02 rpp kbj3

27Kulina Bahasa Jawa 3 SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Pasinaon I Dolanan

Sekolah : . . . .Kelas/Semester : III/1Mata Pelajaran : Bahasa JawaAlokasi Waktu : . . .

Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan tentang cerita pengalamanteman dan cerita wayang.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman teman.Indikator : Mampu menentukan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan.

Mampu membuat kalimat berdasarkan kata-kata sulit yang sudah diartikan. Mampu menjawab dan membuat pertanyaan berdasarkan bacaan yang didengarkan. Mampu menceritakan kembali isi bacaan yang telah didengarkan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendengarkan cerita pengalaman teman.

B. Materi PembelajaranTeks cerita tentang pengalaman teman. Pertanyaan tentang isi cerita dalam ragam bahasa tertentu. Penceritaan kembali cerita yang didengar.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru membacakan bacaan tentang cerita pengalaman yang berjudul Angkrok.

b. Elaborasi Siswa mendengarkan bacaan tentang cerita pengalaman yang berjudul Angkrok. Siswa menentukan arti kata dari bacaan. Siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersedia. Siswa menjawab pertanyaan bacaan menggunakan bahasa Ngoko dan Krama. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang telah tersedia. Siswa menceritakan kembali isi bacaan.

c. KonfirmasiSiswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru membahas hasil pekerjaan siswa.

E. Sumber BelajarBuku Buku Kulina Basa Jawa Kelas III, Intan Pariwara, 2011.

28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen:

A. Golkana tembung-tembung angl sing durung kokngertni teges. Rembugen karo kancamu, apateges!

Pedoman Penskoran

B. Gawa ukara saka tembung-tembung angl sing wis kokgolki teges ing basa Padinan!Pedoman Penskoran

C. Mangsuli lan Gaw Pitakon1. Wangsulana pitakon ing ngisor iki nganggo basa Ngoko lan Krama!

Pedoman Penskoran

10

0

10

1.

2.

Siswa mampu membuat kalimat dengan kata-kata sulit yang sudah diubahmenjadi bahasa Padinan. (Tiap-tiap kalimat diberi nilai 1)Siswa tidak mampu membuat kalimat dengan kata-kata sulit yang sudahdiubah menjadi bahasa Padinan.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

Skor10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

DeskriptorSiswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasaNgoko dan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasaNgoko dengan benar tetapi siswa tidak mampu menjawab pertanyaandengan menggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberinilai 0,5)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasaKrama dengan benar tetapi siswa tidak mampu menjawab pertanyaandengan menggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberinilai 0,5)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu mencari 10 kata dan mampu mengubahnya menjadi bahasaPadinan. (Tiap-tiap kata yang ditemukan dan diberi arti diberi nilai 1)Siswa mampu mencari 10 kata, tetapi tidak mampu mengubahnya menjadibahasa Padinan.Siswa tidak mampu mencari 10 kata dan menentukan arti kata sulit yangterdapat dalam bacaan.

Skor maksimum


2. Gawa pitakonan nganggo Basa Ngoko lan Krama kanthi wangsulan sing wis dicepakak!Pedoman Penskoran

D. Critakna manh apa isin wacan ing ngarep kasebut! Critakna nganggo ukaramu dhw!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menyimak = 10 + 10 + 10 + 10 + 2 = 42

Nilai akhir aspek menyimak = perolehan skor x skor ideal (100) = . . . skor maksimum (42)

. . . . . , . . . . . . . . . .

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ _________________

NIP NIP

Skor10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

DeskriptorSiswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasaNgoko dan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum

20

2

1.2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor



Pasinaon I Dolanan


Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dankesan cerita anak dengan bahasa yang santun.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragambahasa tertentu.

Indikator : Mampu menjelaskan cara membuat permainan Angkrok dengan menggunakan bahasasehari-hari.

Mampu menjelaskan cara memainkan permainan Angkrok dengan bahasa sehari-hari. Mampu menjelaskan cara membuat permainan yang diketahui oleh siswa.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjelaskan urut-urutan membuat sesuatu.

B. Materi PembelajaranGambar tentang urutan cara membuat layang-layang.



Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai cara membuat sebuah alat permainan.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menunjukkan tentang cara membuat alat permainan angkrok.

b. Elaborasi Siswa menceritakan cara membuat angkrok berdasarkan gambar-gambar secara lisan. Siswa menceritakan cara memainkan permainan angkrok secara lisan. Siswa menceritakan cara memainkan permainan tradisional yang ada di rumah siswa.

c. KonfirmasiGuru dan siswa mengomentari penampilan siswa dalam menceritakan cara membuat dan memainkanangkrok.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik kerja produk3. Contoh instrumen :


A. Tamatna gambar-gambar caran gaw Angkrok ing ngisor iki banjur critakna kanthi lsan nganggobasa Padinan!

Pedoman Penskoran

B. Tamatna gambar-gambar ing ngisor iki banjur critakna caran dolanan Angkrok nganggo basa Padinaning ngarep kelas!

Pedoman Penskoran

C. Saiki coba critakna caran gaw dolanan tradhisional sing ana ing ngomahmu!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 2 + 2 + 2 = 6

Nilai akhir aspek berbicara = perolehan skor x skor ideal (100) = . . . skor maksimum (6)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan gambar-gambar cara memainkan suatu alatpermainan secara lisan dengan tepat.Siswa mampu menceritakan gambar-gambar cara memainkan suatu alatpermainan secara lisan tetapi kurang tepat.Siswa tidak mampu menceritakan gambar-gambar cara memainkan suatualat permainan secara lisan.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan cara membuat permainan tradisional yangada di rumahnya dengan bahasa yang runtut dan jelas.Siswa mampu menceritakan cara membuat permainan tradisional tetapicerita siswa tidak runtut dan jelas.Siswa tidak mampu menceritakan cara membuat permainan yang terdapatdi rumahnya.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan gambar-gambar cara membuat suatu alatpermainan secara lisan dengan tepat.Siswa mampu menceritakan gambar-gambar cara membuat suatu alatpermainan secara lisan tetapi kurang tepat.Siswa tidak mampu menceritakan gambar-gambar cara membuat suatualat permainan secara lisan.

Skor maksimum



Pasinaon I Dolanan


Standar Kompetensi : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa.Indikator : Mampu menyebutkan watak tokoh yang terdapat dalam cerita Pandhawa Lima.

Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita Pandhawa Lima. Mampu memahami isi bacaan dengan menceritakan kembali isi bacaan Pandhawa Lima. Mampu menyebutkan nama tokoh wayang Pandhawa Lima.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandhawa.

B. Materi PembelajaranCerita wayang Pandawa



Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh Pandawa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang cerita wayang Pandawa.

b. Elaborasi Siswa membaca cerita wayang Pandhawa Lima. Siswa menyebutkan watak tokoh dalam bacaan. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Siswa menceritakan kembali isi bacaan. Siswa menyebutkan nama tokoh wayang Pandhawa berdasarkan gambar.




F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen:

A. Wacanen kanthi premati!

B. Sebutna watak paraga sing ana ing njero crita Pandhawa Lima kanthi mangsuli pitakonan-pitakonaning ngisor iki!

Pedoman Penskoran

202

1.2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan.Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor


C. Wangsulana pitakonan ing ngisor iki ing basa Krama!Pedoman Penskoran

D. Critakna manh apa isin wacan ing ngarep kasebut ing basa Krama!Pedoman Penskoran

E. Gambar-gambar wayang ing ngisor iki aranana jeneng!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 10 + 2 + 2 + 5 = 19

Nilai akhir aspek membaca = perolehan skor x skor ideal (100) = . . . skor maksimum (19)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

Deskriptor

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodengan benar tetapi siswa tidak mampu menjawab pertanyaan denganmenggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar tetapi siswa tidak mampu menjawab pertanyaan denganmenggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan isi bacaan dengan menggunakan bahasaKrama secara tepat.Siswa mampu menceritakan isi bacaan secara tepat tetapi tidakmenggunakan bahasa Krama secara tepat.Siswa tidak mampu menceritakan isi bacaan menggunakan bahasa Kramasecara tepat.

Skor maksimum

5

0

5

1.

2.

Siswa mampu menyebutkan nama tokoh wayang secara tepat. (Tiap-tiapjawaban yang tepat diberi nilai 1)Siswa tidak mampu menyebutkan nama tokoh wayang.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor



Pasinaon I Dolanan


Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana.Indikator : Mampu menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang disediakan.

Mampu menulis kalimat berdasarkan gambar seri. Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis karangan secara sederhana berdasarkan gambar seri.

B. Materi PembelajaranGambar seri



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara-cara membuat kalimat dan menulis karangan.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru memberikan contoh kepada siswa tentang cara membuat kalimat berdasarkan gambar.

b. Elaborasi Siswa menulis/membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah. Siswa menulis kalimat berdasarkan gambar yang tersedia sehingga menjadi rangkaian cerita yang

runtut. Siswa menulis karangan atau cerita berdasarkan gambar seri yang tersedia.




F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik produk


3. Contoh instrumen:A. Gawa ukara saka tembung-tembung ing ngisor iki! Gatkna tuladhan!

Pedoman Penskoran

B. Tamatna gambar-gambar ing ngisor iki! Gambar iku gambar apa? Apa sing lagi ditindakak dningbocah iku? Tulisen nganggo ukaramu dhw (basa Padinan utawa Ngoko)!

Pedoman Penskoran

C. Tamatna kanthi setiti! Gambar-gambar ing ndhuwur iku sejatin nyritakak sawijining kedadan. Ukara-ukara kang wis koktulis iku urutna lan dadkna karangan! Wnhana irah-irahan utawa judul!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 30 + 7 + 2 = 39

Nilai akhir aspek menulis = perolehan skor x skor ideal (100) = . . . skor maksimum (39)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

30

15

0

30

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintahdengan tepat. (Tiap-tiap kalimat jawaban diberi nilai 1)Siswa mampu membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintahtetapi kalimat yang dibuat siswa salah. (Tiap-tiap kalimat diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimatperintah.

Skor maksimum

Skor

7

3,5

0

7

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan gambar secara tepat. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 1)Siswa mampu membuat kalimat tetapi tidak berdasarkan gambar yangtersedia. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat kalimat berdasarkan gambar.

Skor maksimum

Skor

21

0

2

No.

1.2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat karangan berdasarkan gambar yang telah tersedia.Siswa mampu membuat karangan tetapi tidak sesuai dengan gambar yangtelah tersedia.Siswa tidak mampu membuat karangan.

Skor maksimum



Pasinaon II Kulawarga



Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa.Indikator : Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita wayang Raden Werkudara.

Mampu menjelaskan watak tokoh Raden Werkudara. Mampu menceritakan kembali isi cerita wayang Raden Werkudara.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendengarkan dan memahami cerita wayang tentang tokoh Pandawa.

B. Materi PembelajaranTeks cerita wayang tentang tokoh Pandawa.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh dalam Pandawa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru membacakan bacaan tentang cerita wayang Pandawa Raden Werkudara.

b. Elaborasi Siswa menyimak cerita wayang Raden Werkudara yang dibacakan guru. Siswa menjawab pertanyaan menggunakan bahasa Krama. Siswa menjelaskan watak tokoh dalam bacaan. Siswa menceritakan isi cerita wayang Raden Werkudara di depan kelas.

c. KonfirmasiGuru dan siswa bertanya jawab mengenai pekerjaan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menilai hasil pekerjaan siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen:

A. Rungokna critan bapak utawa ibu guru!


B. Wangsulana pitakon iki nganggo basa Krama!Pedoman Penskoran

C. Tindakna kegiyatan iki!1. Critakna nganggo ukaramu dhw kepriy watak Radn Werkudara!

Pedoman Penskoran

2. Gawa pitakonan nganggo Basa Ngoko lan Krama kanthi wangsulan sing wis dicepakak!Pedoman Penskoran

D. Critan Radn Werkudara ing ngarep iku critakna manh ing ngarep kelas!Pedoman Penskoran

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menjawab pertanyaan secara tepat dengan menggunakanbahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu menjawab pertanyaan secara tepat tetapi tidak menggunakanbahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan yang disediakan.

Skor maksimum

Skor2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

DeskriptorSiswa mampu membuat cerita tentang watak tokoh Raden Werkudarasecara tepat.Siswa mampu membuat cerita tentang watak tokoh Raden Werkudaratetapi cerita siswa tidak lengkap.Siswa tidak mampu membuat cerita tentang watak tokoh RadenWerkudara.

Skor maksimum

Skor2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

DeskriptorSiswa mampu memberikan pernyataan berdasarkan pertanyaan yangtelah disediakan.Siswa mampu memberikan pernyataan tetapi tidak sesuai denganpertanyaan yang disediakan.Siswa tidak mampu memberikan pernyataan.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan kembali cerita Raden Werkudara di depankelas secara tepat.Siswa mampu menceritakan kembali cerita Raden Werkudara di depankelas tetapi cerita siswa kurang lengkap.Siswa tidak mampu menceritakan kembali cerita Raden Werkudara di depankelas.

Skor maksimum


Jumlah skor maksimum aspek menyimak = 10 + 2 + 2 + 2 = 16


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP






Kompetensi Dasar : Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragambahasa tertentu.

Indikator : Mampu membuat kerangka karangan berdasarkan gambar seri. Mampu mengembangkan kerangka karangan yang telah dibuat. Mampu menjelaskan cara memainkan permainan gangsing.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjelaskan urut-urutan membuat sesuatu.

B. Materi PembelajaranUrut-urutan membuat mainan dan memainkannya.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang beberapa permainan tradisional yang dimainkan siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa untuk memperhatikan gambar-gambar yang telah tersedia tentang cara-caramembuat mainan layang-layang dan cara memainkan gangsingan.

b. Elaborasi Siswa membuat kerangka karangan urut-urutan membuat mainan layang-layang. Siswa menceritakan secara lisan urut-urutan membuat mainan layang-layang. Siswa menjelaskan cara memainkan gangsingan secara lisan.






A. Tamatna gambar-gambar ing ngisor iki banjur critakna! Sadurung kow gaw crita, gawa cengkorongancrita dhisik!durung kow nyritakak caran gaw layangan, gawa cengkorongan dhisik sarana ditulis!

Pedoman Penskoran

B. Coba critakna urut-urutane gaw layangan adhedhasar cengkorongan sing wis kokgaw. Critakna kanthilsan ing ngarep kelas nganggo basa Padinan!

Pedoman Penskoran

C. Coba critakna urut-urutan caran dolanan gangsingan! Sadurung kow nyritakak caran mainakgangsingan, gawa cengkorongan dhisik sarana ditulis!

Pedoman Penskoran



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat kerangka cerita berdasarkan gambar tentang caramembuat suatu alat permainan secara tepat.Siswa mampu membuat kerangka karangan cerita tetapi tidak sesuaidengan gambar cara membuat suatu alat permainan.Siswa tidak mampu membuat kerangka cerita berdasarkan gambar.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat kerangka cerita berdasarkan gambar tentang caramembuat suatu alat permainan secara tepat.Siswa mampu membuat kerangka karangan cerita tetapi tidak sesuaidengan gambar cara membuat suatu alat permainan.Siswa tidak mampu membuat kerangka cerita berdasarkan gambar.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan urut-urutan cara membuat layang-layangberdasarkan kerangka karangan yang dibuat dengan bahasa yang runtut.Siswa mampu menceritakan urut-urutan cara membuat layang-layangberdasarkan kerangka karangan yang dibuat tetapi bahasa yang digunakankurang runtut.Siswa tidak mampu menceritakan urut-urutan cara membuat layang-layang.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (1520 kalimat).Indikator : Mampu membaca bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mampu mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan. Mampu membuat kalimat berdasarkan kata-kata sulit yang sudah dicari artinya. Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Mampu membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang disediakan. Mampu menceritakan kembali isi bacaan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca lancar bacaan, menjawab pertanyaan, dan menceritakan kembali isi bacaan. Mampumembaca lancar bacaan, menjawab pertanyaan, dan menceritakan kembali isi bacaan.

B. Materi PembelajaranTeks bacaan Dina sing Aneh



Guru memberi contoh kepada siswa cara membaca dengan intonasi dan lafal yang sesuai.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menunjuk siswa untuk membaca bacaan Dina sing Aneh dengan suara nyaring.

b. Elaborasi Siswa membaca teks bacaan pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. Siswa menentukan arti kata dari bacaan. Siswa membuat kalimat menggunakan bahasa Padinan. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Siswa membuat pertanyaan yang berdasarkan jawaban yang telah tersedia. Siswa menceritakan kembali isi bacaan menggunakan kalimat siswa.





A. Wacanen sing seru!


B. Golkana tembung-tembung angl sing durung kokngertni teges. Banjur rembugen karo kancamu,apa karep!

Pedoman Penskoran

C. Gawa ukara saka tembung-tembung kasebut!Pedoman Penskoran

D. Wangsulana pitakon ing ngisor iki nganggo basa Ngoko lan Krama!Pedoman Penskoran

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

Deskriptor


Skor maksimum


E. Gawa pitakonan nganggo Basa Ngoko lan Krama kanthi wangsulan sing wis dicepakak!Pedoman Penskoran

F. Critakna manh apa isin wacan ing ngarep kasebut!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 10 + 10 + 10 + 10 + 2 = 42


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

Deskriptor

Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor


Skor maksimum



Pasinaon II Keluwarga


Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis huruf Jawa nglegena.Indikator : Mampu mengenal tulisan berhuruf Jawa.

Mampu menulis huruf Jawa nglegena (hala). Mampu menulis kata dengan huruf Jawa.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis huruf Jawa nglegena.

B. Materi PembelajaranHuruf Jawa nglegena (ha s/d la).



Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf Jawa nglegena.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru mengajari siswa cara membaca huruf Jawa nglegena.

b. Elaborasi Siswa membaca huruf Jawa nglegena ha s/d la. Siswa menulis huruf Jawa nglegena ha s/d la. Siswa menulis kata sederhana menggunakan huruf Jawa.





A. Tulisan nganggo aksara Jawa ing ngisor iki wacanen!

B. Tulisen aksara Jawa nglegena iki ing sisih!Pedoman Penskoran

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu menulis huruf Jawa nglegena dengan benar. (Tiap-tiapjawaban benar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu menulis huruf Jawa nglegena.

Skor maksimum


C. Tulisen ing aksara Jawa!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 10 + 20 = 30


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

20

10

0

20

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa dengan benar.(Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa tetapi kurangtepat. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa.

Skor maksimum



Pasinaon III Pengalaman



Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa.Indikator : Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang telah disimak.

Mampu membuat kalimat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Mampu menjelaskan watak tokoh dalam cerita.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendengarkan dan memahami cerita wayang tentang tokoh Pandawa.

B. Materi PembelajaranCerita wayang Pandawa.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh dalam Pandawa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru membacakan bacaan tentang cerita wayang Pandawa Raden Janaka.

b. Elaborasi Siswa menyimak cerita wayang Raden Janaka yang dibacakan guru. Siswa menjawab pertanyaan menggunakan bahasa Krama. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Siswa menjelaskan watak tokoh dalam bacaan.





A. Semaken critan bapak utawa ibu guru!


B. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki nganggo basa Krama!Pedoman Penskoran

C. Gawa pitakonan ing basa Krama kanthi wangsulan kang wis dicepakak!Pedoman Penskoran

D. Critakna manh nganggo ukaramu dhw kepriy watek Radn Janaka!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menyimak = 10 + 10 + 2 = 22


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi siswa tidakmampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan.

Skor maksimum

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu membuat pertanyaan tetapi siswa tidak mampu membuatpertanyaan dengan menggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswadiberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat pertanyaan.

Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

Skor maksimum






Kompetensi Dasar : Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.Indikator : Mampu menanggapi cerita yang dibaca bapak atau ibu guru dengan alasan yang tepat.

Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang didengarkan. Mampu membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Mampu menceritakan isi bacaan yang didengarkan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.

B. Materi PembelajaranCerita/dongeng anak.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita/dongeng yang pernah dibaca siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru membacakan cerita tentang dongeng Ajisaka.

b. Elaborasi Siswa menyimak dongeng Ajisaka yang diceritakan guru. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Siswa menceritakan isi cerita menggunakan bahasa sendiri.






A. Semaken critan bapak utawa ibu guru! Sabanjur, tanggapana crita kasebut! Tanggapan singkokgaw bisa rasa seneng utawa ora seneng marang crita sing diwaos bapak utawa ibu guru kanthialesan kang trep.

Pedoman Penskoran


C. Gawa pitakonan ing basa Krama kanthi wangsulan kang wis dicepakak!Pedoman Penskoran

D. Critakna manh apa isin wacan ing ngarep kasebut ing basa Krama!Pedoman Penskoran

Skor

21

0

2

No.

1.2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menanggapi isi cerita dengan alasan yang logis.Siswa mampu menanggapi isi cerita tetapi alasan yang digunakan kuranglogis.Siswa tidak mampu menanggapi isi cerita.

Skor maksimum

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor


Skor maksimum


Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 2 + 10 + 10 + 2 = 24


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP





Standar Kompetensi : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (1520 kalimat).Indikator : Mampu membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mampu mengartikan kata-kata baru yang terdapat dalam bacaan. Mampu menjawab dan membuat pertanyaan berdasarkan bacaan. Mampu menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca. Mampu membaca cerita tentang pengalaman pribadi yang dibuat.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca nyaring lafal dan intonasi yang tepat.

B. Materi PembelajaranTeks bacaan



Guru memberikan contoh cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta beberapa siswa secara bergantian untuk membaca nyaring bacaan Ngimpi DioyakPocong.

b. Elaborasi Siswa membaca nyaring bacaan Ngimpi Dioyak Pocong dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menentukan arti kata dari bacaan. Siswa membuat kalimat menggunakan bahasa Padinan. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang telah tersedia. Siswa menceritakan kembali isi bacaan menggunakan kalimat siswa. Siswa menceritakan pengalaman pribadi.




F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik kerja produk


3. Contoh instrumen :A. Wacanen cepet kanthi lafal lan intonasi kang trep!

Pedoman Penskoran

B. Mangsuli lan Gaw Pitakon1. Golkana tembung-tembung sing durung kokngertni teges. Rembugen karo kancamu, apa karep?

Pedoman Penskoran

2. Gawa ukara saka tembung-tembung kasebut!Pedoman Penskoran

3. Wangsulana pitakonan ing ngisor iki nganggo basa Ngoko lan Krama!Pedoman Penskoran

Skor

21

1

0

2

No.

1.2.

3.

4.

Deskriptor

Siswa mampu membaca cepat dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa mampu membaca cepat tetapi lafal dan intonasi yang diucapkantidak tepat.Siswa tidak mampu membaca dengan cepat tetapi lafal dan intonasi yangdiucapkan tepat.Siswa tidak mampu membaca bacaan yang disajikan.

Skor maksimum

Skor10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

DeskriptorSiswa mampu mencari 10 kata dan mampu mengubahnya menjadi bahasaPadinan. (Tiap-tiap kata yang ditemukan dan diberi arti diberi nilai 1)Siswa mampu mencari 10 kata, tetapi tidak mampu mengubahnyamenjadi bahasa Padinan.Siswa tidak mampu mencari 10 kata dan menentukan arti kata sulityang terdapat dalam bacaan.

Skor maksimum

Skor10

0

10

No.

1.

2.

DeskriptorSiswa mampu membuat kalimat dengan kata-kata sulit yang sudahdiubah menjadi bahasa Padinan. (Tiap-tiap kalimat diberi nilai 1)Siswa tidak mampu membuat kalimat dengan kata-kata sulit yang sudahdiubah menjadi bahasa Padinan.

Skor maksimum

Skor10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

DeskriptorSiswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasaNgoko dan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodengan benar tetapi siswa tidak mampu menjawab pertanyaan denganmenggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar tetapi siswa tidak mampu menjawab pertanyaan denganmenggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum


4. Gawa pitakonan ing basa Padinan/Ngoko lan basa Krama kanthi wangsulan kang wis dicepakak!Pedoman Penskoran

C. Critakna manh apa isin wacan Ngimpi Dioyak Pocong iku nganggo ukaramu dhw! Critakna ingngarep kelas!

Pedoman Penskoran

D. Ing ngarep kow wis maca pengalaman Ratih nalika ngimpi dioyak pocong. Saiki coba critaknapengalamanmu dhw sing narik ati lan ora bisa koklalkak! Tulisen critamu, banjur critakna ingngarep kelas!

Pedoman Penskoran

Skor10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

DeskriptorSiswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasaNgoko dan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum

Skor

2

0

2

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan kembali isi cerita bacaan Ngimpi DioyakPocong dengan bahasa sendiri.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi cerita bacaan Ngimpi DioyakPocong dengan bahasa sendiri.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan pengalaman pribadi yang menarik di depankelas secara runtut dan jelas.Siswa mampu menceritakan pengalaman pribadi yang menarik di depankelas tetapi tidak runtut dan jelas.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi cerita bacaan Ngimpi DioyakPocong dengan bahasa sendiri.

Skor maksimum


Jumlah skor maksimum aspek membaca = 2 + 10 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2 = 46


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP





Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis huruf Jawa nglegena (ma s/d nga).Indikator : Mampu mengenal tulisan berhuruf Jawa.

Mampu menulis huruf Jawa nglegena (panya). Mampu menulis kata dengan huruf Jawa.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis huruf Jawa nglegena.

B. Materi PembelajaranMenulis huruf Jawa nglegena (pa s/d ya).



Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf Jawa nglegena.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru memberikan contoh kepada siswa cara membaca huruf Jawa nglegena.

b. Elaborasi Siswa membaca huruf Jawa nglegena pa s/d ya. Siswa menulis huruf Jawa nglegena pa s/d ya. Siswa menulis kata sederhana menggunakan huruf Jawa.


3. Kegiatan AkhirGuru menilai hasil pekerjaan siswa.



A. Wacanen tulisan aksara Jawa ing ngisor iki!

B. Tulisen ing sisih!Pedoman Penskoran

Skor10

0

10

No.

1.

2.

DeskriptorSiswa mampu menulis huruf Jawa nglegena dengan benar. (Tiap-tiapjawaban benar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu menulis huruf Jawa nglegena.

Skor maksimum


C. Tulisen nganggo aksara Jawa!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 10 + 18 = 28


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor18

9

0

18

No.

1.

2.

3.

DeskriptorSiswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa dengan benar.(Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa tetapi kurangtepat. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa.

Skor maksimum



Pasinaon IV Prastawa



Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita pengalaman teman.Indikator : Mampu mengartikan kata-kata baru yang terdapat dalam bacaan.

Mampu membuat kalimat dari kata-kata baru yang sudah diartikan. Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Koleksi Prangko. Mampu membuat kalimat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Mampu menceritakan kembali isi bacaan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendengarkan cerita pengalaman teman.

B. Materi PembelajaranCerita tentang pengalaman teman.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman yang pernah dialami siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta salah satu siswa untuk membaca bacaan yang berjudul Koleksi Prangko.

b. Elaborasi Siswa mendengarkan cerita Koleksi Prangko yang dibacakan salah satu siswa. Siswa menentukan arti kata dalam bacaan. Siswa membuat kalimat menggunakan bahasa Padinan. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Siswa menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa Padinan.





A. Rungokna kanthi setiti!


B. Golkana tembung-tembung anyar sing durung kokngerteni teges. Sabanjur rembugen karo kancamu,apa karep?

Pedoman Penskoran

C. Gawa ukara saka tembung-tembung kasebut!Pedoman Penskoran

D. Wangsulana pitakon ing ngisor iki nganggo basa Ngoko lan Krama!Pedoman Penskoran

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

Deskriptor


Skor maksimum


E. Gawa pitakonan nganggo basa Ngoko lan Krama kanthi wangsulan kang wis dicepakak!Pedoman Penskoran

F. Critakna manh apa isin wacan Kolksi Prangko nganggo basa Padinanmu!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menyimak = 10 + 10 + 10 + 10 + 2 = 42


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

5

5

0

10

No.

1.

2.

3.

4.

Deskriptor

Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodan Krama dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Ngokodengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Krama. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa mampu membuat pertanyaan dengan menggunakan bahasa Kramadengan benar tetapi siswa tidak mampu membuat pertanyaan denganmenggunakan bahasa Ngoko. (Tiap-tiap jawaban siswa diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu membuat pertanyaan baik dengan bahasa Ngokomaupun dengan bahasa Krama.

Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor


Skor maksimum






Kompetensi Dasar : Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.Indikator : Mampu menanggapi cerita yang dibaca bapak atau ibu guru dengan alasan yang tepat.

Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang didengarkan. Mampu membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Mampu menceritakan isi bacaan yang didengarkan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.

B. Materi PembelajaranCerita/dongeng anak.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah dibaca oleh siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru membacakan dongeng Ajisaka dan meminta siswa untuk menyimak.

b. Elaborasi Siswa menyimak dongeng Ajisaka yang dibacakan guru. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan dongeng Ajisaka. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Siswa menceritakan kembali isi cerita menggunakan bahasa Padinan.





A. Semaken dongng bapak utawa ibu guru! Sabanjur, tanggapana dongng kasebut! Tanggapan singkokgaw ngungkapak rasa seneng utawa ora seneng marang isin dongng kanthi alesan sing trep.

Pedoman Penskoran

Skor

21

0

2

No.

1.2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menanggapi isi dongeng dengan alasan yang logis.Siswa mampu menanggapi isi dongeng tetapi alasan yang digunakan kuranglogis.Siswa tidak mampu menanggapi isi dongeng.

Skor maksimum



C. Gawa pitakonan nganggo basa Krama kanthi wangsulan kang wis dicepakak!Pedoman Penskoran

D. Sawis kow ngerti critan Ajisaka, saiki ayo ndongng. Anggepen kanca-kancamu durung ngerti.Critakna dongng Ajisaka nganggo ukaramu dhw. Critakna ing ngarep kelas!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 2 + 10 + 10 + 2 = 24


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng di depan kelas denganurutan yang tepat.Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng di depan kelas tetapiurutannya tidak tepat.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa.

Membaca huruf Jawa nglegena.Indikator : Mampu membaca bacaan wayang dengan nyaring.

Mampu menyebutkan watak tokoh wayang yang terdapat dalam bacaan. Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang telah dibaca. Mampu menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca. Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan suara nyaring.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa. Siswa mampu membaca huruf Jawa nglegena.

B. Materi Pembelajaran Cerita wayang Pandawa. Kata-kata sederhana berhuruf Jawa.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita wayang Pandawa dan aksara Jawa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa untuk membaca bacaan/cerita Prabu Puntadewa.

b. Elaborasi Siswa membaca bacaan/cerita Prabu Puntadewa. Siswa menyebutkan watak tokoh Prabu Puntadewa. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. Siswa menceritakan kembali isi cerita Prabu Puntadewa menggunakan bahasa Padinan. Siswa membaca kata-kata berhuruf Jawa.





A. Wacanen sing seru!


B. Sebutna watek paraga wayang Prabu Puntadwa kanthi mangsuli pitakon-pitakon ing ngisor iki!Pedoman Penskoran

C. Wangsulana pitakon-pitakon iki!Pedoman Penskoran

D. Critakna manh nganggo ukaramu dhw kepriy watek Radn Janaka!Pedoman Penskoran

E. Tulisan aksara Jawa ing ngisor iki wacanen sing seru!Pedoman Penskoran



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

4

0

4

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu menjawab pertanyaan secara tepat. (Tiap-tiap jawaban benardiberi nilai 1)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar.

Skor maksimum

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benardiberi nilai 1)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan.

Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

15

0

15

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu membaca aksara Jawa dengan tepat. (Tiap-tiap jawabanbenar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu membaca aksara Jawa dengan tepat.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana.

Menulis huruf Jawa nglegena (ma s/d nga).Indikator : Mampu menulis kalimat berdasarkan gambar yang tersedia.

Mampu membuat cerita berdasarkan gambar seri. Mampu membuat karangan berdasarkan pengalaman yang pernah dialami siswa. Mampu menulis huruf Jawa nglegena.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis karangan sederhana dan menulis huruf Jawa nglegena.

B. Materi Pembelajaran Gambar-gambar seri. Huruf Jawa nglegena (ma s/d nga).



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengarang cerita dan bahasa Jawa nglegena.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru memberi contoh kepada siswa cara membuat kalimat berdasarkan gambar.

b. Elaborasi Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar-gambar yang tersedia. Siswa mengarang cerita berdasarkan gambar seri yang tersedia. Siswa membaca huruf Jawa nglegena (ma s/d nga). Siswa menulis huruf Jawa nglegena (ma s/d nga). Siswa menulis kata sederhana menggunakan huruf Jawa.






3. Contoh instrumen :A. Gawa ukara kang isin nyritakak gambar ing ngarep kasebut!

Pedoman Penskoran

B. Gatkna gambar sri ing ngisor iki. Sabanjur gawa crita adhedhasar gambar sri kasebut!Pedoman Penskoran

C. Saiki kow wis ngerti caran ngarang. Coba saiki gawa karangan ringkes bab kedadyan utawapengalaman sing tau kokalami!

Pedoman Penskoran

D. Maca Aksara Jawa1. Sabanjur wacanen aksara Jawa iki kanthi seru!

Pedoman Penskoran

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan gambar yang telahdisediakan. (Tiap-tiap kalimat diberi nilai 1)Siswa tidak mampu membuat kalimat dengan kata-kata sulit yang sudahdiubah menjadi bahasa Padinan.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat karangan berdasarkan gambar yang telahdisediakan.Siswa mampu membuat karangan tetapi tidak sesuai dengan gambar dantidak runtut.Siswa tidak mampu membuat kalimat dengan kata-kata sulit yang sudahdiubah menjadi bahasa Padinan.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat karangan berdasarkan pengalaman yang pernahdialami siswa.Siswa mampu membuat karangan berdasarkan pengalaman pribadi tetapiceritanya tidak runtut dan lengkap.Siswa tidak mampu membuat karangan berdasarkan pengalaman pribadi.

Skor maksimum

Skor20

0

20

No.

1.

2.

DeskriptorSiswa mampu membaca aksara Jawa nglegena dengan benar. (Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu membaca aksara Jawa nglegena dengan benar.

Skor maksimum


2. Tulisen ing sisih!Pedoman Penskoran

3. Tulisen nganggo aksara Jawa!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 10 + 2 + 2 + 20 + 5 + 10 = 49


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

DeskriptorSiswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa dengan benar.(Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa tetapi kurangtepat. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa.

Skor maksimum

Skor5

0

5

No.

1.

2.

DeskriptorSiswa mampu menulis huruf Jawa nglegena dengan benar. (Tiap-tiapjawaban benar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu menulis huruf Jawa nglegena.

Skor maksimum



Pasinaon V Sesrawungan


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai ragam wacana lisan tentang percakapandan tembang Macapat.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak dan anak dengan orang tua.Indikator : Mampu menyimak percakapan antara anak dengan anak.

Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan yang disimak. Mampu menceritakan kembali isi percakapan yang disimak.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendengarkan percakapan antara anak dengan anak dan anak dengan orang tua.

B. Materi PembelajaranPercakapan singkat di telepon.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang percakapan dalam telepon.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta beberapa siswa untuk memerankan percakapan dalam telepon yang tersedia.

b. Elaborasi Siswa menyimak percakapan melalui telepon yang diperankan siswa. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan. Siswa menceritakan isi percakapan menggunakan bahasa Padinan.





A. Semaken pacelathon ing ngisor iki, banjur wangsulana pitakon!Pedoman Penskoran

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor


Skor maksimum


B. Sabubar Wisnu nampa tilpun, ibun mundhut pirsa marang Wisnu. Apa isin pacelathon ing tilpun ikumau? Critakna isin pacelathon antaran Satria lan Wisnu iku ing bahasa Padinanmu/Dialekmu!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menyimak = 10 + 2 = 12


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

21

0

2

No.

1.2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan isi percakapan dengan bahasa sehari-hari.Siswa mampu menceritakan isi percakapan dengan bahasa sehari-haritetapi cerita yang disampaikan siswa tidak runtut dan jelas.Siswa tidak mampu menceritakan isi percakapan.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan tentang percakapan danmenceritakan pengalaman sendiri dengan santun.

Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu.Indikator : Mampu melakukan percakapan melalui telepon.

Mampu melengkapi percakapan yang rumpang. Mampu memperbaiki percakapan dengan bahasa yang sopan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu.

B. Materi PembelajaranTeks percakapan singkat di telepon.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melakukan percakapan menggunakan telepon.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menjelaskan keterangan tentang percakapan menggunakan telepon.

b. Elaborasi Siswa menyimak keterangan tentang percakapan menggunakan telepon. Siswa mempraktikkan percakapan melalui telepon di depan kelas. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa melengkapi percakapan menggunakan telepon. Siswa mengubah percakapan menjadi bahasa Ngoko Alus dan bahasa Krama. Siswa memeragakan percakapan yang telah diubah menjadi bahasa Ngoko Alus dan bahasa

Krama di depan kelas.c. Konfirmasi

Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pekerjaan siswa.3. Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru menilai hasil pekerjaan siswa.E. Sumber Belajar

Buku Buku Kulina Basa Jawa Kelas III, Intan Pariwara, 2011.



3. Contoh instrumen :A. Semaken pacelathon tilpun ing ngisor iki banjur tindakna karo kancamu sabangku!

Pedoman Penskoran

B. Wangsulana pitakon-pitakon iki!Pedoman Penskoran

C. Pacelathon ana ing tilpun ngisor iki ora jangkep, jalaran sambungan tilpun ora apik. Mula akh tembung-tembung sing ora cetha. Genepana pacelathon iki supaya cetha apa karep. Nk kow ora ngertigolkana tembung-tembung ing kothak ngisor!

Pedoman Penskoran

D. Semaken pacelathon ing ngisor iki banjur owahana ing basa Ngoko Alus!Pedoman Penskoran

E. Owahana atur Ratih marang bapak ing ngarep iku ing basa Krama!Pedoman Penskoran

Skor

210

2

No.

1.2.3.

Deskriptor

Siswa mampu memerankan percakapan telepon dengan lancar.Siswa mampu memerankan percakapan telepon tetapi tidak lancar.Siswa tidak mampu memerankan percakapan telepon.

Skor maksimum

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu melengkapi percakapan dengan kata yang tepat. (Tiap-tiapjawaban benar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan.

Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor

Siswa mampu mengubah bahasa percakapan dengan bahasa Ngoko Alus.Siswa tidak mampu mengubah bahasa percakapan dengan bahasa NgokoAlus.

Skor maksimum

Skor

2

0

2

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu mengubah bahasa percakapan tokoh Ratih dengan bahasaKrama.Siswa tidak mampu mengubah bahasa percakapan tokoh Ratih denganbahasa Krama.

Skor maksimum


F. Sawis kokowahi ing bahasa Ngoko Alus lan bahasa Krama, saiki paragakna pacelathon ing ndhuwuriku ing ngarep kelas! Paragakna karo kancamu sabangku!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 2 + 10 + 10 + 2 + 2 + 2 = 28


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

210

2

No.

1.2.3.

Deskriptor

Siswa mampu memerankan percakapan dengan lancar.Siswa mampu memerankan percakapan tetapi tidak lancar.Siswa tidak mampu memerankan percakapan.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan melalui teknik membacainsentif, membaca indah, dan membaca huruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Membaca dongeng atau cerita.Indikator : Mampu membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng. Mampu membuat kalimat pertanyaan berdasarkan jawaban yang disediakan. Mampu menceritakan kembali isi dongeng yang telah dibaca. Mampu meringkas isi dongeng yang telah dibaca.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca dongeng atau cerita.

B. Materi PembelajaranDongeng/cerita anak.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng atau cerita anak yang pernah didengar siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang Candhi Prambanan.

b. Elaborasi Siswa membaca bacaan Candhi Prambanan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menjawab pertanyaan menggunakan bahasa Krama. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan jawaban yang tersedia. Siswa menceritakan kembali isi cerita menggunakan bahasa Padinan. Siswa meringkas bacaan Candhi Prambanan menggunakan bahasa sendiri.





A. Dongng ing ngisor iki wacanen!


B. Pitakonan-pitakonan ing ngisor iki wangsulana nganggo basa Krama!Pedoman Penskoran

C. Gawa pitakon nganggo basa Krama kanthi wangsulan kang wis dicepakak!Pedoman Penskoran

D. Critakna manh isin dongng Candhi Prambanan nganggo bahasa Padinanmu/Dhialkmu dhw!Critakna ing ngarep kelas!

Pedoman Penskoran

E. Ringkesen wacan Candhi Prambanan mau nganggo ukaramu dhw! Ringkesen saben saparagrafdadi saukara! Kanggo nggampangak anggonmu ngringkes isin wacan, wangsulana pitakonan-pitakonan iki!

Pedoman Penskoran

Skor

9

4,5

0

9

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

6

3

0

6

No.

1.

2.

3.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

5

0

5

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu membuat ringkasan tiap paragraf cerita Candhi Prambanan.(Tiap-tiap ringkasan paragraf dinilai 1)Siswa tidak mampu membuat ringkasan tiap paragraf cerita CandhiPrambanan.

Skor maksimum




. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP





Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan sederhana menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuaidengan kaidah penulisan dan menulis kalimat berhuruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa (nglegena).Indikator : Mampu membuat kerangka karangan dengan tema sosial.

Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat. Mampu menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa (nglegena).

B. Materi PembelajaranKalimat sederhana.



Guru dan siswa mengulang kembali tentang huruf Jawa nglegena.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru memberi contoh cara membuat kerangka karangan bertema sosial.

b. Elaborasi Siswa membuat kerangka karangan dengan tema sosial. Siswa menulis karangan sederhana berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat. Siswa menulis kalimat sederhana menggunakan huruf Jawa nglegena.






A. Apa kow duw kanca cedhak sing seneng sinau lan dolan bareng? Coba critakna babagan sesrawungan-mu karo kanca cedhakmu kuwi mau. Sadurung kow gaw crita, coba gawa cengkorongan dhisik.

Pedoman Penskoran

B. Sawis kow gaw cengkorongan crita, coba rangknen cengkorongan kuwi dadi karangan. Yn wis,banjur caosna gurumu!

Pedoman Penskoran

C. Tulisen ing aksara Jawa!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 2 + 2 + 10 = 14


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

5

0

10

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa dengan benar.(Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa tetapi kurangtepat. (Tiap-tiap jawaban diberi nilai 0,5)Siswa tidak mampu mengubah huruf abjad ke dalam huruf Jawa.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu membuat cerita tentang persahabatan atau kemasya-rakatan dengan bahasa yang runtut dan jelas.Siswa mampu membuat cerita tentang persahabatan atau kemasya-rakatan tetapi bahasa yang digunakan siswa kurang runtut dan jelas.Siswa tidak mampu membuat cerita tentang persahabatan ataukemasyarakatan.

Skor maksimum

Skor

2

0

2

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu membuat kerangka cerita tentang persahabatan ataukemasyarakatan.Siswa tidak mampu membuat kerangka cerita tentang persahabatanatau kemasyarakatan.

Skor maksimum



Pasinaon VI Pendidikan


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai ragam wacana lisan tentang percakapandan tembang Macapat.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan tembang Pocung.Indikator : Mampu menyimak tembang Pocung yang dilagukan guru.

Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan tembang Pocung yang disimak. Mampu menceritakan isi tembang Pocung.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mendengarkan tembang Pocung.

B. Materi PembelajaranTembang Pocung.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang tembang Pocung.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menembangkan tembang Pocung.

b. Elaborasi Siswa menyimak tembang Pocung yang dinyanyikan oleh guru. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tembang Pocung. Siswa menceritakan kembali isi tembang Pocung.





A. Semaken tembang Pocung kang ditembangak gurumu. Sabanjur, tembangna kanthi bebarengan!


B. Wangsulana pitakonan-pitakonan ing ngisor iki!Pedoman Penskoran

C. Rembugen karo kancamu banjur critakna apa isine tembang Pocung ing ngarep iku!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menyimak = 10 + 2 = 12


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

10

0

10

No.

1.

2.

Deskriptor


Skor maksimum

Skor

20

2

No.

1.2.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan kembali isi tembang Pocung.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi tembang Pocung.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan tentang percakapan danmenceritakan pengalaman sendiri dengan santun.

Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman sendiri dengan ragam bahasa tertentu.Indikator : Mampu menceritakan kegiatan yang terdapat dalam gambar.

Mampu membuat kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan. Mampu menceritakan pengalaman berkemah yang pernah dilakukan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan pengalaman sendiri dengan ragam bahasa tertentu.

B. Materi PembelajaranCerita pengalaman pribadi.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa untuk menceritakan peristiwa dalam gambar secara lisan.

b. Elaborasi Siswa menceritakan peristiwa dalam gambar secara lisan. Siswa membuat karangan dan mengembangkannya menjadi karangan. Siswa menceritakan pengalaman ketika berkemah secara lisan.





A. Rembugen karo klompokmu bab kegiatan kang ditindakak ana ing gambar. Sabanjur gawnencengkorongan. Kanggo nggampangak olhmu rembugan, wangsulana pitakonan-pitakonan iki!

Pedoman Penskoran

Skor

15

0

15

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dengan benar.(Tiap-tiap jawaban benar diberi nilai 1)Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan.

Skor maksimum


B. Kow wis gaw cengkorongan crita adhedhasar gambar ing ndhuwur. Saiki coba critakna marang klompokliyan.

Pedoman Penskoran

C. Kow wis tau mlu kmah durung? Yn wis tau, coba critakna! Nk durung tau, takona marang kancamusing wis tau mlu kmah.

Pedoman Penskoran



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________

NIP NIP

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menceritakan gambar berdasarkan kerangka karangandengan bahasa yang jelas dan runtut.Siswa menceritakan gambar berdasarkan kerangka karangan tetapi bahasayang digunakan kurang jelas dan runtut.Siswa tidak mampu menceritakan gambar berdasarkan kerangka karangan.

Skor maksimum

Skor

2

1

0

2

No.

1.

2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu bercerita tentang kegiatan berkemah dengan cerita yangruntut.Siswa mampu bercerita tentang kegiatan berkemah tetapi cerita yangdiceritakan tidak runtut.Siswa tidak mampu bercerita tentang kegiatan berkemah.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan melalui teknik membaca insentif,membaca indah, dan membaca huruf Jawa.

Kompetensi Dasar : Membaca indah (misalnya geguritan, tembang Pocung).Indikator : Mampu membaca indah geguritan.

Mampu menentukan makna geguritan yang telah dibaca. Mampu menceritakan isi geguritan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca indah (misalnya geguritan, tembang Pocung).

B. Materi PembelajaranGeguritan Tangise Leluhur.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang geguritan.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru memberi contoh kepada siswa cara membacakan geguritan dengan benar.

b. Elaborasi Siswa membaca geguritan Tangise Leluhur dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Siswa

02 rpp kbj3

Documents