tugas statistika dasar pradigma ganda varibel dependen(pengarauh jarah terhadap kehadiran dan...

8/19/2019 Tugas Statistika Dasar Pradigma Ganda Varibel Dependen(Pengarauh jarah terhadap kehadiran dan Prestasi Maha…

1/19

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kampus merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang dengan sengaja, terarah

dan sistematis bertugas menciptakan kesempatan seluas-luasnya kepada setiap individu untuk

mengembangkan diri sesuai dengan kemampuannya. Pendidikan memiliki peran penting dalam

mencerdaskan bangsa. Proses belajar tidak selalu berhasil, antara Mahasiswa yang satu dengan

Mahasiswa yang lain karena berbagai faktor yang berbeda. Berhasil tidaknya proses belajar

mengajar tergantung dari faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar Mahasiswa.

Pengenalan terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar sangat penting untuk

membantu Mahasiswa dalam mencapai prestasi belajar yang sebaik-baiknya.

ntuk mencapai prestasi belajar yang baik, banyak faktor yang mempengaruhinya,

antaralain! faktor eksternal, meliputi faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor masyarakat. "ari

sekian banyak faktor yang harus diperhatikan, tentu tidak ada situasi #$$% yang dapat dilakukan

secara keseluruhan dan sempurna.&etapi berusaha untuk memenuhinya sesempurna mungkin

bukanlah faktor yang mustahil untuk dilakukan. 'aktor lingkungan adalah jarak tempat tinggal.

'aktor yang mempengaruhi jarak tempuh Mahasiswa ke sekolah salah satunya adalahsarana yang digunakan. (ika sarana merupakan kendala bagi daya tempuh jarak, berarti jarak

tempat tinggal dapat menggangu proses belajar siswa. "engan demikian jauh dekatnya jarak

dapat menentukan kondisi siswa terutama dalam meraih prestasi belajar. )emakin jauh jarak

yang ditempuh siswa dari tempat tinggal ke sekolah maka semakin banyak waktu dan tenaga

berkurang. karena jarak rumah ke kampus yang terlampau jauh membuat mahasiswa kurang

aktif dan bersemangat di dalam ruang belajar. "engan kata lain, apakah Mahasiswa yang jarak

tempuh ke sekolah jauh dibandingkan dengan yang jarak tempuh ke sekolah lebih dekat

memiliki prestasi belajar berbeda. )emakin jauh jarak yang ditempuh Mahasiswa dari tempat

tinggal ke kampus maka semakin banyak waktu dan tenaga yang dikeluarkan. *al ini

mengakibatkan waktu yang digunakan untuk belajar semakin berkurang.


2/19

B. Rumusan masalah

#. Bagaimana Pengaruh jarak terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa )emester + Pendidikan

'isika

. Bagaimana Pengaruh jarak terhadap Kehadiran Mahasiswa )emester + Pendidikan

'isika

C. Tujuan

#. ntuk Mengetahui Pengaruh (arak terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa )emester +

Pendidikan 'isika.

. ntuk Mengetahui Pengaruh (arak terhadap Kehadiran Mahasiswa )emester +

Pendidikan 'isika.


3/19

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

.! Pengert"an Jarak Tem#at T"nggal

Menurut kamus besar bahasa +ndonesia yang dimaksud jarak adalah ruang sela yang

menunjukkan panjang luasnya antara satu titik ketitik yang lain. Berdasarkan definisi tersebut

berarti jauh dekatnya ruang sela yang harus ditempuh oleh Mahasiswa.&empat tinggal adalah

keberadaan siswa bernaung atau tinggal di sebuah rumah. &empat tinggal yang dimaksud

adalah tempat tinggal bersama orang tua, kost, atau menumpang pada rumah orang lain. (adi

tempat tinggal yang dimaksud dalam penelitian ini berarti rumah yang ditempati siswa sehari-

hari.

. Prestas" Belajar

Prestasi belajar merupakan tindak lanjut dari proses belajar mengajar. ntuk

mendapatkan gambaran secara konkrit mengenai prestasi belajar dapat diperoleh dengan jalan

melakukan penilaian. /da cara penilaian yang digunakan untuk mengukur prestasi balajar,

yakni penilaian proses dan penilaian hasil.

.$ %akt&r ' (akt&r )ang *em#engaruh" Jarak Tem#uh ke Kam#us

Berdasarkan hasil pengamatan sehari-hari, Mahasiswa )emester + 01mpat2, Program

)tudi Pendidikan 'isika, niversitas 3usa 4endana Kupang &ahun $#5 selalu ada yang

datang terlambat. /lasan keterlambatan tersebut dipengaruhi oleh sarana yang digunakan

untuk menempuh jarak ke sekolah, umumnya sarana yang digunakan mahasiswa Program

)tudi Pendidikan 'isika niversitas 3usa 4endana Kupang &ahun $#5 untuk menempuh

jarak ke Kampus menggunakan kendaraan umum, sepeda motor, dan jalan kaki. (ika sarana

merupakan kendala bagi daya tempuh jarak, berarti jarak tempat tinggal dapat menggangu

proses belajar Mahasiswa. "engan demikian jauh dekatnya jarak dapat berpengaruh terhadap

kondisi Mahasiswa terutama dalam meraih prestasi belajar.


4/19

.+ %akt&r , (akt&r )ang *em#engaruh" Prestas" Belajar

Kondisi prestasi belajar Mahasiswa )emester + 01mpat2 Program )tudi Pendidikan

'isika, niversitas 3usa cendana Kupang &ahun $#5 berdasarkan data yang ada sangat

bervariasi. *al ini disebabkan oleh adanya beberapa faktor yang dapat mempengaruhi

prestasi belajar tersebut. )ecara garis besar ada faktor, yakni faktor internal dan faktor

eksternal. ntuk mengetahui lebih lanjut uraian dari masing-masing faktor tersebut akan

dijelaskan melalui paparan berikut.

#. 'aktor +nternal

'aktor utama untuk dapat mencapai prestasi belajar adalah faktor internal

karena faktor tersebut sangat terkait erat dengan individu pembelajaran. 6ang

termasuk faktor tersebut diantaranya adalah tingkat kecerdasan, psikologi, minat dan

bakat. Keempat faktor itulah yang pada akhirnya menentukan prestasi belajar

siswa.Prestasi belajar menyangkut nilai kognitif, afektif dan psikomotor.

. 'aktor 1ksternal

)elain faktor internal sebagai faktor utama dalam meraih prestasi belajar juga

terdapat faktor pendukung prestasi belajar yang disebut faktor eksternal. Meskipun

faktor tersebut tidak langsung pada diri pembelajar, namun juga sangat berpengaruh

terhadap keberhasilan prestasi belajar Mahasiswa. 'aktor eksternal meliputi tingkat

pendidikan orang tua, strata ekonomi, jarak tempat tinggal, kondisi sekolah,

lingkungan masyarakat. 6ang jelas faktor eksternal dapat juga mempengaruhi nilai-

nilai yang berkaitan dengan kognitif, afektif, psikomotorik. Karena faktor eksternal

juga dapat mempengaruhi prestasi belajar Mahasiswa, maka untuk keperluan

penelitian ini diambil oleh salah satu faktor, yaitu jarak tempat tinggal yang kemudian

dikolerasikan dengan prestasi belajar Mahasiswa )emester + 01mpat2, Program

)tudi Pendidikan 'isika, niversitas 3usa 4endana Kupang &ahun $#5.


5/19

BAB III

*ET-DE PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif- kualitatif yang dilakukan di Program )tudi

Pendidikan 'isika, (urusan Pendidikan M+P/, 'akultas Keguruan dan +lmu Pendidikan,

niversitas 3usa 4endana dengan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi dan

wawancara kepada mahasiswa. Populasi penelitian sebanyak 78 orang mahasiswa dilakukan

pada bulan Maret $#5. +nstrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara dan dokumen

otentik, berupa biodata mahasiswa, data K9) mahasiswa, dan data 3ilai +PK terakhir mahasiwa.

Perolehan data jarak tempuh ke kampus diperoleh dari biodata mahasiswa dan wawancara, data

kehadiaran siswa diperoleh dari data absensi kelas semester + , sedangkan data prestasi belajar

diperoleh dari nilai +ndeks Prestasi Kualitatif 0+PK2 , kemudian dibandingkan dengan jarak

tempuh ke kampus. Perbandingan tersebut disajikan dalam bentuk tabel perbandingan. *asil

wawancara dan dokumen-dokumen otentik digunakan juga untuk menganalisis data secara

deskriptif-kualitatif.

$.! aktu /an L&kas" #enel"t"an

Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret $#5. Penelitian ini dilakukan di Kampus 'K+P

ndana, (urusan pendidikan Mipa, Program )tudi Pendidikan 'isika.

8. I/ent"("kas" 0ar"a1el

2!3 0ar"a1el /e#en/en atau 4ar"a1el ter"kat 25"3 ter/"r" /ar"6

#2 Kehadiran mahasiswa 06#2

2 Prestasi mahasiswa 062

02 0ar"a1el "n/e#en/en atau 4ar"a1el 1e1as 27"3 ter/"r" /ar"6

#2 (arak &empuh 0:#2


6/19

8.8 Jen"s /an Sum1er Data

$.$.! Jen"s /ata

(enis data dipergunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut!

$.$.!.!.! "ata kuantitatif, yaitu data yang dinyatakan

dalam bentuk angka-angka yang dapat

dihitung. "alam penelitian ini yang termasuk

data kuantitatif adalah jumlah mahasiswa

semester + Program )tudi Pendidikan 'isika,

(arak tempuh mahasiswa terhadap kampus

$.$.!.!. "ata kualitatif, yaitu data yang tidak dapat

dinyatakan dalam bentuk angka-angka. "alam

penelitian ini yang termasuk data kualitatif

adalah kehadiran mahasiswa semester +

Program )tudi Pendidikan 'isika

8.8. Sum1er /ata

/dapun sumber data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut!

$.$..!.! "ata primer, yaitu data yang diperoleh atau

dikumpulkan oleh peneliti langsung dari

sumbernya. "ata primer dalam penelitian ini

adalah informasi yang dikumpulkan

berdasarkan jawaban responden terhadap

pertanyaan peniliti dalam proses wawancara.

$.$..!. "ata sekunder, yaitu data yang pengumpulan

dan pengolahannya bukan dari usaha sendiri,

tetapi dilakukan oleh pihak lain yang diperoleh

dari data yang berhubungan dengan peneilitian,

seperti daftar hadir mahasiswa semester +

Program )tudi Pendidikan 'isika, dan data


7/19

nilai K9) dalam hal ini +PK mahasiswa

semester + Program )tudi Pendidikan 'isika,

8.7 Pulas" /an Res#&n/en Penel"t"an

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas subyek;obyek yang mempunyai

kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian

ditarik kesimpulannya. Populasi juga berarti kumpulan atau agregasi dari seluruh elemen atau

individu-individu yang merupakan sumber informasi dalam suatu riset.

"alam setiap penelitian, populasi yang dipilih erat kaitannya dengan masalah yang ingin

dipelajari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan 'isika

)emester + yang berjumlah 78 orang

Berdasarkan pertimbangan yang logis, seperti kepraktisan, keterbatasan biaya, waktu dan

tenaga, tidak semua anggota populasi dijadikan sampel dalam penelitian ini, melainkan diambil

beberapa orang sampel untuk mewakili seluruh populasi. "engan meneliti secara sampel

diharapkan hasil yang telah diperoleh akan memberikan kesimpulan dan gambaran yang sesuai

dengan karakteristik populasi. (adi, hasil kesimpulan dari penelitian sampel dapat

digeneralisasikan terhadap populasi.

&eknik pengambilan sampel atau teknik sampling adalah suatu cara mengambil sampel

yang representatif dari populasi. "alam penelitian ini digunakan teknik proportionat random

sampling dengan menggunakan rumus dari 6amane, berikut !

3

3 <

3.e

= #

"imana !• n < jumlah sampel

• 3 < jumlah populasi

• e < Presisi 0ditetapkan > persen dengan tingkat kepercayaan ?> persen2

Berdasarkan rumus teknik pengambilan sampel 0rumus #2, dengan jumlah populasi sebanyak 8$


8/19

orang dan presisi atau taraf kesalahan sebesar > persen maka dapat dilakukan perhitungan

sebagai berikut !

78

n <

78.0$.$>2 = #

< 8$

(adi sampel yang diambil sebanyak 8$ orang mahasiswa


9/19

8.> *et&/e Pengum#ulan Data

"alam suatu penelitian, pengumpulan data perlu dilakukan secara berhati- hati, sistematis

dan cermat, sehingga data yang dikumpulkan relevan dengan masalah penelitian yang akan

dicari jawabannya sebagai upaya menguji kebenaran hipotesis yang telah dirumuskan. ntuk itu

metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut!

$.8.! @bservasi, yaitu pengumpulan data dengan cara melakukan

me ng amb il d ata ya ng di pe rluk an ser ta d eng an

pengamatan langsung terhadap responden penelitian.

$.8. Aawancara, yaitu pengumpulan data dengan cara melakukan tanya

jawab secara mendalam kepada responden penelitian untuk

memperoleh data yang lebih akurat dan lengkap

$.9 Tekn"k Anal"s"s Data

Pada pembahasannya telah diuraikan bahwa penelitian ini menggunakan data

wawancara, dokumentasi dan penilitian.

• "ata pertama diperoleh dengan menggunakan data dokumentasi yang telah

dikumpulkan dengan metode wawancara langkah-langkah sebagai berikut!a3 Mencatat jarak tempat tinggal masing-masing sampel

13 Menyakan hal yang di perlukan dalam penilitian

:3 Mengklasifikasikan jarak tempat tinggal masing-masing sampel

menjadi tiga bagian, yakni jarak dekat, jarak sedang, dan jarak jauh.

• "ata yang kedua dalam penelitian ini diperoleh dengan cara menumpulkan data

dari para siswa dengan langkah-langkah sebagai berikut!

a3 Mengumpulkan data nilai K9) mahasiswa )emester + Pendidikan 'isika

13 Menulis nama mahasiswa dari daftar mahasiswa sesuai dengan sampel.

:3 Menulis nilai hasil belajar sesuai dengan sampel yang diambil.

d2 Mengurutkan nilai tersebut dari yang tertinggi sampai yang terendah atau

sesuai dengan klasifikasi jarak tempat tinggal yang ditentukan 0dekat, sedang,

dan jauh2.


10/19

BAB I0

HASIL DAN PE*BAHASAN

Berdasarkan pengamatan peneliti karena terdapat lokasi rumah ke kampus yang

terlampau jauh, membuat mahasiswa kurang aktif berpartisipasi dalam proses

pembelajaran atau dengan kata lain mahasiswa mengalami kendala dalam kehadirannya di

kelas. *al ini terlihat dari keadaan mahasiswa yang terpaksa berjalan kaki, menggunakan

jasa angkutan umum dan mengunakan motor. Perbedaan ini yang menyebabkan adanya

perbedaan dalam daftar kehadiran mahasiswa dalam kelas.

Berdasarkan pengamatan peneliti karena terdapat lokasi rumah ke kampus yang

terlampau jauh,dan perbadaan jasa kendaraan ini pula turut mempengaruhi nilai dan

prestasi belajar siswa. "alam perbedaan fasilitas kendaraan ini menyebabkan keadaan

dimana mahasiswa merasa lelah ketika menempuh perjalanan dan mengurangi semangat

belajar siswa. "engan demikian, akan mempengaruhi hasil belajar siswa itu sendiri.


11/19

;am1ar!.Peta /dmisitrasi Kota Kupang

Berdasarkan keadaan diatas, maka peneliti menyajikan keadaan yang dialami setiap

mahasiswa. Kadaan yang dimaksud adalah perbedaan jarak dan lokasi tempat tinggal,

kehadiran dan prestasi belajar setiap mahasiswa. "ata ini diperoleh dari hasil wawancara dan

data penilitian berupa dokumentasi disajikan dalam table berikut !

TABEL L-KASI< JARAK TE*PUH< DAN NILAI *AHASISA PR-;RA* STUDI

PEND. %ISIKA %KIP UNDANA

N

O

NA*A

*AHASISA

L-KASI

RU*AH

JARA

K

AKTU NILA

I

KEHADIRAN

1 )&+'/3+ '. .

)M/96/3&@

K/3+3@ #$ KM $

M13+&

8.> )19+3C

2 6@/3"/ /3+3 3/+K@/3 #> KM $

M13+&

8.8> )19+3C

3 "/" P13+ /+9 3@3/ ## KM # (/M 8.8 &+"/K


12/19

)19+3C

4 K/9/ M. +.

@P1D

K@) P13'+ 8$$ M >

M13+&

8.E8 )19+3C

5 13"9@ ).

)1/3

@1)/P/ KM #$

M13+&

.8E &+"/K

)19+3C6 )/3"9/ A.

B+91

/+9 3@3/ ## KM # (/M .?# &+"/K

)19+3C

7 C91C@9+) 3.

31MB@K

P13'+ >$$ M #>

M13+&

.EE &+"/K

)19+3C

8 M/9+/ C@"

@"(/3

@1B/ 5 KM 7$

M13+&

8.#5 )19+3C

9 /3CC9+/3+ M.

B/1

&"M 7 KM #>

M13+&

.?> )19+3C

10 6/319 )1/3 @1)/P/ KM #>

M13+&

.## &+"/K

)19+3C

11 M/96/M

/M/3"/

A/"@3C

B1/K/3C

)&+M

E>$ M #$

M13+&

8.# */"+9

12 '@9+/3)

)/+/"@

P13'+ >$$ M #$

M13+&

.EE &+"/K

)19+3C

1

3

/3C1+/ 4. M.

&/3CC 9/M1

M//'/ E KM #>

M13+&

8.8 )19+3C

14 (13/ M. +. B13 /B/& # KM # (/M 8.5E )19+3C

15 '9/3)+)K) '.

). 9+&/3

@1B@B@ #$ KM 7$

M13+&

8.58 )19+3C

16 193/ 9. &+9/3 P13'+ >$$ M $

M13+&

8,8 )19+3C

17 '9/3)+)K/ 6.

)19/3

M/&/3+ 8 KM #$

M13+&

8,#? )19+3C

18 *19M/3&@

"/@&

++B/ 8 KM #$

M13+&

8,#F )19+3C

19 C9/)6 M.

)/1K1&

K@&/ /M/ #$ KM $

M13+&

8,$E )19+3C

20 9+K)/3 3.

&3CC/

(. B/(/A/ 7 KM #>

M13+&

8,$E )19+3C

21 3+K1 C.

'/3C+"/1

@1)@/ # KM E$

M13+&

8,$5 )19+3C

22 @B/ D19+ P/6 @1)/P/ KM 7$

M13+&

8,$8 )19+3C


13/19

23 61'9/3"/

)3B/3

@1)/P/ KM $

M13+&

8,$ )19+3C

24 '9/3)+)K/ A.

9/1

@1)/P/ KM #>

M13+&

,F7 )19+3C

25 6/3/9+). ".

&@)@3C

P13'+ >$$ M #$

M13+&

)19+3C

26 M/9&*/ 6.

B3C/

P13'+ 8$$ M >

M13+&

)19+3C

27 9@)+&/ M.

/M/@

K/3+3@ # KM # (/M )19+3C

28 9136 /.

B/K*

&@'/ #8 KM $

M13+&

)19+3C

29 M+K*/ ). A13+ &@'/ #8 KM $

M13+&

)19+3C

30 &*1'+ M . 1

3@M13+

@1)/P/ KM #>

M13+&

.EE )19+3C


14/19

"ari table diatas diperoleh beberapa data yang jelas dan diklasifikasikan sebagai

berikut!

#. Klasifikasi jarak tempuh mahasiswa ke kampus.

•

G 8 Km ! #E Mahasiswa• H 8 Km ! #8 mahasiswa

MAHASISWA0

2

4

6

8

10

12

14

16

18 17

13

< 3 KM > 3 KM

. Klasifikasi kehadiran berdasarkan jarak tempuh.• G 8 Km ! #8 mahasiswa selalu hadir, 7 mahasiswa jarang hadir.

• H 8 Km ! ## mahasiswa selalu hadir, mahasiswa jarang hadir


15/19

> 3 KM < 3 KM0

2

4

6

8

10

12

14

Klasifkasi kehadiran berdasarkan jarak e!"#h

Selal# Hadir $aran% Hadir

8. Klasifikasi prestasi 0 +PK 2 berdasarkan jarak tempuh dengan batas ukur +PK <

8,$.

• G 8 Km ! #$ mahasiswa +PK H 8,$ dan E mahasiswa +PK G 8,$

• H > Km ! # mahasiswa +PK H 8,$ dan # mahasiswa +PK G 8,$.

< 3 KM > 3 KM0

2

4

6

8

10

12

14

Klasifkasi "resasi & I'K ( berdasarkan jarak e!"#h den%an baas #k#r I'K ) 3*0+

I'K > 3*0 I'K < 3*0

Berdasarkan klasifikasi di atas dapat ditunjukkan bahwa terdapat #E mahasiswa

dengan jarak tempuh ke kampus terdekat 0G > Km2. Mayoritas mahasiswa dengan jarak


16/19

demikian memiliki penjabaran E mahasiswa menempuh jalan kaki, E mahasiswa

menempuh perjalanan dengan motor dan 8 mahasiswa mengunakan kendaran umum.

ntuk jarak tempuh terjauh 0H > Km2 terdapat #8 mahasiswa. Mayoritas mahasiswa

dengan penjabaran demikian adalah 5 mahasiswa mengunakan motor dan E mahasiswa

mengunakan kendaran umum.

)elain itu, data diatas juga menunjukan bahwa mahasiswa dengan jarak tempuh

terdekat memiliki masalah pada kehadiran lebih besar daripada mahasiswa dengan jarak

tempuh terjauh. "ata diatas menyimpulkan bahwa 7 mahasiswa dengan jarak tempuh

terdekat memiliki masalah pada kehadiran dengan jarang hadir, sedangkan keadaan yang

sama hanya berlaku pada mahasiswa dengan jarak tempuh terjauh.

'aktor-faktor penyebab yang melandasi masalah pada kehadiran ini pun dapat

diklasifikasikan menjadi dua penyebab yakni ditinjau berdasarkan jarak tempuh setiap

mahasiswa. ntuk mahasiswa dengan jarak terjauh dapat dilihat pada table bahwa

mahasiswa memiliki kendala pada factor eksternal yaitu factor bemo dimana kemacetan.

Kemacetan yang dialami akan menghambat perjalanan sehinga mahasiswa tiba di kampus

terlambat dan tidak diperkenankan mengikuti kulia oleh dosen. )edangkan untuk

mahasiswa dengan jarak tempuh terdekat dapat disimpulkan bahwa mengalami kendala

pada factor internal dimana dapat berupa sakit dan kurangnya kesadaran akan mamfaat

kuliah tepat waktu.

ntuk pengaruh terhadap prestasi, disimpulkan bahwa mahasiswa dengan jarak

tempuh terdekat memiliki kecenderungan pada minimnya prestasi belajar dengan

penjabaran #$ mahasiswa memiliki +PK lebih dari 8,$ dan E mahasiswa memiliki +PK

dibawah 8,$. )edangkan mahasiswa dengan jarak tempuh terjauh memiliki prestasi yang

lebih menonjol dengan # mahasiswa mendapatkan +PK diatas 8,$ dan hanya satu siswa

yang mendapatkan +PK dibawah 8,$. Mahasiswa tersebut adalah mahasiswa yang jarang

hadir di kelas. "engan demikian disimpulkan bahwa kehadiran seseorang mempengaruhi

nilai seseorang. 'aktor lain yang mempengaruhi menurunya prestasi belajar siswa adalah

factor kesadaran belajar itu sendiri.

Berdasarkan serangkaian pembahasan awal diatas dan berdasarkan semua data yang

didapat, disimpulkan bahwa jarak tempuh siswa tidak selalu mempengaruhi kehadiran

siswa. /nggapan ini berdasarkan perbandingan ketidakhadiran yaitu 7! dengan

kecenderungan yang banyak tidak hadir adalah mahasiswa dengan jarak tempuh terdekat.

)elain itu, jarak tempuh juga tidak mempengaruhi prestasi belajar dengan perbandingan

nilai +PK dibawah 8,$ adalah E!# dengan jumlah terbanyak adalah mahasiswa dengan jarak


17/19

tempuh terdekat. 3amun dilihat bahwa kehadiran sengan mempengaruhi prestasi siswa iti

sendiri.


18/19

BAB 0

PENUTUP

Kes"m#ulan

"ari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut!

• &erdapat perbedaan yang signifikan antara tempat tinggal yang dekat,dan jauh

terhadap kehadiran mahasiswa dengan disimpulkan bahwa semakin dekat,

semakin sedikit siswa yang hadir di kelas.

• &erdapat pengaruh perbedaan yang signifikan antara jarak tempat tinggal yang

dekat, dan jauh terhadap prestasi mahasiswa dengan disimpulkan bahwa

semakin dekat semakin menurun prestasi belajar siswa. *al ini memiliki

perbandingan lurus antara kehadiran dan prestasi belajar mahasiswa.


19/19

DA%TAR PUSTAKA

/minuddin. #???. Pembelajaran &erpadu Bahasa dan )astra +ndonesia. Malang! +K+P

Malang.

"onald, /ri. #??F. Pengantar Penelitian "alam Pendidikan. )urabaya! saha 3asional.

/rikunto, )uharsini. #??. Prosedure Penelitian )uatu Pendekatan Praktik. (akarta! 9ineka.

"epdikbud. #??8. Kurikulum )&P Carus-Caris Besar Progam Pengajaran. (akarta !

"epdikbud.

Machfud, +mam. #??E. Perencanaan Pengajaran, (akarta! "epdikbud niversitas &erbuka.

Muchtar. #???. 1valuasi Pembelajaran. )urabaya! Bidang "ikmenum.

)udjono. #?E>. Metode )tatistik. Bandung! &arsito.

)ungkono, Bambang &ahan. #??E. )tatistik )ebagai /lat /nalisis "ata Penelitian. Malang!

+K+P Malang.

)iswanto, Aahyudi. #??E. Perencanaan Pengajaran Bahasa +ndonesia. (akarta! "epdikbud

niversitas &erbuka.

tugas statistika dasar pradigma ganda varibel dependen(pengarauh jarah terhadap kehadiran dan...

Documents