web viewsilabus 1. program studi pendidikan agama hindu. jurusan keguruan dan ilmu pendidikan ....

SILABUS 1PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDUJURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA( REGULER )

MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/VKODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN :JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRAJUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH 15 PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H

2. UTS 1 PERTEMUAN 3. UAS 1 PERTEMUAN

Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien kerarah tujuan dan mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strategi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran).

Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk strategi pembelajaran pembelajaran. Berbagai contoh penyusunan strategi pembelajaran dan contoh-contoh praktek terbaik dalam implementasi (best practicec) tentang strategi pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, Menganalisis kasus-kasus strategi pembelajaran di lapangan.

Standar Kompetensi : Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu:Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Mengnalisis karakteristik dan tipe bahan ajar dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai jenis strategi pembelajaran. Mampu memilih dan, serta mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran dalam contoh pembelajaran, mengembangkan berbagai stragi pembelajaran kedalam tataran yang lebih konkrit dalam kegiatan pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu

Sumber

1. Memahami konsep dasar strategi pembelajaran efektif.

1. Menjelaskan pengertian strategi pembelajaran

2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi

pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi strategi pembelajaran

5. Mengklasifikasikan strategi pembelajaran.

6. Menjelaskan prinsip strategi pembelajaran efektif.

1. Menjelaskan pengertian strategi pembelajaran2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi strategi pembelajaran5. Mengklasifikasikan strategi pembelajaran.6. Menjelaskan prinsip strategi

pembelajaran efektif.


2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode, dan

teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi strategi pembelajaran5. Mengklasifikasikan strategi pembelajaran.6. Menjelaskan prinsip strategi


TesTertulis

4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.

Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina,

Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.

2. Menganalis penerapan

teoriteori belajar dalam

pembelajaran.

Teori-teori belajardalam pembelajaran1. Prinsip-prinsip belajar dalam

pencapaian tujuan pembelajaran

2. Klasifikasi teori belajar dalam pembelajaran

3. Paradigma Pembelajaran

Mendiskusikan pemahaman prinsip-prinsip belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran secara berpasangan2. Menganalisis penerapkan teoriteori belajar dalam pembelajaran secara berkelompok3. Berlatih menerapkan behaviorisme dan

konstruktivime dalam pembelajaran dengan metode debat

1.Mendikripsikan prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

2. Menganalisis penerapan teori teori belajar dalam pembelajaranyang sesuai dengan bidang studi.

3. Membandingkan paradigma behaviorisme dan konstruktivisme dalampembelajaran

Testertulis

4 x 45

3. Memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai

Pendekatan Pembelajaran

1. Pengertian pendekatan pembelajaran.

2. Macam-macam pendekatan pembelajaran.

3.Pendekatan pembel;ajaran efektif.

1. Mengidentifikasi macam-macam pendekatan dan model pembelajaran dengan survey lapangan di sekolah-sekolah.

2. Menganalisis macam-macam model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

3. Berlaith menetapkan model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

1. Menjelaskan pengertian pendekatan pembelajaran.

2. Mengidentifikasi macam-macam pendekatan pembelajaran

3. Menganalisis pendekartan pembelajarn efektif.

4. Memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber

4. Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran

Model Pembelajaran

1. Pengertian model pembelajaran.

2. Macam-macam model pembelajaran.

3. Model Pembelajaran yang efektif.

1. Mendiskusikann perbedaan pendekatan dan model pempelajaran atas dasar survey lapangan.

2. Menganalisis macam-macam pembelajaran yang cocok dengan mata pelajaran yang diampu.

3. Berlatih menetapkan pendekatan pembelajaran yang cocok yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

1. Menjelaskan pengertian model pembelajaran2. Mengidentifikasi macam-macam model

pembelajaran.3. Menganalisis model pembelajaran yang efektif4. Memilih model pembelajaran yang sesuai

dengan mata pelajaran yang sesuai

Tes tertulis.Hasil Survey

4 x 45

5.Mengaplikasikan strategi dalam pembelajaran yang efektif

Strategi pembelajaran langsung ( direct instruction )

1. Mendiskusikan dengan jigsaw perbedaan ke 5 strategi pembelajaran.

2. Membagi kelas menjadi 5 kelompok untuk mengidentifikasi lebih cermat ciri-ciri strategi pembelajaran ( 1 kelompok 1 strategi )

1. Menyebutkan cirri-ciri strategi pembelajaran langsung ( direct instruction )

2. Mendeskripsikan staregi pembelajaran langsung.

3. Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran langsung.

4. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran langsung.

Tes tertulisHasil Survey

4 x 45

6 Strategi pembelajaran tak langsung ( indirect instruction. )

1. Mendiskusikan pemilihan metode tiap strategi pembelajaran.

2. Merencanakan pembelajaran dengan menggunakan stategi untuk pelajaran yang sesuai ( menetapkan langkah strategi pembelajaran )

1. Menyebutkan cirri-ciri strategi pembelajaran tak langsing ( indirect instruction )

2. Mendeskripsikan strategi pembelajarn tak langsung.

3. Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajan tak langsung.

4. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran tak langsung.

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

7. Strategi pembelajaran Interaktif

1. Mendiskussikan strategi pembelajaran interaktif dan eksprimen.

2. Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran interaktif

3. Mendiskussikan strategi pembelajaran interaktif dan eksprimen.

4. Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran interaktif

1. Menyebutkan cirri-ciri strategi pembelajaran interaktif.

2. Mendekripsikan strategi pembelajaran interaktif.

3. Menyebutkan cirri-ciri strategi pembelajaran interaktif.

4. Mendekripsikan strategi pembelajaran interaktif.


4 x 45

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu

Sumber

5.Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran interaktif.

5. Menganalisis langka-langkah strategi pembelajaran interaktif.

6. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran interaktif.

8. Strategi Pembelajaran Eksprimen

1. Mempraktikan strategi pembelajaran eksprimen.

2. Mengalanalisis langkah-langkah strategi pembelaran mandiri secara individu.

3. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran eksprimen.

1.Menyebutkan ciri-ciri strategi pembelajaran eksprimen

2.Mendeskripsikan strategi eksprimen3.Menganalisis langkah-langkah strategi

pembelajaran eksprimen.4.Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan

strategi pembelajaran eksprimen.


4 x 45

9 Strategi Pembelajaran Mandiri

1. Mempraktekan strategi pembelajaran langsung dan tak langsung.

2. Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran secara individu.

3. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran langsung dan tak langsung.

1. Menyebutkan ciri-ciri strategi pembelajaran mandiri.

2. Mendeskripsikan strategi mandiri3. Menganalisis langkah-langkah strategi

pembelajaran mandiri.4. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan

strategi pembelajaran mandiri

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

10.Memilih dan menetapkan metode dan tehnik pembelajaran sesuai mata pelajaran

Metode dan tehnik Pembelajaran.

1. Pengertian metode mengajar

2. Faktor-faktor penentu metode belajar-mengajar

3. Jenis-jenis metode mengajar

1. Mengidentifikasi macam-macam metode dan tehnik pembelajaran dengan survey lapangan.

2. Menganalisis macam-macam metode dan tehnik pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

3. Berlaitih membuat pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sesuai dengan bidang studi.

1. Menjelaskan pengertian methode pembelajaran.2. Menentukan tehnik dari metode tertentu.3. Menjelaskan faktor-faktor dalam menentukan

metode.pembelajaran.4. Mencari hubungan antara metode dan prinsip

pembelajaran.5. Menetukan langkah-langkah metode

pembel;ajaran.6. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan metode

pembelajaran.7. Menerapkan penggunaan metode dalam

mencapai kompetensi tertentu.

Tes tertulis.Analisis individu, Hasil perencanaan





Sumber

11. Mengaplikasikan model,pendekatan,strategi,metode dan tehnik dalam pembelajaran.

PAKEM 1. Menganalisis ciri-ciri PAKEM dari hasil menonton Video pembelajaran PAKEM di SMA tertentu.

2. Merumuskan apa,mengapa dan bagaimana PAKEM melalui kerja berpasangan.

3. Merencananakan pembelajaran PAKEM secara berkelompok.

1. Menjelaskan konsep dasar PAKEM2. Mengidentifikasi karakteristik PAKEM3. Menerapkan PAKEM


4 x 45

12. Pembelajaran Konstektual

( CTL )

1. Menganalisis ciri-ciri CTL dari peragaan dosen yang mempraktekan pembelajaran CTL

2. Mendiskusikan perbedaan CTL dengan pembelajaran konvensional dan latar belakang filosifis dan psiklologis CTL

3. Merumuskan komponen-komponen CTL secara individu.

4. Merencanakan pembelajaran CTL secara berkelompok.

1.Menjelaskan konsep dasar CTL2.Mengidentifikasi latar belakang filosofis

dan psikologis CTL3.Membedakan CTL dengan pembelajaran

konvensional4.Menjelaskan komponen-komponen CTL5.Menerapkan pembelajaran

konstektual / CTL.

Tes tertulis

4 x 45

13. Menetapkan materi esensial

Pemilihan materi1. Organisasi Konsep

Esensial2. Penetapan konsep

esensial

1. Mendifinisikan organisasi konsep esensial.2. Berlatih membuat konsep esensial.

1. Menjelaskan pengertian organisasi konsep esensial

2. Menentukan konsep esensial

Tes tertulis

4 x 45

14. Mengelola kelas yang efektif

Pengelolaan kelas 1. Pengertian pengelolaan

kelas2. Manajemen kelas3. Lingkungan kondusif4. Pendekatan pengelaan

kelas

1. Survey lapangan ( sekolah ) tentang pengelolaan kelas yang digunakan guru.

2. Menganalisis pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan

3. Mengidentifikasi pengelolaan kelas yang efektif.

4. Menerapkan pengelolaan kelas yang efektif.

1.Membedakan pengelolaan pembel;ajaran dan pengelolaan kelas.

2.Menjelaskan prisnsip manajeman kelas yang efektif

3.Mengembangkan lingkungan kelas yang kondusif

4.Mengidentifikasi penyimpaingan siswa secara kelompok dan individu

5.Menjelaskan pendekatan dalam pengelolaan kelas.

Proposal PTK

4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina

Kompetensi Dasar


Sumber

15. Mengaplikasikan permasalahan pembelajaran dalam penelitian

Penelitian berbasis Strategi Pembelajaran.

1. Pengertian penelitian berbasis strategi pembelajaran

2. Merumuskan masalah pembelajaran dalam penelitian

1. Mencari contoh-contoh penelitian berbasis pembelajaran.

2. Menganalisis contoh-contoh tersebut.3. Berlatih merumuskan masalah

pembelajaran dalam penelitian.4. Berlatih memecahkan masalah

pembelajaran dalam penelitian.

1.Menjelaskan pengertian penelitian berbasis strategi pembelajaran

2.Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dalam penelitian.

3.Merumuskan masalah pembelajaran dalam penelitian.

Proposal PTK


Saran bacaan :

Asri Budiningsih, C. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Aunurrahman, . 2011 .Belajar dan Pembelajaran . Bandung : Alfabeta Arifin Ahmad Zainal, 2012, Perencanaan Pembelajaran, Yogyakarta : Pedagogia Buchari Alma H. dkk Guru Profesional , Bandung : Alfabeta Dimyati, dkk 2009. Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Grafura Lubis, dkk 2012. Metode & Strategi Pembelajaran yang unik, Jogjakarta : Ar’Ruzzmedia Hamalik, Oemar 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara , 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Nanang Hanafiah, dkk, 2009 Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung, Refika ADITAMA Sanjaya Wina. 2012. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Smith K Mark, dkk 2010. Teori Pembelajaran dan Pengajaran, Jogjakarta : Mirza Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : RajaGrafindo Persada

Jakarta, September 2012

Dosen Pembina

I Wayan Sumendra

Gst Ayu Dwi Septiani, S.Pd.H

SILABUS 1PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDUJURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TINGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA( EKSEKUTIF )

MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/VKODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN :JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRAJUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH 14 PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H


Deskripsi Mata Kuliah Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat dan mana strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien dan berarah tujuan untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strtegi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran).


Standar Kompetensi : Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu:Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Mengnalisis karakteristik dan tipe bahan ajar dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai jenis strategi pembelajaran. Mampu memilih dan, serta mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran dalam contoh pembelajaran, mengembangkan berbagai stragi pembelajaran kedalam tataran yang lebih konkrit dalam kegiatan pembelajara


Sumber

1.Memahami konsep dasar strategi pembelajaran efektif.


2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode, dan

teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi strategi pembelajaran

5. Mengklasifikasikan strategi pembelajaran.

6. Menjelaskan prinsip strategi pembelajaran efektif.

1. Menjelaskan pengertian strategi pembelajaran2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi strategi pembelajaran5. Mengklasifikasikan strategi pembelajaran.6. Menjelaskan prinsip strategi



2. Membedakan model, pendekatan, strategi, metode,

dan teknik pembelajaran3. Mencari hubungan antar komponen strategi

pembelajaran4. Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi strategi pembelajaran5. Mengklasifikasikan strategi pembelajaran.6. Menjelaskan prinsip strategi


TesTertulis




2. Menganalis penerapan

teoriteori belajar dalam

pembelajaran.

Teori-teori belajardalam pembelajaran1. Prinsip-prinsip belajar dalam

pencapaian tujuanpembelajaran

3. Klasifikasi teori belajar dalam pembelajaran

3. Paradigma Pembelajaran

1. Mendiskusikan pemahaman prinsip-prinsip belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran secara berpasangan2. Menganalisis penerapkan teoriteori belajar dalam pembelajaran secara berkelompok3. Berlatih menerapkan behaviorisme dan

konstruktivime dalam pembelajaran dengan metode debat

1. Mendikripsikan prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian tujuan pembelajaran.

2. Menganalisis penerapan teori teori belajar dalam pembelajaranyang sesuai dengan bidang studi.

3. Membandingkan paradigma behaviorisme dankonstrukti

visme dalam pembelajaran

Testertulis

4 x 45

3. Memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai

Pendekatan Pembelajaran1. Pengertian pendekatan

pembelajaran.2.Macam-macam pendekatan

pembelajaran.3. Pendekatan pembelajaran efektif.

1.Mengidentifikasi macam-macam pendekatan dan model pembelajaran dengan survey lapangan di sekolah-sekolah.

2.Menganalisis macam-macam model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

3.Berlaith menetapkan model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

1.Menjelaskan pengertian pendekatan pembelajaran.

2.Mengidentifikasi macam-macam pendekatan pembelajaran

3.Menganalisis pendekartan pembelajarn efektif.

4.Memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.


4 x 45

Kompetensi Dasar


Sumber

4. Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran

Model Pembelajaran

1.Pengertian model pembelajaran.2.Macam-macam model pembelajaran.3.Model Pembelajaran yang efektif.

1.Mendiskusikann perbedaan pendekatan dan model pempelajaran atas dasar survey lapangan.

2.Menganalisis macam-macam pembelajaran yang cocok dengan mata pelajaran yang diampu.

3.Berlatih menetapkan pendekatan pembelajaran yang cocok yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

1.Menjelaskan pengertian model pembelajaran

2.Mengidentifikasi macam-macam model pembelajaran.

3.Menganalisis model pembelajaran yang efektif

4.Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran yang sesuai

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

5. Mengaplikasikan strategi dalam pembelajaran yang efektif

1. Strategi pembelajaran langsung ( direct instruction )

1.Mendiskusikan dengan jigsaw perbedaan ke 5 strategi pembelajaran.

2.Membagi kelas menjadi 5 kelompok untuk mengidentifikasi lebih cermat cirri-ciri staregi pembelajaran ( 1 kelompom 1 staregi )

1.Menyebutkan cirri-ciri strategi pembelajaran langsung ( direct instruction )

2.Mendeskripsikan staregi pembelajaran langsung.

3.Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran langsung.

4.Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran langsung.

2. Strategi pembelajaran tak langsung ( indirect instruction. )

1.Mendiskusikan pemilihan metode tiap strategi pembelajaran.

2.Merencanakan pembelajaran dengan menggunakan stategi untuk pelajaran yang sesuai ( menetapkan langkah strategi pembelajaran )

1.Menyebutkan cirri-ciri strategi pembelajaran tak langsing ( indirect instruction )

2.Mendeskripsikan strategi pembelajarn tak langsung.

3.Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajan tak langsung.

4.Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran tak langsung.

Tes tertulis.Hasil SurveyTes tertulis.Hasil Survey

4 x 45

Kompetensi Dasar


Sumber

6. Strategi pembelajaran Interaktif

1.Mendiskussikan strategi pembelajaran interaktif dan eksprimen.

2.Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran interaktif

3.Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran interaktif.

1.Menyebutkan ciri-ciri strategi pembelajaran interaktif. 2.Mendekripsikan strategi pembelajaran interaktif.

3.Menganalisis langka-langkah strategi pembelajaran interaktif.

4.Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran interaktif.

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

7. Strategi Pembelajaran Eksprimen

1.Mempraktikan strategi pembelajaran eksprimen.

2.Mengalanalisis langkah-langkah strategi pembelaran mandiri secara individu.

3.Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran eksprimen.

1. Menyebutkan ciri-ciri strategi pembelajaran eksprimen2.Mendeskripsikan strategi eksprimen3.Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran

eksprimen.4.Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi

pembelajaran eksprimen.

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

8 Strategi Pembelajaran Mandiri

1.Mempraktekan strategi pembelajaran langsung dan tak langsung.

2.Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran secara individu.

3.Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran langsung dan tak langsung.

1. Menyebutkan ciri-ciri strategi sembelajaran mandiri.2.Mendeskripsikan strategi mandiri

3.Menganalisis langkah-langkah strategi pembelajaran mandiri.

4.Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan strategi pembelajaran mandiri

Tes tertulis.

Hasil Survey

4 x 45

9.Memilih dan menetapkan metode dan tehnik pembelajaran sesuai mata pelajaran

Metode dan tehnik Pembelajaran.1.Pengertian metode mengajar2.Faktor-faktor penentu metode belajar-mengajar3.Jenis-jenis metode mengajar

1.Mengidentifikasi macam-macam metode dan tehnik pembelajaran dengan survey lapangan.

2.Menganalisis macam-macam metode dan tehnik pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran.

3.Berlaitih membuat pembelajaran inovatif dalam pembelajaran sesuai dengan bidang studi.

1.Menjelaskan pengertian methode pembelajaran.2.Menentukan tehnik dari metode tertentu.3.Menjelaskan faktor-faktor dalam menentukan

metode.pembelajaran.4.Mencari hubungan antara metode dan prinsip

pembelajaran.5.Menetukan langkah-langkah metode pembel;ajaran.6.Menjelaskan kelebihan dan kekurangan metode

pembelajaran.7.Menerapkan penggunaan metode dalam mencapai

kompetensi tertentu.





Kompetensi Dasar


Sumber

10. Mengaplikasikan model,pendekatan,strategi,metode dan tehnik dalam pembelajaran

PAKEM 1.Menganalisis ciri-ciri PAKEM dari hasil menonton Video pembelajaran PAKEM di SMA tertentu.

2.Merumuskan apa,mengapa dan bagaimana PAKEM melalui kerja berpasangan.

3.Merencananakan pembelajaran PAKEM secara berkelompok.

1.Menjelaskan konsep dasar PAKEM2.Mengidentifikasi karakteristik PAKEM3.Menerapkan PAKEM


4 x 45

11 Pembelajaran Konstektual ( CTL )

1. Menganalisis ciri-ciri CTL dari peragaan dosen yang mempraktekan pembelajaran CTL

2.Mendiskusikan perbedaan CTL dengan pembelajaran konvensional dan latar belakang filosifis dan psiklologis CTL

3.Merumuskan komponen-komponen CTL secara individu.

4.Merencanakan pembelajaran CTL secara berkelompok.

1.Menjelaskan konsep dasar CTL2.Mengidentifikasi latar belakang filosofis dan

psikologis CTL3.Membedakan CTL dengan pembelajaran

konvensional4.Menjelaskan komponen-komponen CTL5. Menerapkan pembelajaran konstektual / CTL.

Tes tertulis 4 x 45

12. Menetapkan materi esensial

Pemilihan materi1.Organisasi Konsep Esensial2.Penetapan konsep esensial

3. Mendifinisikan organisasi konsep esensial.4. Berlatih membuat konsep esensial.

3. Menjelaskan pengertian organisasi konsep esensial4. Menentukan konsep esensial

Tes tertulis 4 x 45

13. Mengelola kelas yang efektif

Pengelolaan kelas 1.Pengertian pengelolaan kelas2.Manajemen kelas3.Lingkungan kondusif4.Pendekatan pengelaan kelas

1.Survey lapangan ( sekolah ) tentang pengelolaan kelas yang digunakan guru.

2.Menganalisis pendekatan pengelolaan kelas yang digunakan

3.Mengidentifikasi pengelolaan kelas yang efektif.

4.Menerapkan pengelolaan kelas yang efektif.

1. Membedakan pengelolaan pembel;ajaran dan pengelolaan kelas.

2. Menjelaskan prisnsip manajeman kelas yang efektif3. Mengembangkan lingkungan kelas yang kondusif4. Mengidentifikasi penyimpaingan siswa secara

kelompok dan individu5. Menjelaskan pendekatan dalam pengelolaan kelas.

Proposal PTK 4 x 45 Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina

Kompetensi Dasar


Sumber

14. Mengaplikasikan permasalahan pembelajaran dalam penelitian

Penelitian berbasis Strategi Pembelajaran.1.Pengertian penelitian berbasis

strategi pembelajaran2.Merumuskan masalah

pembelajaran dalam penelitian

1.Mencari contoh-contoh penelitian berbasis pembelajaran.

2.Menganalisis contoh-contoh tersebut.3.Berlatih merumuskan masalah

pembelajaran dalam penelitian.4.Berlatih memecahkan masalah

pembelajaran dalam penelitian.

1.Menjelaskan pengertian penelitian berbasis strategi pembelajaran

2.Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dalam penelitian.

3.Merumuskan masalah pembelajaran dalam penelitian.

Proposal PTK


Saran bacaan :

Asri Budiningsih, C. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Aunurrahman, . 2011 .Belajar dan Pembelajaran . Bandung : Alfabeta Arifin Ahmad Zainal, 2012, Perencanaan Pembelajaran, Yogyakarta : Pedagogia Buchari Alma H. dkk Guru Profesional , Bandung : Alfabeta Dimyati, dkk 2009. Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta : Renika Cipta Grafura Lubis, dkk 2012. Metode & Strategi Pembelajaran yang unik, Jogjakarta : Ar’Ruzzmedia Hamalik, Oemar 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara , 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara Nanang Hanafiah, dkk, 2009 Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung, Refika ADITAMA Sanjaya Wina. 2012. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Smith K Mark, dkk 2010. Teori Pembelajaran dan Pengajaran, Jogjakarta : Mirza Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : RajaGrafindo Persada

Jakarta, September 2012Dosen PembinaI Wayan Sumendra

Gst Ayu Dwi Septiani, S.Pd.

SILABUS 2PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA HINDUJURUSAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SEKOLAH TIUNGGI AGAMA HINDU DHARNA NUSANTARA JAKARTA( REGULER )

MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN SEMESTER : GANJIL/VKODE MATA KULIAH : NAMA DOSEN :JUMLAH SKS : 4 SKS 1. I WAYAN SUMENDRAJUMLAH PERTEMUAN : 1. KULIAH PERTEMUAN 2. GST AYU DWI SEPTIANI, S.PD.H


Deskripsi Singkat :Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis hakikat dan mana strategi pembelajaran, mengidentifikasi berbagai upaya menata faktor eksternal agar terjadinya pembelajaran yang efektif, efisien dan berarah tujuan untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Menganalisis taksonomi variabel dalam pembelajaran (tujuan pembelajaran dan karakteristik bidang studi, kendala, karakteristik peserta didik. Strtegi pengorganisasian pembelajaran, strategi penyampaian pembelajaran, strategi pengelolaan pembelajaran).


Stándar Kompetensi:Setelah berakhirnya semester kelima mahasiswa, Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. STAH Dharma Nusantara Jakarta yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu:Mengeksplorasi hakekat dan makna strategi pembelajaran, mampu menganalisis dan membuat kaitan anatra variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi pembelajaran dalam rangka mencapai hasil belajar yang optimal. Mengnalisis karakteristik dan tipe bahan ajar dan pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran. Mengidentifikasi berbagai jenis strategi pembelajaran. Mampu memilih dan, serta mengaplikasikan berbagai strategi pembelajaran dalam contoh pembelajaran, mengembangkan berbagai stragi pembelajaran kedalam tataran yang lebih konkrit dalam kegiatan pembelajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Sub Indikator/ Materi Kegiatan Perkuliahan

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber

1. Mengeksploitasi hakekat dan makna pembelajaran

1. Pengertian dan lingkup serta tujuan kegiatan strategi Pembelajaran

2. Konsep-konsep yang terkait dengan strategi pembelajaran

1.1. Pengertian strategi Pembe lajaran

1.2. Ruang lingkup kegiatan strategi pembelajaran

1.3. Tujuan penggunaan strategi pembelajaran dalam pembelajaran.

Penggunaan berbagai konsep yang terkait dengan system pembelajaran1.2.1.Desain pembelajaran1.2.2. Strategi pembelajaran1.2.3. Petode pembelajaran1.2.4. Tehnik pembelajaran1.2.5. Taktik pembelajaran1.2.6. Gaya pembelajaran

Mengeksplor makna dan hakekat strategi pembelajaran, ruang lingkup dan tujuan strategi pembelajaran.

Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.



2.Mampu menganalisis dan membuat kaitan antara variabel yang berkaitan dengan penggunaan strategi

2.1. Kondisi pembelajaran

Kondisi pembelajaran2.1.1. Tujuan dan karakteristik bidang studi2.1.2. Kendala2.1.3. Karakter peserta didik.

Mengkaji dan menganalisis taksonomi variable dalam pembelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pokok Sub Indikator/ Materi Kegiatan Perkulihan Penilaian AlokasiWaktu

Sumber

pembelajaran dalam rangka mencapai hasil yang optimal

2.2. Metode pembelajaran

2.3. Hasil pembelajaran

Metode pembelajaran2.2.1. Strategi Pengorganisasian

pembelajaran2.2.2. Strategi penyampaian

pembelajaran2.2.3. Strategi pengelolaan

pembelajaran

Hsil pembelajaran 2.3.1. Aktifitas pembelajaran2.3.2. Efesiensi pembelajaran2.3.3. Daya tarik pembelajaran

. Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.

3. Menganalisis karakteristik dan tife bahan ajar dan dasar-dasar pemilihan media dalam pembelajaran

3.1. Karakteristik bahan ajar

3.2. Dasar pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran

3.2.1. Karakteristik bahan ajar dalam standar proses pendidikan.

3.2.1. Pemanfaatan sumber belajara yang didisain dalam pembelajaran.

3.2.2. Pemanfaatan sumber belajar yang non desain.

Mengkaji dan menganalisis karakteristik bahan ajar dan dasar pertimbangan pemilihan trategi pembelajaran ( tim dosen )

4. Mengidentifikasi jenis-jenis strategi pembelajaran dan kriteria pemilihan strategi pembelajaran serta

4.1.Strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik.

Strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik. 4.1.1. Pengertian strategi yang

berorientasi pada aktivitas peserta didik.

4.1.2. Kelebihan dan kekurangannya

Mengkaji dan menganalisis materi perkulahan, penelusuran sumber,presentasi mahasiswa, resfonsif perkuliahaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Sub Indikator/ Materi Kegiatan Perkulihan Penilaian Alokasi Sumber

Waktucontoh implementasi penyusunan strategi pembelajaran.

4.1.3. Dasar pertimbangan pemilihan strategi.

4.1.4. Langkah pelaksanaan strategi pembelajaran

4.1.5. Upaya pemecahan kasus pembelajaran.

5.1. Strategi pembelajaran Ekspositori ( SPE ) dan upaya pemecahan

Staretgi Pembelajaran Ekspositori ( SPE ) dan upaya pemecahannya :5.1.1. Pengertian dan

karakteristik5.1.2. Kelebihan dan

kekurangannya.5.1.3. Dasar pertimbangan

pemilihan strategi.5.1.4. Langkah pelaksanaan

strategi pembelajaran5.1.5. Upaya pemecahan kasus

pembelajarannya

Mengkaji dan menganalisis materi perkulihaan penelusuran sumber Mahasiswa presentasi

Strategi Belajar-mengajar: Bahri Syaeful dan Aswan Zain.Strategi Pembelajaran: Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran AktifZaini, dkk.

6.1.Implementasi strategi pembelajaran Inkuiri dan upaya pemecahannya

Strategi pembelajaran Inkuiri dan upaya pemecahannya6.1.1. Pengertian dan karakteristik6.1.2. Kelebihan dan


pemilihan strategi.

Mengkaji dan menganalisis materi perkulihaan. Penelusuran sumber.Presentasi


Sumber


6.1.5. Upaya pemecahan kasus pembelajarannya

7.1.Implementasi Strategi pembelajaran Mengkaji dan

strategi pembelajaran Berbasis masalah dan upaya pemecahannya

Berbasis masalah dan upaya pemecahannya7.1.1. Pengertian dan





pembelajarannya

menganalisis materi perkulihaan. Penelusuran sumber.Presentasi

8. Implementasi strategi pembelajaran Peningkatan kemampuan berfikir ( SPPKB ) dan upaya pemecahannya

strategi pembelajaran Peningkatan kemampuan berfikir ( SPPKB ) dan upaya pemecahannya :7.1.1. Pengertian dan



pemilihan strategi.



Sumber



9. Implementasi strategi pembelajaran Kooperatif dan upaya pemecahannya

Strategi pembelajaran Kooperatif dan upaya pemecahannya. 9.1.1. Pengertian dan






pembelajarannya10.Implementasi strategi pembelajaran Konstektual ( CTL ) upaya pemecahannya

Strategi pembelajaran Konstektual ( CTL ) upaya pemecahannya10.1.1. Pengertian dan



pemilihan strategi.



Sumber



11.1.Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Strategi pembelajaran

Pemanfaatan sumber belajar dalam Strategi pembelajaran

Mengidentifikasi dan mengkaji dan merancang pemanfaatan sumber belajar dalam strategi pembelajaran ( Tim dosen/responsi perkulihaan )

12.1.Pembelajaran Induktif dan Deduktif dan

Pembelajaran Induktif dan Deduktif dan implemetasinya12.1.1. Pengertian dan

Mengkaji dan menganalisis materi perkulihaan ,Penelu

implemetasinya. karakteristik .12.1.2. Kelebihan dan

kekuarannya12.1.3. Dasar pertimbangan


streategi pembelajaran.12.1.5. Upaya pemecahan kasus pembelajaran.

suran Sumber, Presentasi


Sumber

13.1. Pembahasan kasus pembelajaran di kelas/ seminar kasus pembelajaran

Pembahasan kasus pembelajaran di kelas/ seminar kasus pembelajaran

Studi lapangan

Jakarta, September 2012Pembina Materi

I Wayan Sumendra Gst Ayu Dwi Septiani, S.Pd.H

web viewsilabus 1. program studi pendidikan agama hindu. jurusan keguruan dan ilmu pendidikan ....

Documents