buku pedoman pengalaman...

Buku Pedoman Pengalaman Lapangan 2019

Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD)

PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT. Yang telah memberikan hidayah serta inayah-Nya kepada kita sekalian.Amin Program Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) pendidikan merupakan salah satu kegiatan dalam kurikulum STAI Persis Bandung Program Studi PIAUD yang berbobot kredit 2 SKS. PPL merupakan muara bagi seluruh mata kuliah yang telah dipelajari mahasiswa. Tujuan PPL adalah memberikan pengalaman dan pengetahuan praktis kependidikan untuk mewujudkan tenaga guru yang professional sehingga mampu mengajar, mendidik, melatih, dan mengelola lembaga pendidikan yang betul-betul professional dan dapat memecahkan masalah yang ditemukan di lapangan. Buku ini merupakan alat/ acuan bagi mahasiswa peserta PPL, Guru Pamong dan Dosen Pembimbing dalam rangka pelaksanaan yang berisi petunjuk, pedoman, tata tertib, format dan pengorganisasian bagi mahasiswa peserta PPL.

Ketua, Ttd. Dr. Nurmawan. M. Ag



BAB I PENDAHULUAN

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) kependidikan merupakan bagian integral dalam keseluruhan kurikulum STAI Persis Bandung Program Studi PIAUD. Dalam PPL inilah para praktikan dilatih untuk menunjukan aktivitasnya dan kemampuannya di hadapan peserta didik, Guru Pamong, Pembimbing, dan Kepala Sekolah. Pengalaman yang diperoleh dari PPL akan menjadi pengalaman awal manakala kelak ia menjadi guru yang sesungguhnya. Oleh karena itu, para praktikan harus berlatih, belajar, dan berusaha sebaik mungkin. Membentuk kesungguhan, ketekunan, ketabahan, dan kesabaran serta usaha terus menerus sehingga mampu mengajar, mendidik dan mengelola lembaga pendidikan yang betul-betul professional dan dapat memecahkan masalah-masalah yang ditemukan di lapangan. Program ini akan berhasil dan sukses apabila perencanaan maupun pelaksanaannya dilakukan secara kooperatif oleh STAI Persis Bandung Program Studi PIAUD, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan Kementerian Agama (Kemenag) serta sekolah tempat praktek. Dalam kurikulum dan silabus STAI Persis Bandung, tujuan pembelajaran umum PPL adalah memberikan landasan pengetahuan sikap dan keterampilan dalam penyelenggaraan proses belajar mengajar di sekolah. Untuk mencapai tujuan tersebut program PPL di bagi menjadi empat tahap: Tahap I adalah masa orientasi, observasi dan praktek terbimbing Tahap II adalah masa praktek mandiri kependidikan Tahap III adalah masa ujian praktek kependidikan Tahap IV adalah masa pelaporan



BAB II ORIENTASI DAN OBSERVASI

A. Orientasi

1. Pengertian Orientasi adalah pengenalan terhadap seluruh program dan urutan kegiatan PPL

2. Tujuan Setelah masa orientasi, para praktikan diharapkan dapat: a. Memahami tahapan Program PPL; b. Memahami cara membuat perencanaan pembelajaran; c. Memahami prinsip-prinsip Kegiatan Belajar Mengajar (KBM); d. Memahami prinsip-prinsip dan tekhnik evaluasi belajar; e. Memahami etika dan penampilan dalam lingkungan pendidikan; f. Memahami cara memperoleh data yang jelas tentang tugas-tugas kependidikan secara

menyeluruh; g. Memahami cara membuat laporan dan praktek pendidikan. h. Memahami kontrak pembimbingan dari pembimbingnya masing;

3. Ketentuan Pelaksanaan

a. Orientasi dilaksanakan minimal satu minggu sebelum pelaksanaan PPL tahap I; b. Para praktikan diwajibkan mengikuti jadwal kegiatan orientasi; c. Para praktikan siap menerima tugas dan kontrak pembimbingan dari

pembimbimngnya masing-masing:

B. Observasi 1. Pengertian

Adalah pengamatan lokasi, situasi dan kondisi Sekolah secara keseluruhan serta proses KBM tempat PPL

2. Tujuan a. Memperoleh data tentang pelaksanaan kegiatan pembelajaran, jumlah kelas, jumlah

murid serta pembagian kelas praktek b. Memperoleh data tentang pengelolaan Sekolah sarana, organisasi dan kesejahteraan

tenaga kependidikan sebagai bahan pembuatan laporan PPL; c. Memperoleh gambaran proses KBM agar dapat melaksanakan KBM yang

sesungguhnya di kelas masing-masing; d. Memahami etika dan keterampilan mengajar e. Memahami tugas-tugas dan melaksanakan tugas kependidikan dari guru pamong;

3. Ketentuan Pelaksanaan

a. Masa observasi, dilaksanakan awal dan selama praktek kependidikan; b. Sebelum observasi mahasiswa praktikan meminta ijin kepada kepala sekolah dan

mengatur pertemuan bersama kepala sekolah serta memberitahukannya kepada dosen pembimbing dan guru pamong.



BAB III PRAKTEK KEPENDIDIKAN

A. Pengertian

Praktek kependidikan adalah praktek langsung mengelola KBM dengan berpedoman pada perencanaan mengajar yang dibuatnya dan diadakan penilaian langsung oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

B. Tujuan

Agar para praktikan memperoleh pengalaman dan penghayatan secara langsung dari kegiatan belajarnya.

C. Tahapan Kegiatan 1. Minggu I (Praktek Terbimbing)

a. Adaptasi 1) Pengertian; adalah penyesuaian diri selama kegiatan praktik lapangan dengan

melakukan pengamatan situasi dan kondisi Sekolah secara keseluruhan serta konsultasi dengan pihak sekolah untuk menyesuaikan diri (adaptasi) bagi mahasiswa praktikan sebelum mereka melaksanakan tugas kependidikan.

2) Tujuan: Setelah kegiatan ini mahasiswa praktikan diharapkan dapat: a) Memperoleh data tentang real kegiatan kependidikan di tempat praktek; b) Menyesuaikan diri dengan kondisi Sekolah dari mulai datang sampai

berakhirnya PPL.

3) Pelaksanaan; dilaksanakan beberapa hari dalam minggu I praktek kependidikan; a) mahasiswa praktikan meminta, menerima dan mempersiapkan tugas

persiapan mengajar/ RPP untuk praktikan kependidikan dari Kepala sekolah atau Guru Pamong;

b) Waktu pelaksanaan adaptasi dilakukan beberapa hari dalam minggu pertama praktek kependidikan.

b. Praktek Terbimbing 1) Pengertian; Adalah kegiatan mengajar sebagian dari tahap kegiatan pembelajaran,

yakni membariskan saja, pembukaan saja atau penutup saja 2) Tujuan: agar mahasiswa memperoleh kesempatan mencoba dan berlatih mengajar

di kelas sebelum kegiatan mengajar secara penuh dari awal hingga akhir tanpa mengganggu perhatian anak dan keberlangsungan KBM sekolah.

3) Fokus keterampilan dalam mengajar terbimbing ditekankan pada keterampilan pokok latihan: a) Membuat persiapan mengajar/ rencana pelaksanaan pembelajaran b) Membuka kegiatan pembelajaran; c) Menerangkan materi kegiatan/inti; d) Mengajukan pertanyaan;



e) Menggunakan media belajar; f) Memberi dorongan: g) Menutup kegiatan pembelajaran; h) Melakukan evaluasi i) Menerapkan etika pendidikan

4) Waktu pelaksanaan praktek terbimbing dilakukan beberapa hari dalam minggu

pertama praktek kependidikan

2. Minggu II (Praktek Mandiri) a Pengertian; Praktek mandiri adalah kegiatan kegiatan mengajar secara penuh dari

membariskan anak masuk kelas hingga penutup. b Tujuan: Setelah kegiatan ini mahasiswa praktikan diharapkan dapat memperoleh

pengalaman dan keterampilan melakukan praktek kependidikan secara real c Pelaksanaan; dilaksanakan selama minggu II praktek kependidikan.

1) Mahasiswa praktikan meminta, menerima, membuat dan mempersiapkan tugas persiapan mengajar/ RPPH untuk praktikan kependidikan dari Kepala sekolah atau Guru Pamong;

2) Mahasiswa praktikan harus melakukan praktek mengajar yang dinilai oleh guru pamong sebanyak 3 kali dan oleh dosen pembimbing 2 kali. Waktu penilaian boleh dilakukan dosen pembimbing dan guru pamong secara bersamaan

3) Waktu pelaksanaan praktek mandiri dilakukan selama satu minggu

D. Jenis Kegiatan 1. Mengadakan konsultasi tentang jadwal dan tugas kegiatan praktek dengan Guru Pamong; 2. Membuat persiapan tertulis dan mengadakan persiapan mental setiap akan praktek; 3. Mengadakan pengenalan peserta didik; 4. Menerapkan prosedur mengajar yang benar; 5. Membuat dan menggunakan media pembelajaran; 6. Mengadakan evaluasi terhadap kegiatan belajar; 7. Mengikuti rapat-rapat guru yang berhubungan dengan KBM; 8. Berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler.

E. Aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam Praktek Belajar Mengajar

1. Mengenal dan mengingat nama-nama peserta didik; 2. Mengenal prestasi belajar peserta didik (terpandai, terlamban dan lain-lain); 3. Mengenal kondisi fisik peserta didik (cacat, sakit dan lain-lain); 4. Mengenal interaksi-interaksi sosial anak (hiperaktif, tidak aktif, suka mengganggu, suka

bertanya).



BAB IV PENILAIAN DAN UJIAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

A. Pengertian Ujian PPL

Adalah kegiatan penilaian kemampuan mahasiswa peserta PPL dalam melakukan persiapan mengajar dan pelaksanaan mengajar.

B. Pengertian Penilaian PPL Penilaian PPL adalah proses pengukuran terhadap kehadiran, keterampilan membuat RPPH, praktek mengajar serta pembuatan laporan PPL.

C. Sifat Penilaian Penilaian PPL bersifat obyektif, menyeluruh, terarah dan berkesinambungan mengenai aspek-aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap, baik untuk kepentingan perbaikan, pengayaan/pengembangan maupun untuk menetapkan layak tidaknya PPL dinyatakan Lulus.

D. Penilai

Yang berhak memberi penilaian adalah: 1. Guru Pamong (3 kali praktek mandiri dan1 kali ujian praktek) 2. Dosen Pembimbing ( 2 kali praktek mandiri dan 1 kali ujian praktek) 3. Diketahui oleh kepala sekolah

E. Aspek yang dinilai

Selama peserta melaksanakan praktek mengajar, sasaran penilaian diorientasikan kepada tiga aspek kehadiran, kemampuan mengajar dan pembuatan laporan. Sedangkan untuk kemampuan mengajar, penilaian dilakukan pada:

1. Persiapan, meliputi:

a. Menentukan kompetensi Inti, kompetensi dasar dan indikator b. Merancang materi dan kegiatan belajar mengajar; c. Memilih sumber belajar dan media pembelajaran; d. Membuat saintifik kegiatan belajar: e. Merancang prosedur dan melakukan evaluasi pembelajaran; f. Kebersihan membuat rpph

2. Penampilan, meliputi:

a. Membuka kegiatan pembelajaran; b. Menerangkan materi kegiatan/inti; c. Mengajukan pertanyaan; d. Menggunakan media belajar; e. Memberi dorongan: f. Menutup kegiatan pembelajaran; g. Melakukan evaluasi



3. Kepribadian, meliputi: a. Sikap b. Cara berpakaian

F. Prosedur

1. Penilaian kehadiran dilakukan guru pamong, penilaian praktek mengajar dan ujian praktek dilakukan oleh oleh guru pamong dan dosen pembimbing, sedangkan laporan PPL dilakukan oleh dosen pembimbing

2. Rekapitulasi Nilai Akhir PPL dilakukan oleh dosen pembimbing

G. Alat Penilaian Alat penilaian PPL terdiri dari 3 (tiga) bagian yaitu: 1. Alat penilaian praktek mengajar 2. Alat Penilaian Kehadiran 3. Alat Penilaian Laporan PPL (Kelompok dan Individu)

H. Deskripsi Penilaian Praktek Mengajar

1. Persiapan Persiapan didasarkan pada lima macam kemampuan:

No Aspek yang dinilai Deskripsi

1.1 Menentukan kompetensi dasar, indikator yang ingin dicapai

a. Menentukan KI dan KD sesuai dengan kurikulum

b. Mencantumkan indikator sesuai kelompok usia

c. Mencantumkan indikator sesuai KI dan KD d. Penyataan indikator sesuai kurikulum

1.2 Merancang materi kegiatan belajar mengajar;

a. Menentukan tema b. Menentukan kegiatan belajar yang sesuai

dengan indikator c. Menggunakan metode pembelajaran terpadu d. Menentukan alokasi waktu;

1.3 Memilih dan mengorganisasikan sumber belajar dan media pengajaran;

a. Menentukan sumber belajar yang sesuai ; b. Menentukan media belajar yang menarik; c. Membuat media belajar yang kongkrit d. Tidak hanya menggunakan LKS

1.4 Menentukan Saintifik Pembelajaran

a. Menentukan 4-5 proses saintifik b. Menentukan 3 proses saintifik c. Menentukan 2 proses saintifik d. Hanya menentukan 1 proses saintifik

1.5. Merancang prosedur dan mempersiapkan alat evaluasi

a. Menentukan penilaian proses KBM b. Menentukan penilaian perkembangan anak c. Membuat teknik penilaian perkembangan

anak; d. Membuat format penilian per anak per

indikator.



1.6 Kerapihan a. RPPH disusun secara lengkap dan rapih b. RPPH dibuat dengan bersih c. RPPH dibuat dengan full colour d. RPPH dibuat dengan bahasa yang benar

2. Penampilan

Penilaian penampilan didasarkan pada 6 (enam) kemampuan;

No Aspek yang dinilai Deskriptor

2.1 Kemampuan Membuka Pelajaran

a. Menarik perhatian peserta didik b. Menimbulkan motivasi c. Membuat kaitan kegiatan belajar yang lama

dengan yang baru d. Memberi acuan kegiatan belajar yang akan

disajikan

2.2 Keterampilan menjelaskan materi

a. Menyajikan kegiatan belajar yang relevan dengan indikator

b. Kegitan belajar disajikan sesuai dengan langkah-langkah yang direncanakan dan aloikasi waktu

c. Kejelasan dalam menerangkan dan memberikan contoh

d. Antusiasme penampilan mimik muka

2.3 Keterampilam mengajukan pertanyaan yang mendorong anak bertanya

a. Menggunakan pertanyaan yang mudah dimengerti

b. Memberikan contoh pertanyaan yang jelas c. Membuat kaitan yang jelas antara materi

dengan pertanyaan d. Memberi kesempatan pada anak untuk

bertanya

2.4 Keterampilan menggunaan Media/alat pembelajaran

a. Menggunakan prinsip-prinsip penggunaan jenis media/alat

b. Ketepatan saat penggunaan c. Keterampilan dalam mengoperasikan d. Membantu meningkatkan proses pembelajaran

2.5 Keterampilan memberi penguatan

a. Mobilitas posisi tempat b. Memberikan pujian c. Memberikan variasi reward d. Memberi kesempatan anak untuk berani

tampil

2.6 Kemampuan menutup pelajaran

a. Meninjau kembali/menyimpulkan materi kegiatan

b. Mengulang materi kegiatan c. Memberikan evaluasi d. Menginformasikan kegiatan selanjutnya.

2.7 Keterampilan a. Memberi penilain per indikator per anak



melakukan evaluasi b. Menentukan indikator yang dinilai secara tepat c. Menentukan skore penilaian d. Menerapkan teknik penilian secara tepat

3. Kepribadian/Sikap

Penilaian kepribadian didasarkan pada criteria etika calon guru dan kebijakan Guru Pamong atau Kepala Sekolah meliputi:

No Aspek yang dinilai Deskriptor

3.1 Sikap 1. Berprilaku senyum, salam, sapa, sopan, santun (S5)

2. Menampakan sikap budaya: bersih, tertib kerja dan disiplin;

3. Bersikap komunikatif dan familier; 4. Terbuka, tekun, sabar

3.2 Cara Berpakaian a. Kerapihan dan kebersihan berpakaian b. Kesederhanaan memakai perhiasan make up; c. Keserasian model dan warna pakaian d. Keserasian asesoris

I. Deskripsi Penilaian Laporan PPL : Didasarkan pada pemberian skor kelengkapan isi laporan

PPL yaitu: a. Laporan Kelompok

1. BAB I skor 0 – 20 2. BAB II skor 0 – 25 3. BAB III skor 0-35 4. BAB IV skor 0-20

b. Laporan Individu :

1. Kejelasan bahasa skor 0-30 2. Kedalaman temuan refleksi skor 0-35 3. Kesesuaian antara kelemahan, kekurangan dan rencana perbaikan skor 0=35

c. Nilai Total laporan : Laporan Individu + Kelompok

2

J. Deskripsi Penilaian Kehadiran : Didasarkan pada jumlah kuantitas kehadiran yakni minimal 18 kali kehadiran selama PPL



BAB V PETUNJUK DAN TATA TERTIB PESERTA PPL

1. Setiap mahasiswa yang tercantum dalam pengumuam penempatan wajib hadir di sekolah

tempat latihan secara berombongan pada tanggal yang telah ditentukan dengan membawa surat tugas penempatan dari STAI Persis Bandung

2. Untuk pertama kali hadir di Sekolah tempat PPL, kelompok dipimpin oleh Pembimbing dan selanjutnya diserahkan kepada pihak sekolah tempat latihan;

3. Kelompok mahasiswa ditempatkan di suatu Sekolah disebut “Unit Mahasiswa Praktikan”. Untuk setiap unit harus ada ketua unit yang dipilih oleh dan dari anggota sendiri;

4. Setiap mahasiswa wajib mengikuti PPL pada sekolah yang telah ditetapkan STAI Persis Bandung Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD);

5. Setiap praktikan memperoleh buku pedoman PPL;

6. a. Apabila praktikan berhalangan hadir karena sesuatu hal yang dapat dipertanggung jawabkan, hendaknya memberi tahu secara tertulis kepada Guru Pamong melalui kepala sekolah yang bersangkutan;

c. Jika berhalangan hadir lebih dari dua hari, selain memberitahukan kepada Guru Pamong dan Kepala sekolah. juga harus memberitahukan kepada Pembimbing atau koordinator PPL STAI Persis Bandung

7. Waktu/jadwal untuk melakukan PPL yang ditetapkan STAI Persis Bandung Program Studi PIAUD. adalah selama 4 (empat) minggu, sedangkan materi yang diberikan kepada praktikan terserah Guru Pamong atau Kepala Sekolah (sebaiknya disesuaikan dengan Silabus/RPP yang sedang diajarkan/diberikan);

8. Sebelum penampilan di kelas, perencanaan pengajaran harus dikonsultasikan dan ditanda tangani Guru Pamong;

9. Ketentuan untuk penampilan di kelas dan pembuatan persiapan mengajar; a. Materi mata pelajaran ditentukan oleh Guru Pamong; b. Jumlah persiapan selama PPL adalah 4 RKH; c. Jumlah penampilan selama PPL 3 kali praktek dan 1 kali Ujian. d. Satu RKH hanya dapat digunakan untuk satu kali tatap muka di kelas.

10. Seorang praktikan akan diperkenankan ujian apabila semua persyaratan untuk ujian telah

dipenuhi. Syarat-syarat ujian tercantum dibawah ini; a. Kehadiran peserta PPL di sekolah adalah 75% dari 18 hari; b. Membuat RKH untuk ujian, dibuat rangkap tiga (praktikan, Penguji dan Pembimbing)

dan disetujui oleh Guru Pamong, Kepala Sekolah dan Pembimbing.



11. Beberapa ketentuan ujian:

a. Jadwal waktu ujian ditentukan oleh STAI Persis Bandung Program Studi PIAUD. atau oleh sekolah mengacu pada jadwal yang ada di sekolah masing-masing;

b. Peserta PPL yang mau mengikuti ujian harus hadir di sekolah yang bersangkutan paling lambat 30 menit sebelum ujian;

c. Nilai akhir PPL diambil rata-rata nilai harian, nilai ujian dan nilai kehadiran; d. Batas nilai ujian PPL setelah dirata-ratakan sekurang-kurangnya nilai C; e. Bagi praktikan yang pernah ujian dan tidak lulus, sebelum mengulang diharuskan

menambah jumlah latihan/penampilan sesuai dengan petunjuk Guru Pamong. Apabila ujian PPL yang keduanya gagal maka dianggap tidak lulus.

12. Setiap peserta PPL harus menaati ketentuan-ketentuan sebagai berikut: a. Pakaian

1) Pakaian harus rapih, sopan, bersih, tidak transparan, tidak memakai celana jeans (laki-laki), tidak memakai celana panjang (perempuan) dan tidak mengandung tertawaan, cemoohan peserta didik;

2) Memakai jas almamater STAI Persis Bandung dan bagi perempuan memakai jilbab;

b. Sepatu Memakai sepatu yang cocok untuk seorang guru sekolah

c. Perhiasan

Tidak memakai perhiasan yang mewah dan mencolok d. Sikap

Bersikap sopan, tawadhu dan hormat kepada staf sekolah, serta biasakan mengucapkan salam.

e. Bahasa Menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa daerah yang baku, baik, benar dan sopan.

13. Setiap peserta PPL harus mematuhi peraturan, tata tertib sekolah tempat PPL dan

peraturan STAI Persis Bandung, bagi mereka yang tidak mematuhi peraturan dan tata tertib dikenakan sangsi sebagai berikut; a. Peringatan; b. Penangguhan kegiatan praktek; c. Pencabutan izin latihan praktek.

14. Setiap peserta PPL harus membuat laporan PPL rangkap 2 (dua) diketahui oleh Kepala

sekolah dan Pembimbing, Lembaga STAI Persis Bandung dan disetorkan paling lambat satu minggu setelah PPL.



BAB VI ORGANISASI DAN PEMBAGIAN TUGAS

A. Struktur Organisasi Organisasi pelaksanaan PPL sebagai berikut:

1. Penanggung Jawab : Dr. H. Nurmawan, M. Ag 2. Ketua Pelaksana : Lalan Sahlani, M. Ag 3. Koord. Pelaksana : Dr. Hj. Taty Setiaty, M.Pd 4. Pembimbing : Dosen STAI Persis Bandung 5. Guru Pamong : Guru kelas yang ditunjuk Kepala Sekolah

B. Sistem Kepembimbingan Mahasiswa praktikan dibimbing oleh seluruh penyelenggaran PPL secara terpadu dan terarah berdasarkan koordinasi pelaksanaan tugas masing-masing.

C. Penjabaran Tugas 1. Penanggung Jawab

a. Bertanggung jawab atas terlaksananya PPL secara menyeluruh; b. Berkoordinasi dengan semua kegiatan PPL.

2. Ketua Pelaksana a. Menyempurnakan pedoman PPL b. Mengarahkan semua kegiatan yang berkaitan dengan PPL

3. Koord. Pelaksana a. Mengkoordinir Pembimbing di satu/beberapa tempat PPL; b. Menerima laporan periodik dari para Pembimbing yang dikoordinirnya dan secara

bersama berusaha memecahkan masalah yang dihadapi masing-masing Pembimbing; c. Mengikuti serah terima kembali para peserta PPL dari pihak Sekolah.

4. Pembimbing Pembimbing bertugas sebagai wakil koordinator STAI Persis Bandung Program Studi PIAUD untuk kelancaran PPL, bertugas dalam bidang administrasi dan teknis.

a. Administrasi a. Mengetahui jumlah dan mengenal peserta PPL yang dibimbing; b. Mencatat peserta PPL bimbingannya yang mengalami kesulitan; c. Mencatat kehadiran peserta PPL di Sekolah tempat latihan. d. Memeriksa, mengomentari dan menilai setiap persiapan mengajar yang disusun

oleh peserta PPL serta mencantumkan nilai tersebut langsung dalam lembaran penilaian yang telah disediakan sebanyak tiga RPPH praktek mengajar mandiri dan satu RPPH ujian praktek.

e. Mengamati dan menilai setiap penampilan peserta PPL serta membuat catatan mengenai penampilan peserta PPL untuk selanjutnya mencantumkan nilai tersebut langsung dalam lembar nilai yang telah disediakan dalam dua kali praktek mengajar mandiri dan satu kali ujian praktek .



f. Menginformasikan hasil penilaian dan komentar kepada peserta PPL baik persiapan maupun penampilan mengenai ketetapan dan kekurangannya serta memberi saran atau cara mengatasi kekurangan tersebut

g. Mengevaluasi semua kegiatan peserta h. Menilai kehadiran i. Menguji peserta PPL pada waktu ujian. j. Menilai Laporan PPL

b. Teknis a. Mendampingi peserta PPL ke sekolah tempat PPL pada waktu penyerahan dan

penerimaan kembali; b. Mengikuti kegiatan penyusunan program kerja PPL di sekolah untuk pembagian

tugas peserta selama PPL; c. Membimbing praktikan dalam penyusunan persiapan mengajar sesuai dengan

pedoman yang berlaku; d. Memonitor dan mengobservasi kegiatan peserta PPL selama melaksanakan PPL; e. Bersama Guru Pamong mendiskusikan berbagai hal yang berkaitan dengan PPL; f. Memberikan saran dan memotivasi kepada peserta PPL untuk meningkatkan

mutu profesinya; g. Membantu memelihara dan meningkatkan hubungan baik/kerjasama yang saling

menguntungkan antara praktikan dengan pihak sekolah; h. Secara periodik menyampaikan laporan kepada koordinator PPL.

5. Kepala Sekolah Dalam pelaksanaan PPL, Kepala sekolah berperan sebagai penanggung jawab di sekolah tersebut dengan rincian sebagai berikut: a. Menerima peserta PPL dari pihak STAI Persis Bandung pada acara serah terima

peserta PPL; b. Menandatangani laporan peserta PPL (persiapan mengajar); c. Menandatangani berkas nilai saat ujian PPL; d. Menyerahkan berkas-berkas serta hasil ujian kepada STAI Persis Bandung e. Menyerahkan kembali peserta PPL kepada STAI Persis Bandung melalui pembimbing

PPL.

6. Guru Pamong Guru Pamong merupakan pembimbing langsung yang berhubungan dengan peserta PPL. Adapun tugasnya sebagai berikut: a. Memberikan bimbingan kepada peserta PPL yang dibimbingnya

1. Mengenalkan situasi dan kondisi sekolah 2. Membantu mencari data/informasi mengenai struktur sekolah administrasi dan

selanjutnya; 3. Mengenalkan peserta PPL dengan Staf sekolah; 4. Melibatkan peserta PPL agar berpartisipasi dalam rapat, piket, upacara, kegiatan

administrasi sekolah, dan kegiatan ekstrakurikuler; 5. Mendorong peserta PPL agar selalu mengamati penampilan setiap temannya dan

mencatat komentarnya sebagai bahan untuk dibahas dalam diskusi “unit”. 6. Mendorong peserta PPL melatih diri dalam penyelesaian administrasi kelas.



b. Memperkenalkan praktikan kepada peserta didik c. Memberi tugas tugas kepada para peserta PPL untuk menyusun persiapan mengajar. d. Memeriksa, mengomentari dan menilai setiap persiapan mengajar yang disusun oleh

peserta PPL serta mencantumkan nilai tersebut langsung dalam lembaran penilaian yang telah disediakan.

e. Mengamati dan menilai setiap penampilan peserta PPL serta membuat catatan mengenai penampilan peserta PPL sebanyak 3 kali praktek mengajar mandrii dan satu kali ujian praktek untuk selanjutnya mencantumkan nilai tersebut langsung dalam lembar nilai yang telah disediakan.

f. Menginformasikan hasil penilaian dan komentar kepada peserta PPL baik persiapan maupun penampilan mengenai ketetapan dan kekurangannya serta memberi saran atau cara mengatasi kekurangan tersebut

g. Mengevaluasi semua kegiatan peserta h. Memberi penilaian kehadiran i. Menguji peserta PPL pada waktu ujian.



BAB VII PERSYARATAN DAN ETIKA PRAKTIKAN

A. Persyaratan

1. Lulus Mata Kuliah Kependidikan 2. Lulus PPL 1 (Micro teaching) 3. Lunas SPP 4. Lunas Biaya PPL

B. Tugas dan Kewajiban

Menaati petunjuk dan tata tertib PPL dan ketentuan yang ditetapkan lembaga.

C. Etika Praktikan 1. Berpenampilan sopan dan rapih ( pakaian rambut dan sikap); 2. Membiasakan diri memberi hormat/salam dilingkungan sekolah 3. Membiasakan diri untuk memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam; 4. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, memeriksa semua alat-alat pembelajaran yang

dibutuhkan. Lampiran 1 Prosedur Penulisan Laporan PPL



Lampiran 1 Prosedur Penulisan Laporan

PETUNJUK PENULISAN LAPORAN PPL

1. Bentuk Laporan 1) Laporan PPL adalah laporan yang disusun secara perorangan dan kelompok; 2) Laporan individu memuat refleksi diri mengajar; 3) Laporan kelompok dibuat sebanyak 2 rangkap dan diserahkan kepada bagian akademik

selambat-lambatnya 1 minggu setelah PPL.

2. SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN KELOMPOK PPL a. Lembar Pengesahan (lihat contoh) b. Kata Pengantar: Biasanya yang dicantumkan dalam kata pengantar adalah:

1) Puji syukur kepada Allah 2) Penjelasan tentang alasan penyusunan laporan PPL 3) Penjelasan tentang pelaksanaan penyusunan laporan PPL 4) Informasi tentang arahan dan bantuan dari berbagai pihak 5) Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang memungkinkan tersusunnya laporan

PPL, Penbantu Ketua I Bidang Akademik, Pembimbing, Koordinator, Kepala Sekolah, Guru Pamong dan lain-lain).

6) Penyebutan tempat, tanggal, bulan dan tahun penyusunan laporan PPL, serta nama penyusun tajuk Kata Pengantar ditulis dengan huruf capital seluruhnya tanpa diberi tanda baca apapun dan diletakan di tengah

c. Daftar Isi: Tajuk Daftar Isi dituliskan dengan huruf capital seluruhnya tanpa diikuti tanda baca apapun dan diletakan di tengah-tengah kertas. Perincian Daftar Isi yang berupa:

KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR TABEL

BAB I PENDAHULUAN A. Latat Belakang Masalah B. Perumusan Masalah C. Tujuan Penulisan D. Metode dan Teknik Pengumpulan Data

BAB II LANDASAN TEORITIS

A. Konsep Dasar Pendidikan B. Proses Pembelajaran C. Administrasi

BAB III KONDISI OBJEKTIF SEKOLAH A. Kondisi Umum

1. Sejarah Singkat 2. Keadaan Guru dan Siswa 3. Struktur Organisasi 4. Sarana dan Prasarana serta Sumber Dana 5. Hubungan dengan Masyarakat atau Instansi Lain



B. Proses Pembelajaran

1. Perencanaan Pembelajaran 2. Pelaksanaan Pembelajaran

C. Administrasi Sekolah 1. Administrasi Kepala sekolah 2. Administrasi Guru 3. Administrasi Umum

BAB IV TEMUAN DAN PEMECAHANNYA A. Masalah dan Pemecahan Kondisi Umum B. Masalah dan Pemecahan Proses Pembelajaran C. Masalah dan Pemecahan Administrasi

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Persiapan mengajar: a. Format Administrasi; b. Keterangan data bukti yang dianggap perlu.

d. Penulisan Laporan 1) Laporan ditik di atas kertas HVS ukuran Quarto; 2) Pengetikan menggunakan computer dengan huruf Times New Roman

dengan ukuran huruf 12 3) Jarak spasi adalah 2 (dua) spasi; 4) Batas tepi kiri 4 cm, atas 4 cm, kanan 3 cm dan bawah 3 cm; 5) Pengetikan alinea baru menjorok ke dalam 1 (satu) tab dari tepi judul; 6) Judul Bab ditik dengan huruf besar (capital) semua, sedangkan Sub Bab

setiap huruf awal kata dengan huruf besar (capital) tanpa garis bawah dan titik.

7) Cara penomeran dalam uraian isi Bab dan Sub Bab sebagai berikut: I.

A. 1.

a. 1).

a). (1).

(a). Dan seterusnya

8) Judul table diketik di atas table sedangkan judul untuk bagan, diagram dan gambar diketik di bawah;

9) Kulit warna hijau seperti almamater 10) Jumlah halaman minimal 20 halaman.



3. Isi Laporan Individu a. Mengumpulkan seluruh RPPH selama praktek mengajar terbimbing dan harian b. Mengumpulkan kesimpulan Refleksi diri setiap tampilan mengajar terbimbing dan

harian. Refleksi diri yang harus diisi menyangkut 4 pertanyaan? 1) Kelemahan apa yang saya temukan saat mengajar?

..................................................................................................................

.................................................................................................................. 2) Kelebihan apa yang saya temukan saat mengajar?

................................................................................................................

..................................................................................................................

3) Hal unik apa yang saya temui saat mengajar? ................................................................................................................... ..................................................................................................................

4) Perbaikan pembelajaran apa yang akan saya lakukan untuk mengajar yang lebih baik selanjutnya? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Lampiran 2 Contoh Halaman Muka Laporan

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN DI RA …………………………….

Diajukan untuk Melengkapi salah satu Persyaratan Penyelesaian

Praktek Penglaman Lapangan Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD)

Disusun oleh: Nama Mahasiswa, NIM: Nama Mahasiswa NIM:

Nama Mahasiswa, NIM:

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) PERSIS BANDUNG Jl. Ciganitri No. 2 Cipagalo Bojongsoang Buahbatu Bandung Tlp.022 7563521

TAHUN 2019



Lapiran 3 Contoh Lembar Pengesahan Laporan:

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN DI RA ………………………………..

Mengetahui/ Menyetujui : Pembimbing, Kepala sekolah ________________ _______________ NIP: …………………….. NIP: …………………. Ketua, Ketua Prodi, Dr. Nurmawaan, M. Ag Dr. Taty Setiaty, M.Pd



Lampiran 4 Komentar dan Saran:

A. Perencanaan Mengajar ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….....................................................................................................................................................................................………………… Penampilan Mengajar ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

B. Kepribadian/ Sikap ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...…………….

Guru Pamong/Dosen Pembimbing _____________



Lampiran 5 Alat Penilaian Praktek Mengajar

ALAT PENILAIAN PRAKTIK MENGAJAR (MANDIRI/UJIAN PRAKTEK)

1. Nama Praktikan : ……………………………………………… 2. NIM : .................................................................... 3. Tempat Praktikan : ………………………………………………… 4. Hari/ Tanggal : ………………………………………………… 5. Kelas/Kelompok : ………………………………………………… 6. Tema/Sub Tema : ……………………………………………………

No Bagian dan aspek yang dinilai BOBOT SKORE *) JML

SKORE

1 2 3 4

1. Persiapan

a) Kompetensi Inti dan Dasar serta Indikator 2 b) Merancang materi kegiatan 2 c) Memilih sumber dan media belajar 2 d) Saintifik pembelajaran 2 e) Merancang evaluasi 2 f) Kerapihan 2 A. Skore 1 (jmlh skore/6)

2. Penampilan

a) Kemampuan membuka pelajaran 3

b) Keterampilan menjelaskan materi Penguasaan bahasa 3

c) Keterampilam mengajukan pertanyaan yang mendorong anak bertanya 3

d) Keterampilan menggunaan Media/alat pembelajaran 3

e) Keterampilan memberi penguatan f ) Kemampuan menutup pelajaran g) Kemampuan melakukan evaluasi

3 3 3

B. Skore 2 (jmlh skore/7)

3. Kepribadian

a) Sikap 1

b) Cara Berpakaian 1

C. Skore 3 (jmlh nilai/2)



*)Skore: beri tanda cek list skore 1 = Kurang (hanya 1 deskriptor yang nampak), skore 2 = Cukup (hanya 2 deskriptor yang nampak) skore 3 = Baik (jamya 3 deskriptor yang nampak) Skore 4 = Sangat Baik (nampak semua deskriptor)

Total Skore = Skore A+B+C = ...................

6 Konversikan total skor menggunakan skala 100 dengan menggunakan rumus: NILAI PRAKREK MENGAJAR/UJIAN PRAKTEK = Total Skore x 100 = ............ 4 Bandung, ……………………2019. , Kepala Sekolah/Mudiroh

__________



Lampiran 6 Rekapitulasi Nilai Akhir PPL

Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Tahun Akademik 2018 – 2019

No NPM Mahasiswa

Nama Mahasiswa

Nilai Ujian

N1

Rata2 Nilai

Praktek Mandiri

N2

Kehadiran N3

Laporan PPL N4

Jumlah/4 Nilai Akhir

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Bandung,

………………2019 Dosen Pembimbing Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Pamong, __________ _____________ __________

Cara Penilaian: Rumus Penilaian Keterangan : NA = Nilai Akhir N1 = Nilai Ujian Praktek N2 = Rata-rata Nilai Praktek Mandiri N3 = Nilai Kehadiran N4 = Laporan PPL Konversi Nilai

Simbol Keterangan Nilai Konversi

A B C D

Amat Baik Baik Cukup Kurang

80 – 100 66 – 79 56 – 65 45 _ 55

NA = ( N1 + N2 + N3) /4



Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran:

RENCANA KERJA HARIAN (RKH) Nama Sekolah : Kelas/Kelompok : Tema /Sub Tema : Hari/Tanggal :

WAKTU

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR

KEGIATAN DAN

SAINTIFIK

METODE

SUMBER

DAN MEDIA

BELAJAR

EVALUASI

KBM ANAK

I. PEMBUKAAN

II. INTI

III. ISTIRAHAT

IV. PENUTUP

Bandung, .................. 2019

Guru pamong/Pembimbing Praktikan,

___________ ___________ Nip:

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

____________ Nip:



Lampiran 8 Contoh Absensi:

ABSENSI MAHASISWA PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

PROGAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI (PIAUD)

No

NAMA Hari KET

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... strs

Bandung, ……………2019

Guru Pamong,

___________ Nip:

Keterangan: Rumus kehadiran NK= N x 100% 18 N = jumlah kehadiran 18 = Total kehadiran



Lampiran 9 Surat Tugas:

SURAT KETERANGAN TATAP MUKA

Nama : ………………………….. NIM : ………………………….. Hari/ Tanggal : ……………………………………… Mata Pelajaran : ……………………………………… Alokasi Waktu : ……………………………………… Tema : ……………………………………… Kompetensi Dasar : ……………………………………… Indokator Pencapaian Kompetensi : …………………………………………. …………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Pamong/Dosen Pembimbing

____________ ___________ NIP: NIP:



CATATAN ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

buku pedoman pengalaman...

Documents