumlah 4 - 5 orang). Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan Inti 105

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) WaktuSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan

tingkat organisasi kehidupan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan

pengembangan karir di masa depandengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan



Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan

tingkat organisasi kehidupan Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depan Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depanuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Ruang lingkup biologi, diantaranya adalah Objek biologi tersebut dapat di kategorikan menjadi

berberapa kelompok , yaitu Apa saja yang termasuk dalam cabang ilmu biologi?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depan Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama

(4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter))Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depan Aktivitas Mempraktikan

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter)) Peserta didik dimpnta untuk membentuk kelompok yang

terdiri dari 3 – 5 oramg umtuk mendiskusikan tentang Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi kehidupan

Saling tukar informasi tentang : Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai



Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan


pengembangan karir di masa depanCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi




Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi

kehidupan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan pengembangan

karir di masa depan Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

berkaitan dengan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga permainan bola basket untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

Melalui tanya jawab membahas kembali tentang Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi

kehidupan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan pengembangan

karir di masa depan

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.


baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.


Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat

membahas materi Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan

Membagi peserta didik menjadi 7 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

105menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Mengajukan pertanyaan tentang :


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama

(4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter))Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Aktivitas (4C)

Peserta didik diminta merancang sebuah proposal penelitian ilmiah. Diskusikan proposal kalian tersebut dengan teman atau guru kalian.

Rancanglah suatu percobaan mengenai pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman kacang hijau.

Lakukan eksperimen berdasarkan rancangan percobaan yang kalian buat.

Tuliskan dalam bentuk laporan Mempraktikan Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter)) Peserta didik diminta berdiskusi tentang Objek Biologi

Pada Tingkat Organisasi Kehidupan Saling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktumengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik

lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran


MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil


Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan

lingkungan, serta masa depan Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :






Mengagendakan pekerjaan rumah.

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi




Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan

Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga permainan bola basket untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

Melalui tanya jawab membahas kembali tentang Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.


baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.


Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat

membahas materi Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Membagi peserta didik menjadi 7 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran


MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Metode Ilmiah Keselamatan Kerjadengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

105menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (literasi)materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Metode Ilmiah Keselamatan Kerjauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :

Metode Ilmiah Keselamatan Kerjayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter)Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Aktivitas (4C) Peserta didik diminta merancang sebuah proposal penelitian

ilmiah. Diskusikan proposal kalian tersebut dengan teman atau guru kalian.



Tuliskan dalam bentuk laporan

Peserta didik diminta merancang sebuah proposal penelitian ilmiah. Diskusikan proposal kalian tersebut dengan teman atau guru kalian.



Tuliskan dalam bentuk laporan Mempraktikan Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter)) Peserta didik diminta berdiskusi tentang Objek Biologi Pada

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) WaktuTingkat Organisasi Kehidupan

Saling tukar informasi tentang : Metode Ilmiah Keselamatan Kerjadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran


MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil


Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Metode Ilmiah Keselamatan Kerja

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktuyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :






Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk, 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial

Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Metode Ilmiah.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Keterkaitan Biologi Dengan Ilmu yang Lain

……………, 17 Juli 2017

Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………… . NIP/NRK. NIP/NRK.

file · web viewmemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,...

Documents