cuentos para pensar 2

Premios Rosa Regs de Coeducacin 2008

NDICE

Introduccin para padres y madres, maestras y maestros

JustificacinObjetivos

ContenidosMetodologa

1 parte. Cuentos coeducativos para disfrutar leyendo

La huelga de mamLas colancas

La yegua de carrerasEl perro de peluche

La barbacoaLas tres flores

2 parte. Cuentos coeducativos escritos por nios y nias

Mi familia chulaAl cole!

El cuento desaparecidoEl supermercado

La nia y las mariposas habladorasEl desayuno desastrosoLa familia Rompeolas

Hay que ayudarLa nia y la trompeta

La tortuga madrugadora

3 parte. Cuentos coeducativos escritos por ti

El da que pap planch por primera vezEl gato soador

Los zumos de naranja de mi abueloMi madre, polica nacional

En blanco

Bibliografa

Cuentos para pensar 2


INTRODUCCIN PARAPADRES Y MADRES,

MAESTRAS Y MAESTROS



JUSTIFICACIN

La igualdad entre hombres y mujeres se presenta como un principio bsico y un derecho fundamental dentro del marco legal de la Comunidad Europea, la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma de la Comunidad Andaluza. (Orden del 15 de mayo de 2006).

La Educacin Infantil y Primaria son las etapas ptimas para la educacin en los valores para la igualdad y respeto entre hombres y mujeres, ya que la mayor parte de los periodos sensitivos para el aprendizaje y la adquisicin de la conducta transcurren antes de los 12 aos.

Los padres y las madres son los primeros responsables de la socializacin primaria de los hijos y de las hijas. La familia es el mbito propio del desarrollo y cultivo de la personalidad, del uso responsable de la libertad, de la educacin en y para la igualdad, as como la formacin en el respeto entre hombres y mujeres. Sin esta socializacin primaria es muy difcil que alguien se convierta en una persona respetuosa, abierta al aprendizaje y pertrecha de valores (Gua de las Buenas Prcticas para favorecer la Igualdad entre Hombre y Mujeres en Educacin)

Sin embargo, la sociedad andaluza pide nuestra colaboracin desde los centros educativos para desarrollar valores sociales para la prevencin de la violencia social ejercida sobre las mujeres, para potenciar la igualdad entre nios y nias y colaborar para un reparto equitativo de los recursos vitales entre hombres y mujeres. (Gua de las Buenas Prcticas para favorecer la Igualdad entre Hombre y Mujeres en Educacin).

Los centros educativos constituyen un espacio privilegiado para formar desde la infancia en la convivencia pacfica y para fomentar la reflexin crtica sobre las desigualdades entre hombres y mujeres. (Orden del 15 de mayo de 2006).



OBJETIVOS

Teniendo en cuenta lo expuesto, y con el fin de crear en la comunidad educativa las condiciones que permitan seguir avanzando en una sociedad ms igualitaria desde la convivencia, el reconocimiento, la cooperacin y el respeto mutuo, este material didctico se propone los siguientes objetivos:

- Desarrollar y apoyar el currculo de Educacin Primaria desde una perspectiva coeducativa innovadora que contribuya a la igualdad de hombres y mujeres.

- Fomentar el uso del lenguaje no sexista en toda la comunidad educativa, tanto oralmente como por escrito.

- Dinamizar una igual presencia y tratamiento de hombres y mujeres.

- Visibilizar el papel de la mujer al progreso de nuestra sociedad.

- Potenciar la igualdad en el desarrollo de responsabilidades familiares y cuidado de las personas.

- Desarrollar las capacidades cognitivas, emocionales y ticas, sin sesgos de gnero.

- Mejorar la calidad de la educacin en Andaluca.

- Despertar el gusto por la lectura y la dramatizacin.

- Agilizar el desarrollo de las habilidades creativas y plsticas.



CONTENIDO

Los contenidos que proponemos estn en consonancia con los objetivos establecidos y proporcionan a los mismos qu ensear plasmando de forma sencilla y eficaz el contenido del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educacin en Andaluca:

- Igualdad en las responsabilidades familiares.

- Corresponsabilidad en las tareas de la casa.

- Autonoma personal.

- Aprender a comer de todo. Dieta equilibrada.

- Economa familiar. Consumo responsable.

- Igualdad en las expectativas profesionales.

- Responsabilidad personal en los estudios.

- Juegos coeducativos.

- Actitudes que facilitan la convivencia familiar.

- Aprender a pedir perdn y a perdonar.

- Aprender a ser agradecidos.

- El cuidado personal y el cuidado de los dems miembros de la familia.

- Responsabilidad en el cuidado de las mascotas.



1 parte: Cuentos coeducativos para disfrutar leyendo.

HISTORIA CONTENIDO (*)La huelga de mam - Igualdad en las tareas de la casa

- Contrato familiar. Distribucin de las tareas familiares.- Responsabilidad personal en los estudios.

Colancas - Dieta equilibrada. - Comer de todo. No ser caprichosos o caprichosas en la comida.- Hacer una receta.

La yegua de carreras - Igualdad en las expectativas profesionales.- Proyecto de vida personal: metas altas.- Reglas de oro para la clase.

El perro de peluche - Responsabilidad en el cuidado de los animales domsticos.- Asamblea familiar: hablar sin enfadarnos, preguntar lo que no entendemos.

La barbacoa - Actitudes que facilitan la vida familiar: la colaboracin.- Juegos populares no violentos, ni sexistas.

Las tres flores - Cuidado de los dems miembros de la familia.- Respeto de la dignidad de la mujer en la moda.- Autonoma personal en la costura.



2 parte: Cuentos coeducativos escritos por nios y nias.

HISTORIA CONTENIDO (*)Mi familia chula - Actitudes que facilitan la convivencia familiar:

disfrutar juntos y juntas.Al cole! - Alegra al ir a trabajar.

- Obedecer a la primera.El cuento

desaparecido- Ayudar a los dems miembros.- Interesarnos por las cosas de los dems.- Leer en familia.

El supermercado - Economa familiar.- La compra, responsabilidad de todos y todas.

La nia y las mariposas

- Actitudes que favorecen la convivencia familiar: agradecimiento.- Cuidado de los animales domsticos.

El desayuno desastre - Autonoma personal.La familia Rompeolas

- Actividades deportivas en familia.

Hay que ayudar - Igualdad en la tareas de la casa.- Tareas de mantenimiento de la casa.

La nia y la trompeta - Juego no violento, ni sexista.- Igualdad en la responsabilidad de las tareas de la casa.

La tortuga madrugadora

- Actitudes que facilitan la convivencia familiar: pedir perdn y perdonar.



3 parte: Cuentos coeducativos creador por ti. (**)

HISTORIA CONTENIDO (*)El da que pap planch por

primera vez- Igualdad en las tareas de la casa.- Autonoma personal.

El gato soador - Responsabilidad en el cuidado de los animales domsticos.

El zumo de naranja de mi abuelo

- Cuidado de los dems miembros de la familia.

Mi madre, polica nacional - Igualdad en las expectativas profesionales.

(*) En todas las historias se trabaja el uso del lenguaje no sexista.

(**) En las ltimas historias el profesor o profesora seleccionar los contenidos que sean ms convenientes para su curso.



METODOLOGA

La forma de utilizar este material puede ser muy diversa, ya que pretende ser un instrumento al servicio del profesor o profesora, madre o padre, para facilitar la educacin para la igualdad de hombres y mujeres.

Nuestra metodologa est en consonancia con las lneas metodolgicas propias de Educacin Primaria: globalizacin, papel activo del alumnado, anlisis crtico de la realidad, aprendizaje significativo a partir de las ideas previas, desarrollo de estrategias de investigacin, trabajo cooperativo, participacin en el desarrollo de las actividades y en la discusin grupal, el juego como medio de aprendizaje y socializacin y la creacin de espacios y ambientes que propicien nuestra tarea coeducativa.

As mismo, asumimos los principios de actuacin propuestos por el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin:

- Visibilidad. Haciendo visibles, a travs de actividades de reflexin y puesta en comn propuestas, las diferencias entre nios y nias para facilitar el conocimiento de las caractersticas individuales de cada uno y cada una, valorar las diferencias y potenciar el reconocimiento de discriminaciones que derivan de las mismas, hacer presente la contribucin de la mujer en el desarrollo de las sociedades, potenciar el valor del trabajo domstico que tradicionalmente ha realizado la mujer como tarea a desarrollar por todos y todas, ser consientes del uso discriminatorio del lenguaje...

- Transversalidad. Este enfoque transversal supone la inclusin de la educacin para la igualdad y el respeto entre nios y nias en la elaboracin, desarrollo y seguimiento de todas las actuaciones que afectan directa o indirectamente, a la Comunidad Educativa. Por esta razn, este material coeducativo puede ser utilizado en los colegios tanto en las diferentes reas curriculares, especialmente en lengua, conocimiento del medio y educacin artstica como a la hora de la asamblea de clase con los alumnos y alumnas de la tutora.

- Inclusin. Las medidas y actuaciones educativas de este material coeducativo se dirigen al conjunto de la Comunidad Educativa -familia, claustro y alumnado- porque para poder educar en igualdad y respetos entre nios y nias, hombres y mujeres, es necesario una intervencin tanto sobre unos como sobre otras para corregir los desajustes en los papeles tradicionales, conciliar intereses y crear relaciones ms igualitarias y respetuosas. Podemos afirmar que es un libro que facilita la labor de



padres y madres en la tarea de educar a sus hijos e hijas para la igualdad

de hombres y mujeres, ya que las actividades propuestas pueden ser

llevadas a cabo sin ninguna dificultad en asambleas familiares. As

mismo, puede ser propuesto en las Escuelas de Padres y Madres para ser

utilizado en la familia como medio pare dinamizar la igualdad.

Proponemos una metodologa que parta del anlisis y la reflexin en

materia de igualdad entre hombres y mujeres para conocer mejor el grado de

sexismo, cmo aparecen sus manifestaciones, cmo afectan a nios y nias y a la

vida del centro y de las familias.

En la primera parte del libro, Cuentos coeducativos para disfrutar

leyendo, a partir de una serie de cuentos de la vida cotidiana se busca la reflexin

por parte del alumnado de aquellos aspectos directamente relacionados con las

tareas de la casa, la autonoma personal, el cuidado de los miembros de la familia,

la visibilidad de la mujer...

Pretendemos hacer ver de forma ldica que las tareas de la casa y el

cuidado de la familia son responsabilidad de todos y todas. Las actividades

propuestas pueden ser trabajadas en la asamblea de clase o a travs de las diferentes

reas curriculares:

- Lengua: disfruta leyendo, dramatiza, realiza un contrato familiar, escribe

una receta, inventa una historia, pon en comn, reflexiona, redacta un

cuento, describe un juego...

- Educacin artstica: crea la portada de la historia, ilustra el cuento, cose...

- Conocimiento del Medio: dieta equilibrada, las tareas de la casa, cuidado

de los animales o mascotas, las profesiones...

A travs de estas actividades se realiza un diagnstico del punto de partida

del alumnado en materia de igualdad y se concretan aspectos que cada uno y cada

una puede mejorar tanto en casa como en el colegio.

En la segunda parte del libro, Cuentos coeducativos escritos por nios y

nias, una vez que se hayan realizado estas observaciones y reflexiones sobre las

prcticas en las familias identificando los aspectos sexistas de la organizacin de

nuestra sociedad y se hayan propuesto prcticas igualitarias, se presenta al

alumnado una serie de historias de la vida cotidiana escrita por nios y nias de

Educacin Primaria.



En cada una de las historias se les propone siempre las mismas actividades: la lectura de la historia, la reflexin en comn con los compaeros y compaeras de clase y realizacin de un dibujo que plasme la idea central de la historia.

El contenido de las historias ayuda a los alumnos y alumnas a ver cmo piensan otros nios y nias de su misma edad. En la parte inferior de la pgina aparece una cita del texto, la cual proporciona al profesor o profesora el tema sobre el que puede versar la puesta en comn, en caso de que quiera realizarla.

Se les propone que ilustren la historia leda tendiendo en cuenta la cita seleccionada. El hecho de tener que hacer un dibujo facilita que el nio y la nia elabore la imagen de pap preparando la cena, las mariposas dando las gracias, la familia disfrutando junta que le sirva como pautas de actuacin para su propia vida, familiar y social.

En la tercera parte del libro, Cuentos coeducativos creados por ti, queremos involucrar a los nios y nias en la creacin de historias que plasmen de alguna forma las reflexiones sobre la igualdad entre hombres y mujeres realizadas a lo largo de todo el curso escolar. Para ello, se les propone un ttulo sugerente que recoge un hecho de la vida cotidiana y se les pide que sean ellos los que inventen la historia y hagan un dibujo que la ilustre.

El espacio disponible para escribir la historia se les presenta organizado respetando la estructura del cuento trabajada en el rea de Lengua Castellana: introduccin, nudo y desenlace. De esta forma, podemos trabajar estas actividades tanto en clase de Lengua Castellana como en la Asamblea de curso reforzando las capacidades cognitivas, emocionales y ticas, sin sesgos de gnero.

En las ltimas pginas no se propone al alumnado un tema concreto. El profesor o profesora, dependiendo de las necesidades de cada curso, podr proponer un tema concreto, presentar al alumnado una imagen a partir de la cual puedan crear una historia o, simplemente, indicarles que elaboren un cuento sobre un hecho familiar real.

Estas actividades nos sirven de evaluacin de cmo los nios y nias van asimilando la igualdad entre hombres y mujeres. Estamos en el 3 ao del Plan de Igualdad y es importante que cada maestro y maestra evaluemos los resultados del mismo para reconducir aquellas prcticas que sean necesarias, proponer nuevas actividades y reforzar aquellos aspectos que no se hayan asimilado.



1 PARTE. CUENTOS EDUCATIVOSPARA DISFRUTAR LEYENDO



Colorea los ttulos de las historias que hayas trabajado.



Crea una portada para el cuento utilizando recortes de revistas.



A continuacin te presentamos la historia La huelga de mam. Lela en voz alta con tus compaeras y compaeros de clase.


Santiago y Juan eran dos hermanos que traan un poco cansada a su madre. En el colegio eran muy malos estudiantes. En casa, su habitacin era un completo desorden con la ropa tirada de cualquier forma, los zapatos fuera del armario y sin limpiar, los cuadernos amontonados sobre las sillas, la mesa de estudio llena de cmic, los bolgrafos perdidos. Y eran un mal ejemplo para su hermana pequea, que ya empezaba a imitarles dejando los juguetes tirados de cualquier forma.

El padre haba muerto unos aos antes y la madre se vio con toda la responsabilidad de hacer de aquellos hijos buenos ciudadanos, y para ello trataba de llamarlos al orden a fuerza de razonamientos, pero ellos no prestaban atencin a las palabras.

Un domingo, al llegar a casa, se encontraron con una sorpresa, A la entrada del pasillo haba una gran pancarta en la que deca: MAM EMPIEZA UNA HUELGA DE BRAZOS CADOS HASTA QUE NO SE VEAN ATENDIDAS SUS REIVINDICACIONES: REBAJA DE HORARIO LABORAL Y AUMENTO DE SUELDO.

Se miraron y se echaron a rer; mam, a todas luces, bromeaba. Si no haca ella el trabajo de la casa, quin lo iba a hacer? Y lo del sueldo era todava ms divertido porque ella no cobraba nada por limpiar, guisar, lavar y planchar, esas eran unas obligaciones suyas que nadie discuta.



Encontraron a su madre en el cuarto de estar relajada, oyendo

msica mientras lea un libro. Les mir y se limit a decirles: la

pequea y yo hemos comido; para vosotros preparad lo que veis.

As es que la huelga de mam iba en serio. Lo comprobaron al

ver que era la hora de comer y ni siquiera estaba puesta la mesa ni

haba indicio de comida. Se hicieron unos bocatas y vieron que en el

fregadero estaban los cacharros y los platos que haban usado para

comer su madre y su hermana.

En la habitacin se encontraron sin hacer las camas y la ropa

sucia tirada en el suelo.

Qu fastidio!, dijeron a do.

Mam los miraba burlona y sonrea mientras haca planes con

sus amigas para irse al cine.

Al llegar la noche decidieron con sus ahorros comprar una

pizza para la cena.

Haban pasado un mal da y pasaron peor noche con la ropa

sucia por el suelo, ya que empezaba a despedir mal olor.

Al da siguiente empeoraron las cosas. Como no queran

ensuciar cacharros para tenerlos luego que fregar, no se prepararon el

colacao, y la leche la tomaron fra de la nevera con unas galletas que

se encontraron en la despensa.

Cuando volvieron del colegio, como el da anterior, la madre

y la hermana pequea ya haban comido, con lo que haban

aumentado los cacharros sucios del fregadero. Ellos no haban

pensado en que se tenan que preparar la comida, por lo que

malhumorados se volvieron a preparar otro bocata, ahora con pan

duro y tuvieron que renunciar al postre porque se haba acabado la

fruta.



Por la noche se frieron unos huevos, por lo que la sartn pas

a engrosar los cacharros sucios.

A los pocos das, el cuarto de bao estaba asqueroso. Se

amontonaba la ropa sucia y los cacharros en el fregadero, el polvo lo

cubra todo, se acab la comida de la nevera y de la despensa. La

basura estaba sin tirar...

Aquello era un desastre. All segua la pancarta y mam sin

hacer nada para remediar la situacin que ya se haca insoportable.

Los hermanos hablaron entre ellos y estuvieron de acuerdo en

poner junto a la pancarta de mam otra ms pequea que deca:

QUEREMOS PARLAMENTAR.

Mam se apresur a poner: ESTA TARDE A LAS SEIS.

A las seis se reunieron los tres en el cuarto de estar. Empez

Santiago: Queremos poner fin a esta huelga estpida y sin sentido y

por eso queremos saber tus condiciones de trabajo.

Est bien, dijo la madre. Por lo pronto, tenis que ayudarme a

poner en orden la casa.

A diario, antes de ir al colegio, debis dejar vuestras camas

hechas y ordenada la habitacin y el cuarto de bao.

Por turnos, ir a comprar por la maana el pan.

Al medio da, poner y quitar la mesa.

Por la noche, bajar la basura.

Y los sbados, ayudarme a subir la compra de la semana y

preparar la cena.

Los hermanos se miraron un poco aterrados por lo que se les

vena encima, pues no estaban acostumbrados a hacer nada, pero

comprendieron que no haba otra solucin si queran salir de aquel

atolladero, y dijeron a do: ACEPTAMOS.



Ya se iban contentos cuando su madre dijo: Ya hemos

hablado de la reduccin del trabajo, queda por ver lo del aumento del

sueldo.

Los chicos se miraron sin comprender. Poda haber pedido

aumento de sueldo si trabajara en alguna casa, pero en la propia el

trabajo no tena valor, nunca le haban pagado nada por ello.

Mam, no sabemos lo que quieres decir con lo del aumento

del sueldo.

Pues es muy sencillo. El sueldo que quiero tener son vuestras

notas. Si estis dispuestos a estudiar, cancelo la huelga; si no, la hago

indefinida. Vosotros decids.

Mam, dijo Juan, eso tenemos que pensarlo porque no va a

ser fcil.

Est bien, contest la madre.

Se fueron los dos hermanos a cambiar opiniones. No estaban

acostumbrados ni siquiera a leer. Iba a ser muy duro someterse a un

horario de estudio en el que haba que rendir si queran aprobar el

curso. Qu pretendera mam con aquello? Hacerlos sufrir?

Pasaron discutiendo un buen rato y llegaron a la conclusin de

que mam con aquello demostraba que se preocupaba por su presente

y su futuro y decidieron aceptar.

Les cost bastante someterse a todo lo que haban prometido,

pero se hicieron unos hombres de palabra y trabajo con el que les

abra un porvenir de xito. Y estas buenas cualidades tambin les

hicieron ms atractivos ante las nias.


Deja ahora que tu imaginacin vuele, dibuja la casa de Santiago y Juan al comienzo de la historia y...

...al final de la historia.

En cul estaras ms a gusto?_______ Por qu?___________________________________________________________________________



En gran grupo, guardando el turno de palabra, comenta con tus

compaeros y compaeras cmo os organizis en casa pasa sacar las tareas

domsticas adelante. Ayudis todos y todas por igual?

En pequeo grupo repartiros los personajes de la historia: Quin de

vosotros y vosotras quiere representar a Santiago, Juan, Mam y Narrador?

Anota la distribucin da los personajes que habis acordado:

Personaje Alumna o alumno

Santiago

Juan

Mam

Hermana

Narrador

Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es

necesario que te aprendas el papel de memoria, improvisa lo que quieres decir.

Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y

compaeras.



Piensa en tu casa, quin se encarga de hacer las tareas de la casa? Lee las tareas que hay a continuacin y seala con una cruz la que realiza cada uno. Aade otras que se hacen en tu casa.

Mam Pap Yo

Preparar desayuno

Guisar

Fregar los cacharos

Poner la mesa

Quitar la mesa

Hacer la cama

Barrer

Hacer la compra

Colocar la compra en las estanterasLavar la ropa

Tender la ropa

Planchar la ropa

Guardar la ropa

Limpiar el cuarto de bao

Comprar el pan

Limpiar el polvo

Limpiar el coche

Por turnos, cada nio y nia cuenta como es el reparto de tareas en su casa. Hay alguna cosa ms que t puedas hacer?_______________________________Cul?_____________________________________________________________



Para que la familia salga adelante, es necesario que toda ella colabore en

las tareas de la casa. Mam no se puede encargar de todo, ella tambin tiene que

trabajar fuera de casa. Pap ayuda haciendo muchas cosas a la vuelta del trabajo y,

ahora que t y tus hermanos y hermanas vais creciendo, podis responsabilizaros de

sacar muchas de las tareas de la casa.

Propn a tu familia una reunin familiar y lee el cuento en voz alta. Cuida

la entonacin que utilizas para atraer la atencin de todos y todas.

Ensales las actividades que has hecho en el colegio y la distribucin de

tareas que t crees que hay en casa: Quin hace cada tarea de la casa? Cunto

tiempo le dedica cada uno a atender las necesidades de los dems? Quin no tiene

encargo? Qu cosas puede hacer el ms pequeo o la ms pequea de la familia?

Qu ms puedes hacer t?

Distribuiros las tareas de la casa teniendo en cuenta la edad de cada uno y

de cada una, sus gustos y habilidades, el tiempo que puede dedicar, etc.

Termina la reunin proponiendo que cada uno y cada una realice un

contrato familiar en el que se comprometa en hacer diferentes tareas para contribuir

al buen funcionamiento de la casa.

Convoca una reunin familiar cada quince da para revisar el

cumplimiento de las tareas, dificultades que se han presentado y propuestas de

mejora.



Yo,______________________________, padre de la familia _______________________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento:

- Los lunes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los martes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los mircoles _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los jueves _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los viernes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los sbados ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los domingos _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha y firma:



Yo,______________________________, madre de la familia

_______________________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas

de la casa para contribuir al buen funcionamiento:

- Los lunes __________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

- Los martes _________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

- Los mircoles _______________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

- Los jueves _________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

- Los viernes _________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

- Los sbados ________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

- Los domingos _______________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

Fecha y firma:



Yo,______________________________, hijo/a mayor de la familia _______________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento de :

- Los lunes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los martes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los mircoles _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los jueves _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los viernes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los sbados ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los domingos _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha y firma:



Yo,___________________________, hijo/a mediano/a de la familia _______________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento:

- Los lunes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los martes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los mircoles _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los jueves _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los viernes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los sbados ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los domingos _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha y firma:



Yo,________________________________, hijo/a menor de la familia _______________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas de la casa para contribuir al buen funcionamiento:

- Los lunes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los martes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los mircoles _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los jueves _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los viernes _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los sbados ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los domingos _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha y firma:



Crea la portada del cuento con recortes de revistas.



A continuacin te presentamos la historia Las colancas. Lela en voz

alta con tus compaeras y compaeros de clase.


A Ana, por lo general, no le gustaban las verduras, le parecan

un mal invento de la naturaleza; pero, sobre todo, haba una que

aborreca y eso que no la haba probado nunca. Eran las coles.

Su padre le deca muchas veces que para saber que no le

gustaban debera haberlas probado, porque eso de decir que no le

gustaba una cosa sin haberla comido le pareca un sinsentido.

Cada vez que haba coles, a su padre le daba pena dejarla sin

comer, y le pona otra cosa.

Un da, su padre en un manual de alimentacin sana ley

acerca de la col que una porcin hervida de 100 gramos suministra un

poco ms de la mitad del requerimiento diario de la vitamina C;

cantidades apreciables de beta caroteno que el cuerpo convierte en

vitamina A y un poco de fosfato, hierro y potasio. Y que cuanto ms

oscuras eran sus hojas, mayor era el contenido de vitamina C y beta

carotenos. Tambin ley que poda proteger contra el cncer. Con lo

cul le pareci que Ana deba comer coles. Y as el prximo da que

aparecan en el men hizo que Ana se las sirviera.

Ana las rechaz, y su padre le dijo que las comiera porque

hoy no haba otra cosa.

Ana se disculp fingiendo que estaba enferma. Cuando

apareci el pollo en pepitoria daba la impresin de estar recuperada

pero su padre, que se haba dado cuenta del truco, dijo que no era

conveniente que comiera el pollo. Y en su lugar le dieron una

manzanilla.



A su padre le daba pena verla sin comer. pero estaba dispuesto a que comiera coles. ya que tena tantas ventajas.

Al da siguiente, al llegar del colegio, el hambre se le haca insoportable. Al padre le dola que no volviera a comer cuando viera la col y se le ocurri una idea. Le dijo: Como s que aborreces las coles, no te voy a obligar a comerlas. Hoy he visto en el mercado una verdura nueva que se llama colanca. Debe ser muy buena porque es muy cara. Por eso he comprado poca cantidad. Me gustara que la probaras.

Ana, con el hambre atrasada que tena, prob las colancas, que le parecieron riqusimas; incluso pidi si podra comer un poco ms, pero su padre le dijo que haba comprado muy pocas pero que otro da comprara ms, ya que era una verdura tan rara y tan buena.

Pas un tiempo y Ana segua comiendo colancas. Esa s que era una verdura buena y no la col.

Un da que comi en casa de la abuela la casualidad hizo que hubiera de primero patatas con col. Se sirvi unas patatas y muy poca col, diciendo que no tena apetito. Ese da hara un acto heroico y las comera por no disgustar a su abuela.

Al comerlas, oh, sorpresa! Saban igual que las colancas.

En ese momento se dio cuenta de que las coles y las colancas eran el mismo vegetal.

Se ri de su cabezonera que le haba llevado a pasar tan malos ratos.


En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras qu comida es tu preferida y cul te gusta un poco menos. Qu haces cuando no te gusta lo que hay de comer? Qu te dicen tu madre y tu padre? Qu ventajas tiene comer de todo?

En pequeo grupo, repartiros los personajes de la historia: Quin de vosotros y vosotras quiere representar a Ana, Pap, Abuela y Narrador?



AnaPap

AbuelaNarrador

Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es necesario que te aprendas el papel de memoria, improvisa lo que quieres decir.

Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y compaeras.



El padre de Ana le prest un libro de cocina para aprender a disimular

sabores que no le gustan del todo, pero Ana encontr muchos trminos propios de

la cocina que no entenda. Aydale a descifrar las recetas buscando las siguientes

palabras en el diccionario y escribiendo el significado a continuacin.

Freir:______________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________

Cocer:_____________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________

Hervir:_____________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________

Bao Mara:_________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

Rehogar:___________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________

Hornear:____________________________________________________________

___________________________________________________________________

_______________________________



Ayuda a Ana con tu receta preferida. Escribe paso a paso cmo tiene que elaborarla.

Nombre: _________________________________

Ingredientes

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preparacin

Primero,______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A continuacin, __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Despus,______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por ltimo, ______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



En clase, pon en comn tu receta preferida. Escucha con atencin las recetas de tus compaeras y compaeros. Cul de todas es la que te parece que tiene mejor pinta? Cpiala a continuacin y este fin de semana mtete en la cocina y experimenta con ella.

Nombre:_________________________________

Ingredientes____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preparacin

Primero,_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A continuacin, ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Despus,______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por ltimo, _______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Haz la portada del cuento con recortes de revistas.



A continuacin te presentamos la historia La yegua de carreras. Lela en voz alta con tus compaeras y compaeros de clase.


A Raquel le gustaban, desde muy pequea, todos los

animales. Por ella, hubiera convertido su casa en un zoo. Le hubiera gustado tener una perra, un conejo, un periquito, una pata y un loro.

Conforme fue creciendo, los animales de su gusto fueron aumentando tambin de tamao.

Cuando iba a empezar bachillerato, su animal preferido era el caballo.

Quera tener una yegua. Su padre le prometi un pony si terminaba con xito el bachillerato.

Pero ella no quera un pony, quera una yegua de verdad, es decir, grande y -mejor an- si era una yegua de carreras.

En casa no se vea con buenos ojos este capricho. Iba a ser un problema el alojamiento de la yegua; haba que buscar una cuadra y a alguien que la cuidara. Adems, iba a salir caro.

Raquel no era buena estudiante, se le amontonaban los suspensos y su padre y madre para motivarla le prometieron la yegua si sacaba los estudios con sobresaliente.

Acept. Como quera tener la yegua le pareci que hincar los codos se le hara fcil.



El primer curso termin aprobando por los pelos.

Su padre le record que si quera la yegua tendra que mejorar

las notas.

Y empez a estudiar con ms atencin. Algn da tuvo que

abandonar planes con los amigos y amigas ante la inminencia de un

examen.

Conforme iba estudiando empez a descubrir los misterios de

la naturaleza, los secretos de los minerales, la grandiosidad del fondo

marino...

Estudiar empezaba a ser una aventura apasionante. Cada vez

se senta ms impulsada a conocer cosas nuevas. Los libros le abran

un panorama de conocimientos sin lmite.

Se meti tanto en los estudios que, poco a poco, se fue

olvidando de la yegua.

Termin el bachillerato con notas brillantes y al felicitarla su

padre y su madre les dijo:

- Pap, mam, yo quera una yegua que hiciera carreras pero

he pensado que soy yo la que va a hacerla. Me voy a matricular en

Informtica.


En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras cul es tu asignatura preferida y cul te gusta un poco menos. Qu te gustara ser de mayor? Qu puedes hacer para conseguirlo? Te parece que puedes conseguirlo? A quin puedes pedirle ayuda?

En pequeo grupo, distribuiros los personajes de la historia: Quin de vosotros y vosotras quiere representar a Marta, Pap y Narrador?



MartaPap

Narrador

Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es necesario que te aprendas el papel de memoria; improvisa lo que quieres decir.




A continuacin, escribe sobre ti y tu proyecto de vida. Comienza diciendo

tu nombre, dnde vives, cuntos aos tienes, cmo eres.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Contina hablando sobre tu colegio, tus compaeras y compaeros, tus

asignaturas preferidas y aquellas que te gustan un poco menos.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Habla ahora de tu familia, cmo se llaman, en que trabajan, dnde y qu

estudian y cmo os organizis en casa.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Concluye escribiendo lo que te gustara ser de mayor y dnde te gustara

vivir.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________



Para conseguir nuestro proyecto de vida tenemos que poner los medios necesarios. El primer paso es aprovechar muy bien las clases en el colegio.

En pequeo grupo, respetando el turno de palabra, vamos a pensar las normas de funcionamiento necesarias para que podamos trabajar a gusto todas y todos. Escrbelas en una hoja para aprovechar.

En gran grupo, levantando la mano para participar, pon en comn las normas que vuestro equipo haya establecido. Democrticamente, elegid las 10 normas de oro de la clase y escrbelas a continuacin:

1__________________________________________2_________________________________________

3___________________________________________4_______________________________________________

5__________________________________________6__________________________________________

7_____________________________________________8__________________________________________9__________________________________________

10______________________________________________

Yo,_______________________________, me comprometo a cumplir estas normas de oro para que podamos aprovechar al mximo las clases.

Fecha y firma



Posiblemente, alguna vez te haya pasado como a Raquel: tus notas no hayan sido del todo buenas. Adems de ir todos los das al colegio, es necesario poner esfuerzo para aprender y asimilar las cosas que vamos estudiando en clase.

- Te gustara mejorar la nota en algunas asignaturas? ____ En cules?____________________________________________

- Qu notas piensas que podras conseguir si te esforzaras un poco ms?

o Lengua: _____o Matemticas: _____o Conocimiento del Medio: _____o Ingls: _____o Educacin Artstica: _____o Educacin Fsica: _____o Religin: _____

- Qu piensas que puedes hacer alcanzar tus metas?

o En el colegio______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

o En casa______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Convoca una reunin familiar y habla con mam y con pap de tus metas en los estudios. Pdeles que te ayuden a alcanzar tus objetivos.



Crea una portada para el cuento con recortes de revistas.



A continuacin te presentamos la historia El perro de peluche. Lela en voz alta con tus compaeras y compaeros de clase.


Alberto, el verano anterior, haba visto en la playa un nio que se diverta con un perro pastor-alemn. El animal saba hacer infinidad de cosas: desde saludar dando la pata o nadar mar adentro con su amo hasta traerle cosas que le arroja a cierta distancia. El perro y el nio parecan dos grandes amigos, tan compenetrados que no podan estar el uno sin el otro.

Cuando lleg su cumpleaos insisti en que lo nico que quera era un perro pastor-alemn.

Su padre y su madre pensaron que era un capricho y le compraron un hermoso perro de peluche.

El disgusto de Alberto fue grande cuando lo vio. Llor, patale, se enfad con sus padres porque l no quera un juguete, sino un perro de verdad.

Se vea mayor y responsable, con derecho a decidir sobre sus propios gustos. Claro que l no se crea un nio chico aunque lo era.

Estuvo varios das enfurruado, se le agri el carcter y casi no quera hablar ni con su padre, ni con su madre.

Pasado el disgusto, su padre lo llam y le dijo que estaba dispuesto a regalarle el perro pero que si haba pensado en los inconvenientes de tenerlo.



Qu inconvenientes iba a haber porque l tuviera un perro en casa?

En primer lugar, dijo el padre, el piso es pequeo. El animal tendr que dormir en la terraza del lavadero. Haba que baarlo, llevarlo al veterinario para vacunarlo, prepararle la comida, sacarlo de paseo y llevar una bolsa de plstico en la que recoger sus necesidades, ensearle a comportarse en casa, a no araar las patas de las mesas ni a subirse en el sof y a no dar ladridos que molestaran a los vecinos y vecinas. En fin, que tena que estar pendiente del perro todo el da. El padre no poda hacer ese trabajo y su madre tampoco; despus del trabajo, tenan que cuidar de ellos y de la casa. As es que si quera el perro tena que asumir todas esas responsabilidades.

Si llegaba el perro y no se haca cargo de l, el animal tendra que salir de la casa, lo cual despus de adoptarlo le pareca una crueldad. As es que pinsatelo. Una vez que hayas decidido no habr marcha atrs.

Alberto se llen de alegra cuando vio la posibilidad de tener un perro y empez a organizarse: a qu hora tendra que levantarse para sacarlo antes de ir al colegio, cundo ira a comprarle la comida y prepararla. Lo que vea ms difcil era lo del bao y llevarlo a vacunar. No podra mam hacer esas cosas? Pero su padre le haba dejado bien claro que no.

Calcul que el perro necesitaba varias horas de su tiempo. No le iba a quedar mucho para, adems de estudiar y hacer los encargos de la casa, estar con sus amigos.

As es que pens y decidi que esperara a ser un poco ms mayor para tener un perro.

Pap, he pensado que por ahora no lo necesito. Mientras me hago mayor jugar con el perro de peluche. Gracias por pensar en m y perdona mi berrinche.


Deja ahora que tus lpices plasmen cmo te imaginas a Alberto furioso, a Alberto pensativo, a Alberto agradecido...



En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras qu mascota tienes o te gustara tener en casa. Explica adems cmo se llama, cmo la cuidas...

En pequeo grupo, distribuiros los personajes de la historia: Quin de vosotros y vosotras quiere representar a Alberto, Pap, Mam y Narrador?



AlbertoPap

MamNarrador





A veces nosotros y nosotras actuamos como Alberto, enfadndonos cuando vemos que nuestra madre o nuestro padre, nuestro profesor o nuestra profesora no nos dan o no nos autorizan a hacer lo que nos apetece y no nos paramos a pensar las razones por las que no nos conceden nuestra ilusin o nuestro capricho.

En gran grupo, cada alumna y alumno cuenta por turnos algunos momentos o situaciones de su vida en el que se haya comportado como Alberto, el cual al no conseguir lo que quera se enfad con su madre y con su padre.

Ahora en pequeos grupos de 4 compaeros y compaeras piensa e invntate una historia en la que un nio o una nia le pide algo a su padre o a su madre y al no drselo se enfada.

Piensa luego las razones por las que el padre o la madre acta de esa forma y cmo hablan con su hijo o hija.

Qu puede hacer ahora ese nio o esa nia para rectificar su comportamiento? Te parece importante que le pida perdn a su padre y a su madre?

En pequeo grupo, resolved las siguientes cuestiones. Al terminar, nombrar un portavoz o una portavoz de vuestro equipo para que, respetando el turno establecido, lo transmita al resto de los compaeros y compaeras.

- Cmo se llama?______________________________________________

- Cuntos aos tiene?___________________________________________

- Qu quera? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



- Por qu se enfad?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Qu razones le dio su madre o su padre?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Cmo recapacita el nio o la nia al conocer las razones?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Cmo crees que debera haber actuado antes de enfadarse? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por turnos, cada grupo de la clase cuenta las historias inventadas delante del resto de los compaeros y compaeras.



Ayuda a Alberto a saber cmo tiene que cuidar a su mascota. Habla con tus compaeros y compaeras, pregunta a tu padre y madre, acrcate a una tienda de animales y descubre:

1- Qu come un perro? Cuntas veces al da come? Qu cantidad?______________________________________________________________________________________________________________________________

2- Con qu frecuencia hay que baarlo? Cmo se hace? Qu productos hay que utilizar?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3- Cunto tiempo conviene sacarlo de paseo? Dnde pueden hacer sus necesidades? Cmo se le educa para que no las haga en la casa?

______________________________________________________________________________________________________________________________

4- Con qu frecuencia hay que llevarlo al veterinario?______________________________________________________________________________________________________________________________

5- Cmo se le ensea a dar la mano? Cmo se le ensea a obedecer?______________________________________________________________________________________________________________________________

6- Aade cualquier informacin interesante______________________________________________________________________________________________________________________________



Crea una portada para el cuento utilizando recortes de revistas.



A continuacin te presentamos la historia La barbacoa. Lela en voz alta con tus compaeras y compaeros de clase.


El lunes, pap y mam haban dicho que si haca bueno, toda la familia ira el sbado de barbacoa a la zona del pinar donde haba instaladas barbacoas para que los excursionistas y las excursionistas pudieran preparar la comida.

La semana se les hizo larga hasta la exageracin a los cuatros hermanos y hermanas: Isabel, Luis, Miguel y Pepa.

Llegado el da, desde muy temprano empezaron los preparativos. Mam haba tenido una semana en el trabajo muy dura, as que entre todos y todas decidieron que pusiera la mesa y se sentara a leer el peridico.

Llenaron las cestas de mimbre con todo lo necesario para cocinar una buena paella y asar chuletas de cordero a la brasa acompaadas de una buena ensalada. Todo un men de fiesta que iba a saber mejor preparada en el campo y por ellas y ellos mismos. Se prometan un da feliz.

Bajaron a toda prisa. Se mojaron los pies y los brazos en el ro y se distribuyeron los trabajos.

A Luis y Miguel les toc buscar la lea, encender la candela y mantenerla encendida aadiendo de vez en cuando algunas ramas secas. Pap y Pepa haran la paella e Isabel asara las chuletas y preparara la ensalada.



Todos y todas se pusieron con ardor a realizar sus encargos. Pap se puso un mandil y empez a pelar ajos y tomates. Pepe cortaba los trozos de pollo y lavaba las almejas y mejillones. Isabel adobaba con aceite y perejil las chuletas para que estuvieran sabrosas, mientras Miguel y Luis se internaban en el bosque en busca de combustible.

Luis se haba llevado ocultamente un libro y cuando estuvieron un poco alejados dijo que l se quedaba leyendo a la sombra de un pino, con lo que Miguel tuvo que hacer solo todo el trabajo. Cuando llev las primeras ramas, busc las pastillas de encender y encendi una hermosa lumbre. Volvi por ms lea para mantener el fuego y no se apagara. Mientras tanto, Luis lea despreocupado su libro de aventuras.

El refrito de la paella despeda un olor buensimo que empezaba a roer los estmagos. Cuando todo estuvo a punto sobre la mesa, con su mantel de cuadros, mam puso la mesa con los cubiertos y las botellas de refresco con los vasos.

- Este arroz est buensimo. Cada grano vale una fortuna.

Isabel coma, en silencio, solamente tropezones.- Oye, t, que ests comiendo toda la chicha.- Es que ests poniendo tan caro el arroz que no me atrevo

a probarlo.

Entre risas y comentarios no se dieron cuenta hasta el final que faltaba Luis. Miguel cont cmo no haba querido coger lea y se haba quedado a leer un libro que llevaba escondido. Cuando lleg no quedaba ni un grano de arroz en la paellera. Slo quedaban dos chuletas y ya fras.

El padre le afe su falta de colaboracin. A Luis le pareci justo que no le dejaran arroz. Pens que, aunque slo fuera por egosmo, vala la pena colaborar con los dems.


En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras alguna excursin familiar que hayis organizado juntos. Dnde fuisteis? Quin organiz el plan? Cmo lo pasasteis?

En pequeo grupo distribuiros los personajes de la historia: Quin de vosotros y vosotras quiere representar a cada uno o cada una?



IsabelLuis

MiguelPepaPap

MamNarrador





Hoy vamos a organizar una excursin de un grupo de familias. Lo primero que tenemos que decidir es el lugar y el da que vamos a hacerla. Antalo a continuacin.

Lugar: _________________________Da: ___________________________

Despus, hay que investigar el horario de los autobuses. Mira en Internet qu horario tienen los autobuses y antalo a continuacin. No te olvides de consultar el precio.

Horario de ida: ________________Horario de vuelta: _____________Precio de ida y vuelta: __________

A continuacin, tenemos que decidir qu vamos a hacer all: ir a la playa, visitar algn monumento, ir al zoolgico... Escribe a continuacin el plan que vais a hacer:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por ltimo, tenemos que organizar la comida y la bebida. En el caso de que queramos hacer una barbacoa, tenemos que dividirnos qu tiene que llevar cada uno y cada una. Antalo a continuacin:

Nombre Comida o bebida que lleva



El da de la excursin familiar podemos organizar juegos populares. Pregunta en casa juegos populares de nuestra Comunidad Autnoma que mam y pap, abuelo y abuela conozcan y antalos a continuacin:

- Nombre del juego: _______________________________________

- Nmero de participantes: __________________________________

- Materiales que hacen falta:____________________________________________________________________________________________________

- Cmo se juega:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por turnos, respetando siempre que todos y todas participen, lee la ficha que has realizado. Una vez que hayis terminado de leerlas, a travs de votaciones a mano alzada seleccionar los que ms os gusten. Anota a continuacin los nombres:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estos mismos juegos populares podis jugarlos la semana cultural de nuestra Comunidad Autnoma.



Durante la excursin tenemos que respetar los lugares que hayamos visitado y dejar limpio el lugar donde hayamos comido para que otras familias puedan disfrutar del mismo sitio otro da. Tambin debemos reciclar la basura que produzcamos para que podamos seguir disfrutando de los bosques...

Organizaros en patrullas de reciclado, cada una con un cometido diferente: reciclado del papel y cartn, reciclado del plstico, reciclado del vidrio y reciclado de los restos orgnicos.

Anota a continuacin los componentes de cada patrulla:

Papel y cartn Plstico Vidrio Restos orgnicos

Para que los dems y las dems os identifiquen con facilidad podis llevaros viseras de diferentes colores segn vuestro trabajo. Puede facilitar que las viseras sean del mismo color que los contenedores de reciclado:

- Visera azul: responsables del papel y del cartn- Visera verde: responsables del vidrio- Visera amarilla: responsables del plstico- Visera gris: responsables de los restos orgnicos.

Anota a continuacin tu experiencia:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esta misma actividad podis hacerla en el colegio. Pide ayuda a tu maestro o maestra y organizaros en patrullas ecolgicas.



Crea una portada para el cuento con recortes de revistas.



A continuacin te presentamos la historia Las tres flores. Lela en voz alta con tus compaeras y compaeros de clase.


Se llamaban Hortensia, Margarita y Rosa. Quiz por eso las llamaban las tres flores.

Haban nacido el mismo da, con intervalos de minutos, y se parecan muchsimo.

A las tres les gustaba la informtica y las nuevas tecnologas. Soaban con ser grandes profesionales. No se les daban muy bien la costura.

En esto se parecan a mam en todo, que era una artista de la aguja y haba montado un pequeo taller de costura. Lo haca de maravilla; cualquier trozo de tela lo converta en una obra de arte.

Pero era un trabajo agotador en el que no contabilizaban las horas. Despus de que los dependientes y las dependientas terminaran su trabajo, ella segua preparando patrones y cosiendo hasta bien entrada la noche.

A veces, los clientes y las clientas exigan demasiado, sobre todo en puntualidad. Y llevaban razn, porque no se poda retrasar una boda, ni la feria. Era entonces cuando mam no conoca el descanso y esto le pasaba ltimamente con mucha frecuencia.



Aquella tarde, cuando llegaron a casa, ya se haban ido los chicos y las chicas del taller. Fueron a saludar a mam y a pedirle que hiciera flanes para la cena, cuando la encontraron dormida sobre un traje de fiesta que pasaran a recoger aquella misma tarde.

El primer impulso fue el de despertarla cuando se dieron cuenta de su agotamiento. Haba ido acumulando cansancio tras largas noches sin dormir lo necesario y estaba rendida.

Hortensia dijo: No hagamos ruido; dejmosla dormir.

A lo que Margarita aadi: Pero ese vestido tena que entregarlo esta tarde.

Intervino Rosa diciendo: Ella no puede seguir trabajando, hagmoslo nosotras.

Cmo? No sabemos, contestaron a do Hortensia y Margarita.

No sabemos pero podemos intentarlo, miremos a ver qu es lo que falta.

Con mucho cuidado quitaron el vestido de las manos de mam, que ni siquiera not la presencia de las nias.

El vestido estaba casi acabado. Slo le faltaba por coser un volante y el dobladillo.

Esto no parece tan difcil, dijo Hortensia.

Pues yo lo veo muy complicado, aadi Margarita.



Y si lo intentamos? sugiri Rosa.

Margarita opin que podan estropearlo y dijo que no contaran con ella.

Pero es que no te das cuenta, Margarita, de que mam no puede terminarlo y vendrn a recogerlo esta tarde? As es que ya puedes coger una aguja y un dedal porque debemos ayudar las tres.

Como vieron que Margarita no estaba dispuesta a coser, le dijeron sus hermanas:

Est bien, no cosas, pero haz de maniqu. T te pones el vestido y nosotras lo redondeamos.

As lo hicieron. Margarita pronto se cans de hacer de maniqu y pidi una aguja. Se la dieron y ella tambin se puso a coser.

Entre las tres terminaron el vestido aunque las puntadas dejaban algo que desear.

Desde aquel da decidieron que, al menos un rato a la semana, ayudara en la costura a mam para descargarla un poco de su trabajo.

Aprendieron a coser e incluso Margarita se convirti en una diseadora de moda de fama internacional.


En gran grupo, respetando el turno de palabra, comenta con tus compaeros y compaeras alguna excursin familiar que hayis organizado juntos. Dnde fuisteis? Quin organiz el plan? Cmo lo pasasteis?

En pequeo grupo distribuiros los personajes de la historia: Quin de vosotros y vosotras quiere representar a cada uno o cada una?


Personaje Alumno o alumna

HortensiaMargarita

RosaMam

Narrador





En muchas ocasiones, los anuncios de moda, de coche... no respetan la dignidad de la mujer y la tratan como un objeto, como reclamo para vender ms productos.

En gran grupo, respetando siempre el turno de palabra, indica en qu anuncio de la televisin te parece que no se respeta la dignidad de la mujer y explica qu aspecto del anuncio cambiaras.

En pequeo grupo, analiza las revistas que hayas trado de casa:

- Qu est de moda este ao para las mujeres? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Y para los hombres? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Coinciden los colores? Cules? ________________________________

- Te parece que respetan la dignidad de la mujer? ___ Y la de los hombres?____ Por qu? ___________________________________________________________________________________________________

Con recortes de la revista haz un anuncio de la moda actual y exponlo en el corcho de la clase.



Posiblemente a ti te pase lo mismo que a las trillizas: nunca habrs cogido una aguja. Se aproxima el tiempo de verano y puede ser una gran oportunidad para que descubras lo divertido que es coser.

Pide a pap o a mam que te acompaen a una tienda en la que vendan bolsas de trabajo con punto de cruz. Elige para comenzar un trabajo sencillo, con una aguja gorda, en el que no tengas que cambiar muchas veces de colores.

Trae al colegio el trabajo que hayas elegido y ensea a tus compaeros y compaeras el trabajo que vas a realizar. Cul de todos es el que ms te gusta?

En clase de Educacin Artstica pide a tu maestra o a tu maestro que te ensee a iniciar el trabajo y a dar las primeras puntadas.

Antes de comenzar, lvate las manos para no ensuciar la tela, ni los hilos, pon msica tranquila de fondo, sintate cerca de tus amigos y amigas y... lnzate a coser!

En verano, te lo puedes llevar a la piscina o al parque. Cuando te des cuenta, estars pidindole a mam o a pap que te enmarque tu trabajo en un cuadrito.

A la vuelta de verano, trae tu trabajo a clase para que tus maestras y maestros, compaeros y compaeras puedan disfrutar de l.



2 PARTE. CUENTOS COEDUCATIVOSCREADOS POR NIOS Y NIAS



Colorea en rojo las historias que ms te hayan gustado.



MI FAMILIA CHULA

Era de noche, toda la familia estbamos sentados en la cama de pap y mam, incluso el perro. Mi pap fue a la cocina a preparar una magnfica cena. Cocina de maravilla! Trajo la cena a la habitacin y comimos requetebin.

Cuando terminamos de cenar, mi hermana Natalia y yo nos tiramos encima de mi mam. Luego pap fue a la cocina a limpiar los platos y cuando vino se ech tambin encima de mam. Mam gritaba:

- Socorro, socorro! Ayudaaaaaaaaa!

De repente, empez a oler fatal. Nos cremos que era mi hermana, pero... no, no era ella. Miramos en la cama y vimos unas cacas. Haba sido el perro! Mi pap y mi mam le echaron una regaina que no te puedes imaginar.

Recogieron todo y, a pesar del lo, pasamos una noche estupenda.

Pasamos una noche estupenda.



AL COLE!

rase una familia que se haban cambiado de ciudad. Beatriz y Miguel tenan que ir al colegio y, como en el nuevo trabajo la mam entraba muy temprano, su pap los acompaaba cada maana.

- Nios, aligeraos, que vais a llegar tarde a la escuela.

Los dos contestaron:

- Vale, papi.

Y salieron disparados para el saln. Entonces cogieron las mochilas y salieron muy contentos.

Beatriz dijo:

- Papa, he cogido a Macarrones.

Su padre contest:

- No, Beatriz, no puedes llevar a Macarrones al colegio. Nada ms te dejo llevarlo hasta la puerta del cole. Est bien?

Y Beatriz contest:

- Est bien.

Y Miguel y Beatriz entraron muy contentos en el colegio.

Cogieron las mochilas y salieron muy contentos.



EL CUENTO DESAPARECIDO

Haba una vez una familia muy buena que se ayudaban entre todos. Ocurri una vez que a la hermanita de Marcos se le perdi un cuento. Entonces buscaron y buscaron y buscaron, y nada. Entonces Eva dijo:

- Dnde estar mi cuento?

Siguieron buscando, pero no lo encontraron. Un da que Eva vena del colegio y ya se haba olvidado del cuento su madre, Carlota, dijo:

- Mira, Eva, he cambiado el comedor y he encontrado tu cuento!

La pequea Eva se alegr un montn. Dijo Eva:

- Mam, pap, Marcos, venid.

Vinieron todos, se sentaron en el silln y entonces su padre ley el cuento. Qu bien se estaba en el silln leyendo!

Haba una familia muy buena que se ayudaban entre todos.



EL SUPERMERCADO

rase una vez una familia que siempre iba junta al supermercado. Sucedi que slo tenan 20 euros en el monedero.

La mam Julia decidi comprar nada ms lo necesario y entonces dijo:

- Vamos a coger unos carros y cada uno va a comprar lo que quiera, pero no podemos pasarnos del dinero que tenemos.

Sofa dijo que Verdi, su cachorro, no se poda sentar en el carro porque se caan pero el hermano, Juan, cogi unos cartones y lo puso como una silla. Sofa le dio las gracias.

Se fueron cada uno por su lado. Juan cogi yogures de fresa y pltano y pens:

- Qu buenos deben estar!

Sofa cogi lechuga y tomate. Verdi cogi comida para l.

Julia y Ral, la madre y el padre, cogieron carne y pescado. Y, al final, se encontraron en la caja para pagar.

Cuando vieron lo que haban cogido se emocionaron. Era el primer da que cogan tan poco.

Y, al final, consiguieron lo que queran. Haban gastado entre todos slo 20 euros!

Y colorn colorado, este supermercado se ha acabado.



Entonces la mam Julia decidi comprar nada ms lo necesario.



LA NIA Y LAS MARIPOSAS HABLADORAS

Una vez, una nia que se llamaba Belinda fue a su cuarto y se encontr con una hermosa cesta de frutas.

Belinda escuch:

- Cmete la fruta. Es un regalo de nosotras para ti.

Belinda pregunt:

- Quin eres? Para qu quieres que me coma la fruta?

Ellas dijeron:

- Nosotras somos las mariposas que t tanto cuidas. Y queremos darte las gracias con esta cesta de frutas.

Nosotras somos las mariposas que t tanto cuidas. Y queremos darte las gracias.



EL DESAYUNO DESASTROSO

Un da, Carlos se hizo un bocadillo y lo quera tostar pero no poda. Empuj, empuj hasta que clang!!! Se haba metido!

Carlos dijo:

- Aleluya, aleluya!

Pero pum! La tostadora explot:

- Oh, qu fastidio!

Carlos se hizo un bocadillo.



LA FAMILIA ROMPEOLAS

rase una vez una familia llamada Rompeolas.

El pap, Antonio, les dijo a sus hijos:

- Vamos a la piscina climatizada?

Los nios le contestaron:

- Vamos, vamos! Corre, pap!

La mam Julia intervino diciendo:

- Esperad, tenis preparada la mochila con el salvavidas?

La hermana mayor dijo:

- Volved pronto!

Pablo dijo:

- Adis!

Y se fueron a la piscina los tres.

El pap dijo a sus hijos: Vamos a la piscina climatizada?



HAY QUE AYUDAR

rase una vez dos nios y una nia llamados Juan, Lola y Alejandro que queran ayudar a su padre a terminar de hacer un trabajo en el jardn.

- Podemos ayudarte?, pregunt Lola.

- Yo ayudo!, dijo el ms pequeo.

- Y yo!, aadi Alex.

- Vale!, contest el pap.

Y cuando terminaron de ayudar eran las 9 de la noche, dijeron buenos noches a su pap y se fueron a la cama.

Podemos ayudarte?, pregunt Lola.



LA NIA Y LA TROMPETA

Una vez a una nia le regalaron una trompeta y desde entonces no paraba de tocarla.

Una noche, su padre empez a hacer la cena y le dijo a su mujer, que estaba en el trabajo, que no tardara en venir.

El padre, que se llamaba Antonio, le dijo a su hija, que se llamaba Blanca:

- Hay macarrones con tomate para cenar.

Blanca se puso tan contenta que empez a tocar la trompeta ms fuerte que nunca y se enter hasta su tortuga que estaba en el jardn.

Antes de cenar vino su madre y Blanca toc ms fuerte la trompeta.

Al cabo de un rato empez a llover y ella se acost. Tena mucho miedo porque en el colegio le haban dicho que debajo de su cama haba un monstruo y empez a tocar otra vez la trompeta.

Su madre se levant y le pregunt:

- Qu te pasa?

Blanca le contest:

- Estoy asustada y no puedo dejar de tocar la trompeta.

En ese mismo momento la madre le cogi la trompeta y la tir por la ventana. Pero al cabo de unos aos le regalaron otra.

(Si quieres saber lo que pas con la trompeta empieza a leer de nuevo)



Una noche su padre empez a hacer la cena y le dijo a su mujer, que estaba en el trabajo, que no tardara en venir.



LA TORTUGA MADRUGADORA

rase una vez una tortuga que madrugaba para ir a la nevera a por lechuga.

La tortuga pens:

- Hoy he madrugado ms que ayer. Me voy a hartar de lechuga!

El amo se levant al or ruido y grit muy enfadado:

- Maldita tortuga!

Y la busc por todas partes, pero no la encontr. El amo se volvi a la cama, pero la tortuga estaba detrs de l y le dijo:

- Me perdonas? Es que tena mucha hambre.

El amo le dijo:

- Vale pero no vuelvas a hacer ruido tan temprano.

Y volvieron a ser amigos.

Me perdonas? Vale.



3 PARTE.CUENTOS COEDUCATIVOS

CREADOS POR TI



Escribe a continuacin los ttulos inventados por ti. Utiliza el mismo tipo de letra que el usado en los ttulos anteriores.



EL DA QUE PAP PLANCH POR PRIMERA VEZ

Introduccin_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nudo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desenlace_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Respetando el turno, lelo al resto de compaeros y compaeras.



EL GATO SOADOR

Introduccin_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nudo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desenlace_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Respetando el turno, lelo al resto de compaeras y compaeros.



LOS ZUMOS DE NARANJA DE MI ABUELO

Introduccin_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nudo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desenlace_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Respetando el turno, lelo al resto de compaeros y compaeras.



MI MADRE, POLICA NACIONAL

Introduccin_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nudo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desenlace_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Respetando el turno, lelo al resto de compaeras y compaeros.



TTULO:________________________________________

Introduccin_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nudo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

cuentos para pensar 2

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