biologi x-2 ktsp
TRANSCRIPT
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 1/29
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan :SMA Kelas/Semester : X/2Mata Pelajaran :Biologi Tahun Pelajaran : 2009/2010
Semester No Materi Pelajaran/Kompetensi Dasar AlokasiWaktu
Keterangan
I 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi
pada berbagai tingkat organisasi kehidupan(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,ekosistem, dan bioma)
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhlukhidup2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus
dalam kehidupan
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria danEubacteria dan peranannya bagi kehidupan
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdomProtista, dan peranannya bagi kehidupan
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dankajian literatur serta peranannya bagi kehidupan
8 X 45
6 X45
6 X45
8 X 45
10 X 45
Jumlah
II 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati
Indonesia, dan usaha pelestarian sertapemanfaatan sumber daya alam
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam DuniaTumbuhan dan peranannya bagi kelangsunganhidup di bumi
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewandan peranannya bagi kehidupan
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,perubahan materi dan energi serta peranan manusiadalam keseimbangan ekosistem4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem
dalam aliran energi dan daur biogeokimia sertapemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusiadengan masalah perusakan/pencemaranlingkungan dan pelestarian lingkungan
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulanglimbah
4.4 Membuat produk daur ulang limbahJumlah
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd
NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 06 – 07- 2009Guru Mata Pelajaran
M a q b u l. S.Ag.
NIP.19690828 200312 1 005
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 2/29
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/2Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2009/2010
No
Materi pokokAlokasiwaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. U
AN KELAS 3
UJIAN SEM
GENAP
RAPOR
2 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,melalui kegiatan pengamatan.
3.2Mengkomunikasikan keanekaragam hayati Indoneia, dan usahapelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.
3.3Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan danperanannya bagi kelangsungan hidup di bumi.
3.4Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannyabagi kehidupan.
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materidan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
4.1Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energidan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagikehidupan.
4.2Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalahperusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah.
4.4 Membuat produk daur ulang limbah.
Ulangan Semester Genap
Pengelolaan Nilai
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 28 Desember 2009Guru Mata Pelajaran
M a q b u l. S.Ag.NIP.19690828 200312 1 005
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 3/29
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : MA Kelas/Semester: XI/2Mata Pelajaran : Biologi Tahun Ajaran : 2009-2010
I. Jumlah minggu dalam semester 2
N
o.Bulan Jumlah Minggu
1.2.3.4.5.
6.
JanuariFebruariMaretAprilMei
Juni
34144
2 Total 18
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
N
o.Kegiatan Jumlah Minggu
1.2.3.
UAN/UAS Kelas XIIUlangan Semester GenapPengelolaan Nilai dan PersiapanPembagian Rapor
222
Total 6
III. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu efektif dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalamsemester 224 minggu – 6 minggu = 18 minggu efektif
IV. Jumlah Efektif Semester II18 x 4 = 72 jam pelajaran
MengetahuiKepala MAN PINRANG
Drs. Abbas P., M. Ag. NIP.19571231 198103 1 054
Pinrang, 28 Desember2009
Guru Mata Pelajaran
Andi Fatimah Kadir, S. A g. NIP.19730404 199803 2003
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 4/29
SILABUSMata Pelajaran : BiologiKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
KompetensiDasar
Materi Pokok dan UraianMateri Pokok
Pengalaman Belajar Indikator PeniliaianAlokasiWaktu(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
3.1Mendeskripsikankonsepkeanekaragamangen, jenis,ekosistem,melalui kegiatanpengamatan.
o Keanekaragaman gen.
Gen mengekspresikan
berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup,seperti tampilan padabunga ros merah denganputih, ukuran daun,tinggi pohon, dsb.
o Keanekaragaman
jenis.Keanekaragaman jenisadalah keanekaragamanpada spesies yangberbeda.Keanekaragaman jenispada mikroorganismeseperti Saccharomycessp dan Rhizopus sp ,pada tumbuhan sepertikelapa ,pinang, sawit,Sedangkan pada hewancontohnya kucing danmacan,
o Keanekaragaman
ekosistem.Keanekaragamanekosistem terjadi karenaadanya komponenabiotik suatu lingkungan
• Melakukanpengamatan berbagai
keanekaragaman makhlukhidup di lingkungansekitarnya.
• Melakukan kajian darigambar-gambar/foto/filmberbagai ekosistem di duniamenemukan konsep dasar keanekargaman ekosistemmelalui diskusi kelas.
• Diskusi kelas tentangakibat yang mungkinditimbulkan oleh perubahanpada jumlah dan jeniskeanekaragaman makhlukhidup terhadapkeseimbangan ekosistem
• Merumuskan konsepkeseragaman dan
keberagaman dari makhlukhidup melalui kegiatanpengamatan terhadaplingkungan sekitarnya
• Membandingkan cirikeanekaragaman hayatipada tingkat gen, jenis, danekosistem.
• Mengenali berbagaitingkat keanekaragamandi lingkungan sekitar
• Menjelaskan perankeanekaragamanterhadap kestabilanlingkungan
• Menganalisiskemungkinan yang dapatterjadi jika terjadiperubahan jumlah dan jenis keanekaragamanhayati terhadapkeseimbanganlingkungan.
.
.
Jenis tagihan:Tugaskelompok,Performans,ulangan.
BentukiinstrumenProduk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, danuraian.
6 X 45’ Sumber:Buku Paket.
Alat:Kacapembesar,OHP/Komputer/LCD.
Bahan:LKS, bahanpresentasi,halamansekolah.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 5/29
yaitu Letak pada garislintang dan bujurnya,ketinggian tempat, iklim,kelembaban, suhu,kondisi tanah dsb.Keanekaragamanekosistemmengakibatkankeanekaragaman hayati
3.2Mengkomunikasikan keanekaragamhayati Indoneia,dan usahapelestarian sertapemanfaatansumber dayaalam.
Keanekaragaman hayatiIndonesia.oKekayaan flora fauna
dan mikroorganismedi Indonesia.
oHutan hujan tropis di
Indonesia sebagaisumber plasma nutfah
oUsaha-usaha
pelestariankeanekargaman hayatiIndonesia secara in-situ dan ex-situ .
o Mendata
keanekaragamanhewan dan tumbuhanpada luas area tertentudi lingkungan sekitar secara berkelompok
o Membandingkan hasil
temuannya denganhasil temuan kelompoklain
o Mengambil kesimpulan
tentangkeanekaragamanhayati di lingkungannya
o Menganalisis dampak
monokultur terhadapkeanekaragamanhayati
o
Menggali informasi dariberbagai literatur tentang usahapelestariankeanekaragaman diindonesia sertakendalanya
• Memberikan contohkeanekaragaman hayatiIndonesia.
• Menjelaskan fungsi hutanhujan tropis bagikehidupan
• Menjelaskan usaha-usaha pelestariankeanekaragaman hayatiIndonesia.
Jenis tagihan:Tugas Individu,tugaskelompok,performans,ulangan.
Bentukinstrumen;n:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, danuraian.
3 X 45’ Sumber:Buku Paket.
Alat:OHP/Komputer/LCD.
Bahan:Petabiogeografidunia danIndonesia.,Gambar /film/fotoberbagai jenis hewandantumbuhan
Indonesia.
3.3Mendeskripsikanciri-ciri Divisio
Plantae.o Ciri-ciri umum
• Menggunakan contohtumbuhan yang dibawa
• Mengidentifikasi ciri-ciriumum plantae.
Jenis tagihan:Tugas individu,
9 X 45’ Sumber:Buku paket.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 6/29
dalam duniaTumbuhan danperanannya bagikelangsunganhidup di bumi.
plantae.Organisme eukariotikmultiseluler, autotrof,vaskuler dan non-vaskuler, reproduksisecara generatif danvegetatif. MeliputiTumbuhan lumut,tumbuhan paku, dantumbuhan biji.
o Tumbuhan
lumut.Tumbuhan yang sudahmenyesuaikan denganlingkungan darat yanglembab dan basah.Memiliki pergiliranketurunan. Belummemiliki jaringanpengangkut , tidakberkormus.Meliputi lumutdaun dan lumut hati.
o Tumbuhan paku.
Tumbuhan yang hidupdidarat yang basah danlembab, memiliki jaringan pengangkut,berkormusbermetagenesis,Meliputi paku homospor,paku heterospor, danpaku peralihan.
o Tumbuhan biji
(Spermatophyta)SpermatophytaBerkembangbiakmenggunakan biji.Meliputi Angiospermaedan Gymnospermae.
siswa (lumut, paku,tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciriPlantae
• Mengindentifikasi alatreproduksi lumut dan pakudari lingkungan sekitar
• Mengamati alat reproduksitumbuhan biji(angiospermae dangymnospermae)
• Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan,pengelompokkan , dankarakteristik lainnya daritumbuhan lumut, paku danbiji melalui kerja kelompok.
• Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yangtumbuh di lingkungansekitarnya, peran danmanfaatnya bagi lingkungandan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat,peneduh, penghasil getah,bumbu masak dll).
• Membedakan tumbuhanlumut, paku dan bijiberdasarkan ciri-cirinya.
• Menyajikan data contohplantae Indonesia yangmemiliki nilai ekonomitinggi untuk berbagaikebutuhan
• Menjelaskan cara-caraperekembangbiakantumbuhan lumut, pakudan biji.
• Menemukan perananberbagai jenis Plantaetertentu yang ada dilingkungannya terhadapekonomi dan lingkungan
tugaskelompok,performans,ulangan.
BentukIinstrumen:Produk, unjukkerja,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.
Alat:Kacapembesar.,pisau,centong,cangkul.
Bahan:LKS, BahanpresentasiBerbagai jenistumbuhan.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 7/29
o Peranan plantae
bagikelangsunganhidup di bumi.
Plantae amat pentingbagi kelangsungan hidupdi bumi yaitu sebagaiprodusen dan sumber oksigen.
3.4Mendeskripsikanciri-ciri filumdalam duniaHewan danperanannya bagikehidupan.
Animaliao Ciri-ciri umum
Animalia.Organisme eukariotik,multiselular, heterotrof ,tidak memiliki dinding seldan khlorofil. Animaliadikelompokkan menjadihewan invertebrata danvertebrata berdasarkanada dan tidaknya tulangbelakang (Vertebrae).Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar)
• Invertebratamerupakan hewanyang tidak bertulangbelakang. Ada yanghidup di laut, air tawar, dan di darat.Meliputi Porifera,Coelenterata,Platyhelminthes,Nemathelimnthes,Annelida, Moluska,Arthropoda,Ekinodermata
o
Melakukan pengamatanberbagai animalia yang adadi sekitarnya
o Melakukan kajian literatur
tentang ciri-ciri setiap filumdalam kingdom animalia
o Menggali informasi tentang
peranan animalia bagikehidupan
• Mengenal ciri-ciri umumanimalia.
• Mengidentifikasikarakteristik berbagaifilum anggota kingdomanimalia.
• Menyajikan data (gamar,foto, deskripsi) berbagaiivertebrata yang hidup dilingkungan sekitarnyaberdasarkan pengamatan
• Mengidentifikasi anggotainsecta menggunakankunci determinasisederhana
Jenis tagihan:Tugas individu,tugaskelompok,performans,ulangan.
Bentuktinstrumen:Produk,pengamatansikap, pilihanganda, uraian.
9 X 45 ‘ Sumber:Buku Paket.
Alat:CD/VCDplayer, alat-alat bedah,papanbedah,OHP/Komputer/LCD.
Bahan:LKS, bahanpresentasi,hewanvertebrata,
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 8/29
• Peranan invertebratabagi kehidupan
• Hewan Vertebrata.• Hewan Vertebrata
merupakan hewanbertulang belakang.Vertebratadikelompokkanmenjandi hewabPices, Amphibia,
Reptilia, Aves danmammalia.• Peranan Vertebrata
dalam kehidupan.
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbanganekosistem.
KompetensiDasar
Materi Pokok dan UraianMateri Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Peniliaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/Bahan/
Alat
4.1Mendeskripsikanperan komponenekosistem dalamaliran energi dandaur biogeokimiasertapemanfaatankomponenekosistem bagikehidupan.
• Komponen ekosistemKomponen ekosistemterdiri dari unsur biotikdan abiotik. Dalamekosisten terjadiinteraksi antar unsur biotik dan abiotik, sertaantar unsur biotik danbiotik lainnya (predasi,simbiosis). Hubunganyang dinamis antaraunsur-unsur tersebutmenyebabkan terjadinyakeseimbangan
• Melakukan pengamatanekosistem di lingkungansekitarnya danmengidentifikasi komponen-komponen yang menyusunekosistem tersebut
• Menganalisi hubunganantara komponen biotik danabiotik serta hubunganantara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut
• Menanalisis kemungkinanketidakseimbanganlingkungan karena rusaknya
• Menguraikan komponenekosistem tertentu
• Mendeskripsikanhubungan antarakomponen biotik danabiotik, serta biotik danbiotik lainnya
• Menganalisis jika terjadiketidakseimbanganhubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibatperbuatan manusia)
• Menjelaskan mekanisme
Jenis tagihan:Tugas mandiri,Tugaskelompok,performans,ulangan.
Bentukinstrumen:Produk,pengamatansikap, pilihanganda danuraian.
6 X45’
Sumber:Buku paket
Alat:OHP/komputer/LCD.
Bahan:LKS, bahanpresentasi,charta daur N, S, P, air dan oksigen.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 9/29
lingkungan.
• Aliran energiAliran energi merupakantransfer energi dariprodusen ke konsumenmelalui rantai makanan.
• Daur biogeokimia.Daur air, karbon,
notrogen, sulfut, fosfor.Dalam daur biogeokimiaperan mikroorganismesangat besar.
atau terganggunya salahsatu komponen ekosistemtersebut
• Mendiskusikankemungkinan-kemungkinanyang dapat dilakukanberkaitan denganpemulihanketidakseimbanganlingkungan
•
Melakukan introspeksi dirikegiata yang pernahdilakukannya berkaitandengan keseimbanganekosistem
• Melakukan penanamanpohon di lingkungansekolah dan di sekitar sekolah
• Diskusi tentang siklusbiogeokimia danmenjelaskan peranmikroorganisme dalamsiklus tersebut
aliran energi padaekosistem terumbukarang dan laut dalamMenganalisiskemungkinan terjadinyaketidakseimbangan jikasalah satu komponenmusnah (misalnyasemakin sedikit ular pemakan tikus di area
persawahan akibatpenangkapan)
4.2 Menjelaskanketerkaitan antarakegiatan manusiadengan masalahperusakan/pencemaran lingkungandan pelestarianlingkungan.
Perusakan/pencemaranlingkungan.o Perusakan lingkungan.
Kerusakan lingkungandapat disebabkan olehfaktor alam dan manusiaManusia berperanpenting dalam menjagakeseimbanganlingkungan
o Pencemaran
lingkungan.Pencemaran lingkungan
Melakukan studi dari berbagailaporan media mengenaiperusakan lingkungan,mendiskusikan secarakelompok untuk menemukanfaktor penyebab terjadinyaperusakan.
Melakukan percobaan polusiair /udara untuk menemukandaya tahan makhluk untukkelangsungan kehidupannya.
• menemukan faktor-faktor penyebab terjadinyaperusakan lingkungan.
• Mengenali perilakumanusia yang tidakramah/ber-etikalingkungan.
• Memberikan contohbahan-bahan polutan .
• Mengenal cara-carapelestarian lingkungan.
Jenis tagihan:Tugas mandiri,tugaskelompok,performans,ulangan.
Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja,pengamatan
6 X45’
Sumber:Buku paket
Alat:Tabungreaksi,Gelas kimia.
Bahan:Air, ikan,metilyn blue.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 10/29
adalah berubahnyatatanan lingkungan olehkegiatan manusia atauproses alami, sehinggamutu kualitas lingkunganturun sampai tingkattertentu yangmenyebabkanlingkungan menjadikurang atau tidak dapat
berfungsi lagi sesuaidenganperuntukkannnya.
Masuknya bahanpencemar atau polutanke dalam lingkungantertentu yangkeberadaannyamengganggu kestabilanlingkungan,berdasarkan tempatterjadinya dibedakanmenjadi pencemaranudara, tanah, air, dansuara.
o Pelestarian lingkungan
oMasalah kerusakan
lingkungan menjadiperhatian yang seriusdari pemerintah karenadampak yangdiakibatkannya.
o Usaha-usaha telah
dilakukan antara lainoleh pemerintahdengan mengeluarkankebijakan peraturan
Melalui kerja kelompok.
Melakukan kajian literatur menemukan cara-cara/usaha-usaha sebagai insan pelestarilingkungan melalui kerjamandiri.
sikap, pilihanganda, uraian.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 11/29
tentang pembangunanSustainableDevelopment) danpembangunanberwawasanlingkungan(Ecodevelopment)
oMayarakat juga
diharapkan jugaberperan dalam
upaya-upayapelestarian lingkungan(misalnya membuangsampah padatempatnya,penghijauan,penggunaan bahanyang ramahlingkungan,dll)
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbahdan daur ulanglimbah.
Limbah dan daur ulang.o Jenis-jenis limbah.
Limbah dapatdigolongkan menjadilimbah organik dananorganik. Limbahorganik merupakanlimbah yang berasal dari
bagian oranisme.Limbah organik secaraalami dapat teruraimelalui proses alam.Limbah anorganik relaitf sulit dan memerlukanwaktu yang lama untukterurai.Untuk mengurangisemakin meningkatnua jumlah limbah yang
• Mendata limbah rumahtangga masing-masingselama 2 hari terakhir.
• Melakukan pengamatanlingkungan terhadap jenis limbah yangmungkin terdapat dilingkungannya (rumah,sekolah, pasar, sungai)
• Mengumpulkan informasidari berbagai sumber tentang limbah B3
• Mengumpulkan benda-benda di sekitarnyauntuk dilakukan daur ulang
• Membuat laporan jenis- jenis limbah
• Mengkatagorikan limbahorganik dan anorganikdan sumbernya
• Menjelaskan jenis limbahbahan beracunberbahaya (limbah B3)
• Menjelaskan parameter kualitas limbah
• mengidentifikasi jenislimbah yang mungkindapat di daur ulang
• Menjelaskan caramemperlakukan limbahpada kegiatan praktikum
Jenis tagihan:Tugaskelompok,performans,ulangan.
Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja danpenilaian sikap.
3 X45’
Sumber:Buku paket.
Alat:--
Bahan:Limbahrumahtangga.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 12/29
terbuang ke dalamlingkungan dapatdilakukan dengan caradaur ulang limbahmenjadi bahan yanglebih berguna. Terutamalimbah anorganik.Limbah organik dapatdimanfaatkn menjadipupuk dan sumber
energi alternatif (biogas).
4.4 Membuatproduk daur ulanglimbah.
MP: Membuat produkdaur ulang.oMendesain produk.
Membduat rancanganproduk daur ulanglimbah yang berasal darilimbah rumah tangga,seperti kertas koran,kaleng, kardus, dsb.
o Alat dan bahan.
Alat-alat yang diperlukanuntuk mewujudkandesain produk yangakan dibuat.
o
Membuat produk.Membuat produk sesuairancangan, alat danbahan yang disiapkan.
Memilih bahan dan membuatrancangan produk yang akandibuatnya
Mempersiapkan alat dan bahansesuai keperluan yangdirencanakan
Membuat produk sesuairancangan desain denganbahan utama limbah melalui
• Memilih bahan dandesain produk yang akandibuatnya
• Mempersiapkan alat danbahan sesuai keperluanyang direncanakanmelalui kerja mandiri
• Membuat produk sesuairancangan desaindengan bahan utamalimbah
• Mendesain produk baruyang berguna daenganbahan utama limbah.
• Tersedianya alat danbahan yang diperlukanmembuat produk.
• Dihasilkan produk baruyang berguna denganbahan ujtama limbah.
Jenis tagihan:Tugaskelompok,performans.
Bentukinstrumen:Produk, unjukkerja danpengamatansikap.
3 X45’
Sumber:Buku Paket.
Alat:-
Bahan:
--
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 2Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g.NIP.19690828 200312 1 005
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 13/29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 1Alokasi Waktu : 3 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayatiKompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman
gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatanpengamatan
I. Indikator
• Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati
• Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati
• Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasilpengamatan.
II. Materi Ajar
• Keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan – Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (15menit)
• Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragamanyang dijumpai siswa di lingkungan sekitar.
• Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.
B. Kegiatan inti (100 menit)
• Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragamanhayati
• Siswa mengamati keanekaragaman hayati.
• Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawabpertanyaan dan menyusun laporan
• Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertiankeanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragamanhayati
C. Kegiatan akhir (20 menit)
•
Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa
V. Alat/ Bahan/ Sumber
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 14/29
• Buku kerja Biologi 1A,
• Buku Biologi, SMA kelas X
• Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan
• Uji kompetensi tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 28 Desember2009
Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 15/29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 2Alokasi Waktu : 3 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayatiKompetensi Dasar :3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati
Indonesia, dan usaha pelestarian sertapemanfaatan sumber daya alam
I. Indikator
• Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.
• Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.
• Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia.
• Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati.
• Membedakan pelestarian In situ dan ex situ.
II. Materi Ajar
• Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. Sampurna Kadarsan
• Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber
• Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi:1. Hutan hujan tropis2. Hutan musim3. Sabana4. Stepa
• Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.
• Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ
dan Ex situ
IV. Metode Pembelajaran
• Diskusi – Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 2 (3 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (15menit)
• Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati
dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati.B. Kegiatan inti (105menit)
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 16/29
• Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesiamenurut Dr. Sampurna Kadarsan.
• Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesiamenurut garis Weber dan Wallace.
• Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada diIndonesia.
• Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragamanhayati.
• Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai carakonservasi keanekaragaman hayati.
• Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentangorganisme khas daerah . Tugas dikumpulkan pada jam pelajaranberikutnya.
C. Kegiatan akhir (15 menit)
•
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentangkeanekaragaman hayati Indonesia.
I. Alat/ Bahan/ Sumbera. Buku kerja Biologi 1A b. Buku Biologi SMA kelas Xc. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatudaerah
II. Penilaian• Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah
• Uji kompetensi tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 28 Desember2009
Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 17/29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 3 dan 4Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragamanhayatiKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio
dalam DuniaTumbuhan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi
I. Indikator• Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan
• Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan
• Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta)
• Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan
• Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut
• Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia
II. Materi AjarCiri umum dunia tumbuhan
Klasifikasi tumbuhanCiri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta)Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta)Peranan Bryophyta bagi manusia
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan – Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 3 (3 jam pelajaran)
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 18/29
Kegiatan awal (15 menit)Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae).Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut
(atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar).
Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut
Kegiatan inti (100 menit)
• Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok.
• Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut.
Kegiatan akhir (20 menit)
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan denganmengumpulkan buku kerja.
• Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.
Pertemuan 4 (1 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (5 menit)
• Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatanpengamatan sebelumnya.
B. Kegiatan inti (35 menit)
• Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumutberdasarkan pengamatan.
• Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hiduptumbuhan lumut.
• Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia.C. Kegiatan akhir (5 menit)
• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umumtumbuhan lumut.
V. Alat/ Bahan/ Sumber
• Buku Kerja Biologi IB
• Buku Biologi SMA I kelas X
• Spesimen tumbuhan lumut
• Loupe
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan
• Uji kompetensi tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
Pinrang, 28 Desember
2009 Guru Mata Pelajaran
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 19/29
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004 M a q b u l, S. A g.
NIP.19690828 200312 1005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 5 dan 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragamanhayatiKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio
dalam DuniaTumbuhan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi
I. Indikator
• Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta)
• Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta)
• Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan
• Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta)
• Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagimanusia
II. Materi AjarCiri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta)Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta)Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta)Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta)Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan – Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 5 (3 jam pelajaran)
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 20/29
Kegiatan awal (15 menit)Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku
(atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku).
Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengandengan
Kegiatan inti (100 menit)
• Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok.
• Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatantumbuhan paku.
Kegiatan akhir (20 menit)
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan denganmengumpulkan buku kerja.
•
Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasilpengamatan.
Pertemuan 6 (3 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal
• Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.
B. Kegiatan Inti
• Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup
tumbuhan paku.• Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi
manusia.
C. Kegiatan Akhir
• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi.
V. Alat/ Bahan/ Sumber
• Buku Kerja Biologi IB
• Buku Biologi SMA kelas X
• Spesimen tumbuhan paku
• Loupe
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan
• Uji kompetensi tertulis
Mengetahui Pinrang, 28 Desember
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 21/29
Kepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
2009Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g.
NIP.19690828 200312 1005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 7Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaatkeanekaragaman hayatiKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan ciri-
ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan danperanannya bagi kelangsungan hidup dibumi
I. Indikator
• Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta)
• Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta)
• Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar, batang ,daun, dan bunga
• Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji(spermathophyta)
• Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji(spermatophyta) bagi manusia
II. Materi Ajar
Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta)Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 22/29
Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji(Spermatophyta)
Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan – Diskusi
IV. Langkah -Langkah Pembelajaran
Pertemuan 7 (3 jam pelajaran)
Kegiatan awal (15menit)Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum
dibahas.Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa.
Kegiatan inti (105 menit)• Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhanberbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasitumbuhan berbiji.
• Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbijiberdasarkan ciri-ciri masing-masing kelompok.
• Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranantumbuhan berbiji bagi manusia.
Kegiatan akhir (15 menit)
• Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.
V. Alat / Bahan/ Sumber
• Buku Kerja Biologi
• Buku Biologi SMA kelas X
• Spesimen tumbuhan berbiji
• Loupe
VI. Penilaian
• Uji kompetensi tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
Pinrang, 28 Desember2009
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 23/29
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1
005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 9 dan 10Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragamanhayatiKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum
dalam Dunia Hewan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi
I. Indikator
• Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan
• Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan
• Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan
• Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan
II. Materi Ajar
Ciri umum dunia hewanDasar klasifikasi dunia hewanKlasifikasi dunia hewan
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 24/29
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan – Diskusi
IV. Langkah Langkah Pembelajaran
Pertemuan 9 (3 jam pelajaran)
Kegiatan awal (15 menit)Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan.
Kegiatan inti (110 menit)Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan.Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun
perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuahtabel.
Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan.
• Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan.
Pertemuan 10 (3 X 45 menit)
A. Kegiatan awal• Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknyadan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda
B. Kegiatan Inti
• Siswa mengamati contoh hewan arthropoda denganmenggunakan kegiatan 9.1
• Siswa mencatat hasil pengamatan
• Siswa membersihkan alat dan bahan, dan mengembalikan ketempat semula
• Siswa menyusun laporan.
C. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan.
• Siswa mengumpulkan laporan pengamatan.
V. Alat / Bahan/ Sumber
• Buku Kerja Biologi IB
• Buku Biologi SMA kelas X
• Belalang, laba-laba, udang dan lipan/kelabang
• Loupe
VI. Penilaian• Laporan hasil pengamatan
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 25/29
• Uji kompetensi tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 28 Desember2009
Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1
005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 11 dan 12Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara
komponen ekosistem, perubahan materi danenergi serta peranan manusia dalamkeseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan peran komponenekosistem dalam aliran energi dan daurbiogeokimia serta pemanfaatan komponenekosistem bagi kehidupan
I. Indikator
• Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 26/29
• Membedakan pengunaan istilah habitat, nisia, populasi, komunitas,ekosistem, faktor biotik, faktor abiotik
• Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem
• Menghubungkan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan,piramida ekologi, siklus materi, dan daur energi
• Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia
II. Materi AjarPengertian ekologi sebagai ilmuEkosistem dan komponen penyusunnyaPengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistemBerbagai interaksi dalam ekosistemRantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologiAliran energi dan siklus materi dalam ekosistem
Daur biogeokimia
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan – Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 11 (3 jam pelajaran)
Kegiatan awal (15 menit)Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi.Guru membagi kelas menjadi enam kelompok.
Kegiatan inti (100 menit)Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistemGuru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem.Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.
Kegiatan akhir (20 menit)
• Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dankomponen-komponennya.
• Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.
Pertemuan 12 (2 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (10 menit)
• Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalahaktivitas makan.
B. Kegiatan Inti (105 menit)
• Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantaimakanan yang terjadi dalam ekosistem.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 27/29
• Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut, sehingga akanmembentuk jaring-jaring makanan.
• Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaringmakanan.
• Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalamekosistem serta daur biogeokimia.
C. Kegiatan akhir (20 menit)
• Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantaimakanan, perjalanan energi dan materi dalam ekosistem, sertadaur biogeokimia.
V. Alat/ Bahan/ Sumber
• Buku Kerja Biologi IB
• Buku Biologi SMA kelas X
•
Ekosistem yang ada di sekitar sekolah
VI. Penilaian
• Laporan hasil pengamatan
• Uji kompetensi tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 28 Desember2009
Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2Pertemuan : 13 dan 14Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara
komponen ekosistem, perubahan materi danenergi serta peranan manusia dalamkeseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara
kegiatan manusia dengan masalahkerusakan/pencemaran lingkungan danpelestarian lingkungan
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 28/29
4.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daurulang limbah
4.4 Membuat produk dau ulang limbah
I. Indikator
• Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia
• Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia
• Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu
• Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupanorganisme
• Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan
• Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan
• Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang
II. Materi AjarKeseimbangan lingkunganAktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkunganBeberapa bahan pencemara dan dampaknyaUpaya pencegahan pencemaran lingkunganPenanganan limbah dengan cara daur ulang
III. Metode Pembelajarn
• Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan
IV. Langkah Langkah pembelajaran
Pertemuan 13 (3 jam pelajaran)
Kegiatan awal (15 menit)Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan
mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut.Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap
lingkungan.
Kegiatan inti (100 menit)Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalamlingkungan.
Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusiaterhadap keseimbangan lingkungan.
Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaranlingkungan.
Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaranlingkungan, sebab, dan dampaknya.
Kegiatan akhir (20 menit)
•
Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dandampaknya.
5/11/2018 BIOLOGI X-2 ktsp - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/biologi-x-2-ktsp 29/29
Pertemuan 14 (3 jam pelajaran)
A. Kegiatan awal (15 menit)
• Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.
• Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk
eksperimen
B Kegiatan inti (100 menit)
• Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen.
• Siswa membuat perlakuan eksperimen.
• Siswa melakukan pengamatan.
• Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan.
C. Kegiatan akhir (20 menit)
• Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen
• Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan
cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah.• Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di
rumah
V. Alat/ Bahan/ Sumber
• Buku Kerja Biologi IB
• Buku Biologi SMA kelas X
• Beberapa aktivitas manusia
• Bahan untuk daur ulang kertas
VI. Penilaian• Laporan hasil eksperimen
• Uji kompetensi tertulis
MengetahuiKepala Sekolah
Drs. H. Ridwan Ali, M.Pd NIP.19610728 198703 1 004
Pinrang, 28 Desember2009
Guru Mata Pelajaran
M a q b u l, S. A g. NIP.19690828 200312 1005