bab iv laporan hasil penelitian a. gambaran umum...

81

BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. GAMBARAN UMUM OBYEK PENELITIAN

1. Letak Geografis SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto merupakan salah satu sekolah

yang berada di Jln. Mojojajar Kec. Kemlagi, Kab. Mojokerto. Sekolah ini

memiliki lokasi yang cukup strategis dan akses ke sekolah lebih mudah

karena dibangun ditengah-tengah rumah masyarakat dan banyak sarana

transportasi angkutan darat yang melewati sekolah SMP Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto.

2. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto berdiri pada tahun 1983 oleh

pemerintah setempat. Awalnya sekolah ini berada di Kec. Jetis, Kab.

Mojokerto dengan jumlah 6 ruang kelas yang masing-masing kelas terdiri

dari 31-34 siswa dan hanya terdapat kelas VII dan VIII saja. Karena

sempitnya lokasi sekolah dan tidak memungkinkan untuk diperlebar lagi

maka pada tahun 1984 dipindahkanlah sekolah tersebut di desa Mojojajar

Kec. Kemlagi, Kab. Mojokerto. Mulai saat itulah sekolah semakin

berkembang pesat sedikit demi sedikit yang dulunya hanya 6 kelas sekarang

menjadi 24 kelas yang masing-masing kelas tetap terdiri dari 31-34 siswa

dan sudah terbentuk menjadi kelas VII, kelas VIII, dan kelas IX.

81

82

Hingga saat ini SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto terus berusaha

mengembangkan sarana dan prasarana demi terciptanya kondisi belajar yang

memadai sehingga dapat memberikan hasil yang maksimal bagi siswa-

siswinya.

3. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

Dalam suatu lembaga pendidikan pasti terdapat struktur organisasi

untuk menunjang kelancaran proses pendidikan yang dikelola orang-orang

yang professional dengan tujuan yang searah. Adapun struktur organisasi

SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 sebagai berikut:

BADAN STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMP NEGERI I

KEMLAGI MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2014/2015

Kepala Sekolah

Dra. Andry Isweliyah

Komite

Kepala TU

Djenal, SH

Siti Ruhanah, S. Pd

Waka Kesiswaan

Ridha Dwi W, S. Pd

Waka kurikulum

Waka Humas

Johanes Seputro, S. Pd

Supratikno, S. Pd

Guru

83

5. Visi dan Misi SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

Visi SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto yaitu Berprestasi,

Berbudaya, Terampil Berdasarkan Iman dan Taqwa.

Misi SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto yaitu antara lain:

1. Menerapkan norma-norma keimanan dan ketaqwaan dalam setiap

kegiatan akademik maupun non akademik di sekolah

2. Melaksanakan pengembangan KTSP, silabus, RPP, dan perangkat

pendukung lainnya, termasuk mata pelajaran muatan lokal dan kegiatan

pengembangan.

3. Melaksanakan pengembangan model-modelpembelajaran yang aktif,

kreatif, efektif, menyenangkan, dan inofatif (pakemi), pengembangan

bahan ajar, dan pengembangan alat peraga serta media pembelajaran

4. Melaksanakan pembelajaran dengan mencakup aspek sikap pengetahuan

dan keterampilan sehingga dapat mencapai standar kompetensi

kelulusan.

5. Melaksanakan pengembangan kompetensi guru dan tenaga kependidikan

serta pengawasan terhadap kinerja gurudan tenaga kependidikan.

6. Melaksanakan pengembangan sarana dan prasaranapendidikan yang

memadai sesuai dengan tuntutan isi kurikulum dan perkembangan jaman.

7. Melaksanakan kegiatan penjaminan mutu sekolah manajemen berbasis

sekolah dan pengembangan administrasi sekolah yang tertib dan rapi.

8. Mengoptimalkan penggalangan dana dari berbagai sumber termasuk

orang tua wali murid yang mampu dan pengembangan jalinan kerja sama

dengan instuisi lain.

84

9. Melaksanakan pengembangan perangkat penilaian yang sesuai dengan

standar penilaian pendidikan serta memberikan laporan kepada orang tua

atau wali murid dan instuisi terkait lainnya.

10 Menerapkan dan melaksanakan pendidikan lingkungan hidup pada

semua warga sekolah.

5. Keadaan Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

Tahun Ajaran 2014/2015

Untuk menunjang kelancaran proses belajar mengajar perlu

didukung guru yang memadai sesuai dengan kebutuhan sekolah. Mengenai

jumlah guru di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto dan karyawan semuanya

berjumlah 55 orang. Untuk lebih jelasnya mengenai jumlah guru dan

karyawan di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015

dapat dilihat dalam tabel berikut ini:

TABEL I

KEADAAN GURU DAN KARYAWAN SMP NEGERI 1


NO NAMA JABATAN PENDIDIKAN

1 Dra. ANDRY ISWELIYAH KEPALA

SEKOLAH

S-1

2 Dra. M.S.RAHKMAN, M.Pd. GURU S-2

3 BAMBANG H, S.Pd GURU S-1

4 Hj. SUHARTATIK, S.Pd GURU S-1

5 Drs. QOMARUS S. GURU S-1

85

6 NANING SETIYANTI, S.Pd GURU S-1

7 Drs. HENIS SUBAGYO GURU S-1

8 Hj. Kh. ZUHROH, S.Ag. GURU S-1

9 JAROINI, S.Pd WAKA HUMAS S-1

10 NURHIDAYATI F, S.Pd GURU S-1

11 SUPRATIKNO, S.Pd GURU S-1

12 SUHARTINAH, S.Pd GURU S-1

13 MOKH. JALIL, S.Pd GURU S-1

14 DARYATI, S.Pd GURU S-1

15 IMANUDDIN Ms, S.Pd GURU S-1

16 NURUL SA’ADAH, S.Pd GURU S-1

17 MASLAKHAH, S.Pd GURU S-1

18 MOH. HAMIM, S. Pd GURU S-1

19 SAMSUL HADI, S.Pd GURU S-1

20 MOH. EFENDI, S. Pd GURU S-1

21 Drs. ABDUL HAMID GURU S-1

22 YUNI SETYANI, S. Pd GURU S-1

23 Dra. LULUK MARKHUMAH GURU S-1

24 Dra. YUNAETI GURU S-1

25 Dra. Hj. MARIA ULFA GURU S-1

26 EKO WICAKSONO, S.Pd GURU S-1

27 SUMARTINI, S.Pd GURU S-1

28 MARDIYAH, S.Pd GURU S-1

86

29 RIDHA DWI W, S.Pd WAKA

KESISWAAN

S-1

30 Dra. EMI JULAIKAH GURU S-1

31 GIMO, S.Pd GURU S-1

32 SUPAIN, S.Pd GURU S-1

33 JOHANES SEPUTRO, S.Pd WAKA

KURIKULUM

S-1

34 Dra. SITI INDAHWATI GURU S-1

35 Dra. SRIYASIH GURU S-1

36 SUKHENI, S.Pd GURU S-2

37 SULAIKHAN, S. Pd GURU S-1

38 AVIANTO DWI J., S.Pd GURU S-1

39 CHUSUMAWATI, S.Pd GURU S-1

40 NUR FADHILAH, S. Pd GURU S-1

41 NINA SUMARTINI, S.Pd GURU S-1

42 PARSILAH, S.Pd GURU S-1

43 PINTO YUWONO, S.Pd GURU S-1

44 DARMAJI, A.Md GURU D-III

45 SUPRAPTO, S.Pd GURU S-1

46 SITI RUHANAH, S.Pd KaBag TU S-1

47 MUDJIANI, S.Pd FU S-1

48 H. WARAS STAF SLTA

49 SUWARNO STAF SLTA

87

50 NURUL HIDAYAH, S.Pd STAF S-1

51 MAMIK P. LESTARI, S.Pd FU S-1

52 YUNIATI FU SLTA

53 WAHYONO STAF SLTA

54 ETIK ZULAIKHAH STAF SLTA

55 SLAMET STAF SLTA

6. Keadaan Siswa SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto Tahun Ajaran

2014/2015

Jumlah siswa dari tahun ke tahun di SMP Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto terus mengalami peningkatan mengingat sangat antusiasnya

masyarakat Mojojajar dan sekitarnya terhadap sekolah ini. Jumlah

keseluruhan siswa-siswi di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran

2014/2015 berjumlah 764 anak. Berikut adalah data murid SMP Negeri 1

Kemlagi Mojokerto pada tahun ajaran 2014/2015.

TABEL II

KEADAAN SISWA SMP NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO

TAHUN AJARAN 2014/2015

NO KELAS JUMLAH SISWA

1 VII A 32

2 VII B 32

3 VII C 32

4 VII D 32

5 VII E 32

88

6 VII F 32

7 VII G 32

8 VII H 33

9 VIII A 31

10 VIII B 32

11 VIII C 32

12 VIII D 32

13 VIII E 32

14 VIII F 32

15 VIII G 32

16 VIII H 34

17 IX A 31

18 IX B 31

19 IX C 31

20 IX D 32

21 IX E 32

22 IX F 32

23 IX G 32

24 IX H 32

TOTAL 764

Sedangkan jumlah populasi yakni siswa-siswi kelas VIII SMP

Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 berjumlah 257 anak

dengan 128 laki-laki dan 129 perempuan. Berikut adalah data siswa kelas

89

VIII SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 yang

menjadi sampel penelitian:

TABEL III

KEADAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEMLAGI

MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2014/2015 YANG MENJADI

SAMPEL PENELITIAN DAN DIPILIH SECARA ACAK

NO NO INDUK NAMA SISWA

1 7411 VILA ALFA RIZI

2 7412 FRYSKA NAFIA A.

3 7413 IBNU FAJAR S.

4 7431 TRI APRILIAWATI

5 7456 NURUL LAYLATUS S.

6 7457 RAMA ANDI A.

7 7458 REFAL BANI K.

8 7459 RIKA TRIUTAMI

9 7490 NATALIA KRISTIA E. A.

10 7491 NILAM SAYYIDATUR R.

11 7492 NYSA DWY A.

12 7493 RONI WAHYU P.

13 7515 GALUH OKTAVIA

14 7516 HABIB UBAIDILLAH A.

15 7517 HAIKI HAKIM

16 7518 IFTITAH DWI S.

90

17 7549 M. FERDI J.

18 7550 M. HAMMAM N.

19 7551 NADA SALSABILLAH

20 7552 PUTRI SILFI W. K.

21 7566 AHMAD FAUZI

22 7567 AHMAD ZAINAL A.

23 7568 ALFANITA K.

24 7569 BAGUS ROHMAD

25 7613 LINTANG SASI

26 7614 M. NURFI BELLA

27 7615 M. ZULFIKAR R.

28 7616 MERKA NINDI

29 7651 INDRI K.

30 7652 MASADUL HANI A.

31 7653 MERINDA DWI A.

7. Keadaan sarana dan prasarana SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

Adapun sarana dan prasarana yang mendukung proses belajar

mengajar di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015

menurut jenis, jumlah ruang, dan kondisi ruang antara lain:

91

TABEL IV

DAFTAR KEADAAN SARANA DAN PRASARANA SMP NEGERI 1


No Jenis Ruang/ Barang Jumlah

Ruang

Kondisi ruang

1 Ruang kelas 24

9 rusak dan sedang dalam

perbaikan

2 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik

3 Ruang TU 1 Baik

4 Ruang guru 1 Baik

5 Ruang OSIS 1 Sedang dalam perbaikan

6 Ruang BP/BK 1 Baik

7 Perpustakaan 1 Baik

8 Koperasi Sekolah 1 Baik

9 Ruang laboraturium 2 1 rusak parah

10 Musholla 1 Sedang dalam perbaikan

11 Toilet 12 Baik

12 Lapangan olahraga 1 Baik

13 Kantin 1 Baik

14 Ruang UKS 1 Baik

15 Ruang Kesenian 1 Baik

16 LCD 2 Baik

17 Proyektor 2 Baik

92

18 Printer 2 Baik

19 Pesawat telephon 1 Baik

20 Lup/ kaca pembesar 1 Baik

21 Mikroskop 1 Baik

22 Kerangka manusia 2 Baik

23 CD pembelajaran 30 Baik

24 Lempar cakram 2 Baik

25 Lempar lembing 1 Baik

26 Tolak peluru 1 Baik

27 Alat volley/ Sepak bola 5 Baik

28 Alat badminton 4 Baik

29 Globe 2 Baik

8. Kegiatan exstrakurikuler yang ada di SMP Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto Tahun ajaran 2014/2015

a. Pramuka

b. Voli

c. Sepak Bola

d. BTQ

e. Jurnalistik

f. Teater

g. Seni Lukis

93

B. PENYAJIAN DATA HASIL PENELITIAN

1. Penyajian data observasi variabel X1 (Kreativitas guru PAI)

Data observasi ini diperoleh dari hasil mengamati responden (guru

PAI) ketika dalam proses mengajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto tahun ajaran 2014/2015. Data observasi yang menyangkut

variabel X1 (Kreativitas guru PAI) sebanyak 15 komponen keterampilan dan

tersedia empat alternatif jawaban yang masing-masing jawaban mempunyai

skor berdasarkan ketentuan-ketentuan sebagai berikut:

a. Alternatif jawaban kolom kesatu (baik sekali) diberi skor 4

b. Alternatif jawaban kolom kedua (baik) diberi skor 3

c. Alternatif jawaban kolom ketiga (cukup) diberi skor 2

d. Alternatif jawaban kolom keempat (kurang) diberi skor 1

Rekapitulasi data observasi variabel X1 (kreativitas guru PAI) dapat

diketahui pada tabel berikut ini:

TABEL V

DATA OBSERVASI VARIABEL X1 TENTANG KREATIVITAS

GURU PAI KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI

MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2014 / 2015

Nama guru : Hj. Kh. Zuhroh, S.Ag.

Hari / Tgl

mengajar

Item komponen Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kamis / 23

April 2015 4 3 2 4 3 4 3 2 3 4 1 2 3 3 3 44

Kamis / 30

April 2015 3 2 3 4 3 3 2 3 3 4 4 2 3 4 3 46

Kamis / 21

Mei 2015 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 4 51

Kamis / 28

Mei 2015 3 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 3 3 3 52

94

Berdasarkan hasil observasi diatas, kemudian penulis

mengkategorikan total hasil observasi. Untuk mengetahuinya dapat dilihat

pada tabel berikut:

TABEL VI

KATEGORI TOTAL HASIL OBSERVASI TENTANG KREATIVITAS

GURU PAI KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1


No Interval Frekuensi Kategori

1 46 – 60 3 Baik Sekali

2 31 – 45 1 Baik

3 16 – 30 0 Cukup

4 0 – 15 0 Kurang

Dari tabel tersebut terlihat bahwa rata-rata tingkat kreativitas guru PAI

berada pada interval 46 - 60. Hal ini menunjukkan bahwa kreativitas guru

PAI kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun

ajaran 2014/2015 terbilang baik sekali.Sedang selebihnya berada pada kelas

interval 31 – 45 atau dalam kategori baik. Untuk hasil dari rekapitulasi data

hasil observasi variabel X1 (Kreativitas guru PAI) dapat dilihat pada

lampiran.

95

2. Penyajian data observasi variabel X2 (Kemampuan mengelola kelas)

TABEL VII

DATA OBSERVASI VARIABEL X2 TENTANG KEMAMPUAN

GURU PAI MENGELOLA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1

KEMLAGI MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2014 / 2015

Nama guru : Hj. Kh. Zuhroh, S.Ag.

Hari / Tgl

mengajar

Item komponen Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kamis / 23

April 2015 3 2 2 3 4 2 4 3 3 4 2 3 2 3 4 44

Kamis / 30

April 2015 4 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 45

Kamis / 21

Mei 2015 3 3 3 3 3 4 2 4 3 2 2 4 3 3 3 45

Kamis / 28

Mei 2015 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 51

Berdasarkan hasil observasi diatas, kemudian penulis

mengkategorikan total hasil observasi. Untuk mengetahuinya dapat dilihat

pada tabel berikut:

TABEL VIII

KATEGORI TOTAL HASIL OBSERVASI TENTANG KREATIVITAS

GURU PAI KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1


No Interval Frekuensi Kategori

1 46 – 60 1 Baik Sekali

2 31 – 45 3 Baik

3 16 – 30 0 Cukup

4 0 – 15 0 Kurang

96

Dari tabel tersebut terlihat bahwa rata-rata tingkat kreativitas guru PAI

berada pada interval 31 - 45. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan guru

PAI mengelola kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 terbilang baik. Sedang selebihnya berada

pada kelas interval 46 – 60 atau dalam kategori sangat baik. Untuk hasil dari

rekapitulasi data hasil observasi variabel X2 (Kemampuan mengelola kelas)

dapat dilihat pada lampiran.

3. Penyajian data variabel X1 (Kreativitas guru PAI)

Data yang diperoleh dari angket yang disebarkan kepada responden

yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran

2014/2015 yang menyangkut variabel X1 (Kreativitas guru PAI) sebanyak

20 item pernyataan dan tersedia empat alternatif jawaban yang masing-

masing jawaban mempunyai skor berdasarkan ketentuan-ketentuan sebagai

berikut:

a. Alternatif jawaban kolom kesatu (selalu) diberi skor 4

b. Alternatif jawaban kolom kedua (sering) diberi skor 3

c. Alternatif jawaban kolom ketiga (kadang-kadang) diberi skor 2

d. Alternatif jawaban kolom keempat (tidak pernah) diberi skor 1

Rekapitulasi data hasil angket variabel X1 (kreativitas guru PAI)

dapat diketahui pada tabel berikut ini:

97

TABEL IX

DATA HASIL ANGKET TENTANG KREATIVITAS GURU PAI

KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI

MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2014/2015

R Item

Ttl 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 4 2 3 3 4 3 4 2 4 4 3 2 3 4 2 3 2 3 4

61

2 2 2 4 4 4 3 1 4 3 2 3 1 4 4 1 2 3 4 2 3 56

3 2 1 1 1 2 3 1 3 2 4 1 4 1 2 3 2 2 1 1 2 39

4 3 4 4 3 2 4 3 3 2 1 1 4 4 4 4 3 4 2 4 4 63

5 4 2 4 2 4 3 1 4 4 1 1 2 1 1 2 3 4 2 3 3 51

6 3 4 1 1 2 1 1 4 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 2 3 38

7 2 3 4 2 4 2 3 4 1 1 4 2 4 3 2 4 4 4 4 4 61

8 3 3 1 4 2 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 64

9 3 2 3 2 2 3 3 4 4 4 4 2 1 3 4 4 3 4 4 4 63

10 4 3 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 3 69

11 2 3 2 2 2 3 1 4 1 1 2 1 2 1 3 3 2 2 1 2 40

12 4 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 2 1 4 1 2 3 4 1

61

13 4 2 2 2 4 1 1 3 4 1 2 3 4 3 4 4 3 4 2 3 56

14 1 4 2 4 4 2 3 2 2 3 4 4 3 4 1 4 4 4 4 2

61

15 3 4 2 2 3 2 2 3 3 1 2 2 3 1 2 3 4 2 3 4

51

16 3 3 1 3 3 4 1 1 3 1 1 4 3 4 1 3 4 3 2 2 50

17 1 4 3 2 2 1 3 2 2 4 3 1 1 1 3 1 1 3 1 1 40

18 2 2 4 1 1 4 1 3 1 1 4 2 2 3 3 1 2 3 1 4 45

19 3 4 4 4 3 4 3 3 1 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 2 62

20 4 4 3 3 3 3 3 4 2 4 2 3 4 4 2 1 2 4 4 3 62

21 2 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 4 63

22 1 2 3 3 3 3 4 1 3 4 4 1 3 3 4 4 4 3 4 4 61

23 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 1 1 3 4 1 4 1 4 3 3 59

24 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 2 2 4 3 4 61

25 2 3 4 3 2 2 4 3 1 1 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4 59

26 1 1 3 3 3 2 3 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 4 3 3

61

27 1 1 1 4 3 3 4 4 3 2 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 59

28 1 3 1 3 2 3 1 1 3 1 2 2 2 2 3 4 3 4 2 4 47

29 3 3 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 67

30 4 3 4 3 4 4 3 3 3 1 1 2 4 2 2 3 3 3 4 3 59

31 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 4 3 3 3 1 2 4 3 3 3 62

98

Berdasarkan ketentuan alternatif jawaban diatas, kemudian dianalisis

frekuensi menggunakan program SPSS 15.0. Langkah-langkahnya adalah

sebagai berikut:

1. Masukkan skor tiap item dan total variabel X1 jika akan menguji

frekuensi variabel X1 pada lembar SPSS 15.0. Masukkan skor tiap item

dan total variabel X2 jika akan menguji frekuensi variabel X2 pada lembar

SPSS 15.0. Masukkan nilai prestasi siswa (variabel Y) jika akan menguji

frekuensi variabel Y pada lembar SPSS 15.0.

2. Klik Analyze----- Discriptive Statistics-----Frequencies

3. Masukkan seluruh data yang akan di uji ke Variable(s)

4. Buka statistics, Ceklis Mean, Median, Mode, pada kotak Central

Tendency kemudian klik Continue

5. Ceklis Display Frequency Tables, lalu klik OK.

Maka hasil uji frekuensi angket tentang kreativitas guru PAI dapat

dilihat pada (Lampiran) dan kesimpulannya adalah sebagai berikut:

TABEL X

DISTRIBUSI FREKUENSI HASIL ANGKET KREATIVITAS GURU

PAI KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI


PENDAPAT

RESPONDEN

X1 X2 X3 X4 X5

F % F % F % F % F %

SL 6 19,4 11 35,5 10 32,3 10 32,3 9 29

S 10 32,3 11 35,5 9 29 7 22,6 11 35,5

KK 8 25,8 6 19,4 6 19,4 7 22,6 10 32,3

TP 6 19,4 3 9,7 6 19,4 3 9,7 1 3,2

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100

99

PENDAPAT

RESPONDEN

X6 X7 X8 X9 X10

F % F % F % F % F %

SL 10 32,3 7 22,6 12 38,7 8 25,8 13 41,9

S 10 32,3 13 41,9 11 35,5 11 35,5 4 12,9

KK 8 25,8 2 6,5 5 16,1 7 22,6 3 9,7

TP 3 9,7 9 29 3 9,7 5 16,1 11 35,5

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100

PENDAPAT

RESPONDEN

X11 X12 X13 X14 X15

F % F % F % F % F %

SL 12 38,7 8 25,8 8 25,8 10 32,3 8 25,8

S 6 19,4 9 29 11 35,5 11 35,5 12 38,7

KK 7 22,6 9 29 8 25,8 4 12,9 5 16,1

TP 6 19,4 5 16,1 4 12,9 6 19,4 6 19,4

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100

PENDAPAT

RESPONDEN

X16 X17 X18 X19 X20 ∑

F % F % F % F % F % F %

SL 12 38,7 10 32,3 12 38,7 13 41,9 13 41,9 202 32,9

S 8 25,8 11 35,5 10 32,3 8 25,8 11 35,5 194 31,6

KK 6 19,4 7 22,6 7 22,6 6 19,4 5 16,1 126 20,4

TP 5 16,1 3 9,7 2 6,5 4 12,9 2 6,5 93 15,1

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100 615 100

Keterangan :

X1 - X20 = Nomor item

F = Frekuensi jawaban responden

SL = Selalu

S = Sering

KK = Kadang-kadang

TP = Tidak pernah

Setelah melakukan uji frekuensi kemudian penulis mengkategorikan

jumlah frekuensi pilihan siswa terhadap angket yang disebarkan oleh penulis.

Untuk mengetahuinya dapat dilihat pada tabel berikut:

100

TABEL XI

KATEGORI JUMLAH FREKUENSI HASIL ANGKET TENTANG

KREATIVITAS GURU PAI KELAS VIII BIDANG STUDI PAI

DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


No Interval Kategori Frekuensi Prosentase

1 61 – 80 Sangat Baik 16 51,6 %

2 41 – 60 Baik 11 35,5 %

3 21 – 40 Cukup 4 12,9 %

4 0 - 20 Kurang 0 0 %

Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang

memilih jawaban “pertama” yang disediakan pada angket meskipun pilihan

tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa kreativitas guru PAI

kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun

ajaran 2014/2015 terbilang sangat baik.

4. Penyajian data variabel X2 (kemampuan mengelola kelas)

Data yang diperoleh dari angket yang disebarkan kepada responden

yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran

2014/2015 yang menyangkut variabel X2 (Kemampuan mengelola kelas)

sebanyak 20 item pernyataan dan tersedia empat alternatif jawaban yang

masing-masing jawaban mempunyai skor berdasarkan ketentuan-ketentuan

sebagai berikut:

a. Alternatif jawaban kesatu (selalu) diberi skor 4

b. Alternatif jawaban kedua (sering) diberi skor 3

c. Alternatif jawaban ketiga (kadang-kadang) diberi skor 2

d. Alternatif jawaban keempat (tidak pernah) diberi skor 1

101

Rekapitulasi data hasil angket variabel X2 (kemampuan mengelola

kelas) dapat diketahui pada tabel berikut ini:

TABEL XII

DATA HASIL ANGKET TENTANG KEMAMPUAN MENGELOLA

KELAS GURU PAI TERHADAP SISWA KELAS VIII BIDANG

STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


R Item

Ttl 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 54

2 2 2 4 3 4 3 1 4 3 2 3 1 3 4 1 2 3 3 2 3 53

3 2 1 1 1 2 3 1 3 2 3 1 4 1 2 3 2 2 1 1 2 38

4 3 4 3 3 2 4 3 3 2 1 1 4 3 3 4 3 4 3 4 4 61

5 4 2 3 2 4 3 1 3 3 1 1 2 1 1 2 3 4 2 3 3 48

6 3 4 4 2 2 4 4 3 2 3 4 3 2 4 2 2 3 4 2 3 60

7 2 1 1 3 1 2 1 2 3 1 4 2 3 3 2 2 2 2 1 1 39

8 3 3 1 4 2 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 64

9 3 2 3 2 2 3 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 4 4 62

10 4 3 2 1 1 1 3 1 1 2 1 2 3 4 1 2 1 2 2 2 39

11 2 3 2 2 2 3 1 4 3 1 2 1 2 1 3 3 2 2 1 2 42

12 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 2 1 4 2 2 3 4 1 61

13 4 2 3 2 4 3 1 3 4 4 2 3 4 4 3 4 3 4 2 3 62

14 1 4 2 4 4 2 3 2 2 3 4 4 3 4 1 3 4 4 4 2 60

15 3 4 2 2 3 2 2 3 3 1 2 2 3 1 2 3 4 2 3 4 51

16 3 3 1 3 3 4 1 1 3 3 3 4 3 4 1 3 4 3 2 2 54

17 4 4 3 2 2 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 63

18 2 2 4 3 1 4 1 3 3 1 4 2 2 3 3 1 2 3 1 4 49

19 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 2 2 3 2 2 60

20 4 4 3 3 3 3 3 4 2 4 2 3 4 4 2 1 2 4 4 3 62

21 2 4 3 4 3 2 2 3 2 4 3 4 3 2 3 4 3 2 4 4 61

22 1 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 1 3 3 4 4 4 3 4 4 63

23 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 1 2 3 4 1 4 2 4 3 3 61

24 3 4 2 2 2 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 2 2 4 3 4 59

25 2 3 4 3 2 2 4 3 1 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4 62

26 1 1 3 3 3 2 3 4 4 3 3 2 2 4 3 4 4 4 3 3

59

27 1 1 1 4 3 3 4 4 3 2 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 59

28 1 3 1 3 2 3 1 1 3 1 2 2 2 2 3 4 3 4 2 4 47

29 3 3 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 67

30 4 3 4 3 4 4 3 3 3 1 3 2 4 2 2 3 3 3 4 3 61

31 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 2 3 3 3 1 2 4 3 3 3 60

102

Berdasarkan ketentuan alternatif jawaban diatas, kemudian dianalisis

frekuensi dengan menggunakan program SPSS 15.0. Maka hasil uji frekuensi

hasil angket tentang kemampuan mengelola kelas dapat dilihat pada

(Lampiran) dan kesimpulannya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

TABEL XIII

DISTRIBUSI FREKUENSI HASIL ANGKET TENTANG KEMAMPUAN

MENGELOLA KELAS GURU PAI TERHADAP SISWA KELAS VIII

BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI


PENDAPAT

RESPONDEN

X1 X2 X3 X4 X5

F % F % F % F % F %

SL 8 25,8 10 32,3 7 22,6 7 22,6 7 22,6

S 10 32,3 10 32,3 12 38,7 14 45,2 11 35,5

KK 8 25,8 7 22,6 6 19,4 8 25,8 10 32,3

TP 5 16,1 4 12,9 6 19,4 2 6,5 3 9,7

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100

PENDAPAT

RESPONDEN

X6 X7 X8 X9 X10

F % F % F % F % F %

SL 10 32,3 8 25,8 8 25,8 5 16,1 11 35,5

S 12 38,7 12 38,7 14 45,2 17 54,8 9 29

KK 8 25,8 2 6,5 6 19,4 7 22,6 3 9,7

TP 1 3,2 9 29 3 9,7 2 6,5 8 25,8

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100

PENDAPAT

RESPONDEN

X11 X12 X13 X14 X15

F % F % F % F % F %

SL 8 25,8 8 25,8 6 19,4 11 35,5 6 19,4

S 11 35,5 9 29 15 48,4 10 32,3 13 41,9

KK 7 22,6 11 35,5 8 25,8 6 19,4 6 19,4

TP 5 16,1 3 9,7 2 6,5 4 12,9 6 19,4

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100

103

PENDAPAT

RESPONDEN

X16 X17 X18 X19 X20 ∑

F % F % F % F % F % F %

SL 10 32,3 8 25,8 9 29 12 38,7 11 35,5 175 28

S 9 29 13 41,9 13 41,9 8 25,8 12 38,7 234 37,4

KK 10 32,3 9 29 8 25,8 7 22,6 6 19,4 143 22,9

TP 2 6,5 1 3,2 1 3,2 4 12,9 2 6,5 73 11,7

JUMLAH 31 100 31 100 31 100 31 100 31 100 625 100

Keterangan :

X1 - X20 = Nomor item

F = Frekuensi jawaban responden

SL = Selalu

S = Sering

KK = Kadang-kadang

TP = Tidak pernah

TABEL XIV

KATEGORI JUMLAH FREKUENSI HASIL ANGKET TENTANG

KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS GURU PAI TERHADAP

SISWA KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1



1 61 – 80 Sangat Baik 13 41,9 %

2 41 – 60 Baik 15 48,4 %

3 21 – 40 Cukup 3 9,7 %

4 0 - 20 Kurang 0 0 %

Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang

memilih jawaban “kedua” yang disediakan pada angket meskipun pilihan

tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa kemampuan mengelola

104

kelas guru PAI terhadap siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1

Kemlagi Mojokerto terbilang baik.

5. Penyajian data variabel Y (prestasi belajar siswa)

Data nilai prestasi siswa bidang studi PAI kelas VIII di SMP Negeri 1

Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 diperoleh dari hasil raport

semester ganjil. Berikut adalah tabel hasil nilai prestasi siswa pada mata

pelajaran PAI:

TABEL XI

DATA NILAI RAPORT SEMESTER GANJIL SISWA KELAS VIII



NO NAMA NILAI PRESTASI

1 VILA ALFA RIZI 85

2 FRYSKA NAFIA A. 65

3 IBNU FAJAR S. 68

4 TRI APRILIAWATI 55

5 NURUL LAYLATUS S. 68

6 RAMA ANDI A. 58

7 REFAL BANI K. 69

8 RIKA TRIUTAMI 68

9 NATALIA KRISTIA E. A. 60

10 NILAM SAYYIDATUR R. 65

11 NYSA DWY A. 68

105

12 RONI WAHYU P. 65

13 GALUH OKTAVIA 65

14 HABIB UBAIDILLAH A. 79

15 HAIKI HAKIM 78

16 IFTITAH DWI S. 65

17 M. FERDI J. 75

18 M. HAMMAM N. 75

19 NADA SALSABILLAH 70

20 PUTRI SILFI W. K. 75

21 AHMAD FAUZI 59

22 AHMAD ZAINAL A. 74

23 ALFANITA K. 58

24 BAGUS ROHMAD 69

25 LINTANG SASI 68

26 M. NURFI BELLA 82

27 M. ZULFIKAR R. 78

28 MERKA NINDI 55

29 INDRI K. 75

30 MASADUL HANI A. 60

31 MERINDA DWI A. 78

106

Berdasarkan nilai raport siswa diatas, kemudian dianalisis frekuensi

dengan menggunakan program SPSS 15.0. Maka hasil uji frekuensi prestasi

belajar dapat dilihat pada (Lampiran) dan kesimpulannya dapat dilihat pada

tabel di bawah ini:

TABEL XVI

DISTRIBUSI FREKUENSI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS

VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI


Nilai Responden F %

85.00 1 3.2

82.00 1 3.2

79.00 1 3.2

78.00 3 9.7

75.00 4 12.9

74.00 1 3.2

70.00 1 3.2

69.00 2 6.5

68.00 5 16.1

65.00 5 16.1

60.00 2 6.5

59.00 1 3.2

58.00 2 6.5

55.00 2 6.5

JUMLAH 31 100

107

TABEL XVII

KATEGORI JUMLAH FREKUENSI PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI



1 91 – 100 Sangat Baik 0 0

2 81 – 90 Baik 2 6,4

3 71 – 80 Cukup 9 29

4 61 – 70 Kurang 13 42

5 51 – 60 Sangat Kurang 7 22,6

Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak siswa yang mendapat

nilai prestasi antara 61-70 pada mata pelajaran PAI meskipun nilai tersebut

tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa kelas VIII

bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015

terbilang kurang.

C. ANALISIS DATA

1. Uji instrumen

a. Uji validitas

Uji validitas dilakukan untuk menguji valid atau tidaknya butir-

butir soal pada instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur

variabel X1 (kreativitas guru PAI) dan variabel X2 (kemampuan

mengelola kelas).

Dalam penelitian ini, uji validitas dilakukan oleh penulis dengan

bantuan SPSS 15,0 dengan langkah-langkah sebagai berikut:

108

1. Jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X1 dan X2.

2. Copy semua item dan total variabel X1 ketika akan menguji validitas

item X1 dan Copy semua item dan total variabel X2 ketika akan

menguji validitas item X2.

3. Buka SPSS dan Paste variabel yang akan diuji

4. Klik Analyze ---- Correlate ---- Bivariate

5. Pindahkan variabel yang akan diuji ke kolom variables

6. Centang pearson pada Correlation Coefficients

7. Pilih Two tailed pada Test of significance

8. Centang Flag significant correlation, lalu klik OK.

Maka akan muncul output hasil pengujian validitas. Sedangkan untuk

menentukan valid atau tidaknya, penulis mengambil dasar keputusan

sebagai berikut:

Jika r hitung > r tabel - 1, maka instrumen atau item pertanyaan

berkorelasi signifikan terhadap skor total (dinyatakan valid)

Jika r hitung < r tabel - 1, maka instrumen atau item pertanyaan

tidak berkorelasi signifikan terhadap skor total (dinyatakan tidak

valid)

Untuk output hasil pengujian validitas dapat dilihat pada

(lampiran), sedangkan kesimpulannya adalah sebagai berikut:

109

TABEL XVIII

KESIMPULAN HASIL UJI VALIDITAS ITEM KUESIONER

VARIABEL X1 (KREATIVITAS GURU PAI)

No soal r hitung r tabel Keputusan

1 0,454 0,3494 Valid

2 0,408 0,3494 Valid

3 0,380 0,3494 Valid

4 0,734 0,3494 Valid

5 0,451 0,3494 Valid

6 0,442 0,3494 Valid

7 0,702 0,3494 Valid

8 0,428 0,3494 Valid

9 0,363 0,3494 Valid

10 0,358 0,3494 Valid

11 0,433 0,3494 Valid

12 0,366 0,3494 Valid

13 0,511 0,3494 Valid

14 0,593 0,3494 Valid

15 0,429 0,3494 Valid

16 0,384 0,3494 Valid

17 0,457 0,3494 Valid

110

18 0,476 0,3494 Valid

19 0,797 0,3494 Valid

20 0,361 0,3494 Valid

TABEL XIX

KESIMPULAN HASIL UJI VALIDITAS ITEM KUESIONER

VARIABEL X2 (KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS)

No soal r hitung r tabel Keputusan

1 0,375 0,3494 Valid

2 0,388 0,3494 Valid

3 0,457 0,3494 Valid

4 0,534 0,3494 Valid

5 0,431 0,3494 Valid

6 0,435 0,3494 Valid

7 0,675 0,3494 Valid

8 0,461 0,3494 Valid

9 0,433 0,3494 Valid

10 0,632 0,3494 Valid

11 0,454 0,3494 Valid

12 0,364 0,3494 Valid

13 0,512 0,3494 Valid

14 0,373 0,3494 Valid

111

15 0,401 0,3494 Valid

16 0,380 0,3494 Valid

17 0,373 0,3494 Valid

18 0,556 0,3494 Valid

19 0,765 0,3494 Valid

20 0,436 0,3494 Valid

Berdasarkan hasil uji validitas butir seperti di atas nilai r hitung

masing-masing butir >0,3494. Dengan demikian seluruh butir angket

tersebut dapat dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai instrumen

penelitian.

b. Uji reliabilitas

Uji reliabilitas adalah uji instrument data yang digunakan untuk

menguji angket yang berupa daftar item soal apakah item soal yang akan

diberikan kepada responden sesungguhnya reliabel atau tidak. Dalam uji

reliabilitas ini penulis menyebarkan angket kepada responden uji coba

untuk mendapatkan data-data yang akan diuji sebelum memberikannya

kepada responden sesungguhnya.

Uji reliabilitas yang akan dilakukan oleh penulis menggunakan

bantuan SPSS 15,0 dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Copy semua item variabel X1 ketika akan menguji reliabilitas item

X1 dan Copy semua item variabel X2 ketika akan menguji

reliabilitas item X2.

112


3. Klik Analyze ---- Scale ---- Reliability Analysis

4. Pindahkan variabel yang akan diuji ke kotak item

5. klik OK.

Maka akan muncul output hasil pengujian reliabilitas. Sedangkan untuk

menentukan reliabel atau tidaknya, penulis mengambil dasar keputusan

sebagai berikut:

Jika nilai koefisien reliabilitas Alpha Cronbach > dari r tabel, maka

instrumen penelitiannya dikatakan reliabel.

Jika nilai koefisien reliabilitas Alpha Cronbach < dari r tabel, maka

instrumen penelitiannya dikatakan tidak reliabel.

Penentuan reliabilitas instrumen yang mengacu pada

pengklasifikasian reliabilitas yang dikemukakan oleh Guilford adalah

sebagai berikut:

0,80<r11<=1,00 reliabilitas sangat tinggi

0,60<r11<=0,80 reliabilitas tinggi

0,40<r11<=0,60 reliabilitas sedang

0,20<r11<=0,40 reliabilitas rendah

-1,00<r11<=0,20 reliabilitas sangat rendah (tidak reliabel)1

Maka hasil output yang diperoleh dapat dilihat pada tabel di

bawah ini:

1 Guilford J.P., Fundamental Statistic in Psychology and

Education, Benjamin Fruchter, Tokyo, 1956, Hal. 145

113

TABEL XX

HASIL OUTPUT UJI RELIABILITAS ITEM KUESIONER


Case Processing Summary

N %

Cases Valid 31 100.0

Excluded(a)

0 .0

Total 31 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.737 20

TABEL XXI

KESIMPULAN HASIL UJI RELIABILITAS ITEM KUESIONER


No

soal

r hitung r tabel Kategori Keputusan

1-20 0,737 0,3440 Reliabilitas tinggi

(r11 > 0,6)

Reliabel

TABEL XXII

HASIL UJI RELIABILITAS ITEM KUESIONER VARIABEL X2

(KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS)

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 31 100.0

Excluded(a)

0 .0

Total 31 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

114

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.748 20

TABEL XXIII

KESIMPULAN HASIL UJI RELIABILITAS ITEM KUESIONER

VARIABEL X2 (KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS)

No

soal

r hitung r tabel Kategori Keputusan

1-20 0,748 0,3440 Reliabilitas tinggi

(r11 > 0,6)

Reliabel

Berdasarkan hasil uji reliabilitas diatas, diperoleh nilai koefisien

alpha () kreativitas guru PAI sebesar 0,737 dan untuk kemampuan

mengelola kelas diperoleh nilai koefisien alpha () sebesar 0,748.

Dengan demikian kedua instrumen tersebut dapat dinyatakan reliabel dan

bisa digunakan sebagai instrumen penelitian.

2. Uji asumsi

a. Uji normalitas

Uji normalitas merupakan syarat pokok yang harus dipenuhi

dalam analisis parametrik. Normalitas data adalah hal yang sangat

penting karena dengan data yang berdistribusi normal, maka data tersebut

sudah dianggap mewakili populasi. Dalam pengujian normalitas data

penulis menggunakan rumus kolmogrov-sminov dan perhitungannya

dilakukan dengan bantuan program SPSS 15,0. Normalitas data akan

ditentukan oleh nilai signifikansi yang didapatkan. Data dikatakan

115

berdistribusi normal jika harga koefisien Asymp. Sig pada output

kolmogrov-sminov test lebih besar dari nilai alpha (0,05). Langkah-

langkah yang dilakukan untuk pengujiannya adalah sebagai berikut:

1. Jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X1 dan

X2

2. Copy total variabel X1 dan X2 dan variabel Y

3. Buka SPSS dan Paste

4. Klik Analyze ---- Nonparametric Tests ---- 1-sampel K-S

5. Pindahkan variabel X1, X2, dan Y ke kolom Test variable list

6. Centang normal pada Test distribution lalu klik OK

Berikut adalah output SPSS hasil pengujian normalitas:

TABEL XXIV

HASIL UJI NORMALITAS KREATIVITAS GURU PAI DAN

KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII BIDANG

STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI


One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Kreativitas guru PAI

Kemampuan mengelola

kelas

Prestasi belajar siswa

N 31 31 31

Normal Parameters(a,b) Mean 56.4839 56.1613 68.7742

Std. Deviation

8.61344 8.11623 7.99462

Most Extreme Differences

Absolute .260 .282 .105

Positive .128 .135 .102

Negative -.260 -.282 -.105

Kolmogorov-Smirnov Z .448 .570 .582

Asymp. Sig. (2-tailed) .030 .014 .007

a Test distribution is Normal.

b Calculated from data.

116

TABEL XXV

RINGKASAN HASIL UJI NORMALITAS KREATIVITAS GURU

PAI DAN KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII BIDANG STUDI

PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


No Variabel Asym. Sig

(p-value)

Kondisi Alpha Keterangan

1 Kreativitas guru

PAI

0,448 > 0,05 Distribusi

data normal

2 Kemampuan

mengelola kelas

0,570 > 0,05 Distribusi

data normal

3 Prestasi belajar 0,582 > 0,05 Distribusi

data normal

Penjelasan output sebagai berikut:

Berdasarkan tabel diatas, nilai signifikansi (Asymp Sig.) untuk

variabel kreativitas guru PAI (X1) adalah 0,448, nilai signifikansi

(Asymp Sig.) untuk variabel kemampuan mengelola kelas (X2) adalah

0,570, dan nilai signifikansi (Asymp Sig.) untuk variabel prestasi belajar

(Y) adalah 0,582. Nilai signifikansi untuk masing-masing variabel lebih

besar dari Alpha (0,05). Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa data

dari masing-masing variabel berdistribusi normal. Berikut adalah output

SPSS grafik normal P-P Plot hasil pengujian normalitas:

117

a. Variabel kreativitas guru PAI

b. Variabel kemampuan mengelola kelas

Observed Cum Prob 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0.0

Expected Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Normal P-P Plot of Kemampuan mengelola kelas


Expected Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Normal P-P Plot of Kreativitas guru PAI

118

c. Variabel prestasi belajar

Dari gambar-gambar grafik diatas dapat diketahui bahwa titik-

titik berada disekitar garis dan mengikuti garis diagonal, maka dapat

disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal.

b. Uji homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui varian populasi

data apakah antara dua kelompok atau lebih memiliki varian yang sama

atau berbeda. Dalam menguji homogenitas data penulis menggunakan

bantuan program SPSS 15,0. Langkah-langkah yang dilakukan dalam uji

homogenitas adalah:

1. Jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X1

ketika akan menguji homogenitas antara variabel X1 terhadap

variabel Y, jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari

variabel X2 ketika akan menguji homogenitas variabel X2 terhadap

variabel Y, dan jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari


Expected Cum Prob

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Normal P-P Plot of prestasi belajar

119

variabel X1 serta jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari

variabel X2 ketika akan menguji homogenitas variabel X1 terhadap

variabel X2.

2. Copy total variabel X1 dan variabel Y jika akan menguji homogenitas

variabel X1 terhadap variabel Y, Copy total variabel X2 dan variabel Y jika

akan menguji homogenitas variabel X2 terhadap variabel Y, dan Copy total

variabel X1 dan variabel X2 jika akan menguji homogenitas variabel X1

terhadap variabel X2

3. Buka SPSS dan Paste data yang akan diuji

4. Klik Analyze ---- Compare means ---- one way anova

5. Pindahkan variabel X1 ke kolom dependent list jika menguji homogenitas

variabel X1 terhadap variabel Y. Jika menguji homogenitas variabel X2

terhadap variabel Y maka pindahkan variabel X1 ke kolom dependent list.

Lalu pindahkan variabel Y ke kolom factor list. Jika menguji homogenitas

variabel X1 terhadap variabel X2 maka pindahkan variabel X1 ke kolom

dependent list. Lalu pindahkan variabel X2 ke kolom factor list.

6. Klik option. Pada statistic centang Homogeneityof variance test.

Klik continue lalu klik OK.

Berikut ini adalah output SPSS hasil pengujian homogenitas

variabel X1 (kreativitas guru PAI) terhadap variabel Y(prestasi belajar)

120

TABEL XXVI

HASIL UJI HOMOGENITAS KREATIVITAS GURU PAI TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII BIDANG STUDI PAI



Test of Homogeneity of Variances


Levene Statistic df1 df2 Sig.

.708 2 30 .547

ANOVA


Sum of

Squares Df Mean Square F Sig.

Between Groups

14.852 2 2.435 .519 .001

Within Groups 172.867 30 4.987

Total 186.719 32

Dalam tabel, yang dibaca dan dianalisis adalah nilai Sig. pada

output “Test of homogeneity of variances” dengan menggunakan kriteria

sebagai berikut:

Jika nilai Signifikansi < 0,05 maka varian kelompok data tidak sama

(tidak homogen)

Jika nilai Signifikansi > 0,05 maka varian kelompok data adalah sama

(homogen)

121

TABEL XXVII

RINGKASAN HASIL UJI HOMOGENITAS KREATIVITAS GURU

PAI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII



Variabel Signifikansi Kondisi Taraf

Signifikansi

Kesimpulan

Kreativitas

guru PAI

terhadap

prestasi

0,547 > 0,05 Homogen

Berdasarkan hasil perhitungan diatas, didapatkan nilai sig.

sebesar 0,547 > 0,05 antara kreativitas guru PAI terhadap prestasi belajar.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa antara kreativitas guru PAI

terhadap prestasi belajar terdapat varian kelompok data yang sama

(homogen).

TABEL XXIII

HASIL UJI HOMOGENITAS KEMAMPUAN MENGELOLA

KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS

VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI



Kemampuan mengelola kelas


.254 2 30 .490

122

ANOVA


Sum of

Squares Df Mean Square F Sig.

Between Groups 25.759 2 3.176 .923 .004

Within Groups 182.753 30 5.674

Total 208.511 32

TABEL XXIX



BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI I KEMLAGI



Signifikansi

Kesimpulan

Kemampuan

mengelola

kelas

terhadap

prestasi

0,490

>

0,05

Homogen


sebesar 0,490 > 0,05 antara kemampuan mengelola kelas dan prestasi

belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa antara kemampuan

mengelola kelas dan prestasi belajar terdapat varian kelompok data yang

sama (homogen).

123

TABEL XXX

HASIL UJI HOMOGENITAS KREATIVITAS GURU PAI

TERHADAP KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS VIII






1.324 2 30 .457

ANOVA


Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 123.001 2 13.865 15.403 .000

Within Groups 17.009 30 .722

Total 140.000 32

TABEL XXXI


PAI TERHADAP KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS VIII




Signifikansi

Kesimpulan

kreativitas

guru PAI

terhadap

kemampuan

mengelola

kelas

0,457

>

0,05

Homogen

124


sebesar 0,457 > 0,05 antara kreativitas guru PAI terhadap kemampuan

mengelola kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa antara

kreativitas guru PAI terhadap kemampuan mengelola kelas terdapat

varian kelompok data yang sama (homogen).

c. Uji linearitas

Linearitas adalah sifat hubungan yang linear antar variabel. Uji

linearitas merupakan prasyarat yang harus dipenuhi dalam teknik korelasi

product moment. Dalam menguji linearitas data penulis menggunakan

bantuan program SPSS 15,0. Langkah-langkah yang dilakukan dalam uji

linearitas adalah:

1. Jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X1

ketika akan menguji linearitas antara variabel X1 terhadap variabel

Y, jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X2

ketika akan menguji linearitas variabel X2 terhadap variabel Y. dan

jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X1 serta

jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X2

ketika akan menguji linearitas variabel X1 terhadap variabel X2.

2. Copy total variabel X1 dan variabel Y jika akan menguji linearitas variabel

X1 terhadap variabel Y. Dan Copy total variabel X2 dan variabel Y jika

akan menguji linearitas variabel X2 terhadap variabel Y. dan Copy total

variabel X1 dan variabel X2 jika akan menguji linearitas variabel X1

terhadap variabel X2

3. Buka SPSS dan Paste data yang akan diuji

125

4. Klik Analyze ---- Compare means ---- Means

5. Pindahkan variabel X1 ke kolom Independent list jika menguji linearitas

variabel X1 terhadap variabel Y. Jika menguji linearitas variabel X2

terhadap variabel Y maka pindahkan variabel X2 ke kolom Independent

list. Lalu pindahkan variabel Y ke kolom dependent list. Jika menguji

linearitas variabel X1 terhadap variabel X2 maka pindahkan variabel X1 ke

kolom dependent list. Lalu pindahkan variabel X2 ke kolom factor list.

6. Klik option. Pada statistic for firs layer centang Anova table and eta

dan Test for linearity. Klik continue lalu klik OK.

Berikut ini adalah output SPSS hasil pengujian linearitas variabel

X1 (kreativitas guru PAI) terhadap variabel Y(prestasi belajar):

TABEL XXXII

HASIL UJI LINEARITAS KREATIVITAS GURU PAI TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII BIDANG STUDI PAI



ANOVA Table

Sum of

Squares df Mean

Square F Sig.

Prestasi belajar * kreativitas guru PAI

Between Groups

(Combined)

400.970 8 50.121 1.286 .301

Linearity 193.419 1 183.519 6.939 .000

Deviation from Linearity

197.951 7 35.350 .907 .492

Within Groups 866.417 22 38.973

Total 1257.787 30

126

Dalam tabel, yang dibaca dan dianalisis adalah nilai Sig. pada

bagian “Deviation from linearity” atau nilai Sig. pada bagian “linearity”

dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

Kriteria berdasarkan koefisien korelasi

Jika nilai Sig. Deviation from linearity (nilai koefisien korelasi) lebih

besar atau sama dengan taraf signifikansi (0,05) maka hubungan antar

variabel adalah linier.

Jika nilai Sig. Deviation from linearity (nilai koefisien korelasi) lebih

kecil dari taraf signifikansi (0,05) maka hubungan antar variabel

adalah tidak linier.

TABEL XXXIII

RINGKASAN HASIL UJI LINEARITAS KREATIVITAS GURU




Variabel Sig. Deviation

from linearity

Kondisi Taraf

Signifikansi

Kesimpulan

Kreativitas

guru PAI

terhadap

prestasi

0,492 > 0,05 Linier

127

Variabel Sig. linearity Kondisi Taraf

Signifikansi

Kesimpulan

Kreativitas guru

PAI terhadap

prestasi

0,000 < 0,05 Linier


deviation from linearity sebesar 0,492 antara kreativitas guru PAI dan

prestasi belajar. Dan didapatkan nilai sig. linearity sebesar 0,000 antara

kreativitas guru PAI dan prestasi belajar. Dengan demikian, dapat

disimpulkan bahwa antara kreativitas guru PAI dan prestasi belajar

terdapat hubungan yang linier.

TABEL XXXIV

HASIL UJI LINEARITAS KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII BIDANG

STUDI PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


ANOVA Table

Sum of

Squares Df Mean

Square F Sig.

Prestasi belajar * kemampuan mengelola kelas

Between Groups

(Combined)

263.887 8 32.986 .730 .664

Linearity 1595.256 1 1295.256

13.107

.001


168.631 7 24.090 .533 .790

Within Groups 1094.500 22 45.205 Total 1358.387 30

128

TABEL XXXV

RINGKASAN HASIL UJI LINEARITAS KEMAMPUAN MENGELOLA

KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII

BIDANG STUDI PAI DI SMP NEGERI I KEMLAGI



from linearity

Kondisi Taraf Sig, Kesimpulan

Kemampuan

mengelola kelas

terhadap prestasi

0,790 > 0,05 Linier

Variabel Sig.

linearity

Kondisi Taraf

Signifikansi

Kesimpulan

Kemampuan

mengelola

kelas

terhadap

prestasi

0,001 < 0,05 Linier

Berdasarkan hasil perhitungan diatas, didapatkan nilai deviation

from linearity sebesar 0,790 antara kemampuan mengelola kelas dan

prestasi belajar. Dan didapatkan nilai sig. linearity sebesar 0,001 antara

kemampuan mengelola kelas dan prestasi belajar. Dengan demikian,

129

dapat disimpulkan bahwa antara kemampuan mengelola kelas dan

prestasi belajar terdapat hubungan yang linier.

TABEL XXXVI

HASIL UJI LINEARITAS KREATIVITAS GURU PAI TERHADAP

KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS VIII BIDANG STUDI

PAI DI SMP NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Kemampuan mengelola kelas * kreativitas guru PAI

Between Groups

(Combined)

138.209 8 17.276 17.650 .000

Linearity 134.397 1 134.397 137.310 .000


3.812 7 .545 .556 .643

Within Groups 21.533 22 .979

Total 159.742 30

TABEL XXXVII

RINGKASAN HASIL UJI LINEARITAS KREATIVITAS GURU

PAI TERHADAP KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS VIII




from linearity

Kondisi Taraf

Sig,

Kesimpulan

kreativitas guru PAI

terhadap kemampuan

mengelola kelas

0,643 > 0,05 Linier

130

Variabel Sig.

linearity

Kondisi Taraf

Signifikansi

Kesimpulan

kreativitas guru

PAI terhadap

kemampuan

mengelola kelas

0,000 < 0,05 Linier

Berdasarkan hasil perhitungan diatas, didapatkan nilai deviation

from linearity sebesar 0,643 antara kreativitas guru PAI dan kemampuan

mengelola kelas. Dan didapatkan nilai sig. linearity sebesar 0,000 antara

kreativitas guru PAI dan kemampuan mengelola kelas. Dengan demikian,

dapat disimpulkan bahwa antara kreativitas guru PAI dan kemampuan

mengelola kelas terdapat hubungan yang linier.

3. Uji hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan Uji korelasi Product

moment dengan SPSS 15,0. Uji korelasi product moment adalah uji statistik

yang digunakan untuk menganalisis hubungan antara dua variabel atau lebih

yang bersifat kuantitatif. Dalam mengambil keputusan terhadap hipotesis

dilakukan dengan dua cara, yaitu:

1. membandingkan koefisien korelasi dengan r tabel dengan ketentuan:

a. Jika koefisien korelasi > r tabel maka ada korelasi yang signifikan ( Ha

diterima/Ho ditolak)

b. Jika koefisien korelasi < r tabel maka tidak ada korelasi yang

signifikan ( Ha ditolak /Ho diterima)

2. Membandingkan nilai probabilitas (sig.) dengan nilai Alpha

131

a. Jika nilai Sig. < 0,05 maka ada korelasi yang signifikan ( Ha

diterima/Ho ditolak)

b. Jika nilai Sig. > 0,05 maka tidak ada korelasi yang signifikan ( Ha

ditolak /Ho diterima)

Dalam menentukan kekuatan hubungan atau korelasi penulis

mengacu pada tabel interpretasi koefisien korelasi product moment.

TABEL XXXVIII

INTERPRETASI KOEFISIEN KORELASI PRODUCT MOMENT

Interval Tingkat Hubungan

0,80-1,000 Sangat kuat/ sangat tinggi

0,60-0,799 Kuat/ tinggi

0,40-0,599 Sedang

0,20-0,399 Lemah/ rendah

0,00-0,199 Sangat lemah/ sangat rendah

Sedangkan langkah-langkah yang dilakukan untuk menguji korelasi

ini adalah sebagai berikut:

1. Jumlahkan skor soal nomer 1 hingga nomer 20 dari variabel X1 dan X2.

2. Copy total variabel X1 dan X2 dan total variabel Y ketika akan menguji

korelasi antara variabel X1 dan X2 terhadap variabel Y. Copy total variabel X1

dan X2 ketika akan menguji korelasi antara variabel X1 terhadap X2


4. Klik Analyze ---- Correlate ---- Bivariate

5. Pindahkan variabel yang akan diuji ke kolom variables

6. Centang pearson pada Correlation Coefficients

7. Pilih Two tailed pada Test of significance

132

8. Centang Flag significant correlation, lalu klik OK. Maka akan muncul

output hasil pengujian korelasi product moment seperti dibawah ini:

TABEL XXXIX

OUTPUT HASIL PENGUJIAN KORELASI PRODUCT MOMENT

TENTANG KREATIVITAS GURU PAI TERHADAP KEMAMPUAN

MENGELOLA KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP

NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


Correlations

Kreativitas guru

PAI Kemampuan

mengelola kelas

Kreativitas guru PAI Pearson Correlation 1 .886(*) Sig. (2-tailed) .032 N 31 31 Kemampuan mengelola kelas

Pearson Correlation .886(*) 1

Sig. (2-tailed) .032 N 31 31

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Interpretasi koefisien kreativitas guru PAI terhadap kemampuan

mengelola kelas.

Dari output diatas diketahui bahwa r tabel untuk df = N - Jumlah Variabel =

31 - 3 = 28 pada tingkat signifikansi 0,05 adalah sebesar 0,3610. Dari r tabel

hasil perhitungan dapat dijelaskan bahwa korelasi antara kreativitas guru

PAI terhadap kemampuan mengelola kelas VIII bidang studi PAI di SMP

Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 didapat nilai koefisien

sebesar 0,886. Karena nilai koefisien lebih besar dari r tabel yakni 0,3610.

Maka dapat disimpulkan ada korelasi antara kreativitas guru PAI terhadap

kemampuan mengelola kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1

Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015. Berdasarkan tabel interpretasi

133

koefisien korelasi, besarnya r korelasi (0,886) ini menjelaskan bahwa

hubungan antara variabel kreativitas guru PAI terhadap variabel

kemampuan mengelola kelas berada pada tingkat “sangat kuat / sangat

tinggi”. Selanjutnya nilai koefisien adalah positif menunjukkan bahwa

hubungan antara kreativitas guru PAI dengan prestasi belajar siswa kelas

VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran

2014/2015 adalah hubungan positif. Artinya kreativitas guru PAI dan

kemampuan mengelola kelas apabila ditingkatkan maka akan ada hubungan

yang positif.

Uji signifikansi

Pengujian signifikansi dimaksudkan untuk mengetahui apakah

terdapat hubungan signifikan atau tidak antar variabel tersebut. Pengujian

menggunakan uji dua sisi (two tailed). Signifikan artinya nyata atau berarti

dengan maksud bahwa hubungan yang terjadi dapat diberlakukan untuk

populasi.

Pengujian koefisien kreativitas guru PAI terhadap kemampuan

mengelola kelas.

1. Menentukan hipotesis

Ha : Ada hubungan antara kreativitas guru PAI terhadap kemampuan

mengelola kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto tahun ajaran 2014/2015.

Ho : Tidak ada hubungan antara kreativitas guru PAI terhadap

kemampuan mengelola kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri

1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015.

134

2. Membuat kesimpulan

Dari output didapat signifikansi sebesar 0,032. Karena signifikansi < 0,05

maka Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa Ada hubungan antara

kreativitas guru PAI terhadap kemampuan mengelola kelas VIII bidang

studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015.

Kesimpulan akhir

Ada korelasi / hubungan yang positif antara kreativitas guru PAI terhadap

kemampuan mengelola kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1

Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015.

TABEL XXX

OUTPUT HASIL PENGUJIAN KORELASI PRODUCT MOMENT

TENTANG KREATIVITAS GURU PAI DAN KEMAMPUAN

MENGELOLA KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS VIII BIDANG STUDI PAI DI SMP

NEGERI 1 KEMLAGI MOJOKERTO


Correlations


Kemampuan mengelola

kelas Prestasi belajar


Pearson Correlation 1 .386(*) -.105

Sig. (2-tailed) .032 .173

N 31 31 31


Pearson Correlation .386(*) 1 -.244

Sig. (2-tailed) .032 .115

N 31 31 31

Prestasi belajar

Pearson Correlation -.105 -.244 1

Sig. (2-tailed) .173 .115

N 31 31 31

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

135

Interpretasi koefisien kreativitas guru PAI

Dari output diatas diketahui bahwa r tabel untuk df = N - Jumlah Variabel =

31 - 3 = 28 pada tingkat signifikansi 0,05 adalah sebesar 0,3610. Dari r tabel

hasil perhitungan dapat dijelaskan bahwa korelasi antara kreativitas guru

PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP

Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015 didapat nilai koefisien

sebesar -0,105. Karena nilai koefisien adalah negatif maka r tabel juga harus

diubah kebentuk negative pula. Dan dasar pengambilan keputusannyapun

berbeda, yakni jika jika koefisien korelasi > r tabel maka tidak ada korelasi

yang signifikan (Ha ditolak /Ho diterima), dan jika koefisien korelasi < r

tabel maka ada korelasi yang signifikan (Ha diterima/Ho ditolak). Dalam hal

ini nilai koefisien sebesar -0,105 > dari r tabel yakni -0,3610. Maka dapat

disimpulkan tidak ada korelasi negatif antara kreativitas guru PAI terhadap

prestasi belajar siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi


Interpretasi koefisien kemampuan mengelola kelas

Dari r tabel hasil perhitungan dapat dijelaskan bahwa korelasi antara

kemampuan mengelola kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII

bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran

2014/2015 didapat nilai koefisien sebesar -0,244. Karena nilai koefisien

lebih besar dari r tabel yakni -0,3610. Maka dapat disimpulkan tidak ada

korelasi negatif antara kemampuan mengelola kelas terhadap prestasi belajar

siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto

tahun ajaran 2014/2015.

136

Uji signifikansi

Pengujian signifikansi dimaksudkan untuk mengetahui apakah

terdapat hubungan signifikan atau tidak antar variabel tersebut. Pengujian

menggunakan uji dua sisi (two tailed). Signifikan artinya nyata atau berarti

dengan maksud bahwa hubungan yang terjadi dapat diberlakukan untuk

populasi.

Pengujian koefisien kreativitas guru PAI


Ha : Ada hubungan antara kreativitas guru PAI terhadap prestasi belajar

siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi


Ho : Tidak ada hubungan antara kreativitas guru PAI terhadap prestasi

belajar siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1



Dari output didapat signifikansi sebesar 0,173. Karena signifikansi > 0,05

maka Ho diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan

antara kreativitas guru PAI terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII


2014/2015.

137

Pengujian koefisien kemampuan mengelola kelas


Ha : Ada hubungan antara kemampuan mengelola kelas terhadap prestasi

belajar siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1


Ho : Tidak ada hubungan antara kemampuan mengelola kelas terhadap

prestasi belajar siswa kelas VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1



Dari output didapat signifikansi sebesar 0,115. Karena signifikansi > 0,05

maka Ho diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan

antara kemampuan mengelola kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas

VIII bidang studi PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran

2014/2015.

Kesimpulan akhir

Tidak ada korelasi / hubungan yang negatif antara kreativitas guru PAI dan

kemampuan mengelola kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII


2014/2015. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada faktor lain yang

menyebabkan menurunnya prestasi belajar siswa kelas VIII bidang studi

PAI di SMP Negeri 1 Kemlagi Mojokerto tahun ajaran 2014/2015. Untuk

itu penulis akan menggali lebih dalam lagi melalui instrumen wawancara.

bab iv laporan hasil penelitian a. gambaran umum...

Documents