buat tugas mk supervisi

7/26/2019 Buat Tugas Mk Supervisi

1/114

ABSTRAK

Madrasah Ibtidaiyah Negeri ( MIN ) Jejeran Bantul Yogyakarta adalah salah

satu institusi pendidikan dasar berbasis keIslaman yang mempunyai prestasi cukup

menonjol tidak hanya mementingkan keunggulan dalam berprestasi namun juga

menekankan apek moral. Dengan perkataan lain baha bidang pendidikan

merupakan sesuatu salah satu sarana penting bagi dakah sehingga dapat

mengantarkan anak didik menjadi generasi yang berilmu dan berakhlak mulia! hal ini

merupakan salah satu aspek bagi proses dakah. Implementasi Manajemen Berbasis

"ekolah adalah salah satu alternati#e baru dalam pengelolaan pendidikan yang lebih

menekankan pada aspek kemandirian dan kreati$itas. %al ini ditandai dengan

keberadaan otonomi luas di tingkat daerah dalam peningkatan mutu pendidikan yang

dilakukan oleh masing&masing madrasah mendorong adanya persaingan dari masing&

masing madrasah untuk saling meningkatkan eksistensinya di masyarakat dengan

meningkatkan mutu dan kualitas madrasah dan kompetensi yang dimiliki oleh guru.

'leh karena itu! MIN Jejeran menggunakan Implementasi Manajemen Berbasis

"ekolah dalam pengelolaan manajemen madrasah agar mampu bersaing dengan

lembaga institusi pendidikan dasar lain diluar MIN Jejeran Bantul Yogyakarta.

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran menggunakan

beberapa langkah yaitu pengelompokkan sekolah ! pentahapan Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah dan perangkat Implementasi Manajemen

Berbasis


2/114

"ekolah dengan tujuan komponen "DM MIN Jejeran bisa meningkatkan mutu

pendidikan atas dasar kualitas dan kuantitas "DM yang dimiliki untuk menghasilkan

output anak didik yang mampu berprestasi dan unggul dalam nilai&nilai agama serta

berpengetahuan teknologi in$ormasi.

kan tetapi penyusun belum paham tentang pelaksanaan Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran secara kelembagaan dalam pengelolaan

kegiatan&kegiatan yang teragendakan. Berangkat dari kegelisahan

permasalahan tersebut maka pendorong penyusun untuk mengetahui dan tertarik

mengadakanpenelitian denganjudul

*Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran Bantul

Yogyakarta+


3/114

DAFTAR ISI

%,MN J-D-,.................................................................................................i

N' DIN" ........................................................................................................ ii

"-/ 01/NYN 21",IN ................................................................ iii

%,MN 01N31"%N.................................................................................i#

M'' ...................................................................................................................#

%,MN 01/"1MB%N .............................................................................#i

2 01N3N/ .......................................................................................... #ii

D4/ I"I...........................................................................................................i5

BB 6 01ND%-,-N .....................................................................................6

. 0enegasan Judul .............................6

B. ,atar Belakang Masalah.......................................................................7

8. /umusan Masalah ................................................................................9

D. ujuan 0enelitian .................................................................................9

1. Man$aat 0enelitian ...............................................................................:

4. 2erangka eori.................................................................................... :

6. injauan -mum Manajemen Berbasis "ekolah ..................................:

a. 0engertian Manajemen Berbasis "ekolah .......................................:

b. Man$aat Manajemen Berbasis "ekolah ...........................................;

c. 4aktor yang mempengaruhi Manajemen Berbasis "ekolah ..........66

d. 2arakteristik Manajemen Berbasis "ekolah .................................66

i5


4/114

c. -nsur&unsur Implementasi Manajemen Berbasis

"ekolah=====================6?

3. elaah 0ustaka ......................................................................................6?

%. Metodologi 0enelitian ...........................................................................6:

6.Jenis 0enelitian...............................................................................6:

. Metode 0engumpulan Data............................................................6;

@. Metode nalisis Data.....................................................................


5/114

BB III IM0,1M1N"I MNJ1M1N B1/B"I" "12',% DI MIN

J1J1/N BN-, Y'3Y2/ .................................................>:

. 0engelompokan "ekolah ...................................................................>;

B. 0entahapan Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah ................?:

8. 0erangkat Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah ...................:

berkemampuan baik psychis maupun $isiknya untuk melaksanakan tugas

pembangunan. Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah diterapkan di MIN

Jejeran ini juga tidak mengabaikan latarbelakang budaya masyarakat setempat!

dengan letak sekolah yang berada di lingkungan pesantren secara tidak

langsung membaa dampak pada pendidikan spiritual untuk meujudkan

anak didik yang berakhlak mulia! penuh tanggungjaab dan memiliki

pemikiran yang bijak. alaupun sudah mempunyai prestasi yang cukup

banyak! namun hal tersebut belum cukup untuk menghadapi persaingan mutu

dari sekolah lain. 'leh karena itu! MIN Jejeran Bantul perlu menerapkan

Manajemen Berbasis "ekolah yang sudah ada dalam pengelolaan untuk lebih

meningkatkan mutu sehingga diharapkan mampu bersaing dengan lembaga

pendidikan lain diluar MIN Jejeran Bantul Yogyakarta.9

Manajemen Berbasis "ekolah merupakan alternati$ baru dalam

pengelolaan pendidikan yang lebih menekankan pada kemandirian dan

kreati$itas sekolah. %al ini ditandai dengan keberadaan otonomi luas di

tingkat sekolah sehingga lebih bisa memenuhi aspirasi masyarakat setempat.

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah ini menaarkan pada lembaga

maupun intitusi pendidikan (madrasah) untuk menyediakan pendidikan yang

lebih baik dan memadai bagi sisa. Dengan demikian pendidikan yang

ber$ungsi mengusahakan terciptanya manusia yang berkemampuan baik

psychis maupun $isiknya untuk melaksanakan tugas&tugas pembangunan

9%asil aancara dengan Drs bdul Nu$ika! sebagai 2epala Madrasah MIN Jejeran

Bantul Yogyakarta pada hari "abtu! 6; Juli


10/114

@

mempunyai arti penting bagi proses dakah.:"istem otonomi dalam

pengelolaan merupakan potensi bagi madrasah untuk meningkatkan

pemahaman masyarakat sehingga madrasah harus mampu terhadap

pelaksanaan kebijakan yang dibuat.

"istem Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah sangat menuntut

partisipasi semua unsur yang terkait yang meliputi pihak sekolah (mulai dari

kepala madrasah! guru sampai karyaan maupun komite madrasah dalam

mengambil keputusan tentang pendidikan yang ada di MIN Jejeran Bantul

Yogyakarta. %al tersebut dimaksudkan agar semua elemen yang terlibat dalam

pengelolaan madrasah dapat saling melengkapi dalam upaya meningkatkan

mutu penyelenggaraan pendidikan tingkat madrasah untuk menghadapi

tantangan global. /ealitas yang terjadi masih banyak institusi pendidikan

dasar yang belum banyak mengetahui man$aat dari adanya Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah. Banyak yang masih menganggap baha

Manajemen Berbasis "ekolah mulai kurang e$ekti$ dan e$isien untuk

dikembangkan di sekolah dasar.;

2erjasama tersebut dianggap membuat

sumber daya yang ada di daerah menjadi kurang berkembang.

2etidakmampuan dalam mengembangkan kemampuan yang dimiliki oleh

masing&masing madrasah ibtidaiyah menimbulkan daya saing dan jarak. Itu

berarti madrasah ibtidaiyah yang masih dalam masa berkembang menjadi

kurang mampu bersaing karena terhambat berbagai kebijakan dari pusat.

"edangkan disisi lain! Implementasi Berbasis "ekolah juga sangat diperlukan

:/osyad "haleh! !p"#it, hlm.>.

;"uryo "ubroto! Manajemen $endidikan Di Sekolah, ( Jakarta C /ineka 8ipta!

)! hlm.67;.


11/114

?

bagi satuan pendidikan sesuai dengan -- No


12/114

9

untuk dijadikan ciri khas dari Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

Bantul Yogyakarta yang tidak dimiliki oleh sekolah lain.

2egiatan suatu lembaga yang dilaksanakan dengan manajemen akan

menimbulkan citra (image% pro$esionalisme dikalangan masyarakat.6

Menurut Nurkholis juga mengemukakan pendapat lain yang

menyatakan baha C

*Manajemen berbasis sekolah adalah alternati$ sekolah

sebagai hasil dari desentralisasi pendidikan+.6@

Berdasarkan pernyataan&pernyataan tersebut bisa penyusun

simpulkan baha de$inisi Manajemen Berbasis "ekolah yang dimaksud

dalam penelitian ini adalah sebuah upaya untuk mengembangkan segala

potensi yang dimiliki dengan keenangan dan kebijakan bersandar pada

MIN Jejeran Bantul sendiri dalam upaya meningkatkan kualitas

pendidikan.

b. Man$aat Manajemen Berbasis "ekolah

Manajemen Berbasis "ekolah sangat penting untuk

dikembangkan pada ilayah Daerah Istimea Yogyakarta terutama di

MIN Jejeran Bantul Yogyakarta. %al itu disebabkan predikat kota

67Mulyasa!Manajemen Berbasis SekolahCKonsep, Strategi dan Implementasi, ( Bandung C

/emaja /osdakarya!

Nurkholis! !p"#it, hlm. 7.6@

Ibid, hlm.


15/114

6

pelajar cenderung memicu persaingan untuk menjadikan sekolah sebagai

tempat pendidikan yang lebih maju. "elain itu Manajemen Berbasis

"ekolah mempunyai banyak keuntungan bagi semua elemen yang

berhubungan dengan lembaga tersebut. 2einginan untuk memilih

lembaga pendidikan yang berkualitas secara keilmuan maupun sarana

prasarana yang memadai semakin meningkat.

dapun man$aat&man$aat dari Manajemen Berbasis "ekolah adalah

sebagai berikut C

a) "ecara $ormal Manajemen Berbasis "ekolah bisa memahamikeahlian dan kemampuan orang&orang yang bekerja di sekolah

b) Meningkatkan moral guru

c) 2eputusan yang diambil sekolah mempunyai

akuntabilitasd) Menyesuaikan sumber keungan terhadap tujujuan instruksional yang

dikembangkan di sekolahe) Menstimulasi timbul pemimpin baru

$) Meningkatkan kualitas! kuantitas dan $leksibilitas komunikasi

tiap komunitas sekolah dalam mencapai kebutuhan sekolah.6?

Menurut Mulyasa menyatakan tentang man$aat Manajemen

Berbasis

"ekolah adalah sebagai berikut C

*Memberikan kebebasan dan kekuatan yang besar pada

sekolah disertai tanggungjaab+69

"edangkan "upriono dan chmad "apari mende$inisikan Man$aat

Manajemen Berbasis "ekolah sebagai berikut C

*Man$aat Manajemen Berbasis "ekolah yaitu

mengembangkanpotensi sekolah sehingga kesejahteraan lebih

maju+6:

6?Nurkholis! !p"#it, hlm.


16/114

66

Berdasarkan pernyataan&pernyataan tersebut bisa penyusun

simpulkan baha man$aat Manajemen Berbasis "ekolah yang dimaksud

dalam penelitian ini yaitu kemampuan mengelola segala potensi

yang dimiliki oleh MIN Jejeran Bantul dengan ino#asi dan kreati#itas

untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajaran! anak didik!

kesejahteraan karyaan sekolah maupun semua elemen yang terkait.

c. 4aktor yang mempengaruhi Manajemen Berbasis "ekolah

"elain mempunyai beberapa man$aat dalam penerapan Manajemen

Berbasis "ekolah juga banyak terdapat $aktor yang mempengaruhi

terhadap kemajuan sekolah. 'leh sebab itu! Implementasi Manajemen

Berbasis "ekolah membutuhkan kerjasama dari berbagai pihak agar

dapat terlaksana denganbaik.

Menurut Mulyasa mengatakan baha tentang $aktor yang

mempengaruhi Manajemen Berbasis "ekolah adalah C

*%al&hal yang mempengaruhi Manajemen Berbasis "ekolahyaitu keajiban sekolah! kebijakan dan prioritas sekolah!perananorangtua dan masyarakat! peranan pro$esionalisme! manajerial! dan

pengembangan pro$esi+6;

"edangkan menurut "upriono dan chmad "apari

mengemukakan baha C

*%al&hal yang mempengaruhi Manajemen Berbasis "ekolahsecara keseluruhan pada keterbatasan sumber daya+


17/114

6

dari berbagai pihak yang berhubungan dengan lembaga pendidikan MIN

Jejeran Bantul Yogyakarta.

"edangkan Nurkholis mengungkapkan baha C

*"trategi Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah meliputiotonomi sekolah! peran serta masyarakat secara akti$ dalam hal

pembiayaan dan pengambilan keputusan berkaitan dengan

pendidikan! kepemimpinan sekolah yang kuat sehingga mampu

mendayagunakan setiap sumber daya sekolah secara e$ekti$! proses

pengambilan keputusan yang demokratis dalam kehidupan dean

sekolah yang akti$! pemahaman peran serta tanggungjaab semua

pihak secara sungguh&sungguh! rambu&rambu dari dinas

pendidikan setempat untuk mendorong proses pendidikan!

transparansi dan akuntabilitas dari sekolah dalam lapanganpertanggungjaaban setiap tahun! penerapan manajemen berbasissekolah pada pencapaian kinerja sekolah dan peningkatan prestasi

belajar sisa! serta implementasi diaali sosialisasi dari konsepmanajemen berbasis

sekolah+.


20/114

6@

semata&mata merupakan adah! akan tetapi lebih

menekankanbagaimana pekerjaan dapat dilakukan secara rapi! teratur!

dan sistematis.

M. Munir dan ahyu Ilaihi mende$inisikan 0engorganisasian

sebagai berikut C

*0engorganisasian adalah seluruh proses pengelompokkan orang&

orang! alat&alat! tugas&tugas! tanggungjaab! dan eenang

sedemikian rupa sehingga tercipta suatu organisasiyang dapat

digerakkan sebagai suatu kesatuan dalam rangka mencapai suatutujuan yang

ditentukan+.


21/114

6?

orang untuk mencegah timbulnya akumulasi pekerjaan pada diri

seseorang+

Dari pendapat masing & masing diatas dapat diketahui baha suatu

pengorganisasian Manajemen Berbasis "ekolah sangat diperlukan dalam

pengelolaan suatu madrasah! sedangkan akti#itas merencanakan tugas!

mengelompokan dan menempatkan tenaga&tenaga pelaksana untuk

mencapai suatu tujuan juga merupakan akti#itas manajemen dakah.

c. -nsur&unsur Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah

Dalam penerapan Manajemen Berbasis "ekolah (MB") agar

dapat terealisasikan dengan tertib!lancar dan benar&benar terintegrasikan

dalam suatu kerjasama untuk mencapai tujuan yang ditetapkan! perlu

diketahui terlebih dahulu unsur&unsur yang terkait. dapun -nsur&unsur

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah adalah sebagai berikut C

6) 2urikulum dan program 0engajaran

) 2euangan

@) "arana dan prasarana pendidikan

?) 2omite "ekolah (pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat)9) Manajemen pelayanan khusus lembaga pendidikan (perpustakaan!

-2" dan keamanan)


22/114

69

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran Bantul

Yogyakarta.

dapun penelitian tentang Manajemen Berbasis "ekolah menurut

pengamatan penyusun adalah penelitian yang dilakukan oleh C

chmad Badrudin! mahasisa -IN "unan 2alijaga Yogyakarta dalam

penelitian yang berjudul *Manajemen 0eningkatan Mutu 0endidikan Islam

("tudi tentang S(hool Based Management % di M"N 0adarincang

Banten+! dalam penelitiannya saudara chmad Badrudin membahas tentang

usaha mutupendidikan melalui Manajemen Berbasis "ekolah.

gus Istiyadi! mahasisa program pasca sarjana -ni#ersitas Negeri

Yogyakarta dalam penelitiannya yang berjudul *The Implementation

o* (hange management in SD Muhammadiyah Sagan A*ter Being Managed

by SD Muhammadiyah Sapen +ogyakarta, dalam penelitiannya saudara

gus Istiyadi membahas tentang pelaksanaan manajemen perubahan sekolah

dengan membidik hambatan&hambatan dan carapengelolaan.

Belum ada kelanjutan dari penelitian tersebut sehingga kejelasan hasil

analisis yang telah dilakukan belum bisa diman$aatkan. 0enyusun berpendapat

baha Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran Bantul

Yogyakarta sangat menarik dan layak dilakukan penelitian lebih lanjut.

0enelitian yang sudah ada penyusun jadikan untuk pembanding sehingga

diharapkan akan dapat menghasilkan hal&hal baru yang lebih berkualitas.

dapun penelitian yang akan dilakukan berjudul Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran Bantul Yogyakarta.0enelitian ini


23/114

6:

akan mendeskripsikan tentang penerapan Manajemen Berbasis "ekolah di

MIN Jejeran Bantul Yogyakarta.

H. Met%d%l%g# Penel#t#an

Metode penelitian merupakan cara melakukan penelitian data untuk

memecahkan masalah dalam penelitian. "edangkan metodologi penelitian

adalah suatu keseluruhan landasan nilai&nilai yang menyangkut $isa$at

keilmuan! asumsi&asumsi! etika! norma yang menjadi aturan&aturan

standar

yang digunakan untuk mena$sirkan dan menyimpulkan data penelitian.


24/114

6;

"ubyek 0enelitian adalah sumber utama data penelitian yaitu

yang memiliki data mengenai #ariabelariabel yang diteliti.76

dapun

yang menjadi subyek penelitian ini adalah kepala Madrasah MIN

Jejeran! kepala tata usaha! komite madrasah! guru dan sisa.

'byek penelitian adalah yang menjadi pokok perhatian dari suatu

penelitian.7.

79:96 @@9;679

B. Se"arah dan Perke!'angan MIN Je"eran

Madrasah Ibtidaiyah Negeri ( MIN ) Jejeran adalah Madrasah Ibtidaiyah

yang berdiri pada tahun 6;


30/114


31/114


32/114


33/114

. "asaran

-ntuk mencapai target tersebut madrsah membidik sisa! guru!

masyarakat pendukung! media dan strategi pembelajaran baik berupa

pembangunan $isik! metode maupun terciptanya suasana yang makin

kondusi$

D. Struktur )rgan#sas#

"truktur organisasi madrasah merupakan susunan yang menunjukkan

hubungan antar indi#idu atau kelompok yang satu sama lain mempunyai

hubungan kerjasama yang baik dengan keajiban! hak dan tanggung jaab

masing&masing sesuai dengan tugas yang diamanahkan sesuai dengan

kebutuhan kerja untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan.

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran mempunyai suatu adah

organisasi yang dituangkan dalam bentuk struktur organisasi agar didalam

proses pembelajaran di madrasah dapat berlangsung dengan lancar. dapun

struktur organisasi Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeren Bantul adalah

sebagai berikut C


34/114

2epala Madrasah 2omite Madrasah

3uru 2elas3uru Bidang "tudi

"isa

2eterangan C

C 3aris 2oordinati$

C 3aris 2onsultati$

0ada struktur organisasi diatas dapat dijelaskan sebagai berikut baha

bagan tersebut menunjukkan mengenai struktur organisasi di MIN Jejeran

Bantul yang meliputi @ komponen yaitu kepala madrasah! komite madrasah!

guru bidang studi! guru kelas dan sisa. 0osisi kepala madrasah adalah

sebagai pemimpin yang memiliki eenang tinggi baik dalam struktur

maupun sebagai komando koordinasi. kan tetapi kepala madrasah akan

>"umber data C Dokumen rsip MIN Jejeran Bantul


35/114

diaasi oleh komite madrasah dalam hal ini terlihat dalam bentuk garis

hubung putus&putus atau garis konsultati$. Maksudnya kepala madrasah dapat

berkonsultasi langsung secara dua arah dengan komite madrasah! baik dari

kepala madrasah kepada komite madrasah maupun dari komite madrasah

kepada kepala madrasah untuk pengembangan dan kemajuan madrasah.

3uru kelas dan guru bidang studi memiliki porsi kedudukan yang sama

dalam struktur koordinasi karena keduanya memiliki tanggung jaab yang

sama yakni memberikan pertanggungjaaban atau berkonsultasi langsung

kepada kepala madrasah terhadap apa yang terjadi pada peserta didik.

2emudian struktur yang terakhir yakni sisa. "isa berada pada kedudukan

yang paling baah. Dimana sisa tidak dapat langsung bertanggungjaab

atau berkoordinasi dengan kepala madrasah akan tetapi segala sesuatu hal

adalah melalui guru kelas ataupun guru bidang studi terlebih dahulu sebelum

kepada kepala madrasah. "isa berada dibaah kepemimpinan guru kelas dan

guru bidang studi! sehingga pihak yang bertanggungjaab langsumg terhadap

segala sesuatu yang terjadi pada sisa adalah guru kelas maupun guru bidang

studi.

Dalam pelaksanaan kerja di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran Bantul setiap guru maupaun sta$ karyaan di setiap bidang kerja

masing&masing ! diharuskan membuat rencana kerja secara rinci yang akan

dilaksanakan selama satu periode.>6

Dalam hal ini diusahakan agar setiap

rencana yang dilaksanakan tidak saling tumpang tindih antara satu dengan

>6%asil aancara dengan salah satu guru dan kepala bagian - MIN Jejeran Bantul pada hari

"elasa!


36/114

yang lain tetapi harus tetap menjadi satu kesatuan yang harmonis sesuai

dengan program madrasah pada umumnya. "ehingga diharapkan akan

menghasilkan out put berupa anak didik yang unggul dan berkompeten

sesuai dengan perkembangan jaman dan teknologi yang semakin modern.

-ntuk keberhasilan dalam melaksanakan tugas Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) Jejeran Bantul maka dalam pengambilan keputusan melalui

jalan musyaarah antar komponen sumber daya manusia yang ada

didalamnya meliputi kepala madrasah! guru! komite madrasah dan para sta$

karyaan.

dapun susunan kepengurusan komite madrasah berdasarkan hasil

keputusan kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran! Nomor C

MI.,6>20"=


37/114

6?. Ir. min 4auGan "eksi nggaran onokromo okohmasyarakat

69. ,ilis %andayani! .Ma "eksi nggaran 2retek 3uru MIN

6:. %. "umedi aluyo "eksi %ankam

Madrasah

Jati 2a. Dukuh Jati

6;. "upaiyati! .Ma "eksi %ankam

Madrasah

2retek 3uru MIN


38/114

komponen sumber daya manusia yang ada didalamnya. "arana pendididkan

di MIN Jejeran adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung

dipergunakan dan menunjang proses pendidikan! khususnya seperti gedung

ruang kelas! meja kursi serta alat&alat dan media pembelajaran. "edangkan

prasarana pendidikan adalah $asilitas yang secara tidak langsung menunjang

jalannya proses pendidikan atau pengajaran seperti halaman! kebun! taman

madrasah! jalan menuju madrsah dan lain sebagainya.

dapun sarana dan prasarana yang dimiliki Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran Bantul adalah sebagai berikut>6 judul buku yang terdiri dari 7> buah buku. dapun dibaah

ini akan penyusun uraikan da$tar sarana dan prasarana MIN Jejeran yang

dalam kondisi rusak akibat gempa bumi sebagai berikut C

abel 7

Da$tar "arana dan 0rasarana MIN Jejeran Dalam 2ondisi /usak Berat

kibat 3empa Bumi

Nama Barang Jumlah 2eterangan

6. Bangunan gedungpermanent 7%asil aancara dengan salah satu guru MIN Jejeran Bantul pada hari "enin! > gustus


46/114

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran! setiap sta$ karyaan juga

bertanggungjaab atas bidang kerja yang telah diamanahkan sesuai

dengan kebutuhan kerja dalam setiap bidang. "ehingga diharapkan

masing&masing karyaan akan memiliki loyalitas kerja dan kerjasama

yang baik. Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN ) Jejeran Bantul pada tahun


47/114

69. %erni 0urintarsih! ".0d 3 "I -0Y

6:. Ibnu idiyanto! ".0d 3 "I -0Y

6;. Istinari /ukun 2asanah 3 ",


48/114

&. Mana"e!en K%!/%nen0k%!/%nen Sek%lah

Manajemen komponen&komponen sekolah madrasah merupakan

bagian dari manajemen pendidikan. dapun manajemen&manajemen sekolah

yang dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri ( MIN ) Jejeran Bantul

meliputi beberapa hal antara lain C

6. Manajemen 2urikulum dan 0rogram 0engajaran

Manajemen 2urikulum dan program pengajaran di Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul merupakan kegiatan

merealisasikan dan menyesuaikan kurikulum yang sudah ada dengan

kegiatan pembelajaran. "ehingga kegiatan pembelajaran dapat

berlangsung e$ekti$ dan e$isien. Dalam Manajemen 2urikulum dan

0rogram pengajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

Bantul juga diadakan pengembangan kurikulum muatan lokal sesuai

dengan kebutuhan masyarakat dan lingkungan setempat.

-paya pengembangan kurikulum muatan lokal dimaksudkan agar

sisa&sisi Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul dapat

mengimbangi kelemahan&kelemahan pengembangan sentralisasi dan

bertujuan agar peserta didik lebih mencintai dan mengenal

lingkungannya serta mau dan mampu melestarikan maupun

mengembangkan sumber daya alam! kualitas sosial dan kebudayaan yang

mendukung pembangunan nasional. "ehingga diharapkan peserta didik

dalam hal ini yaitu sisa&sisi Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran Bantul tidak akan melupakan akar sosial budaya lingkungannya.


49/114

"ebagai salah satu contoh pengembangan kurikulum muatan lokal di

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul yaitu adanya

pembinaan seni karaitan dan pembinaan pidato > bahasa (bahasa

Indonesia! bahasa Jaa! bahasa Inggris dan bahasa rab).

Manajemen 2urikulum dan program pengajaran di Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul yang sesuai dengan

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah diujudkan dengan

membuat isi kurikulum secara lebih terperinci dan operasional kedalam

program tahunan! caturulan dan bulanan. dapun mengenai program

pengajaran mingguan atau program satuan pelajaran ajib dikembangkan

oleh setiap guru pada bidang pengajaran masing&masing sebelum

melakukan kegiatan belajar mengajar.>>

>%asil aancara dengan salah satu guru MIN Jejeran pada hari "enin! 66 gustus .7 IB.


50/114

-paya yang dilakukan ini merupakan ujud dari adanya

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah untuk mendapatkan guru dan

sta$ karyaan sebagai komponen sumber daya manusia yang nantinya

akan bekerja di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul. -ntuk

melakukan re(ruitment tenaga pendidikan yang dibutuhkan di Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul dengan cara seleksi melalui ujian

lisan! ujian tulis dan ujian praktek

enaga pendidik yang sudah diterima nantinya akan mendapatkan

pembinaan dan pengembangan pegaai melalui pelatihan & pelatihan

untuk memperbaiki! menjaga dan meningkatkan kinerja pegaai.

dapun pelatihan & pelatihan tenaga pendidikan akan dijelaskan lebih

lanjut pada bab III.

7. Manajemen 2esisaan

Dalam upaya pelaksanaan Manajemen Berbasis "ekolah

Madrasah Ibtidaiyah Negeri Jejeran Bantul juga melakukan manajemen

kesisaan atau manajemen peserta didik yaitu berupa penataan dan

pengaturan terhadap kegiatan yang berkaitan dengan peserta didik mulai

masuk sampai dengan keluarnya peserta didik dari Madrasah Ibtidaiyah.

Manajemen kesisaan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

Bantul bertujuan untuk mengatur berbagai kegiatan dalam bidang

kesisaan agar kegiatan pembelajaran di Madrasah dapat berlangsung

lancar! tertib dan teratur sehingga tercapainya tujuan Madrasah Ibtidaiyah


51/114

Negeri Jejeran untuk mencetak generasi Islami yang tidak hanya unggul

dalam aasan umum tetapi juga dalam hal nilai & nilai agama.

ugas manajemen kesisaan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran Bantul terdiri dari tiga hal yaitu penerimaan murid baru!

kegiatan kemajuan belajar anak didik! serta bimbingan dan pembinaan

disiplin. "ebagai ujud dalam manajemen kesisaan di Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul melakukan standarisasi calon

sisa MIN Jejeran kemudian para sisia yang diterima akan dilakukan

pengelompokkan dan orientasi. "ehingga secara $isik! mental dan

emosional para sisa siap untuk mengikuti pendidikan di Madrasah.

dapun standarisasi calon sisa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran Bantul adalah sebagai berikut C

a. "tandarisasi calon sisa untuk kelas I

6) -sia 9 sampai 6@ tahun ajib sekolah

) Dapat menunjukkan huru$&huru$ tertentu

@) Dapat membaca kata

?) Dapat membaca bilangan 6 sampai 6

b. "tandarisasi calon sisa untuk kelas II

6) Dapat menyebutkan identitas diri dan nama anggota keluarga


52/114

>) Dapat mengha$al surat&suratpendek

c. "tandarisasi calon sisa untuk kelas III

6) Dapat membilang secara urut bilangan 6 sampai 6

) Dapat membaca teks cerita dengan lancar

@) Dapat menggambar bangun segitiga! segiempat! persegi! dan

persegi panjang dengan ukuran tertentu

?) Dapat membaca l&urKan

9) %a$al suratpendek

d. "tandarisasi calon sisa untuk kelas IA

6) Dapat membaca denganpemahaman

) Dapat menceritakan kembali sebuah ceritapendek

@) %arus sudah dapat membaca l&urKan

?) %a$al beberapa suratpendek

e. "tandarisasi calon sisa untuk kelas A

6) Dapat mencari menghitung 40B dan 202


53/114

7) Dapat menghitung penjumlahan! pengurangan! perkalian maupun

pembagianpecahan

>) Dapat membuat sinopsis dengan ejaan dan tanda baca yangbenar

@) %arus sudah dapat membaca l&urKan

?) %a$al beberapa suratpendek

$. "tandarisasi calon sisa untuk kelas AI

6) Dapat mencari dan menghitung 40B dan 202

) Dapat menghitung penjumlahan! pengurangan! perkalian maupun

pembagianpecahan

@) Dapat membuat sinopsis dengan ejaan dan tanda baca yangbenar

?) Menguasai mubtada! khobar! kosakata kata tempat dan kata ganti

9) %arus sudah dapat membaca l&urKan

:) %a$al beberapa suratpendek

;) %a$al beberapa surat pendek dan smaKul %usna.>@

>@%asil aancara dengan kepala bagian - MIN Jejeran Bantul pada hari /abu! 67 gustus


54/114

BAB III

IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEK)LAH

DI MIN JEJERAN BANTUL ()&(AKARTA

0enelitian berjudul Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran Bantul Yogyakarta dilakukan di Jalan Imogiri imur 2m 9 tepatnya di

2elurahan onokromo! kecamatan 0leret! kabupaten Bantul 0ropinsi Daerah

Istimea Yogyakarta. Menurut hasil penelitian! Implementasi Manajemen

Berbasis "ekolah di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul merupakan

upaya yang dilakukan oleh MIN Jejeran Bantul sebagai sebuah institusi

pendidikan dasar berbasis keIslaman yang menyerukan dakah dibidang

pendidikan dalam rangka penerapan pelaksanaan penggunaan sumber daya

dengan berasaskan pada kebijakan MIN Jejeran.

"ehingga dapat mengembangkan dan meningkatkan mutu sumber daya

manusia yang dimiliki maupun meningkatkan mutu pelayanan dengan

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah.

dapun Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah yang diterapkan oleh

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul menggunakan beberapa

tahapan yaitu pengelompokan sekolah! pentahapan Implementasi Manajemen

Berbasis "ekolah dan perangkat Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah

sebagai suatu upaya kebijakan yang dilakukan oleh Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran Bantul. Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah yang dilakukan

juga berupa kerjasama antar madrasah sekolah! komite madrasah danpemerintah


55/114

dengan tanggung jaab masing & masing komponen yang kemudian dijadikan

salah satu $aktor penujang akan keberhasilan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran sebagai salah satu madrasah unggulan di kabupaten Bantul. 8iri khas dari

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran yang membedakan dengan sekolah

dasar lainnya yang ada di kabupaten Bantul yaitu Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran ini menyediakan program plus (program pendidikan dengan sistem

*ull days ). 0rogram plus ( program dengan sistem *ull days ) disediakan bagi

sisa didik yang rumahnya jauh dari MIN Jejeran Bantul! program ini dilengkapi

dengan $asilitas asrama dan berbagai jenis pelayanan antara lain pri$at! makan!

bermain terbimbing! udhu! sholat! belajar doa! mengaji! komputer kids!

ketrampilan anak! tidur! dan mandi. 'leh karena itu! Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran juga merupakan salah satu madrasah yang berkualitas dilihat dari

segi penerapan manajemen dalam pengelolaan secara keseluruhan. %al tersebut

dibuktikan dengan adanya berbagai prestasi & prestasi yang telah dihasilkan oleh

MIN Jejeran Bantul salah satunya yaitu Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran ini pernah mendapatkan prestasi sebagai Juara %arapan Madrasah

Ibtidaiyah Model Berprestasi ingkat Nasional pada tahun .

"trategi Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul antara lain C

A. Pengel%!/%kkan Sek%lah

Dalam upaya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah! Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran juga melakukan pengelompokkan sekolah

berdasarkan kemampuan manajemen yang dimiliki. Menurut hasil penelitian


56/114

yang dilakukan oleh penyusun! pengelompokkan sekolah yang dilakukan

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dimaksudkan untuk melihat

sejauhmana MIN Jejeran Bantul dapat mengembangkan maupun

meningkatkan pengelolaan madrasah berdasarkan pada Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah dengan mempertimbangkan kondisi sekolah dan

kualitas sekolah. 0engelompokkan sekolah yang ada di Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) Jejeran dilihat dari > (empat) aspek antara lain C

6. 2emampuan "ekolah

2emampuan sekolah yang ada di Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran merupakan kemampuan dan upaya yang dilakukan oleh

seluruh pengelolasumberdaya manusia di MIN Jejeran untuk menjadikan

madrasahsekolah dengan model $uturistik dengan tetap berlandaskan pada

lingkungan dan budaya masyarakat pesantren yang berakhlak mulia! iman

yang teguh serta amal sholeh sesuai dengan kemampuan manajemen yang

dimiliki oleh MIN Jejeran. 2emampuan sekolah yang ada di MIN Jejeran

menurut penyusun sangat dipengaruhi oleh budaya sekolah madrasah.

%al ini dapat dilihat dari segi lokasi MIN Jejeran yang mayoritas

masyarakatnya pesantren.

2emampuan sekolah yang terkait dengan budaya di Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran juga merupakan kemampuan madrasah

sekolah untuk melihat sejauh mana para guru dan karyaan berhasil dalam

menyediakan sarana komunikasi yang jelas! memberikan bantuan dan

moti#asi kepada anak didik untuk bisa belajar dalam situasi lingkungan


57/114

yang kondusi$. "elain itu! kemampuan sekolah yang ada di MIN jejeran

tidak terlepas dari adanya peraturan dan kebijakan & kebijakan yang telah

dibuat oleh seluruh komponen sumber daya manusia MIN Jejeran dan

peran serta dari komite madrasah (masyarakat) untuk meningkatkan mutu

pendidikan anak didik yang ada di MIN Jejeran dalam hal pengetahuan

umum dan dalam hal nilai& nilai agama. "ehingga MIN Jejeran Bantul

cukup mampu dalam memberikan $asilitas pendidikan yang baik bagi

masyarakat! melihat dari adanya out put anak didik yang mampu

berprestasi. 2emampuan sekolah madrasah dapat dilihat dari adanya

prestasi&prestasi yang telah dihasilkan oleh Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran Bantul.


58/114

karyaan memiliki loyalitas yang tinggi dalam bentuk kerjasama (team

ork% baik dalam penyusunan kurikulum dan pengajaran maupun dalam

hal masalah&masalah yang terkait dengan madrasah baik internal atau

eksternal. "edangkan sebagai manajer! kepala madrasah melakukan

perencanaan dan pengaasan terhadap kinerja guru dan karyaan

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran.

dapun bentuk perencanaan dan pengaasan terhadap kinerja guru

dan karyaan yang di lakukan oleh kepala madrasah sebagai bentuk

realisasi dari Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran

antara lain C

a. Mengkoordinasi semua usaha madrasah

b. Melengkapi kepemimpinan madrasah

c. Memperluas pengalaman & pengalaman guru&guru

d. Menstimulasi usaha&usaha yang kreati$! memberikan $asilitas dan

penilaian yang terus & menerus terhadap kinerja guru dan karyaan

e. Menganalisis situasipembelajaran

$. Memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada setiap anggota

karyaan dan guru

g. Membina hubungan kerjasama antara komite madrasah (masyarakat)!

Departemen 0endidikan Nasional (Depdiknas)! Departemen gama

(Depag) dan denagan madrasah&madrasah lain.

-paya realisasi yang dilaksanakan diatas merupakan ujud dari

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran yang


59/114

dilakukan oleh kepala madrasah sebagai super#isor (pimpinan) yang

bertanggungjaab terhadap peerkembangan Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran. 0engelolaan madrasah dengan Implementasi Manajemen

Berbasis "ekolah di MIN Jejeran membuat lebih tertatanya seluruh

komponen sumber daya manusia madrasah! sehingga jika terjadi

permasalahan baik internal maupun eksternal dapat diminimalisir dengan

baik.

Namun keberhasilan kepala madrasah dalam upaya merealisasikan

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran juga tidak dapat berjalan secara optimal jika tidak didukung

oleh kerjasama dari kompetensi guru&guru yang ada di MIN Jejeran.

2eunggulan dan kualitas guru&guru di MIN Jejeran dinyatakan dari adanya

kepemilikan kompetensi yang dimiliki oleh masing&masing guru baik

kompetensi pedagogik! kompetensi personal! kompetensi pro$essional

maupun kompetensi sosial. 'leh karena itu! guru&guru Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran senantiasa meningkatkan kompetensi

yang dimiliki dengan tujuan agar dapat membidik! membimbing! dan

menge#aluasi sisa dalam hal pembelajaran. %al tersebut dilakukan

dengan asumsi baha pada dasarnya keberadaan madrasah unggulan

seperti halnya Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran tidak terlepas

dari adanya peran serta guru dalam membidik! membimbing dan

menge#aluasi sisa dalam pembelajaran sehingga sisa didik mampu

meningkatkan prestasi belajar. -ntuk meningkatkan kompetensi yang


60/114

dimiliki masing&masing guru! maka Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran juga mengadakan pelatihan&pelatihan! seminar! orkshop, dan

lokakarya untuk guru& guru di MIN Jejeran Bantul.

dapun bentuk&bentuk pelatihan&pelatihan! seminar! orkshop, dan

lokakarya untuk guru& guru di MIN Jejeran Bantul.adalah sebagai berikut C

a. 0elatihan 0engembangan 2elembagaan dan 2inerja 2omite Madrasah

mengenai sosialisasi tugas pokok dan $ungsi komite madrasah yang

diselenggarakan pada hari /abu! ; 4ebruari 'ktober


61/114

g. 0elatihan 2urikulum ingkat "atuan 0endidikan 2elas tas (IA&AI)

yang diselenggarakan oleh 0lan Indonesia di %otel /os&In Yogyakarta

pada tanggal 9&; 4ebruari


62/114

nak Nusantara. 0elatihan!lokakarya! seminar dan orkshop yang

diadakan oleh Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran bertujuan untuk

meningkatkan mutu! aasan pengetahuan dan kompetensi yang dimiliki

oleh masing&masing guru di MIN Jejeran.

"istem yang dilakukan untuk pelatihan! seminar dan orkshop di

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran yaitu dengan cara

menggunakan sistem bergilir (rolling%! maksudnya setiap guru tetap

maupun guru honorer mempunyai kesempatan yang sama untuk mengikuti

dengan aktu yang berbedasecara bergantian. Dengan pelatihan! seminar

dan orkshop masing&masing guru mempunyai aasan pengetahuan

dari pelatihan! seminar dan orkshop yang telah mereka ikuti! selain itu

masing&masing guru dapat sharing dengan guru lain mengenai isi dari

pelatihan! seminar dan orkshop sehingga semua guru dapat

mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh untuk diaplikasikan pada

sistem pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dengan

pola pembelajaran yang lebih ino#ati$! kreati$ sesuai dengan kurikulum

pembelajaran. "edangkan untuk lokakarya sistem yang digunakan yaitu

sistem kelompok (kolekti$ )! maksudnya MIN Jejeran akan mengirimkan

perakilan guru sebanyak 7&@ orang untuk mengikuti lokakarya dan

kemudian hasil dari lokakarya akan dikon$irmasikan kepada kepala

madrasah dan seluruh guru yang ada di MINjejeran.

-paya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah yang

dilaksanakan oleh Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran melalui


63/114

pelatihan&pelatihan! seminar! orkshop, dan lokakarya untuk guru& guru di

MIN Jejeran Bantul dalam meningkatkan mutu kompetensi yang dimiliki

guru&guru MIN jejeran mampu memberikan kontribusi yang baik untuk

guru maupun sisa MIN jejeran. 2ontribusi untuk guru&guru di MIN

jejeran dapat penyusun ketahui dari adanya kemauan dan antusias masing &

masing guru dalam mengembangkan dan meningkatkan mutu serta

kualitas pembelajaran! masing & masing guru mampu bekerjasama dan

sharing dengan guru yang lain untuk mendapatkan tambahan pengetahuan

akan kekurangan dalam pembelajaran! guru&guru di MIN Jejeran dapat

menyelesaikan tugas pekerjaan dengan baik sesuai kemampuan dan

kompetensi yang dimiliki.>?

"edangkan dampak positi$ yang diterima oleh

sisa Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran yaitu sisa merasa

senang dalam mengikuti proses pembelajaran yang diberikan oleh guru!

sisa tidak takut bertanya jika ada pelajaran yang kurang jelas!sisa

mampu berdiskusi dan bekerjasama dengan temannya ketika salah satu

guru mengadakan sistem pembelajaran diskusi dengan mengelompokkan

7&> orang sisa untuk memecahkan suatu masalah! sisa dapat

mengungkapkan hasil diskusi sesuai dengan opini (menggunakan kata&kata

sendiri)! sisa melakukan kegiatan baca mandiri dan sisa mampu

melakukan kegiatan pembelajaran diluar kelas sesuai dengan pengaasan

guru yang mengajar.>9

>?%asil aancara dengan guru MIN Jejeran pada hari 2amis! 6> gustus 9%asil aancara dengan sisa MIN Jejeran kelas AI pada hari "abtu! 6? gustus


64/114

Dalam pelaksanaan Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah

kepala madrasah MIN Jejeran juga membina hubungan kerjasama dengan

berbagai instansi sebagai mitra kerja seperti 2elompok 2erja 3uru (223)

gugus I! 2elompok 2erja 3uru Madrasah Ibtidaiyah (223MI) se

kabupaten Bantul2anil Depag DIY! 2antor Departemen gama

(2andepag) Bantul! Diknas kabupaten Bantul A/I Yogyakarta! Jogja

A! 0lan Indonesia! /otary Indonesia! Yayasan 1dukasi nak Nusantara!

perusahaan /oti dan 2ue Maharani! B/I -nit 0leret! dan %I2/I

'$$set.>:

dapun kerjasama mitra kerja yang dilakukan kepala madrasah

bertujuan agar Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dapat lebih

mengembangkan pengetahuan dalam hal pengelolaan melalui in$ormasi&

in$ormasi dari mitra kerja dan untuk mendukung eksistensi MIN Jejeran

Bantul di masyarakat.

7. 0artisipasi Masyarakat

0engelolaan madrasah berdasarkan Implementasi Manajemen

Berbasis "ekolah di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran juga

membutuhkan adanya peran serta partisipasi masyarakat di sekitar MIN

Jejeran Bantul. -ntuk itu kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran melibatkan partsipasi masyarakat guna mendukung keberhasilan

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran dengan cara

membentuk komite madrasah yang susunan kepengurusannya melibatkan

tiga komponen yaitu pertama! perakilan madrasah yang terdiri dari guru

dan karyaan! kedua perakilan ali sisa orang tua murid dan yang

ketiga! perakilan pejabat setempat yang terdiri dari lurah desa! anggota

>:Dokumen rsip MIN Jejeran pada hari "abtu! 6? gustus


65/114

D0/! kepala Dukuh Jati! kepala Dukuh Jejeran! perakilan tokoh

masyarakat dan ahlipendidikan.

Menurut pengamatan peyusun! pembentukan komite madrasah

yang dilakukan kepala madrasah MIN Jejeran merupakan ujud dari

adanya realisasi Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran. 0erkembangan pengelolaan madrasah secara tidak langsung juga

membutuhkan peran serta dari masyarakat sebagai sarana yang sangat

berperan dalam membina dan mengembangkan eksistensi MIN Jejeran

untuk mendukung proses pembelajaran dan perkembangan peserta didik di

MIN Jejeran secara akti$ dan e$isien. Berdasarkan aancara dari kepala

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran (Drs. bdul %aris Nu$ika!

M.0d) dapat diketahui baha hubungan Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran dengan partisipasi masyarakat diujudkan dengan cara ikut

melibatkan masyarakat dalam berbagai kegiatan yang ada di MIN Jejeran

antara lain C melibatkan masyarakat dalam pembuatan /encana Induk

0rogram "ekolah (/I0")! melibatkan masyarakat dalam pembuatan

perencanaan /0B" (/encana nggaran 0endapatan dan Belanja

"ekolah)! masyarakat ikut serta dalam pembangunan pendidikan di

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran! masyarakat ikut serta dalam

pembangunan $isik madrasah sekolah.

"elain itu Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran! juga

memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk berpartisipasi dalam

hal membantu perpustakaan madrasah! dan sebagai narasumber misalnya


66/114

ada studi kasus dan sisa diharuskan memberikan solusi atas

permasalahan yang terjadi dengan cara berdiskusi dan bekerjasama dengan

temannya! masyarakat ikut serta dalam membantu membuat pajangan

kelas sebagai bahan in$ormasi tambahan bagi proses pembelajaran sisa

didik di MIN Jejeran Bantul.

0artisipasi masyarakat dalam membantu realisasi Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran dilakukan oleh kepala

madrasah dengan dibantu komponen&komponen sumber daya madrasah

melalui pendekatan s(hool&based yaitu suatu pendekatan dengan cara

mengajak orangtua sisa ali sisa MIN Jejeran! tokoh masyarakat dan

perakilan pejabat pemerintah setempat untuk datang ke Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dalam rangka membahas permasalahan&

permasalahan yang ada di MIN Jejeran. 0endekatan s(hool&based

dilakukan melalui pertemuan&pertemuan! kon$erensi&kon$erensi antara

pihak MIN Jejeran dengan orangtua sisa ali sisa ! tokoh masyarakat

dan perakilan pejabat pemerintah setempat! diskusi antara guru dengan

ali sisa maupun upaya mengunjungi anak didik yang dilakukan oleh

ali sisa Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran.

"edangkan untuk memberikan *eed ba(k (umpan balik) kepada

masyrakat yang telah memberikan partisipasinya kepada Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran! maka kepala madrasah beserta seluruh

guru dan karyaan MIN Jejeran akan memberikan gambaran dan kondisi

perkembangan madrasah baik dalam hal keunggulan maupun hambatan


67/114

yang diin$ormasikan kepada masyarakat melalui laporan MIN Jejeran

kepada ali sisa orangtua sisa dan melalui buletin madrasah yang

berisi tentang segala akti#itas MIN Jejeran seperti hasil laporan /encana

nggaran 0endapatan Belanja "ekolah (/0B") dengan komite

madrasah! kegiatan pameran madrasah mengenai hasil ketrampilan sisa&

sisi Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran! perlombaaan&

perlombaan dengan Madrasah Ibtidaiyah "ekolah Dasar ("D) baik

tingkat kabupaten maupaun tingkat nasional! kunjungan Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran (study banding% dengan Madrasah

Ibtidaiyah (MI) yang lain! dll.

-paya yang dilakukan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

dalam Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah dengan melibatkan

peran serta dan partisipasi masyarakat memberikan man$aat bagi

keberlangsungan hubungan masyarakat dengan Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) yang terlihat dari terlaksananya proses pembelajaran di MIN

Jejeran secara produkti$! e$ekti$ dan e$isien sehingga MIN Jejeran mampu

menghasilkan lulusan berkualitas yang tampak dari penguasaan peserta

didik terhadap ilmu pengetahuan! ilmu agama! ilmu pengetahuan dan

teknologi (iptek)! ketrampilan dan sikap kemandirian yang dapat menjadi

bekal untuk melanjutkan pendidikan ke jenjangberikutnya.

"edangkan partisipasi masyarakat yang dilakukan oleh pejabat

setempat seperti lurah desa kepada Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran secara tidak langsung memberikan pengaruh dan man$aat yang


68/114

baik bagi MIN Jejeran jika terjadi permasalahan eksternal yang

menyangkut permasalahan kekuasaan pemerintah setempat pada kelurahan

onokromo seperti dalam hal masalah perijinan pendirian bangunan

madrasah. "elain itu! menurut pengamatan penyusun partisipasi

masyarakat yang dilakukan oleh pejabat setempat seperti lurah desa

kepada Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran juga ber$ungsi sebagai

in$orman dan penghubung sehingga dapat mengin$ormasikan harapan dan

kepentingan masyarakat kepada Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran dan sebaliknya dapat sebagai sarana yang digunakan oleh MIN

Jejeran untuk mengin$ormasikan situasi dan kondisi madrasah baik dari

segi kekurangan maupun kelebihan yang dimiliki oleh Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran kepada masyarakat. Dalam partrisipasi

masyarakat terjadi *eed ba(k (umpan balik) antara masyarakat dengan

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dalam hal kerjasama yang

saling mendukung eksistensi dan perkembangan Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) di masyarakat setempat. %ubungan yang baik antara

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dengan partsipasi masyarakat

seperti halnya keadaan hubungan persaudaraan sesama mukmin yang

ditegaskan pula oleh Nabi Muhammad " dalam hadistnya yang

berbunyi C

.

:

:

! #" $


69/114

rtinya C

Dari Abu Musa ra" diterangkan baha 8asullah SA7 bersabda :9ubungan orang mukmin dengan orang mukmin lain seperti satu

bangunan, masing&masing bagiannya saling memperkokoh satu dengan

lainnya" ."8" Mutta*a;un Alaihi%

Dalam hadist diatas dijelaskan baha suatu persaudaraan

hubungan kerjasama antar manusia merupakan kunci kesuksesan bagi kita

ketika hendak melestarikan tata kehidupan bermasyarakat yang baik.

Begitu halnya dengan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dalam

upaya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah! madrasah ini juga

melibatkan partisipasi masyarakat disekitar MIN Jejeran sebagai ujud

dari adanya 'khuah Islamiah yang dapat menjadi salah satu kuci

keberhasilan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran sebagai madrasah

unggulan di kabupaten Bantul.

>. 0endapatan daerah! 'rang tua "isa serta nggaran "ekolah

ahap terakhir dari pengelompokkan sekolah untuk melihat

kemampuan dan kualitas pengelolan Madrasah Ibtidaiyah negeri (MIN)

jejeran yaitu dengan cara melihat pendapatan daerah! orang tua sisa serta

anggaran sekolah yang ada di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran.

0endapatan daerah merupakan salah satu sumber daya yang secara tidak

langsung menunjang e$ekti#itas dan e$isiensi pengelolaan dalam

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran Bantul. Dalam

melakukan Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah! MIN Jejeran juga

mencari dan meman$aatkan berbagai sumber dana sesuai dengan


70/114

kebutuhan yang diperlukan bagi keberlangsungan madrasah. %al ini

dilakukan karena melihat realitas pada umumnya permasalahan pendidikan

selalu dihadapkan pada persoalan dana dan dengan adanya otonomi daerah

yang memberi keenangan dan keleluasaan kepada sekolah untuk

mengoptimalkan sumber daya yang tersedia bagi pendidikan maka secara

tidak langsung menuntut Madrasah Ibtidaiyah negeri (MIN) Jejeran untuk

mencari sumber dana lain selain dari pendapatan daerah. dapun sumber

dana dari pendapatan daerah biasanya diberikan oleh pemerintah daerah

kabupaten Bantul dalam bentuk dana B'"! dana B'0 dan bantuan

pemerintah daerah lainnya.

2eterbatasan kemampuan pemerintah atas bantuan danapendidikan

kemudian mendorong Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran untuk

melibatkan orang tua dan masyarakat. Dalam menunjang sarana dan

prasarana $isik! pengadaan pelatihan&pelatihan guru dan karyaan serta

untuk menunjang kebutuhan $inansial lainnya sebagai contoh anggaran

sekolah MIN Jejeran dalam hal pengeluaran gaji baik untuk gaji guru

honorer maupun tetap dan karyaan sesuai dengan jabatan dan lama

bekerja. dapun dalam bab ini penyusun hanya akan menjelaskan sumber&

sumber dana yang diperoleh MIN Jejeran bantul.

"umber dana dan pembiayaan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran diperoleh dari 9 (tujuh) sumber! antara lain C


71/114

a. nggaran 0endapatan Belanja Daerah (0BD) yaitu bantuan dana

pemerintah daerah yang diberikan kepada Madrsah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran dalam halpendidikan.

b. Dana B'" (Bantuan 'perasional "ekolah) yaitu bantuan dalam bentuk

uang yang nantinya akan dioperasionalkan untuk pembiayaan&

pembiayaan sarana dan prasarana madrasah seperti pengadaan

perlengkapan pembelajaran! pengadaan meja kursi! pembiayaan belanja

pegaai!dll

c. Dana B'" Buku yaitu bantuan operasional sekolah yang akan

dialokasikan dalam hal pengadaan buku&buku! baik untuk buku&buku

mata pelajaran umum! agama maupun buku&buku penunjang

ketrampilan sisa MIN Jejeran

d. Dana B'0 (Bantuan 'perasional 0endidikan) yaitu bantuan operasional

yang akan dialokasikan untuk pembangunan $isik dan non $isik

Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran Bantul

e. Dana orang tua ali sisa MIN jejeran yaitu iuran dana orang tua

ali sisa yang diberikan kepada Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran sebagai mal "holeh "hodaLoh Jariyah untuk membantu

kemajuan! kenyamanan!dan kebahagiaan anak didik . -saha pencariaan

sumber dana orang tua yang akan diberikan ke MIN Jejeran dilakukan

oleh komite madrasah dengan membuat surat edaran untuk diberikan

kepada orang tua ali sisa! bentuk dari surat edaran yang dibuat oleh

komite madrasah ada dibagian lampiran. "umber dana orang tua ali


72/114

sisa di MIN Jejeran disesuaikan dengan latar belakang ekonomi

keluarga sisa MIN Jejeran sesuai dengan pekerjaannya. "ehingga

orang tua ali sisa memberikan sumbangan dalam bentuk dana

berdasarkan kemampuan dan keikhlasan bukan atas dasar nominal

dana yang ditetapkan kecuali sudah ada kesepakatan dari pihak

madrasah dan orang tua sisa untuk memberikan sejumlah dana yang

telah disepakati guna membantu dalam program pendampingan

(program khusus kelas *ull days) dengan jam belajar diluar sekolah.

dapun latar belakang ekonomi orang tuaali sisa Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran adalah sebagai berikut C

abel ?

,atar Belakang 1konomi 2eluarga "isa

Berdasarkan 0ekerjaan 'rang ua

No. 0ekerjaan 'rang ua Jumlah P

6. 0N" B/I . 0etani 7< ;!9P

@. Buruh 6>9 >>!>P

?. 3uru 6 !7P

9. 0erangkat Desa 6 !7P

:. "asta 76 ;!9P

;. "opir 6 !7P

6. 0ekerjaan tidakjelas 79 66!


73/114

g. "umber dana dari anggaran sekolah madrasah yaitu sumber dana yang

diperoleh dari rincian dana madrasah dan dari biaya sukarela guru dan

karyaan MIN Jejeran! sumber dana dari anggaran madrasah biasanya

akan dialokasikan untuk pembiayaan bagi pengadaan pelatihan &

pelatihan! study banding, orkshop dan lokakarya guru dan karyaan

yang diselenggarakan oleh Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

sendiri.

"umber dana Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran yang

didapatkan akan dikelola dan dialokasikan sesuai dengan kebutuhan

madrasah. -paya yang telah dilakukan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran dalam mencari sumber dana nadrasah bertujuan sebagai sarana

penunjang kemajuan madrasah sesuai dengan Implementasi manajemen

Berbasis "ekolah. "eluruh komponen sumber daya manusia yang ada di

MIN Jejeran khususnya kepala madrasah! guru! karyaan dan komite

madrasah meyakini baha dalam pengelolaan manajemen sekolah

madrasah harus berdasarkan semboyan 9/er basuki Maa Beya"51

Maksudnya baha semua akti#itas kegiatan dan eksistensi MIN Jejeran

juga memerlukan dana untuk menunjang kegiatan&kegiatan operasional

perkembangan dan kemajuan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran.

Menurut pengamatan penyusun! alokasi dan pencarian sumber dana

di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran merupakan suatu langkah

dalam upaya melaksanakan Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah

>;%asil aancara dengan kepala madrasah MIN Jejeran pada hari "elasa! 6; gustus


74/114

dengan melibatkan seluruh komponen sumber daya yang ada baik dari

pihak internal (kepala madrasah! guru! dan karyaan) maupun dari pihak

eksternal yaitu komite madrasah yang anggotanya terdiri dari masyarakat!

orang tua ali sisa! lembaga pemerintah dan lembaga sadaya

masyarakat non pemerintah sehingga setiap kegiatan yang dilakukan

seluruh komponen sumber daya manusia yang ada di Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) Jejeran dapat berlangsung sesuai dengan dana yang

didapatkan.

B. Pentaha/an I!/le!entas# Mana"e!en Ber'as#s Sek%lah

,angkah selanjutnya dalam Implementasi Manajemen Berbasis

"ekolah di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran yaitu pentahapan

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah. 0entahapan Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran terdiri atas dua program kerja

antara lain C

6. 0elaksanaan Manajemen Berbasis "ekolah Jangka 0endek

0elaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka pendek

di MIN Jejeran lebih diprioritaskan pada kegiatan & kegiatan yang tidak

memerlukan perubahan mendasar terhadap aspek&aspek pendidikan! dalam

arti semua kegiatan yang dilakukan di MIN Jejeran akan segera

ditindaklanjuti oleh kepala madrasah kemudian dilakukan identi$ikasi

secara rinci oleh seluruh komponen sumberdaya madrasah mengingat


75/114

baha program yang diupayakan memiliki rentang aktu yang sangat

singkat (tahun pertama sampai tahun ketiga).

0elaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka pendek

di MIN Jejeran berdasarkan hasil aancara dengan kepala madrasah

(Drs. bdul %aris Nu$ika! M.0d.) adalah sebagai berikut C

a. /ekonstruksi gedung Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

/ekonstruksi gedung MIN Jejeran termasuk kedalam

pelaksanaan program jangkapendek. %al tersebut dikarenakan kondisi

gedung MIN Jejeran yang sebagian rusak akibat gempa bumi yang

melanda Yogya & Jateng membutuhkan perhatian dan rekonstruksi

gedung yang cepat sehingga kondisi dan suasana pembelajaran di MIN

jejeran lebih kondusi$

b. 0engadaan 0erlengkapan Madrasah "ekolah

0engadaan perlengkapan madrasah sekolah dilakukan oleh

MIN Jejeran sebagai upaya meningkatkan $asilitas pendukung proses

pembelajaran sisa di MIN Jejeran

c. Melengkapi Isi 0erpustakaan

0erpustakaan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

merupakan tempat pembelajaran dan pengetahuan sisa dalam hal

pelajaran dan sebagai sarana tempat membaca bagi sisa untuk

mencari in$ormasi&in$ormasi mengenai aasan pengetahuan umum

yang didapat dari buku&buku yang tersedia di perpustakaan. 'leh

karena itu! Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran berusaha


76/114

mengembangkan $asilitas&$asilitas perpustakaan yang telah dimiliki

sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan ilmu pengetahuan

d. 0enggantian dan penambahan alat&alat pembelajaran yang dibutuhkan

oleh guru

Dalam proses pembelajaran guru MIN Jejeran juga

menggunakan alat&alat yang mendukung proses pembelajaran seperti

globe! peta! gambar&gambar maupun alat&alat praktek dengan tujuan

agar sisa lebih tahu dan paham atas pelajaran yang disampaikan .

0enggantian dan penambahan alat&alat pembelajaran termasuk dalam

pelaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka pendek di

MIN Jejeran dengan tujuan diharapkan sisa didik merasa senang

dengan pembelajaran yang diberikan oleh guru yang diujudkan

dengan adanya peningkatan prestasi belajar sisa

e. 0enjadalan ulang kegiatan ekstra

2egiatan ekstra merupakan kegiatan tambahan yang

disediakan oleh MIN Jejeran kepada sisa dengan tujuan agar sisa

didik Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran dapat

mengapresiasikan bakat dan kemampuan yang dimiliki. 0enjadalan

ulang kegiatan ekstra di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran

dimasukkan kedalam pelaksanaan program jangka pendek dengan

tujuan agar tidak terjadi tumpang tindih antara jadal kegiatan belajar

dengan kegiatan ekstra kurikuler. dapun kegiatan ekstra kurikuler di

MIN jejeran terbagi menjadi dua pilihan yaitu ekstra kurikuler ajib


77/114

dan ekstra kurikuler pilihan. 2egiatan ekstra kurikuler ajib

merupakan pelajaran tambahan diluar pelajaran sekolah yang ajib

diikuti oleh seperti kepramukaan. "edangkan ekstra kurikuler pilihan

merupakan ekstra kurikuler berdasarkan minat dan bakat sisia yang

bebas dipilih sesuai dengan kemauan sisa! seperti LiroKah! khottil

LurKan kaligra$i! renang! olah #okal! pencak silat! taekondo!dll

$. 0eman$aatan Media Berteknologi inggi

2emajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) juga

mendapatkan perhatian khusus dalam pelaksanaan program

Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran! hal ini dapat diketahui

oleh penyusun baha MIN Jejeran terus berupaya meningkatkan

aasan ilmu pengetahuan dan teknologi in$ormasi (iptek) dengan

menyediakan sarana komputer! internet dan A MINejer bagi seluruh

komponen sumber daya madrasah baik guru! karyan dan sisa didik

sehingga komponen sumber daya manusia yang ada di MIN Jejeran

tidak tertinggal dalam pengetahuan dan peman$aatan media

berteknologi

g. 0engadaan pelatihan&pelatihan! seminar! orkshop dan lokakaryabagi

kepala madrasah! guru dan karyaan

0elaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka

pendek di MIN Jejeran yang terakhir yaitu dengan mengadakan

pelatihan&pelatihan! seminar! orkshop dan lokakarya bagi kepala

madrasah! guru dan karyaan yang terkait dengan peningkatan mutu


78/114

pembelajaran sehingga dapat memperoleh in$ormasi tambahan dan

dapat dijadikan sebagai sarana untuk menjalin hubungan kerja sama

dengan guru& guru yang berasal dari Madrasah Ibtidaiyah (MI) lain.

h. 0engadaan sosialisasi Manajemen Berbasis "ekolah kepada

masyarakat di sekitar MIN Jejeran

0elaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka

pendek di MIN Jejeran yang terakhir yaitu pengadaan sosialisasi

Manajemen berbasis "ekolah kepada masyarakat! hal ini dilakukan

sebagai upaya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran agar dapat berlangsung secara e$ekti$ dan e$isien. Madrasah

Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran menyadari akan perlunya peran serta

masyarakat dalam upaya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah

dengan melakukan sosialisasi Manajemen Berbasis "ekolah yang

diujudkan dengan membentuk komite madrasah yang anggotanya

sebagian besar terdiri dari anggota masyarakat. "ehingga masyarakat

menjadi tahu akan pentingnya Implementasi Manajemen Berbasis

"ekolah bagi keberlangsungan dan perkembangan MIN

Jejeran!dimana masyarakat menjadi bagian dari salah satu $aktor

penunjang keberhasilan dan dapat membantu jikalau terjadi

permasalahan&permasalahan yang berhubungan dengan akti#itas

pembelajaran dan perkembangan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran.


79/114


80/114

koordinator lebih ditekankan sebagai penanggung jaab atas sejumlah

program kerja yang telah disusun bersama anggota.

dapun pelaksanaan program kerja Manajemen Berbasis "ekolah

jangka panjang pada komisi terbagi kedalam berbagai jenis kegiatan

antara lain C pengembamngan silabus dan /00! penyusunan 22M!

penyusunan kalender pendidikan! perangkat 0BM! perencanaan 0BM

tahunan! perencanaan 0BM semesteran! penyusunan kegiatan ekstra

kurikuler! pembelajaran muatan lokal! pembelajaran pengembangan diri!

penggunaan media alat peraga! pengadaan buku pelajaran! penelitian

tindakan kelas! pembelajaran di luar kelas! pengadaan buku re$erensi!

pembelajaran kontekstual dan pengayaan! praktek keagamaan! praktek I0!

22! 022! '/! BJ! B! pembelajaran komputer! pembelajaran kesenian!

penilaian harian! penilaian mid semester! penilaian semester! penilaian akhir

tahun! laporan hasil pembelajran! layanan bimbingan konseling sisa!

perencanaan menuju madrasah nasional dan madrasah internasional!

penerimaan sisa baru! pendataan sisa bulan! pendataan sisa

mengulang! pendataan sisa mutasi! pendataan sisa kelulusan !pencatatan

prestasi sisa! pencatatan sisa yang melanjutkan sekolah! partsipasi sisa

pada perlombaan! seleksi umur sisa! pembagian kelas! rekap kehadiran

sisa dan rekap kenaikan kelas.

0enyusunan bidang kurikulum dan 0BM serta kesisaan di MIN

Jejeran sebagai pelaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka

panjang ini disesuaikan dengan perkembangan pendidikan sehingga sisa


81/114

yang belajar di MIN Jejeran akan mendapatkan metode pembelajaran yang

#ariati$ dan untuk mengantisipasi agar sisa Madrasah Ibtidaiyah Negeri

(MIN) Jejeran tidak merasa jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran.

"erangkaian akti#itas kegiatan yang sangat kompleks ini membutuhkan

suatu perencanaan yang lebih sistematis sehingga tidak ada program kerja

yang terlupakan. 'leh karena itu! penyusunan bidang kurikulum dan 0BM

serta kesisaan dimasukkan kedalam pelaksanaan program Manajemen

Berbasis "ekolah jangka panjang di MIN Jejeran.

2omisi B mempunyai tugas pelaksanaan program Manajemen

Berbasis "ekolah jangka panjang sebagai penyusun bidang management

dan keuangan. dapun serangkaian kegiatan bidang management yaitu

penyusunan program tahunan! penyusunan program > tahunan! penyusunan

program : tahunan! peningkatan mutu "DM MIN Jejeran! penyusunan

pengembangan tata tertib! penyusunan pengurus pengendali tata tertib!

penyusunan penghargaan dan sangsi mutu "DM! diklat b"DM! study

banding, penyusunan rapat tahunan! penyusunan rapat semesteran!

penyusunan rapat brie*ing, penyusunan rapat dengan komite! penyusunan

rapat dengan ali murid! super#ise internal dan e#aluasi! in#entarisasi!

pengarsipan! upaya tindak lanjut dari hasil super#isi! layanan pengaduan!

penyusunan laporan keuangan! penyusunan administrasi ketenagaan!

peyusunan administrasi kesisaan! dokumentasi kegiatan! dokumentasi

pendirian! penyusunan struktur organisasi! penyusunan pembagian kerja dan

keenangan sta$! pembagian tugas! menjalin kerjasama dengan lembaga


82/114

lain dan pemberlakuan MB". "edangkan pelaksanaan program Manajemen

Berbasis "ekolah jangka panjang dalam hal keuangan terdiri dari

serangkaian kegiatan meliputi penggalian sumber dana! pengelolaan dana!

rekeningisasi! pengajuan anggaran! laporan penggunaan anggaran! cek

bukti&bukti pembayaran! jilidisasi! pelaporan keuangan dan penyusunan

keuangan. Dalam komisi ini juga beranggotakan lima orang yaitu hmad

4arid (coordinator)! /r. %j. -mamah! %j.adlichah! 4ahrul nam! ".0d.

dan Matiningsih.

0enyusunan bidang management dan keuangan sangat $undamental

dalam pengelolaan Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran!

keberhasilan dan kemajuan suatu madrasah juga memerlukan adanya

perencanaan jangka panjang sehingga komponen&komponen sumber daya

manusia yang ada di MIN Jejeran dapat mengidenti$ikasi permasalahan &

permasalahan intenal maupun eksternal yang terjadi untuk diminimalisir dan

diantisipasi dengan mencari solusi atas permasalahan yang ada di MIN

Jejeran.

2omisi 8 dalam upaya melaksanakan Manajemen Berbasis "ekolah

jangka panjang! komisi ini bertugas sebagai penyusun bidang humas dan

personalia dengan beranggotakan lima orang yaitu Muhammad 4uad! . Ma

(koordinator)! "iti NurKaini! %erni 0urintarsih! itik 4aiGah dan gus

/iyanto! ".0d. dapun program pelaksanaan Manajemen Berbasis "ekolah

jangka panjang pada bidang personalia ketenagaan terdiri dari berbagai

jenis kegiatan antara lain pengangkatan guru! pengangkatan karyaan!


83/114

pengangkatan peraat! pengangkatan satpam! penujukan sta$ ahli

konsultan! pengankatan akil kepala madrasah! standarisasi "DM! penilaian

komite! pembinaan! promosi! mutasi! spesialisasi guru! kesejahteraan "DM

MIN Jejeran yang meliputi pemberian askes! penghargaan! pemberian cuti!

kenaikan gaji dan golongan! $asilitas perumahan! $asilitas haji umroh!

$asilitas kendaraan! tabungan purna tugas! tali asih pindah tugas! diklat!

menghadirkan narasumber! bimbingan 0BM dan bimbingan karya ilmiah.

2emudian pada bidang %umas terdiri juga dari serangkaian kegiatan yaitu

kegiatan publikasi lembaga! publikasi lembaga! publikasi kegiatan! buletin!

majalah dinding! A MINejer! MINejer 4M! 1&mail! ebsite!

pengumuman! edaran li$let! pertemuan dengan ali murid! pertemuan

lembaga #ertikal dan pertemuan dengan lembaga horiGontal.

0elaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka panjang

dalam bidang humas dan personalia yang ada di MIN Jejeran dilakukan

untuk meningkatkan mutu "DM yang ada di MIN Jejeran sesuai dengan

standarisasi pengangkatan guru dan karyaan! selain itu program ini juga

memberikan kontribusi untuk guru dan karyaan agar terus meningkatkan

kinerja sehingga mampu menghasilkan prestasi kerja. Bagi guru dan

karyaan MIN Jejeran yang mampu meningkatkan kulitas kerja dan

berprestasi maka madrasah menyediakan reard (hadiah) dalam bentuk

kenaikan gaji dan tujangan kesejahteraan. "edangkan pada bagian

personalia pelaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka

panjang yang ada di MIN Jejeran disesuaikan dengan kemajuan dan


84/114

perkembangan teknologi in$ormasi! hal tersebut dibuktikan dengan adanya

layanan A MINejer dan MINejer 4M (radio MIN Jejeran) yang dapat

memberikan in$ormasi kepada masyarakat mengenai akti#itas&akti#itas

kegiatan di MIN Jejeran dan sebagai sarana yang digunakan oleh seluruh

komponen "DM MIN Jejeran dalam mengakses in$ormasi&in$ormasi diluar

mengenai perkembangan pendidikan dan perkembangan kemajuan

teknologi in$ormasi. ,ayanan


85/114

sarana dan prasarana yang dimiliki dengan melakukan kegiatan

perencanaan! pengaasan! penyimpanan in#entarisasi dan penghapusan

serta penataan sarana dan prasarana. Namun menurut pengamatan penyusun

dalam realisasinya MIN Jejeran masih perlu mengadakan perbaikan

pelaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka panjang dalam

bidang sarana dan prasarana secara menyeluruh. %al tersebut dikarenakan

masih cukup banyak sarana dan prasarana yang belum tertata dengan baik

dan membutuhkan peraatan serta perbaikan! terlebih lagi untuk sebagian

sarana dan prasarana yang rusak oleh gempa bumi masih terlihat menumpuk

di gudang.

2omisi terakhir yang ada di MIN Jejeran sebagai upaya pelaksanaan

program Manajemen Berbasis "ekolah jangka panjang yaitu komisi 1 yang

bertugas sebagai penyusun bidang layanan dan kebiasaan madrasah serta

partisipasi masyarakat. 2omisi ini mempunyai serangkaian kegiatan

meliputi bidang layanan dan kebiasaan madrasah terdiri dari berbagai jenis

kegiatan yaitu bantuan sisa miskin! -2"! jumKat bersih! in$aL jumKat!

jamaKah dhuha dan dhuhur! siram&siram bunga! memotong ! merapikan

taman dan halaman! hemat air! disiplin aktu! tertib dan rapi berbusana! jam

giliran kunjung ke perpustakaan! tadarus pagi dan adah alumni. "edangkan

pada bidang partisipasi masyarakat terdiri dari serangkaian kegiatan yaitu

rapat /0B"! mujahadah! 0%BI! 4esti#al nak "holeh Berbakat!

sponshorship! struktur organisasi komite madrasah! mother o* (lass,

paguyuban kelas! pertemuan khusus komite! pertemuan khusus paguyuban


86/114

ali murid! akomondasi lombadan pengelolaan koperasi usaha madrasah.

2omsi 1 beranggotakan lima orang yaitu %artini! ".0di (koordinator)!

1ndang isngatun! Ibnu idiyanto! ".0D! Istinari dan "ugiyanto.

0elaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka panjang

di MIN Jejeran dalam hal penyusunan bidang layanan dan kebiasaan

madrasah merupakan program kerja jangka panjang Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) Jejeran dalam upaya membentuk budaya sekolah yang secara

tidak langsung mempengaruhi perkembangan sisa didik agar lebih

mencintai sekolah madrasah sebagai tempat pembelajaran yang kondusi$

dan sebagai tempat bersosialisasi dengan sisa yang lain. "edangkan pada

bidang partisipasi masyarakat dimaksudkan baha pengelolaan suatu

madrasah tidak akan berhasil optimal tanpa ada peran serta dari partisipasi

masyarakat! sehingga dalam pelaksanaan program Manajemen Berbasis

"ekolah jangka panjang ini MIN Jejeran juga melibatkan masyarakat

kedalam program kerja madrasah seperti dalam penyususnan /encana

nggaran 0endapatan dan Belanja "ekolah (/0B").

"uatu keberhasilan pengelolaan madrasah tidak akan terlepas dari

adanya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah. 0elaksanaan program

Manajemen Berbasis "ekolah jangka panjang yang ada di MIN Jejeran

dengan cara mengelompokkan berbagai bidang program kerja jangka

panjang kedalam lima komisi bidang kerja bertujuan agar tidak ada

serangkaian kegiatan yang belum maupun sudah direncanakan dan telah

diagendakan dengan orientasi kedepan menjadi terlupakan.


87/114

Masing&masing komisi akan bekerja secara kolekti$ dalam

penyusunan dan pelaksanaan program kerja jangka panjang yang telah

direncanakan. 2emudian hasil penyusunan program kerja jangka panjang

beserta dengan serangkaian kegiataannya akan di laporkan kepada kepala

madrasah. "etelah menerima hasil laporan penyusunan rencana program

kerja jangka panjang! kepala madrasah akan mensosialisasikan pelaksanaan

program kerja Manajemen Berbasis "ekolah kepada komite madrasah!

kemudian hasil keputusan rapat dengan komite madrasah mengenai

pelaksanaan program Manajemen Berbasis "ekolah jangka panjang yang

telah disusun akan diagendakan dan ditindak lanjuti untuk dilaksanakan oleh

seluruh komponen&komponen "DM yang ada di Madrasah Ibtidaiyah

Negeri (MIN) Jejeran Bantul.

0enerapan Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran melalui

pentahapan Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah yang terbagi

menjadi dua program yaitu pelaksanaan program Manajemen Berbasis

"ekolah jangka pendek dan pelaksanaan program Manajemen Berbasis

"ekolah jangka panjang yang dilakukan secara menyeluruh sebagai

realisasi desentralisasi pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)

Jejeran! dalam arti suatu pengelolaan manajemen madrasah juga melibatkan

komponen&komponen "DM yang ada diluar MIN Jejeran bukan hanya

dilakukan secara sentralisasi (terpusat) sehingga kompleksitas permasalahan

yang terjadi bisa diidenti$ikasi secara rinci kemudian dilakukan pemecahan


88/114

masalah secara bertahap oleh seluruh komponen "DM MIN Jejeran dan

melalui bantuan dari masyarakat sekitar dalam bentuk komite madrasah.

. Perangkat I!/le!entas# Mana"e!en Ber'as#s Sek%lah

,angkah terakhir Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran yaitu perangkat Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah yang

terdiri dari tiga hal meliputi kebijakan rencana sekolah! rencana pembiayaan

dan monitoring e#aluasi internal maupun eksternal. 0erangkat Implementasi

Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran merupakan kesiapan sumber

daya manusia yang di miliki oleh MIN Jejeran terkait dengan adanya

pelaksanaan sumber daya manusia yang ada dalam melaksanakan

Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN Jejeran.

dapun perangkat Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran terdiri dari tiga hal antara lain C

6. 2ebijakan rencana sekolah

0erangkat Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran dalam hal kebijakanrencana sekolah dilakukan untuk menentukan

serangkaian tindakan yang akan diambil demi keberlangsungan

peningkatan dan perkembangan MIN Jejeran sebagai salah satu institusi

pendidikan berbasis keIslaman.

Menurut pengamatan penyusun dan berdasarkan hasil aancara

dengan kepala madrasah (Drs. bdul %aris Nu$ika! M!0d.) dapat diketahui


89/114

baha kebijakan rencana sekolah yang ada di MIN Jejeran terdiri dari @

(lima) kegiatan perencanaan antara lain C

a. 2egiatan 0engembangan "DM MIN Jejeran

6) Mendorong semua guru MIN Jejeran berpendidikan "6 dan ") 3uru bisa mengoperasionalkan komputer! #olume


91/114

c. 2egiatan menggerakkan dan mendukung 0BM serta ekstrakurikuler

6) Mengikuti dan mengadakan e3ent, #olume 6@ kali yang

direncanakan pada tahun pelajaran ) Bimbingan lomba M2 dan I0! #olume


92/114

?) 'perasional ebsite, e&mail dan radio MINejer yang merupakan

kebijakan rencana sekolah untuk tahun pelajaran : kali yang direncanakan untuk

pelajaran


93/114

) erjemah cepat l&urKan! #olume 6 kali yang direncanakan

untuk tahun pelajaran


94/114

69) 2hottil urKan lukis! #olume 6 kali yang direncanakan untuk

tahun pelajaran


95/114


96/114


97/114

pembiayaan bersumber dari dana B'0 dengan target pencapaian

6 P

77) ,atihan -2"! #olume < kali yang direncanakan untuk tahun

pelajaran


98/114

kerjasama! pembiayaannya bersumber dari mitra kerjasama dengan

target pencapaian ;@ P

@) ,aboratorium Bahasa! #olume 6 unit yang direncanakan untuk

tahun pelajaran


99/114


100/114


101/114

gaji pegaai MIN Jejeran dan lama bekerja dapat dilihat pada tabel

di baah ini C

abel 9

3aji 0egaai MIN Jejeran dan ,ama Bekerja

Nama 3aji 0angkat Mulai Bekerja

3aji 0okok 3ol 0ertama 0ada MI

Drs. bdul %aris Nu$ika!M.0d

6.6?:. IAa 676;;? ?66;;9

%j. //. -mamah! .Ma 6.>


102/114

7) Biaya pemeliharaan gedung dan $asilitas

>) Biaya alat&alat pengajaran (barang&barang habis pakai)

b. Biaya 0embangunan

Biaya pembangunan merupakan rencana pembiayaan yang

harus dikeluarkan oleh MIN Jejeran dalam rangka memperbaiki dan

demi penunjang kelancaran proses pembelajaran. dapun biaya

pembangunan di MIN Jejeran di MIN Jejeran antara lain C

6) Biaya pembelian pengembangan tanah

) Biaya langganan daya dan jasa seperti biaya langganan 2oran!

telepon! listrik dan majalah anak

@) Biaya untuk barang&barang habispakai

/encana pembiayaan merupakan salah satu sumber daya

dalam hal $inansial yang dapat menunjang e$ekti#itas dan e$isiensi

pengelolaan madrasah yang juga dilaksanakan oleh MIN Jejeran

sebagai upaya Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah!

komponen keuangan yang terakumulasi dalam rencana pembiayaan di

MIN Jejeran sangat menentukan kelancaran kegiatan proses belajar

mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Jejeran. Dalam arti

setiap kegiatan yang dilakukan madrasah memerlukan biaya baik

biaya rutin maupun biaya pembangunan.


103/114

'leh karena itu! MIN Jejeran juga menjalin mitra kerja seperti

0an Indonesia untuk membantu dalam menekan rencana pembiayaan

pembangunan! hal ini dapat diketahui dari adanya bantuan dana dari

mitra kerja baik dalam bentuk material maupun non material dalam

uasaha membantu pembangunan gedung MIN Jejeran pasca gempa

bumi. "etelah pasca gempa bumi! MIN Jejeran memerlukan biaya

pembangunan yang cukup besar untuk memperbaiki $asilitas sarana

dan prasarana yng sebagian rusak! namun dengan adanya bantuan dari

mitra kerja maka rencana pembiayaan gedung dapat ditekan

seminimal mungkin.

0enerapan Implementasi Manajemen Berbasis "ekolah di MIN

Jejeran sangat berpengaruh terhadap pengelolaan rencana pembiayaan

sehingga dana&dana yang ada dapat diman$aatkan secara optimal guna

tercapainya tujuan pendidikan. dapun mengenai estimasi dana

rencana pembiayaan di MIN Jejeran dapat terlihat jelas dalam

/encana nggaran 0endapatan dan Belanja "ekolah (/0B") yang

terdapat dalam lampiran.

7. Monitoring 1#aluasi Internal dan 1#aluasi 1ksternal

"uatu program kegiatan pada suatu lembaga maupun institusi

pendidikan dasar yang hendak dilaksanakan akan membutuhkan

monitoring internal dan monitoring eksternal sehingga diharapkan suatu

akti#itas kegiatan yang dilakukan baik sebelum maupun sesudah dapat

diketahui kekurangan dan keunggulan yang hendak dicapai. %al tersebut


104/114

juga disadari dan dilakukan oleh seluruh komponen "DM di MIN Jejeran

yang selalu mengadakan monitoring internal dan monitoring eksternal

disetiap program kerja dan kegiatan agar dapat tercapai tujuan secara

e$ekti$ dan e$isien. MIN Jejeran juga menyadari baha suatu keadaan

lingkungan internal maupun lingkungan eksternal selalu berubah&ubah

sesuai dengan kondisi perkembangan Gaman sehingga membutuhkan

adanya monitoring internal dan monitoring eksternal.

Menurut pengamatan penyusun dan berdasarkan hasil obser#asi di

MIN Jejeran dapat diketahui baha monitoring internal dan monitoring

eksternal yang ada di MIN Jejeran dilakukan dalam bentuk rapat guru

yang terbagi menjadi > (empat) jenis rapat! yaitu C

a. /apat terbuka untuk semua guru dan karyaan

/apat terbuka untuk semua guru dan karyaan di MIN jejeran

dilakukan oleh kepala madrasah dengan < (dua) macam cara antara

lain C pertama, rapat yang terencana yaitu rapat yang biasanya

dilakukan oleh kepala madrasah dengan cara memberitahu

buat tugas mk supervisi

Documents