Panduan ini telah Disusun oleh:

Admin/Operator ttd tgl

Diverifikasi oleh:

Bendahara ttd tgl

Divalidasi oleh:

Penanggungjawab

ttd tgl

1

PELATIHAN KURIKULUM 2013BAGI GURU SASARAN

DI LINGKUNGAN DINAS PENDIDIKAN ….

KABUPATEN …..

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BIDANG MESIN DAN TEKNIK INDUSTRI2018

Tanggal … s.d. … Mei 2018

PANDUAN

2

KATA PENGANTAR

Panduan Diklat ini disusun untuk memberikan gambaran tentang hal-hal penting dan rambu-rambu yang harus diperhatikan dalam penyelenggaraan kegiatan tersebut. Secara spesifik panduan ini menjelaskan tentang latar belakang, landasan hukum, tujuan, hasil yang diharapkan, materi, waktu dan tempat pelaksanaan, strategi pelaksanaan, kepanitiaan dan peserta, serta jadwal kegiatan.

Dengan adanya panduan ini, diharapkan kegiatan Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Guru Sasaran ini mempunyai acuan dalam pelaksanaannya, sehingga menghasilkan persepsi dan pemahaman yang sama dalam kegiatan diklat.

Besar harapan kami panduan ini dapat menjadi acuan bagi penyelenggara dan peserta dalam melaksanakan kegiatan sehingga tujuan kegiatan yang telah ditetapkan dapat dicapai secara optimal.

Cimahi, Mei 2018Penanggungjawab

Nama ….NIP ...

3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................. iii

DAFTAR ISI.............................................................................................................. iv

A. LATAR BELAKANG...........................................................................................2

B. TUJUAN...........................................................................................................3

C. HASIL YANG DIHARAPKAN..............................................................................4

D. STRUKTUR PROGRAM.....................................................................................4

E. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN.............................................................6

F. PENGAJAR.......................................................................................................7

G. PANITIA...........................................................................................................7

H. EVALUASI........................................................................................................7

I. SERTIFIKAT......................................................................................................9

J. TATA TERTIB....................................................................................................9

K. LAYANAN PESERTA..........................................................................................9

L. PESERTA........................................................................................................11

M. JADWAL PELAKSANAAN................................................................................16

4

A. LATAR BELAKANG

Dalam upaya membangun bangsa Indonesia yang berdaulat, berkarakter, dan sejajar dengan bangsa-bangsa maju di dunia, Presiden Joko Widodo-Jusuf Kalla (Jokowi-JK) menetapkan visi: Jalan Perubahan untuk Indonesia yang Berdaulat, Mandiri, dan Berkepribadian. Untuk mewujudkan visi tersebut Jokowi-JK menetapkan tujuh misi dan Nawacita yang semuanya terkait dengan peningkatan mutu pendidikan menuju terbentuknya manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Allah Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, adil, makmur, aman, damai, sentosa, sejahtera, dan madani. Dalam konteks itu, pewujudan visi, misi, dan Nawacita Jokowi menyiratkan mengenai arti pentingnya pendidikan yang dapat mendorong ketersediaan sumber daya manusia (SDM) Indonesia yang kompeten, profesional, sejahtera, dan bermartabat. SDM Indonesia yang berdaya saing tinggi, baik di tingkat lokal, regional, maupun nasional. SDM Indonesia yang mampu mendorong terwujudnya generasi muda Indonesia yang berkarakter, berbudi pekerti luhur, dan siap mengawal pembangunan negara dan bangsa Indonesia di masa mendatang. Hal ini menegaskan pentingnya peran guru dalam pembangunan sumber daya manusia di Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 4 menyebutkan bahwa: Satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah dapat melaksanakan Kurikulum Tahun 2006 paling lama sampai dengan tahun pelajaran 2019/2020. Hal ini berarti bahwa seluruh sekolah diharapkan mampu mengimplementasikan Kurikulum 2013 secara menyeluruh selambat-lambatnya pada Juli 2019. Kurikulum 2013 telah diimplementasikan secara bertahap di seluruh Indonesia sejak tahun pelajaran 2013/2014. Pada tahun pelajaran 2017/2018 ditargetkan 60% sekolah telah menerapkan Kurikulum 2013 dan selanjutnya pada tahun pelajaran 2018/2019 diharapkan 100% sekolah

5

menerapkan Kurikulum 2013. Dengan demikian, pencapaian target 100% implementasi Kurikulum 2013 dapat dipercepat dari rencana sebelumnya. Pada tahun 2018, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan memberikan fasilitasi pelatihan kurikulum bagi guru dan tenaga kependidikan di 78.891 sekolah sasaran yang akan mengimplementasikan Kurikulum 2013 pada tahun pelajaran 2018/2019. Pelaksanaan pelatihan Kurikulum 2013 diselenggarakan secara terkoordinasi antara Ditjen GTK, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, LPMP, Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Ditjen GTK, dan Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota.

Pelatihan Kurikulum 2013 yang telah dilaksanakan pada tahun 2016 dan 2017 belum menyentuh materi manajemen dan supervisi akademik sehingga Instruktur maupun Narasumber yang telah dilatih perlu memperoleh tambahan pengetahuan dan keterampilan mengenai hal tersebut dalam bentuk pelatihan maupun penyegaran.

Pada tahun 2018, Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dipimpin oleh narasumber/fasilitator yang kompetensinya ditingkatkan melalui ToT/IHT Narasumber Nasional Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dengan pola 72 JP, Diklat Instruktur Nasional Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah (ToT K-13) dengan pola 52 JP dan Diklat Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah (ToT Penyegaran K-13) dengan pola 32 JP.

PPPPTK BMTI sebagai unit pelaksana teknis Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan akan melaksanakan Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Guru Sasaran dengan pola 52 JP yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ………… Provinsi ………..

6

B. TUJUAN

Tujuan dari Pelatihan Kurikulum 2013 Bagi Guru Sasaran ini adalah untuk meningkatkan kompetensi Guru dalam pemahaman kurikulum 2013 yang mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter.

C. HASIL YANG DIHARAPKAN

Melalui kegiatan ini diharapkan Guru siap mengimplementasikan Kurikulum 2013 yang mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter dengan hasil:1. Meningkatnya kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian 2. Meningkatnya kemampuan Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan

Pedoman Mapel3. Meningkatnya kemampuan Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran4. Meningkatnya kemampuan Analisis Penerapan Model Pembelajaran5. Meningkatnya kemampuan Analisis Penilaian Hasil Belajar6. Meningkatnya kemampuan Perancangan RPP

7

D. STRUKTUR PROGRAM

No Materi Alokasi Waktu

A.B. Materi Umum 81. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan

Kurikulum2

2. Penguatan Pendidikan Karakter 23. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran 24. Penyelenggaraan Pelatihan dan

Pendampingan2

C.D. Materi Pokok 401. Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan

Penilaian3

2. Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaiana. Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus,

dan Pedoman Mapel3

b. Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran

3

c. Analisis Penerapan Model Pembelajaran 3d. Analisis Penilaian Hasil Belajar 3

3. Perancangan RPP 64. Praktik Pembelajaran dan Penilaian

a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian 12b. Review Hasil Praktik 2

5. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

5

E. F. Materi Penunjang 4

1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan

1

2. Tes Awal 1

3. Tes Akhir 1

4. Penutupan: Review dan Evaluasi Pelatihan 1

Jumlah: 52

a. Materi Umum 8

1. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum Materi ini berisi tentang kebijakan kurikulum, arti pendidikan, kerangka pengembangan kurikulum, perbaikan dokumen kurikulum, diversifikasi kurikulum, penumbuhan pendidikan karakter, pembelajaran, dan tentang buku teks pelajaran

2. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), materi ini dilakukan untuk menyiapkan Generasi Emas 2045 yang memiliki kecakapan abad 21. Dengan menempatkan kembali karakter sebagai ruh pendidikan di Indonesia, berdampingan dengan intelektualitas, PPK berperan dalam pembentukan generasi muda yang tangguh, cerdas, dan berkarakter.

3. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran merupakan materi tentang kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan informasi secara cerdas dalam pembelajaran.

4. Penyelenggaraan pelatihan dan pendampingan merupakan materi pemahaman yang utuh dan jelas serta menjadi acuan bagi semua pihak yang terlibat dalam Pelaksanaan Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013.

b. Materi Pokok1. Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian, berisi materi

tentang pemahaman tentang SKL, KI, dan KD, pemahaman tentang keterkaitan SKL, KI, dan KD dalam mengembangkan pembelajaran, pemahaman tentang sikap, pengetahuan, dan keterampilan dan pemahaman tentang keterampilan konkrit dan abstrak.

2. Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian, berisi materi tentang bagaimana menganalisis keterkaitan SKL, KI-KD, dan Silabus dalam kaitannya dengan penentuan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan materi pembelajaran sebagai bahan pembelajaran dan penilaian dalam rangka pencapaian Kompetensi Dasar (KD). Membahas tentang langkah-langkah penjabaran materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis, serta membahas proses penilaian, yang mencakup: perencanaan, pelaksanaan, dan analisis hasil belajar peserta didik.

3. Perancangan RPP, berisi materi tentang landasan hukum penyusunan RPP, pengertian, prinsip penyusunan, komponen dan sistematika,

9

langkah penyusunan RPP serta cara menuliskan isi setiap komponen dalam sistematika RPP Kurikulum 2013.

4. Praktik Pembelajaran dan Penilaian adalah proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisi pasif aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

5. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar, berisi materi tentang cara menghitung perolehan nilai siswa untuk menentukan tingkat pencapaian akhir kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap setiap mata pelajaran, dan cara menyusun laporan hasil pengolahan nilai proses dan hasil belajar siswa pada kurun waktu tertentu yang dilakukan oleh pendidik, yang selanjutnya digunakan oleh satuan pendidikan untuk mengisi rapor.

c. Materi Penunjang1. Pembukaan (Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan)2. Tes awal dilakukan pada peserta untuk memperoleh gambaran

sejauhmana pengetahuan tentang Kurikulum 2013 sebelum mengikuti Pelatihan Instruktur.

3. Tes akhir dilakukan untuk memperoleh gambaran sejauhmana materi yang diberikan selama Pelatihan Instruktur Kurikulum 2013 berlangsung dapat dimengerti, seberapa jauh besar efek atau pengaruh dari Pelatihan Instruktur yang telah dilakukan dan bagian mana dari materi Pelatihan Instruktur yang sebagaian besar belum dipahami oleh peserta.

4. Penutupan (Review dan evaluasi pelatihan)

E. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

Diklat ini dilaksanakan mulai tanggal … sampai dengan … Mei 2018, bertempat di TPK ….., Jl. …. Kabupaten/Kota …...

10

F. PENGAJAR

Pengajar Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Guru adalah Instruktur Kurikulum 2013 yang terdiri dari:

No. Nama Instansi

1.2.

G. PANITIA

No. Nama Jabatan

1. Ketua2. Sekretaris3. Anggota

H. EVALUASI Penilaian peserta bertujuan untuk memberikan gambaran yang obyektif tentang pencapaian hasil belajar peserta diklat. Hasil penilaian tersebut untuk mengetahui keberhasilan penyelenggaraan diklat dalam mencapai tujuan dan sasarannya, serta sebagai tindak lanjut penyempurnaan pelatihan selanjutnya. Penilaian peserta pada pelatihan K-13 terdiri dari komponen-komponen berikut.

1. Penilaian Sikap Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerjasama, disiplin, tanggungjawab, dan keaktifan. Sikap-sikap tersebut dapat diamati pada saat menerima materi, melaksanakan tugas individu dan kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya jawab, serta saat berinteraksi dengan narasumber dan peserta lain. Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus menerus yang dilakukan oleh narasumber pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir aspek sikap ditentukan di hari terakhir atau menjelang kegiatan berakhir yang merupakan kesimpulan narasumber

11

terhadap sikap peserta selama kegiatan dari awal sampai akhir berlangsung. Hasil penilaian sikap dituangkan dalam format Lembar Penilaian Sikap.

2. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang diperoleh serta keterampilan yang mendukung kompetensi dan indikator. Penilaian keterampilan menggunakan pendekatan penilaian autentik mencakup bentuk tes dan nontest. Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasan individu dan/atau kelompok oleh narasumber. Komponen yang dinilai dapat berupa hasil Lembar Kerja dan/atau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan. Hasil penilaian keterampilan dituangkan dalam format Lembar Penilaian Keterampilan.

3. Tes Akhir (TA)Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir. Selanjutnya, Nilai Akhir (NA) peserta diperoleh dengan formula sebagai berikut:

NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x60%] + [TAx 40%]

Keterangan:NA : Nilai AkhirNS : Nilai SikapNK : Nilai KeterampilanTA : Tes Akhir (nilai pengetahuan)

Berikut adalah kategori predikat yang diterima peserta: Angka Predikat

> 90 – 100 Amat Baik> 80 – 90 Baik> 70 – 80 Cukup> 60 – 70 Sedang

< 60 Kurang

12

I. SERTIFIKATSertifikat akan diterbitkan apabila kegiatan telah selesai dilaksanakan dan nilai hasil belajar peserta memenuhi kriteria kelulusan. Bagi peserta yang tidak memenuhi kriteria kelulusan akan diberikan Surat Keterangan telah mengikuti dikalt.

J. TATA TERTIBSelama mengikuti kegiatan, peserta diwajibkan memenuhi tata tertib sebagai berikut:1. Peserta wajib hadir 10 menit sebelum kegiatan belajar dimulai setiap

harinya.2. Mengikuti kegiatan sesuai dengan arahan dari instruktur dan panitia.3. Berpakaian rapi dan sopan pada saat pembelajaran.4. Menjaga dan memelihara keamanan, kenyamanan, dan kebersihan di

lingkungan kelas.5. Bagi peserta yang merokok, agar tidak merokok di lingkungan kelas dan

ruang makan.

13

K. PESERTA

DAFTAR NAMA PESERTAPELATIHAN KURIKULUM 2013 BAGI GURU SASARAN

PERIODE … – … MEI 2018No Sekolah Kecamatan Sekolah Nama1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.

14

No Sekolah Kecamatan Sekolah Nama16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.

15

No Sekolah Kecamatan Sekolah Nama36.37.38.39.40.

16

L. JADWAL PELAKSANAAN

No WaktuHari / Tanggal

Senin, …/05/18

Selasa, …/05/18

Rabu, …/05/18

Kamis, …/05/18

Jumat, …/05/18

Sabtu, …/05/18

1 08.00 – 08.40 Registrasi A.4. B.2.b. B.3. B.4.a. B.5.2 08.40 – 09.20 Registrasi A.4. B.2.c. B.3. B.4.a. B.5.3 09.20 – 10.00 C.1. B.1. B.2.c. B.3. B.4.a. B.5. 10.00 – 10.10 Istirahat 4 10.10 – 10.50 C.2. B.1. B.2.c. B.4.a. B.4.a. C.3.5 10.50 – 11.30 A.1. B.1. B.2.d. B.4.a. B.4.a. Evaluasi6 11.30 – 12.15 A.1. B.2.a. B.2.d. B.4.a. Istirahat 12.10 – 12.40 Istirahat 7 12.40 – 13.20 A.2. B.2.a. B.2.d. B.4.a. B.4.b. C.4.8 13.20 – 14.00 A.2. B.2.a. B.3. B.4.a. B.4.b.9 14.00 – 14.40 A.3. B.2.b. B.3. B.4.a. B.5.

10 14.40 – 15.20 A.3. B.1.b. B.3. B.4.a. B.5.Jumlah Jam 8 10 10 10 9 5

17

No Materi

A.B. Materi Umum1. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum2. Penguatan Pendidikan Karakter 3. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran4. Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan

C.D. Materi Pokok1. Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian2. Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian

a. Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Mapelb. Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaranc. Analisis Penerapan Model Pembelajarand. Analisis Penilaian Hasil Belajar

3. Perancangan RPP4. Praktik Pembelajaran dan Penilaian

a. Praktik Pembelajaran dan Penilaianb. Review Hasil Praktik

5. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

E. F. Materi Penunjang

1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan

2. Tes Awal

3. Tes Akhir

4. Penutupan: Review dan Evaluasi Pelatihan

18

19

PPPPTK BIDANG MESIN DAN TEKNIK INDUSTRIJl. Pesantren Km.2 Cibabat Cimahi 40513

website: www.tedcbandung.comemail: tedc@tedcbandung.com