29 MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS ACTIVE LEARNING

NAMA STRATEGI LANGKAH-LANGKAHNYA

1.    INQUIRING MINDS WANT TO KNOW

o Fasilitator membuat pertanyaan terkait dengan apa yang diinginkano Peserta memberi jawabano Fasilitator menampung jawaban. Yang kemudian dijadikan sebagai

jembatan apa yang akan disampaikan2.    POINT-COUNTER-POINT

o Memilih issu-issu yang berperspektifo Membagi kelompok berdasarkan jumlah perspektifo Meminta kelompok menyiapkan argumen-argumen, masing-masing

kelompok duduk terpisaho Peserta menyampaikan argumennya, minta tanggapan, bantahan atau

koreksi dari kelompok laino Merangkum debat dengan mengarisbawahi argumen-argumen yang

muncul3.    GROUP RESUME o Fasilitator membagi siswa ke dalam kelompok –kelompok

o Fasilitator memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi dan membuat resume kelompok

o Fasilitator memberi kertas plano dan spidol kepada kelompok untuk menulis resume

o Kelompok mempresentasikan resumeo Fasilitator memberikan klarifikasi

4.    PRACTICE--REHEARSAL

o Memilih ketrampilan yang akan dipelajari oleh siswao Siswa menyusun KETRAMPILAN yang diajarkano Siswa mendemonstrasikano Fasilitator memberikan klarifikasi

5.    ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

o Membuat pertanyaano Peserta menjawab pertanyaano Peserta menjawab pertanyaan dengan saling membantuo Memeriksa jawaban perserta, mengenalkan topik yang penting 

6.    LEARNING START WITH A QUESTION

o Memilih bacaan dan membagikannya kpd pesertao Meminta peserta mempelajari bacaan sendirian atau dengan temano Meminta peserta memberi TANDA pada bagian bacaan yang tidak

dipahamio Peserta menulis pertanyaan tentang materi  yg dibacao Mengumpulkan pertanyaan yang telah ditulis pesertao Menyampaikan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan

tersebut7.    CARD SHORT o Membagi potongan kertas yang berisi informasi dalam satu atau lebih

kategorio Peserta berkeliling kelas untuk menemukan kategori yang samao Peserta mempresentasikan kategori yang sama di depan kelaso Memberikan poin-poin penting terkait dengan materi

8.    THE POWER OF TWO

o Mengajukan pertanyaan yang menuntut perenungan dan pemikirano Meminta peserta menjawab pertanyaan secara individuo Meminta peserta untuk berpasangan dan saling bertukar jawaban dan

membahasnyao Meminta pasangan membuat jawaban baru dari pertanyaan dan

memperbaiki jawaban individualnya.

o Membandingkan jawaban setiap pasangan di dalam kelas9.    JIGSAW LEARNING o Memilih materi menjadi beberapa segmen

o Membagi peserta menjadi beberapa kelompoko Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang

berbedao Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk

menyampaikan apa yang telah dipelajario Mengembalikan suasana kelas seperti semulao Memberi pertanyaan untuk mengecek pema-haman peserta terhadap

materi10. EVERYONE IS A TEACHER HERE

o Membagi secarik kertas/kartu indeks ke peserta. Peserta diminta membuat satu pertanyaan tentang materi.

o Mengumpulkan kertas, mengacaknya dan membagi-kannya  kepada setiap peserta

o Meminta peserta secara sukarela membacakan pertanyaan dan menjawabnya

o Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta lainnya untuk menambahkano Melanjutkan  dengan sukarelawan berikutnya

11. READING GUIDE o Menentukan bacaan yang akan dipelajario Membuat kisi-kisi pertanyaan yang akan dijawab oleh siswa melalui

bahan bacaan yang telah dipiliho Membagikan bahan-bahan bacaan dengan kisi-kisi pertanyaan kepada

setiap siswao Setiap siswa mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan kisi-kisi

pertanyaan yang adao Membahas kisi-kisi pertanyaan dengan menanyakan jawabannya kepada

siswa.12. READING A LOAD o Pilih satu teks yang cukup menarik untuk dibaca  dengan keras.

Usahakan teks tidak terlalu panjango Berikan copy-an teks kepada siswa . Beri tanda poin-poin atau isu-isu

yang menarik untuk didiskusikano Ketika bacaan sedang berlangsung, berhentilah pada beberapa tempat

atau tanda untuk menekankan arti penting poin-poin tertentu, untuk bertanya atau memberi contoh. Beri kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi  jika mereka menunjukkan ketertarikan pada poin tersebut

o Akhiri proses dengan bertanya kepada siswa apa yang ada dalam teks.    13. INFORMATION SEARCH

o Buatlah beberapa pertanyaan yang dapat dijawab dengan mencari informasi yang dapat ditemukan  dalam bahan-bahan sumber yang bisa diakses siswa, seperti : hands out, dokumen, buku teks, informasi dari internet, dll).

o Bagikan pertanyaan-pertanyaan tsb kepada siswao Minta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan secara individual

atau kelompoko Beri komentar atas jawaban yang diberikan siswa.o Kembangkan jawaban untuk memperluas stop pembahasan

14. INDEX CARD MATCH

o Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah  siswa yang ada di kelaso Bagi jumlah potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang samao Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada

setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan

o Pada separuh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang tadi dibuat

o Kocoklah semua kertas, sehingga akan tercampur  antara soal dan jawaban

o Beri setaip siswa satu kertas. (Jelaskan ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuh siswa akan mendapatkan soal dan separuh yang lain akan mendapatkan jawaban)

o Minta siswa untuk menemukan pasangan mereka. Jika sudah ketemu pasangannnya, minta mereka untuk duduk berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak memberitahu materi yang mereka dapatkan kepada teman yang lain.

o Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras kepada teman-teman yang lain.

o Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan15. GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS

o Membuat potongan kertas sebanyak dua kali jumlah pesertao Meminta setiap peserta melengkapi ; kertas (1) saya masih belum paham

tentang ….. kertas (2) saya dapat menjelaskan tentang …o Membagi kelompok kecilo Kelompok memilih kertas 1 …… dan kertas 2 …………..o Meminta masing-masing kelompok membacakan kertas 1 …… dan

kertas 2 .................o Menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban dan penjelasan

peserta16. PICTURE AND PICTURE

o Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaio Menyajikan materi sebagai pengantaro Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan

dengan materio Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian

memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logiso Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebuto Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan

konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapaio Kesimpulan/rangkuman

17. NUMBERED HEADS TOGETHER

o Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor

o Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannyao Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap

anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannyao Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil

melaporkan hasil kerjasama merekao Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang

laino Kesimpulan  

18. COOPERATIVE SCRIPT

o Guru membagi siswa untuk berpasangano Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat

ringkasano Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai

pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengaro Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan

memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.Sementara pendengar :

o Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkapo Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan

materi sebelumnya atau dengan materi lainnyao Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar

dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.o Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guruo Penutup

19. STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

o Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)

o Guru menyajikan pelajarano Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-

anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat  menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.

o Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa.Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu

o Memberi evaluasio Kesimpulan

20. PROBLEM BASED INTRODUCTIONS

o Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.

o Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)

o Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.

o Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya

o Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

21. ARTIKULASI o Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaio Guru menyajikan materi sebagaimana biasao Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan

dua orango Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi

yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya

o Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya

o Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa

o Kesimpulan/penutup22. THINK PAIR AND SHARE

o Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapaio Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang

disampaikan guruo Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2

orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masingo Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinyao Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada

pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa

o Guru memberi kesimpulano Penutup

23. DEBATE o Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra

o Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas

o Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.

o Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.

o Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkapo Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa

membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.

24. ROLE PLAYING o Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkano Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu

beberapa hari sebelum KBMo Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orango Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapaio Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario

yang sudah dipersiapkano Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati

skenario yang sedang diperagakano Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja

untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.o Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannyao Guru memberikan kesimpulan secara umumo Evaluasio Penutup

25. GROUP INVESTIGATION

o Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogeno Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompoko Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas

satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok laino Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara

kooperatif  yang bersifat penemuano Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil

pembahasan kelompoko Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulano Evaluasio Penutup

26. SNOWBALL THROWING

o Guru menyampaikan materi yang akan disajikano Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing

ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materio Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-

masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

o Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

o Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit

o Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian

o Evaluasio Penutup

27. STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

o Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapaio Guru mendemonstrasikan/menyajikan materio Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya

misalnya melalui bagan/peta konsep.o Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.o Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.o Penutup

28. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

o Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogeno Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajarano Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan

memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas

o Mempresentasikan/membacakan hasil kelompoko Guru membuat kesimpulan bersamao Penutup

29. INSIDE-OUTSIDE  CIRCLE(lingkaran kecil-lingkaran besar)

o Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluaro Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,

menghadap ke dalamo Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi

informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan

o Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam.

o Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya.

30. dstSETIAP MAHASISWA HARUS MEMILIKI BUKUSilberman, Melvin, L. Active Learning: 101 strategies to teach any subject