PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG CIRI KHUSUS HEWAN PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SDN PAKONG 3 PAMEKASAN

SKRIPSI

Oleh :

YESI WARTININGSIH NIM. 201010480321194

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

ii

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG CIRI KHUSUS HEWAN PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VI SDN PAKONG 3 PAMEKASAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

Oleh :

YESI WARTININGSIH NIM. 201010480321194

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Yesi. Wartiningsih

Nim : 201010480321194

Jurusan : S-1 PGSD

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan

Judul Skripsi : Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Tentang Ciri Khusus Hewan Pada

Mata Pelajaran IPA Kelas VI SDN Pakong 3 Pamekasan

Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I,

Dr. ICHSAN ANSHORI AM, M.Pd

Pembimbing II,

Dr. AGUS TINUS, M.Pd

iv

SURAT PERNYATAAN

Nama : Yesi. Wartiningsih Tempat/tgl Lahir : Pamekasan, 06 September 1978 NIM : 201010480321194 Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Ciri Khusus Hewan Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI SDN Pakong 3 Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 2013 Yang Menyatakan,

(Yesi. Wartiningsih)

Mengetahui,

Pembimbing I,

Dr. ICHSAN ANSHORY AM, M.Pd

Pembimbing II,

Dr. AGUS TINUS, M.Pd

v

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi

Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 2013

Dekan,

(Dr. M. Syaifuddin, MM)

Dewan penguji:

1. Dr. Yus M. Cholily, M.Si (. ……………………….)

2. Dra. Siti Zaenab, M.Kes (. ……………………….)

3. Dr. Ichsan Anshory Am.M.Pd (. ……………………….)

4. Dr. Agus Tinus, M.Pd (. ……………………….)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHAN

(1)

“Jangan Tanyakan apa yang akan di berikan Negara kepadamu, tapi

tanyakanlah apa yang akan di berikan kamu terhadap Negara”

(2)

“Jangan pernah menangis karena tidak di cintai oleh orang yang

kita cintai, tapi menangislah jika kita tidak bisa mencintai orang

yang mencintai kita. Di dunia ini tidak ada yang sempurna, tapi

bagaimana kita belajar mencintai ketidak sempurnaan itu dari

orang-orang yang mencintai kita”

SKRIPSI INI KU PERSEMBAHKAN KEPADA :

� Ayah ibuku tercinta � Suamiku Tercinta � Sahabat-sahabatku � Almamaterku Universitas Muhammadiyah

Pamekasan, 2013

Penulis

YESI. WARTININGSIH

NIM. 201010480321194

vii

KATA PENGANTAR

Teriring salam dan do’a semoga kita senantiasa dalam dekapan kasih

sayang sang penyayang, Allah SWT Tuhan semesta alam. Rasa Syukur kehadirat

Ilahi Robbi penulis panjatkan karena dengan curahan nikmat dan hidayahnya yang

tidak bisa di ucapkan dengan kata-kata, dan tidak bisa dihitung dengan angka

matematika, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini ini dengan judul

“ Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang

Ciri Khusus Hewan Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI SDN Pakong 3

Pamekasan”

Selama penulisan skripsi ini berbagai hambatan dan tantangan sangat

penulis rasakan, namun berkat bantuan semua pihak akhirnya semua tantangan

dan hambatan dapat teratasi. Oleh karena itu patut kiranya penulis menyampaikan

ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada :

1. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah

banyak bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini

dan Dr. Agus Tinus,M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak

memberikan masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun secara

akademis.

2. Bapak. Nasiruddin, S.Pd, selaku Kepala sekolah SDN Pakong 3 Pamekasan.

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan

penelitian ini.

3. Guru Mitra yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

viii

4. Orang tuaku yang tiada henti-hentinya mencurahkan kasih sayangnya kepada

penulis, serta memberikan semangat hidup bagi penulis demi selesainya

skripsi ini.

5. Sahabat dan teman-teman penulis yang telah banyak membantu dalam proses

penyelesaian skripsi ini.

6. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa tidak ada imbalan apapun kecuali iringan do’a

yang bisa diberikan kepada semua pihak di atas. Semoga Allah SWT dapat

membalasnya sesuai dengan amal perbuatannya.

Akhirnya Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak

kekurangan-kekurangan yang perlu dibenahi, oleh karena itu saran dan kritik yang

sifatnya membangun dari semua pihak sangat di harapkan penulis demi

sempurnanya penulisan skripsi ini, guna sebagai acuan untuk penulisan

berikutnya.

Pamekasan, 2013

Penulis

YESI. WARTININGSIH NIM. 201010480321194

ix

ABSTRAKSI Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Tentang Ciri Khusus Hewan Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI SDN Pakong 3 Pamekasan

Oleh: Yesi. Wartiningsih (201010480321194)

Kondisi di SDN Pakong 3 Pamekasan berdasarkan pengamatan yang dilakukan di kelas VI pada mata pelajaran IPA. menunjukkan ada kendala saat kegiatan pembelajaran berlangsung, sebagian siswa kurang bersemangat, aktivitas belajarnya rendah, sebagian siswa kurang memperhatikan materi yang disampaikan oleh gurunya. Demikian juga hasil ulangan harian yang dicapai siswa kelas VI untuk pokok bahasan “ciri khusus hewan” tahun pelajaran 2011/2012 masih menunjukkan hasil yang kurang menggembirakan. Dari 20 siswa, hanya 10 siswa (50%) yang berhasil mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 65, dan sebanyak 10 siswa (50%) masih belum mencapai nilai KKM. Dari hasil belajar tersebut ketuntasan belajar secara klasikal dapat dikatakan belum tuntas karena berada dibawah standar yang ditetapkan yaitu 80%. Penyebab terjadinya permasalahan tersebut adalah Mata pelajaran IPA oleh siswa dipandang sebagai mata pelajaran yang sulit, karena perlu banyak praktek, Penjelasan guru tentang ciri khusus hewan terlalu rumit, sehingga tidak bisa dipahami oleh siswa, Guru tidak menggunakan media pembelajaran yang dapat membantu pemahaman siswa dan mendukung penjelasan yang disampaikan, Motivasi dan minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPA kurang.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VI SDN Pakong 3 Pamekasan pada materi ciri khusus hewan dengan penggunaan media gambar. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan lembar observasi dan test tulis. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus 1 sampai siklus 2.

Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dari 25 siswa yang mengikuti tes ada 16 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 64% di siklus 1 sehingga dikatakan siswa belum tuntas belajar secara klasikal, kemudian meningkat menjadi 23 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 92% di siklus 2 sehingga dikatakan siswa tuntas belajar secara klasikal.

Kata Kunci: Media Gambar, Hasil Belajar. ciri khusus hewan, SDN Pakong 3

x

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL ............................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

ABSTRAKSI ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xv

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

1.5 Definisi Istilah ............................................................................. 5

1.6 Batasan Masalah.......................................................................... 5

BAB II : KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Empirik ........................................................................... 6

2.2 Kajian Teoritik ........................................................................... 7

2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran .............................................. 7

xi

2.2.2 Media Gambar .......................................................................... 8

2.2.2.1 Jenis-Jenis Media Gambar ................................................... 8

2.2.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Media Gambar .......................... 10

2.2.2.3 Langkah-Langkah Yang Harus Ditempuh Pada waktu

Menggunakan Media ........................................................... 11

2.2.2.4 Pemanfaatan Media Gambar ................................................ 12

2.2.3 Definisi Belajar ....................................................................... 13

2.2.4 Hasil Belajar ............................................................................ 14

2.2.5 Ciri Khusus Hewan ................................................................. 15

2.3 Kerangka Konsep ....................................................................... 19

2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................... 19

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ………………………………. 20

3.2 Peran Peneliti ............................................................................. 21

3.3 Tempat dan Subyek Penelitian ................................................... 22

3.4 Waktu Penelitian ........................................................................ 22

3.5 Prosedur Penelitian ..................................................................... 22

3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 26

3.7 Instrumen Penelitian.................................................................... 27

3.8 Analisis Data .............................................................................. 28

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Menggunakan

Media Gambar ........................................................................... 29

4.1.1 Siklus 1 ..................................................................................... 29

xii

4.1.1.1 Perencanaan Siklus 1............................................................. 29

4.1.1.2 Pelaksanaan Siklus 1 ............................................................. 30

4.1.1.3 Observasi Siklus 1 ................................................................. 33

4.1.1.4 Refleksi Siklus 1 ................................................................... 35

4.1.2 Siklus 2 ..................................................................................... 37

4.1.2.1 Perencanaan Siklus 2............................................................. 38

4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus 2 ............................................................ 38

4.1.2.3 Observasi Siklus 2 ................................................................. 42

4.1.2.4 Refleksi Siklus 2 ................................................................... 44

4.2 Hasil Penelitian .......................................................................... 45

4.3 Pembahasan ................................................................................ 49

BAB V : PENUTUP

5.1 Kesimpulan ................................................................................ 52

5.2 Saran ........................................................................................... 53

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 54

LAMPIRAN ...................................................................................................... 56

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.8 Penentuan Ketuntasan Belajar ..................................................................... 28

4.1 Data Hasil Refleksi pada Siklus 1 ................................................................ 36

4.2 Data Hasil Refleksi pada Siklus 2 ................................................................ 44

4.3 Data Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus 1 ............................................ 47

4.4 Data Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus 2 ............................................. 48

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Konsep Penelitian ............................................................. 19

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 21

4.1 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1 dan

Siklus 2 ......................................................................................................... 48

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ....................................... 56

2. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1 ............................................................... 59

3. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .............................................. 60

4. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ....................................................................... 61

5. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus 1 ..................................................... 62

6. Materi Ciri Khusus Hewan (Kelelawar dan Cicak) ....................................... 63

7. Rubrik Penilaian Diskusi Dalan Siklus 1 ....................................................... 67

8. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ................................................................. 68

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 ....................................... 69

10. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2 ............................................................. 72

11. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ............................................ 73

12. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 ..................................................................... 74

13. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus 2 ................................................... 75

14. Materi Ciri Khusus Hewan (Bebek dan Ikan pemanah) .............................. 76

15. Rubrik Penilaian Diskusi Dalan Siklus 2 ..................................................... 79

16. Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ............................................................... 80

17. Foto Penelitian ............................................................................................. 81

18. Surat Keterangan Penelitian di SD Negeri Pakong 3 Pamekasan ............... 83

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Djamarah Bahri Syaiful, 2012 Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta,. Endang Susilawati Ningsih (2009) dengan judul Meningkatkan Pemahaman Siswa

Terhadap Materi Peredaran Darah Manusia Melalui Media Gambar Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN Ceguk I Kecamatan Tlanakan Kabupaten Pamekasan. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Terbuka.

Ibrahim R, 2006. Perencanaan Pengajaran. Jakrata: Depertemen pendidikan

Nasional. Kusnandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT. Rajawali Pers. Mulyani, 1999. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan. Maftuhah. 2012. Penggunaan Metode Make a Match untuk

Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-7 SMAN 7 Malang pada Materi Ciri Filum Dunia Hewan. Skripsi Sarjana Pendidikan. Program Studi Pendidikan Biologi UMM, Malang

Maulidatun Nikmah (2010) dengan judul Pemanfaatan Media Gambar Dalam

Meningkatkan Kemampuan Menentukan Sifat-Sifat Bangun Ruang Sederhana Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Barurambat Kota III Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Terbuka

Poerwadarminta.1984., Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka, Robert M, Gagne. 1985. The Condition of Learning. New York: Holt Rinehart and

Winston, inc. hlm. 27. Rositawaty. dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 6 : kelas 6 SD

dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sri Anitah, 2008. Strategi Pembelajaran. Jakrata: Universitas Terbuka. Sadiman. 2005. Media Pendidikan. Jakarta:Rajawali Sulchan Yasin. 1997. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Amanah Sudjana, Nana. 2012. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

xvii

Sanjaya, Wina. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Subroto (2009) dengan judul Peningkatan Ketuntasan Belajar Dengan

Menggunakan Media Gambar Pada Pokok Bahasan Penjelasan Simbol Daerah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Blaban III Kecamatan Batumarmar. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Terbuka

Undang-Undang No 20, tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Winataputra, Udin S & Rosita, Tita. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Modul 1-

6. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.