upaya meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar …repository.ump.ac.id/3688/1/cover.pdf ·...

UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN

MEDIA PERMAINAN WORD SQUARE PADA TEMA PERMAINAN

KELAS III DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

RESTI NURHAYATI

1301100132

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar

siswa terutama mata pelajaran IPS melalui pembelajaran tematik berbantuan

media permainan word square. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III

SD Negeri 1 Tamansari yang berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 14 laki-laki dan

11 perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang

dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik

pengumpulan data menggunakan tes dan nontes, yang terdiri dari tes

individu/evaluasi, angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian

menunjukkan adanya peningkatan percaya diri dan prestasi belajar siswa terutama

mata pelajaran IPS. Hasil tersebut dibuktikan dengan data pada angket percaya

diri siswa mengalami peningkatan dari siklus I yang mempunyai kriteria Baik

yaitu nilai rata-rata klasikal 3,09, kemudian pada siklus II diperoleh nilai rata-rata

klasikal 3,31 dengan kriteria sangat baik. Pada lembar observasi siswa juga

mengalami peningkatan yaitu dari siklus I mencapai rata-rata 2,68 dan termasuk

dalam kriteria baik, sementara pada siklus II mengalami peningkatan nilai rata-

rata klasikal yaitu 3,30 dengan kriteria sangat baik. Prestasi belajar siswa juga

mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II pada tiap pertemuan kedua

terutama pada mata pelajaran IPS yaitu siklus I diperoleh rata-rata 70,76 dan

ketuntasan belajar yang diperoleh 64% dengan jumlah siswa yang tuntas 16 siswa,

sedangkan pada siklus II diperoleh data nilai rata-rata 79,20 dan ketuntasan

belajar 88% dengan jumlah siswa yang tuntas yaitu 22 anak dan yang tidak tuntas

3 anak. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tematik berbantuan

media permainan word square dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi

belajar siswa terutama IPS kelas III di SD Negeri 1 Tamansari.

Kata Kunci: Percaya diri, prestasi belajar, pembelajaran tematik, media permainan

word square.

Upaya Meningkatkan Percaya…, Resti Nurhayati, FKIP, UMP, 2017

PERSEMBAHAN

Puji syukur panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan petunjuk dan

kemudahan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

Kedua Orang Tua

Terimakasih kepada Bapak Pujo Utomo Radin (alm) dan Ibu Tursini atas segala

do’a, dukungan, saran, bimbingan, motivasi, kasih sayang, dan pengorbanan yang

tidak ada habisnya yang selalu diberikan kepada penulis untuk mencapai

kesuksesan dan mimpinya. Hanya Allah SWT yang akan membalas dengan

balasan terindah dan terbaik.

Kakak Tercinta

Terima kasih kepada kakak tercinta Taufik Hidayat, Toha Saefudin, Chadirin atas

do’a, dukungan, saran, semangat, dan keceriaan yang diberikan kepada penulis.

Seluruh Dosen

Terima kasih atas segala ilmu, bimbingan, dan pengalaman berharga yang tidak

semua orang dapat memperolehnya.

Terima kasih untuk semua teman-teman PGSD angkatan 2013 yang telah

berjuang bersama saat suka maupun duka.


MOTTO

إن الله ال يغير ها بقىم حتى يغيروا ها بأنفسهن

“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.” (QS. Ar Ra’d: 11)

Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi ini dengan sombong, karena

sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu

tidak akan sampai setinggi gunung. (QS. Al-Isra: 37)


KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, petunjuk, dan kemudahan

yang telah diberikan dalam penyusun skripsi yang berjudul “UPAYA

MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN MEDIA

PERMAINAN WORD SQUARE PADA TEMA PERMAINAN KELAS III

DI SEKOLAH DASAR”ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. Skripsi

ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Penyusunan skripsi ini tak lupa pula melewati penelitian yang dilakukan di

salah satu sekolah dasar yang ada di Kabupaten Banyumas yaitu SD Negeri 1

Tamansari. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi

belajar IPS siswa di kelas III melalui metode maupun model pembelajaran yang

menyenangkan yaitu pembelajaran tematik. Penggunaan media permainan Word

Square dalam proses pembelajaran dapat merangsang dan menumbuhkan

partisipasi siswa dalam pembelajaran sehingga dapat terbentuk rasa percaya diri

siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan berbagai pihak yang berperan atas saran, bimbingan, arahan dan kerja

sama. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada yang terhormat:


1. Dr.H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Asih Ernawati, Ph.D., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, motivasi, saran dan kritik kepada penulis dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Agung Nugroho, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, motivasi, saran dan kritik kepada penulis dalam

penyusunan karya skripsi ini.

6. Seluruh Dosen dan staf pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal

ilmu pengetahuan yang bermanfaat.

7. Dyah Tri Utami, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 1 Tamansari yang telah

mengijinkan kepada penulis untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas

dalam rangka penyusunan skripsi di sekolah tersebut.

8. Dian Wicaksono, S.Pd., Guru Kelas III SD Negeri 1 Tamansari yang telah

bersedia bekerjasama bersama penulis dalam penelitian ini.

9. Seluruh Guru SD Negeri 1 Tamansari yang telah bersedia membantu penulis

dalam melakukan penelitian di sekolah.


10. Semua rekan penelitian yang telah bersedia membantu menjadi pengamat

dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas di sekolah.

11. Seluruh siswa SD Negeri 1 Tamansari, khususnya kelas III yang telah bersedia

menjadi salah satu kelas yang digunakan untuk sebuah penelitian.

12. Semua rekan-rekan mahasiswa PGSD dan semua pihak yang tidak dapat

penulis sebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan dan

dukungannya dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam penulisan

skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan demi penyempurnaan skripsi. Penulis berharap semoga

penelitian ini dapat memberikan manfaat baik bagi penulis maupun pembaca.

Purwokerto, Juli 2017

Peneliti

Resti Nurhayati


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

ABSTRAK ....................................................................................................... v

MOTTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8

A. Pembahasan Teori ......................................................................... 8

1. Pengertian Percaya Diri ........................................................... 8

2. Prestasi Belajar ......................................................................... 12

3. Pembelajaran Tematik ............................................................. 16

4. Tema Permainan ..................................................................... 18

5. Media Permainan Word Square ............................................... 23

B. Penelitian Yang Relevan ................................................................ 26

C. Kerangka Pikir .............................................................................. 28

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 30


BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 31

A. Tempat, Waktu dan Jenis Penelitian ............................................. 31

B. Subjek Penelitian............................................................................ 32

C. Kolaborasi Penelitian .................................................................... 32

D. Instrumen Penelitian ..................................................................... 33

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 35

F. Analisis Data .................................................................................. 39

G. Prosedur Penelitian ........................................................................ 45

H. Indikator Keberhasilan ................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................... 55

B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 55

C. Pembahasan ................................................................................... 99

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................... 110

B. Saran............................................................................................... 110

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 112

LAMPIRAN ..................................................................................................... 114


DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai UTS ..................................................................................... 4

Tabel 2.1 Materi Pembelajaran Tema Permainan ........................................ 20

Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Percaya Diri ...................................................... 34

Tabel 3.2 Kisi-kisi lembar pengamatan aktivitas siswa ............................... 35

Tabel 3.3 Pernyataan angket dan skor percaya diri .................................... 42

Tabel 3.4 Kriteria pedoman penskoran angket ............................................ 43

Tabel 3.5 Kriteria pedoman penskoran aktivitas siswa ............................... 44

Tabel 3.6 Kriteria pedoman penskoran aktivitas guru ................................. 45

Tabel 4.1 Data Nilai UTS dan UAS Mata Pelajaran IPS ............................. 56

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I....................................... 71

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 74

Tabel 4.3 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus I .................................... 75

Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus I ..................................... 76

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas guru siklus II ....................................... 93

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 95

Tabel 4.7 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus II ................................... 96

Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus II .................................... 97

Tabel 4.9 Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II........................... 100

Tabel 4.10 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ......................... 101

Tabel 4.11 Angket Percaya Diri Siklus I dan Siklus II................................... 105

Tabel 4.12 Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus I dan Siklus II ......................... 108


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ........................................................................ 29

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Kammis & Mc. Taggart .......................... 45

Gambar 4.1 Guru melakukan tanya jawab mengenai bentuk papan

permainan catur. ....................................................................... 61

Gambar 4.2 Guru membagikan LKS dan berkeliling memeriksa hasil

pekerjaan. ................................................................................. 62

Gambar 4.3 Guru menjelaskan materi sejarah uang menggunakan LCD .... 63

Gambar 4.4 siswa berdiskusi mengamati dan mengerjakan LKS............... 67

Gambar 4.5 Salah satu siswa maju membaca puisi. .................................... 69

Gambar 4.6 siswa berdiskusi mengerjakan permainan ................................ 70

Gambar 4.7 Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat. ...................... 82

Gambar 4.8 Guru menjelaskan materi menggunakan media permainan

word square. ............................................................................. 84

Gambar 4.9 Siswa ikut aktif menemukan kata dalam permainan word

square. ...................................................................................... 85

Gambar 4.10 Guru memperlihatkan gambar bentuk permainan puzzle ........ 88

Gambar 4.11 Siswa berkelompok berdiskusi mengenai LKS yang diberika 89

Gambar 4.12 Siswa memaparkan hasil diskusinya di depan temannya. ........ 90

Gambar 4.13 Siswa aktif menemukan kata kunci menggunakan permainan

word square. ............................................................................. 91

Gambar 4.14 Histogram Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II .... 100

Gambar 4.15 Histogram Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 102

Gambar 4. 16 Histogram Angket Percaya Diri Siklus I dan Siklus II ............. 106


DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

1. Surat Keputusan Pembimbing skripsi

2. Surat Permohonan Ijin Penelitian

3. Surat Pemberian Ijin Penelitian

4. Surat Keteranga Penelitian

LAMPIRAN B

1. Daftar Hadir Siswa

2. Jaring-Jaring Tema

3. Silabus

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

LAMPIRAN C

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru

2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa

LAMPIRAN D

1. Kisi-Kisi Angket

2. Lembar Angket

LAMPIRAN E

1. Kisi-Kisi Soal

2. Lembar Kerja Siswa

3. Soal Evaluasi

4. Daftar Nilai Siswa

LAMPIRAN F

1. Biodata Peneliti

2. Foto Pembelajaran


upaya meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar …repository.ump.ac.id/3688/1/cover.pdf ·...

Documents