supervisi klinis
TRANSCRIPT
SUPERVISI KLINIS
PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP) :
SUATU PROSES YANG TERSUPERVISI DIMANA MAHASISWA MENGIMPLEMETASIKAN BERBAGAI PENGETAHUAN,SIKAP DAN KETERAMPILAN PROFESIONAL DI SEKOLAH
SUPERVISI KLINIS :
BANTUAN PROFESIONAL KEPADA MAHASIS WA CALON GURU UNTUK MEMPERKECIL DISKREPANSI (GAP) ANTARA TINGKAH LAKU MENGAJAR NYATA DENGAN TINGKAH LAKU MENGAJAR IDEAL
SUPERVISI KLINIS ADALAH SUATU
PROSES BIMBINGAN YANG
BERTUJUAN UNTUK MEMBANTU
PENGEMBANGAN PROFESIONAL
CALON GURU, KHUSUSNYA DALAM
PENAMPILAN MENGAJAR
BERDASARKAN OBSERVASI DAN
ANALISIS DATA SECARA TELITI DAN
OBYEKTIF SEBAGAI PEGANGAN
UNTUK PERUBAHAN TINGKAH LAKU
MENGAJAR TERSEBUT.
UNSUR - UNSUR SUPERVISI
KLINIS
1. ADANYA HUBUNGAN TATAP MUKA ANTARA
SUPERVISOR DAN CALON GURU DI DALAM
PROSES SUPERVISI
2. BERFOKUS PADA TINGKAH LAKU YANG
SEBENARNYA DARI CALON GURU DI DALAM
KELAS
3. OBSERVASI SECARA CERMAT
4. PENDESKRIPSIAN DATA OBSERVASI
SECARA TERPERINCI
5. SUPERVISOR DAN CALON GURU BERSAMA –
SAMA MENILAI PENAMPILAN CALON GURU
6. FOKUS OBSERVASI SESUAI DENGAN
KEBUTUHAN DAN PERMINTAAN CALON
GURU.
TUJUAN UMUM
SUPERVISI KLINIS
MEMPERBAIKI DAN
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN
MENGAJAR CALON GURU
TUJUAN KHUSUS SUPERVISI
KLINIS
1. MENYEDIAKAN BAGI CALON GURU
SUATU BAGIKAN YANG OBYEKTIF DARI
KEGIATAN MENGAJAR MEREKA YANG
BARU SAJA MERAKA JALANKAN.
2. MENDIAGONIS DAN MEMECAHKAN ATAU
MEMBANTU MEMECAHKAN MASALAH –
MASALAH PEMBELAJARAN
3. MEMBANTU CALON GURU
MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN
DASAR MENGAJAR DAN BERBAGAI
MODEL/STRATEGI PEMBELAJARAN
PROSEDUR SUPERVISI KLINIS
Pertemuan
Perencanaan
Pertemuan
Balikan
Pengamatan
Mengajar
1. PERTEMUAN PENDAHULUAN
(PERENCANAAN), KEGIATAN YANG
DILAKUKAN MELIPUTI :
USAHA MENCIPTAKAN SUASANA YANG HANGAT DAN BEBAS ANTARA CALON GURU DENGAN SUPERVISOR
TELAAH DAN DISKUSIKAN KETERAMPILAN YANG AKAN DILATIH
TELAAH RENCANA PELAJARAN DAN CERMATI TUJUAN PELAJARAN DAN TUJUAN DARI LATIHANNYA
MENDISKUSIKAN ISI INSTRUMEN YANG AKAN DIGUNAKAN
2. PENGAMATAN MENGAJAR :
MELIPUTI PENGAMATAN YANG
DILAKUKAN SUPERVISOR DENGAN CARA
MEREKAM FOKUS KEGIATAN MAUPUN
INTERAKSI YANG TERJADI BAIK ANTARA
GURU DENGAN SISWA, MAUPUN
ANTARASISWA DENGAN SISWA, DENGAN
MENGGUNAKAN INSTRUMEN YANG
TELAH DISEPAKATI.
3. PERTEMUAN BALIKAN, KEGIATAN YANG
DILAKUKAN MELIPUTI:
a. SUPERVISOR MENANYAKAN KEPADA
CALON GURU BAGAIMANA PERANANNYA
SELAMA MELAKUKAN LATIHAN
MENGAJAR
b. BERSAMA-SAMA MELIHAT KEMBALI
TARGET KECAKAPAN ATAU
KETERAMPILAN SERTA FOKUS UTAMA
DALAM LATIHAN YANG TELAH
DISEPAKATI
c. BERDASARKAN TARGET TERSEBUT
SUPERVISOR MENANYAKAN KESAN
CALON GURU
d. SUPERVISOR MENYAJIKAN DATA
BERUPA HASIL REKAMAN KEMUDIAN
BERSAMA-SAMA MENGANALISIS DAN
MENAFSIRKAN REKAMAN TERSEBUT
e. SUPERVISOR MENYAJIKAN DATA BERUPA HASIL REKAMAN KEMUDIAN BERSAMA-SAMA MENGANALISIS DAN MENAFSIRKAN REKAMAN TERSEBUT
f. BERDASARKAN HASIL KAJIAN, SUPERVISOR KEMBALI MENANYAKAN PERASAAN ATAU KESAN CALON GURU
g. SUPERVISOR BERSAMA CALON GURU MEMBANDINGKAN TARGET LATIHAN DENGAN HASIL LATIHAN, DAN MENDISKUSIKANNYA.
h. BERDASARKAN HASIL KAJIAN BERSAMA ATAU HASIL LATIHAN TERSEBUT, SUPERVISI MEMBANTU CALON GURU UNTUK MERENCANAKAN LATIHAN YANG AKAN DATANG
LEMBARINSTRUMEN OBSERVASIKeterampilan memberi penguatan :( tuliskan frekuensi penggunaan )
Komponen
Keterampilan
15 menit I 15 menit II 15 menit III Komentar
1.Verbal(kata-kata)
a. baik
b. bagus sekali
c. terima kasih
d. betul sekali
e. …………...
f. ……………
2.Verbal (kalimat)
a. Jawabanmu tepat
sekali
b.Itu suatu pertanyaaan
yang baik sekali
c. Saya setuju dengan
pendapatmu
d. Pikiranmu sangan
kritis
e. ……………...
f. ………………
4.Gestural :
a. menaikan jempol
b. anggukan menyetujui
c. senyum
d. tepuk tangan
e. ……………….
f. ………………..
4.Contact :
a. tepuk tangan
b. jabat tangan
c. mengankat tangan
siswa
d. …………………
e. …………………
Hasil Supervisi :
1. Latihan Mengajar Praktikan dan RPP :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Permasalahan lain yang ditemukan :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Solusi / saran :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .