ModelPENILAIAN PROSES DAN

HASIL BELAJARPESERTA DIDIK di SMA

LATAR BELAKANG

(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,

b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan

c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

TUJUANMembantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:1. meningkatkan pemahaman mengenai

prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;

2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;

4. menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

PENILAIAN AUTENTIK

1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.

2. Terpadu dengan pembelajaran.3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik

secara utuh.4. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. 5. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach)

dalam pembelajaran.6. Mencerminkan masalah kehidupan nyata (real life).7. Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta

didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

MEKANISME PENILAIAN

PENILAIAN

HASIL BELAJAR

SATUAN PENDIDIKAN

PEMERINTAH &/

LEMBAGA MANDIRI

PENDIDIK

Permendikbud No.66 Th.2013

1. PENILAIAN OLEH PENDIDIK

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah

Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.

UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintah

Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII

3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAH

Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.

Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut

UMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas XI.

Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.

Penilaian Kurikulum 2013

Sekolah

Siswa

1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN)Waktu: Tiap tingkat kompetensi

2. Ujian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolah

Guru

1. Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian

2. Penilaian antar temanWaktu : sesuai rencana

1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolah

2. Ujian Mutu Tingkat KompetensiWaktu: Tiap akhir tingkat kompetensi

1. AutentikWaktu: terus menerus

2. JurnalWaktu: terus menerus

3. Penilaian ProyekWaktu: Akhir bab/Tema

4. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana

5. UTS/UASWaktu: Semesteran

Pemerintah

PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &TINDAK LANJUT

PELAPORAN

TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui

observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal.

2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .

3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu.

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

CONTOH RUBRIK BERSEMANGAT BELAJAR

KRITERIA INDIKATOR

Sangat Baik (SB) Selalu bersemangat dalam belajar …………. Sangat konsisten

Baik (B) Sering menunjukkan semangat dalam belajar bahasa ………….. – Mulai konsisten

Cukup (C) Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar …………..– Belum konsisten

Kurang (K) Tidak pernah bersemangat dalam belajar bahasa …………….. – Tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-2:Menghayati dan mengamal-kan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA INDIKATOR

Sangat Baik (SB) Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten

Baik (B) Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten

Cukup (C) Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten

Kurang (K) Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten

CONTOH HASIL OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

No NamaKriteria Sikap Profil sikap

secara umumSemangat

BelajarSantun Peduli

1 Adi B B C B

2 ……

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Pembelajaran ………………. menyenangkan bagi saya

2 Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian

3 Saya tidak berminat bekerja sebagai penterjemah

4 dsb

CONTOH HASIL PENILAIAN DIRI

NO NAMA SKOR PERNYATAAN NO. JUML SKOR

NILAI SIKAP

KRITE-RIA

1 2 3 … dst

1 Adi 2 2 1 5 3.33 B

2 ……

Nilai sikap = (Juml.skor : skor maks) x 4

KRITERIA RENTANG SKORSangat Baik (SB) 3.66 – 4.00Baik (B) 2.66 – 3.65Cukup (C) 1.66 – 2.65Kurang (K) < 1.65

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama

5 dst

HASIL PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

NO NAMA SKOR PERNYATAAN NO. JUML SKOR

NILAI SIKAP

KRITE-RIA

1 2 3 4 dst

1 Adi 2 1 2 2 7 3.50 B

2 ……

Nilai sikap = (Juml.skor : skor maks) x 4

KRITERIA RENTANG SKORSangat Baik (SB) 3.66 – 4.00Baik (B) 2.66 – 3.65Cukup (C) 1.66 – 2.65Kurang (K) < 1.65

B. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN1. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.

3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.

4. Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas.

5. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDAKompetensi Dasar:

3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.

Indikator:Disajikan tabel hasil percobaan uji larutan, peserta didik dapat menentukan senyawa yang merupakan larutan elektrolit dan non-

elektrolit dengan tepat.

Rumusan soalPerhatikan data percobaan uji larutan berikut!

Rumusan butir soal:Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!

No larutanPengamatan pada

Elektroda Lampu

( 1 ) Tidak ada gelembung Padam

( 2 ) Sedikit gelembung Padam

( 3 ) Sedikit gelembung Redup

( 4 ) Banyak gelembung Redup

( 5 ) Banyak gelembung Menyala

Pasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan non- elektrolit berturut-turut ditunjukkan oleh larutan nomor ….A. (1) dan (2) B. (2) dan (3)C. (3) dan (5) Kunci: ED. (4) dan (5)E. (5) dan (1)

CONTOH SOAL URAIAN

C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.

2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik

3. Tes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.

4. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.

5. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.

CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATORKelancaran (fluency)

3 Lancar

2 Kurang lancar

1 Tidak ancar

Pengucapan (pronunciation)

3 Baik

2 Kurang baik

1 Tidak baik

Intonasi (Intonation)

3 Sesuai

2 Kurang sesuai

1 Tidak sesuai

Pilihan kata (Diction)

3 Tepat

2 Kurang tepat

1 Tidak tepat

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI

Ruang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh

hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan

selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.

3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.

2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.

3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR

INDIKATOR

PersiapanSkor maks 3

3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

PelaksanaanSkor maks 9

3 Rangkaian alat tepat dan rapi

2 Rangkaian alat tepat atau rapi

1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat

3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan

1 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA

SKOR

INDIKATOR

HasilSkor maks 6

3 Data akurat

2 Data kurang akurat

1 Data tidak akurat

3 Simpulan tepat

2 Simpulan kurang tepat

1 Simpulan tidak tepat

LaporanSkor maks 3

3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

PENGOLAHAN NILAI

PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

PREDIKATNILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB(Sangat Baik)A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33B

(Baik)B 3.00 3.00B- 2.66 2.66C+ 2.33 2.33

C(Cukup)C 2.00 2.00

C- 1.66 1.66D+ 1.33 1.33 K

(Kurang)D 1.00 1.00

Permendikbud No.81A tahun 2013

• Peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes formatif mencapai nilai ≥ 2.66.

• Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan.

KETUNTASAN BELAJAR

• KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai < 2.66;

• KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta didik memperoleh nilai < 2.66;

• KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang memperoleh nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan melanjutkan KD berikutnya ;

• Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).

IMPLIKASI DARI KETUNTASAN

1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

NO NAMANILAI HARIAN

RNH NTS NASRAPOR (LCK)

KD-3.1

KD-3.2

dst ANGKA PRED

1 Gilang 3.33 2.67 3.00 3.33 2.67 3.00 B

2

Keterangan:1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. 2. RNH : Rerata Nilai Harian 3. NTS : Nilai Tengah Semester4. NAS : Nilai Akhir Semester 5. PRED : Predikat

Mata Pelajaran: ……………………………

2. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

NO NAMA PRAKT PROY PORTORAPOR (LCK)

NILAI PRED

1 Gilang 3.33 3.00 2.67 3.00 B

2 ...

Keterangan:1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROY : Nilai Proyek 3. PORTO : Nilai Portofolio4. PRED : Predikat

Mata Pelajaran: ……………………………..

3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP

NO

NAMAHsl Observ Sikap Profil

hasil OBSERV secara umum

PD PT JURRAPOR (LCK)SIKAP DLM

MAPELSem bel

San-tun

Pe-duli

1 Gilang B B C B B B C BKeterangan:Sem bel : Semangat belajar; PD : Penilaian Diri ; PT : Penilaian Teman/Antarpeserta didik; JURN : JurnalSIKAP DLM MAPEL: merupakan profil sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2) secara umum berdasarkan hasil observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal.

Mata Pelajaran: ………………………

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMP. SIKAP

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL1 Pend. Agama &

Budi Pekerti4.00 A 3.66 A- SB Peserta didik sudah

menunjukkan sikap mengamalkan ajaran agamanya, mulai konsisten menerap-kan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkat-kan lagi sikap percaya diri dan kepedulian terhadap lingkungan.

2 PPKn 3.00 B 2.66 B- C

3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B

4 Matematika 4.00 A 3.66 A- SB

5 Senjarah Indo 3.33 B+ 2.33 C+ B

6 Bhs. Inggris

... dst

CAPAIAN KOMPETENSI

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)

EKSTRA KUIKULER

KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN

1.Praja Muda Karana (Pramuka)

Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan

2. Palang Merah Remaja (PMR)

Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya

MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN

KELOMPOK A: WAJIB

5. Sejarah Indonesia Pengetahuan Baik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.

Keterampilan Sudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Namun masih perlu banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan.

Sikap spiritual dan sosial

Menunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya.

DESKRIPSI KOMPETENSI

CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

NO PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

1 Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.

2 Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012.

3 Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 2013

Wis rampung