upaya meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi …repository.ump.ac.id/6424/1/cover.pdf ·...

i

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI

BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

DI KELAS V SD NEGERI 1 TAJUG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

TEGUH PURWOKO

1201100057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

Upaya Meningkatkan Sikap..., Teguh Purwoko, FKIP, UMP, 2016

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi

belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Tajug pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat

cahaya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head

Together (NHT). Subyek dalam penelitian berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 11

siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Tindakan dilakukan 2 siklus, satu siklus

terdiri dari 2 pertemuan, dan 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2x35 menit).

Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi, angket, dan

dokumentasi. Data sikap percaya diri siswa diperoleh dari angket sikap percaya diri,

prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi, sedangkan observasi guru dan siswa

diperoleh dari lembar observasi. Hasil penelitian, sikap percaya diri siswa pada

siklus I diperoleh rata-rata 2,89 yang termasuk dalam kriteria baik. Hasil angket

sikap percaya diri siswa siklus II diperoleh rata-rata 3,33 yang termasuk dalam

kriteria sangat baik. Hasil belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata nilai 76,42

dan ketuntasan mencapai 78,57% dengan kriteria baik. Hasil prestasi belajar siklus

II diperoleh rata-rata 80,35 dan ketuntasan mencapai 89,28% dengan kriteria sangat

baik. Hasil ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan sikap percaya diri dan

prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Tajug materi sifat-sifat cahaya.

Kata kunci: Sikap Percaya Diri, Prestasi Belajar, Numbered Head Together

(NHT)


vi

MOTTO

“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan

Allah”

(HR. Turmudzi)

“Melalui kesabaran, seseorang dapat meraih lebih dari pada melalui

kekuatan yang dimilikinya”

(Edmund Burke)

“Don’t put until tomorrow what you can do today


vii

PERSEMBAHAN

Bismillaahirrohmaanirrohim, saya mempersembahkan skripsi ini kepada:

Ayah dan ibu saya tercinta Fudi Prawono dan Tarwen yang selalu

memberikan dukungan dan semagat selama ini. Beliau tak kenal lelah dalam

memberikan do’a, serta mendukung secara materi. Semoga Allah SWT

membalas kebaikan beliau dan selalu diberikan yang terbaik.

Kedua adikku tersayang Wuhanto dan Wilma Tri Andayani yang telah

memberikan do’a dan semangat selama ini.

Segenap keluarga besar yang selalu memberikan motivasi dan mendo’akan

saya, semoga Allah SWT memberikan balasan yang terbaik.

Rekan-rekan satu angkatan dan teman-temanku tercinta yang selama ini

telah berjuang bersama, terimakasih atas do’a dan dukungannya selama ini.


viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobil’alamin, segala puji syukur kehadirat Alloh SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua, sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Sikap Percaya

Diri dan Prestasi Belajar IPA Materi Sifat-sifat Cahaya Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Di Kelas V SD

Negeri 1 Tajug”.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan kali ini peneliti mengucapkan

terimakasih yang setulusnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Prodi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

arahan, bimbingan dan bantuan kepada peneliti,

5. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

petunjuk, bimbingan dan motivasi kepada peneliti,


ix

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan dan tauladan kepada peneliti,

7. Khafid, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Tajug yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian,

8. Endang Ervianti Rusdiyanti, S.Pd. SD, Guru kelas V SD Negeri 1 Tajug yang

telah memberikan arahan dan bantuan kepada peneliti selama pelaksanaan

penelitian.

9. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 1 Tajug yang telah

membantu peneliti selama pelaksanaan penelitian,

10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah

memberikan bantuan kepada peneliti hingga terselesaikannya penelitian ini,

Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada

peneliti dapat bernilai ibadah dan mendapatkan balasan yang sebaik-baiknya dari

Alloh SWT, amin. Apabila terdapat kekurangan dalam skripsi ini, peneliti mohon

kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan karya di masa mendatang.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan sumbangan yang positif

dalam dunia pendidikan. Aamiin Ya Robbal’alamin.

Purwokerto, 13 Juni 2016

Peneliti


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iii

ABSTRAK ...................................................................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 7

A. Deskripsi Teori ................................................................................ 7

1. Percaya diri ................................................................................. 7

2. Prestasi Belajar ........................................................................... 10

3. Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 13


xi

4. Numbered Head Together (NHT) ............................................. 16

5. Pembelajaran IPA ....................................................................... 18

6. Sumber dan Sifat- sifat Cahaya ................................................. 22

B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 26

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 27

D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 30

A. Setting Penelitian ........................................................................ 30

B. Subyek Penelitian ....................................................................... 31

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 31

D. Analisis Data ............................................................................... 35

E. Indikator Keberhasilan ................................................................ 42

F. Prosedur Penelitian ..................................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 51

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 51

B. Pembahasan ............................................................................... 88

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 96

A. Kesimpulan .................................................................................. 96

B. Saran ............................................................................................ 97

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 98

LAMPIRAN


xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Skala Likert .................................................................................. 40

Tabel 4.1 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I ......................... 63

Tabel 4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ........................................... 65

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................................... 66

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 67

Tabel 4.5 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa Siklus II ......................... 81

Tabel 4.6 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ........................................... 83

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................... 84

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 86

Tabel 4.9 Hasil Peningkatan Angket Sikap Percaya Diri Siswa ..................... 89

Tabel 4.10 Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................................... 91

Tabel 4.11 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru ................................................ 93

Tabel 4.12 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa .............................................. 94


xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ........................................ 28

Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 43

Gambar 4.1 Percobaan Sifat Cahaya Merambat Lurus ................................. 55

Gambar 4.2 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ................................... 56

Gambar 4.3 Pembuktian Sifat Cahaya Menembus Benda Bening ................ 59

Gambar 4.4 Siswa Melakukan Presentasi Di Depan Kelas .......................... 60

Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ............................... 62

Gambar 4.6 Siswa Sedang Mengamati Sifat Bayangan ................................ 73

Gambar 4.7 Guru Memberikan Pengarahan Saat Diskusi ............................ 74

Gambar 4.8 Siswa Melakukan Presentasi Di Depan Kelas........................... 75

Gambar 4.9 Percobaan Penguraian Cahaya .................................................. 77

Gambar 4.10 Siswa Presentasi Di Depan Kelas.............................................. 79

Gambar 4. 11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II .............................. 80

Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Sikap Percaya Diri Siswa .................. 89

Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ......................... 92

Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru .................................... 93

Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ................................... 94


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN 1

a. Action Plan .............................................................................................. 102

b. Silabus Pembelajaran IPA ....................................................................... 104

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................ 108

LAMPIRAN 2

a. Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................................................... 154

b. Kunci Jawaban LKS ............................................................................... 167

c. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II ................................................... 172

d. Lembar Soal Evauasi Siklus I dan II ....................................................... 174

e. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I dan II ......................................... 176

f. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I dan II ....................................................... 180

LAMPIRAN 3

a. Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siklus I ............................................... 193

b. Hasil Angket Sikap Percaya diri Siklus II .............................................. 199

c. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................................. 205

d. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................................ 209

e. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................ 216

f. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .............................................. 220


xv

LAMPIRAN 4

a. Rekapitulasi Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siklus I Dan II............... 225

b. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I Dan II ..................... 233

c. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Dan II ................. 236

d. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Dan II ............... 238

e. Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 242

f. Surat Pemberian Ijin Penelitian ............................................................. 243

g. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................................... 244

h. Surat Keputusan ..................................................................................... 245


upaya meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi …repository.ump.ac.id/6424/1/cover.pdf ·...

Documents