d efektivitaspenggunaan metode tgt ... · daripada pembelajarann geografi dengan metode...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIVITASTERHADAP HASIL

SIDOHARJO KABUPATEN WONOGIRI(Studi Kasus padaK

Ekonomi Penduduk, Berdasarkan

FAKULTAS KEGU

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TGT DAN STAD HASIL BELAJARSISWAKELAS VII SMP NEGERI 1

KABUPATEN WONOGIRI TAHUNPELAJARAN 2012/2013padaKompetensi Dasar Mendeskripsikan Pola enduduk, Penggunaan Lahan, dan Pola Permukiman erdasarkan Kondisi Fisik Permukaan Bumi)

SKRIPSI

DISUSUN OLEH :

UNGGUL WICAKSONO

K5409060

FAKULTAS KEGU RUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

DAN STAD BELAJARSISWAKELAS VII SMP NEGERI 1

TAHUNPELAJARAN 2012/2013 ola Kegiatan

ermukiman

UAN DAN ILMU PENDIDIKAN


commit to user

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TGT DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SIDOHARJ O

KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Studi Kasus pada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Pola Kegiatan

Ekonomi Penduduk, Penggunaan Lahan, dan Pola Permukiman Berdasarkan Kondisi Fisik Permukaan Bumi)

Oleh :

Unggul Wicaksono

K5409060

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user


commit to user

ABSTRAK

Unggul Wicaksono, K5409060. “Efektivitas Penggunaan Metode TGT dan STAD terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sidoharjo Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013”.Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas SebelasMaret, September 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan keefektifan metode pembelajaran Team Group Tournament (TGT), Student Team Achivement Division (STAD) dan ceramah, (2) keefektifan metode Team Group Tournament (TGT) jika dibandingkan dengan menggunakan metode Student Team Achievement Division (STAD), (3) keefektifan metode Team Group Tournament (TGT) jika dibandingkan dengan menggunakan metode ceramah, (4) keefektifanmetode Student Team Achievement Division (STAD) jika dibandingkan dengan menggunakan metode ceramahterhadap hasil belajar pada kompetensi dasar mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumipeserta didik kelas VII SMP Negeri 1 SidoharjoSidoharjo tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen kuasi. Populasinyaadalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sidoharjo tahun ajaran 2012/2013.Sampel diambil dengan teknik sampling proportionate stratified random sampling. Sampel yang terpilihadalah Kelas VII B, VII C, dan VII D. Teknik pengumpulan data hasilbelajar siswa menggunakan teknik tes dalam bentuk tes obyektif pilihan ganda.Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian satu jalan.

Hasil penelitian menunjukkan : (1) Ada perbedaan keefekktivan pembelajaran geografi antara yang menggunakan metode pembelajaran STAD, TGT, dan Ceramah, (2) Pembelajaran Geografi dengan metode pembelajaran TGT lebih efektiv daripada pembelajaran Geografi dengan metode pembelajaran STAD, (3) Pembelajaran Geografi dengan metode pembelajaran STAD sama efektivnya dengan pembelajaran Geografi dengan metode pembelajaran Ceramah, (4) Pembelajaran Geografi dengan metode pembelajaran TGT lebih efektiv daripada pembelajarann Geografi dengan metode pembelajaran Ceramah kompetensi dasar mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sidoharjo.

Kata kunci : Eksperimen, Metode TGT,MetodeSTAD


commit to user

ABSTRACT

Unggul Wicaksono, K540960. “The Effectiveness Of Tgt And Tgt Learning Method Against Geographic Learning Result For Class VII Students At State Junior High School 1 Sidoharjo Wonogiri In Academic Year Of 2012/2013”. Thesis, Surakarta : Teacher Training and EducationFaculty Sebelas Maret University. September 2013.

The aims of this research was to know : (1) The difference effectivity of Geographiclearning result between using TGT learning method, STAD, and Lecture,(2)The difference effectivity of Geographic learning result between using TGT learningmethod and STAD learning method, (3) The difference effectivity of Geographic learning result betweenusing TGT learning method and Lecture method, (4) The difference effectivity ofGeographic learning result between using STAD learning method and Lectureon basic competent of economical pattern, landuse and pattern of settlement by condition of earth surfacefor class VII studentsat State Junior High School 1Sidoharjo.

This research used an experimental research method. The population wasall student of Class VII at State Junior High School 1Sidoharjo in academic year of2012/2013. Sampels were taken by proportionate stratified random sampling technique. Theselected samples were Class VII B, Class VII C, and Class VII D. Data collectiontechniques of the students result learning used test technique s in the form ofmultiple choice objective test. The data was analysed by One Way Varian Analyse.

The result of this research showed : (1) There were effectivity difference inGeographic learning between using TGT learning method, STAD learningmethod, and Lecture learning method, (2) Geographic learning with TGTlearning method was more effective thanSTAD learning method, (3) Geographic learning with STAD learning method was same effective as Lecture method, (4)Geographic learning with TGT learning method was more effective thanLecture method on basic competent of economical pattern, landuse and pattern of settlement by condition of earth surface for class VII studentsat State Junior High School 1Sidoharjo.


commit to user

MOTTO

Qul amantu Billah Tsumma Istaqim (HR Imam Muslim)

La tandfudzuu illa bi sulthon (QS ArRahman : 33)

Rencanakan yang terbaik dan Berfikir untuk yang terburuk (Unggul Wicaksono)


commit to user

PERSEMBAHAN

Sebentuk karya kecil ini dipersembahkan kepada :

• Bapak & Ibu tercinta, orang tua terhebatku,

Terima kasih tak terkira atas do’a dan kesabarannya yang tiada bertepi.

• Adikku tercinta.... Masdhiana Sukmawarni.

• Sahabat terbaik sepanjang masa...sahabat Geografi 09,

Terima kasih atas persaudaraan hangat yang tercipta

• Almamater yang kubanggakan.


commit to user

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT, yang

telahmelimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikanskripsi

dengan judul “Efektivitas Metode TGT dan STAD terhadap Hasil Belajar Siswa

Kelas VII SMP Negeri 1 Sidoharjo Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran

2012/2013” sebagai salah satu syarat untukmenyelesaikan pendidikan Program S1

Pendidikan Geografi Universitas SebelasMaret Surakarta.

Selain karena kemudahan yang telah diberikan oleh-Nya,

keberhasilanpenyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dorongan dan

bimbingan dariberbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan kali ini \ mengucapkan

banyakterima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

berkenan memberikan ijin dan fasilitas dalam menempuh pendidikan pada

Program Studi PendidikanGeografi, khususnya dalam penyususan skripsi

ini.

2. Bapak Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret yangtelah memberikan ijin untuk penelitian.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret yang telah memberikan ijin, dukungan, serta petunjuk bagi

dalam meyelesaikan skripsi ini.

4. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S, Sekretaris Program Studi Pendidikan

Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret yang telah begitu sabar memberikan motivasi, saran, dan

pembelajaran hidup yang tidak mungkin akan dilupakan selamanya.

Semoga mampumeneladani beliau.


commit to user

5. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku pembimbing pertama yang telah

begitu sabar memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran, petunjuk, dan

dukunganbagi saya dalam penulisan skripsi ini.

6. Bapak Singgih Prihadi,S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing kedua yang telah

begitu sabar memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran, petunjuk, dan

dukungan bagisaya dalam penulisan skripsi ini.

7. Bapak Setya Nugraha, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang begitu

sabar telah memberikan pengarahan maupun motivasi kepada sayaselama

belajar di UNS.

8. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang

telah memberi limpahan ilmu selama sayabelajar di UNS.

9. Ibu Dra. Umi Wardani, M.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Sidoharjo yang

telahmemberi ijin dan kesempatan kepada sayauntuk mengadakan penelitian.

10. Bapak Sularto, S.Pd, selaku Guru Geografi SMP Negeri 1 Sidoharjo

atasberibu bantuan, arahan dan masukannya selama pengambilan data.

11. Bapak dan Ibu guru SMP Negeri 1 Sidoharjo yang telah memberi banyak

ilmu, dalam melakukan pengambilan data

12. Siswa – siswi SMP Negeri 1 Sidoharjo atas kerjasama yang telah

diberikansaat pengambilan data.

13. Petugas Perpustakaan Prodi Pendidikan Geografi, Perpustakaan FKIP

UNS,Perpustakaan Pusat UNS, terima kasih atas segala bantuan yang

diberikan.

14. Keluarga kecilku di Solo : Bapak Sartono, Ibu Sartono, Mas Dedit, Mbak

Yuli, Mas Yere, Toni dan Wisnu, terima kasih tak terkira atas segala warna

dan kenangan indah yang takterlupakan.

15. Kakak – kakak dan adik-adik Geografi angkatan 2007, 2008, 2010, 2011, dan

2012. Terima kasih atas indahnya kebersamaan dan besarnya segala

bantuanyang diberikan. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan

kepadakalian.

16. Semua pihak yang secara langsung dan tidak langsung telah

membantukelancaran penyelesaian skripsi ini.


commit to user

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan imbalandari

Allah SWT. Karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu sayasangat

mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya,semoga

karya sederhana ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan,

khususnyapendidikan Geografi.

Wonogiri, September 2013

Penulis,

Unggul Wicaksono K5409060


commit to user

DAFTAR ISI

JUDUL .................................................................................................................... i

PENGESAHAN......................................................................................................ii

ABSTRAK ............................................................................................................ iii

MOTTO ................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................vi

KATA PENGANTAR .........................................................................................vii

DAFTAR ISI ..........................................................................................................x

DAFTAR TABEL ................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv

BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah..........................................................................1

B. Identifikasi Masalah................................................................................3

C. Pembatasan Masalah............................................................................. 4

D. Perumusan Masalah ............................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian................................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian................................................................................. 6

BAB II. LANDASAN TEORI ..............................................................................7

A. Tinjauan Pustaka....................................................................................7

1. Efektivitas.........................................................................................7

2. Belajar dan Pembelajaran................ ................................................9

3. Metode Pembelajaran Kooperatif................................................... 12

4. Metode Ceramah............................................................................ 20

5. Hasil Belajar....................................................................................22

6. Materipada Kompetensi Dasar Pola Kegiatan Ekonomi.................24

B. Penelitian yang Relevan........................................................................26

C. Kerangka Berfikir................................................................................. 33

D. Hipotesis Tindakan.............................................................................. 34

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................36


commit to user

1. Tempat Penelitian............................................................................36

2. Waktu Penelitian............................................................................ 36

B. Metode Penelitian................................................................................. 37

C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel...........................................38

1. Populasi Penelitian..........................................................................38

2. Teknik Pengambilan Sampel..........................................................38

D. Variabel Penelitian............................................................................... 40

E. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 40

1. Teknik Dokumentasi ......................................................................40

2. Teknik Tes ......................................................................................40

3. Teknik Observasi ...........................................................................41

F. Instrumen Penelitian............................................................................. 41

1. Uji Validiras .................................................................................. 43

2. Uji Realibilitas ...............................................................................44

3. Uji Tingkat Kesukaran Soal .......................................................... 45

4. Uji Daya Pembeda Soal ..................................................................46

G. Teknik Analisis Data............................................................................47

1. Uji Prasyarat Analisis..................................................................... 47

2. Pengujian Hipotesis........................................................................ 47

H. Prosedur Penelitian................................................................................49

BAB IV. HASIL PENELITIAN ........................................................................ 51 A. Deskripsi Lokasi……………………………………..........……........51

B. Pembelajaran dengan Metode TGT………………………...........… 54

C. Pembelajaran dengan Metode STAD…………………………….....55

D. Pembelajaran dengan Metode Ceramah………… .............................57

E. Hasil Penelitian ……………………………………………....... .....59

1. Deskripsi Data………………..…………………………..............59

2. Analisis Hasil Penelitian…….…………………………................65

F. Pembahasan Hasil Penelitian..............................................................70

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan..........................................................................................83


commit to user

B. Implikasi...............................................................................................83

C. Saran.....................................................................................................84

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................85

LAMPIRAN


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Penelitian yang Relevan…………………...................................27

Tabel 3.1 Tabel Waktu Penelitian…………......…………………...................… 35

Tabel 3.2 Tabel Rancangan Penelitian ..................................................................36

Tabel 3.3 Tabel Kisi – kisi Soal Instrumen kognitif…………………......…........41

Tabel 3.4 Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen......................................................42

Tabel 3.5 Tabel Hasil Uji Realibilitas Instrumen...................................................43

Tabel 3.6 Tabel Hasil Uji Tingkat Kesukaran Intrumen........................................44

Tabel 3.7 Tabel Hasil Uji Daya Beda Instrumen...................................................45

Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SMP Negeri 1 Sidoharjo.....................................51

Tabel 4.2 Rancangan kegiatan pembelajaran metode pembelajaran TGT 2..........55

Tabel 4.3 Rancangan kegiatan pembelajaran metode pembelajaran TGT 3..........55

Tabel 4.4 Rancangan kegiatan pembelajaran metode pembelajaran STAD 2.......56

Tabel 4.5 Rancangan kegiatan pembelajaran metode pembelajaran STAD 3.......56

Tabel 4.6 Rancangan kegiatan pembelajaran metode pembelajaran Ceramah 2...57

Tabel 4.7 Rancangan kegiatan pembelajaran metode pembelajaran Ceramah 3...58

Tabel 4.8 Data Statistik pretest-postest metode pembelajaran TGT......................59

Tabel 4.9 Distribusi sebaran nilai pretest-postest metode pembelajaran TGT......59

Tabel 4.10 Sebaran angket respon peserta didik metode pembelajaran TGT........60

Tabel 4.11 Data Statistik pretest-postest metode pembelajaran STAD................61

Tabel 4.12 Distribusi sebaran nilai pretest-postest metode pembelajaran STAD..61

Tabel 4.13 Sebaran angket respon peserta didik metode pembelajaran STAD.....62

Tabel 4.14 Data Statistik pretest-postest metode pembelajaran Ceramah............63

Tabel 4.15 Distribusi sebaran nilai pretest-postest metode Ceramah....................63

Tabel 4.16 Sebaran angket respon peserta didik metode pembelajaran ceramah 64

Tabel 4.17 Hasil uji normalitas..............................................................................65

Tabel 4.18 Ringkasan Homogenitas Pretest..........................................................66

Tabel 4.19 Ringkasan Homogenitas Postest..........................................................66

Tabel 4.20 Hasil Perhitungan anava satu jalan......................................................66

Tabel 4.21 Rangkuman jumlah dan rata-rata hitung.............................................68


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Metode Pembelajaran TGT……………................................16

Gambar 2.2 Skema Metode Pembelajaran STAD……….…….............................18

Gambar 2.3 Skema Kerangka Berfikir……………...............................................33

Gambar 3.1 Bagan Teknik Sampling………….....................................................38

Gambar 4.1 Histogram sebaran nilai metode TGT................................................60

Gambar 4.2 Histogram sebaran nilai metode STAD.............................................62

Gambar 4.3 Histogram sebaran nilai metode Ceramah.........................................64

Gambar 4.2 Histogram sebaran nilai metode TGT................................................60


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Program Semester..........................................................................83

Lampiran 2 Silabus........................................................................................86

Lampiran 3 RPP Ceramah...............................................................................90

Lampiran 4 RPP STAD...................................................................................94

Lampiran 5 RPP TGT....................................................................................97

Lampiran 6 LO Guru metode TGT .............................................................100

Lampiran 7 LO Guru metode STAD ............................................................102

Lampiran 8 Angket Respon Peserta didik metode TGT...............................104

Lampiran 9 Angket Respon Peserta didik metode STAD ............................108

Lampiran 10 Angket Respon Peserta didik metode ceramah .........................112

Lampiran 11 Insreumen Kognitif ...................................................................115

Lampiran 12 Rangkuman Analisis Butir.........................................................125

Lampiran 13 Pembagian Kelompok STAD....................................................125

Lampiran 14 Pembagian Kelompok TGT.......................................................126

Lampiran 15 Soal Kuis STAD........................................................................127

Lampiran 16 Soal Kartu permainan TGT........................................................128

Lampiran 16 Nilai Kogniif dan angket respon siswa VII B.............................129

Lampiran 17 Nilai Kogniif dan angket respon siswa VII C ............................130

Lampiran 18 Nilai Kogniif dan angket respon siswa VII D.............................131

Lampiran 19 Data Pretest...............................................................................132

Lampiran 20 Uji Normalitas STAD pretest....................................................133

Lampiran 21 Uji Normalitas TGT pretest.......................................................135

Lampiran 22 Uji Normalitas ceramah pretest..................................................137

Lampiran 23 Homogenitas Pretest..................................................................139

Lampiran 24 Perhitungan Anava (uji kesamaan awal)...................................141

Lampiran 25 Hipotesis Anava satu jalan.........................................................143

Lampiran 26 Data Postest ..............................................................................144


commit to user

Lampiran 27 Homogenitas Postest ................................................................145

Lampiran 28 Uji Normalitas STAD postest....................................................147

Lampiran 29 Uji Normalitas TGT postest......................................................149

Lampiran 30 Uji Normalitas Ceramah Postest ................................................151

Lampiran 31 Perhitunan Anava (Uji Akhir)...................................................153

Lampiran 32 Hipotesis Anava Satu Jalan.........................................................155

Lampiran 33 Dokumenatasi metode pembelajaran STAD VIIB......................160

Lampiran 34 Dokumenatasi metode pembelajaran TGT VIIC........................164

Lampiran 35 Dokumenatasi metode pembelajaran Ceramah VIID ................168

Lampiran 36 Perijinan .................................................................................171

d efektivitaspenggunaan metode tgt ... · daripada pembelajarann geografi dengan metode...

Documents