tristanti pendidikan luar sekolah uny...
TRANSCRIPT
Landasan Hukum1. Undang-Undang Dasar 1945.2. Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4. InstruksiPresiden:
a. No.1 tahun 1994 tentang Pelaksanaan Wajib Belajar PendidikanDasar 9 tahun
b. Instruksi Presiden No.5 tahun 2006, tanggal 9 juni 2006 GerakanNasional Percepatan
c. Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan dasar 9 tahun danPemberantasan Buta aksara.
5. Keputusan Mendikbud No. 0131/U/1994 tentang Program Paket A,Paket B7.Keputusan Mendiknas No.0132/U/2004 tentang Program Paket C8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
1. Undang-Undang Dasar 1945.2. Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan4. InstruksiPresiden:
a. No.1 tahun 1994 tentang Pelaksanaan Wajib Belajar PendidikanDasar 9 tahun
b. Instruksi Presiden No.5 tahun 2006, tanggal 9 juni 2006 GerakanNasional Percepatan
c. Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan dasar 9 tahun danPemberantasan Buta aksara.
5. Keputusan Mendikbud No. 0131/U/1994 tentang Program Paket A,Paket B7.Keputusan Mendiknas No.0132/U/2004 tentang Program Paket C8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
Jenis-jenis pendidikan kesetaraan
Program Paket A setara SD Program Paket B setara SMP Program Paket C setara SMA
Ketiganya merupakan bagian dari pendidikan nonformal yang ditujukan bagi peserta didik yangberasal dari masyarakat yang kurangberuntung, tidak pernah sekolah, putus sekolah danputus lanjut, serta usia produktif yang inginmeningkatkan pengetahuan dan kecakapanhidupnya. Juga untuk warga masyarakat lain yangmemerlukan layanan khusus dalam memenuhikebutuhan hidupnya sebagai dampak dariperubahan peningkatan taraf hidup, ilmupengetahuan dan teknologi
Program Paket A setara SD Program Paket B setara SMP Program Paket C setara SMA
Ketiganya merupakan bagian dari pendidikan nonformal yang ditujukan bagi peserta didik yangberasal dari masyarakat yang kurangberuntung, tidak pernah sekolah, putus sekolah danputus lanjut, serta usia produktif yang inginmeningkatkan pengetahuan dan kecakapanhidupnya. Juga untuk warga masyarakat lain yangmemerlukan layanan khusus dalam memenuhikebutuhan hidupnya sebagai dampak dariperubahan peningkatan taraf hidup, ilmupengetahuan dan teknologi
Fungsi dan tujuan
Fungsinya untuk mengembangkanpotensi pserta didik dengan penekananpada penguasaan pengetahuanakademik dan keterampilan fungsionalserta pengembangan sikap dankepribadian profesional.
Fungsinya untuk mengembangkanpotensi pserta didik dengan penekananpada penguasaan pengetahuanakademik dan keterampilan fungsionalserta pengembangan sikap dankepribadian profesional.
Adapun tujuannya adalah sebagai berikut:
menjamin penyelesaian pendidikan dasar yangbermutu bagi anak yang kurang beruntung (putussekolah, putus lanjut, tidak pernah sekolah),khususnya perempuan, minoritis etnik, dan anakyang bermukim di desa terbelakang, miskin,terpencinl atau sulit dicapai karena letak geografisdan atau keterbatasan transportasi,
Menjamin pemenuhan kebutuhan belajar bagisemua manusia muda dan orang dewasa melaluiakses yang adil pada program-program belajar dankecakapan hidup,
menghaps ketidakadilan gender dalam pendidikandasar dan menengah, dan
melayani peserta didik yang memerlukan pendidikanakademik dan kecakapan hidup secara fleksibeluntuk meningkatkan mutu kehidupannya.
menjamin penyelesaian pendidikan dasar yangbermutu bagi anak yang kurang beruntung (putussekolah, putus lanjut, tidak pernah sekolah),khususnya perempuan, minoritis etnik, dan anakyang bermukim di desa terbelakang, miskin,terpencinl atau sulit dicapai karena letak geografisdan atau keterbatasan transportasi,
Menjamin pemenuhan kebutuhan belajar bagisemua manusia muda dan orang dewasa melaluiakses yang adil pada program-program belajar dankecakapan hidup,
menghaps ketidakadilan gender dalam pendidikandasar dan menengah, dan
melayani peserta didik yang memerlukan pendidikanakademik dan kecakapan hidup secara fleksibeluntuk meningkatkan mutu kehidupannya.
Sasaran Pendidikan Kesetaraan1. Penduduk tiga tahun di atas usia SD/MI ( 13-15) Paket A dan tiga tahun di
atas usiaSMP/MTS ( 16 -18 ) Paket B
2. Penduduk usia sekolah yang tergabung dengan komunitas e-lerning,sekolah rumah,sekolah alternatif,komunitas berfotensi khususseperti pemusik,atlet,pelukis dll.
3. Penduduk usia sekolah yang terkendala masuk jalur formal karena:a. Ekonomi terbatasb. Waktu terbatasc. Geografis ( etnik minoritas,suku terasing)d. Keyakinan seperti Ponpese. Bermasalah,(sosial,hukum)
4. Penduduk usia 15-44 yang belum tuntas wajar Dikas 9 tahun5. Penduduk usia SMA/MA berminat mengikuti program Paket C6. Penduduk di atas usia 18 tahun yang berminat mengikuti Program Paket C
karena berbagaialasan
1. Penduduk tiga tahun di atas usia SD/MI ( 13-15) Paket A dan tiga tahun diatas usiaSMP/MTS ( 16 -18 ) Paket B
2. Penduduk usia sekolah yang tergabung dengan komunitas e-lerning,sekolah rumah,sekolah alternatif,komunitas berfotensi khususseperti pemusik,atlet,pelukis dll.
3. Penduduk usia sekolah yang terkendala masuk jalur formal karena:a. Ekonomi terbatasb. Waktu terbatasc. Geografis ( etnik minoritas,suku terasing)d. Keyakinan seperti Ponpese. Bermasalah,(sosial,hukum)
4. Penduduk usia 15-44 yang belum tuntas wajar Dikas 9 tahun5. Penduduk usia SMA/MA berminat mengikuti program Paket C6. Penduduk di atas usia 18 tahun yang berminat mengikuti Program Paket C
karena berbagaialasan
Acuan standar penyelenggaraanpendidikan kesetaraan
1.Standar isiStandar isi mencakup kerangka dasardan struktur kurikulum , beban belajar,dan kalender pendidikan untukpenyelenggaraan pendidikankesetaraan pada satuan pendidikannonformal.Kurikulum kesetaraan lebih memuatkonsep terapan,tematik,dan berorientasikecakapan hidup.
1.Standar isiStandar isi mencakup kerangka dasardan struktur kurikulum , beban belajar,dan kalender pendidikan untukpenyelenggaraan pendidikankesetaraan pada satuan pendidikannonformal.Kurikulum kesetaraan lebih memuatkonsep terapan,tematik,dan berorientasikecakapan hidup.
2. Standar proses pembelajaranSesuai dengan Permendiknas No. 3tahun 2008 tentang Standar Proses,bahwa pembelajaran pendidikankesetaraan meliputi; perencanaan,pelaksanaan pembelajaran, evaluasihasil pembelajaran serta pengawasanprogram pembelajaran.
2. Standar proses pembelajaranSesuai dengan Permendiknas No. 3tahun 2008 tentang Standar Proses,bahwa pembelajaran pendidikankesetaraan meliputi; perencanaan,pelaksanaan pembelajaran, evaluasihasil pembelajaran serta pengawasanprogram pembelajaran.
Proses pembelajarankesetaraan:1. Pembelajaran harus memperhatikan
beberapa prinsip antara lain:a. memperhatikan perbedaan individualpeserta didik,
b. fokus pada pencapaian kompetensi,c. mendorong partisipasi aktif peserta didik,d. mengembangkan budaya membaca danmenulis, serta
e. menerapkan teknologi informasi dankomunikasi.
1. Pembelajaran harus memperhatikanbeberapa prinsip antara lain:
a. memperhatikan perbedaan individualpeserta didik,
b. fokus pada pencapaian kompetensi,c. mendorong partisipasi aktif peserta didik,d. mengembangkan budaya membaca danmenulis, serta
e. menerapkan teknologi informasi dankomunikasi.
2. Beban belajar peserta didik ProgramPaket A, dan Paket B dinyatakan dalamSKK yang menunjukkan bobotkompetensi yang harus dicapai olehpeserta didik dalam mengikuti programpembelajaran. 1 SKK setara dengan 1jam pembelajaran tatap muka atau 2jam pembelajaran tutorial atau 3 jampembelajaran mandiri.
2. Beban belajar peserta didik ProgramPaket A, dan Paket B dinyatakan dalamSKK yang menunjukkan bobotkompetensi yang harus dicapai olehpeserta didik dalam mengikuti programpembelajaran. 1 SKK setara dengan 1jam pembelajaran tatap muka atau 2jam pembelajaran tutorial atau 3 jampembelajaran mandiri.
Ketentuan SKK (satuan kreditkompetensi)a. merupakan ukuran kegiatan pembelajaran yang
pelaksanaannya fleksibel.b. SKK dapat digunakan untuk alih kredit kompetensi yang
diperoleh dari jalur pendidikan formal, informal, kursus,keahlian, dan pengalaman yang relevan.
c. Program Paket A Tingkatan 1/Awal (Setara Kelas I – III)mempunyai beban 102 SKK setara dengan kegiatanpembelajaran yang dilaksanakan minimal 17 SKK persemester.
d. Program Paket A Tingkatan 2/Dasar (Setara Kelas IV – VI)mempunyai beban 102 SKK setara dengan kegiatanpembelajaran yang dilaksanakan minimal 17 SKK persemester.
e. Program Paket B Tingkatan 3/Terampil 1 (Setara Kelas VII –VIII) mempunyai beban 68 SKK setara dengan kegiatanpembelajaran yang dilaksanakan minimal 17 SKK per semester.
a. merupakan ukuran kegiatan pembelajaran yangpelaksanaannya fleksibel.
b. SKK dapat digunakan untuk alih kredit kompetensi yangdiperoleh dari jalur pendidikan formal, informal, kursus,keahlian, dan pengalaman yang relevan.
c. Program Paket A Tingkatan 1/Awal (Setara Kelas I – III)mempunyai beban 102 SKK setara dengan kegiatanpembelajaran yang dilaksanakan minimal 17 SKK persemester.
d. Program Paket A Tingkatan 2/Dasar (Setara Kelas IV – VI)mempunyai beban 102 SKK setara dengan kegiatanpembelajaran yang dilaksanakan minimal 17 SKK persemester.
e. Program Paket B Tingkatan 3/Terampil 1 (Setara Kelas VII –VIII) mempunyai beban 68 SKK setara dengan kegiatanpembelajaran yang dilaksanakan minimal 17 SKK per semester.
f. Program Paket B Tingkatan 4/Terampil 2(Setara Kelas IX) mempunyai beban 34 SKKsetara dengan kegiatan pembelajaran yangdilaksanakan minimal 17 SKK per semester.
g. Program Paket C (IPA/IPS) Tingkatan 5/Mahir1 (Setara Kelas X) mempunyai beban 40 SKKsetara dengan kegiatan pembelajaran yangdilaksanakan minimal 20 SKK per semester.
h. Program Paket C (IPA/IPS) Tingkatan 6/Mahir2 (Setara Kelas XI – XII) mempunyai beban 82SKK setara dengan kegiatan pembelajaranyang dilaksanakan minimal 21 SKK persemester.
f. Program Paket B Tingkatan 4/Terampil 2(Setara Kelas IX) mempunyai beban 34 SKKsetara dengan kegiatan pembelajaran yangdilaksanakan minimal 17 SKK per semester.
g. Program Paket C (IPA/IPS) Tingkatan 5/Mahir1 (Setara Kelas X) mempunyai beban 40 SKKsetara dengan kegiatan pembelajaran yangdilaksanakan minimal 20 SKK per semester.
h. Program Paket C (IPA/IPS) Tingkatan 6/Mahir2 (Setara Kelas XI – XII) mempunyai beban 82SKK setara dengan kegiatan pembelajaranyang dilaksanakan minimal 21 SKK persemester.
3. Setiap peserta didik wajib mengikutikegiatan pembelajaran baik dalambentuk tatap muka, tutorial, maupunmandiri sesuai dengan jumlah SKK yangtercantum dalam Standar Isi ProgramPaket A, dan Paket B. Pengaturankegiatan pembelajaran tersebut adalahtatap muka minimal 20%, tutorialminimal 30%, dan mandiri maksimal50%.
3. Setiap peserta didik wajib mengikutikegiatan pembelajaran baik dalambentuk tatap muka, tutorial, maupunmandiri sesuai dengan jumlah SKK yangtercantum dalam Standar Isi ProgramPaket A, dan Paket B. Pengaturankegiatan pembelajaran tersebut adalahtatap muka minimal 20%, tutorialminimal 30%, dan mandiri maksimal50%.
Jumlah maksimal peserta didik perkelompok atau rombongan belajaradalah:
a. Program Paket A setara SD/MI perkelompok : 20 peserta didik
b. Program Paket B setara SMP/MTs perkelompok : 25 peserta didik.
Jumlah maksimal peserta didik perkelompok atau rombongan belajaradalah:
a. Program Paket A setara SD/MI perkelompok : 20 peserta didik
b. Program Paket B setara SMP/MTs perkelompok : 25 peserta didik.
Standar kompetensi lulusanSKL Pendidikan Kesetaraan samadengan SKL pendidikan formal akantetapi memiliki kekhasan sendiri meliputi:
a. Paket A lulusannya memilikiketerampilan dasar untuk memenuhikebutuhan hidup
b. Paket B ,memenuhi tuntutan dunia kerjac. Paket C, memiliki keterampilan
berwirausaha.
SKL Pendidikan Kesetaraan samadengan SKL pendidikan formal akantetapi memiliki kekhasan sendiri meliputi:
a. Paket A lulusannya memilikiketerampilan dasar untuk memenuhikebutuhan hidup
b. Paket B ,memenuhi tuntutan dunia kerjac. Paket C, memiliki keterampilan
berwirausaha.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ketentuan tentang Pendidik dan TenagaKependidikan adalah sebagai berikut :
a. Pendidik untuk pendidikan kesetaraanprogram Paket A dan Paket B adalah Tutoratau Pamong Belajar dan NarasumberTeknis untuk pembelajaran keterampilan.
b. Tenaga Kependidikan sekurang-kurangnyameliputi tenaga pengelola ataupenyelenggara pendidikan kesetaraan dantenaga administrasi, serta dibantu dengantenaga perpustakaan dan tenaga laboranjika diperlukan.
Ketentuan tentang Pendidik dan TenagaKependidikan adalah sebagai berikut :
a. Pendidik untuk pendidikan kesetaraanprogram Paket A dan Paket B adalah Tutoratau Pamong Belajar dan NarasumberTeknis untuk pembelajaran keterampilan.
b. Tenaga Kependidikan sekurang-kurangnyameliputi tenaga pengelola ataupenyelenggara pendidikan kesetaraan dantenaga administrasi, serta dibantu dengantenaga perpustakaan dan tenaga laboranjika diperlukan.
Kompetensi pendidika. kompetensi pedagogik dan andragogik
karena mereka akan melakukan prosespembelajaran bagi peserta didik yangpada umumnya sudah dewasa.
b. kompetensi profesional dalam artimenguasai materi pembelajaran secarafasih.
c. Kompetensi personal untukmemberikan contoh prilaku, teladan,akhlak mulia, sabar dan ikhlas.
a. kompetensi pedagogik dan andragogikkarena mereka akan melakukan prosespembelajaran bagi peserta didik yangpada umumnya sudah dewasa.
b. kompetensi profesional dalam artimenguasai materi pembelajaran secarafasih.
c. Kompetensi personal untukmemberikan contoh prilaku, teladan,akhlak mulia, sabar dan ikhlas.
Kualifikasi pendidikan pendidikkesetaraan:1. Pendidikan minimal D-IV atau S1 dan yang sederajat.
Namun untuk daerah yang tidak memiliki SDM yangsesuai, tutor Paket A dan Paket B minimal D2.
2. Outsourcing dari guru formal dapat dilakukan yakniguru SD/MI untuk program Paket A, guru SMP/MTsuntuk Paket B.
3. Tokoh masyarakat, Kyai, ustadz dan pemukamasyarakat lainnya dengan kompetensi yang sesuaidapat dijadikan tutor pendidikan kesetaraan.
4. Nara Sumber Teknis (NST) dengan kualifi kasi dankompetensi yang sesuai untuk melakukanpembelajaran keterampilan kecakapan hidup (lifeskill)
1. Pendidikan minimal D-IV atau S1 dan yang sederajat.Namun untuk daerah yang tidak memiliki SDM yangsesuai, tutor Paket A dan Paket B minimal D2.
2. Outsourcing dari guru formal dapat dilakukan yakniguru SD/MI untuk program Paket A, guru SMP/MTsuntuk Paket B.
3. Tokoh masyarakat, Kyai, ustadz dan pemukamasyarakat lainnya dengan kompetensi yang sesuaidapat dijadikan tutor pendidikan kesetaraan.
4. Nara Sumber Teknis (NST) dengan kualifi kasi dankompetensi yang sesuai untuk melakukanpembelajaran keterampilan kecakapan hidup (lifeskill)
Standar sarana dan prasaran
a. Lahan dan bangunanb. Teks/bukuc. Alat peragad. Media pembelajaran
a. Lahan dan bangunanb. Teks/bukuc. Alat peragad. Media pembelajaran
Standar pengelolaan
perencanaan program,penyusunankurikulum,kegiatanpembelajaran,pengelolaan saranaprasarana,penilaian hasil belajar danpengawasan.Pengelolaanpendidikandengan ciri;kemandirian,kemitraan,partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas.
perencanaan program,penyusunankurikulum,kegiatanpembelajaran,pengelolaan saranaprasarana,penilaian hasil belajar danpengawasan.Pengelolaanpendidikandengan ciri;kemandirian,kemitraan,partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas.
Standar pembiayaan
1. Biaya inverstasi2. Biaya oprasional3. Biaya personal4. Standar Penilaian pendidikan
1. Biaya inverstasi2. Biaya oprasional3. Biaya personal4. Standar Penilaian pendidikan
Standar penilaian pendidikan:
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik2. Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan3. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik2. Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan3. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
Pasal 63 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan, dijelaskan bahwapenilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar danmenengah terdiri dari:
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik2. Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan3. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik2. Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan3. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
Pasal 2 Permendikbud Nomor 97 Tahun 2013 tentangKriteria Kelulusan Peserta Didik dari SatuanPendidikan dan Penyelenggaraan UjianSekolah/Madrasah/Pendidikan Kesetaraan dan UjianNasional, dijelaskan bahwa peserta didik dinyatakanlulus setelaha. menyelesaikan semua program
pembelajaran,b. memperoleh nilai minimal baik pada
penilaian akhir untuk semua matapelajaran,
c. lulus ujian sekolah/madrasa/pendidikankesetaraan, dan
d. lulus ujian nasional.
a. menyelesaikan semua programpembelajaran,
b. memperoleh nilai minimal baik padapenilaian akhir untuk semua matapelajaran,
c. lulus ujian sekolah/madrasa/pendidikankesetaraan, dan
d. lulus ujian nasional.