bab iii metode penelitian 3.1. jenis penelitian 3.2...

45

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian

Penelitianini merupakan jenis penelitian kuantitatif, karena data

penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan alat analisis statistik.

3.2. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel

. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi

Pendidikan Ekonomi (PROGDI PE) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga, yang berjumlah 117 mahasiswa (data bagian administrasi bara,

registrasi tahun 2016 ). Sampel penelitian ini diambil sebanyak 10% dari

populasi atau 58 mahasiswa. Dengan teknik pengambilan sampel adalah

Propotionate Stratified Random Sampling.

N

n = n. d2+1

n = 117

117.(10%)1

n = 117

58,2,2

n = 53,18 = 53

keterangan

n : Jumlah Sampel

N : Jumlah Populasi

d2 : Presisi Yang Ditetapkan

46

3.3. Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data

Data yang dikumpulkan merupakan data primer yakni pemanfaatan

teknologi informasi, kemandirian belajar, dan kesiapan menjadi guru

profesional. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari kuisioner yang diisi

oleh responden, dalam hal ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP

UKSW Salatiga. Teknik Pengumpulan data menggunakan angket tertutup

(closed questionnaire)..

3.4. Kerangka Penelitian

Dalam penelitian ini melibatkan tiga variabel yaitu variabel pemanfaatan

teknologi informasi, kemandirian belajar, dan kesiapan menjadi guru

profesional. varibael pemanfaatan teknologi informasi dan kemandirian belajar

diberlakukan sebagai variabel bebas dengan diberi notasi X1 dan X2. dan

variabel kesiapan menjadi guru profesional diberlakukan sebagai variabel terikat

diberi notasi Y. Hubungan ketiga variabel tersebut dinyatakan dalam model

hipotetis sebagai berikut:

Keterangan:

X1 = Pemanfaatan Teknologi Informasi

X2 = Kemandirian Belajar

Y = Kesiapan Menjadi Guru Profesional

= Korelasi\Hubungan variabel x dengan y

X1

Y

X2

47

3.5. Instrumentasi Penelitian

Instrumentasi penelitian merupakan kegiatan menyusun instrumen

atau alat digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Untuk

menyusun instrumen penelitian diperlukan definsi operasional dari

variabel-variabel penelitian. Adapun definisi operasional dalam

penelitian ini adalah:

1. Pemanfaatan Teknologi Informasi (X1) Satuan waktu ( jam )

yang di gunakan untuk pemanfaatan Handpone. Tablet dan

Leptop untuk mendukung pembelajaran.

2. Kemandirian Belajar (X2) penugasan mata kuliah tanpa perintah

oleh dosen diluar jam perkuliahan, satuan waktu ( jam ) yang di

gunakanuntuk menyiapakan bahan-bahan kuliah, mereviuw

kembali mata kuliah yang sudah diajarkan, diantaranya

mengerjakan soal-soal latihan,

3. Kesiapan Menjadi Guru Profesional (Y) Keseluruhan atau

kondisi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi yang

meliputi, kepribadian profesionalnya, mental, kepercayaan diri

emosional. hal ini meliputi, kondisi dari penguasaan, dari empat

kompetensi sebagai tersebut:

1). Kompetensi Pedagogik

Penguasan Mahasiswa terhadap perkembangan jiwa anak-

anak peserta didik.” Dengan melakukan Perencanan dan

metode.” Penguasaan terhadap materi.”

2). Kompetensi Kepribadian

48

Kemampuan mahasiswa menjalankan kepribadian yang mantap,”

stabil,” dewasa,” arif,” dan berwibawa,” menjadikan teladan bagi

peserta didik.

3). Kompetensi Profesional

Kemampuan mahasiswa dalam penguasaan materi

pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan

untuk membimbing peserta didik.” Dengan memenuhi standar

kompetensi.” yang ditetapkan dalam standar kompetensi nasional.

4). Kompetensi Sosial

Kemampuan mahasiwa untuk berkomunikasi dan bergaul

secara efektif dengan peserta didik.” sesama pendidik,” dan

tenaga kependidikan.”Maupun orang tua/wali peserta didik,dan

masyarakat sekitar.Berdasarkan definisi operasional tersebut

maka disusun variabel, indikator, sub indikator, skala, dan

instrumen sebagai berikut:

49

Tabel 3.1. Instrumentasi Penelitian

N

o

Variabel Indikator Sub Indikator Skala

Ukur

Butir

Instrumen

1. Pemanfaatan

Teknologi

Informasi

1. Teknologi

2. Informasi

a. Menambah dan

meningkatkan

pengetahuan

b. Sharing ilmu, cerita dan

pengalam kepada rekan-

rekan guru yang lain yang

ada di dalam negeri ataupun

di luar negeri

c. Bekerjasama dengan

guru- guru lain

d. Segala ide atau hasil

karya bisa langsung di

publikasikan dengan cepat

a. Dengan memiliki situs atau

blog bisa mengasah

kemampuan menulis agar

lebih baik lagi

b. Membuat forum

konsultasi dengan teman

sejawat

c. Mendapatkan informasi

dengan cepat

d. Bisa memilih dan

Ordinal

14

50

mendapatkan bahan ajar

Menjalin tali silatuhrahmi

dengan guru-guru lain

melewati jejaring sosial,

contoh facebook, twitter,

yahoo masenger dan email.

Mudah mendapatkan

informasi-informasi penting

seputar dunia pendidikan

2 Kemandirian

Belajar

1) Memiliki

kemampuan

mengambilkepu

tusan, tersebut ;

2) Memiliki

kekuatan

terhadap

penaruh pihak

lain, yang

ditandai oleh

a. Menyadaru adanya resiko

dari tingkah laku

b. Memilih alternatif

pemecahan masalah yang

didasarkan atas

pertimbangn diri sendiri

dan orang lain

c. Bertanggung jawab atas

konsekuensi dari

keputusan yang diambil.

a. Tidak mudah terpengauh

dalam situasi yang

menuntut konformitas

b. Tidak mudah terpengaruh

oleh tekanana teman

sebaya dan orang tua

dalam mengambil

Ordinal

13

51

keputusan

c. Memasuiki kelompok

sosial tanpa tekanan.

3 Kesiapan

menjadi Guru

profesional

1. Kompetensi

pedagogik

1) Menguasai karak teristik

peserta didik

2) Menguasai teori dan

prinsip – prinsip

pembelajaran

3) Mengembangkan

kurikulum dan

rancangan pembelajaran

4) Menyelenggarakan

pembelajaran yang

mendidik,

memanfaatkan tujuan

instruksional khusus

(TIK) untuk kepetingan

pembelajaran

5) Menfasilitasi

pengembangan potensi

peserta didik

6) Berkomunikasi secara

efektif,empatik, dan

santun dengan peserta

didik.

Ordinal

29

52

7) Menyeleng

arakan

evaluasi,

penilaian

proses, dan

hasil belajar

8) Memanfaatkan

hasil evaluasi

belajar dan

penilaian untuk

kepentingan

pembelajaran.

9) Melakukan

reflektif untuk

peningkatan

kualitas

pembelajaran.

2. kompetensi

profesional

1) Menguasai materi,

struktur , konsep, dan

pola pikir keilmuan yang

sesuai dan mendukung

bidang keahlian / bidang

studi yang diampu.

2) Memanfaatkan teknologi

informasi dan

53

komunikasi (TIK) untuk

meningkatkan kualitas

pembelajaran sesuai

bidang studi yang

diampu.

3) Menguasai filosofi,

metodologi, teknis , dan

praktis penelitian dan

pengembangan ilmu

yang sesuai dan

mendukung bidang

keahliannya

4) Mengembangan diri dan

kinerja

profesionalitasnya

dengan melakukan

tindakan reflektif dan

penggunaan TIK.

5) Meningkatkan kinerja

dan komitmen dalam

pelaksanaan pengabdian

kepada masyarakat.

3. Kompetensi

kepribadian

1) Berjiwa pendidik

dan bertindak

sesuai dengan

54

norma yang

berlaku

2) Jujur, berahklak

mulia , dan

menjadi teladan.

3) Dewasa, stabil,

dan berwibawa.

4) Memiliki etos

kerja, tanggung

jawab, dan

percaya diri.

4. Kompetensi

social

1) Bersikap inklusi

dan bertindak

obyektif.

2) Beradaptasi

dengan

lingkungan tempat

bertugas dan

dengan

lingkungan

masyarakat

3) Berkomunikasi

secara efektif,

4) Empatik dan

santun dengan

55

komunitas profesi

sendiri maupun

profesi lain

5) Berkomunikasi

secara empatik

dan santun dengan

masyarakat luas.

3.6. Uji Validitas

Alat ukur yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah. Hasil

penelitian yang valid bila terdapat kesamaan antara data yang terkumpul

dengan data yang sesunggunya terjadi pada objek yang diteliti. Instrumen

yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data

mengukur itu valid bererati instrumen tersebut dapat digunakan untuk

(mengukur) apa yang harusnya diukur.

Pada penelitian ini, pengujian validitas menggunakan (Bivarite

Pearson Korelasi Product Moment) dengan rumus sebagai berikut

56

Keterangan :

Rxy = koefisien korelasi

X = skor pertanyaan tiap nomor

Y = Jumlah skor total pertanyaan

N = Jumlah responden

Dalam penelitian ini syarat untuk menetukan validitas suatu

instrumen adalah jika item instrumen memiliki koefisien korelasi r =

0,30. Bila harga harga korelasi di bawa 0,30. Maka dapat disimpulkan

bahwa butir instrumen tersebut tidak valid sehingga harus diperbaiki

atau di buang

57

Tabel 3.2. Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Pemanfaatan

Teknologi Informasi

Item – Total Statistics

Item Pearson correlation keputusan

Item_1 ,000 Tidak Valid

Item_2 -,241 Tidak Valid

Item_3 ,333 Valid


Item_5 ,729 Valid

Item_6 ,538 Valid

Item_7 ,558 Valid


Item_9 ,441 Valid






Sumber : Data Primer diolah Tahun 2016 Menggunakan SPSS 21.0

Tabel 3.2 dari 14 item instrumen Variabel pemanfaatan teknologi

informasi 5 item dinyatakan valid dan 9 item yang dinyatakn tidak valid.

Sesuai dengan ketentuan jika isntrumen memiliki koefesien korelasi

diatas 0,30. Maka dapat dinyatkan item instrumen valid sebaliknya jika

instrument memiliki koefesien korelasi dibawa 0,30. Maka dapat

dinyatakan item instrumen tidak valid. Jadi item instrumen variabel

Pemanfaatan Teknologi Informasi yang dapat digunakan yaitu item3,

item5, item6, item7, item9.

58

Tabel 3.3. Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Kemandirian Belajar

Item – TotalStatistics


Tabel 3.3 Dari 10 item instrument Variabel Kemandirian Belajar 4 item

dinyatakan valid dan item yang dinyatakan tidak valid. sesuai dengan

ketentuan jika instrumen memiliki koefesien korelasi diatas 0,30. Maka

dapat dinyatkan item instrument valid sebaliknya jika instrument

memiliki koefesien korelasi dibawa 0,30. Maka dapat dinyatakan item

instrumen tidak valid. Jadi instrumen variabel kemandirian belajar yang

dapat digunakan yaitu item7, item,8 item9, item10.

Item Pearson

correlation

keputusan







Item_7 ,558 Valid

Item_8 ,324 Valid

Item_9 ,535 Valid

Item_10 ,430 valid

59

Tabel 3.4. Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Kesiapan

Menjadi Guru Profesional

Item – Total Statistics

Item Pearson correlation Keputusan



Item_3 ,226 Tidak valid





Item_8 ,407 Valid

Item_9 ,470 Valid

Item_10 ,537 Valid


Item_12 ,586 Valid

Item_13 ,516 Valid

Item_14 ,699 Valid

Item_15 ,410 Valid






Item_21 ,528 Valid

Item_22 ,461 Valid

Item_23 ,350 Valid




Item_27 ,501 Valid

Item_28 ,442 Valid

Item_29 ,380 Valid

60


Tabel 3.4 dari 29 item instrument Variabel Kesiapan menjadi guru

profesional 13 item dinyatakan valid dan 16 item yang dinyatakan tidak

valid. Sesuai dengan ketentuan jika isntrumen memiliki koefesien korelasi

diatas 0,30. Maka dapat dinyatkan item instrument valid sebaliknya jika

instrument memiliki koefesien korelasi dibawa 0,30. Maka dapat dinyatakan

item instrumen tidak valid. Jadi instrumen variabele Kesiapan menjadi guru

profesional. yang dapat digunakan yaitu item,8 item9, item10. Item12,

item13, item14, item 15, item21, item22, item23, item27, item28, item29.

3.7. Uji Realibilitas

Realibilitas menunjukan pada sesuatu pengertian bahwa sesuatu

instrumen dapat dipercaya dan digunkan sebagai alat pengumpul data

karena instrumen tersebut sudah baik.

Pada penelitian ini rumus realibilitas adalah sebagai berikut:

Keterangan :

r11 = korfisien korelasi

∑s1 = jumlah varian skor tiap-tiap item

St = varians total

K = jumlah item

61

Dalam penelitian ini pengujian realibilitas instrumen menggunakan

rumus cronbach’ alpa, instrumen penelitian dianalisis menggunakan

program SPSS 21.0 For Windows.

Tabel 3.5. Hasil perhitungan uji realiabilitas instrument

pemanfaatan Teknologi Informasi

Case Processing Summary

N %

Cases

Valid 58 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 58 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,516 14


Tabel 3.5 Menujukan bahwa instrument dari variabel pemanfaatan teknologi

informasi mempunyai koefisien korelasi 0,516 artinya instrumen dari

Pemanfaatan Teknologi Informasi tidak dapat dikatakan reliabel. Sesuai dengan

batasan jika realibilitas dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat

diterima dan diatas 0,8 adalah baik.

62

Tabel 3.6. Hasil perhitungan uji realiabilitas instrumen kemandirian

Belajar


Cronbach's

Alpha

N of Items

,495 10


Tabel 3.6 Menujukan bahwa instrument dari variabel kemandirian belajar

mempunyai koefisien korelasi 0.495 artinya instrumen dari kemandirian belajar

tidak dapat dikatakan reliabel. Sesuai dengan batasan jika realibilitas dari 0,6

adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima dan diatas 0,8 adalah baik.


N %

Cases

Valid 58 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 58 100,0


procedure.

63

Tabel 3.7. Hasil perhitungan uji realiabilitas instrument Kesiapan

Menjadi Guru Professional


N %

Cases

Valid 58 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 58 100,0


procedure.

Tabel 3.7 Menujukan bahwa instrument dari variable kesiapan menjadi guru

profesional mempunyai koefisien korelasi 0.802 artinya instrumen dari kesiapan

menjadi guru profesional dapat dikatakan reliabel. Sesuai dengan batasan jika

realibilitas dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima dan diatas

0,8 adalah baik.

3.8. Analisis Pendahuluan

Analisis deskriptif menggambarkan tentang ringkasan data-data

penelitian seperti mean, standar defiasi, varian, modus dll. Perhitungan dalam

statistik deskritif meliputi: tabel distribusi, frekuensi, diagram statistik

(histogram) analisis ini menggunakan SPSS Windows Versi 21.0


Cronbach's

Alpha

N of Items

,800 29

64

3.9. Analisis Lanjutan

3.10. Langkah Analisis Penelitian

Analisis korelasi product moment untuk menguji Hipotesis

asiosiatif/hubungan korelasi. Analisis statistik ini menggunakan bantuan SPSS

Windows Versi 21.0 dengan teknik perhitungan bivarete.

Hipotesis kerja 1 :

1. Ada Hubungan Positif dan signifikan antara pemanfaatan Teknologi

informasi dengan kesiapan menajadi guru profesional

Hipotesis statistik 1:

Ho : px1y = 0

H1 : px1y > 0

Hipotesis kerja 2:

2. Ada Hubungan Positif dan signifikan antara kemandirian belajar dengan

kesiapan menjadi Guru profesional.


Ho : px2y = 0

H1 : rx2y > 0

Hipotesis kerja 3

3. Ada hubungan positif dan signifikan antara pemanfaatan teknologi

informasi dan kemandirian belajar terhadap kesiapan menjadi guru

profesional


Ho : px1X2y = 0

H1 : px1x2y > 0

65

Tabel 3.9

Pedoman Untuk Memberikan Interprestai Terhadap

Koefesien Korelasi

(Sugiyono, 2007)

Interval Kofisien Tingkat Hubungan

0,00-0, 199 Sangat Rendah

0,20-0,399 Rendah

0,40-0,599 Sedang

0,60-0,799 Kuat

bab iii metode penelitian 3.1. jenis penelitian 3.2...

Documents