TREN PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Presented by

Jozua Sabandar

Indonesia University of Education

2009

Pendahuluan Penelitian sebagai sumber informasi bagi

banyak pihak Luasnya bidang kajian penelitian pendidikan

matematika Motif-motif penelitian ketuntasan hasil penelitian

Trend Penelitian Pendidikan Matematika

Bagaimanakah kecenderungan Penelitianpendidikan matematika di Indonesia sekarang ditinjau dari berbagai aspek? Serta

Bidang-bidang kajian apa saja dalamdunia pendididkan matematika yang masih jarang diteliti?

Pertanyaan Penelitian

1. Mengetahui kecenderungan daripenelitian-penelitian pendidikanmatematika dalam berbagai aspek

2. Memberikan informasi mengenai bidang-bidang kajian pendidikan matematikabaik yang sudah dikaji ataupun yangbelum dikaji

Tujuan Penelitian

Para calon peneliti atau peneliti, serta mahasiswa-mahasiswa program pendidikan matematika di SekolahPascasarjana agar dapat memperoleh wawasan sertainformasi tentang apa yang telah diteliti dan yangbelum diteliti oleh peneliti-peneliti dalam bidangpendidikan matematika.

Para mahasiswa Sekolah Pascasarjana dan parapeneliti agar dapat mengembangkan lebih jauh lagiatau menyempurnakan apa yang telah dicapai penelitisebelumnya, dan memperoleh inspirasi untuk dapatmelakukan penelitian terhadap isu-isu yang belumsempat diteliti.

Manfaat Penelitian

Laporan tesis dan disertasi

Laporan penelitian dari lembagapenelitian

Jurnal penelitian dari internet

Prosiding seminar nasional maupuninternasional

Data dibatasi oleh rentang waktu sejaktahun 2003tahun 2008

Pengumpulan dan Sumber Data

Mahasiswa SPs baik jenjang S2 maupun S3

Peneliti baik guru maupun dosen

Subyek Penelitian

Objek Penelitian Aspek-aspek yang terdapat dalam

penelitian pendidikan matematika

Paradigma, Variables bebas (pembelajaran, teknologi), Variabel terikat (kompetensi matematik, kemampuan berpikir,motivasi, sikap, aktivitas, disposisi, kemandirian), metode penelitian, jenjang sekolah

Prosedur Penelitian

Diskusi Awal

Mengumpulkan Data

Interpretasi dan Pengolahan Data

Analisis Data dan Diskusi

Penulisan Laporan Penelitian

Tampilandan

Analisa Dataclick here

Presentasi Mr.Jo.ppt

Kecenderungan paradigma penelitian kuantitatif lebih banyak ditemui pada penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa S2 dan S3 berkaitan dengan penerapan teori pembelajaran yang dipelajari dan terbatasnya masa studi

Hasil penelitian dari S2 dan S3 meskipun memperlihatkan hasil berupa peningkatan kemampuan matematika namun belum mengindikasikan bahwa terjadi ketuntasan belajar

Peningkatan prosentase penelitian berjenis R & D pada kalangan peneliti dan dosen berkaitan dengan kapabilitas dosen sebagai peneliti serta ketersediaan waktu dan dana yang memadai

Diskusi

Kecenderungan paradigma penelitian pendidikan matematika adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimentasi, dengan subyek penelitian siswa- siswa di jenjang Sekolah Menengan Pertama.

Mayoritas peneliti masih banyak yang tertarik untuk mengkaji kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, penalaran dan komunikasi baik peneliti para mahasiswa ataupun dosen. Namun kemampuan koneksi dan representasi belum banyak dikaji.

Bidang kajian yang belum banyak diteliti berkisar pada penelitian di jenjang Sekolah Menengah Kejuruan, Sekolah Dasar serta pendidikan matematika di luar sekolah dengan subyek penelitian para guru atau orangtua siswa

Bidang kemampuan berpikir matematika seperti melakukan generalisasi dan pembuktian juga masih memiliki peluang besar untuk ditelliti.

Kesimpulan