Tugas Profesi Keguruan

Komentar Argumentatif terhadap Bahan yang Berjudul Meningkatkan Kinerja Guru

Dalam Mengantisipasi Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru

Nama : DHEA PRASIWI

NPM : A1F013059

Dosen Pengampu : Dr.Zakaria,M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2013

Tema : Meningkatkan Kinerja Guru dalam Memajukan Mutu Pendidikan

Sesuai dengan bahan yang disajikan tentang Meningkatkan Kinerja Guru dalam

Mengantisipasi Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang guru. Saya

mengambil satu tema tentang alasan mengapa kinerja guru perlu ditingkatkan. Disini

tertulis amat sedikit guru yang mencintai sepenuh hati profesinya, bangga menjadi guru,

dan siap membela sekuat tenaga. Pernyataan itu amat benar, apalagi sekarang semua yang

diminta guru masa lalu hampir semua terpenuhi. Kita kaitkan dengan berbagai tunjangan

yang didapat oleh guru, sangat amat banyak. Sudah seharusnya kinerja guru harus lebih

baik agar mutu pendidikan di Indonesia tidak memburuk. Kita flashback pada zaman

dahulu Negara maju seperti Singapura pergi menuntut ilmu ke Negara kita. Dan sekarang

malah Indonesia yang berbalik menuntut ilmu ke Negara maju itu. Kalau begini, sudah

pasti semua orang harus meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia agar tidak malu

dengan Negara lain. Khusunya guru sebagai pendidik yang berperan besar dalam

meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Tujuan pendidikan di Indonesia, sesuai TAP MPR No II/MPR/1993, adalah

meningkatkan kualitas manusia Indonesia yaitu manusia yang beriman dan bertakwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian mandiri, maju,

tangguh, cerdas, kreatif, terampil, berdisiplin, beretos kerja, professional, bertanggung

jawab, dan produktif, serta sehat jasmani dan rohani. Upaya mewujudkan tujuan pendidikan

ini merupakan tanggung jawag guru, orang tua, dan pemerintah. Amanat yang kita emban

adalah mempersiapkan untuk pembentukan generasi muda Indonesia untuk masa yang akan

datang.

Agar pendidikan yang diberikan oleh guru berkualitas maka perlunya suatu kerja yang

maksimal dari guru sesuai bidang keahliannya masing-masing. Sesuai makna pendidikan

yaitu pendidikan adalah proses pelatihan dan pengembangan pengetahuan, ketrampilan,

pikiran, karakter, dan seterusnya, khususnya lewat persekolahan formal. (Websters New

World Dictionary, 1962), maka guru dituntut membina dan membimbing siswanya dalam

mengkonstruksi dan mengaplikasikan ilmu yang diperolehnya dengan baik. Kinerja seorang

guru mungkin akan dipertanyakan apabila pembentukan intelektual dan kepribadian anak

tidak berhasil sesuai harapan masyarakat. Hal ini biasanya dinilai masyarakat dengan

melihat mutu kelulusan siswa dari suatu sekolah. Untuk membantu guru memenuhi harapan

tersebut, maka perlu adanya usaha yang dapat ditempuh dalam meningkatkan kinerja guru

agar tercapainya pendidikan yang bermutu.

Kinerja guru selama ini terkesan tidak optimal. Guru melaksanakan tugasnya hanya

sebagai kegiatan rutin, kurang kreatifitas. Inovasi bagi guru relatif tertutup dan kreativitas

bukan merupakan bagian dari prestasi. Jika ada guru mengembangkan kreativitasnya, guru

tersebut cenderung dinilai membuang-buang waktu dan boros. Hasil penataran guru pada

berbagai bidang studi belum menunjukkan daya kerja berbeda dengan kinerja para guru

yang tidak mengikuti penataran. Tidak ada kontrol terhadap hasil penataran mesti penataran

itu telah menghasilkan biaya cukup besar. Institusi yang membina kinerja guru dan tenaga

kependidikan tidak jelas. Apakah sepenuhnya oleh pemerintah atau organisasi profesi guru

dan tenaga kependidikan. Meskipun demikian masih banyak guru dan tenaga kependidikan

melaksanakan tugas dengan penuh keikhlasan dan penuh semangat, karena sudah menjadi

tanggung jawab hidupnya.

Agar hasil pendidikan professional guru tersebut memberikan kontribusi yang berarti

terhadap kegiatan pengajaran dan dapat meningkatkan kinerja guru maka perlu adanya

pengawasan dari pihak atasan. Pengawasan yang dilakukan oleh pimpinan ini dimaksudkan

untuk menjamin agar pelaksanaan program pengajaran yang dilakukan oleh guru sesuai

dengan rencana, kebijakan, dan ketentuan-ketentuan yang telah ditetapkan. Hakekatnya

adalah mencegah sedini mungkin terjadinya penyimpangan-penyimpangan ataupun

pemborosan kegiatan dalam mencapai tujuan. Jadi sasaran dari pengawasan ini ditujukan

untuk mewujudkan efisiensi, efektivitas ketentuan dan dan ketertiban pelaksanaan program.

Namun hendaklah hasil dari pengawasan tersebut disikapi dengan cara yang bijaksana

melalui pendekatan psikologis dan dapat memberikan motivasi bagi guru. Kepala Sekolah

sebagai pimpinan hendaklah menyikapi kesalahan guru dengan cara-cara yang lebih terasa

manusiawi bagi guru, seperti sikap seorang bapak yang bijak terhadap anaknya. Dan selain

mengetahui adanya kesalahan, guru tentunya berharap adanya bimbingan bagaimana

contoh mengerjakan yang benar dari apa yang telah dikerjakannya. Sehingga guru akan

merasa termotivasi dan lebih nyaman mengerjakan tugas selanjutnya.

Selain kompetensi yang guru miliki, tersedianya fasilitas yang memadai dalam

kegiatan belajar mengajar juga menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Yang

berarti juga turut menentukan bermutunya suatu pengajaran dan akan berdampak pula pada

mutu lulusannya. Peran kepala sekolah menyediakan fasilitas, melakukan pembinaan

pertumbuhan jabatan guru, dan dukungan profesionalitas lainnya menjadi suatu kekuatan

tersendiri bagi guru melaksanakan tugas profesionalnya. Pemberian fasilitas kepada guru

akan memotivasi guru untuk terus menerus meningkatkan kemampuannya memberikan

layanan belajar dan bekerja secara professional.

Namun, ada beberapa hal yang dapat mempengaruhi kinerja guru, salah satunya

adalah kesejahteraan guru. Dalam kondisi kesejahteraan guru yang tidak mencukupi, guru

akan lebih terdorong untuk lebih banyak memberi perhatian pada kegiatan lain di luar tugas

pokoknya, karena tuntutan kewajiban mempertahankan dan menyelamatkan kehidupan diri

dan keluarganya masing-masing. Perhatian itu langsung ataupun tidak langsung

berpengaruh pada pengabdian, loyalitas dan dedikasi guru. Kenyataan menunjukkan bahwa

dalam kondisi kesejahteraan guru yang relatif rendah, sering kali guru terlihat tidak dapat

mengatasi kekurangan fasilitasnya, bukan karena tidak kreatif dan kurang inisiatif, tetapi

sudah kehabisan waktu untuk kepentingan mengatasi kesulitan ekonomi guna memenuhi

kebutuhan keluarganya.

Faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja guru yaitu adanya kejenuhan dengan

rutinitas yang monoton. Guru melakukan kegiatan belajar mengajar dari hari ke hari dengan

kegiatan yang kurang lebih sama dan menghadapi murid yang sama pula. Bila kejenuhan

ini muncul, maka akan berdampak pada kreativitas dan kinerja guru dalam menjalankan

tugasnya. Hal ini akan mempengaruhi mutu pembelajaran yang diterima siswa. Maka perlu

adanya suatu kegiatan ataupun pengarahan yang dapat membangkitkan kembali semangat

guru dalam menjalankan profesinya.

Berdasarkan pembahasan di atas, ada beberapa alternative pemecahan masalah dalam

upaya meningkatkan kinerja guru agar tercapainya pendidikan yang bermutu.

1. Adanya institusi yang selalu membina kinerja guru dan tenaga kependidikan.

Dengan adanya institusi ini diharapkan guru mendapatkan pembinaan secara kontinyu

mengenai hal-hal yang berkaitan dengan kinerjanya. Selain itu, institusi ini

merupakan tempat bagi guru untuk bertanya dan berkonsultasi tentang kendala-

kendala yang dihadapi dalam menjalankan profesinya sehingga mendapatkan

pembinaan. Institusi tersebut bisa saja semacam lembaga bimbingan konseling dan

kinerja bagi guru.

2. Pengawasan kepala sekolah

Kepala sekolah adalah orang yang diberi tugas dan tanggung jawab mengelola

sekolah, menghimpun, memanfaatkan, dan menggerakkan seluruh potensi sekolah

secara optimal untuk mencapai tujuan. Sebagai manajer, kepala sekolah berhak

melakukan pengawasan terhadap kinerja guru, apakah guru sudah menjalankan

fungsinya dengan baik. Melalui pengawasan ini diharapkan adanya komunikasi antara

guru dan kepala sekolah mengenai apa saja yang menyimpang dari kinerja guru dan

apa saja yang bisa lebih ditingkatkan. Dengan demikian guru dapat menentukan arah

kinerja yang lebih baik guna tercapainya keberhasilan pendidikan. Adapun bentuk

pengawasan yang dapat dilaksanakan seperti supervisi kelas, supervisi administrasi,

dan supervisi kegiatan, yang dimaksud adalah kegiatan yang berkaitan dengan

kegiatan belajar mengajar di luar kelas.

3. Kegiatan musyawarah antara guru bidang studi yang serumpun di sekolah

Kegiatan musyawarah ini memberikan wadah bagi guru untuk berdiskusi, berbagi

pengalaman, dan memecahkan masalah-masalah pengajaran yang dialami oleh guru.

Melalui kegiatan ini diharapkan diperoleh hasil-hasil yang dapat meningkatkan

kinerja guru dan menambah wawasan bagi guru. Adapun tempat pelaksanaannya

adalah di sekolah sendiri, sehingga guru lebih fleksibel dalam mengatur waktu

pertemuan dan segala sesuatunya yang berkaitan dengan kegiatan tersebut. Jadi

kegiatan ini semacam Musyawarah Guru Mata Pelajaran.

4. Mendatangkan motivator

Motivator adalah orang yang mempunyai keahlian memberikan motivasi kepada

orang lain. Ada tiga fungsi motivasi yaitu sebagai pendorong, pengarah, dan sekaligus

penggerak prilaku seseorang untuk mencapai suatu tujuan. Berdasarkan ketiga fungsi

motivasi itulah seorang motivator mungkin memberikan arahan kepada guru untuk

meningkatkan kembali kinerjanya. Mendatangkan seorang motivator perlu sesekali

dilakukan guna membangkitkan kembali semangat guru-guru dalam menjalankan

tugasnya. Mungkin guru-guru tersebut akan merasa lepas dari kejenuhan dan

mendapatkan energi baru serta siap untuk tugas-tugas selanjutnya. Hal ini akan

memberikan sesuatu yang positif untuk keberhasilan pengajaran yang

dilaksanakannya.

5. Memberikan fasilitas yang memadai

Dengan tersedianya fasilitas pembelajaran yang cukup dan memadai akan

memudahkan guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar, dan akan

menghasilkan pembelajaran yang bermutu pula. Apabila hal ini terpenuhi maka

output yang dihasilkan pun akan berkualitas.

6. Memberikan insentif yang memadai bagi guru

Pemberian insentif yang memadai bagi guru dimaksudkan untuk memenuhi

kebutuhan guru dan keluarganya sesuai standar kebutuhan ekonomi saat itu. Jadi guru

tidak perlu mencari penghasilan tambahan di luar tugasnya demi memenuhi

kebutuhan dirinya dan keluarganya. Hal ini bertujuan agar guru fokus pada

pekerjaannya, sehingga guru dapat mengembangkan kreativitasnya dan inovasinya

dalam pendidikan.

Dengan demikian, alternative pemecahan masalah tersebut diharapkan dapat

meningkatkan kinerja guru dalam dunia pendidikan. Sehingga, guru dapat memberikan

pendidikan yang bermutu, dan diharapkan sekolah menghasilkan lulusan yang berkualitas.

Adapun saran bagi kepala sekolah, dalam menciptakan sekolah yang bermutu dan

kompetitif maka beberapa dari alternative tersebut dapat dilaksanakan sebagai langkah awal

menuju sukses. Dan saran bagi pemerintah, diharapkan lebih memperhatikan keperluan dan

nasib guru, sehingga guru lebih semangat dalam menjalankan profesinya dan meningkatkan

kinerjanya demi tercapainya tujuan pendidikan nasional. Dan saran bagi guru, janganlah

patah semangat dengan keterbatasan yang ada. Marilah berkreativitas menciptakan sesuatu

yang bermanfaat dari apa yang kita punya di lingkungan kita.