46

46

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Krengseng 03 Kec. Gringsing

Kab. Batang menyatakan bahwa :

Nama : NAILIL MURODAH

NIM : 262010771

Program Studi : PSKGJ S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga

Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada

Pecahan Sederhana Dengan Metode Pemecahan Masalah

Melalui Kerja Kelompok Pada Siswa Kelas IV Sekolah

Dasar Negeri Krengseng 03 Kecamatan Gringsing

Kabupaten Batang Semester II Tahun 2011/2012

Telah benar benar melaksanakan penelitian di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri

Krengseng 03 mulai minggu ke II bulan Pebruari sampai dengan minggu ke IV bulan April.

Demikianlah surat pernyataan ini saya buat untuk menjadikan periksa adanya dan

untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Krengseng, Mei 2012

Kepala SD Negeri Krengseng 03

Kecamatan Gringsing

KUSRIATUN,S.Pd NIP. 19690416 199503 2 004

47

47

LOKASI PENELITIAN

Foto Gedung SD N Krengseng 03

Foto Kelas IV SD N Krengseng 03

48

48

Foto guru sedang membuat RPP

Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok

49

49

Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok

Observer sedang melakukan observasi

50

50

Observer dan Peneliti sedang merefleksi

51

51

LAMPIRAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Siklus I

Sekolah : SD Negeri Krengseng 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : IV / II

Tahun Pelajaran : 2011 / 2012

Alokasi Waktu : 4 x 35 ( 2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 6.3 Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan

6.4 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan pecahan

Indikator : Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan :

1.Siswa diharapkan mampu menjumlahkan pecahan dengan baik dan benar

2.Siswa diharapkan mampu mengurangkan pecahan dengan baik dan benar

II. Materi Pembelajaran

Penjumlahan Pecahan dan Pengurangan Pecahan

III. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

63

IV. Metode Pembelajaran

1. Metode : Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Diskusi dan Tugas

52

52

2. Pendekatan : Komunikatif

3. Model Pembelajaran : Pemecahan masalah dalam kerja kelompok

V. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

1 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10

Membaca doa bersama sama

Mengabsen

Apersepsi yang berhubungan dengan

materi pertemuan yang lalu

Megontrol suasana dalam kelas

Mengajukan pertanyaan pertanyaan

yang berkaitan dengan materi

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25

Memberikan contoh- contoh bilangan

pecahan

Melibatkan peserta didik mencari

informasi tentang topik/tema materi

yang akan dipelajari.

Guru menjelaskan cara mengerjakan

Lembar Kerja Siswa

Siswa secara berkelompok

mengerjakan

Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja

Siswa ( LKS) dengan mencermati

perintah dan mencatat hasil kegiatan

sesuai dengan petunjuk

53

53

Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan

hasil diskusi kelompok

20

Dilanjutkan diskusi kelas untuk

menyimpulkan materi yang dibahas

Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik

terhadap hasil

10

Eksplorasi dan memberi penguatan

materi

Tahap Evaluasi Penutup 5

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

2 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10

Membaca doa bersama sama

Mengabsen

Apersepsi yang berhubungan dengan

materi pertemuan pertama

Megontrol suasana dalam kelas

Mengajukan pertanyaan pertanyaan

yang berkaitan dengan materi

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25

Memberikan contoh- contoh bilangan

pecahan

Melibatkan peserta didik mencari

informasi tentang topik/tema materi

yang akan dipelajari.

54

54

Guru menjelaskan cara mengerjakan

Lembar Kerja Siswa

Siswa secara berkelompok

mengerjakan

Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja

Siswa ( LKS) dengan mencermati

perintah dan mencatat hasil kegiatan

sesuai dengan petunjuk

Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan

hasil diskusi kelompok

20

Dilanjutkan diskusi kelas untuk

menyimpulkan materi yang dibahas

Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik

terhadap hasil

10

Eksplorasi dan memberi penguatan

materi

Tahap Evaluasi Penutup 5

Guru memberikan post test

VI. Sumber

Sumber :

a. Buku Matematika kelas IV, Cempaka Putih, hal 76 - 80

Terampil Berhitung Matematika Kelas IV, Erlangga, hal 13 18

b. LKS Fokus Kls IV

VII. Penilaian

1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian Kognitif

Jenis : Pertanyaan Lisan dan Tulisan

Bentuk : Isian.

55

55

2. Instrumen Penilaian :

A. Kerjakan Soal soal di bawah ini dengan benar!

1. Ibu akan membuat kue. Ibu memerlukan gelas tepung terigu dan

gelas gula pasir. Bahan apakah yang lebih banyak dibutuhkan ?

2. Rina mempunyai 1 botol orange juice. Ia meminum 1/3 botol. Masih

berapa bagian orange juice yang tersisa ?

3. Yudi mempunyai sebotol sirup. Dia menuangkannya ke dalam 8 gelas

sama banyak. Berapa bagian sirup yang ada pada setiap botol?

4. Ibu mempunyai 1 kg gula pasir. Gula pasir itu ditempatkan pada toples

sama banyak. Berapa bagian gula pasir yang ada pada setiap toples ?

5. Sebuah botol dapat memuat 2/3 liter air. Sebuah gelas dapat memuat

liter air. Manakah yang memuat air lebih banyak?

Kunci Jawaban

1. tepung terigu

2. 2/3 orange juice yang tersisa

3. 1/8 sirup yang ada pada setiap gelas

4. 1/3 gula pasir yang ada pada tiap toples

5. Botol yang dapat memuat 2/3 air

Skor penilaian

A = Jumlah benar x 20 = 100

Nilai Akhir; A+ B = 100

Mengetahui Kepala Sekolah

KUSRIATUN,S.Pd NIP. 19690416 199503 2 004

Krengseng, 11 April 2012

Guru Kelas IV

NAILIL MURODAH NIP. 19820407 200801 2 008

56

56

Lampiran 2

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03

Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang 51274

Lembar kerja siswa siklus I

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV / II

Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyederhanakan berbagai pecahan

Indikator : 6.2.1 Meyederhanakan pecahan

A. Kerjakan Soal soal di bawah ini dengan benar!

1. Ibu akan membuat kue. Ibu memerlukan gelas tepung terigu dan

gelas gula pasir. Bahan apakah yang lebih banyak dibutuhkan ?

2. Rina mempunyai 1 botol orange juice. Ia meminum 1/3 botol. Masih

berapa bagian orange juice yang tersisa ?

3. Yudi mempunyai sebotol sirup. Dia menuangkannya ke dalam 8 gelas

sama banyak. Berapa bagian sirup yang ada pada setiap botol?

4. Ibu mempunyai 1 kg gula pasir. Gula pasir itu ditempatkan pada toples

sama banyak. Berapa bagian gula pasir yang ada pada setiap toples ?

5. Sebuah botol dapat memuat 2/3 liter air. Sebuah gelas dapat memuat

liter air. Manakah yang memuat air lebih banyak?

57

57

Kunci Jawaban

1. tepung terigu

2. 2/3 orange juice yang tersisa

3. 1/8 sirup yang ada pada setiap gelas

4. 1/3 gula pasir yang ada pada tiap toples

5. Botol yang dapat memuat 2/3 air

Skor penilaian

A = Jumlah benar x 20 = 100

Nilai Akhir = 100

58

58

Lampiran 3

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03

Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang 51274

LEMBAR EVALUASI

Mata Pelajaran : Matematika NAMA ..........................

Kelas / Sem : IV / I NO ABSEN ....................

Tahun Ajaran ` : 2011/2012

A. Kerjakan Soal soal di bawah ini dengan benar!

1. Ibu akan membuat kue. Ibu memerlukan gelas tepung terigu dan

gelas gula pasir. Bahan apakah yang lebih banyak dibutuhkan ?

2. Rina mempunyai 1 botol orange juice. Ia meminum 1/3 botol. Masih

berapa bagian orange juice yang tersisa ?

3. Yudi mempunyai sebotol sirup. Dia menuangkannya ke dalam 8 gelas

sama banyak. Berapa bagian sirup yang ada pada setiap botol?

4. Ibu mempunyai 1 kg gula pasir. Gula pasir itu ditempatkan pada toples

sama banyak. Berapa bagian gula pasir yang ada pada setiap toples ?

5. Sebuah botol dapat memuat 2/3 liter air. Sebuah gelas dapat memuat

liter air. Manakah yang memuat air lebih banyak?

Kunci Jawaban

1. tepung terigu

2. 2/3 orange juice yang tersisa

3. 1/8 sirup yang ada pada setiap gelas

4. 1/3 gula pasir yang ada pada tiap toples

5. Botol yang dapat memuat 2/3 air

59

59

Lampiran 4

Data Hasil Pretes dan Postes Siswa Siklus I

NO NAMA PRETES POSTES Kenaikan Keterangan

1 A 1 54 65 Naik 11 Tuntas

2 A 2 75 78 Naik 3 Tuntas

3 A3 60 76 Naik 16 Tuntas

4 A4 82 85 Naik 3 Tuntas

5 A5 70 74 Naik 4 Tuntas

6 A6 54 60 Naik 6 Tidak Tuntas

7 A7 60 64 Naik 4 Tuntas

8 A8 68 68 Tetap Tuntas

9 A9 68 77 Naik 9 Tuntas

10 A10 57 60 Naik 2 Tidak Tuntas

11 A11 62 64 Naik 2 Tuntas

12 A12 60 60 Tetap Tidak Tuntas

13 A13 59 62 Naik 3 Tidak Tuntas

14 A14 46 56 Naik 10 Tidak Tuntas

15 A 15 55 58 Naik 3 Tidak Tuntas

Jumlah nilai 930 1007 Naik 77

Nilai rata-rata 62 67,1 Naik 5,1

Nilai terendah 46 56 Naik 10

60

60

Nilai tertinggi 82 85 Naik 3

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I

TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS V

SDN KRENGSENG 03 KEC. GRINGSING KAB. BATANG

Tgl : 11 April 2012

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Nama Observer : Sri Sugiharti, S.Pd SD

NIP : 1962123 198405 2 002

Jabatan : Guru Kelas

A. Pengamatan terhadap guru

1. Berilah tanda checklist ( V ) pada kolom ya/tidak

2. Tulislah catatan / bukti terhadap kegiatan yang dilaksanakan

No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti

1

Kegiatan awal

Apakah ada informasi tujuan

pembelajaran ?

V

2 Apakah ada apersepsi ? V

3 Apakah apersepsi sesuai dengan

yang akan diajarkan ?

V

4 Apakah ada pemberian motivasi ? V

5

Kegiatan Inti

Apakah guru memberi pertanyaan

yang menantang pada siswa ?

V

6 Apakah guru memantau kegiatan

siswa?

V

61

61

7 Apakah guru memberikan bimbingan

secara individu ?

V

8 Apakah guru memberikan bimbingan

secara kelompok ?

V

9 Apakah guru menggunakan media /

alat peraga ?

V

10 Apakah guru memanfaatkan

lingkungan sebagai sumber belajar?

V

11 Apakah pembelajaran berpusat pada

siswa ?

V

12 Apakah pembelajaran yang dilakukan

tidak membuat siswa takut salah /

takut ditertawakan / takut dianggap

sepele ?

V

13 Apakah suasana pembelajaran

menyenangkan ?

V

14 Apakah guru melakukan penilaian

proses ?

V

15 Apakah guru melakukan penilaian

hasil ?

V

16 Apakah guru menggunakan hasil

penilaian untuk memberikan umpan

balik ?

V

17 Sesuaikah butir soal penilaian

dengan indikator ?

V

18

Kegiatan Akhir

Apakah guru bersama siswa

membuat rangkuman ?

V

19 Apakah guru memberikan tugas PR ? V

Apakah tujuan pembelajaran tercapai V

62

62

20 ?

B. Pengamatan terhadap siswa

No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti

1 Apakah siswa aktif bertanya ? V

2 Apakah siswa mempertanyakan

gagasan siswa lain?

V

3 Apakah siswa bekerja dengan siswa

lain dalam berkelompok ?

V

4 Apakah ada yang terlihat bosan /

tertekan dalam proses pembelajaran

?

V

5 Apakah siswa tampak senang dalam

mengikuti pembelajaran?

V

6 Apakah ada materi yang sulit

dipahami oleh siswa ?

V

7 Apakah siswa dapat menggunakan

alat peraga tersebut dengan baik dan

benar ?

V

8 Apakah ada siswa yang belum bisa

menggunakan alat peraga tersebut?

V

Saran secara umum :

Alat peraga sebaiknya dibuat sejumlah siswa minimal perkelompok,

Kegiatan membuat kesimpulan sebaiknya dilakukan guru dan siswa

Apersepsi kurang mengena

Kegiatan Mengingat pelajaran yang lalu dengan memberi pertanyaan seputar

materi

Observer

63

63

Sri Sugiharti, S.Pd SD

NIP 1962123 198405 2 002

Foto guru sedang membuat perencanaan ( RPP )

64

64

Foto guru sedang membimbing siswa melalui kerja kelompok

Foto guru sedang membimbing siswa melalui

kerja kelompok

65

65

Foto observer sedang mengobservasi kegiatan

Observer dan Peneliti sedang merefleksi

66

66

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Siklus II

Sekolah : SD Negeri Krengseng 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : IV / II

Tahun Pelajaran : 2011 / 2012

Alokasi Waktu : 4 x 35 ( 2 x perteman )

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 6.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

Pecahan

Indikator : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini:

Siswa diharapkan mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

pecahan dengan baik dan benar

II. Materi Pembelajaran

Menyelesaikan soal cerita

III, Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

63

IV. Metode Pembelajaran

4. Metode : Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Diskusi, dan

Tugas

67

67

5. Pendekatan : Komunikatif

6. Model Pembelajaran : Pemecahan masalah dalam kerja kelompok

V. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

1 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10

Membaca doa bersama sama

Mengabsen

Apersepsi yang berhubungan dengan

materi pertemuan yang lalu

Megontrol suasana dalam kelas

Mengajukan pertanyaan pertanyaan

yang berkaitan dengan materi

Menginformasikan materi yang akan

dibahas

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25

Menentukan pecahan sederhana

Menentukan pecahan sederhana

Guru menjelaskan cara mengerjakan

Lembar Kerja Siswa

Siswa secara berkelompok mengerjakan

Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja

Siswa ( LKS) dengan mencermati

perintah dan mencatat hasil kegiatan

sesuai dengan petunjuk

Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan

hasil diskusi kelompok

20

Dilanjutkan diskusi kelas untuk

menyimpulkan materi yang dibahas

Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap

hasil

10

Eksplorasi dan memberi penguatan

materi

68

68

Tahap Evaluasi Penutup 5

Guru memberikan post test 20

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

2 Tahap Situasional Pendahuluan / Apersepsi 10

Membaca doa bersama sama

Mengabsen

Apersepsi yang berhubungan dengan

materi pertemuan pertama

Megontrol suasana dalam kelas

Mengajukan pertanyaan pertanyaan

yang berkaitan dengan materi

Menginformasikan materi yang akan

dibahas

Pertemuan Tahab

Kontruktifisme Rincian Kegiatan Waktu

Tahap Eksplorasi Kegiatan Inti 25

Menentukan pecahan sederhana

Menentukan pecahan sederhana

Guru menjelaskan cara mengerjakan

Lembar Kerja Siswa

Siswa secara berkelompok mengerjakan

Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja

Siswa ( LKS) dengan mencermati

perintah dan mencatat hasil kegiatan

sesuai dengan petunjuk

Tahap Elaborasi Perwakilan kelompok menyampaikan

hasil diskusi kelompok

20

Dilanjutkan diskusi kelas untuk

menyimpulkan materi yang dibahas

Tahap Konfirmasi Guru memberikan umpan balik terhadap

hasil

10

Eksplorasi dan memberi penguatan

materi

69

69

Tahap Evaluasi Penutup 5

Guru memberikan post test

VI. Sumber / alat Bantu

1. Sumber :

c. Buku Matematika kelas IV, Cempaka Putih, hal 76 - 80

Terampil Berhitung Matematika Kelas IV, Erlangga, hal 13 18

d. LKS Fokus Kls IV

VII. Penilaian

3. Prosedur Penilaian

b. Penilaian Kognitif

Jenis : Pertanyaan Lisan dan Tulisan

Bentuk : Isian, dan Jawaban singkat

4. Instrumen Penilaian :

a. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Luas tanah Pak Hendra 450 m. 1/3 bagian ditanami buah

melon dan sisanya ditanami semangka. Berapa meter persegi

tanah Pak Hendra yang di tanami melon ?

2. Luas halaman rumah Kakek 320 m. luas halaman

digunakan untuk taman dan sisanya untuk parkir dan

bermain. Berapa meter persegi luas halaman rumah Kakek

yang digunakan untuk taman ?

3. Ratna membeli buku ditoko Gramedia. Harga setiap buku

Rp43.500,00. Ratna membeli 3 buah buku. Ratna mendapat

diskon 15%. Berapa rupiah Ratna harus membayar?

4. Ibu membeli sepatu seharga Rp 260.000,00. Ibu mendapat

diskon 25%. Berapa rupiah Ibu harus membayar?

70

70

5. Ibu membeli 1,5 kg gula. 1,25 kg coklat, dan susu 2,5 kg.

Berapa kg jumlah belanjaan Ibu?

Kunci jawaban :

1. 1/3 x 450 m = 150 m

Jadi tanah Pak Hendra yang ditanami melon seluas 150 m

2. x 320 m = 80 m. Jadi luas taman adalah 80 m

3. Rp 43.500,00 x 3 = Rp 130,500. Diskon 15/100 x130,500 =

19.575,00. Jadi Ratna harus membayar Rp 130.500,00

19.575,00 = 110.925,00.

4. 25/100 x 260.000,00 =65.000. jadi ibu harus membayar Rp

260.000,00 Rp 65.000,00 = Rp 195.000,00.

5. 1,5 kg + 1,25 kg + 2,5 kg = 5,25 kg. Jadi jumlah belanjaan Ibu

adalah 5,25 kg.

Skor penilaian

A = Jumlah benar x 20 = 60

B = Melalui proses nilai maksimal 20 x 2 = 40

Nilai Akhir : A + B = 100

Mengetahui

Kepala Sekolah

Krengseng, 26 April 2012

Guru Kelas IV

71

71

KUSRIATUN, S.Pd

NIP. 19690416 199503 2 004 NAILIL MURODAH

NIP. 19820407 200801 2 008

Lampiran 6

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03

Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang 51274

Lembar kerja siswa

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV / II

Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 6.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

Pecahan

Indikator : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

Petunjuk

a. Perhatikan yang ada dipapan tulis !

b. Kerjakan soal di bawah ini bersama kelompokmu

a. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1.Luas tanah Pak Hendra 450 m. 1/3 bagian ditanami buah melon dan

sisanya ditanami semangka. Berapa meter persegi tanah Pak Hendra yang

di tanami melon ?

2.Luas halaman rumah Kakek 320 m. luas halaman digunakan untuk

taman dan sisanya untuk parkir dan bermain. Berapa meter persegi luas

halaman rumah Kakek yang digunakan untuk taman ?

3.Ratna membeli buku ditoko Gramedia. Harga setiap buku Rp43.500,00.

Ratna membeli 3 buah buku. Ratna mendapat diskon 15%. Berapa rupiah

Ratna harus membayar?

72

72

4.Ibu membeli sepatu seharga Rp 260.000,00. Ibu mendapat diskon 25%.

Berapa rupiah Ibu harus membayar?

5.Ibu membeli 1,5 kg gula. 1,25 kg coklat, dan susu 2,5 kg. Berapa kg

jumlah belanjaan Ibu?

Kunci jawaban :

1. 1/3 x 450 m = 150 m

Jadi tanah Pak Hendra yang ditanami melon seluas 150 m

2. x 320 m = 80 m. Jadi luas taman adalah 80 m

3. Rp 43.500,00 x 3 = Rp 130,500. Diskon 15/100 x130,500 =19.575,00. Jadi

Ratna harus membayar Rp 130.500,00 19.575,00 = 110.925,00.

4. 25/100 x 260.000,00 =65.000. jadi ibu harus membayar Rp 260.000,00

Rp 65.000,00 = Rp 195.000,00.

5. 1,5 kg + 1,25 kg + 2,5 kg = 5,25 kg. Jadi jumlah belanjaan Ibu adalah 5,25

kg.

Skor penilaian

A = Jumlah benar x 20 = 60

B = Melalui proses nilai maksimal 20 x 2 = 40

Nilai Akhir : A + B = 100

73

73

Lampiran 7

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SD NEGERI KRENGSENG 03

Alamat : Dk. Sidodadi,Ds. Krengseng,Kec.Gringsing,Kab.Batang 51274

Lembar evaluasi siklus II

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Sem : IV / II Tahun Ajaran ` : 2011/2012 Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan

NAMA : ...................................... NO ABSEN : ......................................

PETUNJUK :

a. Perhatikan yang ada dipapan tulis !

b. Kerjakan soal di bawah ini bersama kelompokmu

b. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Luas tanah Pak Hendra 450 m. 1/3 bagian ditanami buah melon dan

sisanya ditanami semangka. Berapa meter persegi tanah Pak Hendra yang

di tanami melon ?

2. Luas halaman rumah Kakek 320 m. luas halaman digunakan untuk

taman dan sisanya untuk parkir dan bermain. Berapa meter persegi luas

halaman rumah Kakek yang digunakan untuk taman ?

3. Ratna membeli buku ditoko Gramedia. Harga setiap buku Rp43.500,00.

Ratna membeli 3 buah buku. Ratna mendapat diskon 15%. Berapa rupiah

Ratna harus membayar?

4. Ibu membeli sepatu seharga Rp 260.000,00. Ibu mendapat diskon 25%.

Berapa rupiah Ibu harus membayar?

74

74

5. Ibu membeli 1,5 kg gula. 1,25 kg coklat, dan susu 2,5 kg. Berapa kg

jumlah belanjaan Ibu?

Kunci jawaban :

1. 1/3 x 450 m = 150 m

Jadi tanah Pak Hendra yang ditanami melon seluas 150 m

2. x 320 m = 80 m. Jadi luas taman adalah 80 m

3. Rp 43.500,00 x 3 = Rp 130,500. Diskon 15/100 x130,500 = 19.575,00.

Jadi Ratna harus membayar Rp 130.500,00 19.575,00 = 110.925,00.

4. 25/100 x 260.000,00 =65.000. jadi ibu harus membayar Rp 260.000,00

Rp 65.000,00 = Rp 195.000,00.

5. 1,5 kg + 1,25 kg + 2,5 kg = 5,25 kg. Jadi jumlah belanjaan Ibu adalah

5,25 kg.

75

75

Lampiran 8

Tabel 4. Data Hasil Pretes dan Postes Siswa Pada Siklus II

NO NAMA Pretest Postest Besar Kenaikan Keterangan

1 A 1 65 70 Naik 10 Tuntas

2 A 2 78 80 Naik 30 Tuntas

3 A3 76 80 Naik 40 Tuntas

4 A4 85 90 Naik 35 Tuntas

5 A5 74 80 Naik 35 Tuntas

6 A6 60 63 Naik 30 Tuntas

7 A7 64 68 Naik 20 Tuntas

8 A8 68 75 Naik 60 Tuntas

9 A9 77 80 Naik 35 Tuntas

10 A10 60 65 Naik 20 Tuntas

11 A11 64 70 Naik 30 Tuntas

12 A12 60 67 Naik 15 Tuntas

13 A13 62 70 Naik 25 Tuntas

14 A14 56 68 Naik 10 Tuntas

15 A 15 58 65 Naik 10 Tuntas

Jumlah nilai 1007 1091 Naik 84

Nilai rata-rata 67,1 72,7 Naik 5,6

Nilai terendah 56 63 Naik 7

76

76

Nilai terttinggi 85 90 Naik 5

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II

TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS IV

SDN KRENGSENG 03 KEC. GRINGSING KAB. BATANG

Tgl : 26 April 2012

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Nama Observer : Sri Sugiharti, S.Pd SD

NIP : 1962123 198405 2 002

Jabatan : Guru Kelas

A. Pengamatan terhadap guru

3. Berilah tanda checklist ( V ) pada kolom ya/tidak

4. Tulislah catatan / bukti terhadap kegiatan yang dilaksanakan

No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti

1

Kegiatan awal

Apakah ada informasi tujuan

pembelajaran ?

V

2 Apakah ada apersepsi ? V

3 Apakah apersepsi sesuai dengan

yang akan diajarkan ?

V

4 Apakah ada pemberian motivasi ? V

5

Kegiatan Inti

Apakah guru memberi pertanyaan

yang menantang pada siswa ?

V

6 Apakah guru memantau kegiatan

siswa?

V

7 Apakah guru memberikan bimbingan V

77

77

secara individu ?

8 Apakah guru memberikan bimbingan

secara kelompok ?

V

9 Apakah guru menggunakan media /

alat peraga ?

V

10 Apakah guru memanfaatkan

lingkungan sebagai sumber belajar?

V

11 Apakah pembelajaran berpusat pada

siswa ?

V

12 Apakah pembelajaran yang dilakukan

tidak membuat siswa takut salah /

takut ditertawakan / takut dianggap

sepele ?

V

13 Apakah suasana pembelajaran

menyenangkan ?

V

14 Apakah guru melakukan penilaian

proses ?

V

15 Apakah guru melakukan penilaian

hasil ?

V

16 Apakah guru menggunakan hasil

penilaian untuk memberikan umpan

balik ?

V

17 Sesuaikah butir soal penilaian

dengan indikator ?

V

18

Kegiatan Akhir

Apakah guru bersama siswa

membuat rangkuman ?

V

19 Apakah guru memberikan tugas PR ? V

Apakah tujuan pembelajaran V

78

78

20 tercapai ?

B. Pengamatan terhadap siswa

No Kegiatan Ya Tidak Catatan / bukti

1 Apakah siswa aktif bertanya ? V

2 Apakah siswa mempertanyakan

gagasan siswa lain?

V

3 Apakah siswa bekerja dengan siswa

lain dalam berkelompok ?

V

4 Apakah ada yang terlihat bosan /

tertekan dalam proses pembelajaran

?

V

5 Apakah siswa tampak senang dalam

mengikuti pembelajaran?

V

6 Apakah ada materi yang sulit

dipahami oleh siswa ?

V

7 Apakah siswa dapat menggunakan

alat peraga tersebut dengan baik dan

benar ?

V

8 Apakah ada siswa yang belum bisa

menggunakan alat peraga tersebut?

V

Saran secara umum :

Pelaksanaan pembelajaran sudah baik. Lanjutkan dan tingkatkan lagi

................................................................................................................................

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Observer

79

79

Sri Sugiharti, S.Pd SD

NIP 1962123 198405 2 002

80

80