RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 TarakanMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IX / 2Materi Pembelajaran : PeluangAlokasi Waktu : 10 jp (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya.1.1.1 Tekun dalam mempelajari

Perpangkatan dan Bentuk Akar sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (religius).

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah matematika.

Suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran (rasa ingin tahu)

Berani presentasi di depan kelas (sikap percaya diri)

Menghargai pendapat dan karya teman pada saat kegiatan diskusi atau presentasi kelompok.

3.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoretik.

3.13 Memahami konsep ruang sampel suatu percobaan.

Menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian.

Memahami peluang empirik dan peluang teoretik dari suatu kejadian.

4.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata.

Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah.

C. Materi Pembelajaran Peluang teoritik Peluang empirik

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2× 40 menit)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran WaktuKegiatan Pendahuluan1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-

hadiran, dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;2. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang

berkaitan dengan topic yang akan dipelajari;3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan

keterampilan);4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, dan percaya diri5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui6. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang peserta didik

(kelompok baru)

10’

Kegiatan IntiMengamati1. Peserta didik mencermati informasi “kegiatan 7.2” Menentukan Ruang

Sampel Suatu Eksperimen2. Guru memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan

dan melakukan penilaian sikap;Menanya3. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa, peserta didik

menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami;Pertanyaan yang kemungkinan muncul dari peserta didik:

Bagaimana cara menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik?

4. Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan menuliskannya di papan tulis;

5. Guru bersama peserta didik menyepakati pertanyaan-pertanyaan yang relevan sesuai IPK yang akan dicapai;

Mengumpulkan Informasi (Mencoba)6. Peserta didik dalam kelompok mencermati bacaan dan berkolaborasi

menyelesaikan “kegiatan 7.2” Menentukan Ruang Sampel Suatu Eksperimen

7. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta melakukan penilaian sikap;

Mengkomunikasikan8. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya9. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan

alternatif penyelesaian jawaban “terbaik”

60

Kegiatan Penutup10. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;

10

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu11. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;12. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;13. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya

pengetahuan.

2. Pertemuan kedua (3 jp)Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-

hadiran, dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;2. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang

berkaitan dengan topic yang akan dipelajari;3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan

keterampilan);4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, dan percaya diri5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui6. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang peserta didik

(kelompok yang lalu)

10’

Kegiatan IntiMengamati1. Peserta didik mencermati informasi “ayo kita menalar” dan “ayo kita

mencoba”2. Guru memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan

dan melakukan penilaian sikap;Menanya3. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa, peserta didik

menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami;

4. Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan menuliskannya di papan tulis;

Mengumpulkan Informasi (Mencoba)5. Peserta didik dalam kelompok mencermati dan berkolaborasi

menyelesaikan “ayo kita menalar” dan “ayo kita mencoba” (ruang sampelnya)

6. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta melakukan penilaian sikap;

Mengkomunikasikan7. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya (Pemajangan

hasil kerja kelompok)8. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan

alternatif penyelesaian jawaban “terbaik”

100

Kegiatan Penutup9. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;10. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;11. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;12. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya

pengetahuan.

10

3. Pertemuan ketiga (2 jp) , Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-

hadiran, dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;2. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang

berkaitan dengan topic yang akan dipelajari;3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan

keterampilan);4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, dan percaya diri5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui6. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang peserta didik

(kelompok baru)

10’

Kegiatan IntiMengamati

1. Peserta didik mencermati informasi “Peluang Teoretik dan Empirik”2. Guru memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan

dan melakukan penilaian sikap;Menanya

3. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa, peserta didik menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami; Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan menuliskannya di papan tulis; contoh: Apa yang dimaksud dengan peluang ? Bagaimana menentukan peluang secara teoretik dan empirik?

4. Guru bersama peserta didik menyepakati pertanyaan-pertanyaan yang relevan sesuai IPK yang akan dicapai;

Mengumpulkan Informasi (Mencoba)5. Peserta didik dalam kelompok mencermati bacaan pada Buku Siswa dan

berkolaborasi, “kegiatan 7.3” dan “ayo kita simpulkan”6. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta

didik melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta melakukan penilaian sikap;

Mengkomunikasikan7. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya8. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan

alternatif penyelesaian jawaban “terbaik”

60

Kegiatan Penutup9. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;10. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;11. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;12. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya

pengetahuan.

10

4. Pertemuan keempat (3 jp)

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Non Tes (Pengamatan sikap dalam pembelajaran);b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan: pemecahan masalah, proyek

2. Instrumen Penilaiana) Penilaian Sikap (terlampir)b) Penilaian Pengetahuan

Contoh Instrumen:1. Diketahui satu set kartu bridge yang berisi 52 kartu. Dari kartu-kartu

tersebut, akan diambil satu buah kartu secara acak. Tentukan peluang terambilnya:

a. Kartu Asb. Kartu berwarna merahc. Kartu bergambar hatid. Kartu bernomor 5e. Kartu bergambar raja

2. Suatu lomba melukis di SMP Ceria diikuti oleh siswa kelas VII sampai dengan kelas IX. Berikut adalah banyak siswa yang mengikuti lomba tersebut berdasarkan tingkatan kelas

- 15 siswa kelas VII- 17 siswa kelas VIII- 18 siswa kelas IX

Jika pada lomba tersebut akan dipilih satu peserta yang menjadi juara utama, berapa peluang siswa kelas VIII akan menjadi juara utama?

c) Pengetahuan Keterampilan (kelompok)Contoh instrumen:3. Berpikir kritis. Kamu akan menghadapi ujian pilihan ganda. Tiap soal

memiliki pilihan A, B, C, dan D. Misal kamu mengalami kesulitan pada satu soal pilihan ganda, tetapi kamu bisa mengeliminasi pilihan A dan D karena kamu sudah tahu bahwa keduanya pasti salah.a. Tentukan peluang kamu menjawab benar.b. Apakah mengeliminasi pilihan A dan D mempengaruhi peluang kamumenjawab dengan benar?

Rubrik penilaianNo Uraian Skor

1 Langkah penyelesaian sempurna, jawaban akhir benar 102 Langkah penyelesaian benar, jawaban akhir salah 83 Langkah penyelesaian belum sempurna 54 Langkah penyelesaian salah 35 Kosong 0

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaana. Program Remidial, klasikal dan atau individualb. Program Pengayaan

F. Metode/model/pendekatan pembelajaranPendekatan : Saintifik (scientific).Model : kooperatif

G. Media, Alat dan Sumber Belajar Sumber Pembelajaran :

- BS K13, cetakan 1, 2015- Lembar penilaian- Buku referensi lain- Internet

Mengetahui,Kepala,

S o i b, SPdNIP. 196101131983011003

Tarakan, Juli 2015Guru Mapel

Muhammad Ja’far Effendi, MPdNIP. 106806111998031004