78006589-teknik-dalam-pengajaran-komsas.docx

8/16/2019 78006589-Teknik-Dalam-Pengajaran-KOMSAS.docx

1/32

Teknik Improvisasi

Definisi:

Satu aktiviti yang membimbing pelajar melakukan aksi “kaku” (muzium lilin) secara spontan bagimenggambarkan sesuatu peristiwa atau situasi.

Teknik ini sesuai untuk genre drama, cerpen, novel dan prosa klasik.

Langkah pelaksanaan:

i. urid diba!agikan kepada kumpulan kecil yang terdiri daripada dua !ingga limaorang sekumpulan.

ii. Setiap kumpulan diberi satu petikan yang perlu dikaji ole! mereka.iii. urid diminta berbincang tentang satu gambaran yang paling sesuai bagi

menjelaskan peristiwa dalam petikan tersebut. ereka diminta memili! seorangketua kumpulan untuk memberikan penjelasan tentang situasi yang dipili!. "!likumpulan yang lain akan memainkan peranan sebagai watak#watak dalam petikanitu. Setiap watak perlu mema!ami peranan mereka dan melakukan aksi kaku yangdike!endaki mengikut petikan.

iv. Semasa pembentangan murid diminta melakonkan aksi kaku bagi watak#watakyang tela! ditetapkan berdasarkan petikan yang diberi. $etua perlu menerangkanperanan setiap a!li kumpulannya dan mengapaka! mereka keli!atan seperti yangdigambarkan. $etika penerangan ini setiap pelakon mesti membekukan dirinyaseperti patung lilin di muzium se!inggala! ketua kumpulan selesai menjelaskansenario tersebut.

Tunjuk cara:

i. urid diba!agi kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan melantikseorang ketua.

ii. $etua kumpulan diminta mengambil kad petikan dan berbincang tentang situasiseperti dalam kad petikan.

iii. Setiap kumpulan melantik seorang ketua dan menetapkan pelakon untuk watak#watak dalam petikan.

v. %uru menerangkan peranan ketua, nenek kebayan dan &nderaputera berdasarkanpetikan.

vi. Semasa ketua kumpulan menjelaskan tentang senario berdasarkan petikan, setiappelakon mesti membekukan dirinya seperti patung lilin di muzium se!inggala! ketuakumpulan selesai menjelaskan senario tersebut.

vii. urid lain diminta menyenaraikan tiga perwatakan berdasarkan penerangan danlakon kaku dalam lemberan gra'ik yang diberi.

Refleksi:

"ktiviti ini juga bole! dijalankan mengikut situasi yang berlainan bagi setiap kumpulan.

Lampiran 1:

1


2/32

Petikan Hikayat Inderaputera !uka surat "# $ "%&

aka setela! itu nenek kebayan pun sampaila! kepada pintu kebunnya. aka dili!atnya adaterikat dan dili!atnya di dalam kebunnya itu ada seorang kanak#kanak duduk di bawa! po!ondelimanya itu. aka rupanya terlalu amat inda! penu! dengan pakaiannya.

aka ujar nenek kebayan, “"nak siapa gerangan ini dan daripada mana gerangandatangnya. agipun pintu pagar ini ada terikat dan kampungku pun terlalu jau! daripadakampungnya orang banyak.”

aka bertanya nenek kebayan, “ ai, cucuku* $anak#kanak siapa cucuku ini dan dari

mana cucuku datang ini+”aka ujar &nderaputera, “akula! anak aja -ikrama -uspa dan namaku disebut orang

&nderaputera. "da pun sebabnya aku sampai ke mari ini diterbangkan ole! merak emas.”

onto! penerangan ole! ketua kumpulan/

Senario yang dipil! iala! peristiwa nenek kebayan menjumpai seorang kanak#kanak dikebunnya. &ni iala! nenek kebayan. 0ia mendapati seorang kanak#kanak duduk di bawa! pokokdelima di dalam kebunnya. $eadaan itu menimbulkan rasa !airan kepadanya kerana pagar kebunnya masi! terkunci dan kebun itu jau! dari ruma! orang kampung yang lain. $anak#kanak itu memakai pakaian yang cantik. 1enek kebayan bertanyakan identiti dan kampung asalkanak#kanak itu. $anak#kanak itu memberita!u ba!awa dia iala! anak raja -ikrama -uspa yangbernama &nderaputera. 0ia sampai ke situ kerana diterbangkan ole! merak emas.

'um(er rujukan D)P

Teknik Pelayaran Plot

2


3/32

1* Definisi +pengenalan teknik

2elayaran plot 3 teknik plot

2lot iala! rentetan peristiwa. 2elayaran plot iala! melayari jalan cerita dengan memili!peristiwa#peristiwa penting dari awal eksposisi !ingga peringkat peleraian cerita untukmengesan aspek komsas seperti watak ,latar ,teknik plot dan sebagainya.

,* Langkah pelaksanaan teknik pelayaran plot*

i. %uru memili! beberapa peristiwa penting berdasarkan karya cerpenii. Setiap peristiwa dinyatakan muka surat .iii. -erdasarkan setiap peristiwa yang dipili! guru bole! bertanya kepada murid tentang

aspek#aspek struktural cerpen seperti teknik plot yang digunakan, perwatakan, nilaidan sebagainya.

iv. urid dike!endaki melengkapkan lembaran gra'ik pelayaran plot yang disediakanole! guru.

4

#* Tunjuk cara

i. %uru memba!agikan murid kepada lima kumpulan.ii. %uru mengedarkan lembaran gra'ik kepada muridiii. %uru mengara!kan murid membaca muka surat yang terdapat dalam

lembaran gra'ik untuk melengkapkan maklumat.iv. %uru meminta setiap kumpulan membentangkan jawapan.

Teknik pelayaran plot.

3

P1) Akumenyaksikan2 cucunyabermain

P3) Akuteringatkepadaarwah

P2) Akutersinggungdengan kata-

m/s: 10 -10!

-"atar peristiwaber"aku##################################################

m/s: 102-103-ber"aku kon$ikkepada akuiaitu#############################################

m/s: 103-10

%ebab############################################################################################################################


4/32

Cerpen Idola

%* Refleksiurid dapat menjelaskan aspek 3aspek sastera menggunakan teknik pelayaran plot.

Teknik )edah -arya

Definisi + Pengenalan Teknik

2roses mengesan maklumat tentang aspek#aspek sastera yang tertentu seperti latar masyarakat, nilai masyarakat, dan bentuk sajak.

Langkah Pelaksanaan Teknik

P3)&%ampaibi"a abangharusmen'adipen'agapanggung(&tanya

P1) Pentas te"ah

kosong penontonte"ah "amameningga"kanpanggung

P2) Apakandaya aku hanyapen'aga

m/s: 1 *

+atartempat##############

m/s: 1 ,

atak

sampingan############

m/s: 1 ,

.eknik

p"ot#####################

P!)& a mungkin 'ugasebagai pe"akon sayaharus menun'ukkanketerampi"an saya

&

P ) memanghebat "akonansaudara #

iasa sa'a & sambut

si hero merendahm/s: 1 -1!0

Penga'aran###############################################################################################

m/s: 14i"ai#######################################################################################################################


5/32


6/32

*/ilai -erajinan

/ilai (erdaya saing

2ekan Simpang 6mpat semakin besar. $edai makinbanyak didirikan. adang#ladang geta! yang tidak jau! daripekan itu mulai mengeluarkan !asil dan banyak kuli dari

ladang geta! itu datang berbelanja di kedai Simpang 6mpatitu. 7rang#orang ina di Simpang 6mpat dan di $ubang$erbau bermesyuarat untuk mendirikan sekola! merekasendiri. ereka tidak meng!antar anak#anak mereka kesekola! elayu yang memang suda! ada didirikan ole!kerajaan di situ. ereka mesti mendidik anak#anak merekamenurut adat istiadat mereka sendiri, mereka mestimengingatkan anak#anak mereka pada tana! lelu!ur ada,pada kebudayaan mereka yang tua, pada ba!asa merekayang kaya.

0alam mesyuarat itu ing uat memberikansumbangan wang sebanyak lima ratus ringgit. Tidak adaseorang tauke lain yang dapat mengatasinya. Tetapi ing

uat yang suda! ma!ir dalam perniagaan ta!u akan tipu!ela! orang dagang. 8ntuk mencari wang merekaberlumba#lumba supaya bole! dapat lebi! banyak, tetapiuntuk mengeluarkan wang seperti berderma merekaberusa!a supaya dapat memberikan seberapa yang sedikit.

ing uat tidak meng!iraukan sangat tentang !al itukerana dia ta!u, .dia yang rajin bekerja, dia yang banyakmengumpulkan kekayaan. Tandingannya pun !anyala!bapa mentuanya.

/ilai mahir ai !urahati

5asyarakat 6inayang masihmementingkanpendidikanbudaya dan

bahasa ibundamereka#

5asyarakat 6inayang masihberprasangkadengan seko"ah-seko"ah 5e"ayu

5asyarakat 6inayangmementingkanpendidikanuntukmasyarakatnya


7/32

Teknik Permata -ata

1* Pengenalan

2ermata kata iala! perkataan atau diksi yang memberi makna menjurus pada baris atau

rangkap. onto! berdasarkan puisi di bawa!/

2utera laki#laki yang tuanya,

&ala! memangku paduka aya!andanya,

2erinta! negeri tersera! kepadanya,

,


8/32

-enda!ara Tun Ta!ir konon namanya.

0alam rangkap di atas perkataan memangku merupakan permata kata.

-ole! berbincang atau merujuk $amus 0ewan -a!asa untuk mengenali perkataan yangseerti dengannya.

,* Langkah Pelaksanaan Teknik

i. %uru mengedarkan puisi tradisional atau puisi moden.ii. %uru memili! satu perkataan bagi setiap rangkap yang membawa gambaran

maksud rangkap.iii. %uru meminta murid mencari maksud perkataan dengan merujuk kamus.iv. urid menyatakan perkataan yang bole! menggantikan perkataan dalam

rangkap.

#* Tunjuk .ara Teknik.ontoh:Puisi Tradisional: 'yair Perang 'audara di Pahang 0 Tingkatan ,

i. %uru mengedarkan teks puisi kepada murid#murid.ii. urid diminta mencari maksud perkataan yang tela! digarisi berdasarkan teks

puisi secara kumpulan (9 orang satu kumpulan)

onto! permata kata yang dipili! ole! guru/ angkap : / memangku angkap ; / elok angkap < / lara angkap 9 / diam angkap = / taulan angkap > / kenaikan angkap ? / muda perwira angkap @ / perinta! angkap AB / melanggar

iii. Setiap ketua kumpulan memberikan maksud permata kata dalam rangkap puisi.iv. 2embantu dalam kumpulan mencatatkan perkataan di papan puti!.v. Setiap kumpulan membandingkan jawapan.vi. umusan guru menjelaskan kepelbagaian kata dalam meng!asilkan puisi.

%* Refleksi

urid dapat menamba! perbenda!araan kata.

8


9/32

Teknik Dekon

Definisi + Pengenalan Teknik

0ekon iala! sajak yang dideklamasikan ole! penyajak dengan disertai beberapa orang pelajaryang akan melakonkan aksi yang sesuai dengan maksud sajak tanpa suara.


i. %uru memili! beberapa orang murid ke !adapan kelas.

ii. Seorang murid mendeklamasikan sajak C puisi.

iii. Seorang atau beberapa orang murid melakonkan aksi yang sesuai dengan sajak C puisiyang dipelajari.

iv. "ktiviti ini mementingkan sebutan, tekanan suara, serta intonasi peserta yangmendeklamasikan atau membacakan sajak dan gerak badan serta mimik muka bagi murid


10/32

yang melakonkan aksi dalam sajak. "ktiviti ini dapat memberi ke'a!aman dan gambaranyang lebi! tentang maksud sajak.

v. urid lebi! muda! mengingati sajak C puisi.

Tunjuk .ara Teknik

i. Seorang murid mendeklamasikan sajak dengan intonasi dan sebutan yang sesuai. -eberapaorang murid melakonkan aksi yang sesuai dengan sajak D-angkitla!E.

ii. %uru meminta beberapa orang murid menyatakan maksud sajak berdasarkan deklamasi danlakonan yang dipersemba!kan.

Sila lengkapkan bentuk sajak di bawa!/

10

angkap+

5555...

)angkitlah $ Rejab F.I

"nak#anak yang sedang lenabangkitla!mata!ari suda! tinggidi puncak gunung.

i!at jerni!nya pagi iniburung#burung berterbangan di udaradan pepo!on !ijau merendang daunnyaapa kau masi! belum bangkit+

-angkitla! jangan sesal nantimadu bumi yang kekeringanisi laut kekosongandan perut belantara menjadi ladang.

"nak#anakesok apa yang akan kaumakan+tana! atau batu atau debu+kau ma!u terus nangistanpa air mata+

$alau tidakbangkitla!mata!ari belum lagi rembangdan burung#burung belum lagi menjama! awan*

(A@=@) Langit di Tangan , A@@90ewan -a!asa dan 2ustaka

Fumla! 2erkataan+

- a r i s +

, A /

, : /

, ; /

, < /

, 9 /

ima "k!ir+

A/

:/

;/


11/32

Teknik -erusi Panas

1* Definisi :$erusi panas (!ot sitting) iala! satu teknik dalam lati!an asas peng!ayatan watak danperwatakan. Teknik ini sering digunakan dalam lati!an asas teater untuk membuat

justi'ikasi tentang perwatakan sesuatu peranan yang akan dilakonkan. -iasanya pelakonakan diberikan satu peranan (berdasarkan skrip atau improvisasi), dan pelakon akancuba mengimaginasikan gaya atau aksi watak tersebut dalam semua aspek seperti carabercakap, cara berjalan, pemikirannya dan seumpamanya. 2elakon juga dike!endakimengkaji berapaka! umur watak, gambaran 'izikalnya dan bagaimanaka! dia bertindak.

0alam aktiviti kerusi panas, kita bole! meli!at pelbagai aspek pada diri watak yang dikajiberdasarkan teks yang disediakan.

,* Langkah pelaksanaan teknik kerusi panas*i. %uru memili! seorang murid yang akan memainkan peranan watak si penjaga

panggung dalam cerpen &dola.ii. urid yang diili! dike!endaki duduk di atas kerusi di!adapan kelas, meng!adap

pelajar lain.

11


12/32


13/32

2erwatakan/A.HHHHHHHHHHHHHHHHHH :.HHHHHHHHHHHHHHHHHH ;.HHHHHHHHHHHHHHHHHH

2erwatakan/A.HHHHHHHHHHHHHHHH :.HHHHHHHHHHHHHHHH ;.HHHHHHHHHHHHHHHH

2erwatakan/A.HHHHHHHHHHHHHHH :.HHHHHHHHHHHHHHH ;.HHHHHHHHHHHHHHH

%* Refleksi

urid dapat menjelaskan watak dan perwatakan menerusi teknik kerusi panas.

Teknik !estamu

0e'inisi estamu/

estamu bermaksud melagukan puisi tanpa muzik.-ole! dilakukan secara bersendirian, berpasangan atau berkumpulan.Fika dilakukan secara berpasanganCberkumpulan, seorang murid akan

mendeklamasikan puisi manakala pasanganCa!li kumpulan yang lain pula akan

melagukan puisi tersebut.Fika dilakukan secara bersendirian, orang yang sama akan mendeklamasikan sajak

sekali gus melagukan bait demi bait puisi yang dibacanya itu.

13


14/32

1yanyian lagu puisi diadaptasikan daripada lagu#lagu yang ada di pasaran atau lagu

ciptaan sendiri.

2roses pelaksanaan teknik/

A. %uru memba!agikan murid kepada enam kumpulan (&kut kesesuaian bilangan murid).:. urid diminta memili! melodi lagu kegemaran masing#masing untuk disesuaikan

dengan puisi.;. Setiap kumpulan diminta mempersemba!kan !asil kerja (lagu puisi) di !adapan kelas.


15/32

:. %uru membincangkan tema sajak yang akan di!asilkan ole! murid.;. %uru memberikan kalimat pertama. onto!nya/

-il Tema onto! kalimatA $asi! sayang "ku cinta padamu

: encintai alam sekitar autan biru nan terbentang; inta akan negara "kan kuperta!ankan ibu pertiwiku

. Semua !asil kerja kumpulan yang tela! dibuat penamba!baikan digabungkan untuk

membentuk sajak yang lengkap.

Teknik Persidangan !eja )ulat

Definisi Persidangan !eja )ulat:

2ersidangan meja bulat atau Dround bobinE bermaksud aktiviti perbincangan secara

berkumpulan, conto!nya satu kumpulan seramai lapan orang.

Proses pelaksanaan teknik:

A. %uru memba!agikan kelas kepada beberapa kumpulan (enam !ingga lapan orang

sekumpulan).:. %uru menyatakan aspek yang perlu dibincangkan ole! setiap kumpulan.;. Setiap a!li kumpulan wajib bercakap dan memberikan pendapat masing#masing secara

bergilir#gilir tentang sesuatu isu (persoalan) yang sedang dibincangkan.


16/32

9. Gakil kumpulan akan membentangkan !asil perbincangan itu kepada kelas.=. Situasi yang sama juga berlaku dalam kumpulan yang lain.>. %uru memantau murid#murid semasa sesi perbincangan berlangsung.?. %uru memberikan komen ter!adap !asil perbincangan murid.

Teknik )alang -aca

1* Pengenalan

Teknik -alang $aca iala! satu aktiviti untuk mengesan aspek watak dan perwatakan,nilai dan pengajaran dalam karya prosa.

,* Langkah pelaksanaan teknik# Seorang murid yang memainkan peranan sebagai watak utama atau watak#watak lain

(watak I) dalam karya akan berada di tenga!#tenga! bulatan sebagai ikan.# Sekumpulan murid lain diberi soalan#soalan yang disediakan ole! guru untuk bertanya

kepada murid yang di dalam balang kaca.# Gatak I akan menjawab dengan menggunakan mimik muka atau pergerakan kreati'.# urid#murid yang tidak terlibat diberikan lampiran untuk mengisi tempat kosong dengan

jawapan yang dike!endaki berdasarkan soalan dan respon yang diberikan ole! watak I.# onto! kedudukan balang kaca adala! seperti di bawa!/

A

: ;

1*

9


17/32

< 9

=

2etunjuk/

I / 2eranan utama (ikan)

A 3 = / urid yang bertanyakan soalan

/ urid#murid lain yang mengisi jawapan dalam kertas lampiran

#* Tunjuk .ara Teknik

( onto! erpen/ 2ungut J Ka!ara! J Lap Siew ong karya o!ammed ati'o!ammed)

# %uru memili! seorang murid sebagai watak utama (watak ak Tima!) dan enam orangmurid untuk bertanya soalan yang tela! disediakan ole! murid.

# onto! soalan#soalan/A. "paka! ak Tima! ik!las menjaga 2ungut+:. Sebagai ibu angkat adaka! ak Tima! menyayangi 2ungut+;. "daka! anak#anak ak Tima! meng!ormati keputusannya mengambil

2ungut sebagai anak angkat+

# %uru mengara!kan murid lain mengisi nilai dan pengajaran dalam ba!an lampiranberdasarkan jawapan yang diberikan ole! peranan utama (ikan).

# onto! soalan dalam ba!an lampiran/A. ak Tima! mengambil 2ungut walaupun seorang anak yang cacat daripada

-ibik yang berketurunan ina tanpa meng!arapkan apa#apa balasan keranadia 55555.. (ik!las) menjaga sebagai seorang manusia yang menerimasegala ketentuan Tu!an.

:. Galaupun ak Tima! berasa sukar menjaga 2ungut tetapi perasaan 555..(sayang) kepada kanak#kanak itu tela! menjadikannya rela dengan bebanantugas itu.

;. "nak#anak ak Tima! masi! menerima 2ungut dengan !ati yang beratkerana mereka 55555.(meng!ormati) pandangan ak Tima!.

1,


18/32

# umusan, murid diminta menyenaraikan nilai berdasarkan jawapan yang ditulis.# %uru meminta murid menyatakan pengajaran berdasarkan nilai dengan sokongan

peristiwa dalam cerpen yang berkaitan.

%* Refleksi

urid#murid dapat menyenaraikan nilai dan pengajaran beserta conto! peristiwaberdasarkan cerpen.

%umber ru'ukan: P

Teknik Teater Pem(aca

1* Definisi + Pengenalan Teknik

elibatkan beberapa orang murid yang membaca skripCteks sesebua! cerita di!adapan kelas. engutamakan penggunaan suara, sebutan, gerak badan dan mimikmuka sa!aja. embantu penonton (murid) mema!ami, meng!ayati dan merasakan

cerita itu seola!#ola! sedang berlaku di !adapan mereka. 2elajar lain bole! mencatatmaklumat penting berdasarkan aktiviti yang dijalankan. Teknik ini sesuai untuk genredrama, cerpen, dan prosa klasik.


i. %uru memili! beberapa orang murid ke !adapan kelas untuk membacakanpetikan yang disediakan dalam kad imbasan.

ii. urid berdiri sebaris pada peringkat awal persemba!an.

iii. Seorang demi seorang murid akan melangka! ke !adapan lalu membacapetikan pili!an berdasarkan aspek sastera yang di'okuskan.

iv. urid akan membca petikan dengan lontaran suara, sebutan dan intonasi, gerakbadan dan mimik muka yang sesuai.

v. urid lain akan memberi per!atian dan mencatat maklumat berkaitan aspekyang dikaji.

18


19/32

#* Tunjuk .ara Teknik

i. %uru memili! < atau 9 orang murid ke !adapan kelas untuk membacakan

petikan novel yang disediakan dalam kad imbasan.

ii. urid berdiri sebaris pada peringkat awal persemba!an. Seorang demi seorangmurid akan melangka! ke !adapan lalu membaca petikan pili!an berdasarkanaspek pengajaran yang terdapat dalam novel.

iii. Semasa murid yang dipili! sedang membacakan petikan tersebut, murid#muridyang lain akan memberi per!atian dan mencatat pengajaran yang terdapatdalam setiap petikan yang dibaca.

iv. Selepas itu, beberapa orang murid akan dipili! untuk membentangkan dapatanmasing#masing.

ampiran Teater 2embaca 3 -ad Im(asan

!urid 1

%ambar ibu dan aya! yang diletakkan di atas meja tulis, direnung tepat. Galaupunmereka bukan lagi suami isteri seperti da!ulu, kasi! sayang &man ter!adap kedua#duanya tidak perna! luntur walau sedikit pun.

!urid ,

Setela! makan bersama#sama datuk dan nenek, &man kembali semula ke biliknya. 0iama!u menyiapkan tugasan#tugasan yang diberikan ole! guru. -anyak sunggu!tugasan yang !arus disiapkan. &tula! tanggungjawab seorang pelajar. &man tidak

1


20/32

perna! berasa bosan. 0ia sentiasa bersemangat. ebi!#lebi! lagi apabila teringatkanibu dan aya!nya. Serta#merta semangatnya berkobar#kobar untuk berjaya dalampeperiksaan.

!urid #

Galaupun &man perna! menyertai dan menjuarai pertandingan pidato beberapa kali, diatidak angku!. -agaikan budak yang baru bertati!, dia masi! meminta panduan dannasi!at daripada guru#guru serta rakan#rakannya. 0ia gigi! meng!a'al dan berlati!.&man ma!u memberi persemba!an yang terbaik pada !ari pertandinagn tersebut.

!urid %

” aa', aku terlambat,” ujar satu suara tiba#tiba

"di' 0anial mengambil tempat di sebela! Kulkarnain.

“$au ke mana+” -isik Kulkarnain pula.

”"da !al sikit tadi” balas "di' 0anial dengan serius.

!urid "

”&tu suda! suatu ketentuan, kita tidak dapat meng!alang ke!endak takdir. Tiada sesiapadi dalam dunia ini ma!u bermain dengan masala!. -egitu juga aya! &man. Galaupundia ta!u &man tidak bersetuju tetapi kerana meng!ormati &man sebagai anaknya, aya!&man tetap berterus#terang. &tu tandanya dia menyayangi &man. Sekurang#kurangnya

20


21/32

dia tetap ma!u meminta pandangan dan pendapat &man.”

Lampiran $ Latihan Pengurusan rafik

Senaraikan pengajaran yang dapat diperole! berdasarkan petikan novel 6rti Sebua!2engorbanan yang dibaca ole! rakan anda.

21

NOVEL ERTI SEBUAH PENGORBANAN

Pengajaran

1# _______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________

2# _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3# _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

# _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

!# _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________


22/32

Teknik Teater )ercerita

Definisi

Satu bentuk drama narati' bercorak cerita dan dilakonkan secara spontan

Pengenalan Teknik

"ktiviti ini memerlukan seorang pencerita dan digabungkan dengan beberapa orang pelakon.

2encerita akan menyampaikan cerita sementara pelakon akan beraksi mengikut watak dalamcerita tersebut.

Tujuan

22


23/32

(i) eng!iburkan para murid sambil belajar

(ii) elati! kema!iran lisan (mendengar dan bertutur), membaca (mema!ami) dan menulis

(iii) enamba!kan perbenda!araan kata, pembentukan ayat, ungkapan, periba!asa danlain#lain yang terkandung dalam cerita

(iv) emupuk semangat bekerjasama, bertolak#ansur dan membentuk disiplin murid


'e(elum

(i) %uru menyiapkan skrip cerita dan diberikan terlebi! da!ulu kepada pencerita (pelajar)

untuk dibaca dan di!ayati

(ii) uang lakon ditentukan ole! guru

(iii) %uru juga mengatur kedudukan pelajar (pencerita, penonton dan para pelakon) sebelumaktiviti dijalankan

(iv) 2enyediaan kostum, prop muda!, alatan dan muzik bole! dilakukan ole! guru untukmenjadikan persemba!an lebi! menarik

'emasa

(i) Semasa cerita disampaikan, pelajar (pelakon) akan beraksi mengikut cerita dan watakyang tela! ditentukan

(ii) %uru berperanan sebagai pembimbing

23


24/32

Tunjuk .ara Teknik

$7 S"S/ Tingkatan :

%enre/ 0rama

Tajuk/ 0i Sini -akti -ersemadi

Skrip cerita 0i Sini -akti -ersemadi

261 6 &T"/ "min ada temu janji dengan pegawai perikanan. Sebelum itu, "min mengambil

kesempatan untuk singga! di bengkel perusa!aan kra' tangan sa!abatnya, iaitu Tini.

" &1/ Ga!, kerja keras nampak*

T&1&/ 6ngkau, "min+

2


25/32

" &1/ -agaimana sekarang+

T&1&/ "gak memuaskan juga. 0ulu kerja tak teratur tapi sekarang tak kelam kabut lagi.

261 6 &T"/ "min meli!at !asil kerja Tini. Sambil membelek#belek barangan tersebut, diamemuji kejayaan perusa!aan kra' tangan sa!abatnya itu.

" &1/ Syukurla!, Tini. $au tela! menampakkan kejayaan. 2erusa!aan kra' tangan ini !aruskau perluaskan lagi.

T&1&/ emang itu rancangan aku, in. "ku !endak mencari !asil#!asil keluaran baru.

261 6 &T"/ Tini sangat bangga dengan pencapaiannya, sambil memegang !asil kra'tangannya Tini berterima kasi! kepada "min atas bantuan "min !asratnya membuka kilangtercapai.

" &1/ -agusla!, Tini. Tak sia#sia kau bertungkus#lumus mendirikan perusa!aan ini.

T&1&/ Semua ini berkat bantuan kau juga, in.

" &1/ "ku membantu kerana aku ingin meli!at kejayaan kau. $ejayaan ini memberi peluangpekerjaan kepada belia kampung kita.

261 6 &T"/ Sebelum beredar dari kilang Tini, "min menyatakan !asratnya untuk bertemupegawai perikanan.

T&1&/ La, in. 6ngkau nak ke mana ni+

2!


26/32

" &1/ "ku ada temu janji dengan pegawai perikanan. Terlanjur aku lintas jalan ini, akusingga!la! di sini.

T&1&/ "pa !alnya kau jumpa pegawai perikanan tu+

" &1/ "da perkara yang !endak aku bincangkan dengannya. -uat masa ini, biarla! akura!siakan dulu. $alau da! ada lampu !ijau nanti, baru aku berita!u kau. 7!5 ya5 aku jalandulu, ya+

T&1&/ Lala!, in.

261 6 &T"/ "min bergerak menuju ke pejabat perikanan.

Refleksi

enyenaraikan nilai#nilai yang bole! didapati daripada teater bercerita ini.

1ilai/

A. -ekerjasama:. $egigi!an;. Setiakawan. -ertanggungjawab?. $ejujuran@. Tolong menolongAB. eng!argai jasa

2*


27/32

Sumber rujukan /0-2

Teknik !onodrama 2 'enantika

1* Definisi

$arya drama yang dituliskan untuk seorang pelaku ($amus 0ewan)

,* Pengenalan Teknik

i. Satu teknik lakonan yang dilakonkan ole! seorang pelakonii. 2elakon perlu meng!ayati watak yang dipili! (daripada buku teks)iii. 2elakon akan cuba melua!kan rasa !atinya supaya dapat menjelaskan peranan

dan tindakan watak dalam karyaiv. -erpandukan kepada lua!an perasaan watak melalui dialog yang berkesan,

peserta dapat menilai perwatakannya dan perwatakan individu lain

#* Langkah Pelaksanaan Teknik

i. %uru memili! dua orang murid untuk melakonkan watak Fima! dan Sabaria!ii. urid dike!endaki meng!ayati monolog yang disediakan dan dila'azkan dengan

nada yang sesuai mengikut wataknya

2,


28/32

iii. 2elakon (murid) diminta beraksi melakonkan watak yang diberikan denganpenu! peng!ayatan dan mimik muka yang berkesan

iv. urid bole! bergerak menggunakan ruang lakon yang disediakan berdasarkankesesuaian babak cerita dan watak yang !endak dilakonkan

v. urid yang tidak berlakon (penonton) diberikan tugasan untuk menta'sir danmencatat si'at#si'at watak

Tunjuk .ara Teknik

$7 S"S/ Tingkatan 9

%enre/ 0rama

Tajuk/ Tiang engal 0inding Sayung

!onolog

'3)3RI3H / -apa itu saja !endak malukan anak#anak. 1anti orang kata, kita tak ta!u balasbudi orang tua. Gal!al kita kirim tiap#tiap bulan. acamla! !idupnya susa! sangat. &tu, itu anakpungut itu. 6nta!#enta! dia yang suka bapa pergi ke laut5 6nta! apa yang digula#gulakanbapa itu. aa!, suda!la!..* "nga! penat ni. "bang tunggula! emak. (2ergi dari situ. G"1memer!atikan S"-" &" pergi).

4I!3H / (Sayu !atinya apabila S"-" &" menengking S"- &) "ku tidak suru! sesiapa balik,Sani. "ku tidak ma!u menyusa!kan kau orang. "ku tunggu laki aku. $alau kau nak balik,pergila!. "ku tunggu laki aku. 0ia laki aku. $au orang semua bole! balik. ( embuka ikatan

28


29/32

bungkusan kain batik yang dijinjing dari tadi. 0ia mengeluarkan lima bua! buku bank danmenyera!kan kepada S"1&) Sani, ini buku bank kau orang. -eri balik pada dia orang.2ulangkan buku ini pada dia. $amu ingat bapa pakai duit yang kamu beri, ya+ Tidak. -apasimpan semua duit yang kamu kirim dulu. -apa simpan semua dalam bank. 6mak dan bapatidak usik satu sen pun. 1a!, kauberi balik pada kakak, pada abang kau. "mbil balik semua

yang kau orang beri pada kami. "mbil, ambilla! balik. Satu sen pun kami tidak jama! duit itu.( enangis tersedu#sedu)

Refleksi

$ekuatan watak terserla! melalui mimik muka, ba!asa badan, lontaran suara dan peng!ayatan

watak ole! pelakon.

Sumber rujukan 0-2

Teknik Puisidra

1* Definisi + Pengenalan Teknik

2uisidra iala! puisi yang didramakan atau dilakonkan. Seorang pelajar mendeklamasikan puisi manakala sekumpulan pelajar yang lain akan melakonkannya.2ergerakan pelakon adala! selaras dengan ungkapan puisi yang dibacakan itu.


%uru # 2ili! puisi yang bole! didramakanCada pergerakan.

• baca dan 'a!ami bersama#sama pelajar.• beri lati!an (gerak asas, vokal dan gerak kreati').• beri ara!an yang jelas kepada murid.• ara!an kepada pendeklamator, pelakon dan pendengar.

urid # baca puisi dan 'a!ami

• mengadakan perbincangan bersama rakan#rakan yang lain.

2


30/32

• Ma!ami maksud keseluru!an.• embuat lati!an.• Lang terlibat dengan persemba!an akan membuat persemba!an.• Lang tidak terlibat akan membuat catatan sebagaimana yang diara!kan ole! guru.

#* Tunjuk .ara Teknik $ 'ajak Persaha(atan

i. %uru memili! A kumpulan murid ke !adapan kelas. Seorang daripada merekadiminta untuk mendeklamasikan sajak 2ersa!abatan manakala murid yang lainakan melakonkannya.

ii. urid yang lain akan diba!agikan kepada beberapa kumpulan.

iii. urid akan menyaksikan persemba!an puisidra yang dilakonkan di !adapankelas.

iv. urid akan cuba mema!ami dan berbincang antara satu sama lain tentangmaksud keseluru!an sajak.

v. urid akan mengisi lembaran pengurusan gra'ik tentang maksud sajak yangdiedarkan ole! guru.

vi. Gakil setiap kumpulan akan membentangkan !asil dapatan masing#masing.

30


31/32

Lampiran Pengurusan rafik 0 Puisidra

!aksud 'ajak Persaha(atan

Rangkap 1

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Rangkap ,


31


32/32

Rangkap #


Rangkap %


Sumber rujukan 0-2

78006589-teknik-dalam-pengajaran-komsas.docx

Documents