kementerian pendidikan dan kebudayaan · pdf fileki 3 memahami, menerapkan, menganalisis dan...

SILABUS MATA PELAJARANSEKOLAH MENENGAH ATAS/SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

(SMA/SMK/MA/MAK)

MATA PELAJARANSENI BUDAYA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANJAKARTA, 2016

i

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI i

I. PENDAHULUAN 1

A. Rasional 1

B. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya

Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2

C. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya di Sekolah

Menengah Atas /Sekolah Menengah Kejuruan /

Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah Kejuruan 3

D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Seni Budaya Sekolah

Menengah Atas /Sekolah Menengah Kejuruan /

Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah Kejuruan 3

E. Pembelajaran dan Penilaian 9

F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi

Lingkungan dan Peserta Didik 11

II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN 11

A. Kelas X 12

B. Kelas XI 19

C. Kelas XII 26

1

PENDAHULUAN

A. Rasional

Tema pengembangan Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dapatmenghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, melaluipenguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi dalamrangka mewujudkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, dan inovatif.Oleh karena itu proses pembelajaran pada satuan pendidikandiselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikanruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuaidengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

Prinsip pembelajaran seni budaya bersifat rekreatif yang memiliki nilaikebermanfaatan, estetis dan artistik untuk membentuk pribadi peserta didikyang harmonis. Pendidikan seni budaya mendorong peserta didik dalammencapai multi kecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal,interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik,kecerdasan adversitas, kecerdasan kinestetik, kecerdasan spiritual danmoral, serta kecerdasan emosional. Kecerdasan ini dapat membantu dalammengembangkan kreativitas, baik pada proses berpikir, berapresasi, danberkreasi seni.

Seni Budaya berperan penting dalam perkembangan dan kebutuhan pesertadidik karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatannya.Pembelajaran Seni Budaya dilakukan dengan memberikan pengalamanestetik yang mencakup konsepsi, apresiasi, kreasi dan koneksi. Keempathal tersebut selaras dengan Kompetensi Inti yang ada pada kurikulum2013

Karakteristik mata pelajaran Seni Budaya dikembangkan sesuai dengantantangan abad 21, dimana penguasaan dan pemanfaatan tekhnologiinformasi dan komunikasi menjadi bagian dari pembelajaran. Untuk itukemampuan penggunaan dan pemanfaatan tekhnologi informasi dankomunikasi menjadi faktor penting agar pembelajaran Seni Budaya dapatdisesuaikan dengan karakteristik pembelajaran yang mampu menjawabtantangan abad 21. Selain penggunaan dan pemanfaatan teknonolgi,karakteristik pembelajaran Seni Budaya yang menjawab tantangan abad 21harus memperhatikan kebutuhan daerah dan peserta didik, sehingga matapelajaran ini dapat menjadi filter dari masuknya kebudayaan asing sekaligusmendorong peserta didik untuk memiliki kearifan terhadap budaya lokalatau budaya masyarakat setempatnya.

Mata pelajaran Seni Budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional,dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuanmengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media sepertibahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputikonsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dankreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika,kinestetika, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikanseni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadapberagam seni budaya. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikapdemokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab sertatoleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.

2

Di sekolah menengah mata pelajaran Seni Budaya memiliki kekhasantersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing yaitu bidang senirupa, musik, tari, dan teater. Dalam seni budaya, aktivitas berkesenianharus menampung kekhasan tersebut, sehingga sekolah wajibmelaksanakan minimal dua aspek seni yang dapat disesuaikan denganminat peserta didik, kondisi sekolah dan budaya masyarakatnya.

Silabus mata pelajaran seni budaya dan prakarya SD/MI disusun denganformat dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahamidan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agarpenyajiannya lebih efisien, tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dansubstansinya tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan(sequence) materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukandengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum;mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik(learnable); terukur pencapainnya (measurable); dan bermakna untukdipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutanpendidikan peserta didik.

Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatankepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, sertamengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut,komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dankegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabusmerupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas.Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga gurudapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristikmasing-masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini gurudiharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan prosespembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yangdisesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkatperkembangan kemampuan peserta didik.

B. Kompetensi Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Dasar danMenengah

Kompetensi lulusan yang diharapkan berdasarkan keseimbangan antararanah kognitif, afektif, dan psikomotorik dijabarkan dalam konsepsi,apresiasi, dan kreasi. Kompetensi lulusan yang harus dicapai sebagaiberikut: Kemampuan perseptual yang meliputi kepekaan indrawi terhadap

rupa, bunyi, gerak dan perpaduannya; Pengetahuan yang meliputi faktual, konseptual, dan prosedural Apresiasi yang meliputi kepekaan rasa estetika dan artistik serta sikap

menghargai karya seni. Kreasi mencakup segala bentuk dalam proses produksi berkarya seni

dan berimajinasi.Materi disusun berdasarkan pengorganisasian keilmuan yangdidasarkan pada prinsip: dari konkret ke abstrak, dari yang dekat keyang jauh, dari yang sederhana ke yang kompleks sesuai denganperkembangan peserta didik, etika, etika, norma yang berlaku, sertasikap sosial dan spritualnya.

3

C. Kompetensi Mata Pelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Atas

/Sekolah Menengah Kejuruan /Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah

Kejuruan

Memiliki kemampuan menganalisis keberagaman keunikan dankeindahan serta mampu menerapkan dan memodifikasi konsep, teknik,prosedur, bahan, dan media berkarya seni yang bernilai estetis denganmemperhatikan etika dan norma

D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Seni Budaya

Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah /

Madrasah Aliyah Kejuruan

Penataan kurikulum Seni Budaya tahun 2013 menjawab tantangan masadepan abad 21 yang menekankan pada keseimbangan aspekpengetahuan, sikap, dan keterampilan. Pembentukan pada aspekpengetahuan menekan pada tataran konsepsi dengan memahami teknikdan prosedural berkaraya seni. Aspek sikap dilakukan melalui kegiatanapresiasi dalam upaya pembentukan budaya individu yang berkarakterdengan ciri-ciri jujur, bertanggungjawab, memiliki rasa empati, danmenghargai orang lain. Aspek keterampilan melalui kegiatan ekspresi dankreasi dilakukan dengan mengimplementasikan karya-karya seni yangbermanfaat dalam kehidupannya di masyarakat, sehingga dapatmengoptimalkan kreativitas berkarya seni yang inovatif.

Kata kunci dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran Seni Budayamenekankan pada kreativitas, di mana pembelajaran berbasisintelegensia tidak akan memberikan hasil siginifikan, tetapi hanya terjadipeningkatan 50% dibandingkan yang berbasis kreativitas. Untuk itu duapertiga dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melaluipendidikan, sepertiga sisanya berasal dari genetik, dan kebalikannyaberlaku untuk kemampuan inteligensia.

Berdasarkan penjelasan tentang kreativitas tersebut, maka kreativitasmerupakan aspek penting dalam kurikulum dan pengembanganpembelajaran.

Untuk itu diperlukan pengembangan materi ajar berdasarkan silabusyang menekankan pada kreativitas.

Kerangka Pengembangan silabus Seni Budaya mengikuti elemenpengorganisasian Kompetensi Dasar berdasarkan Kompetensi Inti padakelas X sd XII yaitu :

Kompetensi Inti pada kelas X s.d XII

Kelas X Kelas XI Kelas XIIKI 1 Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya

KI 1 Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya

KI 1 Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkanperilaku jujur,disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,

KI 2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran,

KI 2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran,

4

kerjasama, toleran,damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkansikap sebagai bagiandari solusi atasberbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.

damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkansikap sebagai bagiandari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksisecara efektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia

damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunias

KI 3 Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual,proseduralberdasarkan rasaingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah

KI 3 Memahami,menerapkan, danmenganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan,teknologi, seni, budaya,dan humaniora denganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuai dengan bakatdan minatnya untukmemecahkan masalah

KI 3 Memahami,menerapkan,menganalisis danmengevaluasipengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuai dengan bakat danminatnya untukmemecahkan masalah

KI 4 Mengolah,menalar, dan menyajidalam ranah konkretdan ranah abstrakterkait denganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidahkeilmuan

KI 4 Mengolah,menalar, dan menyajidalam ranah konkretdan ranah abstrakterkait denganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, bertindaksecara efektif dankreatif, serta mampumenggunakan metodasesuai kaidahkeilmuan

KI 4 Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangandari yang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan

5

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristikmata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagaipertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.

Ruang Lingkup materi Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspeksebagai berikut.1. Seni rupa, mencakup kemampuan konsepsi, apresiasi dan berkreasi

karya seni rupa dua dan tiga dimensi, serta perencanaan pameran.2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk konsepsi, apresiasi dan

berkreasi karya seni vokal dan instrumen, serta perencanaanpementasan musik

3. Seni tari, mencakup kemampuan untuk konsepsi, apresiasi danberkreasi karya seni tari tradisi dan kreasi, serta manajemen senipertunjukan.

4. Seni teater, mencakup kemampuan untuk konsepsi, apresiasi danberkreasi karya seni peran, serta rancangan pementasan.

Dari ke-4 aspek mata pelajaran Seni Budaya yang tersedia, sekolah wajibmelaksanakan minimal dua aspek seni yang dapat disesuaikan denganminat peserta didik, kondisi sekolah (ketersediaan guru serta sarana danprasarana) dan budaya masyarakatnya. Guru pengampu mata pelajaranseni budaya adalah guru profesional sesuai latarbelakang pendidikanseninya. Teknis pelaksanaan diserahkan kepada satuan pendidikanmasing-masing.

Peta Materi Pembelajaran Seni Budaya

SENI RUPA

Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi PembelajaranKelas X Kelas XI Kelas XII

Konsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalam berkaryaseni rupa.

Pembuatan karya senirupa dua dimensimenggunakanberbagai media danteknik dengan melihatmodel

Konsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalam berkaryaseni rupa.

Pembuatan karya senirupa dua dimensidengan memodifikasiobjek

Konsep, unsur,prinsip,bahan danteknik dalam berkaryaseni rupa

Pembuatan karya senirupa dua dimensiberdasarkan imajinasidengan berbagai mediadan teknik

Karya seni rupa tigadimensi berdasarkan,jenis, tema, dan nilaiestetis.

Pembuatan karya senirupa tiga dimensidengan melihat model

Karya seni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi, dannilai estetisnya

Berkarya seni rupatiga dimensi denganmemodifikasi objek.

Karya seni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi dan nilaiestetisnya

Pembuatan karya senirupa tiga dimensiberdasarkan imajinasidengan berbagai madiadan teknik

6


Konsep dan prosedurpameran karya senirupa

Pelaksanaan pameranhasil karya seni rupadua dan tiga dimensiyang dibuatberdasarkan melihatmodel

Perencanaan,pelaksanaan danpelaporan pamerankarya seni rupa

Langkah-langkahpelaksanaan pamerankarya seni rupa duadan tiga dimensi hasilmodifikasi

Evaluasi hasilpenyelenggaraanpameran karya senirupa

Pameran karya senirupa dua dan tigadimensi hasil kreasi

Konsep, prosedurdan fungsi kritikdalam karya senirupa

Pembuatan deskripsikarya seni rupaberdasarkanpengamatan dalambentuk lisan atautulisan

Konsep, prosedur,fungsi, tokoh dan nilaiestetis dalam karyaseni rupa

Menganalisis karyaseni rupa menurutjenis, fungsi, tema,nilai estetis, dan tokohberdasarkan hasilpengamatan dalambentuk lisan atautulisan

Evaluasi Karya senirupa berdasarkantema, jenis, fungsitokoh, dan nilaiestetisnya.

Pembuatan tulisanhasil evaluasi dalambentuk tulisan kritikkarya seni rupamengenai jenis,fungsi, tema, nilaiestetis dan tokohnya.

SENI MUSIK

MateriPembelajaran

MateriPembelajaran

Materi Pembelajaran

Kelas X Kelas XI Kelas XII

Ragam alat musiktradisional Indonesiaberdasarkan sumberbunyinya.

Ragam alat musiktradisional Indonesiaberdasarkan caramemainkannya

Fungsi alat musikdalam karya musiktradisional

Teknik memainkan alatmusik tradisional

Konsep musik modal Konsep musik tonal Konsep musik atonal

Konsep Musikkontemporer.

Musik kontemporerdari Indonesia.

Musik kontemporerdari Luar negeri.

Alat musik tradisionaldalam seni ritual dimasyarakat

Alat musik tradisionaldalam seni hiburan dimasyarakat

Musik modal Musik tonal Musik atonal

Aspek pembaharuanpada contoh musikkontemporer Indonesia

Aspek pembaharuanpada contoh musikkontemporer luar negeri

Pertunjukan musiktradisional Indonesia.

Pertunjukan musiktradisional Indonesiayang mengiringi tarian.

Pertunjukan musiktradisional Indonesiayang mengiringi teater.

Pertunjukan orkestra Pertunjukan instrumen

solo, (piano/harpa/ gitardll)

Pertunjukan brass band

Pertunjukan musikkontemporer.

Pertunjukan musikkontemporer Indonesia.

Pertunjukan Musikkontemporer luarnegeri.

7

MateriPembelajaran

MateriPembelajaran

Materi Pembelajaran

Kelas X Kelas XI Kelas XII

Konsep dalampertunjukan musiktradisional

Bentuk pertunjukanmusik tradisional

Jenis pertunjukan musiktradisional

Deskripsi pertunjukanmusik tradisional

Perkembangan musikdan masyarakat Eropa.

Perkembangan musikdan masyarakat Amerika

Musik Populer di Eropadan Amerika

Penciptaan Musikkontemporer.

Berkreasi denganmemadukan alat musiktradisional denganmodern.

Berkreasi denganmemadukan alat musikperkusi tak lazimdengan alat musikmodern.

SENI TARI


Konsep, teknik, danprosedur tentang taritradisi daerah setempat

Ragam gerak tari tradisidaerah setempat

Peragaan gerak taritradisi daerah setempatsesuai iringan/ketukan

Konsep, teknik, danprosedur pada tarikreasi

Berkarya tari kreasi

Merancang pergelarantari

Manajemen senipertunjukan

Bentuk, jenis dan nilaiestetis tari tradisidaerah setempat

Bentuk, jenis dan nilaiestetis iringan taritradisi daerah setempat

Peragaan gerak taritradisi sesuai iringan

Teknik, bentuk, jenis,dan nilai estetis padatari kreasi

Berkarya seni tarikreasi sesuai denganiringan

Rancangan karya tari

Karya tari

Perbandingan konsep,teknik dan prosedurpada gerak tari tradisidaerah lain (nusantara)

Gerak tari tradisi lain(nusantara) sesuaidengan iringan taritradisi daerah lain(nusantara)

Peragaan tari tradisidaerah lain (nusantara)sesuai iringan

Tata teknik pentaspada gerak tari kreasi

Pengembangan geraktari kreasi

Evaluasi PergelaranKarya Tari

Pergelaran karya tari

Bentuk, jenis, nilaiestetis dan fungsi taritradisi daerah lain(nusantara)

Penulisan tari tradisidaerah lain (nusantara)mengenai jenis, fungsi,bentuk dan nilai estetissebuah karya tari

Evaluasi bentuk, jenis,nilai, estetis, fungsidan tata pentas tari

Penulisan tentang tatateknik pentas

Evaluasi rancanganpergelaran

Teknik menulis tentangpergelaran tari

8

SENI TEATER


Konsep, teknik danprosedur seni peranbersumber seni teatertradisional

Peragaan adegan sesuaikonsep, teknik danprosedur seni peranbersumber seni teatertradisional

Konsep, tek-nik danpro-sedur seni peransesuai kaidah seniteater mo-dern

Peragaan adegan se-suai konsep, teknikdan prosedur seniperan teater modern

Konsep, teknik danprosedur seni peran seniteater kontemporer

Peragaan adegan sesuaikonsep, teknik danprosedur seni peran seniteater kontemporer

Teknik menyusunnaskah lakon bersumberdari cerita tradisional

Penyusunan naskahlakon sesuai kaidah seniteater tradisional

Teknik interpretasinaskah lakonberdasarkan jenis,bentuk, dan maknasesuai kaidah seniteater modern

Menginterpretasinaskah lakon berda-sarkan jenis, bentuk,dan makna sesuaikaidah seni teatermodern

Teknik menyusun naskahlakon teater kontemporer

Penyusunan naskah lakonsesuai kaidah seni teaterkontemporer

Konsep, teknik danprosedur perancanganpementasan seni seniteater tradisional

Pembuatan rancanganpementasan seni teatersesuai konsep, teknikdan prosedur bersumberseni teater tradisional

Konsep, teknik danprosedur perancanganpementasan seni seniteater modern

Pembuatan rancanganpementasan seni teatersesuai konsep, teknikdan prosedur seni teatermodern

Konsep, teknik danprosedur perancanganpementasan seni seniteater kontemporer

Pembuatan rancanganpementasan seni teatersesuai konsep, teknikdan prosedur seni teaterkontemporer

Konsep, teknik danprosedur pementasanseni teater tradisional

Pementasan seni teaterberdasarkan konsep,teknik dan prosedurseni teater tradisional

Konsep, teknik danprosedur pementasanseni teater tradisional

Pementasan seni teaterberdasarkan konsep,teknik dan prosedurseni teater modern

Konsep, teknik danprosedur pementasan seniteater kontemporer

Pementasan seni teaterberdasarkan konsep,teknik dan prosedur seniteater kontemporer

E. Pembelajaran dan Penilaian

1. PembelajaranStrategi pembelajaran Seni Budaya salah satunya menggunakanpendekatan saintifik yang meliputi aktivitas1) mengamati, (melihat, membaca, mendengar, dan menyimak),2) menanya dengan mengajukan pertanyaan dari yang bersifat

factual sampai ke yang bersifat hipotesis,3) mengumpulkan informasi melalui pengumpulan data,

penentuan data dan sumber data,

9

4) menalar/mengasosiasi dengan menganalisis dan menyimpulkan,5) mengomunikasikan konsep baik secara lisan dan tulisan.

Aktivitas tersebut tidak selalu dilaksanakan secara berurutan dansekaligus pada satu kali pertemuan. Guru dapat menggunakanpendekatan lain disesuaikan dengan karakteristik materi yangdiajarkan, diantaranya menggunakan discovery learning, problembased learning, experience learning, serta pendekatannya lainnyadengan tetap berorientasi kepada kegiatan pembelajaran untukmengembangkan aktivitas dan kreativitas peserta didik.

Pada prinsipnya pembelajaran seni budaya menekankan padaaktivitas berkarya seni baik di sekolah maupun di luar sekolahseperti di sanggar, studio atau tempat lain. Pembelajaran tetapmemperhatikan aspek keselamatan kerja, kebersihan lingkungan,serta pemeliharaan sumber belajar. Pembelajaran sikap dilakukansecara tidak langsung, artinya penanaman sikap melebur dalamproses pembelajaran pengetahuan dan keterampilan. Dalampembelajaran berkarya seni guru diharapkan dapat berperan secaraaktif melakukan aktivitas berkarya bersama-sama peserta didik.

Gambar 1. Kompetensi dasar berkenaan dengan sikap, keterampilandan pengetahuan merupakan input dalam prosespembelajaran

KETERAMPILAN

(TAHU

BAGAIMANA)

PENGETAHUAN

(TAHU APA)

SIKAP DAN NILAI

(TAHU

MENGAPA)

PRILAKU POSITIF

APRESIATIF

KREATIF

INOVATIF

KD dari KI - II

(sikap sosial)

KD dari KI - I

(sikap religius)

KD dari KI - III

(fakta, konsep, prinsip)

KD dari KI - IV

(teknik, proses,

10

2. PenilaianPrinsip penilaian kurikulum 2013 menggunakan autentik assessmentdimana penilaian dilakukan secara berkelanjutan dan komprehensif.Penilaian pada mata pelajaran seni budaya meliputi tiga ranah yaitupengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ketiga ranah tersebut meliputiaspek konsepsi (pengetahuan), apresiasi (menghargai), dan kreasi(keterampilan berkarya) dalam berolah seni sesuai dengan kekhasanmateri seni rupa, musik, tari dan teater.

Penilaian pengetahuan dilakukan antara lain melalui teknik testertulis, tes lisan, penugasan. Penilaian keterampilan dapat dilakukandengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaianproyek, produk dan penilaian portofolio.

Penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan guru dalammengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut sesuai dengankondisi dan karakteristik peserta didik.

F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungandan Peserta Didik

Kontekstual pembelajaran merupakan pembelajaran yang terkaitdengan keadaan daerah dengan segala sesuatu yang terdapat didaerahnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosialekonomi, dan lingkungan sosial budaya. Kebutuhan daerah adalahsegala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah,khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan tarafkehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arahperkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan.

Pembelajaran Seni Budaya materi disesuaikan dengan kebutuhandaerah dan kebutuhan peserta didik. Pembelajaran yang berkaitandengan kebutuhan daerah bertujuan agar kebudayaan daerah dapatdilestarikan dan dikembangkan melalui materi Seni Budaya.Kebutuhan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan danketerampilan di bidang seni tertentu sesuai dengan keadaanperekonomian daerah, sehingga peserta didik dapat meningkatkankemampuan dalam mengembangkan potensi daerah, seperti potensipariwisata dan meningkatkan kemampuan berwirausaha di bidangseni.

Sejalan dengan karakteristik pendidikan abad 21 yang memanfaatkanteknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran seni budaya dalamKurikulum 2013 juga memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi sebagai media dan sumber belajar. Pemanfaatan TIKmendorong peserta didik dalam mengembangkan kreativitas danberinovasi serta meningkatkan pemahaman dan pengetahuan senibudaya.

Pembelajaran seni budaya memanfaatkan berbagai sumber belajarseperti buku teks yang tersedia dalam bentuk buku guru dan bukusiswa. Sesuai dengan karakteristik Kurikulum 2013, buku teksbukan satu-satunya sumber belajar. Guru dapat menggunakan bukupengayaan atau referensi lainnya dan mengembangkan bahan ajarsendiri seperti LKS (Lembar Kerja Siswa). Dalam pembelajaran seni

11

budaya, LKS bukan hanya kumpulan soal, tetapi dapat berbentukpanduan berkarya seni, langkah-langkah kritik dan apresiasi sertaaktivitas belajar lainnya.

12

II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN

A. Kelas X

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaranKompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melaluiketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.


Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilansebagai berikut ini.

SENI RUPA

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami konsep,unsur, prinsip,bahan, dan teknikdalam prosesberkarya seni rupa

4.1 Membuat karya senirupa dua dimensimenggunakanberbagai bahan danteknik denganmelihat model

Konsep, unsur,prinsip, bahandan teknikdalam berkaryaseni rupa.

Pembuatankarya seni rupadua dimensimenggunakanberbagai mediadan teknikdengan melihatmodel

Mengamati danmengklasifikasi unsur, prinsipdan bahan dalam karya senirupa

Mengamati danmengklasifikasi teknik dalamberkarya seni rupa

Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap unsur,prinsip, bahan dan teknikdalam berkarya seni rupa

Membuat karya seni rupa duadimensi dengan melihat model:

a. benda matib. benda hidupc. foto/gambar

Berkarya seni rupa duadimensi eksplorasi denganberbagai media dan teknik

3.2 Memahami karyaseni rupaberdasarkan, jenis,tema, dan nilaiestetisnya

4.2 Membuat karya senirupa tiga dimensidengan melihatmodel

Karya seni rupatiga dimensiberdasarkan,jenis, tema, dannilai estetis.

Pembuatankarya seni rupatiga dimensidengan melihatmodel

Mengamati danmengklasifikasi karya senirupa berdasarkan jenis, temadan nilai estetisnya

Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap jenis,tema dan nilai estetis dalamkarya seni rupa

Membuat karya seni rupa tigadimensi dengan melihat model:

a. benda matib. benda hidupc. foto/gambar

Bereksplorasi dengan berbagaimedia dan teknik

13



Mengkomunikasikan konsephasil eksplorasi berkarya tigadimensi dengan berbagaimedia dan teknik.

3.3 Memahami konsepdan prosedurpameran karya senirupa

4.3 Menyelenggarakanpameran hasil karyaseni rupa dua dantiga dimensiyang dibuatberdasarkanmelihat model

Konsep danprosedurpameran karyaseni rupa

Pelaksanaanpameran hasilkarya seni rupadua dan tigadimensi yangdibuatberdasarkanmelihat model

Mengamati danmengklasifikasi konsep danprosedur pameran karya senirupa

Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap konsepdan prosedur pameran karyaseni rupa

Merencanakan danmelaksanakan pameran karyasendiri di dalam kelas

Mempresentasikan laporanpertanggungjawabanpelaksanaan pameran secaratulis dan lisan.

3. 4 Memahami konsep,prosedur dan fungsikritik dalam karyaseni rupa

4.4 Membuat deskripsikarya seni rupaberdasarkanpengamatan dalambentuk lisan atautulisan

Konsep, prosedurdan fungsi kritikdalam karya senirupa

Pembuatandeskripsi karyaseni rupaberdasarkanpengamatandalam bentuklisan atau tulisan

Mengamati konsep, prosedurdan fungsi kritik dalam karyaseni rupa

Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap konsep,prosedur dan fungsi kritikdalam karya seni rupa

Mendeskripsi karya seni rupasecara lisan maupun tertulis.

Mempresentasikan hasildeskripsi karya seni rupasecara tertulis dan lisan

SENI MUSIK

Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu



3.1. Memahami jenisdan fungsi alatmusik tradisional.

4.1. Memainkan alatmusik tradisional.

Ragam alatmusiktradisionalIndonesiaberdasarkansumberbunyinya.

Ragam alatmusiktradisionalIndonesiaberdasarkancaramemainkannya

Fungsi alatmusik dalamkarya musiktradisional

Teknik

Mengidentifikasi ragam alatmusik dalam pertunjukanmusik tradisional secaralangsung, atau melalui mediaaudio/audiovisual

Mengidentifikasi fungsi alatmusik pada beberapa contohkarya musik tradisional

Menyajikan simpulan hasilpengamatan tentang jenisdan fungsi alat musik padakarya musik tradisional

Berlatih teknik memainkansalah satu alat musiktradisional.

Memainkan alat musiktradisional

14



memainkan alatmusiktradisional

3.2 Menganalisis alatmusik tradisionalberdasarkan jenisdan fungsinya padamasyarakatpendukungnya.

4.2 Mempresentasikanhasil analisis alatmusik tradisionalberdasarkan jenisdan fungsinyapada masyarakatpendukungnya.

Alat musiktradisional dalamseni ritual dimasyarakat

Alat musiktradisional dalamseni hiburan dimasyarakat

Mengidentifikasi jenis alatmusik tradisional dalam seniritual di masyarakatberdasarkan pengamatanlangsung atau melalui mediaaudio/audiovisual

Mengidentifikasi jenis alatmusik tradisional dalam senihiburan di masyarakatberdasarkan pengamatanlangsung atau melalui mediaaudio/audiovisual

Mempresentasikan perbedaanmusik dalam seni ritual danseni hiburan di masyarakat.

3.3 Memahami danmengapresiasipertunjukan musiktradisional.

4.3 Menampilkanpertunjukan musiktradisional.

Pertunjukanmusik tradisionalIndonesia.

Pertunjukanmusik tradisionalIndonesia yangmengiringi tarian.

Pertunjukanmusik tradisionalIndonesia yangmengiringi teater.

Mengamati danmengidentifikasi pertunjukanmusik tradisional

Mengamati danmengidentifikasi pertunjukanmusik tradisional untukmengiringi tarian

Mengamati danmengidentifikasi musik dalamteater tradisional

Mempresentasikankesimpulan tentangperbedaan musik tradisionaldalam ragam pertunjukan(musik, tari dan teater)

Berkreasi musik tradisionaluntuk pertunjukanmusik/tari/teater

Menampilkan kreasi musikdalam pertunjukanmusik/tari/teater

3.4 Memahami konsep,bentuk dan jenispertunjukan musiktradisional.

4.4. Membuat tulisanhasil analisispertunjukan musiktradisional

Konsep dalampertunjukanmusik tradisional

Bentukpertunjukanmusik tradisional

Jenispertunjukanmusik tradisional

Deskripsipertunjukanmusik tradisional

Mengkaji konsep dalampertunjukan musiktradisional

Mengkaji bentuk secaralangsung atau melalui mediaaudiovisual

Mengkaji jenis pertunjukanmusik tradisional secaralangsung atau melalui mediaaudiovisual

Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukan musiktradisional berdasarkankonsep, bentuk dan jenismusik

15

SENI TARI




3.1 Memahami konsep,teknik dan prosedurdalam meniruragam gerak taritradisi

4.1. Memeragakangerak tari tradisiberdasarkankonsep, teknik, danprosedur sesuaidenganhitungan/ketukan

Konsep, teknik,dan prosedurtentang taritradisi daerahsetempat

Ragam gerak taritradisi daerahsetempat

Peragaan geraktari tradisi daerahsetempat sesuaiiringan/ketukan

Mengamati dengan seksamabeberapa contoh ragam geraktari tradisi dari beberapadaerah setempatmenggunakan media audio-visual

Mengidentifikasi ragam geraktari tradisi daerah setempatberdasarkan teknik, konsep,dan prosedur dengan berbagaiiringan

Mendiskusikan danmelakukan latihan ragamgerak tari tradisi daerahsetempat dengan cara meniru

Membandingkan ragam geraktari tradisi di lingkungantempat tinggal siswa dengandaerah lain berdasarkanteknik, konsep, dan prosedur

Menampilkan, membuat danmempresentasikan deskripsirangkaian ragam gerak taritradisi daerah setempatberdasarkan teknik, konsep,dan prosedur

3.2 Memahamibentuk, jenis, dannilai estetis dalamragam gerak taritradisi

4.2 Memeragakan geraktari tradisiberdasarkanbentuk, jenis dannilai estetis sesuaiiringan

Bentuk, jenisdan nilai estetistari tradisidaerah setempat

Bentuk, jenisdan nilai estetisiringan taritradisi daerahsetempat

Peragaan geraktari tradisisesuai iringan

Mengamati secara seksamacontoh-contoh gambarmaupun video visual ragamgerak tari tradisi setempatberdasarkan simbol, jenis, dannilai estetis sesuai iringan

Mengidentifikasi simbol, jenis,dan nilai estetis denganberbagai macam musik iringanragam gerak tari tradisi daerahsetempat kaitannya denganragam gerak tari

Melakukan latihan gerak taritradisi daerah setempat sesuaidengan yang ditiru

Mendiskusikan danmelakukan latihan gerak taritradisi daerah setempat sesuaidengan yang ditiru

Meragakan danmempresentasikan hasilmerangkai berbagai ragamgerak tari tradisi daerahsetempat sesuai dengansimbol, jenis, dan nilai estetissesuai iringan

3.3 Menganalisiskonsep, teknik danprosedur dalam

Perbandingankonsep, teknikdan prosedur

Mengamati hubungan antarakonsep, teknik dan prosedurdalam ragam gerak tari tradisi

16



ragam gerak taritradisi

4.3 Memeragakanragam gerak taritradisi berdasarkankonsep, teknik danprosedur sesuaidengan iringan

pada gerak taritradisi daerahlain (nusantara)

Gerak tari tradisilain (nusantara)sesuai denganiringan taritradisi daerahlain (nusantara)

Peragaan taritradisi daerahlain (nusantara)sesuai iringan

daerah setempat dengan taritradisi daerah lain (nusantara)sesuai iringan dengan melaluiaudio visual

Mengidentifikasikan hubunganantara konsep, teknik danprosedur dalam ragam geraktari tradisi lain (nusantara)dengan berbagai macamiringan tari

Mendiskusikan danmembandingkan gerak dasartari tradisi daerah lain(nusantara) di lingkungantempat tinggal siswa dengandaerah lain hasil darimenghubungkan antarateknik, konsep, dan prosedur

Melakukan latihan ragamgerak tari tradisi daerah lain(nusantara)

Menampilkan dan membuatdeskripsi rangkaian ragamgerak tari tradisi daerah lain(nusantara) hasilmenghubungkan antarateknik, konsep, danprosedursesuai iringan

3.4 Menganalisisbentuk, jenis, nilaiestetis dan fungsiragam gerak taritradisi

4.4 Membuat tulisanmengenai jenis,fungsi, bentuk dannilai estetis sebuahkarya tari tradisi

Bentuk, jenis,nilai estetis danfungsi tari tradisidaerah lain(nusantara)

Penulisan taritradisi daerahlain (nusantara)mengenai jenis,fungsi, bentukdan nilai estetissebuah karya tari

Mengamati beberapa contohragam tari tradisi daerah lain(nusantara) berdasarkan jenis,fungsi, simbol dan nilai estetisdari suatu kelompokmasyarakat melalui mediagambar dan/atau audio-visual

Mendiskusikan hubunganantara simbol, jenis, dan nilaietetis dalam pertunjukankarya tari tradisi yang diamati

Menganalisis keterkaitanantara karya seni tari dannilai-nilai estetik dalamkebudayaan masyarakattempat siswa berada

Mengkomunikasikan hasilanalisisnya tentang pagelarankarya tari tradisi dalam bentukkritik tari baik lisan maupuntulisan.

17

SENI TEATER


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami konsep,teknik danprosedur seniperan bersumberseni teatertradisional

4.1 Meragakan adegansesuai konsep,teknik danprosedur seniperan bersumberseni teatertradisional

Konsep, teknik danprosedur seni peranbersumber seniteater tradisional

Peragaan adegansesuai konsep,teknik dan prosedurseni peranbersumber seniteater tradisional

Melakukan pengamatan danmengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurpemeranan seni teatertradisional.

Mendemonstrasikan latihanteknik dan prosedurpemeranan seni teatertradisional.

Menampilkan peragaanadegan sesuai konsep, teknikdan prosedur pemeranan seniteater tradisional.

3.2 Memahami teknikmenyusun naskahlakon bersumberdari ceritatradisional

4.2 Menyusun naskahlakon sesuai kaidahseni teatertradisional

Teknik menyusunnaskah lakonbersumber daricerita tradisional

Penyusunannaskah lakonsesuai kaidah seniteater tradisional

Mengidentifikasi naskahlakon seni teater tradisionalberdasarkan jenis, bentuk,dan makna lakon seni teatertradisional

Mengekplorasi teknikpembuatan naskah sesuaidengan kaidah seni teatertradisional.

Menyusun naskah teatertradisional

Mempresentasikan naskahyang telah disusun teatertradisional secara peroranganatau kelompok

3.3 Memahamiperancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedur seniteater tradisional

4.3 Merancangpementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedurbersumber seniteater tradisional

Konsep, teknik danprosedurperancanganpementasan seniseni teatertradisional

Pembuatanrancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedurbersumber seniteater tradisional

Mengidentifikasi tentangkonsep, teknik dan prosedurmerancang seni teatertradisional.

Mengamati tayangan videopementasan seni teatertradisional.

Membuat rancangan seni danproduksi seni teater sesuainaskah lakon yangdibawakan.

Mendeskripsikan rancangankarya dan produksi seni teatertradisional sesuai naskahlakon yang akan dibawakan.

3.4 Menganalisispementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedur seniteater tradisional

4.4 Mementaskan seniteater berdasarkan

Konsep, teknikdan prosedurpementasan seniteater tradisional

Pementasan seniteaterberdasarkankonsep, teknikdan prosedur seni

Mengidentifikasi mengenaikonsep, teknik dan prosedurpementasan seni teatertradisional.

Mengkonstruksi konsep,teknik dan prosedurpementasan seni teatertradisional.

Mementaskan seni teater

18


konsep, teknik danprosedur seniteater tradisional

teater tradisional tradisional. Mengkritik pementasan seni

teater tradisional.

B. Kelas XI




SENI RUPA


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Menganalisis

konsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalamberkarya seni rupa.

4.1 Membuat karyaseni rupa duadimensi denganmemodifikasiobjek

Konsep, unsur,prinsip, bahandan teknik dalamberkarya senirupa.

Pembuatankarya seni rupadua dimensidenganmemodifikasiobjek

Mengamati dan menganalisiskonsep, unsur, prinsip,teknik, dan bahan dalamkarya seni rupa

Mengamati dan menganalisisbahan dan teknik dalamberkarya seni rupa

Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap konsep,unsur, prinsip, bahan danteknik dalam berkarya senirupa

Membuat karya seni rupa duadimensi dengan memodifikasiobyek, menggunakan teknik :a. stilasib. distorsic. deformasi

Bereksplorasi denganberbagai media dan teknik

Mempresentasikan konsepberkarya modifikasi secaratertulis dan lisan.

3.2 Menganalisis karyaseni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi dannilai estetisnya

4.2 Membuat karyaseni rupa tigadimensi dengan

Karya seni rupaberdasarkanjenis, tema,fungsi, dannilai estetisnya

Berkarya senirupa tigadimensi dengan

Mengamati dan menganalisisjenis, tema, fungsi, dan nilaiestetis karya seni rupa

Mempresentasikan hasilpengamatannya terhadapjenis, tema, fungsi dan nilaiestetis karya seni rupa

Membuat karya seni rupa tiga

19

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaranmemodifikasiobjek.

memodifikasiobjek.

dimensi dengan memodifikasiobjek, menggunakan teknik :a. stilasib. distorsic. deformasi

Bereksplorasi denganberbagai media dan teknik.

Mempresentasikan konsepberkarya modifikasi bentuktiga dimensi secara tertulisdan lisan

3.3 Menganalisisperencanaan,pelaksanaan, danpelaporan pamerankarya seni rupa

4.3 Menyelengga-rakanpameran karya senirupa dua dan tigadimensi hasilmodifikasi

Perencanaan,pelaksanaan danpelaporanpameran karyaseni rupa

Langkah-langkahpelaksanaanpameran karyaseni rupa duadan tiga dimensihasil modifikasi

Mengamati dan menganalisiskonsep perencanaan,pelaksanaan, dan pelaporandalam pameran karya senirupa

Menyusun proposal pamerankarya seni rupa

Melaksanakan pameran karyaseni teman sejawat di sekolah

Membuat laporanpelaksanaan pameran

Mempresentasikan laporanpameran ceraca tulis danlisan.

3.4 Menganalisiskonsep, prosedur,fungsi, tokoh, dannilai estetis dalamkarya seni rupa

4.4 Membuat analisiskarya seni rupaberdasarkankonsep, prosedur,fungsi, tokoh, dannilai estetis dalambentuk lisan atautulisan

Konsep,prosedur, fungsi,tokoh dan nilaiestetis dalamkarya seni rupa

Menganalisiskarya seni rupamenurut jenis,fungsi, tema,nilai estetis, dantokohberdasarkanhasilpengamatandalam bentuklisan atautulisan

Mengamati dan menganalisiskonsep, fungsi dan nilaiestetis dalam karya seni rupa

Mengamati dan menganalisisjenis, fungsi dan tema dalamkarya seni rupa

Mengamati dan mengenalitokoh-tokoh seniman dankaryanya

Menganalisis karya seni rupahasil karya senimanNusantara, baik secara lisanmaupun tertulis

Mempresentasikan hasilanalisis karya seniman dalamentuk tulis dan lisan.

SENI MUSIK




3.1 Memahami konsepmusik Barat

4.1. Memainkan alatmusik Barat

Konsep musikmodal

Konsep musiktonal

Konsep musikatonal

Membedakankarakteristik musikmodal dan tonal secaraauditif

Membedakankarakteristik musik tonaldan atonal secara auditif

Mendeskripsikanperkembangan konsep

20



musik Barat Mencoba memainkan

karya musiktonal/modal/atonalsederhana menggunakanalat musik

3.2 Menganalisis musikBarat

4.2. Mempresentasikanhasil analisis musikBarat

Musik modal Musik tonal Musik atonal

Menyimak rekamanaudio contoh musikmodal

Mengidentifikasikarakter nada dan iramadalam musik modal

Menyimak rekamanaudio contoh musik tonal

Mengidentifikasikarakter nada dan iramadalam musik tonal

Menyimak rekamanaudio contoh musikatonal

Mengidentifikasikarakter nada dan iramadalam musik atonal

Mempresentasikanperbedaan nada danirama dari ragam musikBarat

3.3 Menganalisis hasilpertunjukan musikBarat

4.3. Membuat tulisantentang musik Barat

Pertunjukanorkestra

Pertunjukaninstrumen solo,(piano/harpa/ gitardll)

Pertunjukan brassband

Mengidentifikasi alatmusik, dan unsur-unsurmusik pada pertunjukanorkestra secara langsungatau melalui mediaaudiovisual

Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukanorkestra

Mengidentifikasi alatmusik, dan unsur-unsurmusik pada pertunjukaninstrumen solo secaralangsung atau melaluimedia audiovisual

Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukaninstrumen solo

Mengidentifikasi alatmusik, dan unsur-unsurmusik pada pertunjukanbrass band secaralangsung atau melaluimedia audiovisual

Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukanbrass band

3.4 Memahamiperkembangan musikBarat

Perkembanganmusik danmasyarakat Eropa.

Membandingkankarakteristik musikdari beberapa periode

21



4.4. Menampilkanbeberapa lagu danpertunjukanmusik Barat

Perkembanganmusik danmasyarakatAmerika

Musik Populer diEropa dan Amerika

musik Eropa Mendeskripsikan

hubungan masyarakatdan karakteristik bunyimusik dari beberapaperiode musik di Eropa

Membandingkankarakteristik musikdari beberapa karyamusik Amerika

Mendeskripsikanhubunganperkembanganmasyarakat dankarakteristik musik dariAmerika

Membandingkankarakteristik musikpopuler di Amerika danEropa

Menyanyikanlagu/bermain musikdari Eropa

Menyanyikanlagu/bemain musik dariAmerika

SENI TARI


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Menerapkan

konsep, teknik danprosedur dalamberkarya tari kreasi

4.1 Berkarya seni tarikreasi melaluipengembangan gerakberdasarkan konsep,teknik dan prosedursesuai denganhitungan

Konsep, teknik,dan prosedur padatari kreasi

Berkarya tarikreasi

Melakukan observasi kebeberapa nara sumberyang telah ditentukanoleh guru untuk menggaliinformasi mengenairagam gerak tari kreasidengan sumber gerakkepala, badan, tangandan kaki

Mendiskusikan kepadamasing-masing narasumber tentang ragamgerak tari kreasi denganunsur gerak tari kreasi

Mengembangkan danMendemonstrasikanperolehan ragam geraktari kreasi dari setiapnara sumber yang dipilihmulai dari gerak kepala,badan, tangan dan kaki

Menampilkan rangkaiangerak tari kreasiberdasarkan konsep,teknik, dan prosedursesuai iringan hasileksplorasi

22


Menampilkan rangkaiangerak tari kreasiberdasarkan konsep,teknik, dan prosedursesuai iringan hasileksplorasi

3.2 Menerapkan geraktari kreasiberdasarkan fungsi,teknik, bentuk, jenisdan nilai estetissesuai iringan

4.2 Berkarya seni tarikreasi melaluipengembangan gerakberdasarkan simbol,jenis dan nilai estetissesuai denganiringan

Teknik, bentuk,jenis, dan nilaiestetis pada tarikreasi

Berkarya seni tarikreasi sesuaidengan iringan

Melakukan observasi kebeberapa sanggar-sanggaryang telah ditentukan olehguru untuk menganalisistari kreasi serta menggalifungsi, simbol, jenis dankonsep tari.

Mendiskusikan danmendemontrasikan gerakdasar tari kreasiberdasarkan fungsi,simbol, jenis, dan nilaiestetis sesuai iringan

Mempresentasikanpenampilan masing-masing kelompokberdasarkan hasileksplorasi tari kreasiberdasarkan: fungsi,simbol, jenis, dan nilaiestetis sesuai iringan

3.3 Mengevaluasi geraktari kreasiberdasarkan tatateknik pentas

4.3 Menyajikan hasilpengembangan geraktari kreasiberdasarkan tatateknik pentas

Tata teknik pentaspada gerak tarikreasi

Pengembangangerak tari kreasi

Melakukan observasi kegedung pertunjukan tariyang ditentukan oleh guruuntuk menganalisis tatapentas dalam tari

Mendiskusikanpertunjukan tariberdasarkan tata pentas

Mempresentasikanpenampilan masing-masing kelompokberdasarkan hasileksplorasi dan improvisasitari denganmemperhatikan tatapentas yang digunakan

3.4 Mengevaluasibentuk, jenis, nilai,estetis, fungsi dantata pentas dalamkarya tari

4.4 Membuat tulisanmengenai bentuk,jenis, nilai estetis,fungsi dan tatapentas

Evaluasi bentuk,jenis, nilai, estetis,fungsi dan tatapentas tari

Penulisan tentangtata teknik pentas

Melakukan observasitentang simbol, jenis, nilaiestetis, fungsi dan tatapentas dalam karya tari

Mendiskusikan danmembandingkan beberapapertujukan tariberdasarkan simbol, jenis,nilai estetis, fungsi dantata pentas dalam karyatari

Mempresentasikanpenampilan masing-masing kelompokberdasarkan estetis, fungsidan tata pentas dalam

23

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajarankarya tari

SENI TEATER


Kompetensi DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

3.1 Memahamikonsep, teknikdan prosedur seniperan sesuaikaidah seni teatermodern

4.1 Meragakanadegan sesuaikonsep, teknikdan prosedurdasar seni peransesuai kaidahseni teatermodern

Konsep, tek-nik dan pro-sedur seniperan sesuaikaidah seniteater mo-dern

Peragaanadegan se-suai konsep,teknik danprosedur seniperan teatermodern

Mengidentifikasi konsep teknik danprosedur pemeranan seni teatersesuai kaidah seni teater modern .

Melakukan latihan teknik danprosedur pemeranan seni teatersesuai kaidah seni teater modern .

Menerapkan teknik pemerananseni teater sesuai kaidah seniteater modern

Mendeskripsikan Karakter tokohpemeranan seni teater sesuaikaidah seni teater modern.

3.2Menginterpretasinaskah lakonberdasarkanjenis, bentuk, danmakna sesuaikaidah seni teatermodern

4.2 Membuatinterpretasinaskah lakonberdasarkanjenis, bentuk,dan maknasesuai kaidahseni teatermodern

Teknik

interpretasi

naskah lakon

berdasarkan

jenis, bentuk,

dan makna

sesuai kaidah

seni teater

modern

Menginterpret

asi naskah

lakon berda-

sarkan jenis,

bentuk, dan

makna sesuai

kaidah seni

teater modern

Mengamati dan mengidentifikasinaskah lakon seni teaterberdasarkan jenis, bentuk, danmakna sesuai kaidah seni teatermodern .

Melakukan eksplorasi teknik danprosedur penyusunan naskah sesuaikaidah seni teater modern

Menginterpretasi lakon seni teatermodern dalam bentuk naskah.

Mendeskripsikan naskah lakon yangsudah diinterpretasi secarakelompok.

3.3 Memahamiperancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedursesuai kaidahseni teatermodern

4.3 Merancangpementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedur

Konsep, teknik

dan prosedur

perancangan

pementasan

seni seni teater

modern

Pembuatan

rancangan

pementasan

seni teater

sesuai konsep,

teknik dan

prosedur seni

Mengidentifikasi pengelolaanproduksi seni teater berdasarkankaidah seni teater modern .

Mengamati tayangan videopementasan seni teater modern

Melakukan analisis pengelolaanproduksi seni teater berdasarkankaidah fungsi-fungsi menajementeater modern .

Melakukan pengelolaan produksiseni teater berdasarkan kaidahseni teater modern .

Mempresentasikan rancanganproduksi seni teater berdasarkankaidah seni teater modern secarakelompok.

24



bersumber seniteater modern

teater modern

3.4 Menganalisispementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedursesuai kaidahseni teatermodern

4.4 Mementaskanseni teater sesuaikonsep, teknikdan prosedursesuai kaidahseni teatermodern

Konsep, teknik

dan prosedur

pementasan

seni teater

tradisional

Pementasan

seni teater

berdasarkan

konsep, teknik

dan prosedur

seni teater

modern

Mengamati konsep, teknik danprosedur pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern .

Mengkonstruksi teknik danprosedur pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern .

Melakukan pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern secra kelompok.

Mengkritik pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern.

C. Kelas XII




SENI RUPA




3.1 Mengevaluasikonsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalamberkarya seni rupa

Konsep, unsur,prinsip,bahan danteknik dalam ber-karya seni rupa

Pembuatan karyaseni rupa duadimensi berda-sarkan imajinasidenganberbagai mediadan teknik

Mengamati danmengevaluasi konsep, unsur,prinsip dan bahan dalamkarya seni rupa

Menganalisis teknik danbentuk dalam berkarya senirupa

Mempresentasikan hasilpengamatan dan evaluasinyaterhadap konsep, unsur,prinsip, bahan dan teknikdalam berkarya seni rupa

Membuat karya seni rupa

4.1 Berkreasi karyaseni rupa duadimensiberdasarkanimajinasi denganberbagai media danteknik

25



dua dimensi berdasarkanimajinasi dengan berbagaimedia, teknik, dan temasesuai gaya pilihan sendiri

Mempresentasikan hasilkarya imajinatif denganberbagai media dan tekniksecara tertulis dan lisan.

3.2 Mengevaluasi karyaseni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi dannilai estetisnya

4.2 Berkreasi karyaseni rupa tigadimensiberdasarkanimajinasi denganberbagai media danteknik

Karya seni rupaberdasarkanjenis, tema, fungsidan nilaiestetisnya

Pembuatan karyaseni rupa tigadimensiberdasarkanimajinasi denganberbagai madiadan teknik

Mengamati dan mengevaluasikarya seni berdasarkan jenis,tema, fungsi dan nilaiestetisnya

Membuat karya seni rupa tigadimensi berdasarkanimajinasinya dengan temadan gaya pilihan sendiri

Bereksperimen denganberbagaimedia dan teknik.

Mempresentasikan hasilanalisis karya seni rupa tigadimensi secra tertulis danlisan.

3.3 Mengevaluasihasilpenyelenggaraanpameran karyaseni rupa

Evaluasi hasilpenyelenggaraanpameran karyaseni rupa

Pameran karyaseni rupa duadan tiga dimensihasil kreasi

Mengamati danmengevaluasi hasilpenyelenggaraan pamerankarya seni rupa

Menyelenggarakan pamerankarya seni rupa karyasendiri di luar sekolah

Membuat penulisan laporanhasil evaluasi pamerankarya seni rupa

● Mempresentasikan laporanpenyelenggaraan pamerandi luar sekolah secara tulisdan lisan

4.3 Menyelenggara-kanpameran karya senirupa dua dan tigadimensi hasil kreasisendiri

3.4 Mengevaluasikarya seni rupaberdasarkan tema,jenis, fungsi,tokoh, dan nilaiestetisnya

4.4 Membuat evaluasidalam bentuk kritikkarya seni rupaberdasarkan tema,jenis, fungsi tokoh,dan nilai estetisnyadalam bentuk lisanatau tulisan

Evaluasi Karyaseni rupaberdasarkantema, jenis, fungsitokoh, dan nilaiestetisnya.

Pembuatantulisan hasilevaluasi dalambentuk tulisankritik karya senirupa mengenaijenis, fungsi,tema, nilai estetisdan tokohnya.

Mengamati danmengevaluasi karya senirupa berdasarkan tema,jenis, fungsi, tokoh dannilai estetisnya.

Membuat evaluasi dalambentuk kritik karya senirupa mengenai jenis,fungsi, tema, nilai estetisdan tokohnya

Mempresentasikan hasilkritik karya seni rupasecara tertulis dan lisan.

26

SENI MUSIK


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Memahami konsep

dan teknikberkreasi musikkontemporer.

4.1. Mempresentasi-kan konsep danteknik berkreasimusikkontemporer.

Konsep Musikkontemporer.

Musikkontemporer dariIndonesia.

Musikkontemporer dariLuar negeri.

Mengamati sajian musikkontemporer.

Mengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurmemainkan musikkontemporer.

Mengeksplorasi bunyi sesuaidengan prosedur yang telahdipelajari.

Membandingkan permainanmusik kontemporer dengankebebasan berekspresi.

3.2. Menganalisis karyamusikkontemporer.

4.2. Mempresentasi-kanhasil analisismusikkontemporer.

Aspekpembaharuan padacontoh musikkontemporerIndonesia

Aspekpembaharuan padacontoh musikkontemporer luarnegeri

Mendengarkan karya musikkontemporer.

Mengidentifikasikonsep/gagasan dan teknikyang digunakan dalammusik kontemporer.

Melatih dan mencobamembuat aransemen musikkontemporer.

Membandingkan elemen-elemen musik kontemporeryang satu dengan yang lain.

Mempresentasikan hasilanalisis karya musikkontemporer.

3.3 Mengevaluasipertunjukan musikkontemporer.

4.3. Menerapkankonsep dan teknikberkreasi musikkontemporer.

Pertunjukan musikkontemporer.

Pertunjukan musikkontemporerIndonesia.

Pertunjukan Musikkontemporer luarnegeri.

Mengamati keunikanpertunjukan. musikkontemporer.

Mengidentifikasi konseppertunjukan musikkontemporer

Mengeksplorasi pertunjukanmusik kontemporer sesuaidengan prosedur yang telahdipelajari.

Membandingkan kesamaandalam pertunjukan musikkontemporer dengankerjasama kelompok musikyang lain.

Menampilkan pertunjukanmusik kontemporer sesuaidengan tema.

3.4 Merancang konsepdan teknikberkreasi musikkontemporersecara mandiri.

4.4. Menampilkan karyamusikkontemporerkreasi sendiri.

Penciptaan Musikkontemporer.

Berkreasi denganmemadukan alatmusik tradisionaldengan modern.

Berkreasi denganmemadukan alatmusik perkusi taklazim dengan alatmusik modern.

Menyusun langkah-langkahproses penciptaan musikkontemporer.

Mengidentifikasi teknik danprosedur penciptaan musikkontemporer.

Mengujicobakan penciptaanmusik kontemporer sesuaidengan prosedur yangdipelajari.

Membandingkan penciptaan

27

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaranmusik kontemporer dengankebebasan berekspresisecara individual.

Menampilkan penciptaanmusik kontemporer.

SENI TARI


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Merancang

manajemenpergelaran tari

4.1 Menerapkanmanajemen dalampergelaran

Merancangpergelaran tari

Manajemen senipertunjukan

Mengamati tayangan konsepdan prosedur pergelaran tarimelalui media

Mendiskusikan danmembandingkan konsep danprosedur dalam pergelarantari

Membuat deskripsi tariberdasarkan konsep, teknikdan prosedur

3.2 Merancang karya tari4.2 Membuat karya tari

berdasarkan bentuk,jenis, fungsi, nilaiestetis dan tatateknik pentas

Rancangan karyatari

Karya tari

Mengamati tayanganpergelaran tari melalui media

Mendiskusikan danmembandingkan pergelarantari berdasarkan simbol, jenis,dan fungsi

Membuat kritik tariberdasarkan pergelaran tariberdasarkan simbol, jenis, danfungsi

3.3 Mengevaluasirancangan tari

4.3 Mempergelarkankarya tari

EvaluasiPergelaran KaryaTari

Pergelaran karyatari

Mengamati tayanganhasil karya tari berdasarkankonsep, teknik dan prosedur

Melakukan evaluasi denganmembandingkan bentuk hasilkarya tari berdasarkankonsep, teknik, prosedur,terhadap pergelaran tari yangtelah dilakukan

Membuat deskripsi hasilkarya tari berdasarkankonsep, teknik dan prosedur

3.4 Mengevaluasipergelaran tari

4.4 Membuat tulisanhasil evaluasi darikarya tari

Evaluasirancanganpergelaran

Teknik menulistentang pergelarantari

Mengamati tayanganhasil karya tari berdasarkansimbol, jenis, fungsi, nilaiestetis, dan tata pentas

Melakukan evaluasi denganmembuat tulisan terhadappergelaran tari yang sudahdilakukan

Membandingkan bentuk hasilkarya tari berdasarkansimbol, jenis, fungsi, nilaiestetis, dan tata pentas

28

SENI TEATER




3.1 Memahami konsep,teknik dan prosedurseni peran teaterkontemporer

4.1 Meragakan adegansesuai konsep,teknik dan prosedurteater kontemporer

Konsep, teknikdan prosedur seniperan seni teaterkontemporer

Peragaan adegansesuai konsep,teknik danprosedur seniperan seni teaterkontemporer

Mengamati danmengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurpemeranan seni teaterKontemporer

Melakukan latihan pemerananseni teater kontemporer

Mendeskripsikan konseppemeranan seni teaterkontemporer

3.2 Memahami teknikmenyusun naskahteater kontemporer

4.2 Menyusun naskahlakon sesuai kaidahteater kontemporer

Teknik menyusunnaskah lakonteaterkontemporer

Penyusunannaskah lakonsesuai kaidahseni teaterkontemporer

Mengamati danmengidentifikasi naskah lakonseni teater berdasarkan jenis,bentuk, dan maknakontemporer

Melakukan eksplorasi konsep,teknik dan prosedur penulisannaskah seni teaterKontemporer.

Membuat naskah lakon seniteater Kontemporer

Mendeskripsikan naskahlakon yang dibuat.

3.3 Memahamiperancanganpementasan teaterkontemporer

4.3 Merancangpementasan teaterkontemporer sesuaikonsep, teknik danprosedur

Konsep, teknikdan prosedurperancanganpementasan seniseni teaterkontemporer

Pembuatanrancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedurseni teaterkontemporer

Mengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurmerancang seni teaterkontemporer

Mengamati tayangan videopementasan seni teaterkontemporer

Membuat rancangan produksiseni teater kontemporer.

Mempresentasikan rancanganseni dan produksi seni teaterkontemporer

3.4 Menganalisispementasan teaterkontemporer sesuaikonsep, teknik danprosedur

4.4 Mementaskanteater kontemporersesuai konsep,teknik danprosedur

Konsep, teknikdan prosedurpementasan seniteaterkontemporer

Pementasan seniteaterberdasarkankonsep, teknikdan prosedur seniteaterkontemporer

Mengamati konsep, teknik danprosedur pementasan seniteater Kontemporer

Mengkonstruksi teknik danprosedur pementasan seniteater Kontemporer

Melakukan pementasan seniteater Kontemporer

Mengkritik pementasan seniteater Kontemporer

kementerian pendidikan dan kebudayaan · pdf fileki 3 memahami, menerapkan, menganalisis dan...

Documents