udara bersih bagi kesehatanudara bersih bagi kesehatan tematik tema 2 kelas 5 sd sdn cijantung 05...
TRANSCRIPT
UDARA BERSIH BAGI
KESEHATAN TEMATIK TEMA 2 KELAS 5 SD
SDN CIJANTUNG 05 PAGI
Jl. Raya Pertengahan No.04
Kelurahan Cijantung
Kecamatan Pasar Rebo
Jakarta Timur
DKI Jakarta
Disusun oleh :
Guru Kelas 5B: Maya, SE., S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP – DARING EDISI COVID+19)
Tahun Pelajaran 2020/2021
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 1
SUBTEMA 2
UDARA BERSIH BAGI
KESEHATAN
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
PPKn :
1.2 Menghargai kewajiban, hak dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjalankan hak, kewajiban dan tanggung jwab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia : 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek :apa, di mana, kapan, siapa, mengapa dan
bagaimana. 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek :apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
IPA :
3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pernafasan manusia
4.2 Membuat model sederhana organ pernafasan manusia
IPS :
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya mensejahterakan kehidupan masyarakat dibidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya mensejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan
SBdP : 3.1 Memahami gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita 3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
4.3 Mempraktekkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
2
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 2
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dari
bacaan
IPA :
Sistem pernafasan pada
hewan
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Video pembelajaran
youtube
CARA TUBUH MENGOLAH UDARA
BERSIH
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Pembelajaran : 1 Fokus Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 11 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan dan siapa.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, peserta didik mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaaan terkait dengan pertanyaan apa,
dimana, kapan dan siapa. 3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, peserta didik mampu menemukan
informasi tentang organ-organ pernafasan hewan. 4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, peserta didik mampu
membuat bagan cara kerja orga pernafasan hewan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Meminta peserta didik untuk membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”
5. Peserta didik mengamati peta pikiran (mind map) pada buku teks, kemudian
menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada peta pikiran tersebut dalam
worksheet yang sudah dirancang oleh guru (Kegiatan ini merupakan kegiatan yang
digunakan untuk mencapai KD 3.2 dan 4.2 Bahasa Indonesia).
6. Membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
7. Peserta didik membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah satu jenis hewan.
(KD IPA 3.2 dan 4.2). Pada kegiatan ini peserta boleh mempergunakan informasi yang
mereka dapatkan dari teks bacaan yang disajikan di Buku Siswa. (Creativity and
Innovation)
8. Bersama orang tua di rumah, peserta didik membuat bagan pernapasan hewan. Hasil kegiatan ini lalu diperlihatkan kepada guru di sekolah untuk diperiksa.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 11 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B
RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 1:
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 3
LAMPIRAN PENILAIAN A. BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Peta Pikiran) Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.
Aspek/ Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didapat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
PETA PIKIRAN TENTANG INFORMASI DARI TEKS BACAAN
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 4
LAMPIRAN PENILAIAN B. ILMU PENGETAHUAN ALAM
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dan Kinerja (Membuat Bagan Kerja Organ Pernapasan Hewan) Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang organ pernapasan hewan
Bagan dibuat dengan tepat disertai penjelasan yang lengkap dan benar
Bagan dibuat dengan tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagankurang tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan tidak, tepat, penjelasan kurang lengkap
Keterampilan dalam mengolah informasi dalam bentuk
bagan
Bagan sangat mudah dibaca dan sangat mudah
dimengerti
Bagan mudah dibaca dan mudahdimengerti
Bagan mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Bagan agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
PETA PIKIRAN TENTANG INFORMASI DARI TEKS BACAAN
Catatan:
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas membuat bagan sistem pernapasan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat
tergantung pada kesiapan peserta didik).ujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada peserta didik tentang organ pernapasan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang organ pernapasan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
Refleksi Guru :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 5
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Menyusun kalimat tanya
IPA :
Sistem pernafasan pada
manusia
SBdP :
Tangga nada diatonis mayor
Do=C
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Buku Lagu-lagu Nasional
5. Rangkuman materi
dalam PPT
6. Contoh lagu dalam
youtube
CARA TUBUH MENGOLAH UDARA
BERSIH
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Pembelajaran : 2 Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 11 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik mampu mendeskripsikan organ-organ pernafasan pada manusia
2. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan informasi terkait degnan pertanyaan apa, dimaan, kapan, bagaimana, mengapa dan siapa.
3. Degnan membuat bagan, peserta didik mampu menjelaskan bagan cara kerja organ
pernafasan manusia 4. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, peserta didik mampu
menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor. 5. Dengan mengikuti teks lagu, peserta didik mampu bermain alat musik sederhana.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Peserta didik menggali informasi tentang organ-organ pernapasan manusia melalui
teks bacaan yang disediakan.
5. Dengan bimbingan guru, peserta didik menggaris bawahi kata-kata penting dalam
bacaan.
6. Peserta didik membuat catatan kecil tentang organ-organ pernapasan manusia dan
fungsinya.
7. Seluruh peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri atas 8
anak. (Gotong Royong). Setiap kelompok membuat pertanyaan dan jawaban
berdasarkan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia” dengan menggunakan
kata apa, di mana, kapan, bagaimana, dan mengapa.
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-
ciri lagu tangga nada diatonis mayor.
9. Peserta didik menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
(Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan siswa tentang lagu bertangga nada
mayor dan minor (SBdP KD 3.2) (Critical Thinking and Problem Formulation)
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Sikap : Pengetahuan : Keterampilan :
Jakarta, 11 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 1 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 6
LAMPIRAN PENILAIAN A. ILMU PENGETAHUAN ALAM
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dan Kinerja (Membuat Bagan Kerja Organ Pernapasan Hewan) Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang organ pernapasan hewan
Bagan dibuat dengan tepat
disertai penjelasan yang lengkap dan benar
Bagan dibuat dengan tepat,
penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagankurang tepat, penjelasan kurang
lengkap namun benar
Bagan tidak, tepat, penjelasan kurang
lengkap
Keterampilan dalam mengolah informasi dalam bentuk bagan
Bagan sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Bagan mudah dibaca dan mudahdimengerti
Bagan mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Bagan agak sulitdibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
LAMPIRAN PENILAIAN B. ILMU PENGETAHUAN ALAM
MEMBUAT PERTANYAAN DAN JAWABAN BERDASARKAN TEKS
Contoh pertanyaan dan jawaban
Kata tanya Pertanyaan Jawaban
Apa 1. Apa nama organ pernapasan manusia yang terlihat?
1. Organ pernapasan manusia yang terlihat adalah hidung
2. 2.
Bagaiman 1. 1.
2. 2.
Mengapa 1. 1.
2. 2.
Di mana 1. Dimana letak laring? 1. Laring terletak dibagian belakang faring
2. 2.
Kapan 1. Kapan manusia membutuhkan oksigen ? 1. Setiap saat manusia membutuhkan oksigen
2. 2.
Siapa 1. Siapa membutuhkan oksigen lebih banyak, atlet yang sedang bertanding atau seseorang yangsednag tidur?
1. Atlet yang sedang bertanding membutuhkan oksigen lebih banyak untuk mendapatkan energi dari makanan.
2. 2.
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 7
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang membuat pertanyaan dengan kata apa, di mana, kapan, dan siapa berdasarkan teks bacaab
Dapat membuat lebih dari 2 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata apa , dimana, kapan, dan siapa dengan benar
Dapat membuat 8 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawabanuntuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan benar.
Dapat membuat lebih dari 6 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawaban untuk jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Dapat membuat masing- maisng 1 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Keterampilan menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut kosakata baku
Menyusun pertanyaan danjawaban dengan runtut dan kosakata baku dengan benar
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut tetapi masi hada kosakata tidak baku
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan kosakata baku dan tidak baku tetapi tidak runtut
Menyususn pertanyaan dan jawaban tidak runtut dan dengan kosakata tidak baku
Sikap cermat dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap cermat dan kemandirian siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
LAMPIRAN PENILAIAN C. SBdP
BERMAIN ALAT MUSIK SEDERHANA
Memainkan alat musik sederhana (pianika atau alat musik lain) mengikuti teks lagu “Hari Merdeka”. Bentuk Penilaian : Kinerja Instrumen Penilaian : Rubrik KD SBdP 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan nada Memainkan alat musik sesuai teks lagutanpa kesalahan nada
Memainkan alat musik sesuai teks lagu dengan kesalahan nada kurang dari 25%
Memainkan alat musik sesuai teks lagu dengan kesalahan nada paling banyak 50%
Memainkan alat musik sesuai teks lagu dengan kesalahan nada lebih dari 50%
Sikap saat memainkan alat musik
Sikap tubuh tegak menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, dan mata lebih sering melihat audiens
Sikap tubuh tegak menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, tetapi mata selalu melihat alat musik yang dimainkan
Sikap tubuh tidak tenang, menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, dan mata selalu melihat alat musik yang dimainkan
Gelisah, tidak menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, dan mata selalu melihat alat nmusik yang dimainkan
Sikap Percaya Diri Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap percaya diri isiwa yang sangat baik dan perlu
pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 8
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
PPKn :
Tanggung jawab setiap
manusia
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dari
bacaan
IPS :
Jenis kegiatan ekonomi
masyarakat
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
5. Video pembelajaran
youtube
CARA TUBUH MENGOLAH UDARA
BERSIH
Pembelajaran : 3 Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan IPS
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 13 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, peserta didik dapat menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Dengan mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, Ketua RW, atau kepala desa, peserta didik dapat melihat wujud tanggung jawab
sebagai warga masyarakat. 4. Dengan kegiatan wawancara, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha
dan kegiatan ekonomi di sekitarnya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca motivasi tentang hubungan antara ketersediaan oksigen dan
tanggung jawab masyarakat. 5. Peserta didik diminta menyebutkan perbedaan menghirup udara di bawah pohon
dan di halaman tanpa pohon dengan sebelumnya mereka boleh mempraktekkannya
bila memang rumahnya mendukung ataupun dengan sedikit berimajinasi. 6. Peserta didik membaca teks “Hari Menanam Pohon”. Lalu peserta didik diminta
untuk menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan. 7. Peserta didik melakukan wawancara untuk mengidentifkasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat di sekitarnya. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia. (KD IPS 3.3 dan 4.3) (Creativity and Innovation) Hasil yang Diharapkan: Pengetahuan siswa tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi. Keterampilan siswa dalam menyajikan hasil wawancara dalam bentuk laporan
tertulis.
Kemandirian siswa dalam mengerjakan tugas.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 13 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd
NIP.196703081988041001
SUBTEMA 1 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 9
LAMPIRAN PENILAIAN A. PPKn Melengkapi Peta Pikiran Berdasarkan Informasi dari Teks Bacaan
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Peta Pikiran) Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didpat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalampeta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Keterampilan menyajikan informasi ( BI 4.2)
Jawaban sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Jawabna mudah dibaca dan dimengerti
Jawaban mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Jawaban agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan : Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang informasi dalam teks. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang informasi dalam teks dari hasil keseluruhan kelas secara umum. Rubrik Tugas Wawancara Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang topik dan tujuan wawancara (jenis-jenis usaha) Keterampilan siswa dalam menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar selama wawancara Keterampilan siswa dalam menyelenggarakan wawancara Sikap kerja sama dan tanggung jawab siswa selama mengerjakan tugas
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 10
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Pengetahuan: Isi dari hasil wawancara sesuai dengan topik yang diberikan
Wawancara dilakukan dengan sangat menarik dan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang di berikan
Wawancara dilakukan dengan menarik dan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang di berikan
Sebagian besar Wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang di berikan
Sebagian kecil Wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang di berikan
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan Benar: bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dalam wawancara
Bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sangat afektif digunakan dalam keseluruhan wawancara
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam keseluruhan wawancara
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian besar wawancara
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian kecil wawancara
Sikap: Wawancara dilakukan secara mandiri baik dan benar, serta penuh tanggung jawab atasa pemenuhan tugas
Wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar, serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan
Sebagian besar Wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar, serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan
Setengah dari proses wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar, serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan
Sebagian kecil Wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar, serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan
Keterampilan wawancara: Teknik dan urutan wawancara yang dilakukan menunjukkan kemampuan wawancara yang baik
Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar dan dilakukan dengan pendekatan yang sesuai dengan situasi dan kondisi responden
Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan keterampilan wawancara yang dimilki
Sebagian besar Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan keterampilan wawancara yang dimilki
Sebagian kecil Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan keterampilan wawancara yang dimilki
Refleksi Guru :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 11
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Peta pikiran berdasarkan
kalimat tanya
IPS :
Usaha bidang jasa
PPKn :
Sikap tanggung jawab
dalam masyarakat
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
CARA TUBUH MENGOLAH UDARA
BERSIH
Pembelajaran : 4 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS dan PPKn
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 13 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks dalam buku, peserta didik dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang jasa.
3. Dengan melakukan presentasi, peserta didik dapat menyajikan satu produk unggulan
dari daerah setempat yang merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
4. Dengan melakukan presentasi, siswa dapat menceritakan hasil pengamatannya atas pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi disampaikan melalui WAG)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Peserta didik diberi pertanyaan tentang jenis-jenis usaha yang telah dipelajari pada Pembelajaran 3. Selanjutnya peserta didik diberi pertanyaan tentang jenis usaha lain
selain yang telah dipelajari. (Critical Thinking and Problem Formulation) 5. Peserta didik membaca teks bacaan “Melihat Jejak Merapi di Kaliadem”. 6. Peserta didik menjawab pertanyaan seperti tertulis dalam Buku Siswa. Dengan
pertanyaan ini diharapkan peserta didik dapat terstimulasi untuk mengidentifikasi jenis usaha lain.
7. Peserta didik membaca tes bacaan “ Jenis Usaha Bidang Jasa”.
Hasil yang Diharapkan: Sikap cermat dan teliti saat membaca teks bacaan. Pengetahuan jenis-jenis usaha dan kegiata ekonomi masyarakat
Ayo Menulis Hasil yang Diharapkan Sikap mandiri dan kerja sama dalam membuat suatu produk dan mempresentasikan
hasilnya
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 13 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B
RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 1 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 12
LAMPIRAN PENILAIAN A. Bahasa Indonesia
Menjelaskan Informasi Terkait PertanyaanApa, di mana, dan Bagaimana Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Menjelaskan Informasi) Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didpat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalampeta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Keterampilan
menyajikan informasi ( BI 4.2)
Jawaban sangat
mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Jawabna mudah
dibaca dan dimengerti
Jawaban mudah
dibaca namun agak sulit dimengerti
Jawaban agak sulit
dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama darikegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa paham tentang informasi dalam teks. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang informasi dalam teks dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
Refleksi Guru :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 13
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
PPKn :
Bentuk tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
Bahasa Indonesia :
Menemukan informasi
dengan kata tanya
SBDP :
Tangga nada diatonis Mayor
Do=D dan Do=F
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
CARA TUBUH MENGOLAH UDARA
BERSIH
Pembelajaran : 5 Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 14 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi organ pernapasan pada manusia.
2. Dengan membuat bagan, peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia.
3. Dengan melakukan praktik, peserta didik mampu menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan benar.
4. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Peserta didik menggali informasi tentang organ pernapasan manusia melalui teks bacaan yang disediakan. (Creativity and Innovation)
5. Guru memberikan penjelasan tentang organ pernapasan manusia dan fungsinya. 6. Peserta didik membuat bagan yang menunjukkan cara kerja diafragma saat kita
bernapas.
Ayo Mencoba Siswa menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan bimbingan guru. Siswa menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga nada minor.
Siswa memainkan pianika mengikuti teks lagu ”Gugur Bunga
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 14 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 1 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 14
LAMPIRAN PENILAIAN A. IPA dan BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dan Kinerja (Peta Pikiran) Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2 KD IPA 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang organ pernapasan hewan
Bagan dibuat dengan tepat disertai penjelasan yang lengkap dan benar
Bagan dibuat dengan tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagankurang tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan tidak, tepat, penjelasan kurang lengkap
Keterampilan dalam
mengolah informasi dalam bentuk bagan
Bagan sangat
mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Bagan mudah
dibaca dan mudahdimengerti
Bagan mudah
dibaca namun agak sulit dimengerti
Bagan agak
sulitdibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas membuat bagan sistem pernapasan manusia, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa), Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa paham tentang pernapasan manusia. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang organ pernapasan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
BAGAN SISTEM PERNAPASAN MANUSIA
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 15
LAMPIRAN PENILAIAN B. SBdP
PRAKTIK MENYANYI DAN BERMAIN ALAT MUSIK SEDERHANA Menyanyikan dan memainkan alat musik sederhana (pianika atau alat musik lain) mengikuti teks lagu “Gugur Bunga”.
Bentuk Penilaian : Kinerja Instrumen Penilaian : Rubrik KD SBdP 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan nada Memainkan alat musik sesuai teks lagutanpa kesalahan nada
Memainkan alat musik sesuai teks lagu dengan kesalahan nada kurang dari 25%
Memainkan alat musik sesuai teks lagu dengan kesalahan nada paling banyak 50%
Memainkan alat musik sesuai teks lagu dengan kesalahan nada lebih dari 50%
Sikap saat memainkan alat musik
Sikap tubuh tegak menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, dan mata lebih sering melihat audiens
Sikap tubuh tegak menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, tetapi mata selalu melihat alat musik yang dimainkan
Sikap tubuh tidak tenang, menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, dan mata selalu melihat alat musik yang dimainkan
Gelisah, tidak menghadap seluruh warga kelas sebagai audiens, dan mata selalu melihat alat nmusik yang dimainkan
Sikap Percaya Diri Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap percaya diri isiwa yang sangat baik dan perlu
pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Refleksi Guru :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 16
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
PPKn :
Bentuk tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
Bahasa Indonesia :
Menemukan informasi
dengan kata tanya
SBdP :
Lagu bertangga nada mayor
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
CARA TUBUH MENGOLAH UDARA
BERSIH
Pembelajaran : 6 Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 14 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan menuliskan pendapat, peserta didik mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu mengambil keputusan bersama untuk membagi tugas mencari contoh dan berlatih menyanyikan lagu bertangga nada
mayor dan minor. 4. Dengan bercerita, peserta didik mampu melaporkan pengalaman proses
pengambilan keputusan bersama sebagai warga kelas.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca teks “Jenis-Jenis Tanggung Jawab sebagai Warga
Masyarakat” pada Buku Siswa. Lalu menggaris bawahi informasi penting pada teks bacaan.
5. Guru dapat mengajak peserta didik bertanya jawab mengenai isi teks.
6. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi kelas seperti petunjuk dalam Buku Siswa. 7. Diskusi untuk membagi kelompok dan cara melaksanakan tugas menyanyikan lagu
mayor atau minor dan bermain musik untuk mengiringinya. 8. Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru dapat mendorong seluruh peserta didik
untuk ikut aktif berperan. Peserta didik mencatat hasil diskusi. 9. Peserta didik menuliskan pengalaman berdiskusi dan mengambil keputusan
bersama.(Critical Thinking and Problem Formulation) 10. Selanjutnya peserta didik berlatih menyanyikan lagu mayor atau minor dan
mengiringinya. 11. Dengan bantuan orang tua, peserta didik mendedintifikasi jenis tanggung jawab
dirumah.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 14 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 1 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 17
LAMPIRAN PENILAIAN A. PPKn dan BAHASA INDONESIA
Memberikan Pendapat
Bentuk Penilaian : Tes tertulis (Memberikan Pendapat) Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2 KD PPKn 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat
Menuliskan bahwa menjaga lingkungan merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai warga masyrakat dan akibat- akibat dari tindakan membakar sampah secara lengkap
Menuliskan bahwa menjaga lingkungan merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai warga masyrakat tetapi tidak menuliskan akibat- akibat dari tindakan membakar sampah secara lengkap
Menuliskan bahwa menjaga lingkungan merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai warga masyrakat tetapi tidak menuliskan akibat- akibat dari tindakan membakar sampah
Menuliskan bahwa menjaga lingkungan merupakan bukan bagian dari tanggung jawab sebagai warga masyrakat tetapi tidak menuliskan akibat- akibat dari tindakan membakar sampah
Keterampilan menyusun kalimat tanggapan dengan runtut dan kosakata baku
Menyusun kalimat tanggapan dengan runtut dankosakata baku dengan benar
Menyusun kalimat tanggapan dengan runtut tetapi masi hada kosakata tidak baku
Menyusun kalimat tanggapan dengan kosakat abaku tetapi tidak runtut
Menyusun kalimat tanggapan tidak runtut dan dengan kosakata tidak baku
Sikap kecermatan dan kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
LAMPIRAN PENILAIAN B. SBdP
Bentuk Penilaian : Kinerja Instrumen Penilaian : Rubrik KD SBdP 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Keaktifan Menunjukkan antusiasme dan aktif
Mrnunjukkan antusiasme tetapi tidak aktif
Menunjukkan keaktifan hanya jika ditanya
Sama sekali tidak menunjukkan keterlibatan dalam kegiatan diskusi
Keterampilan berbicara dalam berdiskusi
Pengucapan kalimat secara keseluruhan jelas, tidak menggumam dan dapat dimengerti
Pengucapan kalimat di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti
Pengucapan kalimat tidak begitu jelas tapi masih bisa ditangkap maksudnya oleh pendengar
Pengucapan kalimat secara keseluruhan betul- betul tidak jelas, menggumam dan tidak dapat dimengerti
Sikap percaya diri Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap percaya diri siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan ketika mengerjakan tugas , digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 18
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
IPA :
Faktor-faktor penyebab
gangguan pernafasan
Bahasa Indonesia :
informasi penting dari buku
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
5. Video pembelajaran
youtube
PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAFASAN
Pembelajaran : 1 Fokus Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 18 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, peserta didik mampu menemukan informasi tentang penyebab terjadinya gangguan pada organ per-napasan manusia.
2. Dengan mencari informasi dari teks bacaan, peserta didik mampu membuat bagan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.
3. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa. 4. Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, peserta didik mampu mempresentasikan
informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca teks tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat
pernapasan manusia. 5. Peserta didik membuat bagan/diagram/model tentang penyebab terjadinya
gangguan pada alat pernapasan manusia dari informasi pada teks bacaan. (Mandiri) 6. Peserta didik juga dapat mencari informasi tambahan dari sumber lain. (Creativity
and Innovation) 7. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk depan kelas dan secara bergantian
menunjukkan dan menceritakan bagan/diagram/model yang dibuatnya. 8. Peserta didik membaca salah satu teks berita pada Buku Siswa. 9. Peserta didik membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari
artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya. 10. Peserta didik melengkapi tabel pertanyaan meng-unakan kata apa, siapa, di mana,
bagaimana, dan mengapa beserta jawabannya dari teks bacaan pada Buku Siswa.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 18 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 2 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 19
LAMPIRAN PENILAIAN A. IPA
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Membuat Bagan Penyebab Gangguan pada Alat Pernapasan Manusia) Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang organ pernapasan hewan
Bagan dibuat dengan tepat disertai penjelasan yang lengkap dan benar
Bagan dibuat dengan tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagankurang tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan tidak, tepat, penjelasan kurang lengkap
Keterampilan dalam mengolah informasi dalam bentuk bagan
Bagan sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Bagan mudah dibaca dan mudah dimengerti
Bagan mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Bagan agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas membuat bagan gangguan pada sistem pernapasan manusia. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa paham tentang gangguan pada organ pernapasan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang gangguan pada organ pernapasan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
Kegiatan penilaian
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 20
LAMPIRAN PENILAIAN B. BAHASA INDONESIA
Membuat Pertanyaan dan Jawaban Berdasarkan Teks Bacaan
Kata tanya Pertanyaan Jawaban
Apa Apa penyebab asap di Riau? Penyebab asap di Riau adalh kebakaran hutan
Siapa Siapa nama narasumber yang memboyong keluarganya keluar kota dalam berita tersebut?
Narasumber yang memboyong keluarganya ke luar kota dalam berita tersebut bernama Asep Dadan Muhanda
Dimana Dimana kebakaran hutan terjadi ? Kebakaran hutan terjadi di Sumatera Selatan dan Jambi
Bagaimana Bagaimana upaya penduduk Riau menyelamatkan diri dari bahaya asap ?
Sebagian penduduk riau keluar dari sementara waktu dianggap tepat karena angin membawa asap kebakaran dari sumatera selatan dan jambi ke Riau
Mengapa Mengapa langkah meninggalkan Riau untuk sementara dianggap tepat ?
Langkah meninggalkan riau untuk sementara di anggap tepat karena angin membawa asap kebakaran dari Sumatera Selatan dan Jambi ke Riau
Bentuk Penilaian : Tertulis dan KInerja Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang membuat pertanyaan dengan kata apa, di mana, kapan, dan siapa berdasarkan teks bacaan
Dapat membuat lebih dari 2 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata apa , dimana, kapan, dan siapa dengan benar
Dapat membuat 8 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawabanuntuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan benar.
Dapat membuat lebih dari 6 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawaban untuk jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Dapat membuat masing- maisng 1 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Keterampilan menyusun pertanyaan dan
jawaban dengan runtut kosakata baku
Menyusun pertanyaan danjawaban dengan
runtut dan kosakata baku dengan benar
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut tetapi masi hada
kosakata tidak baku
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan kosakata baku dan
tidak baku tetapi tidak runtut
Menyususn pertanyaan dan jawaban tidak
runtut dan dengan kosakata tidak baku
Sikap cermat dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap cermat dan kemandirian siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 21
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
IPA :
Faktor-faktor penyebab
gangguan pernafasan
Bahasa Indonesia :
informasi penting dari buku
SBdP :
Pola lantai pada gerak tari
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAFASAN
Pembelajaran : 2 Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 18 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks peserta didik mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan mencari informasi dari teks bacaan, peserta didik mampu membuat bagan penyebab berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia.
3. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati gambar dan teks informasi, peserta
didik mampu menyebutkan karya tari daerah menggunakan properti. 4. Dengan membuat kliping, peserta didik mampu menyajikan gambar karya tari daerah
menggunakan properti.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik mencari informasi mengenai penyakit lain yang berhubungan dengan
organ pernapasan, misalnya: influensa, bronkitis, tonsilitis, dan pneumonia. Informasi meliputi penyebab, gejala, dan pengobatan tiap penyakit. Selanjutnya informasi disajikan dalam bentuk peta pikiran/bagan dan akan dipresentasikan pada
Pembelajaran 5.
Ayo Mengamati Peserta didik mengamati gambar-gambar karya tari daerah pada buku siswa. Peserta didik menuliskan nama properti yang diguna-kan pada kedua tari pada
gambar di Buku Siswa. Peserta didik elanjutnya diberi tugas kelompok untuk membuat kliping karya tari
daerah yang menggunakan properti. Petunjuk pembuatan kliping seperti tertulis pada Buku Siswa.
Peserta didik berlatih menarikan satu judul karya tari daerah menggunakan properti. Pemilihan karya tari dapat dimusyawarahkan dengan guru.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 18 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 2 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 22
LAMPIRAN PENILAIAN A. BAHASA INDONESIA
Bagan Penyakit Organ Pernapasan Manusia
Bentuk Penilaian : Nontes (membuat bagan penyakit pada organ pernapasan manusia) Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 ⁴ 1
Pengetahuan tentang organ pernapasan hewan
Bagan dibuat dengan tepat disertai penjelasan yang lengkap dan benar
Bagan dibuat dengan tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagankurang tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan tidak, tepat, penjelasan kurang lengkap
Keterampilan dalam mengolah informasi dalam bentuk bagan
Bagan sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Bagan mudah dibaca dan mudahdimengerti
Bagan mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Bagan agak sulitdibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Refleksi Guru :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 23
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Menggali informasi dengan
kalimat tanya
PPKn :
Hak, kewajiban dan
tanggung jawab warga
masyarakat
IPS :
Usaha ekonomi
perseorangan dan
kelompok
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
• Kertas berpetak, kertas
HVS
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAFASAN
Pembelajaran : 3 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan IPS
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 20 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan menuliskan jawaban dari pertanyaan, peserta didik mampu mem-presentasi kan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa.
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan
lingkungan masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat
4. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat membedakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Siswa membaca teks “Kerja Bakti”. Peserta didik melakukan musyawarah tentang
menjaga kebersihan di lingkungan kelas. Sebaiknya seluruh peserta didik berperan serta aktif dalam kegiatan ini.
5. Peserta didik menuliskan tentang cara menjaga kebersihan kelas dan berusaha melaksanakan hasil musyawarah itu.(Creativity and Innovation)
6. Peserta didik membaca teks tentang hak dan kewajiban warga masyarakat. 7. Peserta didik mendiskusikan topik tentang hak, kewajiban, dan tanggung jawabnya
seperti tertulis pada Buku Siswa. Diskusi dapat dilakukan secara klasikal atau dalam kelompok-kelompok kecil.
8. Peserta didik membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Dikelola Sendiri ataupun Berkelompok” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia yang dikelola sendiri atau berkelompok.
9. Peserta didik menandai informasi-informasi penting dalam bacaan. 10. Sebagai kegiatan lanjutan, peserta didik diajak bertanya jawab mengenai informasi-
informasi penting dalam bacaan.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 20 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 2 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 24
LAMPIRAN PENILAIAN A. BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Nontes Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didpat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalampeta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Keterampilan menyajikan informasi (BI 4.2)
Jawaban sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Jawabna mudah dibaca dan dimengerti
Jawaban mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Jawaban agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah agar siswa memahami informasi dalam teks. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang informasi dalam teks dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
Menjelaskan Informasi Terkait Pertanyaan Apa, Di mana, kapan, siapa, mengapa, dan Bagimana
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 25
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
cerita pendek
PPKn :
Hak, kewajiban dan
tanggung jawab di
lingkungan sekolah
IPS :
Pengaruh kegiatan ekonomi
terhadap kesejahteraan
masyarakat
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
• Kertas berpetak, kertas
HVS
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Video pembelajaran
youtube
5. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAFASAN
Pembelajaran : 4 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan IPS
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 20 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi peserta didik.
Guru mengajak peserta didik bertanya jawab dengan pertanyaan “Apa kamu suka membaca cerita pendek (cerpen)?”
5. Guru meminta peserta didik untuk mengungkapkan pendapatnya dengan percaya diri. (Creativity and Innovation)
6. Peserta didik diminta untuk membaca bacaan dalam buku siswa yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”
7. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat
8. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi jenis kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi yang ada di lingkungan tempat tinggalnya. Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan hasilnya pada kolom yang telah disediakan.
9. Peserta didik melakukan diskusi bersama kedua orang tuanya mengenai kegiatan konsumsi yang dilakukan dalam keluarga.
10. Selesai melakukan diskusi, peserta didik lalu me nuliskan hasil diskusinya dalam kolom yang telah tersedia pada buku siswa
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 20 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 2 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 26
LAMPIRAN PENILAIAN A. IPS
Rubrik Mendiskusikan Kegiatan Ekonomi Masyarakat
Aspek Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Isi dan pengetahuan: a. Siswa menuliskan 4
pengaruh kegiatan ekonomi terhadap keejahteraan masyarakat
b. Siswa menuliskan 4 dampak positif kegiatan ekonomi
terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 4 pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 4 dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 3 pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 3 dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 2 pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 2 dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Menuliskan 1 pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan masyarakat dan 1 dampak positif kegiatan ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat
Penggunaan bahasa indonesia yang baik dan benar saat menuliskan hasil diskusi: Bahasa indonesia yang baik dan benar
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian besar penulisan
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian kecil penulisan
Aspek Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Sikap saat kegiatan berdiskusi: 1. Menghargai dan
mendengarkan pendapat anggota kelompok
2. Mampu mengemukakan pendapatnya sendiri
3. Mampu berinteraksi dengan anggota kelompok
4. Aktif dalam kegiatan diskusi
Memenuhi semua kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 2 dari 4kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Keterampilan menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut dan kosakata baku
Keseluruhan hasil penulisan dari hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik di atas rata- rata kelas.
Keseluruhan hasil penulisan dari hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik
Sebagian besar hasil penulisan dari hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang
Hanya sebagian kecil hasil penulisan dari hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang masih harus terus ditingkatkan
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 27
LAMPIRAN PENILAIAN B. BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Nontes Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didpat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalampeta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Keterampilan menyajikan informasi ( BI 4.2)
Jawaban sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Jawabna mudah dibaca dan dimengerti
Jawaban mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Jawaban agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 28
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
IPA :
Gangguan dan penyakit
organ pernafasan manusia
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
bacaan
SBdP :
Pola lantai pada gerak tari
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
• Surat kabar
• Lingkungan
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAFASAN
Pembelajaran : 5 Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 21 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai penyakit yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia.
2. Dengan membaca teks dalam buku, peserta didik dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.
3. Dengan mempresentasikan bagan, peserta didik dapat menjelaskan berbagai penyakit
yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia.
4. Dengan menunjukkan kliping, peserta didik dapat menceritakan karya tari daerah yang
menggunakan properti.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Guru meminta peserta didik untuk membuat daftar pertanyaan berdasarkan bacaan
“Penyakit pada Sistem Pernapasan”. Lalu menuliskan jawabannya pada kolom yang telah disediakan pada buku siswa (Creativity and Innovation)
5. Peserta didik mempersiapkan bagan atau peta pikiran mengenai penyakit yang
berhubungan dengan sistem pernapasan sesuai dengan hasil studi pustaka pada pembelajaran sebelumnya.
6. Peserta didik mempresentasikan hasilnya di depan kelas secara bergantian dengan kelompok lain.
7. Secara mandiri peserta didik diminta untuk menuliskan jawabannya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
8. Peserta didik berdiskusi dengan keluarganya mengenai cara pencegahan penyakit pernapasan yang dilakukan di rumah.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN
Terlampir
Jakarta, 21 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 2 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 29
LAMPIRAN PENILAIAN A. IPA, BAHASA INDONESIA
Rubrik Menulis Pertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem Pernapasan”.
Aspek Baikl sekali Baik Cukup
Perlu bimbingan
4 3 2 1
1. Siswa menuliskan pertanyaan dengan kata tanya yang tepat
2. Siswa membuat pertanyaan yang sesuai dengan bacaan yang dibaca
3. Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan sesuai dengan bacaan yang dibaca
4. Jumlah soal sesuai dengan jumlah kolom pada buku siswa
Memenuhi semua kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 2 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan
Penggunaan bahasa indonesia yang baik dan benar saat menuliskan hasil diskusi: Bahasa indonesia yang baik dan benar
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian besar penulisan
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian kecil penulisan
Sikap Percaya diri, mandiri dan rasa ingin tahu
Percaya diri, sesekali meminta batuan guru dan rasa ingin tahu
Percaya diri tetapi kurang rasa ingin tahu
Tidak Percaya diri dan kurang rasa ingin tahu
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 30
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
PPKn :
Musyawarah untuk mufakat
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
bacaan
SBdP :
Pola lantai pada gerak tari
kreasi daerah bentuk
kelompok
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
• Surat kabar
• Lingkungan
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
PENTINGNYA UDARA BERSIH BAGI PERNAFASAN
Pembelajaran : 6 Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 21 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentang musyawarah.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, mengapa, dan bagaimana.
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menuliskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai peserta musyawarah.
4. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur persiapan peragaan karya tari dengan properti.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi peserta didik.
Guru mengajak peserta mengamati gambar lalu bertanya jawab dengan pertanyaan berikut. Apa yang kalian ketahui tentang musyawarah? Apa kalian pernah melakukan musyawarah? Apa masalah yang biasa kalian musyawarahkan? Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dengan percaya diri.
5. Setelah membaca materi tentang peragaan karya tari dalam buku siswa, peserta didik lalu menjawab soal terkait dengan materi. Kemudian, menuliskan jawabannya pada kolom yang telah disediakan. (Creativity and Innovation)
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal secara mandiri. 7. Peserta didik menuliskan pengalamannya dalam melakukan salah satu di antara
musyawarah-musyawarah tersebut. Dalam tulisan itu disebutkan tanggal musyawarah dilakukan, peserta musyawarah (yaitu anggota keluarga), tujuan musyawarah, jalannya musyawarah, dan hasil khir musyawarah
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 21 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 2 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 31
LAMPIRAN PENILAIAN A. BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Non tes Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang membuat pertanyaan dengan kata apa, di mana, kapan, dan siapa berdasarkan teks bacaan
Dapat membuat lebih dari 2 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata apa , dimana, kapan, dan siapa dengan benar
Dapat membuat 8 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawabanuntuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan
siapa dengan benar.
Dapat membuat lebih dari 6 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawaban untuk jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan,
dan siapa dengan tepat
Dapat membuat masing- masing 1 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Keterampilan menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut kosakata baku
Menyusun pertanyaan danjawaban dengan runtut dan kosakata baku dengan benar
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut tetapi masi hada kosakata tidak baku
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan kosakata baku dan tidak baku tetapi tidak runtut
Menyususn pertanyaan dan jawaban tidak runtut dan dengan kosakata tidak baku
Sikap cermat dan mandiri Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap cermat dan kemandirian siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
LAMPIRAN PENILAIAN B. BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Non tes (Membuat Bagan) Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang organ pernapasan hewan
Bagan dibuat dengan tepat disertai penjelasan yang lengkap dan benar
Bagan dibuat dengan tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagankurang tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan tidak, tepat, penjelasan kurang lengkap
Keterampilan dalam mengolah informasi dalam bentuk diagram
Diagram sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Diagram mudah dibaca dan mudahdimengerti
Diagram mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Diagram agak sulitdibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan
sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 32
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
bacaan
IPA :
Kesehatan organ pernafasan
manusia
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Video pembelajaran
youtube
5. Buku bacaan tentang
bahaya kabut asap dan
cara mengatasinya,
lingkungan sekitar
MEMELIHARA ORGAN PERNAFASAN
MANUSIA
Pembelajaran : 1 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 24 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, peserta didik mampu menemu-kan informasi tentang bahaya kabut dan cara mengatasinya.
2. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.
3. Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, peserta didik mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana,
dan mengapa. 4. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan cara memelihara organ
pernapasan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai
pembuka kegiatan pembelajaran. 5. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab pertanyaan pada buku siswa. 6. pertanyaaan tersebut bertujuan untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang
topik yang akan dipelajari. (Critical Thinking and Problem Formulation) 7. Peserta didik membaca teks tentang bahaya kabut asap dan cara mengatasinya. 8. Peserta didik membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari
artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya. (Creativity and Innovation)
Hasil yang Diharapkan: Sikap cermat dan teliti peserta didik pada saat membaca teks bacaan. Pengetahuan tentang bahaya kabut asap dan cara mengatasinya. Keterampilan peserta didik dalam menuliskan informasi yang mereka temukan dari
teks bacaan.
Penugasan dirumah Untuk mengoptimalkan kerja sama, peserta didik dapat berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 24 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B
RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 3 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 33
LAMPIRAN PENILAIAN A. BAHASA INDONESIA
Membuat Pertanyaan dan Jawaban sesuai Teks Bacaan
Kata Tanya Pertanyaan Jawaban
Apa Apa penyebab kabut asap Penyebab kabut asap adalah kebakaran hutan
Siapa
Dimana
Bagaimana
Mengapa
Bentuk Penilaian : Non tes Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2 dan Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang membuat pertanyaan dengan kata apa, di mana, kapan, dan siapa berdasarkan teks bacaan
Dapat membuat lebih dari 2 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata apa , dimana, kapan, dan siapa dengan benar
Dapat membuat 8 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawabanuntuk setiap kata tanya apa, di
mana, kapan, dan siapa dengan benar.
Dapat membuat lebih dari 6 pertanyaan dan jawaban dengan sekurang- kurangnya 1 pertanyaan dan jawaban untuk jawaban untuk setiap kata tanya
apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Dapat membuat masing- maisng 1 pertanyaan dan jawaban untuk setiap kata tanya apa, di mana, kapan, dan siapa dengan tepat
Keterampilan menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut kosakata baku
Menyusun pertanyaan danjawaban dengan runtut dan kosakata baku dengan benar
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan runtut tetapi masi hada kosakata tidak baku
Menyusun pertanyaan dan jawaban dengan kosakata baku dan tidak baku tetapi tidak runtut
Menyususn pertanyaan dan jawaban tidak runtut dan dengan kosakata tidak baku
Sikap cermat dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap cermat dan kemandirian siswa yang sangat baik dan
perlu pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 34
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
bacaan
SBdP :
Rancangan cergam
IPA :
Memelihara organ
pernafasan manusia
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Video pembelajaran
youtube
5. Contoh gambar cerita
dan gambar-gambar
poster
MEMELIHARA ORGAN PERNAFASAN
MANUSIA
Pembelajaran : 2 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP dan IPA
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 25 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, peserta didik mampu menemukan informasi tentang karya gambar cerita.
2. Dengan mencermati penjelasan guru, peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri gambar cerita.
3. Dengan mengingat pengalaman yang berkesan atau menentukan suatu tema, peserta didik mampu membuat gambar cerita.
4. Dengan membaca teks, peserta didik mampu membuat poster tentang cara merawat organ pernapasan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik mengamati salah satu contoh karya gambar cerita. 5. Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik mengenai ciri-ciri karya gambar cerita.
Guru dapat menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab pertanyaan tersebut secara bergantian.
6. Peserta didik menentukan satu tema untuk gambar cerita. 7. Peserta didik mencermati teks bacaan cara me-melihara organ pernapasan. 8. Peserta didik membuat poster dengan tema merawat organ pernapasan. Peserta didik
membuat sketsa gambar poster dan dilanjutkan dengan memberi warna pada gambar poster. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok dengan anggota 5-6 orang.
9. Guru meminta peserta didik untuk menunjukkan gambar poster kelompoknya masing-masing di depan kelas.
10. Peserta didik dapat memberi komentar tentang poster yang paling menarik menurutnya dan memberikan alasannya.
11. Guru memberikan penilaian pada setiap poster.(Creativity and Innovation)
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN
Terlampir
Jakarta, 25 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 3 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 35
LAMPIRAN PENILAIAN A. IPA dan BAHASA INDONESIA
Rubrik Membuat Poster
Bentuk Penilaian : Non-tes Instrumen Penilaian : Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2 dan Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Keja sama Seluruh anggota saling bekerja sama dan berbagi tugas dalam menyelesaikan poster
Terdapat satu siswa yang tidak mau bekerja sama dan berbagi tugas dalam menyelesaikan poster
Terdapat dua siswa yang tidak mau bekerja sama dan berbagi tugas dalam menyelesaikan poster
Terdapat lebih dari dua siswa yang tidak mau bekerja sama dan berbagi tugas dalam menyelesaikan poster
Sikap Seluruh anggota
terlihat bersungguh – sunguh saat membuat poster
Beberapa anggota
terlihat bersungguh- sungguh saat membuat poster
Siswa terlihat bermain-
main namun masih mau memperlihatkan kerjakeras mereka sekalipun dalam pengawasan guru
Siswa terus bermain-
main sekalipun sudah diperingatkan oleh guru
Kreativitas Ada 4 hal yang menarik ( dalam penggunaan kalimat, sketsa, gambar, pewarnaan serta tata letak gambar dan tulisan
Ada 3 hal yang menarik misalnya penggunaan kalimat, sketsa gambar, dan pewarnaan
Ada 2 hal yang menarik, misalnya penggunaan kalimat dan sketsa gambar
Ada 1 hal yangmenarik mislanya sketsa gambar
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 36
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
bacaan
PPKn :
Pentingnya melaksanakan
tanggung jawab sebagai
warga masyarakat
IPS :
Aktivitas manusia sebagai
makhluk sosial ekonomi
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Video pembelajaran
youtube
5. Lingkungan sekitar
MEMELIHARA ORGAN PERNAFASAN
MANUSIA
Pembelajaran : 3 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan IPS
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 26 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika masyarakat tidak bertanggung jawab atas masalah sampah.
3. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri.
4. Dengan membaca teks bacaan menyimak penjelasan guru dan berdiskusi, peserta didik
dapat menjelaskan cara menghargai usaha ekonomi orang lain.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca teks dalam bacaan. 5. Peserta didik menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan. 6. Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa. 7. Peserta didik berdiskusi mengenai dampak yang terjadi jika masyarakat tidak mau
bertanggung jawab atas masalah sampah.
8. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain. 9. Peserta didik membaca teks tentang kegiatan yang dilakukan pemulung. 10. Peserta didik berdiskusi mengenai kegiatan yang dilakukan pemulung dan cara
menghargai kegiatan para pemulung. 11. Siswa membaca teks mengenai menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 26 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 3 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 37
LAMPIRAN PENILAIAN A. BAHASA INDONESIA
Menjelaskan Informasi Terkait Pertanyaan Apa, Di mana, Mengapa, dan Bagaimana
LAMPIRAN PENILAIAN B. BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Nontes Instrumen Penilaian : Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didpat (BI 3,2)
Tepat dalam menjawab 6 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 5 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam menjawab 4 pertanyaan dalampeta pikiran
Tepat dalam menjawab paling banyak 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Keterampilan menyajikan informasi ( BI 4.2)
Jawaban sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Jawaban mudah dibaca dan dimengerti
Jawaban mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Jawaban agak sulit dibaca dan dimengerti
Sikap kecermatan dan kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 38
LAMPIRAN PENILAIAN C. IPS
Rubrik Presentasi IPS KD 3.3 dan 4.3 serta PPKn KD 3.2, 1.2, 2.2, dan 4.2. Kompetensi yang dinilai: Kemampuan siswa dalam berdiskusi dan pengetahuan siswa mengenai tanggung jawab masyarakat akan sampah.
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Keja sama Presentasi disampaikan dengan menggunakan tata bahasa indonesia yang baik dan baku
Terdapat satu atau dua kesalahan dalam tata bahasa indonesia yang baik dan baku
Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam tata bahasa indonesia yang baik dan baku
Terdapat lebihdari empat kesalhan dalam tata bahasa indonesia yang baik dan baku
Sikap Seluruh anggota terlihat bersungguh- sungguh dalam mempersiapkan presentasi siswa
Beberapa anggota terlihat bersungguh- sungguh dalam mempersiapkan presentasi siswa
Siswa terlihat bermain- main namun masih mau memperlihatkan kerja keras mereka sekalipun dalampengawasan guru
Siswa terus bermain- main meskipun sudah berulang Kali diperingatkan oleh guru
Keterampilan berbicara
Pengucapan kata-kata secara keseluruhan jelas, tidak menggumam dan dapat dimengerti
Pengucapan kata- kata di beberapa bagian jelas dan dapa mengerti
Pengucapan kata- kata tidak begitu jelas tapi masih bisa ditangkap maksudnya oleh pendengar
Pengucapan kata- kata secara keseluruhan betul- betul tidak jelas menggumam dan tidak dapat dimengerti
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 39
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
Bahasa Indonesia :
Informasi penting dalam
bacaan
IPS :
Melakukan kegiatan
ekonomi secara
bertanggung jawab
PPKn :
Akibat tidak adanya
tanggung jawab dalam
masyarakat
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Video pembelajaran
youtube
5. Lingkungan sekitar
MEMELIHARA ORGAN PERNAFASAN
MANUSIA
Pembelajaran : 4 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS dan PPKn
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 26 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru dan peserta didik dapat menjelaskan cara menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan sikap pelaku usaha kegiatan ekonomi dalam menjalin hubungan dengan pesaingnya.
3. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, peserta didik mampu menjelaskan pentingnya sikap tanggung jawab di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca teks dan memahami tentang cara menghargai kegiatan
ekonomi orang lain. 5. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap hubungan antarpelaku usaha kegiatan
ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal mereka. Selanjutnya peserta didik membuat laporan tertulis.
6. Peserta didik melaporkan hasil diskusi di depan kelas.
7. Guru membimbing peserta didik agar dapat meniru sikap baik dari pelaku usaha tersebut dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. (IPS KD 3.3 dan 4.3)
8. Peserta didik membaca teks dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya tanggung jawab dalam melaksanakan usaha kegiatan ekonomi.
9. Guru memberi umpan balik dengan memberi pertanyaan kepada peserta didik mengenai akibat yang terjadi jika masyarakat tidak memiliki rasa tanggung jawab. (Bahasa Indonesia KD 3.2 dan 4.2) (Critical Thinking and Problem Formulation)
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 26 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 3 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 40
LAMPIRAN PENILAIAN A. IPS dan BAHASA INDONESIA
Rubrik Presentasi IPS KD 3.3 dan 4.3 Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3
Kompetensi yang dinilai: Pengetahuan siswa tentang topik diskusi Keterampilan siswa dalam menyajikan hasil diskusi Sikap kecermatan dan ketelitian siswa dalam berdiskusi
Aspek Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Tata bahasa Presentasi disampaikan dengan menggunakan tata
bahasa indonesia yang baik dan baku
Terdapat satu atau dua kesalahan dalam tata bahasa indonesia
yang baik dan baku
Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam tata bahasa indonesia
yang baik dan baku
Terdapat lebihdari empat kesalhan dalam tata bahasa indonesia
yang baik dan baku
Sikap Seluruh anggota terlihat bersungguh- sungguh dalam mempersiapkan presentasi siswa
Beberapa anggota terlihat bersungguh- sungguh dalam mempersiapkan presentasi siswa
Siswa terlihat bermain - main namun masih mau memperlihatkan kerja keras mereka sekalipun dalampengawasan guru
Siswa terus bermain- main meskipun sudah berulang Kali diperingatkan oleh guru
Keterampilan berbicara
Pengucapan kata-kata secara keseluruhan jelas, tidak menggumam dan dapat dimengerti
Pengucapan kata- kata di beberapa bagian jelas dan dapa mengerti
Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas tapi masih bisa ditangkap maksudnya oleh pendengar
Pengucapan kata- kata secara keseluruhan betul- betul tidak jelas menggumam dan tidak dapat dimengerti
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 41
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
IPA :
Mengamati proses
pernafasan pada manusia
melalui model paru-paru
SBdP :
Membuat cergam
Bahasa Indonesia :
Mempresentasikan infomrasi
penting pada bacaan
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
1. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
2. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
3. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
4. Rangkuman materi
dalam bentuk PPT
5. Peralatan untuk
membuat poster
MEMELIHARA ORGAN PERNAFASAN
MANUSIA
Pembelajaran : 5 Fokus Pembelajaran : IPA, SBdP dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 27 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan mengamati poster, peserta didik menceritakan kembali tentang cara merawat organ pernapasan pada manusia.
2. Dengan membaca teks dalam buku, peserta didik dapat menjelaskan informasi tentang langkah-langkah membuat gambar cerita.
3. Membuat sketsa gambar cerita sesuai tema yang telah ditentukan pada pembelajaran
sebelumnya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dan mencermati teks bacaan tentang
langkah-langkah membuat gambar cerita. 5. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar cerita. 6. Peserta didik membuat sketsa gambar sesuai dengan tema yang telah ditentukan.
Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman dan melatih keterampilan peserta didik dalam membuat gambar cerita. (SBdP KD 3.1 dan 4.1)(Creativity and Innovation)
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 27 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B
RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 3 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 42
LAMPIRAN PENILAIAN A. SBdP dan BAHASA INDONESIA
Rubrik Membuat Gambar Cerita SBdP KD 3.1 dan 4.1 Bahasa Indonesia KD 3.2 dan 4.2
Aspek Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Kesesuaian gambar dengan tema cerita
Sangat sesuai dengan tema cerita
Hampir mendekati tema cerita
Kurang sesuai dengan tema cerita
Tidak sesuai sama sekali dengan tema cerita
Kreativitas Ada 4 hal yang menarik dalam penggunaan kalimat, sketsa, gambar, pewarnaan serta tata letak gambar dan tulisan
Ada 3 hal yang menarik misalnya penggunaan kalimat, sketsa gambar, dan pewarnaan
Ada 2 hal yang menarik, misalnya penggunaan kalimat dan sketsa gambar
Ada 1 hal yang menarik misalnya sketsa gambar
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 43
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
Topik Pembelajaran
SBdP :
Membuat cergam
PPKn:
Akibat tidak melaksanakan
tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia :
Informasi dalam cerita
Media Pembelajaran :
• WAG
• Classroom
• Video youtube
• Worksheet (Google Form)
Strategi / Metode
Pembelajaran :
BDR (Belajara Dari Rumah)
Discovery Learning
Alat / Bahan
Pembelajaran :
6. Buku Pedoman Guru
Tema 2 Kelas 5 dan
Buku Siswa Tema 1
Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Revisi
2018).
7. Buku Tema 2 Udara
Bersih bagi Kesehatan,
PT. Intan Pariwara,2020
8. Modul Pengayaan Tema
2 Kelas 5, Media
Pressindo,2020.
9. Rangkuman dalam
bentuk PPT
10. Peralatan membuat
cergam
MEMELIHARA ORGAN PERNAFASAN
MANUSIA
Pembelajaran : 6 Fokus Pembelajaran : SBdP, PPKn dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 hari
Tanggal Pembelajaran : 28 Agustus 2020
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan dua macam teknik pewarnaan.
2. Dengan mengamati gambar cerita, peserta didik mampu menjelaskan contoh sikap bertanggung jawab atas tugas yang diberikan.
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan akibat yang terjadi jika tanggung jawab tidak dilaksanakan.
4. Dengan menyelesaikan sketsa menjadi gambar cerita, peserta didik mampu menceritakan gambar cerita yang telah dibuat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi
disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik membaca teks dalam buku siswa. 5. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjelaskan dua macam pewarnaan. 6. Peserta didik mewarnai sketsa gambar yang telah dibuat. Peserta didik dapat memilih
pewarnaan kering atau pewarnaan basah. 7. Salah satu peserta didik membacakan teks bacaan dalam gambar cerita. 8. Guru membimbing peserta didik untuk menanamkan rasa tanggung jawab sejak dini. 9. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok mengenai akibat tidak melaksanakan
tanggung jawab di sekolah, rumah, dan di masyarakat. 10. Peserta didik membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
11. Peserta didik menunjukkan gambar ceritanya kepada teman-teman di kelas.
C. REFLEKSI DAN KONFIRMASI Refleksi pencapaian peserta didik / formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
D. PENILAIAN Terlampir
Jakarta, 28 Agustus 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
SUBTEMA 3 :
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 44
LAMPIRAN PENILAIAN A. PPKn dan BAHASA INDONESIA
Bentuk Penilaian : Kinerja Instrumen Penilaian : Rubrik KD PPKN 3.2, 1.2, 2.2, dan 4.2 KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek/ Kriteria Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Keaktifan Menunjukkan antusiasme dan aktif
Mrnunjukkan antusiasme tetapi tidak aktif
Menunjukkan keaktifan hanya jika ditanya
Sama sekali tidak menunjukkan keterlibatan dalam kegiatan diskusi
Keterampilan berbicara dalam berdiskusi
Pengucapan kalimat secara keseluruhan jelas, tidak menggumam dan dapat dimengerti
Pengucapan kalimat di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti
Pengucapan kalimat tidak begitu jelas tapi masih bisa ditangkap maksudnya oleh pendengar
Pengucapan kalimat secara keseluruhan betul- betul tidak jelas, menggumam dan tidak dapat dimengerti
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 45
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
PENDEKATAN & METODE Pendekatan :
Scientific Strategi :
Cooperative Learning Teknik :
Example Non Example Metode :
Penugasan, pengamatan,
diskusi dan presentasi
SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 1
Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
DESKRIPSI KEGIATAN :
Mengamati lingkungan sekolah
MATERI : Keadaan lingkungan sekolah
Jenis-jenis tanaman.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa mengetahui letak geografis tempat sekolahnya berada. 2. Siswa mengetahui apa saja yang ada di lingkungan sekolah.
3. Siswa mengetahui jenis-jenis tanaman apa saja yang ada di sekolah.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 6. Pembiasaan membaca selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan /minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini A. Mengamati dan Mendeskripsikan Pada Pembelajaran 1 ini, siswa diarahkan untuk mengamati lingkungan sekolah. Langkah pertama, siswa mengumpulkan fakta-fakta, antara lain sebagai berikut.
1. Apakah lingkungan sekolah dekat dengan pabrik, jalan raya, pasar, atau di daerah pedesaan?
2. Berapa banyak tanaman di lingkungan sekolah? 3. Tanaman apa saja yang ada di lingkungan sekolah? 4. Bagaimana kondisi tumbuhan di lingkungan sekolah?
Siswa mengumpulkan sedikitnya 10 fakta dan mendeskripsikan secara lengkap. Guru mengarahkan kemampuan pengamatan siswa. Semakin lengkap uraian
berarti siswa sudah mencapai daya nalar yang cukup baik. Kegiatan dilakukan berkelompok, tetapi siswa akan membuat laporan individual.
(Critical Thinking and Problem Formulataion)
B. Mempertanyakan dan Menganalisis Setelah siswa mendeskripsikan secara lengkap semua fakta hasil pengamatan
pada kegiatan sebelumnya, langkah berikutnya siswa diajak berpikir kritis untuk mempertanyakan fakta-fakta tersebut.Sebagai contoh apabila diketahui suatu fakta bahwa “di lingkungan sekolah hanya ada beberapa tanaman”, siswa dapat mempertanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Mengapa hanya ada sedikit tanaman di lingkungan sekolah? 2. Apa akibat sedikitnya tanaman di lingkungan sekolah? 3. Apakah perlu untuk menambah jumlah tanaman di lingkungan sekolahJika
perlu, bagaimana caranya? Siswa diajak menganalisis. Misalnya, bagaimana jika lahan untuk menambah
jumlah tanaman di lingkungan sekolah terbatas? Apa yang dapat dilakukan? Dari kegiatan analisis ini, siswa memperoleh gagasan tentang apa yang perlu dikaji lebih jauh. Setelah mengidentifikasi hal-hal yang perlu dikaji lebih jauh, siswa menindaklanjuti hal tersebut dengan mengumpulkan informasi yang relevan sebanyak mungkin. Siswa boleh melakukan hal tersebut dengan berbagai
Literasi
1
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 46
macam cara, antara lain sebagai berikut. 1. Membaca buku-buku referensi dari perpustakaan
2. Berdiskusi 3. Bertanya kepada guru
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru
Jakarta, 31 Agustus 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 47
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
PENDEKATAN & METODE Pendekatan :
Scientific Strategi :
Cooperative Learning Teknik :
Example Non Example Metode :
Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
SUMBER DAN MEDIA 4. Buku Pedoman Guru Tema 1
Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
5. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
6. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
DESKRIPSI KEGIATAN : Wawancara kepada seluruh siswa, guru, dan warga lain di sekolah
MATERI :
Pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kenyamanan lingkungan sekolah.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa mengetahui tingkat kenyamanan lingkungan sekolah bagi warga sekolah
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi disampaikan melalui WAG)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
6. Pembiasaan membaca selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan /minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini Mengamati dan Mendeskripsikan Pada Pembelajaran 1 ini, peserta didik diarahkan untuk mengamati lingkungan
sekolah. Langkah pertama, peserta didik mengumpulkan fakta-fakta, antara lain sebagai
berikut. 1. Apakah lingkungan sekolah dekat dengan pabrik, jalan raya, pasar, atau di
daerah pedesaan? 2. Berapa banyak tanaman di lingkungan sekolah? 3. Tanaman apa saja yang ada di lingkungan sekolah? 4. Bagaimana kondisi tumbuhan di lingkungan sekolah?
Peserta didik mengumpulkan sedikitnya 10 fakta dan mendeskripsikan secara lengkap.
Guru mengarahkan kemampuan pengamatan peserta didik. Semakin lengkap uraian berarti peserta didik sudah mencapai daya nalar yang cukup baik.
Kegiatan dilakukan berkelompok, tetapi peserta didik akan membuat laporan individual. (Critical Thinking and Problem Formulataion)
Mempertanyakan dan Menganalisis Setelah peserta didik mendeskripsikan secara lengkap semua fakta hasil
pengamatan pada kegiatan sebelumnya, langkah berikutnya peserta didik diajak berpikir kritis untuk mempertanyakan fakta-fakta tersebut. Sebagai contoh apabila diketahui suatu fakta bahwa “di lingkungan sekolah hanya ada beberapa tanaman”, peserta didik dapat mempertanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Mengapa hanya ada sedikit tanaman di lingkungan sekolah? 2. Apa akibat sedikitnya tanaman di lingkungan sekolah? 3. Apakah perlu untuk menambah jumlah tanaman di lingkungan sekolahJika
perlu, bagaimana caranya?
Peserta didik diajak menganalisis. Misalnya, bagaimana jika lahan untuk menambah jumlah tanaman di lingkungan sekolah terbatas? Apa yang dapat dilakukan? Dari kegiatan analisis ini, peserta didik memperoleh gagasan tentang apa yang perlu dikaji lebih jauh. Setelah mengidentifikasi hal-hal yang perlu dikaji lebih jauh, peserta didik menindaklanjuti hal tersebut dengan
Literasi
2
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 48
mengumpulkan informasi yang relevan sebanyak mungkin. Peserta didik boleh melakukan hal tersebut dengan berbagai macam cara, antara lain sebagai berikut.
1. Membaca buku-buku referensi dari perpustakaan 2. Berdiskusi 3. Bertanya kepada guru
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru
Jakarta, 01 September 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 49
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
PENDEKATAN & METODE Pendekatan :
Scientific Strategi :
Cooperative Learning Teknik :
Example Non Example Metode :
Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 1
Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
DESKRIPSI KEGIATAN : Mengidentifikasi masalah dan solusi mengenai lingkungan sekolah yang nyaman
MATERI :
Poster berisi ajakan dan himbauan bagi warga sekolah untuk menciptakan lingkungan sekolah yang lebih nyaman. Cara-cara memecahkan masalah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mengetahui masalah apa saja yang ada di sekolah.
2. Siswa bisa memberi solusi tehadap masalah yang ada di lingkungan sekolah.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 6. Pembiasaan membaca selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan /minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
7. Dari hasil kegiatan pada Pembelajaran 1 dan Pembelajaran 2, siswa mengidentifikasi masalah dan solusi mengenai lingkungan sekolah yang nyaman.
8. Selanjutnya pada Pembelajaran 3 ini siswa membuat poster berisi ajakan dan himbauan bagi warga sekolah untuk menciptakan lingkungan sekolah yang lebih nyaman.
9. Poster dibuat sebanyak mungkin dan semenarik mungkin. Poster-poster ini dan semua hasil karya siswa selama sebulan pembelajaran akan dipamerkan pada hari
berikutnya.
C. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru
Jakarta, 02 September 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B
RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
Literasi
3
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 50
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
PENDEKATAN & METODE Pendekatan :
Scientific Strategi :
Cooperative Learning Teknik :
Example Non Example Metode :
Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 1
Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
DESKRIPSI KEGIATAN : Persiapan diri untuk mengadakan pameran hasil karya siswa
MATERI :
Langkah-langkah dalam mengadakan sebuah pameran.
Langkah-langkah pembuatan poster
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa mampu membentuk susunan kepanitiaan. 2. Siswa mampu memepersiapkan segala kebutuhan yang di butuhkan pada saat
pameran berlangsung
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 6. Pembiasaan membaca selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan /minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Persiapkan Diri Pada hari ke-4 ini, siswa mempersiapkan semua bahan untuk keperluan pameran yang akan dilaksanakan pada hari berikutnya. Siswa membentuk panitia inti yang terdiri atas ketua, bendahara, seksi pengumpulan karya, seksi dekorasi, dan seksi umum. Berikut tugas panitia. Ketua : bertugas memimpin dan bertanggung jawab atas pelaksanaan pameran. Bendahara: bertugas mengelola dana untuk keperluan pameran. Dana dapat
menggunakan uang kas kelas atau iuran siswa.
Seksi pengumpulan karya : bertugas mengumpulkan dan mengelompok-kan karya-karya yang akan dipamerkan.
Seksi umum : menyiapkan tempat pameran (misalnya ruang kelas) dan perlengkapan pameran (misalnya kertas karton tempat menempelkan karya poster, lem, spidol, dan peralatan lainnya).
Seksi dekorasi : mengatur peletakan karya-karya yang akan dipamer-kan serta membuat undangan dan selebaran bagi warga sekolah untuk menghadiri pameran. Keterangan: a. Satu minggu sebelumnya sebaiknya sekolah mengundang orang tua siswa untuk
menghadiri pameran hasil karya siswa. b. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk secara mandiri dapat
mempersiapkan segala keperluan kegiatan pameran. Guru hanya perlu memberikan pengarahan apabila siswa mengalami kesulitan.
c. Siswa diberi motivasi agar percaya diri ketika pameran berlangsung.
C. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
Literasi
4
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 51
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru
Jakarta, 03 September 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 52
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
PENDEKATAN & METODE Pendekatan :
Scientific Strategi :
Cooperative Learning Teknik :
Example Non Example Metode :
Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 1
Kelas 5 dan Buku Siswa Tema
1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia,
Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI
untuk kelas 5 semester 1.
4. Lingkungan sekitar
DESKRIPSI KEGIATAN : Pameran hasil karya siswa
MATERI :
Cara menjawab pertanyaan dengan baik dan benar
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa mampu mengontrol berjalannya pameran dari awal hingga selesai
2. Siswa mampu melaksanakan tugasnya masing-masing.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa
(Orientasi disampaikan melalui WAG) 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) 4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 6. Pembiasaan membaca selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan /minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Pameran Hasil Karya a. Pagi-pagi sebelum pameran dibuka, panitia memeriksa sekali lagi ruang
pameran dan karya-karya yang dipamerkan. b. Apabila ada peletakan karya yang kurang tepat, seksi dekorasi segera
memperbaiki. Seksi umum memeriksa kebersihan dan kerapian ruangan. c. Ketua panitia juga dapat menunjuk dua siswa menjadi penerima tamu yang
menyambut pengunjung pameran. d. Siswa-siswa lain harus siap untuk menjawab pertanyaan dari pengunjung
pameran tentang karya yang ipamerkan.
C. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru
Jakarta, 03 September 2020
Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
Literasi
5
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan 53
RPP HARIAN – DARING EDISI COVID+19 SD NEGERI CIJANTUNG 05 PAGI (Tahun Pelajaran 2020/2021)
PENDEKATAN & METODE Pendekatan :
Scientific Strategi :
Cooperative Learning Teknik :
Example Non Example Metode :
Penugasan, elaborasi dan presentasi/ unjuk pertunjukan
SUMBER DAN MEDIA 5. Buku Pedoman Guru Tema 1
Kelas 5 dan Buku Siswa Tema
1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).
6. Buku Sekolahnya Manusia,
Munif Khotif.
7. Software Pengajaran SD/MI
untuk kelas 5 semester 1.
DESKRIPSI KEGIATAN :
Melakukan refleksi
MATERI : Langkah – langkah melakukan refleksi
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa mengetahui manfaat dari refleksi. 2. Siswa mengetahui apa saja kegiatan yang telah di lakukan selama satu minggu
kemarin.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
1. Melakukan pembukaan dengan alam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi disampaikan melalui WAG)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
6. Pembiasaan membaca selama 10-15 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan /minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang tergambar pada sampul buku. Apa judul buku Kira-kira ini menceritakan tentang apa Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Melakukan Refleksi Pada pertemuan penutup tema ini, siswa melakukan kegiatan refleksi dengan langkah-langkah berikut. 1. Menuliskan kejadian-kejadian yang telah siswa lalui selama satu minggu terakhir
ini. 2. Menuliskan kesan terhadap pengalaman tersebut (puas atau tidak puas, senang
atau tidak senang, gelisah atau mantap). 3. Menuliskan rencana perbaikan untuk kegiatan serupa yang akan datang. Tulisan
renungan siswa ini selanjutnya perlu dipajang di ruang-ruang kelas siswa agar bisa dipelajari dan dipahami siswa-siswa lain.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru
Jakarta, 04 September 2020 Kepala SDN Cijantung 05 Pagi Guru Kelas 5.B RUSTAM, S.Pd, MM MAYA, SE., S.Pd NIP.196703081988041001
Literasi
6