6. rpp pai 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: MATEMATIKA Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester: I/2

Nama Guru: SURTA ANRIANI SIREGARNIP/NIK: -

Sekolah: SDS. No. 101244 MUHAMMADIYAH PARSORMINAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SDN No. 101211 DANOKelas / Semester : II / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf HijaiahAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran :1. Huruf Hijaiah.

Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi

yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Alquran (juz amma)4. Buku pendidikan agam islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Melafalkan huruf hijaiah dengan benar

Menunjukkan hafal huruf Hijaiah

Tes lisan

Tes lisan

Hafalan

HafalanUraian

1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!

2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu!

3. Huruf mim berbentuk seperti ....a. angka tiga terbalikb.mata pancing

4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah .....a. ta b. ţa

5. Qaf dilambangkan .....

a. ف b. ق6. م .... adalah ك

a. kaf nun b. kaf ya’mim

7. Sin dan ta’ dilambangkan ....

a. ن س b. ج ست

8. Huruf ق dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf…

9. Huruf di samping disebut ك

huruf…10. Huruf apakah yang bentuknya

seperti angka satu?

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)NIP / NIK : ...........................

…….……..,…………………20…….Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)NIP / NIK : ...........................


Nama Sekolah : ...............................Kelas / Semester : II/ 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:

a. fatahb. kasrahc. damahd. tanwine. sukun

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

Materi Pembelajaran :1. Harakat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan

kelompok mengikuti bacaan guru.2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat

secara individu di depan kelas


Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan

kelompok Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari

Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis3. Buku tajwid 4. Buku pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator PencapaianTeknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

nInstrumen/ Soal

Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat:

o Fataho Kasraho Damaho Tanwino sukun

Tes lisan

Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah

a. Kasrahb. Damahc. Tanwind. sukun

2. �ن ي Kalimat di samping اdibaca….a. auna

b. inac. aina

3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….

a. ي�ف� ك b. �ف ي ك

c. �و�ف ك

4. Kalimat di جو�فsamping dibaca…a. jaufa b. jaifa

c. jufa

5. و�م Kalimat di samping يdibaca…a. yuma b. yaima c. yauma

6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…

a. و�ح و�ز .b ل ل

c. و�ر ل7. Kalimat di صو�ف�

samping dibaca…

8. و�ح� Jika ditulis latin لberbunyi…

9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran…

10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma

12. Tulislah ke dalam huruf

latin! قو�م




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

421

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan

kelompok2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna


Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

gb. Orang menyembah api.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan

tersebut.

Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitarPenilaian:

Indikator PencapaianTarget

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!

2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna

3. Artikan Surat ini �اك �ي ا �ن ع�ي ت �س� ن �اك �ي �د�وا ع�ب ن

4.

Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman

b. Al-Ahad c. Al-Malik

5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…

a. b.

c.

6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti

Gbr. Anak salat

Gbr. Anak merawat tanaman

Gbr. Anak berdoa

bertentangan dengan asma Allah SWT ....

a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad

7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ....

8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah ……………………

9.

Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .…

10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin?

11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.2Mengertikan lima Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya



Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang

lima dari Asmaul Husna3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna


Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah

sepengal kisah)2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Pengalaman guru4. ingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian

TargetTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Hafal lima dari Asmaul Husna

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

HafalanEsay

Pilihan ganda

1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?

2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!

3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon ....

a. ijin b. pertolongan c. maaf

4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah .…

a. marah b. diam

c. sabar5. Kita minta pertolongan dengan

batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .…

6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak

.…7. Bolehkah kamu menyembah

patung?8. Kepada siapa kita mohon

perlindungan?9. Bagaimanakah sikapmu bila

keluargamu terkena musibah?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1Menampilkan perilaku rendah hatiAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati


Materi Pembelajaran :1. Rendah hati .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah

hati

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara

Islam )2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang

dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang

lain yang rendah hati Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian

orang yang sombong Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-

pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian rendah hati

Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati

Menerapkan perilaku rendah hati

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan ganda

Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?

2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baikb. terpujic. belebihan

3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!

4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .…

a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya

5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .…

a.rendag hati b. rendah diri c. rendah kaki

6. Dengan sikap rendah hati

akan tercipta suasana .…a.sedih b. rukun c. senang

7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .…

8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .…

9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan!

10. Berilah contoh cara hidup sederhana!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.

9.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana


Materi Pembelajaran :1. Hidup sederhana .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-

temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup

sederhana


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara

Islam ) Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang

dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang

lain yang berperilaku hidup sederhana

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (Juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar

Penilaian:


PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hidup sederhana

Menunjukkan contoh hidup sederhana

Menerapkan hidup sederhana

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?

2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….? a. lezatb. bergizic. banyak

3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?

4. Hidup sederhana artinya .…a. perilaku bersahaja

b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah

5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....

6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .…

7. Berilah contoh cara hidup

sederhana!8. Apakah hasil anak yang

hidupnya sederhana?9. Apa artinya “annadafatu minal

iman”?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3Menampilkan adab buang air besar dan kecilAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan

benar


Materi Pembelajaran :1. Adab buang air .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang

air besar dan kecil2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil


Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang

air besar dan kecil Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana

tata cara yang baik apabila buang air

Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok

Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku

tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga 2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan adab buang air besar dan kecil

Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Esay

Esay

1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?

2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?

3. Kebersihan adalah pangkal ................ 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan

hidupnya akan ................5. Badan yang bersih adalah badan

yang .................. 6. Agama Islam adalah agama yang

mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ..............

7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.…

8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?

9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga SDN No. 101211 DANO.......................


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.1Membiasakan wudu dengan tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Wudu .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu

dan yang membatalkannya3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar


Apersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang

relevan2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat

membatalkan wudu

Alat / Sumber Belajar:1. Alat dan tempat berwudu2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:


PenilaianBentuk


Menjelaskan tata cara wudu yang benar

Menyebutkan urutan berwudu

Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu

Praktik berwudu dengan benar

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik

Esay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Praktik

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?

2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian ….

3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!

4. Praktikkan berwudu dengan benar

5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar b. sedang

c. kecil6. Di antara sunah wudu

adalah .…a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan

kakic. gbr. Membasuh muka

7. Rukun wudu ada .…a. 4

b. 5c. 6

8. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahanc. pertama

9. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunahc. batal

10. Membersihkan hidung termasuk …wudu

11.

Gambar di samping termasuk……………….wudu

12. Rukun wudu yang kedua adalah…

13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka wudunya…………………

14. Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………..

15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka?

16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan!



* sebagian besar benar43

* sebagian kecil benar* semua salah

21

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.2Membaca doa setelah berwuduAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu


Materi Pembelajaran :1. Doa setelah wudu .

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar

Penilaian:


PenilaianBentuk


Melafalkan doa setelah berwudu

Praktik berdoa setelah berwudu

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

HafalanPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan doa setelah berwudu!

2. Lafalkan doa setelah berwudu!

3. Tertib adalah tukun wudu yang .…

a. terakhir b. pertengahan c. pertama

4. Membasuh telinga termasuk …wudu

a. rukun b. sunahc. batal

5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?

6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?



* sebagian besar benar43

* sebagian kecil benar* semua salah

21

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti

bacaan guru


Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)

Tes lisan Pelafalan

Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!2. Doa qunut dibaca waktu salat .…

a. subuh b. zuhur c. asar

3. �من� ف�ي �ي� اه�د�ن ��ه�م لل ا�ت . Allāhummahdinî fîman هدي

…a. ‘afait b. hadait

c. a’fait

4. �من� ف�ي �ى� �ن ول وت�ت �ي ول … Watawallanî ت

tawallait.a. fîmā b. syarramā

c. fîman

5. �ما ف�ي �ى� ل ار�ك� وب�ت ع�طي …. Wabārikli fîmā اa. ‘afait b. qadait

c. ‘alaik

6. �ت قضي ما �ر ش �ى� وق�ن

7. Waqinî syarramā .…a. tawalait b. kadait

c. qadait

8. على الله� وصل�ىم�حم�د�ن� ا :د�ن ي سوعلى �م:ي: �ال ا �ي: �ب الن

�م ل وس �ه� ب وصح� �ه� ل اYang Artinya .....................

9. Wa’āfini fîman .…10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….11. Fainnahū laayadzillu man .…12. Bagaimana artinya Falakal hamdu

‘alā mā wadait13. Bagaimana artinya Astaghfiruka

wa’a tūbu ilaik




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.

4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.2Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu


Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas


memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian: Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan bacaan salat dengan benar

Tes lisan Hafalan Pilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!

2. �ق�ضى ي وال ق�ض�ي� ت �ك �ن فإ�ك ي Fainnaka taqdî walā علyuqdā ‘……….

3. �ت ي وال من� ذ�ل@ ي ال �ه� �ن فإFainnahū laayadzillu man ………..

4. �ت عادي من� ع�ز@ ي والWalā ya’izzu man ‘………………

5. �ت ي عال وت �نا ب ر �ت ك ر با تTabārakta rabbanā wata’ ………….

6. ما على �حم�د� ال فلك�ت قضي

Falakal hamdu ‘alā mā ……….

7. �ك ي �ل ا �و�ب� ت وا ك غ�ف�ر� ت س� اAstaghfiruka wa’a tūbu ……………

8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait

9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait

10. Bagaimana artinya Waqinî

syarramā qadait




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan: SD/MI

Kelas/Semester: II/2

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.1Membaca huruf Hijaiah bersambungAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar


Materi Pembelajaran : 1. Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah

bersambung2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf

Hijaiah


Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah bersambung


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan

bentuk-bentuknya Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok mengikuti

bacaan guru Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal huruf Hijaiah Bersambung

Membaca huruf Hijaiah bersambung

Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Pilihan ganda

Pelafalan

Jawaban singkatPilihan ganda

Esay

Jawaban

1. �صر� �ن ? terdiri dari ي

a. ر ن يb. ص ن يc.

2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut!

3. mim pada kata tersebut ,عم�ل�berharakat …

4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

a. 10 kebaikan

singkat b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

5. ب ر …. huruf sambungnya ض

a. ض ر بb. ب ضر

c. ض ب ر6. ( ____ ) tanda mad di samping

disebut .…

7. …. jika ditulis huruf latin له8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .…9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!10. Bagaimana cara menulis sambung

kalimat ع ج ?ر

11. م:ه tulislah ke dalam huruf latin اkata di samping!

12. Hadis Nabi yang artinya : “Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak

mengatakan Pالم itu satu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim …………” (al Hadis)




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

421

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambngAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung


Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung


Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah

bersambung 2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku


Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik

PenilaianBentuk


Memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis Jawaban singkatPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana bentuk tengah

huruf س ل ح ?

2. �م:ه jika ditulis huruf latin اmenjadi .…a. ummihī

b. umihī c. ummihi

3. Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca .…a. ū b. ī

c. ā4. ( ___ ) tanda panjang di

samping disebut .…a. tanda mad fattah

b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah

5. Tanda panjang (mad) fathah

berdiri dibaca a sama dengan .…

6. jika ditulis abjad مجلatau dipisah .…

7. م:ه tulislah ke dalam huruf اlatin kata di samping!

8. Tulislah menurut abjad

م�ع ! س9. Sebutkan tanda baca panjang

(mad) yang kamu ketahui!10.Sambukan Huruf Ini .......

: ظ ر هـ

11.Sambukan Huruf Ini........ع� : ض

ف� ي�

12.Sambukan Huruf Ini..........

: خ أم� ك� ت� ذ

13.Sambukan Huruf Ini...... : ل�

دXا ب




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 7.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar



Metode Pembelajaran :1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan

individu


Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan guru Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:


PenilaianBentuk


Menyebutkan lima Asmaul Husna

Tes tulis PelafalanPilihan ganda

Esay

1. Hadis Nabi yang artinya :“Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga” (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna!

2. Allah SWT mempunyai nama al-gafur artinya .…

a. Maha Pengampunb. Maha Penciptac. Maha Penyelamat

3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As-Sami’ b. As-salam c. Al-basir

4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As salam b. al-khaliq c. as-sami’

5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf. Sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama

Jawaban singkat

Allah SWT .…7. Nabi Ibrahim selamat dari

kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha .…

8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 7.2Mengartikan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya



Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya


Apersepsi dan Motivasi : Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu

Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku


Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama.3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar

Penilaian:


n

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengartikan lima Asmaul Husna

Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

Praktik menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Jawaban singkat

Hafalan

PraktikPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Apa arti Asmaul Husna As Sami’?

2. Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya!

3. Salinlah kembali huruf Hijaiah bersambung di bawah ini dengan benar!

4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. al-khaliq b. al-basir c. as-sami’

5. Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT .…

a. al-basir b. al-khaliq c. as-sami’

6. Manusia mendengar melalui .…

7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh .…

8. Budi tidak mau menggunjing temannya. Mengapa?

9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa as dari kejaran raja yang dalim?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8.1Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guruAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru


Materi Pembelajaran :1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara hormat

kepada orangtua dan guru2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati orangtua

dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari


Apersepsi dan Motivasi : Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang

berkaitan dengan bahan ajar 2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru

Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua orangtua dan guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua

beserta artinya Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-masing

lima dan tulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang

bernama Al Qomah atau lainnya)3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:


n

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru

Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru

Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Tes tulisTes tulisTes tulis

Esay Jawaban singkat

Jawaban singkat Pilihan ganda

Esay

1. Mengapa orangtua wajib dihormati?

2. Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru!

3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit?

4. Muliakanlah orang-orang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah .…

a. dokter b. guru c. bapak atau ibu

5. Guru adalah orang tua kita di

sekolah, oleh karena itu harus kita .…

a. hormati b. biarkan c. benci

6. Kepada guru kita harus bersikap .…

7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda .…




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


Nama Sekolah : SDN No. 101211 DANO.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8.2Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetanggaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga


Materi Pembelajaran :1. Sopan dan santun terhadap tetangga .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab terhadap

tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga


Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari

Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal yang

tidak boleh dilakukan terhadap tetangga



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa

sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: :1. Gambar peraga tentang adab bertentangga2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap para

Tetangga)3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:


PenilaianBentuk


Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkatPilihan ganda

EsayJawaban singkat

1. Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga?

2. Jika tetangga kita sakit, kita harus ….

3. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka … tetanggamu.

a. hilangkan b. muliakan c. singkirkan

4. Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah .…

a. guru b. dokter c. tetangga

5. Dengan tetangga kita harus .…a. tolong-menolong b. membelakangi c. menjauhi

6. Batas tetangga dekat ialah .…7. Apabila bertemu dengan guru

kita ucapkan .…8. Orang yang biasa menghargai

orang lain, maka hidupnya akan .…




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


Nama Sekolah : SDN No. 101211 DANOMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar : 9.1 Mencontoh gerakan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar


Materi Pembelajaran :1. Salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat dari

gambar peraga2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar


Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian satu

kelompok

Siswa melakukan gerakan salat secara individu Siswa melaksanakan tugas dari guru



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa

sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga salat2. Lafal bacaan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:


PenilaianBentuk


Menunjukkan gerakan salat dengan tertib

Mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Tes tulis

Tes praktik

Jawaban singkat

PraktikPilihan ganda

EsayJawaban singkat

1. Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan

2. Praktik gerakan salat dengan benar!

3. Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu .…

a. dua orang b. tiga orang c. empat orang.

4. Salat berjamaah itu dipimpin oleh ….

a. ustadz b. imam c. makmum

5. Orang yang mengikuti imam disebut .…

a. orang islamb. jamaah c. makmum

6. Keutamaan salat berjamaah dapat mempererat ….

7. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah .…

8. Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan….

9. Apakah yang dimaksud salatberjamaah?

10. Apakah perbedaan anatar imam dan makmum?

11. �ة� ن �ج ال اح� م�ف�ت ة� لص�ال ا Artinya :12. Salat berjamaah adalah 13.Keutamaan salat berjamaah,

yaitu :




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................


Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar : 9.2Mempraktikkan salat secara tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna


Materi Pembelajaran :1. Salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat 2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna


Apersepsi dan Motivasi : Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara

bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat2. Gambar peraga gerakan salat3. Kelas/ruangan/mushala4. Perlengkapan salat5. Buku tata cara salat6. Buku Pendidikan Agama Islam 7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Indikator

PencapaianTeknik

PenilaianBentuk


Melaksanakan salat dengan sempurna

Tes praktik Praktik 1. Praktikkan salat dengan sempurna ?

2. Pahala salat berjamaah….a. 47 derajat b. 37 derajatc. 27 derajat

3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah .…

a. laki-lakib. perempuanc. orang tua

4. Dalam salat berjamaah harus ada imam dan…

5. Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari .…

6. Bolehkah seoranglaki-laki menjadi makmum seorang perempuan?

7. Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah?

8. Sebutkan keutamaan salat berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.




(_______________________)NIP / NIK : ...........................


(_______________________)NIP / NIK : ...........................

6. rpp pai 2

Documents