3-rpp-qh-vii_1-2-k13_3.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah Tsanawiyah / MTs Madrasah Tsanawiyah / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan

: MTsMata Pelajaran : Al-Quran-HadistKelas/Semester

: VII/SatuMateri Pokok

: Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1.Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Quran dan Hadistt.

1.2.Menjelaskan cara cara memfungsikan Al-Quran dan Hadistt

1.3.Menerapkan Al-Quran sebagai pedoman hidup umat Islam2.1.Menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan Al-Hadist

2.2.Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist

2.3.Menerapkan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist dalam kehidupan

3.1.Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan.

3.2.Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan

4.1.Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

4.2.Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

4.3.Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

4.4.Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

4.5.Menerpakan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allaha. Menjelaskan pengertian Al-Quran

2

b. Menjelaskan fungsi Al-Quran

3

c. Menjelaskan pengertian Hadistt

4

d. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt

5

e. Membedakan fungsi Al-Quran dan Hadistt

6f. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Quran dan Hadistt sebagai pedoman hidup

C. Tujuan Pembelajaran Pengertian Al-Quran

Fungsi Al-Quran

Pengertian Hadist Fungsi Hadist Perbedaan fungsi Al-Quran dan HadistD. Materi Pembelajaran Konektivitas antarruang dan waktu

E. Metode Pembelajaran1. Metode Saintifik2. Pembelajaran KooperatifF. Sumber BelajarA. Buku paket Al-Quran-Hadist kelas 7

B. Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

C. Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

D. Lembar penilaian

E. Lembar pengamatan

G. Media Pembelajaran1. Media:

a. Video: Dari youtubeb. Peta Indonesia2. Alat dan bahan

a. Laptop

b. Viewer

H. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pendahuluan (16 menit)a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

b. Apersepsi:Guru menyampaikan pengantar tentang konektivitas antarruang dan waktu dengan mengambil contoh fokus bahasan tentang peristiwa banjir.

Pada dasarnya banjir terjadi karena meluapnya aliran air di permukaan akibat dari tingginya curah hujan. Beberapa dekade terakhir ini intensitas banjir di berbagai wilayah di Indonesia termasuk di kota-kota besar semakin meningkat dan menyebabkan kergian harta dan jiwa manusia (menimbulkan bencana).

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2. Inti (128 menit)a. Mengamati

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

b. MenanyaSiswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Berdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik menentukan/memilih sejumlah pertanyaan pokok/penting sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasarc. Mengumpulkan DataSiswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupd. MengasosiasiGuru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

e. MengkomunikasiHasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

3. Mengkomunikasikan

a. Kesimpulan: Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran

b. Evaluasi :

Tuliskan contoh bentuk konektivitas antarruang dan waktu yang ada di lingkungan sekitarmu.

c. Refleksi :

1) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:

2) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan? 3) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru. (Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)

4) Menyampaikan materi yang akan datang

I. Penilaian 1Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

a. Menjelaskan pengertian Al-Quran Tes TulisUraianb. Jelaskan pengertian Al-Quran

c. Menjelaskan fungsi Al-QuranTulis TulisUraiand. Jelaskan fungsi Al-Quran

e. Menjelaskan pengertian Hadistt Tes TulisUraianf. Jelaskan pengertian hadist

g. Menjelaskan fungsi Al-HadisttTes TulisUraianh. Jelaskan fungsi hadist

i. Membedakan fungsi Al-Quran dan HadisttTugas kelompokTugas kelompokj. Jelaskan perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadistt

k. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Quran dan Hadistt sebagai pedoman hidupSkala sikapUraianl. Bagimana Memilih sikap untuk menjadikan Al-Quran dan Hadistt sebagai pedoman hidup

J. Penilaian 2Aspek Yang DinilaiSkor

123

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : BaikK. Penilaian 3Nama KelompokKeindahan Peta KonsepKelengkapan Peta KonsepKerapihan Peta KonsepSkorNilai

123123123

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

L. RubRik Penilaian Diskusi

Nama

:

Kelompok:

Kelas

:

NoAspek PenilaianIndikatorDeskriptorSkorTemaGuruTotal SkorNilai

PenalaranKomunikasi lesan Komunikatif

Ketepatan Jawaban 11

Komunikasi tulis Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits ..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Hadist

Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :1.Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar:1.2Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran dan HadistAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.B. Tujuan Pembelajaran

Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Quran

Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Quran dan Hadist

C. Materi Pembelajaran Cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist Perbandingan fungsi Al-Quran dan HadistD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Menanya

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Mengumpulkan Data Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Mengasosiasi Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian



Mengkomunikasikan

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupF. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Hadist kelas VII Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. Penilaian 1

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

a. Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran Tes TulisUraianb. jelaskan cara memfungsikan Al-Quran ?

c. Menunjukkan cara memfungsikan HadisttTulis TulisUraiand. Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?

e. Mennggabarkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist Tes TulisUraianf. gambarkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist

I. Penilaian 1

Aspek Yang DinilaiSkor

123

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : BaikJ. Penilaian 2

Nama KelompokKeindahan Peta KonsepKelengkapan Peta KonsepKerapihan Peta KonsepSkorNilai

123123123


skor maksimal (9)

K. Rublik Penilaian Diskusi

Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :1.Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar:1.3Menerapkan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat IslamAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Quran sebagai pedoman hidup

Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup

C. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Quran sebagai pedoman hidup

Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Perbedaan orang yang menggunakna Al-Quran, Al-Hadist, serta Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup

D. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Mengumpulkan Data Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Mengasosiasi Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian



Mengkomunikasikan


Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidupF. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Hadist kelas 7

Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. Penilaian 1Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

g. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Quran sebagai pedoman hidupTes TulisJawab Singkath. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Quran sebagai pedoman hidup ?

i. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup Tulis TulisJawab Singkatj. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

k. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup Tes TulisJawab Singkatl. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

m. Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidupTes TulisJawab Singkatn. Sebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

I. Penilaian 2Aspek Yang DinilaiSkor

123

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Quran sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Quran sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

J. Penilaian 3Nama KelompokKeindahan Peta KonsepKelengkapan Peta KonsepKerapihan Peta KonsepSkorNilai

123123123


skor maksimal (9)

K. Rublik Penilaian Diskusi

Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :2.Mencintai Al-Quran dan Al-HadistKompetensi Dasar:2.1Menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti










Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Quran dan Hadist

Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Quran

Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist


Pengertian cinta

Cara mencintai Al-Quran

Cara mencintai Al-HadistD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Mengumpulkan Data Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan Mengasosiasi Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Quran dan Al-HadistF. Media/ Sumber Belajar


Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist!

H. Penilaian 1Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

o. Menyebutkan pengertian cinta Al-Quran dan Al-HadistTes TulisJawab Singkatp. Sebutkan pengertian cinta Al-Quran dan Al-Hadist ?

q. Menunjukkan cara mencintai Al-QuranTulis TulisJawab Singkatr. Sebutkan cara mencintai Al-Quran

s. Menunjukkan cara men-cintai Al-HadistTes TulisJawab Singkatt. Sebutkan cara mencintai Al-Hadist


123

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : BaikJ. Penilaian 3Nama KelompokKeindahan Peta KonsepKelengkapan Peta KonsepKerapihan Peta KonsepSkorNilai

123123123


skor maksimal (9)

K. RubRik Penilaian Diskusi

Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :2.Mencintai Al-Quran dan Al-HadistKompetensi Dasar:2.2Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi INTI










Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Quran

Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist


Perilaku orang yang mencintai Al-Quran

Perilaku orang yang mencintai Al-HadistD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Mengumpulkan Data Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Mengasosiasikan Hasil penilaian dikumpulkan ke guru


Mengkomunikasikan






Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist! H. Penilaian 1Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

u. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran Tes TulisJawab Singkatv. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran ?

w. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-HadistTulis TulisJawab Singkatx. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?

y. Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Quran dan HadistTes TulisJawab Singkatz. Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Quran dan Hadist ?


123

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :2.Mencintai Al-Quran dan Al-HadistKompetensi Dasar:2.3Menerapkan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Quran

Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist

Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist


Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Quran

Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist

Perbedaan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Quran dan Al-Hadist Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Mengumpulkan Data Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan



Mengkomunikasikan






Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist!

H. Penilaian 1


aa. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran Tes TulisJawab Singkatab. Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Quran ?

ac. Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist Tulis TulisJawab Singkatad. Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?

ae. Membedakan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-HadistTes lisanJawab Singkataf. bedakan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist ?


123

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :3.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupanKompetensi Dasar:3.1Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. KOMPETENSI INTI


KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya







Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya

Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al IkhlasC. Materi Pembelajaran

QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid UluhiyyahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Mengumpulkan Data Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan UluhiyyahF. Media/ Sumber Belajar


Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!

H. Penilaian 1


ag. Menerjemahkan surat Al FatihahTes TulisJawab Singkatah. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

ai. Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid RububiyyahTulis TulisJawab Singkataj. Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

ak. Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupanTes TulisJawab Singkatal. Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

am. Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al IkhlasTes TulisJawab Singkatan. Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

ao. Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupanTes TulisJawab Singkatap. Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan


123

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :3.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

Kompetensi Dasar:3.2Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. KOMPETENSI INTI










Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan UluhiyyahC. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan UluhiyyahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas




Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan UluhiyyahF. Media/ Sumber Belajar


Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!

H. Penilaian 1


aq. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan Tes TulisJawab Singkatar. Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?

as. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan Tulis TulisJawab Singkatat. Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?

au. Membuat contoh perilaku orang yang bertauhidTulis TulisJawab Singkatav. Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?

I. Penilaian 1


123

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

J. Penilaian 2


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :4.Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahKompetensi Dasar:4.1Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Menulis Hadist tentang ciri iman

Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima AllahC. Materi Pembelajaran

Menulis Hadist tentang ciri iman

Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima AllahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas




Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima AllahF. Media/ Sumber Belajar


Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!

H. Penilaian 1


aw. Menerjemahkan surat Al FatihahTes TulisJawab Singkatax. Terjemahkan surat Al Fatihah

ay. Menulis Hadist tentang ciri imanTulis TulisUraianaz. Tuliskan Hadist tentang ciri iman

ba. Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Tulis TulisUraianbb. Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah


123

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama:

Kelompok:

Kelas:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1

Standar Kompetensi :4.Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar:4.2Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. KOMPETENSI INTI










Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima AllahC. Materi Pembelajaran

Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Quran dan Hadist

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Quran dan Hadist





Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist

F. Media/ Sumber Belajar


Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

H. Penilaian 1


bc. Menerjemahkan surat Al FatihahTes TulisJawab Singkatbd. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

be. Menghafalkan Hadist tentang ciri imanTulis TulisHafalanbf. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

bg. Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima AllahTulis TulisJawab Singkatbh. Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

I. Penilaian 1


123




Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

J. Penilaian 2


123123123


skor maksimal (9)

i. RubRik Penilaian Diskusi

Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1


Kompetensi Dasar:4.3Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahIndikator :-Menghafalkan surat Al Fatihah

-Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

-Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima AllahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima AllahC. Materi Pembelajaran

Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh AllahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Menanya







Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen


H. Penilaian 1


bi. Menghafalkan surat Al FatihahTes TulisJawab Singkatbj. Hafalkan surat Al Fatihah ?

bk. Menghafalkan Hadist tentang ciri imanTulis TulisJawab Singkatbl. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

bm. Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima AllahTulis TulisJawab Singkatbn. Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

I. Penilaian 1


123




Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup



123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1


Kompetensi Dasar:4.4Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah


Isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan

Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Menanya







Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan

i. Instrumen


G. Penilaian 1


bo. Menerjemahkan surat Al FatihahTes TulisUraianbp. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

bq. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri imanTulis TulisJawab Singkatbr. Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?

bs. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupanTes TulisUraianbt. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

bu. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima AllahTes TulisUraianbv. Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

bw. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah Tes TulisUraianbx. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1


123


Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 2


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 1



A. KOMPETENSI INTI










Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak

Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukanC. Materi Pembelajaran

Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak berimanD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab




Menanya







Mengkomunikasikan







Lembar penilaian

Lembar pengamatan

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!

H. Penilaian 1


by. Menerjemahkan surat Al FatihahTes TulisJawab Singkatbz. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

ca. menunujukkan contoh perilaku orang yang berimanTulis TulisJawab Singkatcb. Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?

cc. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupanTulis TulisUraiancd. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

ce. Memilah perilaku orang beriman dan tidak berimanTulis TulisJawab Singkatcf. Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /

cg. Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrimaTulis TulisUraianch. Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

I. Penilaian 1


123


Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman

Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup



123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 2

Standar Kompetensi :5.Membaca surat pendek pilihanKompetensi Dasar:5.1Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al KafirunAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al KafirunC. Materi Pembelajaran

Macam hukum bacaan mim sukun QS Al Bayyinah dan Al KafirunD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mim sukun Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas




Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukunF. Media/ Sumber Belajar


Juz Amma G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!

H. Penilaian 1


ci. Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukunTes TulisJawab Singkatcj. Jelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

ck. Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al KafirunTulis TulisUraiancl. Hafalkan bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

cm. Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al KafirunTulis TulisUraiancn. Hafalkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

I. Penilaian 1


123

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

J. Penilaian 2


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 2

Standar Kompetensi :6.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransiKompetensi Dasar:6.1Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiC. Materi Pembelajaran

Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas Mengumpulkan Data Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan



Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransiF. Media/ Sumber Belajar


Juz Amma

G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi!

H. Penilaian 1


Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al KafirunTes lisan

Uraian Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun ?

Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransiTes lisan

Jawab Singkat Pilihkan ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi ?

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiTes lisan

Tugas Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi ?

I. Penilaian 1


123

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang toleransi

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

J. Penilaian 2


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 2

Standar Kompetensi :6.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Kompetensi Dasar:6.2Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan


A. KOMPETENSI INTI










Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama


Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi





Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi



Juz Amma Media masaa

G. Instrumen


H. Penilaian 1


Menjelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam Tes tulisTugas Jelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam ?

Menyebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama Tes tulisJawab Singkat Sebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama ?

Mengaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragamaTes tulisJawab Singkat Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama ?


123


Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 2

Standar Kompetensi :6.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Kompetensi Dasar:6.3Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit A. KOMPETENSI INTI










Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragamaC. Materi Pembelajaran

Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragamaD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi





Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi




G. Instrumen


H. Penilaian 1


Menentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama Tes tulisJawab Singkat Tentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Menunjukkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragamaTes tulisJawab Singkat Sebutkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama


123


Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama:

Kelompok:

Kelas:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 2

Standar Kompetensi :7.Menerapkan Al-Quran surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwahKompetensi Dasar:7.1Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwahAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An NasrC. Materi Pembelajaran

QS Al Lahab dan An Nasr

Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas




Mengkomunikasikan




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwahF. Media/ Sumber Belajar



G. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

H. Penilaian 1


Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr Tes lisan

Tugas Terjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr ?

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwahTes lisan

Jawab Singkat Jelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah ?


123

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang problematika dakwah

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang problematika dakwah

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik


123123123


skor maksimal (9)


Nama

:

Kelompok:

Kelas

:



Ketepatan Jawaban 1

1


Ketepatan Jawaban1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP............... , ...............................


..........................................

NIP.


Madrasah:.......................................................


Kelas :VII / 2

Standar Kompetensi :7.Menerapkan Al-Quran surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwah

Kompetensi Dasar:7.2Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI










Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul

Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadiC. Materi Pembelajaran

Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Cara Allah memberi pertolongan

Pertolongan Allah

Contoh-contoh pertolongan AllahD. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab


Mengamati Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Menanya


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwa

3-rpp-qh-vii_1-2-k13_3.doc

Documents